RPP Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran
Bahasa Inggris
Kelas I (1) s/d VI (6) Semester 1-2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
17
18
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I.
Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di
dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP
merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas,
laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang
tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas
pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi
Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus
dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkahlangkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian
II.
Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mencantumkan identitas
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Catatan:
RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang
disusun oleh satuan pendidikan
Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang

bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh
karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam
satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan
penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata
pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih
dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a.
urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
SK dan KD
19
b.
keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi

dasar dalam mata pelajaran
c.
keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki
peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar
dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih
Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a.
Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b.
Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaran
c.
Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi
penguasaan kompetensi yang operasional yang
ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran
dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila
rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar
dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah
tujuan atau beberapa tujuan.
D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran
adalah
materi yang digunakan untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok
yang ada dalam silabus.
E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai
model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau
strategi yang dipilih.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan
langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah
kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan
20
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang

ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik
untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan
pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang
cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara
sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran
yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan
refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang
dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan,
lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih
operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP
harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai
untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik
horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes
unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: ..................................
: ...................................
: ...................................
: ...................................
A. Standar Kompetensi
B. Kompetensi Dasar
C. Tujuan Pembelajaran:
D. Materi Pembelajaran
E. Model/Metode Pembelajaran
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
21
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
:
Kegiatan Akhir
:
G. Sumber Belajar
H. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP :
22
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
...,20.
Guru Mata Pelajaran.
(_______________________)
NIP :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: Bahasa Inggris
: SD/MI
: I/1
: ...........................
: ...........................
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
23
24

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
..........................
Bahasa Inggris
I/1
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam
konteks kelas
Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan
lantang
2 x 35 menit
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara

lantang dan berani ( NK. Berani ( courage )
- Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan
bahasa Inggris yang benar dengan penuh perhatian ( NK, Rasa
hormat dan perhatian ( respect ),
Karakter siswa
Dapat dipercaya ( Trustworthines),

Rasa hormat dan perhatian ( respect ),
Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ),
Berani ( courage )
Materi Ajar
Kosakata
Kosakata (Inggris: vocabulary) adalah himpunan kata yang
diketahui oleh seseorang atau entitas lain, atau merupakan bagian
dari suatu bahasa tertentu. Kosakata seseorang didefinisikan sebagai
himpunan semua kata-kata yang dimengerti oleh orang tersebut atau
semua kata-kata yang kemungkinan akan digunakan oleh orang
tersebut untuk menyusun kalimat baru. Kekayaan kosakata seseorang
secara umum dianggap merupakan gambaran dari intelejensia atau
tingkat pendidikannya. Karenanya banyak ujian standar, seperti SAT,
yang memberikan pertanyaan yang menguji kosakata.
Metode Pembelajaran
- Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakatakosakata baru yang diucapkan atau didengar dari kaset/CD
- Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakatakosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
25
Apersepsi dan Motivasi :

Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada
dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara
kelompok dan individu dengan berani ( NK. Berani ( courage ) .
Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada
pengucapan yang salah dengan berani ( NK. Berani ( courage ) .
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan dengan penuh perhatian ( NK, Rasa
hormat dan perhatian ( respect ),
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan
guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).
Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah
diberikan di kelas.
Alat/Sumber Belajar:
Buku teks,Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar, Rekaman
kaset/CD, Buku-buku lain yang relevan.
Penilaian:
Teknik
Penilaian
Kompetensi
Merespon dengan
Tes lisan
mengulang apa yang
diucapkan guru atau
didengar dari kaset/CD
dengan suara lantang dengan
berani ( NK. Berani (
courage )
Merespon dengan
26
Bentuk
Instrumen
Merespon
dengan
mengulang
secara lisan
Instrumen/ Soal
Listen to the words and repeat.
Guru: crayon
Murid: (mengulang dengan
ucapan lantang)
mengulang apa yang

diucapkan guru atau
dengan pengucapan bahasa
Inggris yang benar dengan
penuh perhatian ( NK,
Rasa hormat dan
perhatian ( respect ),
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
Guru Mapel Bahasa Inggris
..................................
NIP :
27

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran**
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
I/1
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan
dalam konteks kelas
1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi
secara berterima
2 x 35 menit
Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar
dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh

guru atau yang didengar dari kaset/CD bersama-sama

Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau
didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat
memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan) secara tekun.
Elaborasi
Guru membagi siswa dalam kelompok dan secara bergantian masing-masing
kelompok memperagakan instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari
kaset/CD, secara tanggung jawab dan berani serta dapat dipercaya.
Konfirmasi
28

memberikan penguatan dan penyimpulan secara hormat dan perhatian.
3. Kegiatan Penutup
Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan.
Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa agar mereka termotivasi.
1. Buku teks Lets Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis
2. Rekaman kaset/CD
3. Buku-buku lain yang relevan
Penilaian:
Kompetensi
Merespon dengan
memperagakan instruksiinstruksi yang didengar
Teknik
Penilaian
Unjuk kerja
Bentuk
Instrumen
Responding
Instrumen/ Soal
Listen to the instructions and
follow them.
Guru: Jump.
Siswa: (melompat)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
1.
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
4
2
29
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
30
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
I/1
2.
Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 2.1
Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara
berterima yang melibatkan tindak
tutur: menanyakan suatu benda dan menanyakan
seseorang
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu
benda
2.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan seseorang
Tekun ( diligence )
Berani ( courage)
Metode Pembelajaran
: 1.
Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan
materi
2.
Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon
pertanyaan
3.
Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur
percakapan sesuai materi
4.
Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog
5.
Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan
sesuai materi dalam situasi nyata
Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.
Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa
Inggris dan siswa menjawab.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
31
Elaborasi
Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.
Konfirmasi
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus
bahasan).
Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
Penilaian:
Kompetensi
Mengungkapkan berbagai
tindak tutur:
Menanyakan suatu benda
Menanyakan seseorang
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pertanyaan
Answer the questions orally!
Unjuk
kerja
Performanc
e
Act out the dialogue in front

of the class!
Instrumen/ Soal

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
32
Skor
4
3

* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
33
..................................
NIP :
34
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
I/1
2.
konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 2.2
Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur:
menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang
dan menyebutkan ukuran sebuah benda
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan
yang sedang dilakukan seseorang
2.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan ukuran
sebuah benda
Tekun ( diligence )
Berani ( courage)
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
pertanyaan
3.
4.
5.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
35

Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik
Bentuk
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
Tes lisan
Pertanyaan
tindak tutur:
Menanyakan kegiatan yang
sedang dilakukan seseorang
Menyebutkan ukuran
sebuah benda

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
36
Instrumen/ Soal
(siswa menjawab pertanyaanpertanyaan yang diberikan
oleh guru mengenai materi
yang sudah dipelajari)
Skor
4

* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
37
..................................
NIP :
38
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
I/1
3.
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 3.1
Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat
dan berterima yang melibatkan: kata,
frasa, dan kalimat sangat sederhana
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan
baik dan benar
2.
Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan
intonasi yang benar
3.
Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam kegiatan membaca
nyaring: pronunciation dan intonation
2.
Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang
dilakukan guru
3.
Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan
jeda sesuai model
4.
Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi,
dan jeda yang baik dan benar
Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai
contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas
bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR.
Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
39
Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai
sementara siswa mendengar.
Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa
untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang
guru contohkan.
Elaborasi
Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda
yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa
dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam
membaca).
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.
Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya:
bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR, guru bertanya apakah siswa rajin
mengerjakan PR.
Penilaian:
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Melafalkan kata, frasa, dan

kalimat dengan baik dan
benar
Membaca kata, frasa, dan
kalimat dengan intonasi
yang benar
Membaca nyaring dengan
baik dan benar
40
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Uji petik
membaca
nyaring
Observasi Lembar
observasi
Instrumen/ Soal
Read all the sentences
aloud.
Puput is doing homework.
She is sitting on a chair.
She is writing in a book.
Read all the sentences loudly
and carefully.
Mrs Tini is my teacher.
Her shoes are big.
My shoes are small.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
41
..................................
NIP :
42
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
I/1
3.
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 3.2
Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana secara tepat dan
berterima
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam
kalimat-kalimat sangat sederhana
2.
teks deskriptif bergambar
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat
sangat sederhana
2.
Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam
bacaan
3.
Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai
bacaan yang sedang dibahas
contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas
bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam
setiap kelompoknya.
Siswa membaca teks secara individual.
43
Elaborasi
Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu
kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara
bersama-sama.
bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR, guru bertanya apakah siswa rajin
mengerjakan PR.
Penilaian:
Kompetensi
Mengidentifikasi berbagai
informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana
informasi dalam teks
deskriptif bergambar
Teknik
Penilaian
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen/ Soal
Instrumen
Tes
Point to the student in the
identifikasi
picture described in the text.
gambar
Puput is doing
berdasarkan
homework.
informasi
She is sitting on a
yang ada
chair.
dalam
She is writing in a
kalimatbook
kalimat sangat
sederhana atau
dalam teks
.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
44
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
45
..................................
NIP :
46
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
I/1
4.
Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat
sederhana dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 4.1
Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara
tepat dan berterima dengan
ejaan yang benar
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan
yang benar
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang
terdapat dalam buku teks
Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai
contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik
tentang kegiatan di kelas.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan garis putus-putus nama
benda-benda yang terdapat pada gambar.
Elaborasi
Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.
Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah
setiap siswa sudah menebalkan nama-nama benda dengan ejaan yang benar.
Konfirmasi
47

3. Kegiatan Penutup
Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta
siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis.
Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan
dengan kosakata yang dipelajari siswa.
Penilaian:
Kompetensi
Mengeja kosakata
berdasarkan gambar dengan
ejaan yang benar
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Menulis
kosakata
dengan ejaan
yang benar
Instrumen/ Soal
Trace names of certain
objects with the correct
spelling.
(gambar book)
(gambar pencil)
(gambar chalk)
(gambar pencil
sharpener)
(gambar rubber)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
48
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
* tidak Pengetahuan
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
49

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
I/1
4.
Kompetensi Dasar
: 4.2
Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara
tepat dan berterima
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan
gambar yang sesuai
2.
Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau
materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar
yang tepat
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan
gambar
2.
Siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat
contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik
tentang kegiatan di kelas.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau materi terkait dengan
benar dan sesuai dengan gambar yang tepat
Elaborasi
Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan mencocokkan kosakata
dengan gambar dan menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat sesuai dengan
gambar.
50

Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa
sudah menulis dengan benar.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat berdasarkan apa yang guru
ucapkan.
Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.
Penilaian:
Teknik
Penilaian
Kompetensi
Menyalin dan mencocokkan Tes tulis
kata dengan gambar yang
sesuai
Menulis nama-nama alat
tulis, kata sifat, atau materi
terkait dengan benar dan
sesuai gambar yang tepat
Bentuk
Instrumen
Menyalin
kosakata
sesuai
dengan
gambar
Menulis
kosakata
dengan
benar dan
sesuai
dengan
gambar
Instrumen/ Soal
Write names of the objects
based on the pictures.
(gambar buku, pensil,
penghapus, kapur,
peraut pensil)
Write the adjectives based
on the pictures.
(gamba-gambar anak
perempuan dengan
rambut panjang, anak
laki-laki dengan
rambut pendek, sepatu
orang dewasa, sepatu
anak-anak )
51

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
52
..................................
NIP :
NIP :
53
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: Bahasa Inggris
: SD/MI
: I/2
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
54
55

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
I/2
5.
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 5.1
Merespon dengan mengulang kosakata baru dalam
berbagai permainan dengan ucapan lantang
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan
suara lantang
2.
pengucapan bahasa Inggris yang benar
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang
kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau
2.
Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang
kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau
dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
kelompok dan individu.
56
pengucapan yang salah.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
diberikan di kelas.
2. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik
Penilaian
Kompetensi
Merespon dengan mengulang
Tes lisan
apa yang diucapkan guru atau
di dengar dari kaset/CD dengan
suara lantang
Merespon dengan meng-ulang
apa yang diucap-kan guru atau
didengar dari kaset/CD dengan
peng-ucapan baha-sa Inggris
yang benar
Bentuk
Instrumen
Merespon
dengan
mengulang
secara
lisan
Instrumen/ Soal
Listen to the names of games
and repeat.
Guru: jackstone
ucapan lantang)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
57
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
Skor
4
2
1
4
2
1
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
58
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
I/2
5.
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 5.2
Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi
secara berterima
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar
dengan benar
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
guru atau didengar dari kaset/CD
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan).
Elaborasi
didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar
kompak dengan kelompoknya).
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
59

Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan
benar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good.
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
Merespon dengan
Teknik
Bentuk
Penilaian
Instrumen
Unjuk kerja Responding
Instrumen/ Soal
follow them.
Guru: Jump.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
60
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
61

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
I/2
6.
konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 6.1
Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana
secara berterima
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan
pengucapan dan intonasi yang tepat
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi
fokus bahasan bab dengan lantang.
Elaborasi
Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal.
Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih
meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru.
Selama siswa berlatih, guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa. Jika
ada siswa yang melakukan kesalahan, guru segera membetulkan kesalahan tersebut.
Konfirmasi
62

3. Kegiatan Penutup
Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaranujaran yang baru saja dilatih.
Penilaian:
Kompetensi
Meniru pertanyaanpertanyaan dan respon
pertanyaan dengan
pengucapan dan intonasi yang
tepat
Teknik
Bentuk
Penilaian
Instrumen
Unjuk kerja Performance
Instrumen/ Soal
Repeat the expressions with
the correct pronunciation and
intonation.
Guru: Where is my bag?
Siswa: (mengulang dengan
tepat)
Guru: It is here.
tepat)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
63
* tidak Pengetahuan
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
64
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: _____________________
: Bahasa Inggris
: I/2
konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 6.2
berterima yang melibatkan
tindak tutur: menyebutkan kepemilikan, menanyakan di
mana suatu benda berada, dan menanyakan kegiatan yang
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan
kepemilikan
2.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan dimana
suatu benda berada
3.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
3.
4.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
65
Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Kompetensi
tindak tutur:
Menyebutkan kepemilikan
Menanyakan di mana suatu
benda berada
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pertanyaan
Unjuk
kerja
Performanc
e
Instrumen/ Soal
Answer the questions orally.
Guru: What are you doing?
Siswa: I am playing
marbles.
Siswa: I am playing
jackstone.
of the class.
Siswa A:Where is my
66
notebook?
Siswa B: It is here..

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
..................................
67
NIP :
68
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
I/2
7.
Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 7.1
dan berterima yang melibatkan: frasa
dan kalimat sangat sederhana
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar
2.
Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi
yang benar
3.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
2.
dilakukan guru
3.
jeda sesuai model
4.
contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan
mengenai seorang anak yang senang bercerita.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
69
Elaborasi
guru contohkan.
membaca).
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita, guru bertanya kepada
siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka.
Penilaian:
Kompetensi
Melafalkan frasa dan
kalimat dengan benar
Membaca frasa dan kalimat
dengan intonasi yang benar
baik dan benar
Teknik
Penilaian
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Uji petik
membaca
nyaring
Observasi Lembar
observasi
Instrumen/ Soal
Read the sentences aloud.
Angga is a student.
This is his classroom.
He likes to tell stories.
He tells a story in front of
the class.
loudly and carefully.
They play hide and seek.
We play see-saw.
I play slide.
70

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
71
..................................
NIP :
72
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
I/2
7.
bergambar sangat sederhana dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 7.2
berterima
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
2.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
sangat sederhana
2.
bacaan
3.
contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan
mengenai seorang anak yang senang bercerita.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
setiap kelompoknya.
Elaborasi
73

Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita, guru bertanya kepada
siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka.
3. Alat peraga
Penilaian:
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen/ Soal
Instrumen
Tes
Point to the correct student
identifikasi
in the picture described in
gambar
the text.
berdasarkan
Angga is a student.
informasi
This is his classroom.
yang ada
He likes to tell stories.
dalam
He tells a story in front of the
kalimatclass.
kalimat sangat
sederhana atau
dalam teks

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
74
Skor
4
3
2
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
75

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
I/2
8.
Kompetensi Dasar
: 8.1
ejaan yang benar
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar
yang sesuai
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar
contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan
membahas tentang My Classroom.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda yang ada di
kelas yang terdapat pada gambar.
Elaborasi
setiap siswa sudah menulis nama-nama benda yang ada di kelas dengan ejaan yang
benar.
Konfirmasi
76

3. Kegiatan Penutup
siswa menulis nama-nama benda yang ada di kelas berdasarkan gambar atau benda
yang guru pegang di papan tulis.
Penilaian:
Kompetensi
Menyalin dan mencocokkan
sesuai
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Menyalin
kosakata
sesuai dengan
gambar
Instrumen/ Soal
Trace names of the objects
based on the pictures given.
(gambar pensil warna)
(gambar buku)
(gambar pensil)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
77
3.
Sikap
* tidak aktif
2
1
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
78
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
I/2
8.
Kompetensi Dasar
: 8.2
Melengkapi kosakata sangat sederhana secara tepat dan
berterima
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: Siswa dapat melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: Siswa melengkapi kosakata berdasarkan gambar
contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan
membahas tentang My Classroom.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai
Elaborasi
Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar.
Konfirmasi
79
3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Kompetensi
Melengkapi kosakata dengan
huruf yang sesuai
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Melengkapi
kosakata
dengan benar
dan sesuai
dengan
gambar
Instrumen/ Soal
Complete the words by
filling in the letters in the
space provided.
(gambar karet
penghapus)
(gambar buku)
(gambar kalender)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
80
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
81
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: Bahasa Inggris
: SD/MI
: II/1
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
82
83

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: II/1
: 1.
dalam konteks sekitar peserta didik
Kompetensi Dasar
: 1.1
Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru
dengan ucapan lantang
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
suara lantang
2.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang
diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
2.
dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
84
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru meminta siswa Sugi dan Siswa lainnya untuk mengulang kembali di rumah
pelajaran yang telah diberikan di kelas.
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
Merespon dengan
mengulang apa yang
diucapkan guru atau
dengan suara lantang
Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan
guru atau didengar dari
kaset/CD dengan
pengucapan bahasa Inggris
yang benar
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Merespon
dengan
mengulang
secara lisan
Instrumen/ Soal
Listen to the sentences and
repeat.
Guru: I get up at 5 oclock
ucapan lantang)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
85
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
86
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
II/1
1.
Kompetensi Dasar
: 1.2
Merespon dengan melakukan tindakan sesuai
instruksi secara berterima
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang
didengar dengan benar
2.
Siswa dapat melengkapi kalimat yang kosong berdasarkan
instruksi dengan benar
3.
Siswa dapat mewarnai gambar berdasarkan instruksi
dengan benar
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan
oleh guru atau didengar dari kaset/CD
bersama-sama
2.
Siswa melengkapi kalimat berdasarkan apa yang
dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD
3.
Siswa mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan
guru atau yang didengar dari kaset/CD
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa diminta mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang
didengar dari kaset/CD (selama kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat
apakah siswa mewarnai gambar dengan warna yang benar).
Elaborasi
87

Siswa diminta melengkapi kalimat berdasarkan apa yang dikatakan oleh guru atau
yang didengar dari kaset/CD (siswa dapat melakukan kegiatan ini secara
individual).
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi kalimat dan mewarnai gambar.
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
Merespon dengan
Merespon dengan
melengkapi kalimat yang
kosong
Merespon dengan
mewarnai gambar
88
Teknik
Penilaian
Unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Respondin
g
Tes tulis

Melengkapi complete them.
It is ___ ________.
Tes tulis
Mewarnai
Instrumen/ Soal
follow them.
Guru: Say, Happy birthday!
Listen to the speaker and

colour the picture.
(terdapat gambar yang harus
diwarnai siswa)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
89

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
II/1
2.
konteks sekitar peserta didik
Kompetensi Dasar
: 2.1
tutur: menanyakan suatu benda, menanyakan dimana
suatu benda berada, dan menanyakan jumlah benda
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu
benda
2.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana
suatu benda berada
3.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah
benda
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
pertanyaan
3.
4.
5.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
90

Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Kompetensi
tindak tutur:
Menanyakan suatu benda
benda berada
Menanyakan jumlah benda
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pertanyaan
Unjuk
kerja
Performanc
e
Instrumen/ Soal
Do You have a candy?
When is your birthday?
of the class!
(siswa secara berpasangan
atau berkelompok
mempraktikkan dialogdialog yang sudah dipelajari)
91

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
92
..................................
NIP :
NIP :
93

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
II/1
2.
Kompetensi Dasar
: 2.2
berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan usia
dan tanggal lahir serta menyebutkan waktu
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan usia dan
tanggal lahir
2.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan waktu
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
pertanyaan
3.
4.
5.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
94

Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
Tes lisan
Tanya jawab
Ask and answer the questions
tindak tutur:
based on the situation or
picture given.
Menyebutkan usia dan
tanggal lahir
melakukan tanya jawab
Menyebutkan waktu
dengan menggunakan
ungkapan-ungkapan yang
telah dipelajari)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
Skor
4
3
95

* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
96
..................................
NIP :
NIP :
97

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
II/1
3.
Kompetensi Dasar
: 3.1
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
baik dan benar
2.
intonasi yang benar
3.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
2.
dilakukan guru
3.
jeda sesuai model
4.
contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan
membahas bacaan mengenai seorang anak dan keluarganya yang mengunjungi Dunia
Fantasi.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
98

Elaborasi
guru contohkan.
membaca).
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bila teks yang dibaca tentang Dunia Fantasi, guru bertanya apakah siswa senang
pergi ke Dunia Fantasi.
Penilaian:
Kompetensi
benar
yang benar
baik dan benar
Teknik
Penilaian
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Uji petik
membaca
nyaring
Observasi
Lembar
observasi
Instrumen/ Soal
1. The elephant is grey.
2. The monkey is brown.
3. The parrot is green.
4. The duck is yellow.
5. The zebra is black and
white
There are twelve months in a
year.
99
There are seven days in a

week.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
100
..................................
NIP :
101

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
II/1
3.
Kompetensi Dasar
: 3.2
berterima
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
2.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
sangat sederhana
2.
bacaan
3.
membahas bacaan mengenai seorang anak dan keluarganya yang mengunjungi Dunia
Fantasi.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana
Elaborasi
102

setiap kelompoknya.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
bila teks yang dibaca tentang Dunia Fantasi, guru bertanya apakah siswa senang
pergi ke Dunia Fantasi.
Penilaian:
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Tes
identifikasi
gambar
berdasarkan
informasi
yang ada
dalam
kalimatkalimat sangat
sederhana atau
dalam teks
Instrumen/ Soal
Point to the correct objects
in the pictures based on the
text.
On Sunday, Lulu and her
family go to the Dreamland.
(gambar 1)
She rides on a roller coaster
and a ferris wheel (gambar
2 dan 3)
Her brother says, Lets go
on the bumper cars.
(gambar 4)
No, lets go on the merrygo-round, Lulu says.
(gambar 5)
They really have a great
time.
103

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
104
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
II/1
4.
sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik
Kompetensi Dasar
: 4.1
tepat dan berterima dengan ejaan yang benar
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
yang benar
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
membahas tentang Dreamland.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar
Elaborasi
Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama benda-benda yang
terdapat pada gambar.
setiap siswa sudah menulis nama-nama benda dengan ejaan yang benar.
Konfirmasi
105

3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Kompetensi
Mengeja kosakata
ejaan yang benar
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Menulis
kosakata
dengan ejaan
yang benar
Instrumen/ Soal
Write names of certain
objects with the correct
spelling.
(gambar bumper cars)
(gambar tea cups)
(gambar a ferris wheel)
(gambar a roller coaster)
(gambar a merry-go-round)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
106
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
* tidak Pengetahuan
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
107

