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FUNDAMENTACIN

El presente proyecto encuentra su fundamentacin en la necesidad de crear un ambiente alfabetizador que les permita a los nios de segundo grado descubrir y valorar , a travs de la
secuenciacin de actividades y el trabajo interdisciplinario , las tradiciones de nuestro pas .
TIEMPO: Septiembre- Diciembre 2015
DESTINATARIOS: Alumnos de segundo grado Instituto Albert Schweitzer
RESPONSABLES: Docentes de segundo grado Instituto Albert Schweitzer
PRODUCTO: Antologa de leyendas de la Argentina
PROPSITOS
Generar las condiciones didcticas e institucionales que permitan a los alumnos vincularse con experiencias matemticas formativas y no exclusivamente con experiencias matemticas
utilitarias.
Transmitir la conviccin de que la matemtica pueden ser aprendida por todos los alumnos a travs de un trabajo sistemtico.
Promover que el aula sea un espacio de construccin colectiva de conocimientos matemticos
Lograr que los nios y nias lean diversas obras literarias.
Iniciarlos en las prcticas del lenguaje, buscando y seleccionando informacin, organizndola y comunicndola.
Propiciar que puedan dialogar para resolver situaciones.
Que los nios logren abordar la sociedad como una realidad compleja que puede ser analizada desde mltiples dimensiones, en las que intentarn precisar de la continuidad y del cambio,
que atraviesan transversalmente todos los contenidos, mientras avanzan en la ecuacin para la formacin tica y ciudadana.

Emprender y llevar a cabo un recorrido de enseanza, coherente con una propuesta didctica que implique un ordenamiento y una vinculacin entre las actividades, que logre que el
alumno sea participativo, creativo y solidario en el momento de aprender.

OBJETIVOS
Que los alumnos logren:
Analizar los problemas que se les planteen y utilizar los recursos pertinentes para su resolucin.
Analizar estrategias personales y apropiarse de las estrategias de otros -cuando sea conveniente para resolver problemas.
Resolver problemas que involucran analizar el valor posicional (en trminos de unos, dieces,cienes y miles).
Describir y comunicar la ubicacin de objetos en el espacio.
Usar instrumentos de medida y unidades de uso social convencionales o no- para estimar o determinar longitudes, capacidades y peso.
Comprender que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen algunas caractersticas comunes y otras diferentes, y que estas caractersticas sirven para agruparlos. Actitudes
de cuidado de los dems seres vivos y del ambiente para preservar la vida y el entorno.
Reconocer ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos. Valorar la identidad nacional. Participar y comprender el sentido de celebraciones que evocan acontecimientos
relevantes para la nacin, la escuela y la comunidad.
Desarrollar la confianza en sus posibilidades de expresin oral y escrita.
Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imgenes y palabras.
Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios, cuentos, leyendas, obras de teatro, poesas, etctera.
Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la accin. Ampliar el vocabulario.
Reconocer textos no literarios: la noticia
Desarrollar el respeto y el inters por las producciones de los dems y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos.

Idear y redactar un texto travs de una escritura compartida; releer el borrador del texto con el maestro y reformularlo conjuntamente a partir de sus orientaciones.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

Generar curiosidad apertura y duda como base del conocimiento.

Guas para encontrar respuestas a problemas que impliquen un desafo.

Valorar el trabajo cooperativo y solidario en la construccin del conocimiento.

Utilizar las diferentes manifestaciones del lenguaje oral y escrito.

Proponer actividades grupales.

Propiciar espacios de dilogo.

Ofrecer, de manera continua y sistemtica, una aproximacin a los saberes y a las prcticas ms relevantes del rea de matemticas

Ofrecer a los nios y nias posibilidades de evaluar su desempeo a travs de adquirir criterios respecto de lo que saben, lo que les falta aprender y lo que la escuela espera de ellos.

Orientar, observar y registrar los fenmenos sociales y naturales.

