Discipline : Littérature Niveau : CM Période : 3/4 Durée : 8 séances Titre : Réalisation d’un journal

Compétences visées : Rédiger, à partir d'une liste ordonnée d'informations, un texte à dominante narrative, explicative,
descriptive ou injonctive, seul ou à plusieurs, dans le cadre d'un projet d'écriture.
Elaborer et écrire un récit d’au moins une vingtaine de lignes avec ou sans support, en respectant des contraintes orthographiques,
lexicales et de présentation
Mettre en pages et organiser un document écrit dans la perspective d'un projet d'écriture en en respectant les conventions et en
insérant éventuellement les images, tableaux ou graphiques nécessaires.
Matériel : journaux, fiches de recherche
Séan Objectif Déroulement Dispositif
ce
1 Prendre conscience de 1-Présentation de la séquence OC
la variété des titres de Objectif : parvenir à réaliser un journal retraçant notre voyage sur la péniche
la presse écrite 2- Le « feuilletage »
La Pe dispose 3 tas de journaux dans la classe : tables de devant, au fond, 16
vers les Cm2. journaux
Elle partage la classe en trois.
Consigne : Par groupe, essayer de classer ces journaux selon le ou les
critères de votre choix. Vous devrez ensuite justifier ce choix.
! : prendre soin des journaux. EG
3-Recherche par groupe de 7/8 OC
4-Mise en commun
Propositions des différents groupes et justification.
Plusieurs pistes possibles : noms, format, lieu de diffusion, prix, …
Constations : grande variété et difficulté à trouver des critères de
classement. OC
1er choix opéré par la Pe : la presse quotidienne ou hebdomadaire
5- La variété des formules d’édition
Par groupe, vous allez rechercher maintenant les différentes informations EG
générales inscrites dans les journaux, c’est à dire ce qui est en dehors des OC
articles. (ex : prix, numéro, …)
6-Recherche par groupe
7-Mise en commun
Propositions des groupes
Relevé non exhaustif : nom, logo, numéro, date, prix, zone de diffusion,
noms des journalistes, directeur de publication, parution, groupe de presse,
…
A quoi servent ces informations ?
2 Constituer un fichier de 1-Rappel de ce qui a été vu OC
journaux 2- L’émetteur du journal
Qui fait le journal ? A qui est-il destiné ?
Ce que vous avez relevé durant la séance précédente nous donne des
indices sur qui fait le journal.
Exemple : le numéro, les journalistes, la zone de diffusion, …
Il y a un émetteur multiple : ceux qui écrivent (journalistes, photographes),
ceux qui fabriquent (imprimeurs), qui éditent (éditeur, société)
Consigne : Par groupe, compléter une fiche d’identité pour 2/3 journaux. 15
La Pe fait les propositions de journaux, chaque groupe en choisit 2 ou 3. journaux
3-Répartition des journaux et recherche par groupe de 4/5 EG 5 cartes
4- Mise en commun OC d’identité
Proposition des élèves du
Validation par la Pe. EI journal
5-Institutionnalisation
L’encadré dans lequel on trouve les informations qui permettent d’identifier
le journal (nom du directeur, …) s’appelle l’ours. Il est obligatoire. 22 cartes
Création d’un lexique de la presse écrite. / Mots: ours, quotidien et d’identité
hebdomadaire. du
Trace à conserver : fiche d’identité vierge contenant les différentes journal+
informations+ photocopie de leur travail. photocop
ie des
travaux
3 Découvrir comment un 1-Présentation de la séance OC
journal est organisé : la Travail sur l’organisation du journal.
une du journal Objectif : comprendre l’organisation du journal afin de concevoir une
maquette de journal OC
2- Les éléments de la Une
Qu’est ce que la Une du journal ? (1ère page)
A quoi sert-elle ? (« vitrine », inciter à l’achat, …)
Par groupe, vous allez relever les différents éléments se retrouvant dans les
unes des différents journaux.
La Pe distribue 2/3 journaux par groupe. EG 15
3- Recherche par 4/5 OC journaux
4- Mise en commun
Propositions des élèves.
Eléments : nom, date, titres, articles, …
La Pe affiche le schéma-type de la une d’un journal en expliquant le OC 6
vocabulaire. Schéma-
5- Analyser une « une » type
Chaque groupe dispose d’une fiche du schéma-type de la une. format
Consigne : par groupe, découper les éléments de la une et les placer au bon EG A3
endroit sur la feuille de schéma-type. OC
6-Recherche par groupe
7-Mise en commun EI
Chaque groupe présente sa une en détallant les différents éléments.
8-Trace écrite 22
Schéma-type pour chaque élève+ photocopie de leur travail. schéma-
Compléter le lexique avec le mot : une type +
photocop
ies des
travaux
4 Découvrir comment un 1-Rappel de ce qui a été vu OC
journal est organisé : la 2-Les titres à la une 5
une du journal « Je vais distribuer à chaque groupe la une de différents journaux parus le journaux
même jour. Par groupe, vous allez relever les différents titres parus à la une du même
de ces journaux et les classer par ordre d’importance. Pour cela, vous devez jour
compléter la fiche. » EG +
3-Recherche par groupe de 4/5 OC 5 fiches
4-Mise en commun de
Propositions des groupes. recherch
Comment sont organisés les titres ? Comment sont-ils illustrés ? e
Sont-ils différents entre les différents journaux ?
Qu’est ce que cela signifie ? (choix d’évènements différents selon la zone de
diffusion, public, choix rédactionnel) OC
5-Reconstitution d’une Une
« Je vais distribuer à chaque groupe une enveloppe contenant les différents
éléments d’une une. Vous allez devoir reconstituer cette une en faisant
attention à bien placer les titres selon leur importance.. Attention, j’ai glissé EG 5
des intrus ! » OC envelop
6-Recherche par groupe pes
7-Mise en commun contenan
Propositions des groupes en affichant leurs unes au tableau. t des
Remarques éventuelles des autres groupes. EI Unes
Validation en comparant avec une photocopie de la vraie une. découpé
8-Trace écrite es
Feuille de recherche pour chaque élève + photocopie de leur travail.
22 fiches
de
recherch
e+
photocop
ies des
travaux
5 Réinvestissement : 1-Rappel de ce qui a été vu OC
Imaginer la maquette de 2-Rappeler les éléments à mettre en une
la Une de notre journal Propositions des élèves : éléments vus + l’ours.
A quoi servent-ils ?
Propositions des élèves.
3-Concevoir une maquette de Une pour notre journal OC
Par groupe, vous allez essayer d’imaginer une maquette de Une pour notre
journal c’est à dire choisir la place et la taille des différents éléments
nécessaires de manière légendée.
Attention : pas besoin de nommer ou d’écrire du texte.
Exemple au tableau : titr