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
II/1
4.
didik
Kompetensi Dasar
: 4.2
tepat dan berterima
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan
gambar yang sesuai
2.
Siswa dapat menulis nama-nama benda, hewan, waktu,
atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang
tepat
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan
gambar
2.
Siswa menulis nama-nama benda, hewan, waktu, materi
terkait sesuai dengan gambar
membahas tentang Dreamland.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menulis nama-nama benda, hewan, waktu, atau materi terkait dengan
benar dan sesuai gambar yang tepat
Elaborasi
108
Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama benda-benda yang

Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa
menulis nama-nama benda, hewan, atau waktu berdasarkan apa yang guru ucapkan.
Penilaian:
Kompetensi
Menyalin dan
mencocokkan kata dengan
gambar yang sesuai
Menulis nama-nama benda,
hewan, waktu atau materi
terkait dengan benar dan
sesuai gambar yang tepat
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Menyalin
kosakata
sesuai
dengan
gambar
Menulis
kosakata
dengan
benar dan
sesuai
dengan
gambar
Instrumen/ Soal
Write names of the animals
by choosing the correct
name in the box.
(gambar gajah, singa, unta,
zebra, dan monyet)
(di bawah gambar-gambar
ini terdapat nama-nama
hewan tersebut dalam
bahasa Inggris)
Write names of the
objects in the pictures.
(gamba-gambar nama-nama
permainan di Dunia Fantasi
dan siswa harus menuliskan
nama-nama permainan
109
tersebut dalam bahasa

Inggris)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
110
..................................
NIP :
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: Bahasa Inggris
: SD/MI
: II/2
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
111
112

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
II/2
5.
Kompetensi Dasar
: 5.1
dalam berbagai permainan dengan
ucapan lantang
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
suara lantang
2.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
2.
dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
113
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
diberikan di kelas.
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
Merespon dengan
mengulang apa yang
diucapkan guru atau
Merespon dengan mengulang apa yang diucap-kan
guru atau didengar dari
kaset/CD dengan pengucapan baha-sa Inggris
yang benar
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Merespon
dengan
mengulang
secara lisan
Instrumen/ Soal
repeat.
Guru: John hides behind the
tree.
ucapan lantang)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
114
Skor
4
3

* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
115
..................................
NIP :
116
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
II/2
5.
Kompetensi Dasar
: 5.2
secara berterima
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar
dengan benar
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
guru atau didengar dari kaset/CD
Guru bertanya pada siswa aktivitas apa saja yang ada dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar
Elaborasi
didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar
kompak dengan kelompoknya).
Konfirmasi
117

3. Kegiatan Penutup
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
Merespon dengan
Teknik
Penilaian
Unjuk kerja
Bentuk
Instrumen
Responding
Instrumen/ Soal
follow them.
Guru: Lets play the guitar.
Murid: (berpura-pura sedang
bermain gitar)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
118
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
119

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
II/2
6.
Kompetensi Dasar
: 6.1
secara berterima
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
120

3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Kompetensi
pertanyaan dengan
tepat
Teknik
Penilaian
Unjuk kerja
Bentuk
Instrumen
Performance
Instrumen/ Soal
intonation.
Guru: What do you play?
pengucapan dan intonasi
yang tepat)
Guru: I play football.
pengucapan dan intonasi
yang tepat)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
121
* tidak Pengetahuan
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
122
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
II/2
6.
Kompetensi Dasar
: 6.2
berterima yang melibatkan : tindak tutur: menanyakan
kemahiran seseorang dalam berbagai permainan,
menanyakan di mana
suatu benda berada, dan menanyakan jumlah benda
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan
kemahiran seseorang dalam berbagai permainan
2.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana
suatu benda berada
3.
benda
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
3.
4.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
123
Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Kompetensi
tindak tutur:
Menanyakan kemahiran
seseorang dalam berbagai
permainan
benda berada
Menanyakan jumlah benda
124
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pertanyaan
Unjuk
kerja
Performanc
e
Instrumen/ Soal
Siswa: I play the drum.
Siswa: I play the violin.
of the class.
Siswa A:Where is my bike?
Siswa B: It is behind the
storehouse.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
..................................
125
NIP :
126
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
II/2
7.
Kompetensi Dasar
: 7.1
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
2.
yang benar
3.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
2.
dilakukan guru
3.
jeda sesuai model
4.
contoh: guru bertanya apakah siswa dapat bermain alat musik atau senang dengan musik
ketika akan membahas bacaan mengenai alat-alat musik.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
127
guru contohkan.
Elaborasi
membaca).
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bila teks yang dibaca tentang alat musik, guru bertanya alat-alat musik apa saja
yang siswa punya.
Penilaian:
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
Tes unjuk Uji petik
There are musical instruments
kerja
membaca
in our classroom.
nyaring
There is a piano.
There are two violins.
Observasi Lembar
There is a drum set.
baik dan benar
observasi
There are three guitars.
There are four trumpets.
Playing music is really fun.

and carefully.
Dino hides under the bed.
Dino hides behind the bed.
The pillow is on the bed.
128
The book is in the drawer.


No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar
4
3
2
* semua salah
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
4
2
* tidak Pengetahuan
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
4
2
* tidak aktif
1
3.
Sikap
* Sikap
4
2
* tidak Sikap
1
LEMBAR PENILAIAN
Performan
Jumlah
No
Nama Siswa
Produk
Nilai
Skor
Pengetahuan Praktek Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
129
130

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: ____________________
: Bahasa Inggris
: II/2
: 7.
bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik
Kompetensi Dasar
: 7.2
sederhana secara tepat dan berterima
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
2.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
sangat sederhana
2.
bacaan
3.
contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas
bacaan mengenai seorang anak dan hewan peliharaannya.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
setiap kelompoknya.
Elaborasi
131

Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
bila teks yang dibaca tentang hewan peliharaan, guru bertanya apakah siswa senang
memiliki hewan peliharaan.
Penilaian:
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Tes
identifikasi
gambar
berdasarkan
informasi
yang ada
dalam
sederhana atau
dalam teks
Instrumen/ Soal
Read the text and say the
names of the objects in the
picture.
I have a cat.
His name is Popi.
Popi likes to hide behind the
curtain.
He sleeps under my bed.
Sometimes, he plays on my
lap.
I really love my cat, Popi.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
132
Skor
4
3
2
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
..................................
133
NIP :
134
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
II/2
8.
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Kompetensi Dasar
: 8.1
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
yang sesuai
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
contoh: guru bertanya apakah siswa senang berolahraga dan bermain musik ketika akan
membahas tentang Music Class and Sports Class.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai
Elaborasi
Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama olahraga dan alat
musik yang terdapat pada gambar.
setiap siswa sudah menulis nama-nama olahraga dan alat musik dengan ejaan yang
benar.
Konfirmasi
135

3. Kegiatan Penutup
siswa menulis nama-nama olahraga dan alat musik berdasarkan gambar atau benda
yang guru pegang di papan tulis.
Penilaian:
Kompetensi
sesuai
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Menyalin
kosakata
sesuai dengan
gambar
Instrumen/ Soal
Write names of the sports
based on the pictures given.
(gambar anak bermain bola
basket)
(gambar anak bermain
sepak bola)
(gambar anak berenang)
(gambar anak bermain
bisbol)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
136
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
* tidak Pengetahuan
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
137

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
II/2
8.
didik
Kompetensi Dasar
: 8.2
Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat
dan berterima
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai
berdasarkan gambar
contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi peternakan ketika akan
membahas At the Farm.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai
Elaborasi
Konfirmasi
138

3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Kompetensi
Melengkapi kalimat dengan
kata yang sesuai
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Melengkapi
kalimat
dengan benar
dan sesuai
dengan
gambar
Instrumen/ Soal
Complete the sentences by
writing the correct names of
the animals based on the
picture given.
There is ____________ in
front of the house.
There are five ____________
in the pond.
There are two ____________
inside the barn.
There are three
____________ up on the tree.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
139
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
140
..................................
NIP :
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: Bahasa Inggris
: SD/MI
: III/1
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
141
142

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
III/1
1.
dalam konteks sekolah
Kompetensi Dasar
: 1.1
dengan ucapan lantang
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
suara lantang
2.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
2.
dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris
yang benar
Elaborasi
143
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
diberikan di kelas.
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
Merespon dengan
mengulang apa yang
diucapkan guru atau
Merespon dengan
mengulang apa yang
diucapkan guru atau
Inggris yang benar
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Merespon
dengan
mengulang
secara lisan
Instrumen/ Soal
Guru: crayon
ucapan lantang)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
144
Skor
4
3

* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
..................................
145
NIP :
146
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
III/1
1.
Kompetensi Dasar
: 1.2
secara berterima
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang
didengar dengan benar
2.
Siswa dapat menjawab instruksi yang didengar
3.
Siswa dapat membuat gambar
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan
oleh guru atau didengar dari kaset/CD
bersama-sama
2.
Siswa menjawab instruksi yang dikatakan guru atau yang
3.
Siswa membuat gambar berdasarkan apa yang dikatakan
guru atau yang didengar dari kaset/CD
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
147
Siswa diminta menjawab instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar
dari kaset/CD (siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual).
Siswa diminta mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang
didengar dari kaset/CD (selama kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat
apakah siswa membuat gambar dengan benar).
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru menilai hasil kerja siswa dalam menjawab instruksi yang didengar dan
membuat gambar.
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
Merespon dengan
Merespon dengan
menjawab instruksi yang
didengar
Merespon dengan membuat
gambar
Teknik
Penilaian
Unjuk
kerja
Unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Respondin
g
Respondin
g
Tes tulis
Membuat
gambar
148
Instrumen/ Soal
follow them..
Guru: Borrow a pencil from a
friend in front of you.
Murid: (melakukan instruksi
yang diberikan)
answer them.
Guru: Introduce your friend.
Murid: (memperkenalkan
temannya)
Listen to the speaker and draw
the pictures.
dibuat siswa)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
149
..................................
NIP :
150
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
III/1
2.
konteks sekolah
Kompetensi Dasar
: 2.1
tutur: memperkenalkan diri, menanyakan kepemilikan,
menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seorang
Indikator Pencapaian Kompetensi
:
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk memperkenalkan diri
2.
kepemilikan
3.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
pertanyaan
3.
4.
5.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
151

Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Kompetensi
tindak tutur:
Memperkenalkan diri
Menanyakan kepemilikan
152
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pertanyaan
Unjuk
kerja
Performanc
e
Instrumen/ Soal
What is your name?
How old are you?
What do you like?
of the class!
atau berkelompok
mempraktikkan dialog-
dialog yang sudah dipelajari)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
153
..................................
NIP :
154
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
III/1
2.
konteks sekolah
Kompetensi Dasar
: 2.2
berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan
nama-nama benda, menyebutkan di mana seseorang
berada, dan menyebutkan kesukaan dan kepunyaan
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan namanama benda
2.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan di mana
seseorang berada
3.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan
kesukaan dan kepunyaan
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
pertanyaan
3.
4.
5.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
155

Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Kompetensi
tindak tutur:
Menyebutkan nama-nama
benda
Menyebutkan di mana
seseorang berada
Menyebutkan kesukaan dan
kepunyaan
156
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Tanya jawab
Instrumen/ Soal
Ask and answer the
questions based on the
situation or picture given.
(siswa secara
berpasangan
melakukan tanya
jawab dengan
menggunakan
ungkapan-ungkapan
yang telah dipelajari)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

157
..................................
NIP :
158
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
III/1
3.
konteks sekolah
Kompetensi Dasar
: 3.1
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
baik dan benar
2.
intonasi yang benar
3.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
2.
dilakukan guru
3.
jeda sesuai model
4.
contoh: guru bertanya mengenai keadaan sekitar rumah siswa ketika akan membahas
bacaan mengenai My House and Surroundings.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
159
guru contohkan.
Elaborasi
membaca).
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bila teks yang dibaca tentang keadaan sekitar rumah siswa, guru meminta siswa
menceritakan keadaan sekitar rumah mereka.
Penilaian:
Kompetensi
benar
yang benar
baik dan benar
Teknik
Bentuk
Penilaian
Instrumen
unjuk kerja Uji petik
Observasi
membaca
nyaring

