KETERAMPILAN INTELEKTUAL

DALAM PEMBELAJARAN :
BEBERAPA KETERAMPILAN
DASAR MENGAJAR
Oleh :
Choirunisa Helmianto
Marchela Fauzia
Rena Yuliana

Membuka &
Menutup Pelajaran

KETERAMPILAN

Menjelaskan
Bertanya
Mengadakan Variasi
Memberi Penguatan
Memberi Bimbingan
Diskusi Kelompok
Kecil
Mengelola Kelas
Mengajar
Perseorangan

A. Keterampilan membuka dan

menutup pelajaran
Keterampilan membuka
pelajaran adalah
keterampilan yang berkaitan
dengan usaha guru dalam
memulai kegiatan
pembelajaran.

Menutup pelajaran adalah

kegiatan atau aktivitas guru dalam
mengakhiri pembelajaran dengan
maksud agar siswa memperoleh
gambaran yang utuh tentang pokok
materi.

Tujuan Umum Membuka

Pelajaran :
Memusatkan perhatian siswa kepada
pelajaran yang akan dipelajarinya
dan dengan begitu ia akan
konsentrasi selama proses
pembelajaran berlangsung.

Tujuan Khusus Membuka

Pelajaran Menurut Wina Sanjaya :
1. menarik perhatian siswa
2. menumbuhkan motivasi belajar
siswa
3. memberikan acuan tentang
pembelajaran
4. mengetahuientering
behavioratau tingkat kesiapan
dan penguasaan siswa terhadap
materi yang akan diajarkan.

Tujuan Menutup Pelajaran

1. Untuk meberikan
pemahaman siswa
terhadap materi pokok
yang telah dilakukan.
2. Memantapkan
pemahaman siswa
terhadap materi pokok
atau kegiatan
pembelajaran yang telah
dilakukan.

3. Untuk mengetahui tingkat

pencapaian hasil
pembelajaran yang telah
diperoleh siswa sekaligus
berfungsi sebagai umpan
balik bagi guru.
4. Untuk memberikan tindak
lanjut yang diperlukan
sesuai dengan proses dan
hasil pembelajaran.

Komponen Membuka Pelajaran

1. Menarik Perhatian Siswa
dan Menumbuhkan
Motivasi Siswa
2. Memberi Acuan dan
Membuat Kaitan

Komponen Menutup Pelajaran

Mereview
Mengevalu
asi
Menyimpul
kan
Tindak
Lanjut

Faktor-Faktor yang
Memengaruhi
di
n
Ko i
s a
w
Sis

Latar
Belaka
ng
Guru

Fakt
or
Tujua
n
Pemb
elajara
n

Kondi
si
Kelas

Prinsip-Prinsip
1. Kebermaknaan
2. Berurutan dan
Berkesinambungan

B.
Ke
t
e
ram
Me
nje
pil
la s
an
ka n

Tujuan
1. Membimbing anak didik
untuk mendapat dan
memahami hukum, dalil,
fakta, definisi, dan pronsip
secara objektif, dan benar
2. Melibatkan anak didik
untuk berpikir
memecahkan masalahmasalah atau pertanyaan

Tujuan
3. Untuk mendapatkan balikan
dari anak didik mengenai
tingkat pemahamannya dan
untuk mengatasi
kesalahpahaman mereka, serta
4. Membimbing anak didik untuk
menghayati dan mendapat
proses penalaran dan
menggunakan bukti-bukti
dalam pemecahan masalah.

Penggunaan dalam Kelas

Menjelaskan yang dilakukan oleh guru
harus dapat menjawab pertanyaan
mengapa
(why),
dan
jawabnnya
sedemikian
rupa
sehingga
menimbulkan
pemahaman
bagi
mereka yang mendengarkan.

Analisis
Analisis
dan
dan
Perencana
Perencana
an
an

Isi
Pesan
(tema)

Isi
Pesan
(tema)

Penerima
Pesan

Penerima
Pesan

Menyajika
Menyajika
nn
Penjelasan
Penjelasan

Kejelasan
Kejelasan
Contoh
Contoh

Suara/Tujuan
Penekanan
Penekanan Suara/Tujuan

Balik
Umpan
Umpan Balik

Komponen Menjelaskan

C. Keterampilan
Bertanya

Keterampilan Bertanya
Dasar

Tujuan

Tujuan
1. Untuk meningkatkan perhatian
dan rasa ingin tahu siswa
terhadap satu topik.
2. Memfokuskan perhatian pada
suatu konsep masalah tertentu
3. Mengembangkan belajar
secara aktif
4. Menstimulasi siswa untuk
bertanya pada diri sendiri
ataupun pada orang lain