Titre 1 +
photo
 4-Recherche des élèves EG 5 feuilles
5-Mise en commun OC A3 ou A4
Propositions des élèves : affichage au tableau, explication et justification de (laisser le
leurs choix OC choix aux
6-Choix d’une maquette élèves)
Format A3 ou A4, place des titres, illustrations, …
6 Découvrir comment un 1-Présentation de la séance OC
journal est organisé : les 2-Le sommaire
rubriques A quoi sert-il ?
Où est-il placé ?
3-Les rubriques d’un journal OC
Qu’est ce qu’une rubrique ?
A quoi cela sert ? 5
Par groupe, vous allez faire une recherche sur les rubriques d’un journal à journaux
l’aide de la fiche. EG +
4-Recherche par groupe OC 5 fiches
5-Mise en commun
Propositions des élèves
Y a-t-il les mêmes rubriques dans chaque journal ?
Ont-elles la même importance dans chaque journal ? Pourquoi ?
Quels autres éléments trouve-t-on dans le journal ? (la publicité)
A quoi sert-elle ? Quelles en sont les conséquences ? OC
6-Recherche collective
Essayer de trouver les principales rubriques pour un journal : quotidien EI
régional, national, sportif,… 22 fiches
7-Trace écrite +
Lexique : rubrique photocop
Une fiche de recherche par élève + photocopie des travaux ies des
travaux
7 Découvrir comment un 1-Rappel de ce qui a été vu OC
journal est organisé : les 2-Les articles dans les rubriques OC 5
rubriques Nous allons maintenant travailler sur l’organisation des articles à l’intérieur journaux
des rubriques. +
Par groupe, vous allez effectuer une recherche sur une rubrique que je vais 5 fiches
vous indiquer puis vous complèterez la fiche. EG
3-Recherche par groupe de 4/5 OC
4-Mise en commun
Propositions des différents groupes.
Quelle est l’organisation à l’intérieur d’une rubrique ? pourquoi ? EI
5-Trace écrite 22 fiches
Une fiche par élève + photocopies des travaux +
photocop
ies des
travaux
8 Réinvestissement : 1-Rappel de ce qui a été vu OC
Les rubriques de notre 2-Rappeler les caractéristiques des rubriques
journal Leur caractéristiques, leur importance, le choix du rédacteur, comment sont
organisés les articles,… OC
3-Travail sur notre journal
Par groupe, vous allez réfléchir aux différentes rubriques que nous allons
mettre dans notre journal : leur nom, leur place dans le journal, leur 5 feuilles
importance, le nombre d’articles qui sera contenu à l’intérieur de EG A4
chacune,…. OC
4-Recherche par groupe
5-Mise en commun OC
Propositions des élèves : explication et justification des choix.
6-Choix d’une maquette
Répartir les articles à rédiger

Analyse d’article à l’aide de la fiche

Trace écrite : 5 W + objectifs d’un article
Travail sur titre et accroche
Relier titre avec accroche
Analyse de la construction d’un titre et d’une accroche
Trouver titre et accroche pour un article
Mise en commun
Travail sur l’article sur Cannelle
Travail par 2
Rédaction de nos articles
Travail sur l’image : mettre image avec un article
Critères de réussite : Bilan :
- retenir le vocabulaire de la presse écrite
- connaître les différents éléments d’un journal