Recopilacin del material necesario

Registro de datos

Resolucin de problemas cotidianos

Utilizacin de medios audiovisuales

Exploracin del medio Ambiente.

Exploracin de objetos.

Descubrimientos de caractersticas de los objetos.

Utilizacin de vocabulario especfico.

EVALUACION:

Autoevaluacin del alumno

Escala actitudinal:

Cumple con las tareas

Trabaja en clase

Participa

Oralmente

Pregunta para aclarar sus dudas

Presta ayuda

Integra grupos

Cumple con el material solicitado

Examen oral

Los alumnos debern poner en juego las siguientes competencias:

Habilidad para combinar ideas que involucran los contenidos.

Competencia discursiva y coherencia en la forma de pensamiento.

Sistematizacin de saberes que permitan evidenciar la organizacin conceptual de la informacin.

Expresin de ideas y sentimientos en el desarrollo de los contenidos.

Produccin de mensajes orales que sistematicen los saberes.

Rbrica

CONTENIDOS
Situaciones habituales de intercambio oral
mbito Literario
Intercambiar con otros acerca de las obras de distintos gneros y autores. Puesta en comn de las
opiniones personales respecto de las preferencias literarias.
Expresar los efectos que las obras producen en el lector.
Conversar sobre las tradiciones argentinas.
Intercambiar y acordar, antes de empezar a escribir, qu y cmo se va a escribir y revisar las
decisiones mientras se escribe.
Expresar oralmente lo que se escribi, comprendi y aprendi.
Situaciones habituales de lectura y escritura
Situaciones de enseanza
El docente lee y abre un espacio de intercambio para:
mbito literario
Escribir textos en torno a lo literario: rescritura de una leyenda elegida por los nios, intercambiar
con los otros acerca de las decisiones que se van asumiendo mientras se escribe.
Revisar mientras se est escribiendo las distintas versiones de lo que se est redactando, hasta
alcanzar un texto que se considere bien escrito.
Escribir un prlogo para la recopilacin de cuentos , leyendas, obras de teatro y canciones donde se
encuentre la palabra primavera.
Escribir un breve dilogo teatral.
mbito: Participacin ciudadana
Comenzar a interpretar los mensajes de los medios de comunicacin
Leer, seleccionar y comentar notas periodsticas.
Elegir leer de la manera ms adecuada al propsito planteado.
Localizar informacin, empleando el conocimiento sobre la organizacin y la edicin de los medios
grficos.
Resolver problemas que obstaculizan la comprensin del texto.
Discutir sobre las razones que hacen que una publicidad cause un fuerte impacto en los
consumidores.
Recurrir a la escritura para dar a conocer acontecimientos relevantes y posicionarse ante ellos.
Recurrir a la escritura para conseguir la adhesin del lector o modificar su comportamiento.
Tener presente el destinatario en la produccin de notas de actualidad o de opinin.
Tener presente el destinatario en la produccin de propagandas o publicidades.
Revisar lo que se est produciendo y las distintas versiones de lo producido, solos o con otros.

ACTIVIDADES POSIBLES
Cuentos, leyendas, canciones , obras de teatro
relacionados con las plantas o en los que figure la palabra
primavera
Escribir el nombre en el ejemplar. Escribir las
caracterizaciones de los personajes. Re-escribir algn
fragmento del texto que ms les haya impactado. Escribir
una recomendacin colectiva de lo ledo para la cartelera
de la escuela
ENTREVISTAR A LOS ABUELOS Y PERSONAS MAYORES
DE LA COMUNIDAD.
*Elaborar un guin de entrevista para los abuelos.
*Entrevistar y escribir las respuestas.
*Confrontar sus investigaciones.
CONSULTAR EN DIVERSAS FUENTES LA
INFORMACION EXISTENTE.
*Establecer equipos para investigar en: Internet, biblioteca del aula y
escolar.
*Presentar sus resmenes o materiales con la informacin.
. CONTRASTAR LAS VERSIONES ORALES Y LA
INFORMACION ESCRITA.
*Puesta en comn de las investigaciones orales y escritas para
identificar los elementos que coinciden.
*Seleccionar una leyenda de inters general.
REDACTAR SINTESIS DE LAS LEYENDAS INVESTIGADAS.
*Elaborar un primer borrador de lo investigado.
*Leer en voz alta su leyenda al grupo para hacer las observaciones
pertinentes sobre la informacin y coherencia.
*Escribir un segundo borrador.
*Revisar coherencia, ortografa y sintaxis.
*Pasar en limpio su leyenda.
ELABORAR UNA ANTOLOGIA DE LEYENDAS DE LA
ARGENTINA.
*Establecer los datos de la portada de la antologa

