RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU

: SMA N 2 CIAMIS
: BAHASA INGGRIS
: X/ 1
: 3 X 45

A. Kompetensi Inti
KI 1:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD)
1.1
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi International.
2.1
Menunjukan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.2
Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi fungsional
3.1
Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan, serta meresponnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.1
Meyusun teks lisan dan lisan untuk mengucapkan dan merespons ajakan
melakukan suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks
dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menunjukkan semangat dan antusiasme dalam belajar bahasa Inggris
2. Menunjukkan kesungguhan dalam menyelesaikan tugas pembelajaran ungkapan
ajakan melakukan sesuatu tindakan dan responsnya.
3. Menunjukkan sikap santun, percaya diri dan cinta damai dalam melakukan
komunikasi bahasa Inggris dalam bentuk bermain peran tentang ungkapan ajakan
melakukan sesuatu tindakan dan responsnya.
4. Mengidentifikasi bentuk ungkapan ajakan melakukan sesuatu tindakan dan
responsnya dari berbagai dialog.
7

5. Menggunakan ungkapan ajakan melakukan sesuatu tindakan dan responsnya

untuk melengkapi dialog, dengan tata Bahasa dan kosakata yang tepat.
6. Menyusun teks tulis tentang ungkapan ajakan melakukan sesuatu tindakan dan
responsnya
7. Melakukan dialog ungkapan ajakan melakukan sesuatu tindakan dan responsnya
dalam bentuk bermain peran dengan lancar dan tepat
D. Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ajakan melakukan suatu
tindakan.
1. Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain.
2. Struktur teks
Andi: Lets go to play futsal! Its weekend, man.
Yusuf: Why not? Lets go everybody.
Fani: Why dont you join our English club? You will improve your English and make
a lot of friends too.
Aldi: I think so too. What days do you meet? What time?
Fani: once a week, on Friday, at 4 to 6pm.
Dan semacamnya dari sumber-sumber otentik.
3. Unsur kebahasaan
(1) Ungkapan: Lets ..., Why dont we/you ..., Shall we ...
(2) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal.
(3) Ucapan, tekanan kata, intonasi.
(4) Ejaan dan tanda baca.
(5) Tulisan tangan
4. Topik
Berbagai kegiatan yang terkait dengan siswa sebagai remaja dan pelajar SMA,
dengan memberikan keteladanan tentang perilaku santun, gotong royong, peduli,
jujur, disiplin, percaya diri, kerjasama, dan bertanggung jawab.
E. Pendekatan / Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode
:
Problem Based Learning
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran:
1. Media
:
Power Point Presentation
2. Alat
:
Blackboard, spidol, laptop, dan speaker active
3. Sumber Belajar
:
PATHWAY TO ENGLISH Program Peminatan 1
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
http://www.samplewords.com/job-application-form/
G. Kegiatan Pembelajaran
7

No

Kegiatan

Aktifitas

Estimasi
Waktu

Awal

Inti

Mengucapkan salam dan berdoa sebelum

memulai Pelajaran.
Mengecek kehadiran siswa dan memberikan
pembinaan.
Mengkondisikan siswa agar kelas menjadi
kondusif dan siap untuk memulai pelajaran.
Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari
peserta didik dengan pengetahuan yang
sudah dimiliki sebelumnya tentang ungkapan
mengajak suatu tindakan dengan responnya.
Mengamati
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
menyimak teks dialog ajakan melakukan
suatu tindakan dan responsnya
yang
dibacakan guru
Siswa mengikuti interaksi ajakan melakukan
suatu tindakan dan responsnya
Siswa menirukan model interaksi menawarkan
jasa dan responsnya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mengidentifikasi ciri-ciri interaksi ajakan
melakukan suatu tindakan dan responsnya
(fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan

10 menit

115
menit

Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
menanya antara lain berbagai ungkapan
ajakan melakukan suatu tindakan dan
responsnya dalam bahasa Inggris, perbedaan
ungkapan dengan yang ada dalam bahasa
Indonesia,
kemungkinan
menggunakan
ungkapan lain, dsb.
Berhubungan dengan teks yang disimak,
siswa diarahkan guru untuk mempertanyakan
penggunaan modal dan unsur kebahasaan
yang
berkaitan
dengan
ungkapan
menawarkan jasa dan responsnya.
Mengumpulkan informasi
Siswa mencari ungkapan ajakan melakukan
suatu tindakan dan responsnya
dengan
bahasa Inggris dari sumber lain.
Siswa mencatat beberapa ungkapan ajakan
melakukan suatu tindakan dan responsnya
Siswa
membacakan
ungkapan
yang
ditulisnya kepada pasangannya.
7

Mengasosiasi
Secara
berpasangan
dengan
teman
sebangku mencoba menggunakan ungkapan
melalui dialog
Siswa mencoba mengembangkan dialog
ajakan melakukan suatu tindakan dan
responsnya secara berpasangan

Akhir

Mengkomunikasikan
Siswa memperbaiki hasil tulisannya dengan
pasangan
Siswa menggunakan ungkapan yang telah
dipelajari
dengan
bermain
peran,
berdasarkan topic sehari-hari
Siswa menggunakan ungkapan yang telah
dipelajari di berbagai kesempatan.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
Thank you very much for your participation.
You did a good job today, Im very happy with
your activity in the class.
How about you, did you enjoy my class?
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian tugas individual
Menginformasikan
rencana
kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Salam perpisahan

10 menit

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. RITERIA PENILAIAN:

Tingkat ketercapaian fungsi sosial mengajak melakukan suatu tindakan, serta

responnya.
Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur mengajak melakukan suatu
tindakan, serta responnya.
Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan, tanda baca, tulisan tangan.
Sikap santun, peduli, dan percaya diri yang menyertai mengajak melakukan suatu
tindakan, serta responnya.
SIKAP
Observasi
Observasi terhadap kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di
setiap tahapan.
Observasi terhadap kesantunan dan kepedulian dalam melaksanakan
komunikasi di dalam dan di luar kelas.
Penilaian diri:
Pernyataan siswa secara tertulis dalam jurnal belajar sederhana bahasa
Indonesia atau bahasa Inggris (jika mungkin) tentang pengalaman belajar

berinteraksi dengan mengajak

kemudahan dan kesulitannya.

melakukan

suatu

tindakan,

termasuk

PENGETAHUAN
Tes tertulis
Membaca dan menulis teks yang menuntut pemahaman dan kemampuan
menghasilkan teks yang di dalamnya termasuk ajakan melakukan suatu
tindakan dan responnya

KETERAMPILAN
Unjuk kerja
Simulasi dan/atau bermain peran (role play) mengajak melakukan suatu
tindakan, serta responnya.

2. INSTRUMEN PENILAIAN
a. Instrumen Penilaian Sikap
N
o

Nama
Siswa

Santun

Disiplin

Tanggung
jawab

Kerjasama

Sosial

Pilihan
tata
bahasa

Nilai
rata-rata

b. Instrumen Penilaian Pengetahuan

No

Nama
Siswa

Tujuan
komunikati
f

Keruntut
an teks

Pilihan
kosa kata

c. Instrument Penilaian Keterampilan

No

Nama
Siswa

Pengucapa
n

Intona
si

Kelancar
an

Ketelitian

Jumlah
tertinggi

Rubrik penialian terlampir

Guru Pamong,

Ciamis,
Agustus 2015
Mahasiswa PPL,

ROHMAT SLAMET, S.Pd, M.Pd

NIP.19711108 200003 1003

Nur Azizah
NIM. 2109120027
7

Rubrik Penilaian
a. Aspek Sikap
Penilaian dari Aspek Sikap (Attitude)
No
.

1.

Aspek yang Dinilai

Santun (Respect)

Disiplin
(Discipline)

3.

Bertanggung
Jawab
(Responsible)

4.

Kerja Sama

5.

(Team Work)

5.

Sosial
(Social)

Kriteria

Scor
e

Sangat sering menunjukan sikap santun.

Sering menunjukan sikap santun.

Beberapa kali menunjukan sikap santun.

Pernah menunjukan sikap santun.

