Introduccion A La Metod de Investigacion-Cientifica

Introduccin
Las etapas del proceso de investigacin
Recomendaciones
Tcnica de Ambato
Tema 1
El Proceso de investigacin o mtodo cientfico
Facultad de Ingeniera en Sistemas, Electrnica e

Industrial (FISEI)
Doctora
Mara Gabriela Prez Hernndez
Introduccin
Recomendaciones
TEMA 1
Introduccin a la metodologa de la
investigacin
PhD. Mara Gabriela Prez
maria.espanya@gmail.com (0979173721)
Introduccin
Recomendaciones
ndice de la Presentacin
Introduccin
Etapas del mtodo de investigacin
Eleccin del tema
Planteamiento del problema
Delimitacin del problema
Justificacin del problema de investigacin
Objetivos de la investigacin
Marco Terico
Elaboracin de la hiptesis
Contrastacin de la hiptesis
Metodologa
Conclusiones y resultados
Introduccin
Introduccin
Recomendaciones
INTRODUCCIN
Investigar cientficamente, implica aumentar nuestro

conocimiento en un rea determinada de la ciencia.
Es una tarea que implica un aprendizaje que conlleva adquirir
una disciplina y sistematizacin del pensamiento y las
acciones a desarrollar, en un delicado equilibrio entre la
aplicacin de normas ms o menos estrictas, determinadas por
un mtodo, y la originalidad y creatividad del novel investigador.
Para ello, requerir conocer los conceptos centrales del campo
en que se investigue, y los procesos que la comunidad cientfica
en general utiliza para generar nuevos conocimientos,
considerados valederos en esa rea.
Introduccin
Introduccin
Recomendaciones
INTRODUCCIN
La metodologa de la investigacin cientfica no es una

tcnica de estudio, ni tiene como resultado la elaboracin
de una monografa, por ejemplo.
As como tampoco es solamente una sucesin de pasos y
actividades que indefectiblemente al desarrollarse darn como
resultado conocimiento irrefutable, sino que implica tambin el
desarrollo de reglas lgicas de pensamiento, criterios
apropiados de decisin y el uso de procedimientos
coherentes con el fenmeno investigado.
sin la aplicacin de los cuales, el conocimiento obtenido como
resultado de la tarea puede no servir a la ciencia.
Introduccin
Introduccin
Recomendaciones
INTRODUCCIN
Bsicamente, se trata de construir ciertas conjeturas, respaldadas

y sustentadas por el conocimiento preexistente del rea de la
ciencia en que se trabaje,
Que posteriormente se pondr a prueba, siguiendo ciertas reglas,
mediante la utilizacin de instrumentos de recoleccin de
informacin, para que esas afirmaciones puedan ser consideradas
vlidas.
La investigacin cientfica en general, no solo IMPLICA un
trabajo intelectual y de reflexin destinado a elaborar una
conjetura posible, sino QUE representa un trabajo emprico,
un trabajo de recoleccin de datos, destinado a obtener
informacin que apoye o refute a nuestras suposiciones,
Para ello, necesitar del desarrollo de capacidades para sacar
conclusiones coherentes y apropiadas, a partir de la
informacin obtenida.
Introduccin
Introduccin
Recomendaciones
INTRODUCCIN
No EXISTE forma de crear nuevos conocimientos

sobre un tema si no se tiene:

intuicin e imaginacin.
Si no se exploran, con mente abierta, los diversos caminos por
los que se puede llegar a la respuesta.
La disposicin creativa, de nada sirve si no se encauza

mediante un riguroso proceso de anlisis, de
organizacin del material disponible, de ordenamiento y
de crtica a las ideas pues, de otro modo, no
obtendramos un conocimiento cientfico sino
simples opiniones.
Introduccin
Introduccin
Recomendaciones
INTRODUCCIN
La investigacin cientfica es la bsqueda intencionada de

conocimientos o de soluciones a problemas de carcter
cientfico; el mtodo cientfico indica el camino que se
ha de transitar para indagar y las tcnicas indican la
forma de recorrerlo.
Lo que distingue a la investigacin cientfica de otras

formas de indagacin es que sta se gua por el denominado
mtodo cientfico.
La forma de hacer las cosas, de plantearse las preguntas y

de formular las respuestas, es lo que caracteriza a la ciencia,
lo cual permite al investigador desarrollar su trabajo con
orden y racionalidad. Pues, slo investigando se aprende
a investigar.
Introduccin
Introduccin
Recomendaciones
El CONOCIMIENTO CIENTFICO, LA
CIENCIA Y TIPOS DE CONOCIMIENTO
Con Galileo y Newton, aparece la ciencia como la

entendemos hoy, con un personaje, el investigador, que
busca y acumula datos, hace observaciones, compara los
datos y observaciones que ha hecho con la realidad y
formula enunciados.
Entonces Qu es la ciencia? Segn Ander Egg la ciencia
es: un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o

probables, que obtenidos metdicamente y verificados en
su contrastacin con la realidad, se sistematizan
orgnicamente, haciendo referencia a objetos de una misma
naturaleza, y cuyos contenidos son susceptibles de ser
transmitidos,
Introduccin
Introduccin
Recomendaciones
Es decir, que el conocimiento, para ser considerado cientfico,

debe estar ajustado al razonamiento lgico, debe ser factible de
ser puesto a prueba, utilizando un mtodo, y poder incorporarse
al cuerpo de conocimientos previos ya existente de manera
coherente.
Ciencia, (del latn scire: saber, conocer) implica entonces un
cuerpo de conocimientos sistemtico (interrelacionados) y
estructurado (los nuevos descubrimientos se sustentan en
teoras ya aceptadas), que se obtiene a travs de un mtodo, y
nos acerca paulatinamente a la verdad, aunque esta no se
alcance.
Introduccin
Introduccin
Recomendaciones
No obstante existe otro tipo de Conocimiento cientfico:

Cmulo de informacin que la especie humana ha ido
adquiriendo sobre la Naturaleza y sobre s misma.

El sentido comn.
La Religin. Est basado en la fe, aceptado como verdadero sin
cuestionamiento de ciertos dogmas que emanan de una autoridad
que revela la verdad (la Biblia, el corn, etc.) y que por lo tanto, no
pueden ser sometidos a prueba, y que se aceptan sin hacer nada
para evitarlo.
Estos tipos de conocimiento pueden ser considerados por cada

persona como verdaderos o falsos, no se consideran cientficos.
tampoco pueden considerarse cientficos los juicios de valor,
morales o ticos, sobre determinados fenmenos, por ello
estarn fuera del alcance de la investigacin cientfica.
Introduccin
Introduccin
Recomendaciones
FUNDAMENTO EPISTEMOLGICO

el resultado de una investigacin cientfica es entonces un tipo

particular de conocimiento, el conocimiento cientfico, que como
tal ha sido tomado a su vez como objeto de estudio.
La disciplina que estudia el conocimiento es la epistemologa.
El trmino epistemologa, tiene su origen en la antigua Grecia,
en la episteme (conocimiento verdadero) para diferenciarse de
la doxa (opinin).
En la tradicin filosfica europea se entiende como teora del
conocimiento, haciendo referencia al estudio de la construccin
del mismo, por lo cual la entenderemos como la reflexin sobre
el conocimiento humano, sus lmites, sus posibilidades, las
condiciones en las que surge el conocimiento, y sus
relaciones con otras experiencias humanas
Introduccin
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Recomendaciones
La epistemologa intenta responder:

Qu es el conocimiento?,
Hasta donde es posible conocer un fenmeno?,
Cules son los lmites de nuestro conocimiento?,
Cmo diferenciamos el conocimiento de la informacin?.
El responder estas preguntas no es solo un problema acadmico,

puesto que la concepcin de lo que nosotros entendamos por
conocimiento vlido, y aceptemos como verdad, incidir en todas los
aspectos de nuestra vida, en nuestro trabajo, en nuestras relaciones,
etc.
Todos tenemos criterios y reglas lgicas de pensamiento

para distinguir lo que consideramos verosmil de lo que no
aceptamos como posible.
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Recomendaciones

Todo conocimiento cientfico goza tambin de un fundamento

epistemolgico, de reglas y criterios que se han ido desarrollando
con el avance de la ciencia, y que permitirn aceptarlo como
vlido o rechazarlo por considerarlo errneamente obtenido.
Es la coherencia epistemolgica entonces, la que se convierte en
un criterio de validacin y aceptacin, o refutacin y rechazo, de
un conocimiento como cientfico.
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Recomendaciones

No obstante,
Introduccin
Introduccin
para Thomas Khun (1977) el mtodo utilizado para obtener el

conocimiento cientfico no es nico, y las normas deben surgir del
consenso de la comunidad cientfica, por lo tanto el epistemlogo solo
debe interpretar la actividad del cientfico,
en cambio para Karl Popper (1962) el mtodo cientfico es nico y
universal, por lo tanto el epistemlogo debe determinar leyes para el
desarrollo del conocimiento cientfico.
Recomendaciones
CLASIFICACIN DE LAS CIENCIAS

Desde el punto de vista del objeto de estudio, las ciencias pueden

clasificarse segn la disciplina o el rea del conocimiento a que
se apliquen en:
Ciencias formales: Se ocupan de ideas, hechos abstractos, no

objetivables, y por lo tanto, sus conclusiones se fundamentan en
razonamientos lgicos tericos, y lo que puede ser verdad para
una teora puede no serlo para otra. Su verdad es relativa.
Ejemplos: la matemtica y la lgica.
Ciencias fcticas: Se basan en hechos objetivables,
verificables por observacin o medicin en la realidad. Para este
tipo de ciencias no basta con una coherencia terica de las ideas,
sino que requiere experiencias verificables en el terreno, dentro
del campo de lo apreciable por los sentidos, y las consecuencias
que de estas observaciones o mediciones se deriven.
Ejemplos: la fsica, la qumica, la medicina, la biologa, etc.
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Recomendaciones

Una vez comprendido lo que es la ciencia, definiremos ahora lo

que es investigacin,
para ir acercndonos al concepto de investigacin cientfica. No todo

trabajo de bsqueda de informacin es una investigacin, y a veces
los estudiantes o profesionales inexpertos confunden investigacin con
reunir informacin y sintetizar su contenido.
La palabra investigar proviene del latn in (en) y vestigare

(hallar, indagar,), por lo tanto se define a la investigacin
cientfica como un procedimiento reflexivo, sistemtico,
controlado y crtico que tiene por finalidad descubrir o
interpretar los hechos y fenmenos de un determinado
mbito de la realidad.
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Recomendaciones

Una investigacin cientfica entonces, es la consecucin de un

conocimiento nuevo (algo que no se saba con anterioridad) o
novedoso (una nueva aplicacin o interpretacin de algo ya
conocido) habiendo tomado y usado teoras anteriores, aceptadas
como verdaderas por la comunidad cientfica, y habiendo actuado
metdica y sistemticamente.
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Recomendaciones
TIPOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA

Por el propsito o finalidades perseguidas

Investigacin bsica: (tambin llamada pura) cuyo objetivo es

incrementar los conocimientos cientficos o filosficos, dentro de un
rea determinada de la ciencia.
formular nuevas teoras o modificar las existentes, pero sin

contrastarlos con ningn aspecto prctico
Investigacin aplicada: Su objetivo es utilizar los conocimientos,

descubrimientos y conclusiones de la investigacin bsica, para
solucionar un problema concreto. (elaborar un programa social,
desarrollar una mquina, etc.).
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toda investigacin aplicada requiere de un marco terico, pero lo que le

interesa al investigador, en realidad, son las consecuencias prcticas.
Recomendaciones


Investigacin de desarrollo o tecnolgica. Esta investigacin

agrupa el conjunto de actividades de aplicacin de la investigacin
a productos o procesos, dentro de hiptesis no corrientes, es decir,
obtencin de nuevos productos, configuracin de nuevos procesos
u obtencin de nuevos artefactos.
se le puede considerar como una forma de investigacin aplicada que
se orienta a la generacin de una nueva tecnologa y/o productos
derivados de su aplicacin.
Su propsito es la solucin de problemas prcticos con ayuda de la
tcnica para la obtencin y desarrollo de conocimiento apoyndose en
los resultados de la investigacin bsica, y de las experiencias prcticas
mixta o multimodal. Si una investigacin involucra problemas tericos y prcticos.
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Recomendaciones


Ejemplo,
un estudio que se disee para analizar los factores que provocan

conductas agresivas en los adolescentes contribuira al
establecimiento de programas tendientes a resolver diversos
problemas de violencia escolar, pero es investigacin bsica.
Mientras que, si este mismo estudio se realiza en una determinada

poblacin, con el fin de construir un plan de accin para disminuir
la violencia en un grupo particular de establecimientos escolares,
podra decirse que se trata de investigacin aplicada.
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Recomendaciones

Ejercicio 3
En grupos de 4 integrantes,
Discuta y defina cules son las reglas lgicas que utilizan para
discernir si algo es aceptado como verdadero o no.
Teniendo en cuenta la definicin de Ander Egg, la psicologa es
una ciencia? En qu parte de la clasificacin estara? Justifica tu
respuesta.
Buscar tres ejemplos de resultados de investigacin bsica, y tres
de investigacin aplicada.
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Recomendaciones
EL CONOCIMIENTO CIENTFICO
Y SU VOCABULARIO
Es muy difcil trabajar en investigacin sin contar con un lenguaje

especializado. Podramos decir entonces que existe un lenguaje
especfico para la investigacin cientfica en general, y un
lenguaje particular para la investigacin dentro de cada rea del
conocimiento.
Ejemplo, la medicina tiene su propio vocabulario, o la ingeniera

una terminologa particular. Sin embargo hay cierto lenguaje que
es comn a todas las reas.
Las unidades mnimas del lenguaje cientfico son los conceptos,

con los cuales se construyen proposiciones o enunciados, (que
si no han sido contrastadas con la realidad an, denominamos
hiptesis) los cuales, una vez probados, organizados y articulados
sistemticamente, conforman las teoras cientficas. Ese cuerpo
de conocimientos constituido por todas las teoras cientficas, es la
ciencia
Introduccin
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Recomendaciones
Y SU VOCABULARIO

LOS CONCEPTOS
El hombre tiene la capacidad de organizar sus percepciones
agrupndolas en conjuntos homogneos, segn determinados
criterios. En cada grupo de objetos, sucesos o personas, el hombre
puede identificar sus caractersticas comunes, que definen al
grupo. De este modo, llega a elaborar una idea, que retiene lo
comn de una serie de objetos diversos. Este proceso se
denomina abstraccin, y la idea que lo atraviesa es el concepto.
Estos conceptos pueden ser:
concretos, (se pueden tocar, medir) como auto, un ordenador,

no precisan definicin, salvo por alguna caracterstica particular.
abstractos como solidaridad, justicia, necesitan de una
definicin que los acompae, para poder ponernos de acuerdo
sobre lo que entendemos por ellos, es decir cual es la idea que
tenemos de ellos.
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Y SU VOCABULARIO