No.
Aspek
160
Lembar
observasi
Instrumen/ Soal
1. This is my house.
2. My house is red.
3. Next to my house is a park.
4. There is a playground in
front of the park.
5. My friends and I like to play
there every day.
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
161
162

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
III/1
3.
konteks sekolah
Kompetensi Dasar
: 3.2
berterima
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
2.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
sangat sederhana
2.
bacaan
3.
bacaan mengenai seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
Elaborasi
163
setiap kelompoknya.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
bila teks yang dibaca tentang hewan peliharaan, guru meminta siswa menceritakan
hewan peliharaannya.
3. Alat peraga
Penilaian:
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Tes
identifikasi
gambar
berdasarkan
informasi
yang ada
dalam
sederhana atau
dalam teks
Instrumen/ Soal
Point to the correct objects in
the pictures based on the text.
Sam loves animals.
He has a cat, a parrot and two
goldfish.
His cats name is Diko.
The parrots name is Koko.
The goldfishs names areNemo
and Roki.
He takes care of them every
day.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
164
Skor
4
3

* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
165
..................................
NIP :
166
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
III/1
4.
sederhana dalam konteks sekolah
Kompetensi Dasar
: 4.1
ejaan yang benar
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
yang benar
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
contoh: guru bertanya apakah siswa pernah menemani ibu pergi ke pasar ketika akan
membahas koskata mengenai buah dan sayuran.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar
Elaborasi
Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama buah dan sayuran yang
setiap siswa sudah menulis nama-nama benda dengan ejaan yang benar.
Konfirmasi
167

3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Kompetensi
Mengeja kosakata
ejaan yang benar
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Menulis
kosakata
dengan ejaan
yang benar
Instrumen/ Soal
Write names of fruits and
vegetables.
(gambar semangka)
(gambar mangga)
(gambar kentang)
(gambar jeruk)
(gambar wortel)
(gambar jagung)
(gambar manggis)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
168
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
* tidak Pengetahuan
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
169

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
III/1
4.
Kompetensi Dasar
: 4.2
Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana
secara tepat dan berterima
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat
sederhana sesuai dengan gambar
2.
Siswa dapat menulis kata have/has dan kata depan di
dalam kalimat
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
Siswa menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat
sederhana sesuai dengan gambar
2.
Siswa menulis kata have/has dan kata depan di dalam
kalimat
bacaan mengenai seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat
Elaborasi
Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan kosakata bahasa Inggris
sangat sederhana sesuai dengan gambar dan menulis kata have/has dan kata depan
di dalam kalimat.
170

Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
siswa menulis kata depan atau kosakata yang telah dipelajari siswa berdasarkan apa
yang guru ucapkan.
Penilaian:
Teknik
Penilaian
Kompetensi
Menebalkan kosakata
Tes tulis
bahasa Inggris sangat
sederhana sesuai dengan
gambar
Menulis kata have/has dan
kata depan di dalam kalimat
Bentuk
Instrumen
Menebalkan
kosakata
bahasa
Inggris
sangat
sederhana
sesuai
dengan
gambar
Menulis
kosakata
dengan
benar dan
sesuai
dengan
gambar
Instrumen/ Soal
Trace the prepositions below
according to the pictures.
The post office is next to the
school.
The hospital is across from
the supermarket
Write have/has in the space
provided.
Raras _______ a fish.
Tino _______ a dog.
Raras and Tino _______
pets.
171
.FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
172
..................................
NIP :
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: Bahasa Inggris
: SD/MI
: III/2
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
173
174

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
III/2
5.
Kompetensi Dasar
: 5.1
dalam berbagai permainan dengan
ucapan lantang
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
suara lantang
2.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
2.
dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
175
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
diberikan di kelas.
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
Merespon dengan
mengulang apa yang
diucapkan guru atau
Merespon dengan
mengulang apa yang
diucapkan guru atau
Inggris yang benar
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Merespon
dengan
mengulang
secara lisan
Instrumen/ Soal
Guru: Cycling.
ucapan lantang)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
176
Skor
4
3

* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
177
..................................
NIP :
178
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
III/2
5.
Kompetensi Dasar
: 5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi
secara berterima
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: Siswa dapat melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi
yang didengar dengan benar
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: Siswa melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang
diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD
Guru bertanya pada siswa aktivitas apa saja yang ada dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa diminta melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan
oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan,
guru dapat memberi contoh dalam melakukan atau memperagakan instruksi yang
diberikan).
Elaborasi
Siswa diminta melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan
oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi
siswa agar kompak dengan kelompoknya).
Konfirmasi
179
3. Kegiatan Penutup
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
Merespon dengan melakukan
atau memperagakan instruksiinstruksi yang didengar
Teknik
Bentuk
Penilaian
Instrumen
Instrumen/ Soal
follow them.
Guru: Pretend you are angry.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
180
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
181
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
182
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
III/2
6.
konteks sekolah
Kompetensi Dasar
: 6.1
secara berterima
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
183

3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Kompetensi
pertanyaan dengan
tepat
Teknik
Bentuk
Penilaian
Instrumen
Unjuk kerja Performance
Instrumen/ Soal
intonation.
Guru: Which one is bigger?
tepat)
Guru: The yellow one.
tepat)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
184
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
* tidak Pengetahuan
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
185

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
III/2
6.
konteks sekolah
Kompetensi Dasar
: 6.2
berterima yang melibatkan
tindak tutur: menanyakan permainan yang sedang
dilakukan seseorang dan menanyakan keadaan seseorang
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
permainan yang sedang dilakukan seseorang
2.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan
seseorang
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
3.
4.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
186

Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Kompetensi
tindak tutur:
menanyakan permainan
yang sedang dilakukan
seseorang
menanyakan keadaan
seseorang
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pertanyaan
Unjuk
kerja
Performanc
e
Instrumen/ Soal
Siswa: I am playing tennis.
Guru: What is she doing?
Siswa: She is swimming.
Act out the dialogue in front of
the class.
Siswa A:How do you feel?
Siswa B: I am sleepy.
187

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
188
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
III/2
7.
konteks sekolah
Kompetensi Dasar
: 7.1
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
2.
yang benar
3.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
2.
dilakukan guru
3.
jeda sesuai model
4.
contoh: guru bertanya permainan yang siswa senang mainkan ketika akan membahas
bacaan mengenai seorang anak yang sedang bermain bola.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
189
guru contohkan.
Elaborasi
membaca).
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bila teks yang dibaca tentang permainan, guru meminta siswa untuk berbagi cerita
tentang permainan yang mereka senang mainkan.
Penilaian:
Kompetensi
baik dan benar
Teknik
Penilaian
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Uji petik
membaca
nyaring
Observasi Lembar
observasi
Instrumen/ Soal
It is a sunny day.
Bob is playing football in the
park.
He plays with his friend,
Tommy.
Sarah is cycling around the
park.
Not long after, an ice cream
man comes.
All the kids on the park gather
around him to get an ice
cream.
190

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
191

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
III/2
7.
konteks sekolah
Kompetensi Dasar
: 7.2
sederhana secara tepat dan berterima bergambar
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
2.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
sangat sederhana
2.
bacaan
3.
contoh: guru bertanya apakah siswa senang berwisata ketika akan membahas bacaan
mengenai seorang anak yang pergi berwisata bersama teman-temannya.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
setiap kelompoknya.
Elaborasi
192

Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
bila teks yang dibaca tentang berwisata, guru meminta siswa menceritakan
pengalaman mereka berwisata.
3. Alat peraga
Penilaian:
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Tes
identifikasi
gambar
berdasarkan
informasi
yang ada
dalam
sederhana atau
dalam teks
Instrumen/ Soal
Read the text and point to the
pictures.
Today, we are going to the
planetarium.
We are all excited.
No one gets bored watching
the planets and stars.
Now it is time for us to go
home.
Nelson is sleepy.
He sleeps on the bus.
Then we arrive at school.
Everbody is hungry.
We have lunch and then go
home.
We are very happy.
193
194

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
195

SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
III/2
8.
Kompetensi Dasar
: 8.1
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
yang sesuai
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
contoh: guru meminta siswa mengumpulkan barang-barang yang mereka bawa di meja
mereka masing-masing ketika akan membahas perbandingan ukuran benda.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai
Elaborasi
Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda sesuai
dengan perbandingan ukuran masing-masing benda yang terdapat pada gambar.
setiap siswa sudah menulis ukuran benda dengan ejaan yang benar.
Konfirmasi
196

3. Kegiatan Penutup
siswa menulis perbandingan ukuran benda-benda yang telah mereka kumpulkan di
meja.
Penilaian:
Kompetensi
sesuai
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Menyalin
kosakata
sesuai dengan
gambar
Instrumen/ Soal
Write the correct size.
(gambar selang air yang
berbeda ukuran panjang)
(gambar balon yang berbeda
ukuran besar)
(gambar kotak yang berbeda
ukuran besar)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
197
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
198
..................................
NIP :

SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
III/2
8.
Kompetensi Dasar
: 8.2
Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat
dan berterima
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai
berdasarkan gambar
contoh: guru bertanya tentang perasaan siswa ketika belajar mengenai feeling.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai
Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
199

Penilaian:
Kompetensi
Melengkapi kalimat dengan
kata yang sesuai
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Melengkapi
kalimat
dengan benar
dan sesuai
dengan
gambar
Instrumen/ Soal
Complete the words by writing
the correct expressions
according to the pictures .
(gambar orang gembira) h _
p_ _
(gambar orang sedih) _ a _
(gambar orang bosan) b_ _ e _

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
200
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
201
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: Bahasa Inggris
: SD/MI
: IV/1
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
202
203

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
IV/1
1.
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 1.1
secara berterima dalam konteks kelas
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat melengkapi dialog-dialog yang masih kosong
2.
Siswa dapat mewarnai gambar sesuai dengan apa yang
3.
Siswa dapat melengkapi dan memperagakan dialog
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
Siswa melengkap dialog-dialog yang masih kosong
2.
Siswa mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar
dari kaset/CD
3.
Siswa melengkapi dan memperagakan dialog
Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari
Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas
mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari.
Pada halaman tersebut, terdapat dialog-dialog yang perlu dilengkapi.
Elaborasi
204
Siswa diminta bekerja sama dengan yang teman yang duduk di sebelahnya untuk
menebak isi dari titik-titik dialog yang masih kosong.
Pada saat mendengar, siswa mengisi titik-titik yang masih kosong.
Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan
jawabannya.
Jika materi yang dipelajari tentang mewarnai gambar, siswa diminta untuk
menyiapkan pensil warna sebelum mulai mendegarkan kaset/CD.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat
meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di
sebelahnya.
Jawaban tidak hanya harus benar, tetapi siswa juga harus dapat menulis dengan
ejaan yang benar atau kalau mewarnai, siswa harus dapat mewarnai gambar dengan
warna yang benar.
Guru meminta siswa untuk memperagakan dialog-dialog yang baru mereka
lengkapi dengan teman-temannya. Siswa dapat melakukannya di tempat duduk
masing-masing.
Selama siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan memastikan siswa
memperagakan dialog dengan benar.
1. Buku teks Lets Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis
3. Rekaman kaset/CD
5. Script percakapan
Penilaian:
Teknik
Penilaian
Kompetensi
Merespon dengan
Tes tulis
melengkapi dialog-dialog
yang masih kosong
Merespon dengan mewarnai
gambar sesuai dengan apa
yang didengar dari
kaset/CD
Tes tulis
Bentuk
Instrumen/ Soal
Instrumen
Melengkapi Listen and complete the
dialogues.
dialog
A: Good _______.
B: ___________________.
Mewarnai
Listen and colour the pictures.
205
Merespon dengan
melengkapi dan
memperagakan dialog
Unjuk
kerja
gambar
Respondin
g

diwarnai siswa)
Listen, complete and act out the
dialogues.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
206
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
207

