Curso de Direito- Psicologia aplicada ao direito

INTRODUO AO ESTUDO DA PSICOLOGIA: PSICOLOGIA CIENTFICA E SENSO COMUM.

OBJETOS DE ESTUDO DA PSICOLOGIA. FENMENOS PSICOLGICOS. (AULA 1)
SEGUNDO VIEGAS (2007), SO QUATRO OS TIPOS DO CONHECIMENTO:
IDEOLGICO OU SENSO COMUM => CONHECIMENTO PASSADO DE GERAO EM GERAO.
RELIGIOSO => ORIGEM DO HOMEM, SEUS MISTRIOS E PRINCPIOS MORAIS.
FILOSFICO => ORIGEM E O SIGNIFICADO DA EXISTNCIA HUMANA.
CIENTFICO => CONJUNTO

(OBJETO DE ESTUDO),
PROGRAMTICA, SISTEMTICA E

DE CONHECIMENTOS SOBRE FATOS OU ASPECTOS DA REALIDADE

EXPRESSO POR MEIO DE UMA LINGUAGEM PRECISA E RIGOROSA.

DEVE

SER OBTIDO DE MANEIRA

CONTROLADO, PARA QUE SE PERMITA A VERIFICAO DE SUA VALIDADE.

PSICOLOGIA DO SENSO COMUM => SE ADQUIRE INFORMALMENTE - NO PROPORCIONA DIRETRIZES PARA A AVALIAO
DE QUESTES COMPLEXAS. AS PESSOAS GERALMENTE CONFIAM MUITO NA INTUIO, NA LEMBRANA DE EXPERINCIAS PESSOAIS OU NAS
PALAVRAS DE ALGUMA AUTORIDADE.
PSICOLOGIA: ORIGENS E OBJETOS
ORIGEM => SURGIU ENQUANTO CINCIA A PARTIR DO 1 LABORATRIO CRIADO POR WILHELM WUNDT.
OBJETOS => COMPORTAMENTO E PROCESSOS MENTAIS.

COMPORTAMENTO => TODA FORMA DE RESPOSTA OU ATIVIDADE OBSERVVEL REALIZADA POR UM SER VIVO.
PROCESSOS MENTAIS =>
CRENAS, SENTIMENTOS.

EXPERINCIAS SUBJETIVAS

SENSAES, PERCEPES, SONHOS, PENSAMENTOS,

CINCIAS PSICOLGICAS
A PSICOLOGIA POSSUI DIFERENTES OBJETOS DE PESQUISA.
ESCOLA BEHAVIORISTA => ESTMULOS AMBIENTAIS, OS EXPERIMENTOS. DEDICA-SE AO ESTUDO DAS INTERAES ENTRE
O INDIVIDUO E O AMBIENTE, ENTRE AS AES DO INDIVIDUO (SUAS RESPOSTAS) E O AMBIENTE (AS ESTIMULAES). S > R
ESCOLA
PARA

GESTALTICA

=>

OS MECANISMOS DA PERCEPO E SUA INFLUNCIA SOBRE O COMPORTAMENTO HUMANO;

OS GESTALTISTAS, ENTRE O ESTIMULO QUE O MEIO FORNECE E A RESPOSTA DO INDIVDUO, ENCONTRA-SE O PROCESSO DE

PERCEPO.

QUE O INDIVDUO PERCEBE E COMO PERCEBE SO DADOS IMPORTANTES PARA A COMPREENSO DO COMPORTAMENTO

HUMANO.

ESCOLA PSICANALTICA => COMPORTAMENTO ANORMAL E SUAS INJUNES INCONSCIENTES.

INDIVDUO, O

POR FIM A PSICOLOGIA JURDICA =>

DIREITO E O JUDICIRIO. (PSICOSSOCIAL)

SEU OBJETO DE ESTUDO LOCALIZA-SE NAS RELAES E INTERAES ENTRE O

PSICOLOGIA: ORIGENS E OBJETOS

A HISTRIA DA PSICOLOGIA ENQUANTO CINCIA INICIA-SE EM 1879 QUANDO NA UNIVERSIDADE DE LEIPZIG,
ALEMANHA, O MDICO, FILSOFO E PSICLOGO ALEMO, WILHELM WUNDT, FUNDA O PRIMEIRO GRANDE LABORATRIO DE PESQUISA EM
PSICOLOGIA. ANTES DE WUNDT A PSICOLOGIA ERA TIDA, SIMPLESMENTE, COMO UM RAMO DA FILOSOFIA.
EM SENTIDO LATO, A PSICOLOGIA TERIA POR OBJETOS DE PESQUISA O COMPORTAMENTO E OS PROCESSOS MENTAIS
DE TODOS OS SERES VIVOS. (DAVIDOFF, 2001; MORRIS; MAISTO, 2004; MYERS, 1999) DEFINE-SE POR COMPORTAMENTO
TODA FORMA DE [...] RESPOSTA OU ATIVIDADE OBSERVVEL REALIZADA POR UM SER VIVO. (WEITEN, 2002, P. 520) POR SEU
TURNO, PROCESSOS MENTAIS ALUDIRIAM S [...] EXPERINCIAS SUBJETIVAS QUE INFERIMOS ATRAVS DO COMPORTAMENTO
SENSAES, PERCEPES, SONHOS, PENSAMENTOS, CRENAS, SENTIMENTOS. (MYERS, 1999, P.2)
I

CINCIAS PSICOLGICAS

PARTIR DE UMA REFLEXO EPISTEMOLGICA MAIS PRECISA, VERIFICA-SE QUE A

PSICOLOGIA POSSUIRIA, DE FATO,

NAS PALAVRAS DE JAPIASSU:
PSICOLGICAS. (1983 P.24-6) POR

DIFERENTES OBJETOS DE PESQUISA E, POR CONTA DISTO, DIFERENTES MTODOS E TCNICAS DE PESQUISA.

POR

ISSO, TALVEZ FOSSE PREFERVEL FALARMOS, AO INVS DE

PSICOLOGIA,

EM

CINCIAS

EXEMPLO, NO QUE CONCERNE AOS PROCESSOS MENTAIS PODEMOS CITAR OS MECANISMOS DA PERCEPO E SUA INFLUNCIA SOBRE O
COMPORTAMENTO HUMANO

(OBJETO

DA ESCOLA GESTALTICA

INCONSCIENTES, AS PESQUISAS DA ESCOLA PSICANALTICA

III

II

);

. NO

EM RELAO AO COMPORTAMENTO ANORMAL E SUAS INJUNES

QUE PESE O COMPORTAMENTO E SUAS RELAES COM OS ESTMULOS

AMBIENTAIS, OS EXPERIMENTOS DA ESCOLA BEHAVIORISTA E ASSIM SUCESSIVAMENTE.

IV

POR FIM, RECENTEMENTE NA HISTRIA DA PSICOLOGIA NO BRASIL INSTITUCIONALIZOU-SE, A PARTIR DAS POSSIBILIDADES
(E, CONCRETAMENTE, DAS DEMANDAS) INTERDISCIPLINARES ENTRE O DIREITO, O JUDICIRIO BRASILEIRO E A PSICOLOGIA, UM NOVO E
VASTO CAMPO DE PESQUISA; UMA NOVA PRTICA PARA O PSICLOGO: A PSICOLOGIA JURDICA. SEU OBJETO (QUE, A NOSSO VER,
CARECE SER PRECISADO) LOCALIZA-SE NAS RELAES E INTERAES ENTRE O INDIVDUO, O DIREITO E O JUDICIRIO. NA BUSCA PELO
IDEAL DE JUSTIA E PELA PROMOO DOS DIREITOS HUMANOS, O PSICLOGO SURGE, PORTANTO, COMO UM ATOR IMPORTANTE,
CONTRIBUINDO, A PARTIR DO SEU SABER E DA SUA PRTICA, PARA A AFIRMAO DA DIGNIDADE HUMANA.
PSICOLOGIA CIENTFICA E PSICOLOGIA DO SENSO COMUM
V

TODOS
OBSERVAMOS

NS USAMOS O QUE PODERIA SER CHAMADO DE PSICOLOGIA DE SENSO COMUM EM NOSSO COTIDIANO.

