Anda di halaman 1dari 4

Analisis Perbadian KTSP dan K-13 kelas VIII

Berdasarkan
KTSP
K-13
Struktur
Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari Standar Isi
Standar Isi dirumuskan berdasarkan Tujuan Mata Pelajaran (Standar Kompetensi Lulusan
Mata Pelajaran) yang dirinci menjadi Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata
Pelajaran
Kompetensi diturunkan dari mata pelajaran
Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari kebutuhan
Standar Isi diturunkan dari Standar Kompetensi Lulusan melalui Kompetensi Inti yang
bebas mata pelajaran
Semua mata pelajaran diikat oleh kompetensi inti (tiap kelas)
Isi
Pemisahan antara mata pelajaran pembentuk sikap, pembentuk keterampilan, dan
pembentuk pengetahua
Semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan
pengetahuan,
Penilaian
Lebih menekankan pada aspek pegetahuan
Menggunakan penilaian otentik yang, menekankan pada 3 aspek, yaitu aspek: sikap,
pengetahuan dan keterampilan berdasarkan proses dan hasil yang dicapai.
Proses Pembelajaran
Guru dapat menggunakan berbagai macam strategi pembelajaran
Proses pembelajaran meliputi kegiatan EEK (Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi)
Guru menggunakan pembelajaran scientific
Proses pembelajran meliputi 5M (Mengamati, Menanya, Mencoba, Mengasosiasi, dan
Mengkomunikasikan)
Mata Pelajaran
Mata pelajaran lepas satu dengan yang lain, seperti sekumpulan mata pelajaran terpisah
Mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai
Jam Pelajaran
Jumlah jam pelajaran lebih sedikit dan jumlah mata pelajaran lebih banyak dibandingkan
dengan K-13
Jumlah jam pelajaran perminggu lebih banyak dan jumlah mata pelajarannya lebih sedikit
dibandingkan dengan KTSP.
Materi Pembelajaran (Matematika)
Kelas 7 :
a. Bilanagan : Siswa langsung diarahkan untuk mengoperasikan bilangan bulat dan
pecahan
b. Aljabar

c.
d.
e.
f.

Himpunan
Bangun Datar : Materi segitiga dan segiempat disajikan pada bab berbeda.
Transformasi : tidak diajarkan
Peluang dan Statistika : diajarkan di kelas IX

Materi kelas VIII :


a. Aljabar : Tidak ada perbedaan dari segi materi, hanya saja KD dijabarkan dalam
bentuk poin.
b. SPL : SPL satu variabeldiajarakan di kelas VII, dan SPL dua variabel di kelas VIII
c. Phytagoras : Lebih menekankan utntuk menyelesaikan masalah
d. Lingkaran
e. Bangun ruang sisi tegak : Mencakup bangunruang yang beraturansaja.

Materi kelas IX :
a. Bilangan berpangkat
b. Bangun ruang sisi lengkung : Hanya mencakup bangun ruang sisi senja.
c. Statistik dan Peluang
Kelas 7:
a. Bilangan : Siswa diperkenal dahulu pada bilangan bulat dan pecahan dengan cara
membandingkan dan mengurutkan
b. Aljabar
c. Himpunan
d. Bangun Datar : Materi segitiga dan segiempat disajikan dalam bab bangun datar.
e. Transformasi
f. Peluang dan Statistika di ajarkan di kelas VII dan VIII

Materi Kelas VIII :


a. Aljabar : KD tidak dijabarkan dalam bentuk poin, melainkan dalam satu KD
b. SPL : SPL satu dan dua variabel diajarakan dikelas 10
c. Menekankan pada pemahaman konsep
d. Lingkaran
e. Bangun ruang sisi tegak : Mencakup bangun ruang yang beraturan dan tidak
beraturan.

SK

Materi kelas IX :
a. Bilangan berpangkat
b. Bangun ruang sisi lengkung : Hanya mencakup bangun ruang beraturan dan tidak
beraturan.
c. Statistik dan Peluang
Pemetaan
KD

Dom
ain

KKM

Standar
Kompete
nsi

Indik Alok
ator
asi
K K
Mat
Wakt Aktivi
I
D
eriu
tas

RPP
Nama sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Alokasi Waktu :
SK :
KD :
Indikator :
Tujuan Pembelajaran :
Materi :
Metode Pembelajaran :
Langkah-Langkah Pembelajaran :
a. Pendahuluan
b. Inti
1) Eksplorasi
2) Elaborasi
3) Konfirmasi
c. Penutup
Sumber Belajar:
Penilaian :

Nama sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :

Alok
asi

Materi :
Alokasi Waktu :
KI :
KD :
lndikator :
Tujuan Pembelajaran :
Materi Ajar:
Metode Pembelajaran :
Langkah-Langkah Pembelajaran :
a. Pendahuluan
b. Inti
1) Mengamati
2) Menanya
3) Mencoba
4) Mengasosiasi
5) Mengkonfirmasi
c. Penutup
Sumber Belajar :
Penilaian :