1880 La teora de la evolucin de Darwin cambia la radicalmente la educacin

La Ley de Educacin Comn N 1420 La ley se promulg el 8 de julio de 1884. Esta se

preocup por otorgar una slida estructura al sistema de educacin comn.
Su artculo 1 establece que la escuela primaria tiene por nico objetivo favorecer y dirigir
simultneamente el desarrollo moral, intelectual y fsico de todo nio de seis aos a
catorce aos.
El artculo 2 la declara obligatoria, gratuita, gradual y dada conforme con los preceptos de
la higiene. La enseanza religiosa fue excluida dentro del horario escolar, pero se las
autoriz antes o despus del mismo.
La ley dispuso que las escuelas primarias quedaran bajo la administracin del consejo
nacional de educacin.
La Ley Universitaria 1885. Esta ley se dispuso proporcionar a las universidades un
conjunto de normas fundamentales que rigieran la vida legal de las universidades en sus
relaciones con los poderes pblicos. Concedi amplia autonoma a las universidades en lo
que hace a su organizacin.

1920 nfasis en la educacin temprana. Mara Montessori, italiana, desarrolla mtodos

de enseanza para nios a temprana edad

La Generacin Pedaggica de 1925. Esta generacin marca la declinacin y la extincin

del positivismo.
Las nuevas corrientes filosficas se caracterizaron por enfatizar problemticas de la
filosofa olvidadas por el positivismo. Actuaron en abierta oposicin al positivismo
doctrinario y al cientificismo, bajo la influencia de las renovadoras corrientes filosficas y
pedaggicas.
Se nota en esta etapa la influencia del pensamiento ingles, italiano, alemn, espaol y
norteamericano.
Las reformas educativas de carcter doctrinario La generacin de pedagogos
antipositivistas de 1925 fue una generacin de combate, creativa, renovadora. Ellos
tuvieron que preocuparse de los problemas pedaggicos doctrinarios y especulativos.
El Movimiento de la llamada Escuela Activa. Puede afirmarse que de este movimiento
renovador surgieron en el ao 1936 los denominados programas de asuntos implantados
las escuelas elementales, mediante los cuales se intento aplicar una nueva didctica
inspirada en las actividades y experiencias de los educados.
Los estudios pedagogicos superiores y las creaciones educacionales.

Los estudios pedaggicos adquirieron relevancia propulsndose desde las ctedras

superiores una profunda renovacin tendiente a fundamentar filosficamente a la
pedagoga de cada pas y a exaltar los valores humansticos relegados por los excesos
del cientificismo. Los nuevos profesores de las casas de estudios combatieron
denodadamente el metodologismo, el didactismo, la carencia de finalidades humanistas,
los abusos del practicismo y del cientificismo.

1950 El televisor es usado como medio de enseanza en USA. Ya en los 60s y 70s
hay programas de cocina para nios.

1954 Integracin racial en colegios de USA 1960 Educacin a travs de mtodos

multimediales. Proyectores, grabadoras, cintas son usadas como medio de instruccin

1960 La educacion y la escuela En las escuelas de chicas, lo normal era que fueras
castigada fsicamente a la ms mnima falta que cometieras en clase.
1980 Comienza la era de la computacin.
2000 Aparece internet y el concepto de conectividad. Una nueva era para la
educacin. Hoy en da existen programas de estudio nicamente on-line.

LA EDUCACIN EN BOLIVIA
Del cdigo del 55 a la reforma del 94.

El fuerte impulso que experiment el sistema educativo, al ofrecer cobertura a grandes

sectores campesinos e indgenas propici el mejoramiento de vida de los beneficiados y