E TENTAMOS EXPLICAR O NOSSO PRPRIO COMPORTAMENTO E O DOS OUTROS.

TENTAMOS PREDIZER QUEM FAR O QUE,

E MUITAS VEZES SUSTENTAMOS OPINIES SOBRE COMO ADQUIRIR CONTROLE SOBRE A VIDA (EX: O MELHOR
MTODO PARA CRIAR FILHOS, FAZER AMIGOS, IMPRESSIONAR AS PESSOAS E DOMINAR A CLERA). ENTRETANTO, UMA PSICOLOGIA
CONSTRUDA A PARTIR DE OBSERVAES CASUAIS TEM ALGUMAS FRAQUEZAS CRTICAS.
O TIPO DE PSICOLOGIA DO SENSO COMUM QUE SE ADQUIRE INFORMALMENTE LEVA A UM CORPO DE CONHECIMENTOS
INEXATOS POR DIVERSAS RAZES. O SENSO COMUM NO PROPORCIONA DIRETRIZES SADIAS PARA A AVALIAO DE QUESTES COMPLEXAS.
AS PESSOAS GERALMENTE CONFIAM MUITO NA INTUIO, NA LEMBRANA DE EXPERINCIAS PESSOAIS DIVERSAS OU NAS PALAVRAS DE
ALGUMA AUTORIDADE (COMO UM PROFESSOR, UM AMIGO, UMA CELEBRIDADE DA TV).
A CINCIA PROPORCIONA DIRETRIZES LGICAS PARA AVALIAR A EVIDNCIA E TCNICAS BEM RACIOCINADAS PARA
VERIFICAR SEUS PRINCPIOS. EM CONSEQUNCIA, OS PSICLOGOS GERALMENTE CONFIAM NO MTODO CIENTFICO PARA AS INFORMAES
SOBRE O COMPORTAMENTO E OS PROCESSOS MENTAIS. PERSEGUEM OBJETIVOS CIENTFICOS, TAIS COMO A DESCRIO E A EXPLICAO.
USAM PROCEDIMENTOS CIENTFICOS, INCLUSIVE OBSERVAO E EXPERIMENTAO SISTEMTICA, PARA REUNIR DADOS QUE PODEM SER
OBSERVADOS PUBLICAMENTE. TENTAM OBEDECER AOS PRINCPIOS CIENTFICOS. ESFORAM-SE, POR EXEMPLO, POR ESCUDAR SEU
TRABALHO CONTRA SUAS DISTORES PESSOAIS E CONSERVAR-SE DE ESPRITO ABERTO.
AINDA ASSIM, OS CIENTISTAS DO COMPORTAMENTO NO ESTO DE ACORDO QUANTO AOS PRESSUPOSTOS
FUNDAMENTAIS RELACIONADOS AOS OBJETIVOS, AO OBJETO PRIMEIRO E AOS MTODOS IDEAIS. COMO OUTRAS CINCIAS, A PSICOLOGIA
EST LONGE DE SER COMPLETA. EXISTEM MUITOS FENMENOS IMPORTANTES QUE NO SO AINDA COMPREENDIDOS. AS PESSOA NO
DEVEM ESPERAR UMA ABORDAGEM NICA DO OBJETO DA PSICOLOGIA OU RESPOSTAS PARA TODOS OS SEUS PROBLEMAS.
QUANDO E DE QUE MANEIRA.

(AULA 2)
PERSONALIDADE: FORMAO E DESENVOLVIMENTO. DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL
PERSONALIDADE => ORIGINA-SE DO LATIM PERSONA.
SIGMUND FREUD
Estrutura e Dinmica da Personalidade - (De acordo com a teoria psicanalitica)
Id O id a fonte da energia psquica (libido). de origem orgnica e hereditria. Apresenta a forma de instintos
que impulsionam o organismo. Est relacionado a todos os impulsos no civilizados, de tipo animal, que o indivduo
experimenta. . No tolera tenso. Seu o nvel de tenso elevado, age no sentido de descarreg-la. regido pelo
princpio do prazer. Sua funo e procurar o prazer e evitar o sofrimento. Localiza-se na zona inconsciente da mente.
O Id no conhece a realidade objetiva, a "lei" tica e social, que nos prende perante a determinadas situaes devido
as concluses da interpretao alheia. Por isso surge o Ego.
Ego Significa eu em latim. E responsvel pelo contato do psiquismo com o mundo objetivo da realidade. O Ego
atua de acordo com o princpio da realidade. Estabelece o equilbrio entre as reinvindicaes do Id e as exigncias do
superego com as do mundo externo. o componente psicolgico da personalidade. As funes bsicas do Ego so: a
percepo, a memria, os sentimentos e os pensamentos. Localiza-se na zona consciente da mente.
Superego Atua como censor do Ego. o representante interno das normas e valores sociais que foram transmitidos
pelos pais atravs do sistema de castigos e recompensas impostos criana. So nossos conceitos do que certo e do
que errado. O Superego nos controla e nos pune (atravs do remorso, do sentimento de culpa) quando fazemos algo
errado, e tambm nos recompensa (sentimos satisfao, orgulho) quando fazemos algo meritrio. O Superego procura
inibir os impulsos do Id, uma vez que este no conhece a moralidade. o componente social da personalidade.As

principais funes do Superego so: inibir os impulsos do id (principalmente os de natureza agressiva e sexual) e lutar
pela perfeio. Localiza-se consciente e pr-consciente.

PELO ID

O EGO ACONSELHARIA PRUDNCIA E BUSCARIA UMA OPORTUNIDADE ADEQUADA PARA ESSAS ATIVIDADES.
O SUPEREGO DIRIA SER INACEITVEL FALTAR COM UM COMPROMISSO ASSUMIDO, POR EXEMPLO, COM
COLEGAS DE TRABALHO.

O EMPREGADO DEIXARIA DE COMPARECER AO TRABALHO NUM BELO DIA ENSOLARADO, DEDICANDO-SE A UMA

APRAZVEL ATIVIDADE DE LAZER: UMA PESCARIA, UM CINEMA, ETC.

O SUPERVISOR OU

Os trs sistemas da personalidade no devem ser considerados como fatores independentes que governam a
personalidade. Cada um deles tm suas funes prprias, seus princpios, seus dinamismos, mas atuam um sobre o
outro de forma to estreita que impossvel separar os seus efeitos.
Nveis de Conscincia da Personalidade
Para Freud, os trs nveis de conscincia so: consciente, pr-consciente e inconsciente.
Consciente inclui tudo aquilo de que estamos cientes num determinado momento. Recebe ao mesmo tempo
informaes do mundo exterior e do mundo interior.
Pr-consciente (ou sub-consciente) se constitui nas memrias que podem se tornar acessveis a qualquer
momento, como por exemplo, o que voc fez ontem, o teorema de Pitgoras, o seu endereo anterior, etc. uma
espcie de depsito de lembranas a disposio, quando necessrias.
Inconsciente esto os elementos instintivos e material reprimido, inacessveis conscincia e que podem vir tona
num sonho, num ato falho ou pelo mtodo da associao livre. Os processos mentais inconsciente desempenham
papel importante no funcionamento psicolgico, na sade mental e na determinao do comportamento.

O que seria ento Personalidade?

A personalidade uma estrutura interna, formada por diversos fatores em interao. No se reduz a um trao apenas,
como a autodeterminao ou um valor moral. Pode ser muito ou pouco valorizada. No importa. Uma pessoa mesmo
sem valores, mal formada, com falhas morais ou limitaes psicolgicas, no deixa de ter personalidade porque tem
uma estrutura interna, embora defeituosa.
Tambm, a personalidade no a simples soma ou justaposio de elementos, mas um todo organizado e individual,
produto de fatores biopsicossociais.

NOS FATORES BIOLGICOS ESTO: O SISTEMA GLANDULAR E O SISTEMA NERVOSO.