Exploracin de diarios y revistas.

Editar los textos producidos.

Lectura y comentario de notas periodsticas.


Encuestas de lectura de peridicos.
Produccin de afiches para promocionar actividades
diversas.

INDICADORES DE EVALUACINUsa signos de interrogacin para realizar


preguntas.*Reconoce las partes de la entrevista: saludo, cuerpo y cierre.*Consulta y utiliza
informacin recaba en fuentes bibliogrficas y en lnea.*Expresa sus conocimientos sobre un tema,
sustentando su veracidad en diversas fuentes.*Utilizar borradores para elaborar una versin de
producto escrito.*Analiza coherencia, sintaxis y semntica en sus productos.
*Reconoce los elementos de una antologa: ttulo, subttulo, ndice, autores y datos de
identificacin.

*Expone con claridad y coherencia sus conocimientos.

INDICADORES DE AVANCE
Describe diferentes tipos de dispersin de semillas
a partir de la observacin y la interpretacin de la
informacin relevada en diversos materiales
informativos.
Establece relaciones entre ciertas caractersticas de
frutos y semillas y el tipo de dispersin.

CONTENIDOS
Las plantas. Dispersin
Conceptos
Diversidad en las formas de dispersin
de semillas y frutos
Formas de dispersin: liberacin de las semillas por
apertura explosiva de frutos; transporte de semillas
y frutos por accin del viento, el agua, los animales.
Relaciones entre las caractersticas de las semillas y
los frutos y el tipo de transporte.

El mundo fsico
Describe y representa el movimiento de diferentes El movimiento de los cuerpos
Diferentes tipos de movimiento de los
objetos segn la trayectoria que describen y
cuerpos segn la trayectoria que describen
la rapidez con que lo hacen.
y la rapidez del movimiento
Identifica diferentes tipos de movimiento de los
Trayectorias que describen una lnea
objetos a partir del anlisis de las trayectorias
recta: movimientos horizontales y verticales
representadas a travs de dibujos.
ascendentes y descendentes.
Comunica los resultados de las exploraciones y
del anlisis de diversos tipos de movimientos a
travs de exposiciones orales.

SITUACIONES DE ENSEANZA
El docente seleccionar y presentar textos y/o
videos y/o una coleccin de frutos y semillas a
partir de los cuales los alumnos tengan que:
Buscar, leer e interpretar informacin referida al
fenmeno de la dispersin y a la diversidad de
estructuras presentes en frutos y semillas
relacionadas con el mismo.
Formular nuevas preguntas que enriquezcan los
conocimientos sobre el tema.
Comunicar lo aprendido a partir de intercambios
orales organizados en torno a preguntas planteadas
por la docente.
Sistematizar la informacin obtenida en un cuadro
de doble entrada.
Disear y construir modelos de frutos y semillas
acompaados de producciones escritas, que les
permitan poner en juego lo aprendido,.
La docente organizar juegos de carreras y
otras situaciones con objetos en
movimiento a partir de las cuales los
alumnos tengan que:
Acordar entre todos las normas del juego.
Participar activamente y
a la vez analizar los recorridos seguidos por ellos
durante las carreras
y la rapidez en los desplazamientos.
Realizar descripciones orales y representaciones
grficas de las trayectorias de diferentes cuerpos
en situaciones variadas de movimiento.
Comparar diferentes trayectorias con el propsito
de sistematizarlas e identificar variaciones en la
rapidez en los desplazamientos.