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
IV/1
1.
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 1.2
Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam
konteks kelas
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD
2.
dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa
yang didengar dari kaset/CD
2.
apa yang didengar dari kaset/CD
dipelajari.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon
dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
Elaborasi
Siswa mengulang secara kelompok/individu.
208
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari
kaset/CD secara verbal.
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
Merespon dengan
mengulang apa yang
Merespon dengan
mengulang apa yang
Inggris yang benar
Teknik
Bentuk
Penilaian
Instrumen
Instrumen/ Soal
Listen to the dialogues and
repeat.
(rekaman kaset/CD): How are
you today?
Siswa: (mengulang)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
4
3
2
1
Skor
209
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
210
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
IV/1
2.
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 2.1
berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri,
memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan
memberi aba-aba
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri
2.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam/sapaan
3.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam
perpisahan
4.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
pertanyaan
3.
4.
5.
dipelajari
2. Kegiatan Inti
211
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Kompetensi
tindak tutur:
Mengenalkan diri
Memberi salam/sapaan
Memberi salam perpisahan
Memberi aba-aba
212
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pertanyaan
Unjuk
kerja
Performanc
e
Instrumen/ Soal
What is your name?
How old are you?
Act out the dialogues in front
of the class!
atau berkelompok
mempraktikkan dialog-dialog
Unjuk
kerja
Perform a role play with your

friend about asking and giving
personal information!
(terdapat dialog yang harus
diperagakan siswa bersama
teman sekelasnya)
Bermain
peran

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
213
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
214
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
IV/1
2.
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 2.2
Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang
secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta
bantuan, meminta barang, dan memberi barang
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan
2.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang
3.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
pertanyaan
3.
4.
5.
dipelajari
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
215

Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Kompetensi
tindak tutur:
Meminta bantuan
Meminta barang
Memberi barang
Teknik
Penilaian
Tes lisan

No.
Aspek
216
Bentuk
Instrumen
Pertanyaan
Instrumen/ Soal
Answer the questions
orally.
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
217
..................................
NIP :
218
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
IV/1
2.
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 2.3
berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih,
meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan
mengajak
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk berterima kasih
2.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta maaf
3.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi maaf
4.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang
5.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk memuji
6.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
pertanyaan
3.
4.
5.
dipelajari
219
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Kompetensi
tindak tutur:
Berterima kasih
Meminta maaf
Memberi maaf
Melarang
220
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Performance
Instrumen/ Soal
of the class!
atau berkelompok
Memuji
Mengajak

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
221
..................................
NIP :
222
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
IV/1
2.
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 2.4
Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang
melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan
excuse me
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan
santun
2.
Siswa dapat mengucapkan ungkapan sorry dengan santun
3.
Siswa dapat mengucapkan ungkapan please dengan
santun
4.
Siswa dapat mengucapkan ungkapan excuse me dengan
santun
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
pertanyaan
3.
4.
5.
dipelajari
223
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Kompetensi
Mengungkapkan kesantunan
secara berterima yang
melibatkan ungkapan:
Thank you
Sorry
Please
224
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Performance
Instrumen/ Soal
of the class!
atau berkelompok
Excuse me

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
225
..................................
NIP :
226
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
IV/1
3.
konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 3.1
Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan
yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat
sederhana
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat melafalkan alfabet, kata, frasa, dan kalimat
dengan baik dan benar
2.
Siswa dapat membaca alfabet, kata, frasa, dan kalimat
3.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
2.
dilakukan guru
3.
jeda sesuai model
4.
dipelajari
Guru dapat meminta siswa untuk mengucapkan alfabet dalam bahasa Inggris yang
mereka tahu dengan suara lantang jika topik bahasa berkaitan dengan spelling.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
227
Elaborasi
guru contohkan.
membaca).
Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa mengeja nama orang tua atau
saudara mereka.
Guru meminta siswa untuk berlatih mengeja nama-nama benda dalam bahasa
Inggris yang mereka tahu di rumah sebagai latihan tambahan.
3. Alat peraga
Penilaian:
a. Teknik: Tes unjuk kerja
b. Bentuk: Uji petik membaca nyaring
c. Contoh instrumen:
Read the alphabets aloud.
A
B
C
D
E
L
M
N
O
P
W
X
Y
Z
Kompetensi
Melafalkan alfabet, kata,
frasa, dan kalimat dengan
baik dan benar
Membaca alfabet, kata,
frasa, dan kalimat dengan
228
Teknik
Penilaian
Tes unjuk
kerja
F
Q
G
R
H
S
Bentuk
Instrumen
Uji petik
membaca
nyaring
I
T
J
U
K
V
Instrumen/ Soal
and carefully.
My name is Rudi.
Can you spell your name,
please?
intonasi yang benar

baik dan benar
Observasi Lembar
observasi
RUDI
How do you spell your name?
PAU-L

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
229
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
230
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
IV/1
3.
konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 3.2
Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
2.
pesan tertulis sangat sederhana
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
sangat sederhana
2.
pesan tertulis
3.
contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki saudara ketika akan membahas bacaan
mengenai anak yang menceritakan saudara laki-lakinya.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
sederhana
Elaborasi
231
setiap kelompoknya.
kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
guru meminta siswa menceritakan hobi dan kegemaran saudara mereka di depan
kelas.
Penilaian:
Kompetensi
informasi dalam pesan
tertulis sangat sederhana
Teknik
Penilaian
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Tes
identifikasi
gambar
berdasarkan
informasi
yang ada
dalam
sederhana
dalam teks
Instrumen/ Soal
Complete the blanks next to the
pictures according to the text.
(gambar)
His name is _________
His hobby is _________
He practices _________

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
232
Skor
4
3
2
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
233
..................................
NIP :
234
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
IV/1
4.
Kompetensi Dasar
: 4.1
Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara
tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang
melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang
benar
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana

contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam
bahasa Inggris.
Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik
bahasan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
Elaborasi
Guru meminta siswa mengerjakan latihan mengisi titik-titik yang kosong dalam
dialog-dialog.
setiap siswa sudah menulis dengan ejaan yang benar.
Konfirmasi
235

3. Kegiatan Penutup
siswa menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa
yang guru ucapkan di papan tulis.
dengan ujaran yang dipelajari siswa.
Penilaian:
Kompetensi
Mengeja ujaran bahasa
Inggris dengan ejaan yang
benar
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Menulis
ujaran bahasa
Inggris
dengan ejaan
yang benar
Instrumen/ Soal
Fill in the blanks with the
correct expressions.
A: Hello, how are you?
B: Im fine, thank you.
_____________________?
A: Im fine too.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
236
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
237

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
IV/1
4.
Kompetensi Dasar
: 4.2
Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara
tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan
tertulis
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
dengan benar
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: Siswa menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
dipelajari
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
Elaborasi
Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis pesan kepada
temannya.
238
Siswa juga diminta untuk mengerjakan latihan menyusun kata-kata menjadi kalimat
yang benar
Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
mereka untuk membacakan pesan yang telah mereka tulis di depan kelas.
Penilaian:
Kompetensi
Menyalin tulisan bahasa
Inggris sangat sederhana
dengan benar
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Menulis
pesan
tertulis
Menyusun
kata-kata
bahasa
Inggris
menjadi
kalimat
yang benar
Instrumen/ Soal
Write a message to your friend
telling about yourself.
(terdapat contoh pesan
yang dapat disalin
siswa)
Rearrange the words into good
sentences.
you-to-Nice-meet.
Susan-am-I.
name-is-your-What?

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
239
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
240
..................................
NIP :
..................................
NIP :
241
242
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: Bahasa Inggris
: SD/MI
: IV/2
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
243
244

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: IV/2
: 5.
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 5.1
Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan
instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam
berbagai permainan
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan
instruksi secara berterima
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan
tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima
2.
Masing-masing siswa merespon dengan melakukan
tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima
dipelajari
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
Elaborasi
dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.
Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal.
245
Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan meminta siswa
untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual untuk mengetahui
sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan meminta siswa
yang lain memperagakannya.
diberikan di kelas.
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
Merespon dengan
melakukan tindakan sesuai
dengan instruksi secara
berterima
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Merespon
dengan
melakukan
tindakan
sesuai dengan
instruksi
secara
berterima
Instrumen/ Soal
Listen and do the
instructions.
Guru: Get to the front of
the class.
Murid: (maju ke depan kelas)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
246
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
247
248

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
IV/2
5.
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 5.2
Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: Siswa dapat merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: Siswa merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
dipelajari.
Guru dapat meminta siswa untuk mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan
dengan materi pokok bab yang dibahas.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
249
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
Merespon instruksi sangat
sederhana secara verbal
Teknik
Penilaian
Unjuk kerja
Bentuk
Instrumen
Responding
Instrumen/ Soal
Listen to the
instructions and repeat..
Guru/rekaman
kaset/CD: an eraser
Siswa: (mengulang)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
250
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
251

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
IV/2
6.
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 6.1
secara berterima
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: Siswa dapat menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: Siswa menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana
dipelajari
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru memutar kaset/CD dan meminta siswa menirukan ujaran yang mereka dengar
secara klasikal.
Elaborasi
Untuk mengetahui sejauh mana siswa meniru ujaran dengan benar, guru meminta
siswa untuk bekerja dalam kelompok dan berlatih menirukan ujaran kembali.
Konfirmasi
252

3. Kegiatan Penutup
pengucapan dan penyebutan ujaran yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
Guru menilai hasil kerja siswa dalam meniru ujaran.
Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaran
Penilaian:
Kompetensi
Menirukan ujaran dalam
ungkapan sangat sederhana
Teknik
Penilaian
Unjuk kerja
Bentuk
Instrumen
Performance
Instrumen/ Soal
Repeat the expressions
with the correct
pronunciation and
intonation.
Guru (rekaman
kaset/CD): How many
classrooms are there in
the school?
Siswa: (mengulang)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
253
* tidak Pengetahuan
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
254
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
IV/2
6.
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 6.2
berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh
melakukan sesuatu dan memberi aba-aba
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk melakukan sesuatu
2.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
3.
4.
dipelajari
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
255

Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Kompetensi
tindak tutur:
Memberi contoh
melakukan sesuatu
Memberi aba-aba
Teknik
Penilaian
Unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Performanc
e
Instrumen/ Soal
Act out the dialogues in front of
the class!
atau berkelompok

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
256
Skor
4
3
2
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
..................................
257
NIP :
258
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
IV/2
6.
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 6.3
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
2.
3.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
pertanyaan
3.
4.
5.
dipelajari
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
259

Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pengucapan dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
1. Buku teks Lets Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 3 dan 4, Esis
Penilaian:
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
tindak tutur:
orally.
Tes lisan
Pertanyaan
Meminta bantuan
(siswa menjawab pertanyaanpertanyaan yang diberikan oleh
Meminta barang
guru mengenai materi yang
Memberi barang
sudah dipelajari)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
260
Skor
4
3

* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
..................................
261
NIP :
262
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
IV/2
6.
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 6.4
berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, ijin,
menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta
kejelasan
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta ijin
2.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi ijin
3.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyetujui
4.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk tidak menyetujui
5.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyangkal
6.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
3.
4.
dipelajari
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
263

Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan,
penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang
baru saja dilatih.
Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good
pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
Penilaian:
Kompetensi
tindak tutur:
Meminta ijin
Memberi ijin
Menyetujui
Tidak menyetujui
Menyangkal
Meminta kejelasan
264
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pertanyaan
Unjuk
kerja
Performanc
e
Instrumen/ Soal
May I borrow your pen?
Sure.
the class!
atau berkelompok


No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
265

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
IV/2
6.
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 6.5
melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan
excuse me
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan
santun
2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan sorry dengan santun
3. Siswa dapat mengucapkan ungkapan please dengan santun
4. Siswa dapat mengucapkan ungkapan excuse me dengan
santun
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan
sesuai materi
4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai
materi dalam situasi nyata
dipelajari
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
266
Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan santun

Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan,
penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang
baru saja dilatih.
Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good
pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
Penilaian:
Kompetensi
Thank you
Sorry
Please
Excuse me
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Performance
Instrumen/ Soal
the class!
atau berkelompok
267