ENTRE OS FATORES PSICOLGICOS ESTO: O GRAU E AS CARACTERSTICAS DE INTELIGNCIA, AS EMOES, OS SENTIMENTOS,
AS EXPERINCIAS, OS COMPLEXOS, OS CONDICIONAMENTOS, A CULTURA, A INSTRUO, OS VALORES E VIVNCIAS HUMANAS.
NOS GRUPOS SOCIAIS: COMO A FAMLIA,A ESCOLA, A IGREJA, O CLUBE, VIZINHANA, PROCESSA-SE A INTERAO DOS FATORES
SOCIAIS.

CONCLUINDO, A PERSONALIDADE SERIA UM CONJUNTO DE CARACTERSTICAS QUE DIFERENCIAM OS INDIVDUOS.

PSICOSE
Psicose um termo psiquitrico genrico que se refere a um estado mental no qual existe uma "perda de contacto
com a realidade". Nos perodos de crises mais intensas podem ocorrer, ir variar de caso a caso, alucinaes ou
delrios, desorganizao psquica que inclua pensamento desorganizado e/ou paranide, acentuada inquietude
psicomotora, sensaes de angstia intensa e opresso, e insnia severa. Tal frequentemente acompanhado por uma
falta de "crtica" ou de "insight" que se traduz numa incapacidade de reconhecer o carcter estranho ou bizarro do
comportamento. Desta forma surgem tambm, nos momentos de crise, dificuldades de interaco social e em cumprir
normalmente as atividades de vida diria.
Como tal, a psicose pode ser causada por predisposio gentica, fatores exgenos orgnicos mas desencadeados por
fatores ambientais, psicossociais, com acentuadas falhas no desempenho de papis, na comunicao, no autocontrole,
no comportamento da afetividade, na percepo sensorial, na memria, no raciocnio, no pensamento e linguagem.

H perda do senso da realidade e da capacidade de test-la e, em casos extremos, do autoconhecimento, deixando o

paciente de cuidar-se no aspectos mais triviais, como a alimentao e a higiene pessoal.
NA PSICANLISE, A PSICOSE CAUSOU DIFICULDADES TERICAS PARA FREUD, MAS NO PARA LACAN. SE O PRIMEIRO DEMONSTROU-SE
HESITANTE EM ENQUADR-LA TEORICAMENTE, CONCENTRANDO-SE NA NEUROSE, LACAN, TOMANDO-A CONSTANTEMENTE EM SUAS
CONFERNCIAS, ASSOCIOU-A FORCLUSO DO NOME-DO-PAI. CONCEITO FORJADO POR JACQUES LACAN PARA DESIGNAR UM MECANISMO
ESPECFICO DA PSICOSE, ATRAVS DO QUAL SE PRODUZ A REJEIO DE UM SIGNIFICANTE FUNDAMENTAL PARA FORA DO UNIVERSO SIMBLICO DO
SUJEITO. QUANDO ESSA REJEIO SE PRODUZ, O SIGNIFICANTE FORACLUDO. NO INTEGRADO NO INCONSCIENTE, COMO NO RECALQUE, E
RETORNA SOB FORMA ALUCINATRIA NO REAL DO SUJEITO.
NEUROSE
O termo neurose foi criado pelo mdico escocs William Cullen em 1769 para indicar "desordens de sentidos e
movimento" causadas por "efeitos gerais do sistema nervoso". Na psicologia moderna, sinnimo de psiconeurose
ou distrbio neurtico e se refere a qualquer desordem mental que, embora cause tenso, no interfere com o
pensamento racional ou com a capacidade funcional da pessoa. Essa uma diferena importante em relao
psicose, desordem mais severa.
A neurose, na teoria psicanaltica, uma estratgia ineficaz para lidar com sucesso com algo, o que Sigmund Freud
props ser causado por emoes de uma experincia passada causando um forte sentimento que dificulta reao ou
interferindo na experincia presente. Por exemplo: algum que foi atacado por um cachorro quando criana pode ter
fobia ou um medo intenso de cachorros. Porm, ele reconheceu que algumas fobias so simblicas e expressam um
medo reprimido.
H muitas formas especficas diferentes de neurose: piromania, transtorno obsessivo-compulsivo (TOC), ansiedade,
histeria (na qual a ansiedade pode ser descarregada como um sintoma fsico), e uma variedade sem fim de fobias.
Todas as pessoas tm alguns sintomas neurticos, freqentemente manifestados nos mecanismos de defesa do ego
que as ajudam a lidar com a ansiedade. Mecanismos de defesa que resultam em dificuldades para viver so chamados
"neuroses" e so tratados pela psicanlise, psicoterapia/aconselhamento, ou outras tcnicas psiquitricas.
PERVERSO
Perverso um termo usado para designar o desvio, por parte de um indivduo ou grupo, de qualquer dos
comportamentos humanos considerados normais e/ou ortodoxos para um determinado grupo social. Os conceitos de
normalidade e anormalidade, no entanto, variam no tempo e no espao, em funo de vrias circunstncias.
A perverso distingue-se da neurose e da psicose como modo de funcionamento e organizao defensiva do aparelho
psquico. O termo tambm freqentemente utilizado com o sentido especfico de perverso sexual, ou desvio
sexual.
*ALUCINAO A PERCEPO REAL DE UM OBJETO QUE NO EXISTE, OU SEJA, SO PERCEPES SEM UM ESTMULO EXTERNO. TUDO QUE
PODE SER PERCEBIDO PELOS 5 SENTIDOS (AUDIO, VISO, TATO, OLFATO E GUSTAO) PODE TAMBM SER ALUCINADO.
* SEGUNDO KRAEPELIN, "DELRIOS SO IDIAS MORBIDAMENTE FALSEADAS QUE NO SO ACESSVEIS CORREO POR MEIO DO
ARGUMENTO". BLEULER, POR SUA VEZ, DIZIA QUE " IDIAS DELIRANTES SO REPRESENTAES INEXATAS QUE SE FORMARAM NO POR
UMA CAUSAL INSUFICINCIA DA LGICA, MAS POR UMA NECESSIDADE INTERIOR.
Exemplo: Um jovem de 23 anos, vtima de um acidente do trabalho que lhe custou a perda de quatro dedos da mo
direita comeou apresentar uma expressiva inadequao afetiva (ao invs de aborrecido, mostrava-se feliz) e com um
delrio no qual julgava-se Deus, cheio de poderes, auto suficiente e ostensivamente ameaador para com as pessoas
que dele duvidavam. Resumidamente, est claro que tal ideao emancipada da realidade era por demais
compreensvel: tratava-se de um mecanismo de defesa psicotiforme no qual, em COMPENSAO mutilao e
deficincia o seu poder passou a ser infinito. Trata-se pois de uma Idia Deliride (ou um Delrio Secundrio), o qual
habitualmente pode fazer parte de numa Reao Psictica Aguda.

(AULA 3)
GNERO

A CONSTRUO CULTURAL COLETIVA DOS ATRIBUTOS DA MASCULINIDADE E FEMINILIDADE.

ESSE

CONCEITO FOI PROPOSTO PARA

DISTINGUIR-SE DO CONCEITO DE SEXO, QUE DEFINE AS CARACTERSTICAS BIOLGICAS DE CADA INDIVDUO.

PARA

TORNAR-SE HOMEM OU MULHER PRECISO SUBMETER-SE A UM PROCESSO QUE CHAMAMOS DE SOCIALIZAO DE GNERO,

BASEADO NAS EXPECTATIVAS QUE A CULTURA TEM EM RELAO A CADA SEXO.

DESSA

FORMA, A IDENTIDADE SEXUAL ALGO CONSTRUDO, QUE

TRANSCENDE O BIOLGICO.

SISTEMA DE GNERO ORDENA A VIDA NAS SOCIEDADES CONTEMPORNEAS A PARTIR DA LINGUAGEM, DOS SMBOLOS, DAS

INSTITUIES E HIERARQUIAS DA ORGANIZAO SOCIAL, DA REPRESENTAO POLTICA E DO PODER.