LOS CONCEPTOS
Pero cuando un cientfico tiene una idea o concepto de un
determinado fenmeno, tiene que poder expresarla, tiene que
poder comunicarla a otros cientficos y a la comunidad en general,
para lo cual asignar al concepto un trmino, un nombre (smbolo
verbal, palabra, que representa el concepto).
Debe asegurarse de que quien escuche ese trmino pueda
reconstruir en su mente la misma idea que gener el concepto, y
para ello, el cientfico deber describir cuales son las percepciones
sensoriales que dieron lugar a la generacin de la idea. Estos
hechos observados y/o medidos, que dieron lugar a las
percepciones con las que se construy el concepto, son los
referentes empricos
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Y SU VOCABULARIO

LOS CONCEPTOS
Esta relacin es importante, porque en investigacin, rara vez se
pueden medir los conceptos directamente.
Por ejemplo, si quisiramos estudiar la actitud de una poblacin
frente al aborto (concepto), cmo medimos una actitud (trmino)
frente a algo? Buscaremos entonces referentes empricos, como
por ejemplo una respuesta de un encuestado a una pregunta del
encuestador, una reaccin frente a una afirmacin que hacemos,
pero luego deberemos interpretar esta respuesta o esta reaccin
para poder asociarla al concepto.
Por tanto, existe una relacin entre el trmino, el concepto y los
referentes empricos
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Recomendaciones
Y SU VOCABULARIO

LOS CONCEPTOS
Por ejemplo, cuando hablamos de "violencia" esta es la palabra o
trmino que asignamos a una idea o concepto, representada por
ciertas conductas observables en las personas (los referentes
empricos), que podran ser por ejemplo golpes de puo,
amenazas verbales, maltrato psicolgico, etc.
Con todo lo anterior, se deduce que el cientfico operar en tres
niveles:
nivel de teora, o construccin y definicin de conceptos y

proposiciones (primera etapa, en una investigacin, cuando estudia
tericamente el fenmeno a investigar y construye un proyecto),
nivel de trabajo emprico, u observacin de la realidad (segunda
etapa, cuando selecciona un instrumento y sale a recolectar datos,
informacin).
Introduccin
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Recomendaciones
Y SU VOCABULARIO
LOS CONCEPTOS
nivel de reconstruccin terica, donde analiza los datos y la

informacin obtenida para ver si las proposiciones que elabor en
la primera etapa se verifican en la realidad (tercera etapa,
interpreta los resultados de acuerdo con la teora que estudi en la
primera etapa).
Estos tres niveles interactan permanentemente en una

investigacin, ponindose en contraste.
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Y SU VOCABULARIO

LAS VARIABLES
Una variable es un aspecto o caracterstica de un fenmeno que
se desea estudiar, y que puede tomar dos o mas grados, estados o
valores. Siendo redundantes, es una propiedad del fenmeno en
estudio, que puede variar.
Por ejemplo, si queremos medir el grado de solidaridad de los
profesores de la FISEI (concepto), este grado es variable, porque
seguramente no todos los profesores sern igual de solidarios.
Los estados que puede tomar una variable se denomina Categora
y pueden ser dos: presencia/ausencia
Por ejemplo, si hablamos de la variable estudio en un integrante
de un grupo de personas en estudio, las posibilidades son dos,
estudia o no estudia.
Son mutuamente excluyentes.
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Y SU VOCABULARIO

LAS VARIABLES
Si las variables son susceptibles de identificar mediante nmeros,
y esos nmeros implican un orden jerrquico en la presencia de la
variable, se dice que esta puede clasificarse como cuantitativa.
Un ejemplo de este tipo de variable podra ser la altura de un grupo
de profesores de la FISEI, si uno de ellos mide 1,8 m., entonces
mide mas que otro que mide 1,7 m. (se numeran, y esos nmeros
determinan un orden jerrquico).
Cuando las variables son cuantitativas, se utiliza la estadstica para
el anlisis de los datos obtenidos.
Por el contrario, si las variables a investigar no son factibles de
numerar, o esa numeracin no implica orden jerrquico en su
presencia en el fenmeno, entonces diremos que esa variable es
cualitativa.
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Recomendaciones
Y SU VOCABULARIO

LAS VARIABLES
Un ejemplo, podra ser el color de los ojos de un grupo de
personas.
Podemos asignar el numero 1 a los oscuros, el 2 a los claros, etc.
El nmero asignado en forma arbitraria solo sirve como cdigo a
los fines de la identificacin y la clasificacin, pero no implica orden
jerrquico. No podremos utilizar la estadstica para analizar la
informacin, slo algunas frecuencias y porcentajes
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Recomendaciones
Y SU VOCABULARIO

LAS DEFINICIONES
El propsito de las definiciones es precisamente posibilitar una
comunicacin efectiva, es decir, provocar que cuando un
investigador mencione un trmino, en la mente de quien lo recepta
ya sea en forma oral o escrita, pueda reproducirse la misma idea o
concepto que tuvo el investigador en mente cuando desarroll su
investigacin.
A tal efecto, en la comunidad cientfica se utilizan dos tipos de
definiciones para aclarar a qu se refiere un trmino, y generar el
concepto asociado:
Definicin terica: Consiste en presentar las caractersticas

esenciales de la clase de objetos que incluye el trmino que se
pretende definir, intentando llegar a una descripcin precisa de la
idea que constituye el concepto.
Esta definicin no solo permitir reconocer a los objetos, sino tambin

realizar una abstraccin.
Introduccin
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Recomendaciones
Y SU VOCABULARIO

LAS DEFINICIONES
El propsito de las definiciones es precisamente posibilitar una
comunicacin efectiva, es decir, provocar que cuando un
investigador mencione un trmino, en la mente de quien lo recepta
ya sea en forma oral o escrita, pueda reproducirse la misma idea o
concepto que tuvo el investigador en mente cuando desarroll su
investigacin.
A tal efecto, en la comunidad cientfica se utilizan dos tipos de
definiciones para aclarar a qu se refiere un trmino, y generar el
concepto asociado:
Definicin terica: Consiste en presentar las caractersticas

esenciales de la clase de objetos que incluye el trmino que se
pretende definir, intentando llegar a una descripcin precisa de la
idea que constituye el concepto.
Esta definicin no solo permitir reconocer a los objetos, sino tambin
realizar una abstraccin.
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Y SU VOCABULARIO
LAS DEFINICIONES
Definicin operacional: Seala paso a paso las operaciones que

nos permitirn observar uno o mas referentes empricos de la idea
simbolizada por el trmino. En otras palabras, proporciona el
procedimiento para reconocer y registrar los referentes empricos
del concepto que se est definiendo.
Por ejemplo, definiremos operacionalmente como agresivo, al la
persona que durante una charla de media hora con un
desconocido, muestre signos de hostilidad y descortesa en ms de
tres oportunidades.
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LAS PROPOSICIONES
Las proposiciones son enunciados sobre las caractersticas o
comportamientos de las variables estudiadas en una investigacin,
que afirman o niegan alguna propiedad del fenmeno estudiado, y
por lo tanto puede ser juzgada en trminos de verdad o falsedad.
Una proposicin puede construirse antes de realizar una
investigacin (sustentada por la revisin de antecedentes y el
trabajo terico realizado) para determinar su aproximacin a la
verdad mediante el trabajo emprico (la recoleccin y el anlisis de
informacin o datos), en cuyo caso se la llama hiptesis.
Introduccin
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Recomendaciones
Y SU VOCABULARIO