La docente presentar representaciones


grficas del movimiento
caracterstico de diferentes objetos
conocidos por los alumnos, sobre las cuales
los alumnos/as tengan que:
Interpretar los esquemas para identificar a qu
objeto corresponde, y describir su movimiento
atendiendo a las caractersticas de sus
trayectorias y su rapidez.
Comparar las diversas trayectorias y comunicar
oralmente los resultados del anlisis.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES POSIBLES

Nmeros Naturales
Usar y conocer los nmeros
Leer, escribir y ordenar nmeros hasta
aproximadamente 1.000 1.500
Valor posicional

El docente propondr situaciones que permitan a los alumnos extender las regularidades estudiadas para los
primeros cien nmeros a un campo numrico mayor. Ser necesario ofrecerles informacin sobre cmo se
llaman y escriben los nmeros redondos (cien, doscientos, etc.) y a partir de ellos reconstruir los nombres y
escrituras de los otros nmeros.

Operaciones con Nmeros Naturales


Suma y resta
Multiplicacin y divisin

Geometra
Figuras geomtricas
Espacio y Medida
Medidas de longitud, capacidad y peso
INDICADORES DE EVALUACIN

Resolucin de problemas que involucran el anlisis del valor de la cifra segn la posicin que ocupa
(en trminos de unos,dieces y cienes). Trabajo con el contexto del dinero.
Exploracin de problemas de suma y resta que involucran otros significados ms complejos de estas
operaciones, por medio de diversos procedimientos.
Exploracin de estrategias de clculo aproximado de sumas y Restas.
Anlisis de diferentes algoritmos de suma y resta y uso progresivo en la resolucin de problemas
cuando los nmeros lo requieran.
Resolucin de problemas que involucran algunos sentidos de la multiplicacin -series proporcionales
y organizaciones rectangulares-, inicialmente por medio de diversos procedimientos y luego usando
diferentes clculos que permiten resolverlos.
Exploracin, reconocimiento y uso de las caractersticas de figuras para distinguir unas de otras. La
maestra propondr diversos problemas que involucran la identificacin de figuras dentro de una
coleccin lo suficientemente variada como para forzar la explicitacin de similitudes y diferencias
sin necesidad de identificar los nombres de cada una de ellas.
Resolucin de problemas que implican la descripcin, interpretacin y anlisis de la ubicacin de
personas y objetos en el espacio.
Resolucin de problemas que impliquen medir y comparar medidas de longitudes, capacidad y peso

* Analiza los problemas que se les planteen y utiliza los recursos pertinentes para su resolucin.* Analiza estrategias personales y se apropia de las estrategias de otros para resolver
problemas.* Comunica e interpreta procedimientos y resultados.* Identifica errores para reelaborar procedimientos y resultados.* Resuelve situaciones que implican analizar datos, preguntas y
cantidad de soluciones de los problemas.* Usa la serie numrica analizando las regularidades de la serie oral y escrita, para leer, escribir y ordenar nmeros.* Resuelve diferentes tipos de
problemas asociados a cada una de las operaciones.* Realiza diferentes tipos de clculos (exacto y aproximado, mental, con cuentas) segn el problema y los nmeros involucrados.* Describe
y comunica la ubicacin de objetos en el espacio as como sus desplazamientos utilizando diagramas, dibujos o instrucciones verbales.* Produce e interpreta planos sencillos, para resolver
problemas relativos a localizaciones y desplazamientos en el espacio.* Identifica caractersticas de figuras y cuerpos en situaciones que involucran descripciones, copiado y construcciones.*
Usa instrumentos de medida y unidades de uso social convencionales o no- para estimar o determinar longitudes.