COM BASE NA INTERAO DESSES ELEMENTOS E

DE SUAS FORMAS DE EXPRESSO, DISTINGUEM-SE OS PAPIS DO HOMEM E DA MULHER NA FAMLIA, NA DIVISO DO TRABALHO, NA OFERTA DE BENS E
SERVIOS E AT NA INSTITUIO E APLICAO DAS NORMAS LEGAIS.

A ESTRUTURA DE GNEROS DELIMITA TAMBM O PODER ENTRE OS SEXOS. MESMO QUANDO A NORMA LEGAL DE IGUALDADE, NA VIDA
COTIDIANA ENCONTRAMOS A DESIGUALDADE E A INIQIDADE NA DISTRIBUIO DO PODER E DA RIQUEZA ENTRE HOMENS E MULHERES.

DURANTE

SCULOS, AS MULHERES FORAM EDUCADAS PARA SUBMETEREM-SE AOS HOMENS.

CONSEQNCIA DA NECESSIDADE DOS HOMENS ASSEGURAREM A POSSE DE SUA DESCENDNCIA.

PATERNIDADE APENAS PRESUMVEL

(OU

A "DOMESTICAO"

DA MULHER FOI

FATO DE QUE A MATERNIDADE CERTA E A

INCERTA) SEMPRE FOI UM FANTASMA PARA A ORGANIZAO DA CULTURA PATRIARCAL.

CONTROLE DA

SEXUALIDADE E DA VIDA REPRODUTIVA DA MULHER GARANTE A IMPOSIO DAS REGRAS DE DESCENDNCIA E PATRIMNIO E, POSTERIORMENTE, UM
SISTEMA RGIDO DE DIVISO SEXUAL DO TRABALHO.

ASSIM, A MULHER PASSA A SER TUTELADA POR ALGUM HOMEM, SEJA PAI, TIO OU MARIDO.
ESTE SISTEMA DE DIVISO SEXUAL DO TRABALHO, CUJA FINALIDADE PRIMEIRA FOI A DE REGULAMENTAR A REPRODUO E ORGANIZAR
AS FAMLIAS, ACABOU POR DAR AOS HOMENS E MULHERES UMA CARGA SIMBLICA DE ATRIBUTOS, GERANDO UMA CORRELAO ENTRE SEXO E
PERSONALIDADE QUE FOI INTERPRETADA COMO CARACTERSTICA INERENTE AOS SEXOS. ATRIBUIU-SE NATUREZA DE HOMENS E MULHERES AQUILO
QUE ERA DA CULTURA. PENSAR QUE A MULHER FRGIL E DEPENDENTE DO HOMEM OU QUE O HOMEM O CHEFE DO GRUPO FAMILIAR PODE LEVAR
AS PESSOAS A CONCLUREM QUE NATURAL QUE OS HOMENS TENHAM MAIS PODERES QUE AS MULHERES E OS MENINOS MAIS PODERES QUE AS
MENINAS.

ESTE

TIPO DE PENSAMENTO SEMPRE JUSTIFICOU O AUTORITARISMO MASCULINO, INTERPRETANDO A VIOLNCIA DO HOMEM CONTRA A

MULHER COMO ALGO NATURAL.

ISSO

IMPREGNOU DE TAL FORMA NOSSA CULTURA QUE, ASSIM COMO MUITOS HOMENS NO ASSUMEM QUE ESTO

SENDO VIOLENTOS, MUITAS MULHERES TAMBM NO RECONHECEM A VIOLNCIA QUE ESTO SOFRENDO.

SEXO E GNERO

SEXO E GNERO NO SO SINNIMOS.

SEXO => DIZ RESPEITO S CARACTERSTICAS FISIOLGICAS RELATIVAS PROCRIAO, REPRODUO BIOLGICA -

DIFERENAS SEXUAIS

SO FSICAS.

GNERO =>

SERIA DETERMINADO PELO PROCESSO DE SOCIALIZAO E OUTROS ASPECTOS DA VIDA EM SOCIEDADE E DECORRENTES DA

CULTURA, QUE ABRANGE HOMENS E MULHERES DESDE O NASCIMENTO E AO LONGO DE TODA A VIDA

DIFERENAS DE GNERO SO SOCIALMENTE

CONSTRUDAS.

GNERO =>

CONJUNTO DE ARRANJOS ATRAVS DOS QUAIS A SOCIEDADE TRANSFORMA A BIOLOGIA SEXUAL EM PRODUTOS DA ATIVIDADE

HUMANA E NOS QUAIS ESSAS NECESSIDADES TRANSFORMADAS SO SATISFEITAS.

ESTE

SISTEMA INCLUIRIA VRIOS COMPONENTES, ENTRE OUTROS

ADIVISO SEXUAL DO TRABALHO E DEFINIES SOCIAIS PARA OS GNEROS E OS MUNDOS SOCIAIS QUE ESTES CONFORMAM.

A QUESTO DA HIERARQUIA DE GNERO

O PATRIARCADO UMA FORMA DE HIERARQUIA, EM QUE OS HOMENS DETM O PODER E AS MULHERES SO SUBORDINADAS.

MARIDO.

NUMA
SOB AS

SOCIEDADE PATRIARCAL, A AUTORIDADE SOCIAL EFETIVA SOBRE AS MULHERES EXERCIDA ATRAVS DOS PAPIS DE PAI E DE
CONDIES PATRIARCAIS, AS MULHERES S VEZES EXERCEM AUTORIDADE ATRAVS DO PAPEL DE ME EM OPOSIO AOS OUTROS

PAPIS FAMILIARES, TAIS COMO ESPOSA, FILHA, IRM, OU TIA.

PODER SOCIAL ATUALMENTE IDENTIFICADO COM ATRIBUTOS CONSIDERADOS COMO MASCULINOS.

PESSOAS

DO SEXO MASCULINO OU

FEMININO PODEM DESEMPENHAR PAPIS, ATRAVS DOS QUAIS O PODER PODE SER EXERCITADO, MAS ELES PERMANECEM COMO PAPIS MASCULINOS.

POSIO DE GNERO UM DOS EIXOS ESSENCIAIS PARA A MANUTENO DO PODER NA HIERARQUIA SOCIAL, QUE ESSENCIALMENTE

MASCULINA NO SEU TOPO E TEM ESTRATGIAS DE FRAGMENTAO (POR CLASSES, POR IDADES, POR GRUPOS OU CULTURAS MINORITRIAS).

ASSIM,

ESSA HIERARQUIA NOS LEVA A VIVER RIVALIDADES E LUTAS ENTRE PESSOAS JOVENS E IDOSAS, POBRES E RICAS, NEGRAS E BRANCAS, MULHERES E
HOMENS.

ESSAS RELAES ANTAGNICAS ESTRUTURAM A DEPENDNCIA E A SUBMISSO.

O QUE SUBORDINAO E COMO SE EXPRESSA?

SUBORDINAO PODE SER DEFINIDA COMO UMA RELATIVA FALTA DE PODER. EM TERMOS DE AUTORIDADE SOCIAL, UM GRUPO
SUBORDINADO TEM POUCO OU NENHUM CONTROLE SOBRE A TOMADA DE DECISES QUE AFETAM O FUTURO DAQUELE GRUPO.

PODEMOS FALAR EM SUBORDINAO DE GNERO QUANDO AS MULHERES NO ESTO NO CONTROLE DAS INSTITUIES QUE DETERMINAM AS
DISCRIMINAO NOS
SALRIOS E NAS PROMOES SO EXEMPLOS DA SUBORDINAO DAS MULHERES NA NOSSA SOCIEDADE.
POLTICAS QUE AFETAM AS MULHERES, TAIS COMO OS DIREITOS REPRODUTIVOS OU A PARIDADE NAS PRTICAS DE EMPREGO.

AULA 4 ESTUDO PSICOSSOCIAL DA FAMLIA

O DIREITO DE FAMLIA AT 1988.
POCA DO INCIO DA VIGNCIA DO CDIGO CIVIL (1916).

 FAMLIA SOMENTE A CONSTITUDA PELO CASAMENTO.