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
268
..................................
NIP :
269

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
IV/2
7.
konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 7.1
Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan
berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat
sederhana
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
benar
2.
intonasi yang benar
3.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
2.
dilakukan guru
3.
jeda sesuai model
4.
dipelajari
Guru dapat meminta siswa untuk mengucapkan kata-kata dalam bahasa Inggris yang
mereka tahu dengan suara lantang.
2.Kegiatan Inti
Eksplorasi
270
Elaborasi
guru contohkan.
membaca).
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan sehari-hari siswa agar
siswa dapat memahami apa yang dibaca dengan lebih baik lagi.
Guru meminta siswa untuk mengulang apa yang sudah dipelajari di rumah.
3. Alat peraga
Penilaian:
Kompetensi
Melafalkan kata, frasa,
dan kalimat dengan benar
yang benar
baik dan benar
Teknik
Penilaian
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Uji petik
membaca
nyaring
Instrumen/ Soal
Read the work places
aloud.
Ship
Hospital
Plane
Rice Field
Office
Street
School
Observasi Lembar
observasi
Read all the expressions

Switch on the light.
Switch off the light.
Turn the volume up.
271

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
272
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
IV/2
7.
konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 7.2
Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
2.
dialog
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
sangat sederhana
2.
dialog
3.
Siswa melakukan tanya jawab dengan guru terkait dengan
materi
contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki saudara ketika akan membahas bacaan
mengenai anak yang menceritakan saudara laki-lakinya.
topik bacaan.
2. kegiatan Inti
Eksplorasi
sederhana
Elaborasi
273
setiap kelompoknya.
Siswa membaca teks dialog secara individual.
kelompoknya mempraktikkan teks dialog yang baru saja dibaca.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru memeriksa praktik yang dilakukan siswa dan membahasnya secara bersamasama.
Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa.
Penilaian:
Kompetensi
informasi dalam dialog
Teknik
Penilaian
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Tes membaca
kalimatkalimat dan
dialog secara
mandiri dan
berpasangan
Instrumen/ Soal
Read the dialogues by
yourselves first and then
practise with your friends.
A: What are these?
B: They are pencils.
A: May I talk aloud here?
B: No, you may not.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
274
PERFORMANSI
Skor
4
3
2
1
No.
1.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
275

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
IV/2
8.
Kompetensi Dasar
: 8.1
Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara
tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang
melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang
benar
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam
bahasa Inggris.
bahasan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
Elaborasi
Guru meminta siswa mengerjakan latihan mengisi titik-titik yang kosong.
setiap siswa sudah menulis dengan ejaan yang benar.
Konfirmasi
276

3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Kompetensi
Mengeja ujaran bahasa
benar
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Menulis
ujaran bahasa
Inggris
dengan ejaan 1.
yang benar 2.
3.
Instrumen/ Soal
Fill in the blanks with the
correct expressions.
I _____ studying __________.
I _____ eating _________.
I _____ experimenting _____.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
277
3.
Sikap
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
278
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
IV/2
8.
Kompetensi Dasar
: 8.2
Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara
tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan
tertulis
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
dengan benar
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: Siswa menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
dipelajari
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
Elaborasi
Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis.
Konfirmasi
279

3. Kegiatan Penutup
mereka untuk menulis di papan tulis.
Penilaian:
Kompetensi
Menyalin tulisan bahasa
Inggris sangat sederhana
dengan benar
Teknik
Penilaian
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen/ Soal
Instrumen
Tes tulis
4. Write the answers for each
picture.
1.
What does she do?
(gambar) She is ______.
2.
What does Rudi do?
(gambar) He is
__________.
a. Teknik: Tes tulis
b. Bentuk: Menulis pesan
tertulis berupa perintah
c. Contoh instrumen:
Write five expressions
according to the picture
board.
Picture
Board
1. _______________
2. _______________
3. _______________
5.
280

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
281
282
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: Bahasa Inggris
: SD/MI
: V/1
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
283
284

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
V/1
1.
Kompetensi Dasar
: 1.1
Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan
secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara
berterima
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
dipelajari
mengangkat topik menyebutkan waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara
mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Pada halaman tersebut, terdapat jam-jam yang harus dipilih sesuai dengan waktu
yang tepat.
Elaborasi
Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan memilih gambar jam yang tepat sesuai
dengan apa yang didengar dari kaset/CD.
jawabannya.
Konfirmasi
285

3. Kegiatan Penutup
sebelahnya.
Jawaban tidak hanya harus benar, tetapi siswa juga harus dapat menulis dengan
ejaan yang benar.
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
Merespon dengan melakukan
tindakan secara berterima
Teknik
Bentuk
Penilaian
Instrumen
Instrumen/ Soal
Listen and circle the correct
time.
Gambar Jam
Gambar
Jam
Gambar
Jam
Gambar
Jam
Kaset/CD: Its half past three.

Siswa: (melingkari gambar jam
3.30)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
286
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
287

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
V/1
1.
Kompetensi Dasar
: 1.2
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
2.
dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
3.
Siswa dapat merespon apa yang didengar dari kaset/CD
secara lisan
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
2.
3.
Siswa bersama-sama merespon apa yang didengar dari
kaset/CD secara lisan
dipelajari.
mengangkat topik menyebutkan nama-nama hari, guru bertanya pada siswa bagaimana
cara menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
288
Elaborasi
Siswa merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
Merespon dengan
mengulang apa yang
Merespon dengan
mengulang apa yang
Inggris yang benar
Merespon apa yang diengar
dari kaset/CD secara lisan
Teknik
Penilaian
Unjuk
kerja
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Respondin
g
Merespon
dengan
menjawab
secara lisan
Instrumen/ Soal
repeat.
(rekaman kaset/CD): How
many months are there in a
week?
Siswa: (mengulang)
Listen and answer orally.
(rekaman kaset/CD): Tomorrow
is Wednesday. What day was it
yesterday?
Siswa: Monday (menjawab
secara lisan)
289

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
290
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
V/1
2.
Kompetensi Dasar
: 2.1
melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi
petunjuk
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh
melakukan sesuatu
2.
3.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
pertanyaan
3.
4.
5.
dipelajari
mengangkat topik tentang menyebutkan waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana
cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
291

Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu
Elaborasi
yang dilakukan oleh siswa..
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Kompetensi
tindak tutur:
Memberi contoh
melakukan sesuatu
Memberi aba-aba
292
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pertanyaan
Unjuk
Performanc
Instrumen/ Soal
What time is it?
What is the time?
of the class!
Memberi petunjuk
kerja
A: Touch your leg.

B: Point to your ears.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
..................................
293
NIP :
294
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
V/1
2.
Kompetensi Dasar
: 2.2
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
2.
3.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
pertanyaan
3.
4.
5.
dipelajari
mengangkat topik tentang waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
295

Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Kompetensi
tindak tutur:
Meminta bantuan
Memberi bantuan
Meminta barang
Memberi barang
296
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pertanyaan
Instrumen/ Soal

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
..................................
297
NIP :
298
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
_____________________
Bahasa Inggris
V/1
2.
Kompetensi Dasar
: 2.3
berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri,
mengajak, meminta ijin, memberi ijn, menyetujui, tidak
menyetujui, dan melarang
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri
2.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak
3.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta ijin
4.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi ijin
5.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyetujui
6.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk tidak menyetujui
7.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
pertanyaan
3.
4.
5.
dipelajari
mengangkat topik waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara menyebutkan
waktu dalam bahasa Inggris.
299
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima
yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi
ijn, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang
Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Kompetensi
300
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
tindak tutur:
Mengenalkan diri
Mengajak
Meminta ijin
Memberi ijin
Menyetujui
Tidak menyetujui
Melarang
Tes lisan
Performance
Act out the dialogues in

front of the class!
atau berkelompok

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
301
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
302
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: V/1
: 2.
Kompetensi Dasar
: 2.4
melibatkan ungkapan: Do you mind dan Shall we
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat mengucapkan ungkapan Do you mind...
dengan santun
2.
Siswa dapat mengucapkan ungkapan Shall we.... dengan
santun
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
pertanyaan
3.
4.
5.
dipelajari
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
303
Siswa dapat Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan

ungkapan: Do you mind dan Shall we
Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Kompetensi
Do you mind...
Shall we ...
304
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Performance
Instrumen/ Soal
of the class!
atau berkelompok

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
305

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: V/1
: 3.
bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah
Kompetensi Dasar
: 3.1
Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi
secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa,
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
baik dan benar
2.
tekanan dan intonasi yang benar
3.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
nyaring: ucapan, tekanan, dan intonasi
2.
dilakukan guru
3.
jeda sesuai model
4.
dipelajari
Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang
berkaitan dengan topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
306
Elaborasi
guru contohkan.
membaca).
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan waktu dan
bagian tubuh dalam bahasa Inggris.
Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam
bahasa Inggris sebagai latihan tambahan di rumah.
3. Alat peraga
Penilaian:
Kompetensi
Teknik
Penilaian

benar
kalimat dengan tekanan
dan intonasi yang benar
baik dan benar
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Uji petik
membaca
nyaring
Observasi Lembar
observasi
Instrumen/ Soal
Read the time aloud.
It is a quarter past four.
It is half past six.
It is five to ten.
Read all parts of the body
Ears
Mouth
Neck
etc.
307

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
308
..................................
NIP :
Nilai

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: V/1
: 3.
bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah
Kompetensi Dasar
: 3.2
Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
2.
3.
teks deskriptif bergambar sangat sederhana
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
sangat sederhana
2.
pesan tertulis
3.
4.
contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki jadwal kegiatan sehari-hari ketika akan
membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan jadwal kegiatannya sehari-hari.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
309
Siswa dapat Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif bergambar
sangat sederhana secara tepat dan berterima
Elaborasi
setiap kelompoknya.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
guru meminta siswa menceritakan jadwal kegiatan mereka di depan kelas.
Penilaian:
Teknik
Penilaian
Kompetensi
Tes unjuk
kerja
Mengidentifikasi teks
deskriptif bergambar sangat
sederhana
Bentuk
Instrumen
Tes
identifikasi
informasi
yang ada
dalam
sederhana
dalam teks
Instrumen/ Soal
Read the text and fill in the
timetable according to the text.
(teks pada halaman 27, buku
Lets Make Friends with
English kelas 5 dapat
dijadikan contoh)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
310
Skor
4
3

* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
311
312

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: V/1
: 4.
Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 4.1
Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan
berterima kasih
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: Siswa dapat mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang
benar
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan waktu dalam
bahasa Inggris.
bahasan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima kasih
Elaborasi
Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyusun ulang kata-kata yang acak
menjadi kalimat yang baik.
setiap siswa sudah menulis kalimat dengan benar.
Konfirmasi
313

3. Kegiatan Penutup
Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan
Penilaian:
Kompetensi
Mengeja kalimat bahasa
benar
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Menyusun
kata-kata
bahasa Inggris
menjadi
kalimat yang
benar
Instrumen/ Soal
sentences.
(latihan pada halaman 11,
buku Lets Make Friends with
English dapat dijadikan
contoh)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
314
Praktek
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
3.
Sikap
* tidak aktif
2
1
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
315

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: V/1
: 4.
Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 4.2
Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara
tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima
kasih, dan undangan
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: Siswa dapat menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat
sederhana dengan benar
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: Siswa menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat
sederhana
dipelajari
mengangkat topik family, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan keluaraga mereka dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan
berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan
Elaborasi
Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis kalimat bahasa
Inggris.
316
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
mereka untuk menceritakan tentang keluaraga mereka di depan kelas.
Penilaian:
Kompetensi
Menyalin dan menulis
kalimat bahasa Inggris sangat
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Menulis
kalimat sangat
sederhana
Instrumen/ Soal
Write your own family.
(siswa menulis kalimatkalimat sederhana tentang
keluarga mereka)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
1
317
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
318
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
Nilai
319
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: Bahasa Inggris
: SD/MI
: V/2
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
320
321