LAS PROPOSICIONES
As, una hiptesis es una proposicin o enunciado provisional,
una conjetura, que debe tener la posibilidad de poder ser
puesta a prueba, es decir, debe ser posible recolectar
informacin, de los referentes empricos, que puedan ser
utilizados como evidencia para aceptar o rechazar la
hiptesis.
FORMULACIN DE HIPTESIS EN UNA INVESTIGACIN
las hiptesis surgen de la revisin misma de los antecedentes, es
decir, surgen cuando el investigador se haya planteado un
problema que desea investigar, y se ponga en contacto terico con
el mismo. Debe existir entonces, una relacin muy estrecha
entre el planteamiento del problema, la revisin de
antecedentes y teoras, y el planteamiento de las hiptesis.
Introduccin
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Recomendaciones
Y SU VOCABULARIO

FORMULACIN DE HIPTESIS EN UNA INVESTIGACIN

La revisin inicial de la bibliografa hecha para familiarizarnos con
el problema que pretendemos investigar, nos lleva a plantearlo,
despus revisamos la literatura y afinamos o precisamos el
planteamiento, definimos nuestros conceptos, revisamos
antecedentes cientficos de nuestro problema, y de todo ello
derivaremos las hiptesis. Este proceso se denomina construccin
del marco terico (postergado para posteriores apartados).
Recuerde que las hiptesis son conjeturas que deben ser factibles
de someterse a prueba emprica, por lo tanto, son guas para una
investigacin. Las hiptesis indican lo que estamos buscando
o tratando de probar y se definen como explicaciones
tentativas del fenmeno investigado, formuladas a manera de
proposiciones.
Introduccin
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Recomendaciones
Y SU VOCABULARIO

LAS TERORIAS
la palabra "teora" se utiliza en dos sentidos diferentes.
El primero hace referencia al desarrollo de esquemas ordenados

que definen y clasifican objetos que interesan a los cientficos en
determinadas reas del conocimiento, las taxonomas,
el segundo sentido, para el que reservaremos la denominacin de
"teora", y que se refiere a un conjunto de proposiciones,
sistemticamente organizadas e interrelacionadas, que
pueden ser sustentadas por evidencia emprica.
Introduccin
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Recomendaciones
Y SU VOCABULARIO
LA POBLACIN, LA MUESTRA Y LA UNIDAD DE ANLISIS

Cuando se desarrolla un trabajo de investigacin, se debe

especificar con claridad en qu contexto y a quienes o a qu se
investig en este trabajo.
Se debe definir el contexto de la investigacin.
al conjunto de todos las personas u objetos investigados, se lo
llama poblacin o universo, y a cada uno de los integrantes
de la poblacin que fueron investigados, se lo denomina unidad
de anlisis.
Muchas veces no es posible estudiar a todos y cada uno de
nuestras unidades de anlisis, entonces solo estudiamos a
algunos. Esta porcin de la poblacin total que estudiamos se
denomina muestra, y que se ha selecciona mediante
procedimientos bien definidos.
Introduccin
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Recomendaciones
Y SU VOCABULARIO
Ejercicio 4
En grupos de 4 integrantes, realice las siguientes actividades:
Partiendo del concepto: persona solidaria, comparen las
diferentes ideas que cada uno de los integrantes tienen al
respecto. Despus elaboren una definicin terica y una
operacional para el concepto. Propongan cinco referentes
empricos para este concepto.
Teniendo en cuenta la actividad anterior, cules podran ser las
variables a medir para determinar si una persona es solidaria o
no?. Intenten establecer un sistema de categoras para cada una.
Elaboren una hiptesis descriptiva sobre un tema tecnolgico de
su inters. Identifiquen en ella el o los conceptos principales.
Intenten una definicin terica y una operacional de los mismos.
Propongan tres referentes empricos para estos conceptos.
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
PROCESO DE LA INVESTIGACION
Fig. 1. Representaciones del proceso de investigacin (Fuente: Marshall y Rossman, 1999; Punch, 2005, pp. 40)
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
Puntualizaciones:
La investigacin se presenta a menudo como una serie de fases

lineales e inamovibles, con un principio y un final claramente
establecidos.
Existen representaciones ms complicadas de esta visin lineal que
permiten tomar rutas ligeramente distintas a travs del proceso en
distintas fases.
Otra representacin comn muestra la investigacin como un
proceso circular, anlogo al modelo ms general de aprendizaje.
Incluye un grupo parecido de fases y un orden muy similar a la
visin lineal, pero con la implicacin de que se puede entrar en el
proceso en una cantidad de puntos y que las experiencias
posteriores pueden llevar a la reinterpretacin o la vuelta a las
fases anteriores.
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
Puntualizaciones:
Tambin se dan otras variaciones, generalmente asociadas con la

investigacin de la accin, que consideran que el proceso de
investigacin es cclico. En este caso, el proceso se presenta
atravesando un nmero de ciclos y los efectos de cada uno
impactan en el modo en que se plantean los ciclos posteriores.
El proceso de investigacin en forma de espiral (Ver Fig. 2), es
cclico, puede entrarse en el prcticamente por cualquier punto; es
un proceso que no tiene fin; obliga a replantearse la practica;
conduce a un lugar distinto del punto de partida
La naturaleza del ciclo varia entre los distintos diseos de
investigacin.
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El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
Fig. 2. La espiral de la Investigacin
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El proceso
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Las etapas
del proceso
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Recomendaciones

Concepcin de la IDEA
SELECCIN DE UN REA TEMTICA:
Seleccin de un campo de trabajo, de la especialidad o

problemtica donde nos situamos.
Ejemplo: La tartamudez, la violencia de genero, el

turismo, la agresividad.
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Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
SELECCIN DE UN REA TEMTICA
Recomendaciones:
Seleccionar un tema bien concreto y accesible: bien delimitado y

preciso, sobre el que pueda encontrarse suficiente bibliografa y sea
factible recoger datos de inters.
Escoger una temtica conocida: concentrarse en aqullas reas
sobre las que ya se posee una informacin ms o menos
considerable.
Buscar reas de trabajo en las que pueda contarse con una
ayuda efectiva: resulta til escoger temas en los que ya se est
trabajando.
Buscar un problema de investigacin que resulte de real
inters: sintamos una verdadera curiosidad por lo que vamos a
estudiar, pues as tendremos la motivacin.
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
FORMULACIN DEL PROBLEMA:
En ausencia de un problema no hay verdadera bsqueda de conocimientos, no

hay creacin, si no hay algo de algn modo desconocido o mal conocido no
hay, autntica necesidad de investigar, de obtener nuevo conocimiento.
Ejemplo: es un problema de investigacin responder a la pregunta: De los
aspectos conductuales asociados a la tartamudez (disfemia), cules estn
influidos por una excesiva tensin muscular?
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El proceso
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Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones

Se dice que formular correctamente un problema es alcanzar ya la mitad de

su respuesta.
Tratar de sistematizar las ideas y las diversas posiciones que existan al respecto:
ir a los modelos tericos.
Autoexamen de los propsitos que nos orientan:

qu sabemos ya.
qu deseamos saber.
qu elementos presentan dudas en el conocimiento existente y qu puntos nos
proponemos aclarar en la investigacin:
lnea imaginaria entre lo que conocemos y lo que no conocemos.
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones

Comprende la presentacin del tema desde el contexto general.

Campo, disciplina o mbito general donde se enmarca.
Incluye describir las causas y evolucin del problema, efectos,
consecuencias y delimitacin temporal.
Toda esta descripcin, que contextualiza el problema y tema de
investigacin, debe ir sustentada con fuentes y citas
bibliogrficas.
Debe ir dirigido a un lector que no necesariamente comparta el
rea de investigacin.
Cuando se llega a la formulacin del problema, ya se manejan
los conceptos que facilitarn la compresin de ste.
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El proceso
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Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
FORMULACIN DEL PROBLEMA
Puntualmente, el problema debe estar definido con:

Conceptos bien claros y especficos.