5. Menstruktur suatu tugas

sedemikian rupa, sehingga siswa
akan belajar secara maksimal
6. Mengkomunikasikan kelompok,
bahwa keterlibatan dalam belajar
adalah sangat diharapkan,
demikian juga partisipasi semua
anggota kelompok
7. Mendiagnosis kesulitan belajar
siswa
8. Memberi kesempatan siswa
untuk mengasimilasi dan
merefleksi informasi

9. Mengembangkan
kemampuan berpikir siswa
10.Mengembangkan refleksi
dan komentar siswa
terhadap respon siswa lain
maupun guru
11.Member kesempatan siswa
untuk belajar sendiri melalui
diskusi
12.Mengungkapkan keinginan
yang sebenarnya dari siswa
melalui
ide
dan

Struktur
Pemusatan
Penyusunan Katakata
Pindah Gilir

Pemberian Waktu
Hangat dan
Antusias
Prompting
Hal yg harus
dihindari

Keterampilan Bertanya
Lanjut

a. penggunaan dalam
kelas
1.membantu kemampuan siswa untuk
belajar mengorganisasi dan
mengevaluasi informasi yang
diperoleh
2.meningkatkan kemampuan siswa
dalam menyusun dan mengeluarkan
jawaban yang beralasan terhadap
pertanyaan guru

3.mendorong siswa untuk

mengembangkan pikirannya dan
cepat mengemukakan pendapat
secara timbal balik dengan siswa lain
4.memberi kesempatan kepada semua
siswa dan guru untuk mendapatkan
pengalaman sukses

b. Variasi Taksonomi
Evaluasi
Sintesis
Analisis
Aplikasi
Comprehension
(Pemahaman)
Recall (Mengingat
kembali)

c. Pertanyaan Melacak
Klasifikasi
Relevansi
Mendukung
Contoh
Konsensus
Kompleks
Kecermatan


d. Pemberian Waktu

akan menigkatkan refleksi jawaban,

dapat mengembangkan jawaban lebih jauh,
memberi kesempatan kepada siswa lain
untuk memberi sumbangan pikiran, dan
jawaban yang lebih teliti,
Akan meningkatkan interaksi antarmereka.
Pemberian waktu ini juga bermanfaat untuk
guru karena dapat mempersiapkan
pertanyaan berikutnya.

e. Mempersiapkan Interaksi
Antara Siswa
Guru memiliki peranan penting dalam
meningkatkan saling tukar pendapat
antarsiswa. Caranya ialah dengan
meminta siswa memberi komentar
atau mengembangakan respon
pertama

Keterampilan
Mengadakan Variasi

Keterampilan mengadakan
variasi dalam proses belajar
mengajar akan meliputi tiga
aspek, yaitu:
Variasi dalam gaya mengajar
Variasi dalam menggunakan
media dan bahan
pengajaran; serta
Variasi dalam interaksi
antara guru dengan siswa.

 Tujuan Penggunaan Variasi ??

Prinsip Penggunaan (How) :
1. Menggunakan semua jenis variasi,
2. Menggunakan variasi secara lancar dan
berkesinambungan,
3. Penggunaan komponen variasi harus benarbenar terstruktur dan direncanakan oleh guru.
Umpan balik tingkah laku yang menyangkut
perhatian dan keterlibatan siswa dan;
Umpan balik informasi dengan pengetahuan dan
pelajaran.

Variasi Gaya Mengajar

Variasi suara
Penekanan (Focusing)
Pemberian waktu atau
Pausing
Kontak pandang
Gerakan anggota badan
(Gesturing)
Pindah posisi

Variasi Media dan bahan

Ajar
Variasi media pandang
Variasi media dengar
Variasi media taktil

Variasi Interaksi
Variasi dalam pola interaksi antara
guru dengan anak didik memiliki
rentangan yang bergerak dari dua
kutub, yaitu:
Anak didik bekerja atau belajar
secara bebas tanpa campur tangan
dari guru, dan
Anak didik mendengarkan dengan
pasif. Situasi didominasi guru, di
mana guru berbicara kepada anak

Keterampilan Memberi
Penguatan
Penguatan : Negatif, Positif >>> Mengubah Tingkah
laku
Pemberian peguatan dapat dilakukan pada saat:
Siswa memeperhatikan guru, memperhatikan
kawan lainnya dan memperhatikan benda yang
menjadi tujuan diskusi.
Siswa sedamg belajar, mengerjakan tugas dari
buku, membaca, dan bekerja di papan tulis.
Menyelesaikan hasil kerja (selesai penuh, atau
menyelesaikan format).