GERADOR DE VNCULO INDISSOLVEL ENTRE OS CNJUGES.
1934 => TRANSFORMOU-SE
SEGUIRAM

EM NORMA CONSTITUCIONAL, PRINCPIO MANTIDO NA

CARTA

DE

1937

E NAS

CONSTITUIES

QUE SE

(1946, 1967, 1969).

AT 1934 APENAS O CASAMENTO CIVIL ERA RECONHECIDO.

A MULHER => RELATIVAMENTE INCAPAZ, PASSANDO A SER ASSISTIDA PELO MARIDO NOS ATOS DA VIDA CIVIL.

AO MARIDO COMPETIA:
A CHEFIA DA SOCIEDADE CONJUGAL;
ADMINISTRAR O PATRIMNIO FAMILIAR.
AUTORIZAR A PROFISSO DA MULHER.
AS RELAES SEM CASAMENTO ERAM MORAL, SOCIAL E CIVILMENTE REPROVADAS.
OS FILHOS ERAM CLASSIFICADOS E CONSEQENTEMENTE DISCRIMINADOS EM FUNO DA SITUAO JURDICA DOS PAIS.

LEGTIMOS =>CONCEBIDOS NA CONSTNCIA DO CASAMENTO E OS LEGALMENTE PRESUMIDOS.

ILEGTIMOS =>

OS QUE NO PROCEDIAM DE JUSTAS NPCIAS, AQUELES QUE NO TINHAM SUA FILIAO

ASSEGURADA PELA LEI.

DISTINGUIAM-SE OS ILEGTIMOS EM:

1 - NATURAIS => OS QUE NASCIAM DE HOMEM E MULHER ENTRE OS QUAIS NO HAVIA IMPEDIMENTO MATRIMONIAL.
2 - ESPRIOS =>

AQUELES QUE DESCENDIAM DE PESSOAS IMPEDIDAS DE CASAR POR PARENTESCO, AFINIDADE OU CASAMENTO
SUBSISTENTE.

ADULTERINOS.
INCESTUOSOS (AT 1989 NO PODIAM SER RECONHECIDOS).

EM 1941 =>LEI DE PROTEO DA FAMLIA - OS FILHOS ADULTERINOS E INCESTUOSOS CONTINUAVAM EXCLUDOS DA PROTEO.
TRS GRANDES ALTERAES LEGISLATIVAS MARCARAM O MEADO DO SCULO:
1 - A ADMISSO DO RECONHECIMENTO DOS FILHOS ADULTERINOS;
2 - A EMANCIPAO DA MULHER CASADA;
3 - A DISSOLUBILIDADE DO VNCULO MATRIMONIAL.
PRIMEIRA ALTERAO:
1949 => PERMITIU-SE O RECONHECIMENTO DO FILHO HAVIDO
(EXIGNCIA QUE SE MANTEVE AT 1977).

FORA DO MATRIMNIO DESDE QUE DISSOLVIDA A SOCIEDADE CONJUGAL

O SEGUNDO GRANDE MARCO DA EVOLUO DO DIREITO DE FAMLIA:

1962 => ESTATUTO DA MULHER CASADA QUE PROMOVEU A EMANCIPAO
DO MARIDO.

DEIXAVA DE SER RELATIVAMENTE INCAPAZ.

PASSANDO

DA MULHER E A COLOCOU NA POSIO DE COLABORADORA

A TER TRATAMENTO IGUALITRIO PARA A PRTICA DOS ATOS DA VIDA CIVIL (ISONOMIA ENTRE MARIDO E MULHER

QUE VIRIA A SE CONSOLIDAR PLENAMENTE EM

1988).

A TERCEIRA GRANDE ALTERAO LEGISLATIVA:

1977 => LEI DO DIVRCIO INDISSOLUBILIDADE DO CASAMENTO.
O DIREITO DE FAMLIA APS 1988.

 FAMLIA NO MAIS SE ORIGINA APENAS DO CASAMENTO.

DUAS NOVAS ENTIDADES FAMILIARES PASSARAM A SER RECONHECIDAS:
1 - A CONSTITUDA PELA UNIO ESTVEL;
2- A FORMADA POR QUALQUER DOS PAIS E SEUS DESCENDENTES.

A DISSOLUO DO CASAMENTO FOI FACILITADA, DIMINUINDO-SE O PRAZO PARA UM ANO, SE PRECEDIDA DE SEPARAO
JUDICIAL, E PARA DOIS ANOS NO CASO DE SEPARAO DE FATO.

QUANTO AOS FILHOS:

GARANTIDOS FORAM AOS FILHOS, HAVIDOS OU NO DA RELAO DO CASAMENTO, OU POR ADOO, IGUAIS DIREITOS E
QUALIFICAES, PROIBIDAS QUALQUER DESIGNAES DISCRIMINATRIAS.

DENTRE OS MEMBROS DA FAMLIA GANHARAM TRATAMENTO PRPRIO CRIANA E O ADOLESCENTE, SENDO DEVER DA FAMLIA,
DA SOCIEDADE E DO ESTADO ASSEGURAR-LHES, COM ABSOLUTA PRIORIDADE, OS DIREITOS ESPECIFICAMENTE ENUMERADOS NA
CONSTITUIO FEDERAL.

O NOVO PAPEL DOS INTEGRANTES DAS ENTIDADES FAMILIARES.

A INSTITUIO FAMILIAR, IDEALIZADA PELO LEGISLADOR DE 1916, CEDE LUGAR A SEUS INTEGRANTES, IGUALADOS EM DIREITOS
E OBRIGAES.

O AFETO => ELEMENTO IDENTIFICADOR DAS ENTIDADES FAMILIARES LEVANDO AO SURGIMENTO DA FAMLIA EUDEMONISTA.

COMUNIDADE FAMILIAR, HAJA OU NO CASAMENTO, DEIXOU DE SER UM ENTE ABSTRATO, ADQUIRINDO CONCRETUDE NO

AFETO E NA SOLIDARIEDADE QUE UNE SEUS MEMBROS.

A PRESERVAO DA LIBERDADE DE ESCOLHA E O DIREITO DE ASSUMIR OS PRPRIOS DESEJOS GERARAM A POSSIBILIDADE DE TRANSITAR DE
UMA ESTRUTURA DE VIDA PARA OUTRA QUE PAREA MAIS ATRATIVA E GRATIFICANTE.
A PROTEO ASSEGURADA HISTRICA E UNICAMENTE AO CASAMENTO PASSOU A SER CONCEDIDA FAMLIA.

A CONSTITUIO FEDERAL DE 1988:

ALM DO CASAMENTO FORAM

RECONHECIDAS OUTRAS ENTIDADES FAMILIARES, AINDA QUE ELENCADAS SOMENTE A UNIO

ESTVEL ENTRE UM HOMEM E UMA MULHER E A COMUNIDADE DOS PAIS COM SEUS DESCENDENTES.

SEGUNDO PAULO LUIZ LOBO:

NORMA DE INCLUSO - O QUE NO PERMITE EXCLUIR QUALQUER ENTIDADE QUE PREENCHA OS REQUISITOS DA AFETIVIDADE,
ESTABILIDADE E OSTENSIVIDADE.

UNIES HOMOAFETIVAS => VM SENDO RECONHECIDAS PELA JURISPRUDNCIA COMO ENTIDADES FAMILIARES.
NO S A FAMLIA, MAS TAMBM A FILIAO FOI ALVO DE PROFUNDA TRANSFORMAO.

NO CONFRONTO ENTRE A VERDADE BIOLGICA E A REALIDADE VIVENCIAL, A JURISPRUDNCIA PASSOU A ATENTAR AO MELHOR
INTERESSE DE QUEM ERA DISPUTADO POR MAIS DE UMA PESSOA.

PRESTGIO AFETIVIDADE FEZ SURGIR UMA NOVA FIGURA JURDICA, A FILIAO SOCIOAFETIVA, QUE ACABOU SE

SOBREPONDO REALIDADE BIOLGICA.