Conceptos que puedan ser transformados en hechos observables y estar
formulado de manera que resulte factible de realizar.
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El proceso
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Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
JUSTIFICACIN DEL TEMA DE INVESTIGACIN
Se establece la importancia del tema, la relevancia que tiene el
estudio de dicho problema, qu aporte cientfico y social tendr.
Recuerda: Todo deber ir sustentado con citas y fuentes
bibliogrficas.
Deben responder implcitamente dos preguntas:
Por qu realizar esta investigacin? Mostrar la situacin actual de la

problemtica.
Para qu realizar esta investigacin? Establecer los fines y los aportes de la
investigacin a corto, mediano y largo plazo. Son los beneficios que obtendr la
ciencia.
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
Una vez formulado el problema....
Cul es el objeto de estudiar el problema? Qu conocimientos

queremos obtener de esta indagacin?
Es preciso determinar los objetivos bsicos que persigue nuestra
investigacin. Esta tarea debe ser realizada con rigurosidad y de
forma explcita.
Hacer ciencia es tratar de aportar nuevos conocimientos sobre
algn aspecto de la realidad.
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
DELIMITACIN TEMTICA:

Reducir nuestro problema inicial a dimensiones prcticas donde sea

posible efectuar los estudios correspondientes.
Enfocar en trminos concretos nuestro campo de inters, especificar
sus alcances, determinar sus lmites.
Es necesario tener idea del estado actual de los conocimientos en el
rea de estudios que se va a investigar.
Conocer los ltimos avances significativos al respecto y los puntos
que requieren de un mayor esfuerzo para su elucidacin y clarificacin.
Se requiere una revisin bibliogrfica lo ms amplia posible.
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN
MARCO TERICO:

Construir un referente terico para el problema en estudio.

Asimilar el bagaje conceptual y las teoras ya elaboradas
respecto al tema, pero reenfocadas para los fines especficos de
nuestro caso.
Implica la revisin y organizacin de los conocimientos previos
disponibles sobre el tema, referidos particularmente al problema
que se ha planteado y al punto de vista que se ha asumido
acerca del mismo.
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
MARCO TERICO:
Estrechamente ligada al mismo planteamiento del problema,

ambas cosas se van desenvolviendo casi simultneamente.
No puede plantearse con seriedad un problema de investigacin
delimitando lo que no se sabe sobre algo, si no se revisa y
asimila previamente lo que ya se conoce acerca del mismo,
si no se ordena y elabora la teora existente.
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones

MARCO TERICO:
Concretamente, el marco terico (referencial o
conceptual) tiene como propsito:
Dar a la investigacin un sistema coordinado y
coherente de conceptos y proposiciones que permitan
abordar el problema.
Se trata de integrar al problema dentro de un mbito
donde ste cobre sentido, incorporando los
conocimientos previos referentes al mismo y
ordenndolos de modo tal que resulten tiles en nuestra
tarea.
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
MARCO TERICO:
El marco terico debe ser producto de la elaboracin del autor,

no debe ser una copia exacta de los antecedentes encontrados,
debe parafrasear a los autores originales.
Incluye
conceptos,
modelos
tericos,
formulaciones,
planteamientos, etc.
Cada concepto, modelo tericos, etc. debe ir cuidadosamente
referenciado.
Todo debe ser coherente con lo descrito en el planteamiento del
problema y permitir, a su vez, desarrollar el captulo posterior de
metodologa.
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
OBJETIVOS:

Generales y especficos, del trabajo a desarrollar, aclarando

qu fines se consideran posibles alcanzar concretamente.
Es necesario contar con un tema de estudio preciso y bien
delineado que, por sus proporciones, pueda ser investigado en
correspondencia con nuestros recursos tericos y materiales.
Deben estar claramente delimitados e identificados.
Tanto las preguntas como las hiptesis que se formulan en el
apartado de Mtodo, debern ser coherentes con los
objetivos.
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
OBJETIVO GENERAL:
El objetivo general debe responder principalmente a cuatro

preguntas:
Qu se va a hacer? Medir los aspectos conductuales asociados
a la tartamudez para determinar cules estn causados por una
excesiva tensin muscular.
En quines? En una muestra de nios y nias con tartamudez
Dnde? En las escuelas de nios entre 6 y 12 aos de Ambato.

Cmo? Se medirn las alteraciones conductuales asociadas a la
diagnosticada.
muestra de tartamudos. Se aplicar un tratamiento para mejorar la

tensin muscular slo a la mitad de la muestra. Finalmente se
evaluarn nuevamente los aspectos conductuales y se ver cules
han mejorado por el tratamiento, comparado con la muestra que no
ha recibido tratamiento.
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
OBJETIVO GENERAL
Se enmarca en el ttulo de la misma y se descompone, a su vez,

en objetivos especficos o propsitos de comprobacin y
descripcin del sistema o de la variable de estudio.
Seala el nivel de conocimiento que se desea obtener del objeto
como resultado de la investigacin.
Generalmente, cada investigacin tiene un nico objetivo general

cuyo enunciado se inicia con un verbo en infinitivo, auque hay
casos en los que se puede escribir con mas de un verbo.
Por ejemplo: Identificar y describir...
Constituye la directriz de la investigacin, mientras que el resto

del documento se construye como apoyo o soporte al mismo.
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Corresponden a los logros parciales que deben
alcanzarse para conseguir el objetivo general.
Debern redactarse en funcin de las dimensiones de la
variable dependiente (aspectos conductuales en la
tartamudez) o de los procesos que se van a desarrollar.
El logro del Objetivo General debe estar supeditado al
logro de cada uno de los Objetivos Especficos.
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
Resean los resultados o metas parciales.
Se enuncian tambin con verbos en infinitivo.
Cada objetivo especifico debe incluir un slo logro.
Cada uno de ellos debe aferrarse a una metodologa de
campo, de laboratorio o de anlisis particular.
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
En nuestro ejemplo....
Delimitar cules son las alteraciones conductuales en la
tartamudez.
Conceptualizar y operativizar la rigidez muscular para su
medicin.
Implementacin de un tratamiento de tipo XXX para
mejorar la rigidez muscular.
Establecer la eficacia del tratamiento respecto a la
rigidez muscular.
Evaluar qu alteraciones conductuales han mejorado
tras el tratamiento de la rigidez muscular.
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
Verbos mas comunes para definir los objetivos
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
MTODOLOGIA (parte del

tema 5)
Introduccin
Recomendaciones
Mtodos y Tcnicas de Investigacin

Cuantitativa
Introduccin
Recomendaciones
Diseo de la Inv. Encuesta
Introduccin
Recomendaciones

Un problema de investigacin es cualquier

fenmeno al que se le debe dar solucin
mediante la aplicacin de tcnicas de anlisis
Introduccin
Recomendaciones


Introduccin
Recomendaciones


Introduccin
Recomendaciones
Seleccin de la estrategia metodolgica:

La encuesta

Introduccin
Recomendaciones

La encuesta

Introduccin
Recomendaciones
Seleccin de la estrategia metodolgica: La

encuesta. Encuesta personal. Cara a Cara

Introduccin
Recomendaciones

La encuesta. Encuesta telefnica

Introduccin
Recomendaciones

La encuesta. Encuesta por correo
Introduccin
Recomendaciones

La encuesta
Diseo de la muestra
Introduccin
Recomendaciones

La encuesta
Diseo de la muestra
Introduccin
Recomendaciones

La encuesta
Diseo de la muestra
Introduccin
Recomendaciones

La encuesta
Diseo de la muestra. Modalidad del muestreo
Introduccin
Recomendaciones

La encuesta
Diseo de la muestra. Tipos de anlisis previstos
Introduccin
Recomendaciones