el progreso del pas. Insuficiente en sus alcances, la Reforma del 52 poco a poco se fue
desvirtuando antes de alcanzar a dar todos sus frutos. Este sentimiento de fracaso se fue
agrandando hasta que en 1969, se produjeron cambios radicales que llevaron a plantear
otra reforma, considerada por el magisterio como contrareforma . el 4 de diciembre de
1968, durante el gobierno de Ren Barrientos, se decret la reestructuracin de la
educacin escolar que comprenda cuatro esferas:
1. Educacin Regular y sistemtica, impartida en niveles y ciclos.
2. Educacin de Adultos.
3. Educacin Especial
4. Educacin extraescolar o de extensin cultural.
Se buscaba una nueva pedagoga nacional conforme a la realidad del pas para la
formacin del
hombre boliviano en funcin de los requerimientos de la Comunidad y del Estado.
La Poltica Educativa de Ovando. Despus de la muerte de Barrientos, accedi al poder
el general Ovando, que intent montar una poltica educativa coherente con las
propuestas de Reforma de Barrientos. Para ello formul sus polticas de avanzada dadas
las condiciones del pas. En esta lnea reiteraba la responsabilidad del Estado en la
Educacin y el derecho inalienable del pueblo a recibirla con el carcter liberador: la
educacin debera ser el sostn de los valores de las personas: dignidad, solidaridad,
libertad y anhelo de perfeccin; transmitiendo los valores nacionales y universales y
formando al hombre boliviano en funcin de su realidad y la de Amrica, a fin de
consolidar la democracia..
Durante su gobierno se efectu el Primer Congreso Pedaggico, en 1970. Una de las
conclusiones de dicho Congreso dice que la educacin debe ser nacional, democrtica,
cientfica y popular.
La reforma del General Bnzer de 1973. La propuesta de reforma del gobierno de
Banzer se inicia con un reglamento de evaluacin y con la Ley de Educacin emitida por
D.S. n 10704 e 1 de febrero de 1973.
Con este decreto se busca propiciar la actualizacin del curriculum y el mejoramiento de
las tcnicas pedaggicas Esta Reforma insisti en la reglamentacin y en la
especificacin de la administracin curricular, y en la aprobacin de nuevos planes de
estudio. En cuanto a la educacin Superior no Universitaria solamente precisa los
objetivos de cada una de las ramas de esta educacin: la Normal, la Industrial, la
Comercial, la Artstico musical, y la de Artes Plsticas.
El diagnstico de la Educacin Boliviana publicado en 1974 afirma que la Educacin
secundaria est organizada de tal forma que da mucha importancia a la enseanza
general y muy escasa a la formacin profesional, preparando, sobre todo para la
Universidad, que es, prcticamente, el nico camino para los bachilleres; ya que tanto la
estructura de la Educacin General actual y el prestigio social, que traen consigo las
llamadas profesiones liberales, se lo imponen como nica salida.. Todo ello exige una
nueva educacin. Sin embargo poco fue lo que cambi en el sistema educativo, en la
calidad de la educacin y en sus contenidos. La educacin en el campo segua siendo
precaria y deficiente. El retraso de la mujer era creciente y la desercin general estaba en
aumento. El segundo Congreso Pedaggico Nacional celebrado en 1979, durante el
gobierno del general David Padilla en uno de sus puntos toc el Anlisis crtico del
sistema educativo actual con relacin a la realidad educativa; analiz el subsistema de
educacin de adultos y no formal. Entre las recomendaciones para mejorar el sistema
educativo figuran el mejoramiento de los recursos humanos; que los maestros recin
egresados de las normales presten sus servicios en los Departamentos o regiones a los
que pertenecen. Se sugiere suprimir la divisin entre educacin rural y urbana.

Incorporar los idiomas nativos en la enseanza de acuerdo a su rea de influencia. Y una

educacin identificada con la clase obrera y con su prctica revolucionaria, a fin de evitar
que sea un instrumento de alienacin.
La Apertura Democrtica y la Educacin. La Apertura democrtica se inicia en el pas
con el gobierno del Dr. Hernn Siles Zuazo (1982-1985), que se vio truncado al 2 ao,
atac el problema del analfabetismo mediante el D.S. 19453 de 14 de marzo de
1983, que aprobaba el Plan Nacional de Alfabetizacin y Educacin Popular. Para
prepararlo y llevarlo a cabo se cre el Servicio Nacional de Alfabetizacin y Educacin
Popular (SENALEP) por D.S. 18841 del 24 de marzo de 1983.
El Libro Blanco y el Libro Rosado. Durante el gobierno del Dr. Paz Estenssoro (19851989) y bajo el titular del Ministerio de Educacin, Dr. Enrique Ipia se elaboraron dos
libros que impactaron a la opinin pblica tanto por el contenido como por su enfoque
ideolgico y poltico. El libro Blanco constituye un valioso aporte para la Reforma y
contempla los siguientes tpicos:
1.- Por qu una nueva reforma educativa?
2.- Ley de Educacin Boliviana, anteproyecto.
3.- Pre-proyecto de Reforma de la Legislacin Educativa.
4.- Conferencia Episcopal.
5.- Seminario Pedaggico Nacional.
El Libro Rosado publicado en septiembre de 1988 es un documento que seala los
lineamentos esenciales para una reforma educativa.
- Mayor acceso a la educacin
- Erradicacin del Analfabetismo
- Mejoramiento de la calidad y la eficiencia del sistema:
El Libro Rosado constituye uno de los esfuerzos mayores y mejor fundamentados en la
bsqueda de una mejor educacin mediante una reforma en profundidad del sistema
administrativo y del escolar. Recoge la tradicin boliviana en cuanto a la poltica educativa
al reafirmar el gran objetivo general de la educacin nacional cual es el de formar el
Nuevo Hombre Boliviano, reflexivo y crtico, consciente de sus derechos y obligaciones,
abierto a la participacin y a la tolerancia, educado para vivir en democracia; creativo y
apto para los nuevos tiempos de cambios imprevisibles
El Gobierno de Snchez de Lozada. El MNR volvi al poder con el Presidente Snchez
de Lozada, que hizo suyo el proyecto de Reforma Educativa, dando muestras de una
visin nueva en el pas, por la cual se da continuidad a los proyectos del gobierno anterior.
Se elabor una nueva legislacin para dar marcha a la reforma educativa, cuyos fines y
objetivos quedaron consignados en la Ley 1565 de Reforma Educativa del 7 de julio de
1994 y en los decretos supremos reglamentarios del mes de febrero de 1995.