A MODERNA DOUTRINA NO MAIS DEFINE O VNCULO DE PARENTESCO EM FUNO DA IDENTIDADE GENTICA. A VALIOSA
INTERAO DO DIREITO COM AS CINCIAS PSICOSSOCIAIS ULTRAPASSOU OS LIMITES DO DIREITO NORMATIZADO E PERMITIU A
INVESTIGAO DO JUSTO BUSCANDO MAIS A REALIDADE PSQUICA DO QUE A VERDADE ELEITA PELA LEI.

 A DEFINIO DA PATERNIDADE EST CONDICIONADA IDENTIFICAO DA POSSE DO ESTADO DE FILHO, RECONHECIDA COMO A
RELAO AFETIVA, NTIMA E DURADOURA, EM QUE UMA CRIANA TRATADA COMO FILHO, POR QUEM CUMPRE TODOS OS
DEVERES INERENTES AO PODER FAMILIAR: CRIA, AMA, EDUCA E PROTEGE.

PROCESSO GRUPAL (AULA 5)

A nossa vida cotidiana demarcada pela vida em grupo => As pessoas precisam combinar algumas regras
para viverem juntas.
EX: Se estiver num ponto de nibus s sete horas da manh, eu preciso ter alguma certeza de que o transporte aguardado passar por
ali mais ou menos neste horrio. Algum combinou isso com o motorista. Ao chegar escola, encontro colegas que tambm tm
aulas no mesmo horrio.

A esse tipo de regularidade normalizada pela vida em grupo, chamamos de institucionalizao.

Regularidade comportamental normatizada pela vida em grupo.

O PROCESSO DE INSTITUCIONALIZAO

Berger e Luckmann => comea com o estabelecimento de regularidades comportamentais.

As pessoas vo, aos poucos, descobrindo a forma mais rpida, simples e econmica de desempenhar as tarefas

do cotidiano.
TAREFAS

HBITOS => se estabelecem quando as tarefas repetem-se muitas vezes.

TRADIO => se impe porque uma herana dos antepassados.

INSTITUCIONALIZAO => quando se passam muitas geraes e a regra estabelecida perde a referncia de origem (o grupo
de antepassados), dizemos, ento, que essa regra social foi institucionalizada.
INSTITUIES, ORGANIZAES E GRUPOS.
Instituio => um valor ou regra social reproduzida no cotidiano como estatuto de verdade, que serve como guia bsico de
comportamento e de padro tico para as pessoas, em geral.

Se a instituio o corpo de regras e valores, a base concreta da sociedade a organizao.

Organizaes => representam o aparato que reproduz o quadro de instituies no cotidiano da sociedade.
Ex: um Ministrio, como, por exemplo, o Ministrio da Sade; uma Igreja, como a Catlica; uma grande empresa, como a
Volkswagen do Brasil.

Portanto, a organizao o plo prtico das instituies.

O elemento que completa a dinmica de construo social da realidade o grupo o lugar onde a instituio se

realiza.

Se a instituio constitui o campo dos valores e das regras (portanto, um campo abstrato), e se a organizao a
forma de materializao destas regras atravs da produo social, o grupo, por sua vez, realiza as regras e promove os valores.


O grupo o sujeito que reproduz e que, em outras oportunidades, reformula tais regras. E tambm o sujeito
responsvel pela produo dentro das organizaes e pela singularidade ora controlado, submetido de forma acrtica a essas
regras e valores, ora sujeito da transformao, da rebeldia, da produo do novo.
O que se entende por "grupo"?
Olmsted (1970, p. 12) => entende grupo como "uma pluralidade de indivduos que esto em contato uns com os outros, que se
consideram mutuamente e que esto conscientes de que tm algo significativamente importante em comum".

Pode-se definir o grupo como um todo dinmico (o que significa dizer que ele mais que a simples soma de seus
membros), e que a mudana no estado de qualquer subparte modifica o estado do grupo como um todo.

O grupo se caracteriza pela reunio de um nmero de pessoas (que pode variar bastante) com um determinado
objetivo, compartilhado por todos os seus membros, que podem desempenhar diferentes papis para a execuo desse objetivo.
A coeso a forma encontrada pelos grupos para que seus membros sigam as regras estabelecidas.

Esta "certeza" da fidelidade dos membros o que chamamos de coeso grupal.

Tipos de grupo

O grupo primrio se caracteriza pela presena de laos afetivos ntimos e pessoais entre seus membros,
pela espontaneidade no comportamento interpessoal, por possuir objetivos comuns (apesar de no necessariamente explcitos). A
famlia o exemplo de grupo primrio por excelncia. Nela, o objetivo comum em geral no est explicitado, e pode ser
simplesmente a convivncia. o caso, tambm, da "turma" ou "gangue" juvenil, outro exemplo tpico de grupo primrio.

O grupo secundrio, por sua vez, no se constitui num fim em si mesmo, mas num meio para que seus
componentes atinjam fins externos ao grupo. o caso de um grupo de estudo, que se dissolver quando tiver concludo sua
tarefa. As relaes interpessoais num grupo secundrio costumam ser mais "frias", impessoais, racionais e formais.
Dentro dos grupos => existem o clima grupal e a influncia das lideranas na produo da atmosfera dos grupos.
Kurt Lewin => argumentava que o clima democrtico, autocrtico ou o laissez-faire dependiam da vocao do grupo e do
estabelecimento de lideranas que os viabilizassem.
Autocrtico => estabelece sozinho as normas do grupo.
Democrtico => decide junto com o grupo as diretrizes, de modo que todos saibam antecipadamente o que vai acontecer.
Laissez-faire => no atua como coordenador, deixando completa liberdade de ao ao grupo.
O que se entende por liderana?
Ao que auxilia o grupo a atingir seus objetivos dentro de uma determinada situao.
PAPIS SOCIAIS
Posio

Entende-se por "posio" a localizao de uma pessoa no grupo ou organizao. Uma "localizao"
definida pelos direitos e obrigaes que regulam a interao do indivduo que a ocupa com os demais, de outras posies.

haver outras.

No grupo familiar, por exemplo, costumeiramente h diferentes posies: a de pai, de me, de filho, e pode

Em nossa sociedade, a posio de pai implica determinadas obrigaes para com os filhos, como a de
garantir-lhes a alimentao, moradia, proteo, etc. Tambm implica certos direitos, como o de ser obedecido e respeitado. Por
sua vez, a posio de filho confere o direito de ser protegico, alimentado, etc., e o dever de obedecer e respeitar.

Todos ns ocupamos, simultaneamente, muitas posies. Ao mesmo tempo, uma mulher pode ser me,
operria de uma fbrica, membro do Clube de Pais e Mestres da escola de seus filhos, etc.
Status

 um conceito to vinculado ao de posio que alguns autores empregam os dois termos indiscriminadamente. H, porm,
diferenas que a maioria dos estudiosos coloca.

Status se refere, em geral, importncia relativa de diferentes posies e pessoas para o grupo ou

organizao.

Esse valor diferenciado vai refletir-se tambm sobre os direitos e deveres. Assim, por exemplo, atribui-se,
costumeiramente, maior status ao diretor de uma empresa do que ao chefe de departamento e entende-se que o diretor dever
conhecer mais a respeito do funcionamento global da empresa e que assumir maior parcela de responsabilidades sobre ela.
OBS: Apesar de "posio" e status serem conceitos bastante relacionados pode-se distingui-los lembrando que posio a
localizao de um elemento do grupo em relao aos demais e que status se refere a importncia de uma posio em relao s
outras.
Conceito de papel social

Entende-se por papel o comportamento que se espera de quem ocupa uma dete minada posio com

determinado status.

Assim, por exemplo, esperam-se certos comportamentos de um pai: que sustente os filhos, que proveja sua
alimentao e educao, etc. O conjunto destes comportamentos constitui o papel de um pai na nossa sociedade. Em outra
sociedade, com outra cultura, os comportamentos esperados podem ser muito diferentes.
(AULA 6) EXCLUSO SOCIAL
DEFINIO:
PODE DESIGNAR DESIGUALDADE SOCIAL, MISRIA, INJUSTIA, EXPLORAO SOCIAL E ECONMICA, MARGINALIZAO SOCIAL.