BLOQUE
Sociedades y culturas: cambios y continuidades
Formas de organizacin familiar en contextos
culturales diversos.

CONTENIDOS
La conformacin, integracin y organizacin de las familias en el mundo actual
Costumbres, valores y creencias de familias en contextos sociales diversos
Valoracin y respeto por costumbres, valores y creencias diferentes
Cambios y continuidades en los modos de vida de las familias en el tiempo
Valoracin y vigencia de los Derechos del Nio
SITUACIONES DE ENSEANZA
Presentacin de ejemplos de familias en contextos culturales diversos del pas: Analizar fotografas, escuchar relatos,
canciones de cuna para conocer las formas de crianza de los nios de acuerdo con las tradiciones y posibilidades de las
familias (quines y cmo se ocupan de su cuidado, cul es la lengua de crianza, formas de premiar y castigar, juegos
tradicionales). Leer textos y revistas con ayuda de la docente para reconocer las tareas y roles desempeados por
hombres y mujeres, quines estn al frente de las familias, los modos en que se transita la niez o la juventud, el trabajo
de los nios y de los jvenes, los espacios para la formacin y la educacin, etc. Utilizar mapas y planos para localizar
los lugares relacionados con las familias seleccionadas. Realizar -asistidos por la docente -consultas en bibliotecas y

INDICADORES DE EVALUACIN
Obtiene informacin de fuentes diversas y
establece algunas relaciones entre la informacin
que proporcionan. .
Reconoce la heterogeneidad y la desigualdad en
distintos grupos sociales

buscar fotografas en Internet, para indagar sobre las formas de vestir y el arreglo personal, los materiales utilizados y la
organizacin del espacio en las viviendas, los modos en que se realizan los casamientos y otras celebraciones, las formas
de cocinar y comer. Escuchar msica tradicional para ampliar los conocimientos sobre las manifestaciones culturales de
las familias seleccionadas. Realizar intercambios orales entre los compaeros y con la maestra sobre la informacin
obtenida para establecer relaciones entre las costumbres, los valores, las creencias y las formas de vida de las familias
seleccionadas y valorar la diversidad como atributo positivo de las sociedades. Participar en conversaciones con los
compaeros y con el/la docente para analizar situaciones en las que costumbres, valores y creencias son objeto de
prcticas discriminatorias y reconocer situaciones de imposicin de pautas para la organizacin familiar. Identificar a
partir de la informacin obtenida de diversas fuentes elementos del modo de vida de las familias seleccionadas que se
conservan con pocos cambios en el tiempo y otros que han cambiado Jerarquas, derechos y obligaciones de los
diferentes grupos sociales Formas y lugares de sociabilidad e intercambio de distintos grupos sociales. Normas que
regulan las relaciones y los intercambios entre los diferentes grupos sociales. La organizacin de las viviendas y los
objetos de la vida cotidiana de distintos grupos. Acontecimientos relevantes para la comunidad, la localidad, la
provincia y la nacin. Cambios y continuidades en las formas de recordar, celebrar y festejar. Realizar intercambios
orales para inferir algunas razones de los cambios y las permanencias en los modos de vida de las familias estudiadas y
expresar algunas inferencias. Realizar listados y cuadros comparativos para sistematizar algunos cambios y
continuidades. Dibujar y escribir sobre diversos aspectos de las culturas estudiadas para organizar la informacin
recogida.

RECURSOS: Dados, juegos de mesas, Mazo de cartas tipo espaolas, billetes y monedas. Grillas numricas, cartelera, calculadora, material concreto (regletas). Figuras geomtricas
confeccionadas con diversos materiales, regla, escuadra, cintas mtricas, hojas cuadriculadas, planos de uso social, computadoras, Internet, imgenes satelitales, pizarras tctiles. Imgenes.
Lecturas sencillas. Relatos. Fotografas. Diarios y revistas locales. Lminas y cuadros. Volantes. Afiches