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: V/2
: 5.
Kompetensi Dasar
: 5.1
secara berterima dalam konteks sekolah
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
berterima
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
dipelajari
mengangkat topik tentang mendeskripsikan seseorang, guru bertanya pada siswa
bagaimana cara mereka mendeskripsikan seseorang dalam bahasa Inggris.
3. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima
Elaborasi
dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.
Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal.
Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan meminta siswa
untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual untuk mengetahui
sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.
322
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan meminta siswa
yang lain memperagakannya.
diberikan di kelas.
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik
Penilaian
Kompetensi
Merespon dengan melakukan Unjuk kerja
Bentuk
Instrumen
Responding
Instrumen/ Soal
Listen and describe
Kaset/CD:
(memberikan deskripsi
beberapa orang)
Siswa: (menulis deskripsi
orang yang didengar)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
323
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...
324
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
Nilai

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: V/2
: 5.
Kompetensi Dasar
: 5.2
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat merespon dengan mengulang apa yang
didengar dari kaset/CD dengan suara lantang
2.
Siswa dapat merespon dengan mengulang apa yang
didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa
Inggris yang benar
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
2.
dipelajari.
Guru dapat meminta siswa untuk mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan
dengan materi pokok bab yang dibahas.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
Elaborasi
325
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
Merespon dengan
mengulang apa yang
Merespon dengan
mengulang apa yang
Inggris yang benar
Teknik
Penilaian
Unjuk kerja
Bentuk
Instrumen
Responding
Instrumen/ Soal
repeat.
Rekaman kaset/CD: How
many brothers and sisters do
you have?
Siswa: (mengulang)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
326
PERFORMANSI
Skor
4
3
2
1
No.
1.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
327

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: V/2
: 6.
Kompetensi Dasar
: 6.1
petunjuk
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
melakukan sesuatu
2.
3.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
3.
4.
dipelajari
mengangkat topik tentang feeling, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
mengungkapkan apa yang sedang mereka rasakan dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
328
Siswa dapat Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang

melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan
memberi petunjuk
Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Kompetensi
tindak tutur:
Memberi contoh
melakukan sesuatu
Memberi aba-aba
Memberi petunjuk
Teknik
Penilaian
Unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Performanc
e
Instrumen/ Soal
of the class!
atau berkelompok
329

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
330
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
Nilai

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: V/2
: 6.
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar
: 6.2
melakukan sesuatu dan memberi aba-aba
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk melakukan sesuatu
2.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
3.
4.
dipelajari
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba
Elaborasi
331

Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Kompetensi
tindak tutur:
Meminta bantuan
Memberi bantuan
Meminta barang
Memberi barang
332
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pertanyaan
Instrumen/ Soal

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
333

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: V/2
: 6.
Kompetensi Dasar
: 6.3
berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi
informasi, memberi pendapat, dan meminta kejelasan
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi informasi
2.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi pendapat
3.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
3.
4.
dipelajari
mengangkat topik meminta kejelasan, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
meminta kejelasan dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima
yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi, memberi pendapat, dan meminta
kejelasan
334
Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Kompetensi
tindak tutur:
Memberi informasi
Memberi pendapat
Meminta kejelasan
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Performance
Instrumen/ Soal
of the class!
335

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
336
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
Nilai

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: V/2
: 6.
Kompetensi Dasar
: 6.4
melibatkan ungkapan: Do you mind dan Shall we
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat mengucapkan ungkapan Do you mind...
dengan santun
2.
Siswa dapat mengucapkan ungkapan Shall we.... dengan
santun
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
pertanyaan
3.
4.
5.
dipelajari
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan
ungkapan: Do you mind dan Shall we
337
Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Kompetensi
Do you mind...
Shall we ...
338
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Performance
Instrumen/ Soal
of the class!

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
339

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: V/2
: 7.
konteks sekolah
Kompetensi Dasar
: 7.1
Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi
secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa,
kalimat sangat sederhana, dan teks sangat sederhana
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
baik dan benar
2.
tekanan dan intonasi yang benar
3.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
2.
dilakukan guru
3.
jeda sesuai model
4.
dipelajari
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
340
Elaborasi
guru contohkan.
membaca).
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan deskripsi
temannya masing-masing.
Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan deskripsi orang dalam bahasa
Inggris sebagai latihan tambahan di rumah.
3. Alat peraga
Penilaian:
Kompetensi
benar
kalimat dengan tekanan
dan intonasi yang benar
baik dan benar
Teknik
Penilaian
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Uji petik
membaca
nyaring
Instrumen/ Soal
Read the expressions aloud.
She has long legs.
He has an oval face.
You have wavy hair.
Observasi Lembar
observasi
Read the text loudly

and carefully.
contoh)
341

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
342
..................................
NIP :
Nilai
343

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: V/2
: 7.
konteks sekolah
Kompetensi Dasar
: 7.2
Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
2.
3.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
sangat sederhana
2.
pesan tertulis
3.
4.
contoh: guru bertanya apakah siswa mengetahui bagaimana cara mengungkapkan
perasaan dalam bahasa Inggris ketika akan membahas bacaan mengenai perasaaan
(feeling).
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
344
Siswa dapat memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif bergambar
sangat sederhana secara tepat dan berterima .
Elaborasi
setiap kelompoknya.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
guru meminta siswa menceritakan jadwal kegiatan mereka di depan kelas.
Penilaian:
Teknik
Penilaian
Kompetensi
Tes unjuk
kerja
sederhana
Bentuk
Instrumen
Tes
identifikasi
informasi
yang ada
dalam
sederhana
dalam teks
Instrumen/ Soal
Read the text and put the
words in the box into the
correct group according to the
text.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
Skor
4
345

* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
346
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
Nilai
347

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: V/2
: 8.
Mengeja dan menyalin kalimat sederhana dalam konteks
sekolah
Kompetensi Dasar
: 8.1
Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan
berterima
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: Siswa dapat mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang
benar
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: Siswa mengeja kalimat bahasa Inggris sangat sederhana
contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan waktu dalam
bahasa Inggris.
bahasan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
Elaborasi
Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyusun ulang kata-kata yang acak
menjadi kalimat yang baik.
setiap siswa sudah menulis kalimat dengan benar.
Konfirmasi
348

3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Kompetensi
Mengeja kalimat bahasa
benar
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Menyusun
kata-kata
bahasa Inggris
menjadi
kalimat yang
benar
Instrumen/ Soal
sentences.
contoh)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
349
3.
Sikap
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
350
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
Nilai

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: V/2
: 8.
Mengeja dan menyalin kalimat sederhana dalam konteks
sekolah
Kompetensi Dasar
: 8.2
Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara
tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima
kasih, dan ucapan simpati
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: Siswa dapat menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: Siswa menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat
sederhana
dipelajari
mengangkat topik family, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan keluaraga mereka dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan
berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan ucapan simpati
Elaborasi
Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis kalimat bahasa
Inggris.
351
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
mereka untuk menceritakan tentang keluaraga mereka di depan kelas.
Penilaian:
Kompetensi
Menyalin dan menulis
kalimat bahasa Inggris sangat
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Menulis
kalimat sangat
sederhana
Instrumen/ Soal
Write the correct
expressions.
contoh)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
352
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
353
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: Bahasa Inggris
: SD/MI
: VI/1
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
354
355

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: VI/1
: 1.
Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik
secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar
peserta didik
Kompetensi Dasar
: 1.1
secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas
: 1.1.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
berterima
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
dipelajari
mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran, guru bertanya pada siswa
mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Elaborasi
Pada halaman tersebut, terdapat nama-nama sayuran yang harus dipilih sesuai
dengan tepat.
Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan memilih nama sayuran yang tepat
sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD.
356
jawabannya.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sebelahnya.
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik
Penilaian
Kompetensi
Bentuk
Instrumen
Responding
Instrumen/ Soal
Listen and circle the
correct answer.
Kaset/CD: (informasi tentang
nama-nama sayuran yang
harus siswa lingkari)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
357
3.
Sikap
* tidak aktif
2
1
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
358
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
Nilai

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: VI/1
: 1.
peserta didik
Kompetensi Dasar
: 1.2
secara berterima dalam berbagai permainan
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
berterima
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
dipelajari.
mengangkat topik menyebutkan nama-nama buah, guru bertanya pada siswa mengenai
nama-nama buah dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri buah
yang mereka sebutkan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta.
Elaborasi
Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai nama-nama buah.
Siswa merespon dengan menuliskan nama buah yang sesuai dengan petunjuk dari
kaset/CD.
359
jawabannya.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sebelahnya.
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik
Penilaian
Kompetensi
Bentuk
Instrumen
Responding
Instrumen/ Soal
Listen and fill in the
crossword.
Kaset/CD: (informasi tentang
buah-buahan dan siswa
menebak buah apa yang
dimaksud)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
360
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
361

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: VI/1
: 1.
peserta didik
Kompetensi Dasar
: 1.3
Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan
gambar
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: Siswa dapat memahami cerita lisan dengan bantuan gambar
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: Siswa mendengarkan kaset/CD untuk melingkari nama-nama
minuman
dipelajari.
mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman, guru bertanya pada siswa
mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan
ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai nama-nama buah.
Siswa merespon dengan menuliskan nama buah yang sesuai dengan petunjuk dari
kaset/CD.
jawabannya.
362
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sebelahnya.
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
Memahami cerita lisan
dengan bantuan gambar
Teknik
Penilaian
Unjuk kerja
Bentuk
Instrumen
Responding
Instrumen/ Soal
Listen and circle.
Kaset/CD: (melingkari namanama minuman yang
disebutkan dalam cerita yang
didengar)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
1
363
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...
364
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
Nilai

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: VI/1
: 2.
Kompetensi Dasar
: 2.1
petunjuk
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
melakukan sesuatu
2.
3.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
pertanyaan
3.
4.
5.
dipelajari
mengangkat topik tentang pergi berlibur, guru bertanya pada siswa mengenai
pengalaman berlibur mereka.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
365

Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Kompetensi
tindak tutur:
Memberi contoh
melakukan sesuatu
Memberi aba-aba
Memberi petunjuk
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pertanyaan
Instrumen/ Soal

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
366
Skor
4

* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
367
368

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: VI/1
: 2.
Kompetensi Dasar
: 2.2
bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi
barang
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
2.
Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan
3.
4.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
pertanyaan
3.
4.
5.
dipelajari
mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman, guru bertanya pada siswa
mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan
ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan.
2. Kegiatan Inti
369
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Kompetensi
tindak tutur:
Meminta bantuan
Memberi bantuan
Meminta barang
Memberi barang
370
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pertanyaan
Instrumen/ Soal
orally.