EXCLUSO "ESTAR FORA", MARGEM, SEM POSSIBILIDADE DE PARTICIPAO, SEJA NA VIDA SOCIAL COMO UM TODO, SEJA
EM ALGUM DE SEUS ASPECTOS.

EXCLUSO SOCIAL APLICVEL REALIDADE DE UMA SOCIEDADE CAPITALISTA => "EXCLUDOS SO TODOS AQUELES QUE SO
REJEITADOS DE NOSSOS MERCADOS MATERIAIS OU SIMBLICOS, DE NOSSOS VALORES" (MARTINE XIBERAS).

EXCLUDOS NO NVEL DE GRUPOS SOCIAIS:

MINORIAS TNICAS (INDGENAS, NEGROS);
MINORIAS RELIGIOSAS;
MINORIAS CULTURAIS.

EXCLUDOS DE GNERO: MULHERES E CRIANAS.

EXCLUDOS EM TERMOS DE OPO SEXUAL: HOMOSSEXUAIS E BISSEXUAIS.
EXCLUDOS POR IDADE: CRIANAS E IDOSOS.
EXCLUDOS POR APARNCIA FSICA: OBESOS, DEFICIENTES FSICOS, PESSOAS CALVAS, PESSOAS MULATAS OU PARDAS,
PORTADORES DE DEFORMIDADES FSICAS, PESSOAS MUTILADAS.

EXCLUDOS DO UNIVERSO DO TRABALHO: DESEMPREGADOS E SUBEMPREGADOS, PESSOAS POBRES EM GERAL.

EXCLUDOS DO UNIVERSO SCIO-CULTURAL: PESSOAS POBRES EM GERAL, HABITANTES DE PERIFERIA DOS GRANDES CENTROS
URBANOS.

EXCLUDOS DO UNIVERSO DA EDUCAO: OS POBRES EM GERAL, OS SEM ESCOLA, AS VTIMAS DA REPETNCIA, DA

DESISTNCIA ESCOLAR, DA FALTA DE ESCOLA JUNTO A SEUS LARES; DEFICIENTES FSICOS, SENSORIAIS E MENTAIS.

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 EXCLUDOS DO UNIVERSO DA SADE: POBRES EM GERAL, DOENTES CRNICOS E DEFICIENTES FSICOS, SENSORIAIS E MENTAIS.
EXCLUDOS DO UNIVERSO SOCIAL COMO UM TODO: OS PORTADORES DE DEFICINCIAS FSICAS, SENSORIAIS E MENTAIS, OS
POBRES, OS DESEMPREGADOS.

OUTROS CONCEITOS DE EXCLUSO SOCIAL:

"...UMA

IMPOSSIBILIDADE DE PODER PARTILHAR, O QUE LEVA VIVNCIA DA PRIVAO, DA RECUSA, DO ABANDONO E DA

EXPULSO, INCLUSIVE, COM VIOLNCIA, DE UM CONJUNTO SIGNIFICATIVO DA POPULAO

- POR ISSO, UMA EXCLUSO SOCIAL E

ESTA SITUAO DE PRIVAO COLETIVA QUE SE EST ENTENDO POR EXCLUSO SOCIAL. ELA INCLUI POBREZA,
DISCRIMINAO, SUBALTERNIDADE, NO EQUIDADE, NO ACESSIBILIDADE, NO REPRESENTAO PBLICA..." (ALDASA
SPOSATTI, 1996 - ASSISTENTE SOCIAL, ATUAL SECRETRIA DE BEM ESTAR SOCIAL DA PREFEITURA DE SO PAULO).
NO PESSOAL.

"...UM

PROCESSO (APARTAO SOCIAL) PELO QUAL DENOMINA-SE O OUTRO COMO UM SER

" PARTE", OU SEJA, O FENMENO

"NO-SEMELHANTE", UM SER EXPULSO NO SOMENTE
DOS MEIOS DE CONSUMO, DOS BENS, SERVIOS, ETC., MAS DO GNERO HUMANO. UMA FORMA CONTUNDENTE DE
INTOLERNCIA SOCIAL..." (CRISTVO BUARQUE, PROFESSOR, EX-REITOR DA UNIVERSIDADE DE BRASLIA, EX-GOVERNADOR
DO DISTRITO FEDERAL E ATUAL MINISTRO DA EDUCAO).
DE SEPARAR O OUTRO, NO APENAS COMO UM DESIGUAL, MAS COMO UM

SEGUNDO BUARQUE,

A EXCLUSO SOCIAL

PASSA A SER VISTA COMO UM PROCESSO PRESENTE, VISVEL E QUE AMEAA

CONFINAR GRANDE PARTE DA POPULAO NUM APARTHEID INFORMAL, EXPRESSO QUE D LUGAR AO TERMO

APARTAO
PARA ELE, FICA EVIDENTE A DIVISO ENTRE O POBRE E RICO, EM QUE O POBRE MISERVEL E OUSADO ENQUANTO O
OUTRO SE CARACTERIZA COMO RICO, MINORITRIO E TEMEROSO.
SOCIAL.

"...

(EXCLUSO) ... REPRESENTA UMA RUPTURA DE PERTENCIMENTO, DE

(EXCLUDO) AQUELE CUJA TRAJETRIA FEITA DE UMA SRIE DE RUPTURAS
EQUILBRIO ANTERIORES, MAIS OU MENOS ESTVEIS, OU INSTVEIS..." (ROBERT CASTEL).
A DESAFILIAO

DESAFILIADO

...A

/...

DESQUALIFICAO: PROCESSO RELACIONADO A FRACASSOS E SUCESSOS DA INTEGRAO.../...A DESQUALIFICAO SOCIAL

APARECE COMO O JNVERSO DA INTEGRAO SOCIAL.

ESTADO

ENTO CONVOCADO A CRIAR POLTICAS INDISPENSVEIS

REGULAO DO VNCULO SOCIAL, COMO GARANTIA DA COESO SOCIAL

VNCULOS SOCIETAIS...

COM RELAO A ESTADOS DE

(PAUGAM, 1991, 1993).

...A DESINSERO TRABALHADA POR GAUJELAC E LEONETTI (1994) COMO ALGO QUE QUESTIONA A PRPRIA EXISTNCIA DAS
PESSOAS ENQUANTO INDIVDUOS SOCIAIS, COMO UM PROCESSO QUE O INVERSO DA INTEGRAO.../..." O SISTEMA DE
VALORES DE UMA SOCIEDADE QUE DEFINE OS "FORA DE NORMA " COMO NO TENDO VALOR OU UTILIDADE SOCIAL", O QUE
CONDUZ A TOMAR A DESINSERO COMO FENMENO IDENTITRIO NA "ARTICULAO DE ELEMENTOS OBJETIVOS E ELEMENTOS
SUBJETIVOS ".

(AULA 7) PRECONCEITO, ESTERETIPOS E DISCRIMINAO.

ESTERETIPOS: A BASE COGNITIVA DO PRECONCEITO

NA BASE DO PRECONCEITO

ESTO AS CRENAS SOBRE CARACTERSTICAS PESSOAIS QUE ATRIBUMOS A INDIVDUOS OU GRUPOS,

CHAMADAS DE ESTERETIPOS.

O ESTERETIPO, EM SI, FREQUENTEMENTE APENAS UM MEIO DE SIMPLIFICAR E "AGILIZAR" NOSSA VISO DO MUNDO.

GORDON ALLPORT REFERIA-SE AO ATO DE ESTEREOTIPAR COMO FRUTO DA "LEI DO MENOR ESFORO".

NOSSOS

LIMITADOS RECURSOS COGNITIVOS, DIANTE DE UM MUNDO CADA VEZ MAIS COMPLEXO, QUE NOS FAZEM OPTAR POR

ESTES ATALHOS, QUE SE S VEZES NOS POUPAM, CORTANDO SIGNIFICATIVAMENTE O CAMINHO, EM OUTRAS, NOS CONDUZEM AOS
INDESEJVEIS BECOS DO PRECONCEITO E DA DISCRIMINAO.

