PEMBINAAN ITEM UJIAN

PERANCANGAN UJIAN

Rasional

Tujuan

Merancang ujian

Membina JPU

Membina item

Mentadbir ujian

Pemeriksaan skrip

Analisis data/Item
JADUAL PENENTUAN UJIAN

1. Pengenalan
The sum total of the qualities and characteristics of the
test
Thorndike
Gambaran keseluruhan bentuk ujian.

Jenis soalan

Bilangan soalan

Kesukaran ujian

Bidang

Kandungan tajuk

Kemahiran yang diuji

2.Objektif

Memberi pengertian JPU

Menyenaraikan tujuan JPU
Menghurai langkah-langkah pembinaan JPU
Membina JPU

3. Pengertian
JPU adalah jadual atau carta dua hala yang
mengandungi senarai topik-topik dan objektif-objektif
pengajaran dalam bentuk aras kemahiran yang akan
diuji. Ia menghuraikan aspek-aspek pencapaian yang
hendak diukur serta memberi panduan untuk
mendapatkan satu sampel item-item soalan.
4. Fungsi JPU:
Ujian dibina secara terancang

Sebagai panduan kepada penggubal soalan

Menentukan bidang atau topik-topik dan objektifobjektif pengajaran yang perlu diuji

Menentukan bidang/topik-topik dan pemberatan

yang
akan diberi

Menentukan aras soalan dan bilangannya

Menyelaras aras kesukaran dan menstabilkan

taraf
dan mutu ujian

Menjamin kesahan dan kebolehpercayaan ujian

Membolehkan perbandingan dibuat di antara satu

ujian dengan ujian yang lain

Membolehkan ujian dibina oleh penggubalpenggubal

lain

5. Kandungan Format dan JPU

Muka depan

Isi kandungan

Pengenalan

Objektif

Pemberatan kertas peperiksaan

Rumusan kertas peperiksaan

Jadual Pengagihan Soalan

Jadual Penentu Ujian

Format kertas peperiksaan

Format skima pemarkahan

Penutup
5. Langkah-langkah membina JPU:
Senaraikan kemahiran, kandungan dan topiktopik
yang akan diuji (paksi menegak)

Senaraikan aras kemahiran, bentuk soalan dan

catatan. (paksi melintang)

Contoh:

40% item aras rendah

60% item aras tinggi

Tentukan bilangan soalan.

Soalan bagi sesuatu topik boleh ditentukan dengan

mengikut formula berikut :
Bilangan soalan = Bilangan jam bagi topik x jumlah soalan ujian
Jumlah jam subjek

Gabungan kedua-dua paksi ini menghasilkan petak

kandungan-kemahiran ujian. Soalan-soalan boleh dibina
untuk menguji kandungan-kemahiran subjek tersebut.

Bina carta dua hala atau jadual JPU

Penentuan aras:

Apakah subjeknya
Apakah topik yang hendak diuji
Apakah jenis murid atau peringkat pencapaian murid
yang hendak diuji.
Biasanya aras kemahiran 1-3 untuk murid sekolah
rendah , 4-6 untuk pelajar sekolah menengah dan
peringkat tinggi.
Taksonomi Bloom Domain Kognitif
Aras Domain
Pengetahuan

Kategori
Contoh
Khusus
Mendefinisi
Fakta
Mengingat kembali
Cara dll.
Dapat buktikan
Kefahaman Interpretasi dapat menerangkan
Terjemah Dapat menterjemahkan
Ekstrapolasi Dapat beri kesimpulan

Aplikasi

Aras
Domain
Analisis

Penggunaan

Kategori

Menyelesaikan
Menggunakan

Contoh

Unsur
Mengesan hubungan
Hubungan Membuat kesimpulan
Prinsip
Membezakan
Sintesis Penghasilan
Mengarang
Pembentukan
Mencadangkan
hubungan
rancangan
abstrak
Membantuk satu reka
bentuk
Penilaian Pertimbangan
Menilai
dari bukti luar/
Membanding
dalam
Guna kreteria rujukan

ARAS KEMAHIRAN BIDANG KOGNITIF ITEM

ANEKA PILIHAN KATEGORI TAKSONOMI
BLOOM
Aras kemahiran bidang kognitif
1. Pengetahuan
Menguji kebolehan calon
mengingat kembali fakta, erti,
istilah. Prinsip,
definisi yang telah dipelajari

Frasa Kata Kerja

Manakah
Apakah
Siapakah
Berikan
Senaraikan
Nyatakan
Aras kemahiran bidang kognitif
Frasa Kata Kerja
2. Kefahaman
Huraikan
Menguji kebolehan calon
Jelaskan
memahami, menukar dan
Terangkan
menjelaskan fakta, konsep, prinsip, Tukarkan
hukum, teori , rumus yang
Mengapakah
dipelajari
Nyatakan
Aras kemahiran bidang kognitif
3. Aplikasi
Menguji kebolehan calon
menggunakan fakta, konsep, teori,
rumus pengetahuan dan kemahiran
untuk menyelesaikan masalah yang
berkaitan

Frasa Kata Kerja

Kirakan
Selesaikan
Demostrasikan
Susunkan
Gunakan
Aturkan
Gunakan

Aras kemahiran bidang kognitif

4. Analisis
Menguji kebolehan calon
membanding
dan menghuraikan faktor-faktor
kesamaan, perbezaan dan
perhubungan di antara satu sama
lain.

Frasa Kata Kerja

Bezakan
Bandingkan
Asingkan
Tafsirkan
Bahagikan
Klasifikasikan
Kategorikan

Aras kemahiran bidang kognitif

Frasa Kata Kerja
5. Sintesis
Gabungkan
Menguji kebolehan calon
Mereka-bentuk
mencantumkan , menggabungkan Kumpulkan
dan mengintegrasikan fakta-fakta Susunkan
atau idea-idea berkaitan.
Gubahkan
Karangkan
Aras kemahiran bidang kognitif

Frasa Kata Kerja

6. Penilaian
Menguji kebolehan calon
membuktikan, menilai, mengesah,
mengkritik, merumus atau
memberi pendapat tentang sesuatu
pernyataan, ciptaan, karya, prinsip,
teori dan sebagainya.

Nilaikan
Rumuskan
Tafsirkan
Kritikan
Bandingkan
Ulaskan
Bezakan
Huraikan
Buktikan

6. Kebaikan menggunakan JPU

Dapat merancang ujian

Membina item berkualiti.
Menguji kebolehan sebenar calon
Membantu mencapai objektif ujian
Menentukan aras kognitif yang ingin diuji
Menguji keseluruhan sukatan pelajaran.