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
371

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: VI/1
: 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
Kompetensi Dasar
: 2.3
berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan,
menyatakan suka/tidak suka, menanyakan jumlah,
menanyakan keadaan, memberi komentar, memberi
pendapat, dan mengusulkan
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengingatkan
2.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyatakan suka/tidak
suka
3.
4.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan
5.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi komentar
6.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi pendapat
7.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengusulkan
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
pertanyaan
3.
4.
5.
dipelajari
372
mengangkat topik pakaian, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama pakaian
dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Kompetensi
tindak tutur:
Mengingatkan
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Performance
Instrumen/ Soal
of the class!
373
Menyatakan suka/tidak
suka
Menanyakan jumlah
Menanyakan jumlah
Menanyakan keadaan
Memberi komentar
Memberi pendapat
Mengusulkan
atau berkelompok

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
374
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
9
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
375

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: VI/1
: 2.
Kompetensi Dasar
: 2.4
melibatkan ungkapan: Would you please dan May I
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please...
santun
2.
Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I.... dengan
santun
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
pertanyaan
3.
4.
5.
dipelajari
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
376

Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Kompetensi
Would you please...
May I ...
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Performance
Instrumen/ Soal
of the class!
atau berkelompok
377

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
378
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
Nilai

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: VI/1
: 3.
Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif
didik
Kompetensi Dasar
: 3.1
Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat
sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan
berterima
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar
2.
Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan
intonasi yang benar
3.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
2.
dilakukan guru
3.
jeda sesuai model
4.
dipelajari
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
379
Elaborasi
guru contohkan.
membaca).
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan waktu dan
bagian tubuh dalam bahasa Inggris.
Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam
bahasa Inggris sebagai latihan tambahan di rumah.
3. Alat peraga
Penilaian:
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
Melafalkan kalimat
Tes unjuk Uji petik
I need shallots.
kerja
membaca
nyaring
I need tomatoes.
Membaca kalimat dengan
I need chillies.
tekanan dan intonasi yang
benar
Read the monologues loudly
Observasi Lembar
and carefully.
observasi
baik dan benar
A: I drink a cup of milk for
breakfast.
B: I drink a glass of orange
juice for lunch.
C: I drink a glass of lemonade
380
for dinner

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
381
382

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: VI/1
: 3.
didik
Kompetensi Dasar
: 3.2
Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
2.
3.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
sangat sederhana
2.
pesan tertulis
3.
4.
contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman yang tak terlupakan
ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan pengalamannya yang
tak terlupakan.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
383
Siswa dapat memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik
Elaborasi
setiap kelompoknya.
kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka yang tak terlupakan di
depan kelas.
Penilaian:
Kompetensi
sederhana
Teknik
Penilaian
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Tes
identifikasi
informasi
yang ada
dalam teks
deskriptif
bergambar
sangat
sederhana

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
384
Instrumen/ Soal
Read the text and
answer the questions.
(teks pada halaman
47, buku Lets Make
Friends with English
kelas 6 dapat dijadikan
contoh)
Skor
4
3

* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
385

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: VI/1
: 4.
Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam
Kompetensi Dasar
: 4.1
Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara
berterima
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan kesukaan
dalam bahasa Inggris.
bahasan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima
Elaborasi
Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek
berupa dialog.
Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat
apakah setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar.
Konfirmasi
386

3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Kompetensi
Menulis teks fungsional
pendek sangat sederhana
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Menulis teks
fungsional
pendek
Instrumen/ Soal
Complete the dialogues based
on the pictures.
contoh)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
387
* tidak Sikap
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
388
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: VI/1
: 4.
Kompetensi Dasar
: 4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat
berterima
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana
dipelajari
mengangkat topik tentang pakaian, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana
Elaborasi
Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan.
Siswa melakukan kegiatan ini secara individual.
Selanjutnya, siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri.
Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca.
Konfirmasi
389

3. Kegiatan Penutup
Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan
meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas.
Penilaian:
Kompetensi
Menulis kartu ucapan sangat
sederhana
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Menulis kartu
ucapan sangat
sederhana
Instrumen/ Soal
Write a greeting card
to your friend.
(siswa menulis kartu ucapan
dengan kata-kata mereka
sendiri)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
390
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
391
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: Bahasa Inggris
: SD/MI
: VI/2
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
392
393

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: VI/2
: 5.
dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar
peserta didik
Kompetensi Dasar
: 5.1
Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana
dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di
dalam dan luar kelas
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
berterima
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
dipelajari
mengangkat topik menyebutkan harga barang, guru bertanya pada siswa mengenai cara
menyebutkan harga barang yang mereka tahu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana dengan tindakan
maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas
Elaborasi
Pada halaman tersebut, terdapat harga-harga barangyang harus siswa ucapkan.
Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan mengulang ujaran yang mereka dengar.
394
Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat mendengar dengan lebih
baik dan mengulang dengan lebih baik pula.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik
Penilaian
Kompetensi
Merespon dengan melakukan Tes lisan
Unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Mengulang
secara lisan
Responding
Instrumen/ Soal
Listen and repeat. Kaset/CD:
(memberikan ungkapan yang
siswa harus ulang)
Listen and follow the
direction.
Kaset/CD: (memberikan
informasi tentang arah yang
harus diikuti siswa)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
4
3
2
1
Skor
395
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
396
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: VI/2
: 5.
peserta didik
Kompetensi Dasar
: 5.2
Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik
dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam
dalam berbagai permainan
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: Siswa dapat merespon dengan menulis apa yang didengar dari
kaset/CD
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: Siswa menulis berdasarkan informasi yang didengar dari
kaset/CD
dipelajari.
mengangkat topik menyebutkan arah, guru bertanya pada siswa mengenai cara
menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai arah dalam bahasa
Inggris.
Siswa merespon dengan menuliskan nama arah yang sesuai dengan petunjuk dari
kaset/CD.
397
jawabannya.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sebelahnya.
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
Merespon dengan menulis
apa yang didengar dari
kaset/CD
Teknik
Penilaian
Unjuk kerja
Bentuk
Instrumen
Responding
Instrumen/ Soal
Listen to the cassettes and
write.
Kaset/CD): (memberikan
informasi yang harus siswa
tulis)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
398
Praktek
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
3.
Sikap
* tidak aktif
2
1
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
399

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: VI/2
: 5.
peserta didik
Kompetensi Dasar
: 5.3
Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan
gambar
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: Siswa dapat memahami cerita lisan sangat sederhana dengan
bantuan gambar
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: Siswa mendengarkan kaset/CD untuk mengurutkan gambargambar yang acak
dipelajari.
mengangkat topik menyebutkan nama-nama penyakit, guru bertanya pada siswa
mengenai nama-nama penyakit dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Pada latihan tersebut, siswa mendengar cerita seorang anak mengenai
pengalamannya dengan sakit gigi.
Siswa merespon dengan mengurutkan gambar-gambar yang acak berdasarkan cerita
yang didengar.
400
jawabannya.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sebelahnya.
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Kompetensi
Memahami cerita lisan sangat
sederhana dengan bantuan
gambar
Teknik
Penilaian
Unjuk kerja
Bentuk
Instrumen
Responding
Instrumen/ Soal
Listen to the cassettes and
rearrange the pictures below.
Kaset/CD: (memberikan
informasi agar siswa dapat
mengurutkan gmbar)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
401
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
402
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: VI/2
: 6.
Kompetensi Dasar
: 6.1
petunjuk
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
melakukan sesuatu
2.
3.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
pertanyaan
3.
4.
5.
dipelajari.
mengangkat topik tentang pergi berlibur, guru bertanya pada siswa mengenai
pengalaman berlibur mereka.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
403

Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Kompetensi
tindak tutur:
Memberi contoh
melakukan sesuatu
Memberi aba-aba
Memberi petunjuk
404
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pertanyaan
Instrumen/ Soal

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
405

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: VI/2
: 6.
Kompetensi Dasar
: 6.2
bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi
barang
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
2.
Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan
3.
4.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
pertanyaan
3.
4.
5.
dipelajari
mengangkat topik menyebutkan arah, guru bertanya pada siswa mengenai cara
menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
406

Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
1.Buku teks Lets Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis
2.Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
Penilaian:
Kompetensi
tindak tutur:
Meminta bantuan
Memberi bantuan
Meminta barang
Memberi barang
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pertanyaan
Instrumen/ Soal
407

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
408
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: VI/2
: 6.
Kompetensi Dasar
: 6.3
berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan
perasaan, merespon ungkapan, mengungkapkan keraguan,
menanyakan, dan meminta kejelasan
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan
perasaan
2.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk merespon ungkapan
3.
Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan
keraguan
4.
5.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
pertanyaan
3.
4.
5.
dipelajari
409
mengangkat topik menanyakan tempat, guru bertanya pada siswa mengenai cara
menanyakan suatu tempat yang siswa tahu.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Penilaian
Instrumen
Kompetensi
Tes lisan
Performance
tindak tutur:
of the class!
Mengungkapkan perasaan
atau berkelompok
Merespon ungkapan
Mengungkapkan keraguan
410
Menanyakan
Meminta kejelasan

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
411
..................................
NIP :
412
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: VI/2
: 6.
Kompetensi Dasar
: 6.4
melibatkan ungkapan: Would you please dan May I
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please...
santun
2.
Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I.... dengan
santun
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
materi
2.
pertanyaan
3.
4.
5.
dipelajari
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
413
Elaborasi
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Kompetensi
Would you please...
May I ...
414
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Performance
Instrumen/ Soal
of the class!
atau berkelompok

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
415

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: VI/2
: 7.
didik
Kompetensi Dasar
: 7.1
Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat
sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan
berterima
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar
2.
Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan
intonasi yang benar
3.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
2.
dilakukan guru
3.
jeda sesuai model
4.
dipelajari
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
416
Elaborasi
guru contohkan.
membaca).
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan ujaran-ujaran
yang baru saja dipelajari.
Guru meminta siswa untuk berlatih di rumah.
3. Alat peraga
Penilaian:
Kompetensi
Melafalkan kalimat
Membaca kalimat dengan
tekanan dan intonasi yang
benar
baik dan benar
Teknik
Penilaian
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Uji petik
membaca
nyaring
Instrumen/ Soal
Read the dialogues aloud.
How do you go to school?
I go to school by bicycle.
417

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...
418
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: VI/2
: 7.
didik
Kompetensi Dasar
: 7.2
Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
2.
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
2.
contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman pergi ke supermarket
ketika akan membahas bacaan mengenai supermarket.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik
Elaborasi
setiap kelompoknya.
419

Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka pergi ke rumah sakit di
depan kelas.
Penilaian:
Kompetensi
sederhana
Teknik
Penilaian
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Tes
identifikasi
informasi
yang ada
dalam teks
deskriptif
bergambar
sangat
sederhana
Instrumen/ Soal
Read the text and
dijadikan contoh)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
420
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
4
3
2
1
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
421

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: VI/2
: 7.
didik
Kompetensi Dasar
: 7.3
Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
: 1.
2.
teks naratif bergambar sangat sederhana
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: 1.
teks naratif bergambar sangat sederhana
2.
contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman dirawat di rumah sakit
ketika akan membahas cerita tentang seorang anak yang dirawat di rumah sakit.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat memahami teks naratif bergambar sangat sederhana
Elaborasi
setiap kelompoknya.
422
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka dirawat di rumah sakit di
depan kelas.
Penilaian:
Kompetensi
sederhana
Teknik
Penilaian
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Tes
identifikasi
informasi
yang ada
dalam teks
deskriptif
bergambar
sangat
sederhana
Instrumen/ Soal
Read the text and
dijadikan contoh)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
423
* tidak Pengetahuan
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
424
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _____________________
: Bahasa Inggris
: VI/2
: 8.
Kompetensi Dasar
: 8.1
Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara
berterima dalam konteks sekitar peserta didik
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan lokasi dalam
bahasa Inggris.
bahasan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
Elaborasi
Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek
berupa dialog.
setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar.
Konfirmasi
425
3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Kompetensi
Menulis teks fungsional
pendek sangat sederhana
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Menulis teks
fungsional
pendek
Instrumen/ Soal
Complete the dialogues based
on the pictures.
contoh)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
426
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Kelas
mislan
NIP :
Muharyono
NIP :
427

(RPP)
SD
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
: _SDN 5 air saleh

: Bahasa Inggris
: VI/2
: 8.
Kompetensi Dasar
: 8.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat
berterima
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
: Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana
Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran
: Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana
dipelajari
mengangkat topik tentang pakaian, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima
Elaborasi
Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan.
Siswa melakukan kegiatan ini secara individual.
Selanjutnya, siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri.
Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca.
Konfirmasi
428

3. Kegiatan Penutup
Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan
meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas.
Penilaian:
Kompetensi
Menulis kartu ucapan sangat
sederhana
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Menulis kartu
ucapan sangat
sederhana
Instrumen/ Soal
Write a greeting card to your
friend.
(siswa menulis kartu ucapan
dengan kata-kata mereka
sendiri)

No.
Aspek
Kriteria
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
4
2
429
* tidak Sikap
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
430
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru kelas
MISLAN
NIP :
Muharyono
NIP :

RPP Inggris

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Inggris

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.

Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

- Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara

Dapat dipercaya ( Trustworthines),

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Apersepsi dan Motivasi :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

mengulang apa yang

............, ......................20 ...

Guru Mapel Bahasa Inggris

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

: Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

............, ......................20 ...

Guru Mapel Bahasa Inggris

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Answer the questions orally!

Act out the dialogue in front

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* sebagian kecil benar

............, ......................20 ...