Tidak pernah menunjukan sikap santun.

Sangat sering menunjukan sikap disiplin.

Sering menunjukan sikap disiplin.

Beberapa kali menunjukan sikap disiplin.

Pernah menunjukan sikap disiplin.

Tidak pernah menunjukan sikap disiplin.

Sangat sering menunjukan sikap

bertanggung jawab.

Sering menunjukan sikap bertanggung

jawab.

Beberapa kali menunjukan sikap

bertanggung jawab.

Pernah menunjukan sikap bertanggung

jawab.

Tidak pernah menunjukan sikap

bertanggung jawab.

Sangat sering menunjukan sikap kerja

sama.

Sering menunjukan sikap kerja sama.

Beberapa kali menunjukan sikap kerja

sama.

Pernah menunjukan sikap kerja sama.

Tidak pernah menunjukan sikap kerja

sama.

Sangat sering menunjukan sikap sosial.

Sering menunjukan sikap sosial.

Beberapa kali menunjukan sikap sosial.

Pernah menunjukan sikap sosial.

Tidak pernah menunjukan sikap sosial.

b. Aspek Pengetahuan
Penilaian dari Aspek Pengetahuan (Knowledge)
No.

Aspek yang
Dinilai

Kriteria
Sangat memahami.

1.

Tujuan
Komunikatif

Keruntutan Teks

68 79

Cukup memahami.

56 67

Kurang memahami.

40 55

80 100

Struktur teks yang digunakan runtut.

68 79

Struktur teks yang digunakan cukup runtut.

56 67

Struktur teks yang digunakan kurang

runtut.

40 55

Sangat variatif dan tepat.

Pilihan Kosa Kata

80 100
68 79

Cukup variatif dan tepat.

56 67

Kurang variatif dan tepat.

40 55

Pilihan tata bahasa sangat tepat.

4.

0 - 39

Variatif dan tepat.

Tidak variatif dan tepat.

Pilihan Tata
Bahasa

0 - 39

Struktur teks yang digunakan sangat

runtut.

Struktur teks yang digunakan tidak runtut.

3.

80 100

Memahami.

Tidak memahami.

2.

Score

0 - 39
80 100

Pilihan tata Bahasa tepat.

68 79

Pilihan tata Bahasa cukup tepat.

56 67

Pilihan tata bahasa kurang tepat.

40 55

Pilihan tata bahasa tidak tepat.

0 - 39

c. Aspek Keterampilan.
Penilaian dari Aspek Keterampilan (Skills)
Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)
No.

Aspek yang
Dinilai

Kriteria

Score

Hampir sempurna.

1.

Pengucapan
(Pronunciation)

80 100

Ada beberapa kesalahan namun tidk

menganggu makna.

68 79

Ada beberapa kesalahan dan menganggu

makna.

56 67

Banyak kesalahan dan menganggu makna.

40 55

Terlalu banyak kesalahaan dan menganggu

makna.

0 - 39

Hampir sempurna.

2.

Intonasi
( Intonation)

80 100

Ada beberapa kesalahan namun tidk

menganggu makna.

68 79

Ada beberapa kesalahan dan menganggu

makna.

56 67

Banyak kesalahan dan menganggu makna.

40 55

Terlalu banyak kesalahaan dan menganggu

makna.

0 - 39

Sangat lancar.
3.

4.

Kelancaran
(Fluency)

Ketelitian
(Accuracy)

80 100

Lancar.

68 79

Cukup lancar.

56 67

Kurang lancar.

40 55

Tidak lancar.

0 - 39

Sangat teliti.

80 100

Teliti.

68 79

Cukup teliti.

56 67

Kurang teliti.

40 55

Tidak teliti.

0 - 39

Percentage
Mastery

Standard
Grade

Figure Rate

Rate Scope
Limits

Quality of
Value

80 100

3.56 4.00

Excellent
7

68 79

2.51 3.55

Good

56 67

1.51 2.50

Fair

40 55

1.00 1.50

Poor

0 - 39

0.00 0.99

Fail

(Source: Depdiknas Dirjen Dikti,2001)