Continue...
Bekerja dengan kualitas kerja yang baik
(kerapian, ketelitian, keindahan dan mutu
materi).
Perbaikan pekerjaan (dalam kualitas, hasil atau
penampilan)
Ada kategori tigkah laku (tepat, tidak tepat,
verbal, fisik dan tertulis).
Tugas mandiri (perkembangan pada
pengarahan diri sendiri, mengelola tingkah laku
sendiri, dan mengambil inisiatif kegiatan
sendiri).

Komponen Penguatan

Penguatan
Penguatan
Penguatan
Penguatan
Penguatan
Penguatan

verbal
Gestural
Kegiatan
Mendekati
Sentuhan
Tanda

Prinsip Penggunaan
A. Hangat dan Antusias
B. Hindari Penggunaan Penguatan
Negatif
C. Penggunaan Bervariasi
D. Bermakna

Keterampilan Memipin Disusi

Kelompok Kecil
Empat karakteristik keterampilan
diskusi kelompok kecil, yaitu:
Melibatkan sekelompok individu
Melibatkan peserta dalam interaksi
tatap muka tidak formal
Memiliki tujuan dan bekerja sama
serta
Mengikuti aturan

Yang perlu diperhatikan guru

dalam diskusi kelompok kecil
agar dapat efektif dan efisien
a) Diskusi harus dilakukan dalam situasi terbuka
b) Perlunya perencanaan yang meliputi:
Pemilihan topik atau masalah yang didiskusikan.
Dapat memastikan, bahwa guru dan anak didik
memiiki informasi untuk mendiskusikan topik
secara baik.
Dipersiapkan dengan baik
Menentukan besarnya kelompok
Pengaturan tempat duduk

Komponen Keterampilan

Pemusatan perhatian
Mengkalsifikasi masalah
Menganalisis pandangan anak didik
Meningkatkan kontribusi
Membagi partisipasi
Menutup diskusi
Hal-hal yang perlu dihindari

Keterampilan Mengelola
Kelas
Pengelolaan kelas adalah
keterampilan guru menciptakan dan
memelihara kondisi belajar yang
optimal dan mengembalikannya bila
terjadi gangguan dalam proses
interaksi edukatif.

Pendekatan yang digunakan dalam

mengelola kelas

Pendekatan
Pendekatan
Pendekatan
Pendekatan
Pendekatan
Pendekatan
Laku
Pendekatan

Kekuasaan
Ancaman
Kebebasan
Resep (Cookbook)
Pengajaran
Pengubahan Tingkah
Sosioemosional

Tujuan

ANAK DIDIK

GURU

PRINSIP PENGGUNAAN

Hangat dan Antusias

Tantangan
Bervariasi
Keluwesan
Penekanan pada Hal-hal yang Positif
Penanaman Disiplin Diri

KOMPONEN KETERAMPILAN
Keterampilan yang Berhubungan
dengan Penciptaan dan
Pemeliharaan Kondisi Belajar yang
Optimal (Bersifat Preventif):

Sikap Tanggap
Membagi Perhatian
Pemusatan Perhatian Kelompok

 Keterampilan yang Berhubungan

dengan Pengembangan Kondisi
Belajar yang Optimal:
Modifikasi tingkah laku
menggunakan pendekatan pemecahan
masalah kelompok
Menemukan dan memecahkan tingkah
laku yang menimbulkan masalah

Keterampilan Mengajar Perorangan

Pengajaran perorangan diartikan

sebagai suatu proses di mana setiap
anak didik dibantu mengmbangkan
kemajuan dalam mencapai tujuan
berdasarkan kemampuan,
pendekatan, dan bahan pelajaran

KETERAMPILAN DALAM MENGAJAR

PERORANGAN
Keterampilan Mengadakan Pendekatan
Secara Pribadi
Keterampilan Mengorganisasi

KESIMPULAN
Kedudukan guru mempunyai arti
penting dalam pendidikan. Arti
penting dari tugas dan tanggung
jawab guru yang cukup berat untuk
mencerdaskan anak bangsa, oleh
karena itu seorang guru harus
melengkapi dirinya dengan berbagai
keterampilan yang diharapkan dapat
membantu tugasnya dalam interaksi
edukatif.

Daftar Pustaka
Djamarah, Syaiful Bahri. Guru dan Anak
Didik. Jakarta: Rineka Cipta, 2010.
http://deviarostiyani.blogspot.com/2
012/09/keterampilan-membuka-dan-menu
tup.html
http://alwasmuisict.wordpress.com/201
2/01/09/makalah-keterampilanmenjelaskan/
http://muhamadbhasor.blogspot.com/20
10/08/ketrampilan-dasar-mengajar per