La encuesta
Diseo de la muestra. Varianza de la poblacin
Introduccin
Recomendaciones

La encuesta
Diseo de la muestra. Error mximo permitido
Introduccin
Recomendaciones

La encuesta
Diseo de la muestra. Error mximo permitido
Introduccin
Recomendaciones

La encuesta
Diseo de la muestra. Nivel de confianza
Introduccin
Recomendaciones

La encuesta
Diseo de la muestra. Recapitulando
Introduccin
Recomendaciones

La encuesta
Diseo de la muestra. Calculo del tamao de la

muestra probabilstica
Introduccin
Recomendaciones

La encuesta
Diseo de la muestra. Tipos de muestreo

probabilsticos
Introduccin
Recomendaciones

La encuesta
Diseo de la muestra. Muestreo no probabilsticos
Introduccin
Recomendaciones

La encuesta
Recogida de la informacin
Introduccin
Recomendaciones

La encuesta
Anlisis de los datos: Elaboracin de los Datos
Introduccin
Recomendaciones

La encuesta
Elaboracin de los Datos. Representacin de los

datos
Introduccin
Recomendaciones

La encuesta
Contraste de hiptesis. Verificacin de las H.
Introduccin
Recomendaciones

La encuesta
Informe final. Contenido del Informe
Introduccin
Recomendaciones

La encuesta
Fuentes de Informacin Estadstica y de Consumo
Introduccin
Recomendaciones
ENTREVISTA
Tcnica de obtencin de informacin,

mediante una conversacin profesional
con una o varias personas para un
estudio analtico de investigacin o para
contribuir en los diagnsticos.
Introduccin
Recomendaciones
ENTREVISTA
Encuentros reiterados, cara a cara, entre

el investigador y los informantes,
encuentros stos dirigidos hacia la
comprensin de las perspectivas que
tienen los informantes respecto de sus
vidas, experiencias o situaciones, tal
como las expresan con sus propias
palabras.
Introduccin
Recomendaciones
ENTREVISTA
CARACTERISTICAS
Proceso de comunicacin
Proceso artificial de recogida de datos
Influencia entre entrevistador y
entrevistado
Influencia consciente/inconsciente
Toma la forma de relato de un suceso.
Introduccin
Recomendaciones
ENTREVISTA
Tipos de entrevistas
Tipo 1

Tipo 2

Individual
De Grupo
Biogrficas (amplio espectro de temas)
Monotemticas (enfocada)
Tipo 3

Estructurada (dirigida)
No estructurada
Introduccin
Recomendaciones
ENTREVISTA. Tipos de Entrevistas

Tipo de entrevista
Control
Fase
investigacin
Guin/
protocolo
Objetivo
Informal
Ninguno
Inicio del trabajo

de campo
No
Describir nuevos
temas, establecer
relaciones con
nativos
No estructurada
Mnimo
No se dispone de
un plan de
trabajo muy
estructurado
Temas abiertos
Explorar temas
Semiestructurada
Medio
Diseo
Preguntas
investigacin muy abiertas, posible
planificado
orden
Profundizar
conocimiento ciertos
temas
Estructurada
Mximo
Investigacin
avanzada. Objetivos
precisos
Probar hiptesis,
obtener datos
concretos
Introduccin
ENTREVISTA. No
Preguntas
cerradas. Orden
respuestas
Recomendaciones
Estructurada
Este tipo de entrevista

Pretende comprender ms que

explicar
Espera respuesta subjetivamente
sincera
Obtiene con frecuencia respuestas
emocionales, pasando por alto la
racionalidad
Introduccin
Recomendaciones
ENTREVISTA
No Estructurada
El entrevistador

Formula preguntas sin esquema fijo de categoras

de respuesta
Ritmo de la entrevista en funcin de las
respuestas
Explica objetivo y motivacin del estudio
Altera el orden y forma de las preguntas,
aadiendo nuevas si es preciso
Explica el sentido de las preguntas
Establece relacin equilibrada entre familiaridad y
profesionalidad
Introduccin
ENTREVISTA No
Recomendaciones
Estructurada
El entrevistado
Cada entrevistado recibe su propio
conjunto de preguntas
Orden y formato puede diferir de uno
a otro
Las respuestas
Abiertas
Grabadas
Introduccin
Recomendaciones
ENTREVISTA
PROCESO de COMUNICACIN
Interaccin interpersonal

Justificacin proyecto
Condiciones entrevista
Recogida de informacin

Inicio (lanzadera): preguntas de carcter superficial,

general y abierto
Relanzamiento
Control

Citas y datos descriptivos

Ambigedades
Desinters y Cansancio
Registro de la informacin
Introduccin
Recomendaciones
ENTREVISTA. Tipos de
relanzamiento

Silencio
Eco: repetir ltima palabra o frase
Resumen
Desarrollo: ahondar tema, profundizar
Insistencia: repetir pregunta inicial
Cita selectiva
Distensin: pausa, caf
Estimulacin: datos olvidados, ancdotas
Posposicin
Ruiz Olabuenaga J.L. 185
Introduccin
Recomendaciones
ENTREVISTA
PROCESO:

Eleccin del informante

Acceso al informante
Preparacin de la entrevista
Realizacin de la conversacin
Trascripcin
Introduccin
Recomendaciones
ENTREVISTA
ELECCIN DEL INFORMANTE

Rol que ocupa en la comunidad

Disposicin a cooperar
Capacidad de comunicacin
Imparcialidad
No demasiado analticos
Entienda los propsitos del investigador
Introduccin
Recomendaciones
ENTREVISTA
Es adecuada en las siguientes

situaciones:

Intereses investigacin claros y bien definidos

Escenarios y personas no son accesibles de
otro modo
Investigador tiene limitaciones de tiempo
Amplia gama de escenarios o personas
Investigador quiere esclarecer experiencia
humana subjetiva
Introduccin
Recomendaciones
ENTREVISTA
DESVENTAJAS:
Susceptibles de producir engaos,

exageraciones, distorsiones.
Las personas hacen y dicen cosas diferentes
en distintas situaciones
El entrevistador no conoce el contexto
necesario (vida cotidiana)
Introduccin
Recomendaciones
COMO PREPARAR EL GUIN DE UNA

ENTREVISTA?

Requiere trabajo importante

Utilizar modelos
Tener en cuenta:

Objetivos de la investigacin
Poblacin de destino
Introduccin
Recomendaciones
COMO HACER LA
ENTREVISTA?

Informante cmodo durante la entrevista

Sondear bien para que las respuestas sean
completas y exactas
Repetir preguntas
Repetir respuestas
Aprender a manejar las pausas y silencios
Manifestaciones de inters o entendimiento
Solicitar ejemplos, experiencias, etc.
Introduccin
Recomendaciones
REGISTRO DE LA
ENTREVISTA

Toma de notas durante la entrevista

Registro mecnico:

Vdeo
Grabadora
Introduccin
Recomendaciones
Entrevista:
NORMAS PROCESO COMUNICACIN
Puntos a recordar:

Conversacin, no interrogatorio
Flexible (retomar temas)
No intercambio natural y si profesional
Conversacin alimentada con incentivos:
fomentar inters
Relacin amistosa entre
entrevistador/entrevistado , pero no servilista o
autoritaria.
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
EL MTODO: Hiptesis
Implica la respuesta potencial o probable que establece

la relacin de 2 o ms variables, por lo que slo se
incluyen hiptesis si se trabaja con 2 o ms variables.
Slo las investigaciones cuantitativas requieren
hiptesis.
Las investigaciones cualitativas tambin puede plantear
hiptesis, pero el tratamiento para su comprobacin no
es estadstico, se trata ms de hiptesis de trabajo que
van surgiendo a medida que la investigacin evoluciona,
de modo que van cambiando.
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
EL MTODO: Hiptesis

Soluciones tentativas que puedan someterse a prueba para

determinar su verdad o falsedad.
Es un enunciado predictivo sobre el resultado esperado de la
investigacin.
Deben ser contrastables empricamente.
Deben ser claras y sencillas en su definicin.
Exigen comprobacin y conducen a una conclusin.
Es habitual plantearlas en trminos de sientonces
Ejemplo:
Si una excesiva tensin muscular afecta los aspectos
conductuales de la tartamudez entonces incluir en el
tratamiento un relajante muscular debe mejorar los resultados
de la terapia.
Introduccin
El proceso
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Investigacin
Las etapas
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investigacin
Recomendaciones
EL MTODO: Hiptesis
Las hiptesis pueden ser:
Explicativas: Relacionan de manera causal dos variables. Un

factor (variable independiente) es la causa de que otro factor
cambie (variable dependiente).
Correlacionales: Vinculan dos variables dependientes
evaluadas en una misma poblacin. En general se utilizan en
investigaciones descriptivas.
Relacionales: Vinculan dos variables dependientes de
poblaciones diferentes. En general en investigaciones
descriptivas.
Comparativas: Establece las semejanzas y diferencias entre dos
poblaciones respecto a la variable dependiente. En general en
investigaciones descriptivas.
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
EL MTODO: Muestra
(Participantes: personas que participan en la investigacin, sus caractersticas y el modo en
que han sido seleccionadas).
Muestra: Subconjunto de los elementos de una poblacin.

Objetivo: Poder describir la poblacin de partida. Para ello, la
muestra debe ser representativa de su correspondiente
poblacin.
Muestreo: procedimiento de extraccin de la muestra.
Es importante aprovechar la informacin de la muestra en un

anlisis descriptivo antes de efectuar inferencias sobre la poblacin.
Para poder generalizar los resultados de la muestra a la poblacin, la

muestra debe ser representativa.
Muestra representativa: Subconjunto de sujetos que pertenecen a

una poblacin determinada. Debera tener las mismas
caractersticas generales que la poblacin. En caso contrario,
tenemos una muestra sesgada.
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del proceso
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Recomendaciones
EL MTODO: Muestra
Tipos de muestreo:
Muestreo probabilstico: Se puede determinar la

probabilidad que tiene cada elemento de la poblacin de formar
parte de la muestra.

Debe determinarse el nmero de sujetos y la forma de seleccin de los

mismos.
Inicialmente se obtienen un nmero probable de sujetos a partir de la
aplicacin de una frmula o de la utilizacin de un programa estadstico (Ej.:
SPSS).
Se define si se trabajar de manera aleatoria simple, estratificada, por
racimos, por conglomerados o con otra estrategia.
Debe explicarse el universo del que se parte, sus caractersticas y la
muestra que se ha obtenido.
Permite gran generalizacin.
Suele utilizarse en investigaciones descriptivas.
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Recomendaciones
EL MTODO: Muestra
Muestreo no probabilstico: Se desconoce o no se tiene en

cuenta la probabilidad asociada a cada una de las muestras
posibles. No permite saber el grado de representatividad de una
muestra.

Es el ms comn.
No depende del azar ni de ninguna especfica.
Depende ms de la accesibilidad y factibilidad del investigador y las
caractersticas de los sujetos a los cuales se quiere investigar.
En cualquier caso, debe especificarse el modo de seleccin, y qu
estrategia se seguir para hacerlo ms objetivo evitando sesgar el
muestreo.
La posibilidad de generalizar es menor.
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El proceso
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Investigacin
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investigacin
Recomendaciones
EL MTODO: Muestra
Grupos intactos: Se trabaja con grupos intactos o naturales

que ya estn previamente establecidos, por lo que no es necesario
realizar un muestreo ya que se trabaja con todo el universo
disponible.
Al tratarse de poblaciones reducidas, debe realizarse una descripcin ms

detallada: nmero, sexo, edad, caractersticas socio-demogrficas, etc. (se
recomienda presentar la descripcin en una tabla resumen).
Es el tipo de muestro ms utilizado en investigaciones cuasiexperimentales.
La generalizacin se circunscribe a una poblacin que presente las mismas
caractersticas del grupo con el que se realiza el trabajo tanto en edad,
sexo, caractersticas socio-demogrficas, cultura, regin, etc.
Introduccin
El proceso
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investigacin
Recomendaciones
EL MTODO: Muestra
Sujetos tipo: Cuando no es posible acceder a una cantidad

representativa de personas, puede acudirse a aquellas que tengan
las caractersticas de la poblacin meta de una investigacin.
La generalizacin se reduce y tiene mucho margen de error.
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Recomendaciones
EL MTODO: Variables
DEFINICIN DE VARIABLES:
Cualquier caracterstica que en una investigacin presenta ms de

una categora.
Segn el tipo de medicin:
Variable manifiesta: Se efecta medicin directa. Ejemplo:
Tiempo reaccin, profesin, gnero.
Variable
latente: Se efecta medicin indirecta. Son
caractersticas no observables. Ejemplo: Inteligencia, bienestar
psicolgico.
Introduccin
El proceso
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del proceso
investigacin
Recomendaciones
EL MTODO: Variables
TIPOS DE VARIABLES:
Variable nominal o cualitativa (escala nominal)
Variable ordinal o cuasi-cuantitativa (escala ordinal)
Variable cuantitativa (corresponde a las escalas de intervalo o de
razn)
Var. cuantitativa discreta: Aquella que toma valores aislados
(nmero de hijos)
Var. cuantitativa continua: Aquella que puede tomar
cualquier valor dentro de un intervalo definido de valores
(peso, altura, inteligencia)
Introduccin
El proceso
de la de
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Las etapas
del proceso
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Recomendaciones
EL MTODO: Variables
ESCALAS DE MEDIDA:
Se llama medicin al proceso de atribuir nmeros a las
caractersticas.
una caractersticas es una propiedad o cualidad de un individuo
La asignacin de nmeros a las caractersticas se hace siguiendo

unas reglas(Stevens, 1949).
Introduccin
El proceso
de la de
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del proceso
investigacin
Recomendaciones
EL MTODO: Variables
Cualquier caracterstica o cualidad de la realidad que es

susceptible de asumir diferentes valores, es decir, cualquier
caracterstica que en una investigacin presenta ms de una
categora.
Corresponde a un fenmeno que vara en el tiempo y en el espacio

y es susceptible de ser medido.
En las investigaciones cualitativas, se habla de categoras de

investigacin, ya que no existe la medicin como tal.
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
EL MTODO: Variables

INVESTIGACIONES CUANTITATIVAS.
Se requieren dos variables:
Variable Independiente (VI): programa, propuesta, estrategia,
tratamiento, etc. propuesto por el investigador y que se manipula
directamente.
Variable Dependiente (VD): es el efecto esperado, el producto,
el resultado, etc. en los participantes tras la aplicacin del
programa, propuesta, estrategia, tratamiento, etc.

Introduccin
Puede haber ms de una variable de ambos tipos.

Su presentacin se denomina operacionalizacin.
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
EL MTODO: Variables
OPERACIONALIZACIN:
Identificacin de la variable: Se presenta la variable en toda su
esfericidad segn se la ha ido presentado a lo largo del informe
en el ttulo, problema, objetivos, hiptesis, etc.
Conceptualizacin de la variable: Definicin de la variable en
funcin de las operaciones que harn posible su medida o
manipulacin.
Categorizacin de la variable:
VD: Categora, Subcategora, Indicadores, ndices e tems
(cmo se mide el efecto).
VI:
Categora, Subcategora, Actividades, Objetivos y
Recursos (forma en que se manipula).
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
CONCEPTOS
Efecto Mozart
Variable independiente (la variable que se manipula):

Tipo de msica (bachata vs. Mozart)
Variable dependiente (la variable que se mide, en la
que se trata de ver la influencia de la VI): CI tras
escuchar msica.
N=10 (Asignacin al azar a los grupos; 5 sujetos a cada
grupo)
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
CONCEPTOS

GRUPO
CI TRAS LA MSICA
Suj. 1chillout
104.00
Suj. 2chillout
100.00
Suj. 3chillout
102.00
Suj. 4chillout
104.00
Suj. 5chillout
100.00
Suj. 6Mozart
106.00
Suj. 7Mozart
104.00
Suj. 8Mozart
108.00
Suj. 9Mozart
109.00
Suj. 10Mozart 103.00
Recomendaciones
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
CONCEPTOS
DESCRIPTIVOS
Chillout
Mozart
Total
Prueba inferencial
Introduccin
N Media
5 102.000
5 106.000
10 104.000
Desviacin tpica
2.0000
2.5495
3.0815
Sig.<.05; Rechazamos H0, asumimos
que hay efecto de la msica
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
EL MTODO: Tcnicas e Instrumentos
Deben ser coherentes con los objetivos de la investigacin.
La categorizacin de las variables debe tener una relacin

directa con los instrumentos y tcnicas de medicin.
Los instrumentos y tcnicas utilizados para la recogida de datos

deben ser descritos y explicados en el apartado correspondiente
y adems deben figurar como anexos al final del informe.
Se debe ofrecer una explicacin de la validez del instrumento

empleado (certeza de que nuestro instrumento mide lo que
esperamos que mida).
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
INSTRUMENTOS
las principales connotaciones de la entrevista y la encuesta son:
-investigacin por entrevista.
-investigacin por encuesta o cuestionario
Hoy en da: CASOS DE USO
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
INSTRUMENTOS
Kerlinger (1983) recomienda que el investigador se plantee las

siguientes inquietudes en torno a las preguntas que va a
formular.

se relaciona la pregunta con los objetivos de la investigacin?

es correcto e idoneo el tipo de pregunta?
Cada pregunta maneja un slo interrogante?
emplea trminos subjetivos?
requiere la pregunta conocimientos e informacin de los que
carece el sujeto?
exige la pregunta informacin personal o confidencial que el
sujeto probablemente se resistir a proporcinar?
Est la pregunta impregnada de aceptabilidad social?
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
DISEO DE LA INVESTIGACION
Busca establecer una explicacin lo ms certera posible sobre la
relacin de un hecho que considera causa (VI) y las variaciones de otro
hecho que considera efecto (VD) (validez interna) y la posibilidad de
generalizar esta afirmacin a otras poblaciones similares al experimento
original (validez externa).
En este apartado deben especificarse las caractersticas de nuestro
diseo de investigacin:
descripcin de los grupos participantes,

momentos de la evaluacin,
momentos de la intervencin.
Por ejemplo:
Introduccin
Dos grupos de participantes (factor inter-sujeto): tartamudos (grupo

experimental) y no tartamudos (grupo control).
Evaluacin pre-tratamiento y evaluacin post-tratamiento (factor intra-sujeto).
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
Determinar la forma en que el problema habr de ser

verificado.
Establecer el criterio general de comprobacin, el

sistema de aproximacin a la realidad especfica
considerada, la estrategia general a utilizar.
Su objeto es proporcionar un modelo de verificacin

que permita contrastar hechos con teoras, y su forma
es la de una estrategia o plan general que determina las
operaciones necesarias para hacerlo.
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
Para todos los casos, cabe observar que desde la ciencia cualquier
resultado es bueno, es decir, que si no se cumple la hiptesis
propuesta,
la investigacin nos lleva igualmente a un nuevo
conocimiento, por supuesto, dando por sentado que el diseo y la
investigacin se realizaron adecuadamente.
Introduccin
Recomendaciones
Diseo Experimental
Un experimento consiste en someter el objeto de estudio

(VD) a la influencia de ciertas variables (VI), en
condiciones controladas y conocidas por el investigador,
para observar los resultados que cada variable (VI)
produce en el objeto (VD).
Deben controlarse factores extraos internos (varianza

por error de medida) y externos al experimento (varianza
extraa o secundaria).
El control en el diseo experimental permite planificar

las actividades a desarrollar para aceptar o rechazar
nuestra hiptesis experimental.
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
RESULTADOS
Los resultados representan sobre la base de las

conclusiones una reflexin sobre los objetos iniciales,
mtodos usados, obstculos y conclusiones a lo largo
del proceso de investigacin.
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
DISCUSIN DE RESULTADOS

Retomar la labor propiamente terica para poder

obtener de ellos la respuesta al problema planteado.
Ser preciso analizar crticamente la informacin.
Sistematizarla y sintetizarla.
Es el momento de rechazar o aceptar nuestra hiptesis
de acuerdo a los resultados obtenidos.
Qu podemos afirmar de los resultados obtenidos de
nuestra investigacin?
Especificar que se ha obtenido de acuerdo a la hiptesis y

que resultados no son los esperados por nuestra hiptesis.
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
CONCLUSIONES
Las conclusiones de una investigacin se refieren a los

juicios sobre la falsedad o veracidad de las hiptesis
utilizadas;
tales juicios se realizan con base a los datos obtenidos durante

la contratacin de la hiptesis. Es decir, tiene que emitir un juicio
sobre la concordancia de los datos y la hiptesis en una escala
del 0 al 1:

Introduccin
cuando la concordancia es total (1) consideramos a la hiptesis

verificada.
cuando los datos no concuerdan (0), la hiptesis es falsa.
cuando la concordancia es parcial, juzgamos que la hiptesis fue
parcialmente correcta.
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
CONCLUSIONES GLOBALES

Determinar conclusiones globales de acuerdo a los datos

disponibles enlazando crticamente con los resultados
obtenidos en investigaciones previas y los modelos tericos
sobre el tema de investigacin.
Establecer en medida los resultados obtenidos son
coherentes o no con teoras e investigaciones previas.
Explicar y relacionar nuestros resultados de acuerdo a los
modelos tericos vigentes.
Ofrecer explicaciones alternativas a nuestros resultados.
Se trata de ofrecer un relato que refleje el dominio del tema
de investigacin, dando a conocer explicaciones a favor y en
contra de nuestro resultados de acuerdo a la literatura
vigente.
Introduccin
El proceso
de la de
Investigacin
Las etapas
del proceso
investigacin
Recomendaciones
CONCLUSIONES GLOBALES
Cada afirmacin debe estar sustentada por los datos y

el marco terico.
Evitar realizar inferencias errneas o no contrastables
empricamente por los datos obtenidos.
Introduccin
Recomendaciones
Recomendaciones
RECOMENDACIONES,
ALCANCES E IMPLICACIONES
Finalmente, se establecen las recomendaciones

necesarias y las limitaciones y alcances de la
investigacin.
Introduccin
Recomendaciones
Recomendaciones
EL INFORME DE INVESTIGACIN
El ltimo paso de cualquier investigacin cientfica

es la difusin del mismo para que la comunidad
cientfica lo conozca y sus resultados sean incluidos
en el corpus de la ciencia en la que estemos
investigando.
Si no hay difusin, la investigacin es desconocida
y, por tanto, carente de repercusin.
Medios de difusin ms habituales:
Congresos: Comunicaciones orales / Posters
Revistas cientficas especializadas:
ndice de impacto: Revistas con ms repercusin.

Introduccion A La Metod de Investigacion-Cientifica

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