ROTULAO

A ROTULAO SERIA UM CASO ESPECIAL DO ATO DE ESTEREOTIPAR. EM NOSSAS RELAES INTERPESSOAIS, FACILITAMOS NOSSO
RELACIONAMENTO COM OS OUTROS SE ATRIBUIRMOS A ELES DETERMINADOS RTULOS CAPAZES DE FAZER COM QUE CERTOS
COMPORTAMENTOS POSSAM SER ANTECIPADOS.

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EXEMPLO:

QUANDO UM GERENTE ROTULA UM EMPREGADO DE

"PREGUIOSO",

ELE

"PREV"

DETERMINADOS

COMPORTAMENTOS QUE ESTE EMPREGADO DEVER EXIBIR FRENTE A CERTAS TAREFAS.

PROFECIA AUTO-REALIZADORA => INDUZIR O ROTULADO A SE COMPORTAR DA MANEIRA QUE ESPERAMOS.

IDEOLOGIA

INCONSCIENTE

=>

CONJUNTO DE CRENAS QUE ACEITAMOS IMPLCITA E NO CONSCIENTEMENTE.

UM

EXEMPLO

DISTO PODE SER VISTO NAS RELAES DE GNERO.

ESTERETIPOS E GNERO

PAPEIS PR-DETERMINADOS PARA HOMENS E MULHERES.

EXS:

O ESTERETIPO LIGANDO OS HOMENS S FUNES DE

"HERI"

E AS MULHERES S DE

"MES"

EST

PROFUNDAMENTE ENTRANHADO NA CULTURA.

NORMA GENRICA DOMINANTE AINDA EXIGE DOS HOMENS QUE SEJAM MACHISTAS, NARCISISTAS, ONIPOTENTES,

IMPENETRVEIS E OUSADOS.

QUALQUER

DESVIO EM RELAO A ESTA NORMA PODE SIGNIFICAR FRACASSO,

DEBILIDADE OU SINAL DE HOMOSSEXUALISMO.

ESTERETIPOS E ATRIBUIO

O PRECONCEITO PODE APRESENTAR-SE TAMBM VIA ATRIBUIO DE CAUSALIDADE.

AO DE UMA PESSOA

=>

DEDUES ACERCA DOS MOTIVOS QUE POSSAM TER CAUSADO AQUELE COMPORTAMENTO.

PRECONCEITO FREQUENTEMENTE CONTAMINA NOSSAS PERCEPES.

EX: UM PADRE SAINDO DE UM PROSTBULO.

PRECONCEITO E DISCRIMINAO

SE

O ESTERETIPO A SUA BASE COGNITIVA, OS SENTIMENTOS NEGATIVOS EM RELAO A UM GRUPO CONSTITUIRIAM O

COMPONENTE AFETIVO DO PRECONCEITO, E AS AES, O COMPONENTE COMPORTAMENTAL.

PRECONCEITO UMA ATITUDE: UMA PESSOA PRECONCEITUOSA PODE DESGOSTAR DE PESSOAS DE CERTOS GRUPOS E

COMPORTAR-SE DE

MANEIRA

OFENSIVA

PARA

COM

ELES,

BASEADA

EM

UMA

CRENA

SEGUNDO

QUAL

POSSUEM

CARACTERSTICAS NEGATIVAS.

UMA ATITUDE COMPOSTA: - DE SENTIMENTOS (COMPONENTE AFETIVO),

- PREDISPOSIES PARA AGIR (COMPONENTE COMPORTAMENTAL) E
- DE CRENAS (COMPONENTE COGNITIVO).

PRECONCEITO PODERIA SER DEFINIDO COMO UMA ATITUDE HOSTIL OU NEGATIVA COM RELAO A UM DETERMINADO

GRUPO, NO LEVANDO NECESSARIAMENTE, POIS, A ATOS HOSTIS OU COMPORTAMENTOS PERSECUTRIOS.

DISCRIMINAO=> REFERE-SE ESFERA DO COMPORTAMENTO (EXPRESSES VERBAIS HOSTIS, CONDUTAS AGRESSIVAS, ETC.).

SENTIMENTOS

HOSTIS

A CRENAS ESTEREOTIPADAS

=>DESGUAM

NUMA ATUAO QUE PODE VARIAR DE UM TRATAMENTO

DIFERENCIADO A EXPRESSES VERBAIS DE DESPREZO E A ATOS MANIFESTOS DE AGRESSIVIDADE.

O PAPEL DO BODE EXPIATRIO

PROCURAMOS

TRANSFERIR NOSSOS SENTIMENTOS DE RAIVA OU DE INADEQUAO, COLOCANDO A CULPA DE UM FRACASSO

PESSOAL EM ALGO EXTERNO OU SOBRE OS OMBROS DE UMA OUTRA PESSOA.

(AULA 8) COMPORTAMENTO ANTI-SOCIAL E VIOLNCIA.

12

Violncia um comportamento que causa dano a outra pessoa, ser vivo ou objeto.
Tipologia
Embora a forma mais evidente de violncia seja a fsica, existem diversas formas de violncia,
caracterizadas particularmente pela variao de intensidade, instantaneidade e perenidade.
VIOLNCIA

FSICA

=> OCORRE

QUANDO UMA PESSOA, QUE EST EM RELAO DE PODER EM RELAO OUTRA, CAUSA OU TENTA

CAUSAR DANO NO ACIDENTAL, POR MEIO DO USO DA FORA FSICA OU DE ALGUM TIPO DE ARMA QUE PODE PROVOCAR OU NO LESES
EXTERNAS, INTERNAS OU AMBAS.

SEGUNDO

CONCEPES MAIS RECENTES, O CASTIGO REPETIDO, NO SEVERO, TAMBM SE CONSIDERA

VIOLNCIA FSICA.

VIOLNCIA

SEXUAL

=>

TODA A AO NA QUAL UMA PESSOA EM RELAO DE PODER E POR MEIO DE FORA FSICA, COERO OU

INTIMIDAO PSICOLGICA, OBRIGA UMA OUTRA AO ATO SEXUAL CONTRA A SUA VONTADE, OU QUE A EXPONHA EM INTERAES SEXUAIS
QUE PROPICIEM SUA VITIMIZAO, DA QUAL O AGRESSOR TENTA OBTER GRATIFICAO.

ESTUPRO =>O ESTUPRO TODO ATO DE PENETRAO ORAL, ANAL OU VAGINAL, UTILIZANDO O PNIS OU OBJETOS E COMETIDO
FORA OU SOB AMEAA, SUBMETENDO A VTIMA AO USO DE DROGAS OU AINDA QUANDO ESTA FOR INCAPAZ DE TER
JULGAMENTO ADEQUADO. A DEFINIO DO CDIGO PENAL, DE 1940, DELIMITA OS CASOS DE ESTUPRO PENETRAO
VAGINAL, E MEDIANTE VIOLNCIA. ESTA DEFINIO CONSIDERADA RESTRITA E ATUALMENTE ENCONTRA-SE EM REVISO. A
NOVA REDAO PROPE DEFINIO MAIS AMPLA, QUE ACOMPANHA AS NORMAS MDICAS E JURDICAS PREPONDERANTES EM
OUTROS PASES.
SEXO

FORADO NO CASAMENTO

=>

A IMPOSIO DE MANTER RELAES SEXUAIS NO CASAMENTO.

DEVIDO

A NORMAS E

COSTUMES PREDOMINANTES, A MULHER CONSTRANGIDA A MANTER RELAES SEXUAIS COMO PARTE DE SUAS OBRIGAES DE
ESPOSA.

ASSDIO

SEXUAL

=>O

ASSDIO SEXUAL PODE SER DEFINIDO POR ATITUDES DE CONOTAO SEXUAL EM QUE HAJA

CONSTRANGIMENTO DE UMA DAS PARTES, ATRAVS DO USO DO PODER DE UM(A) SUPERIOR NA HIERARQUIA, REDUZINDO A
CAPACIDADE DE RESISTNCIA DO OUTRO.

ABUSO SEXUAL NA INFNCIA OU NA ADOLESCNCIA

DEFINE-SE COMO A PARTICIPAO DE UMA CRIANA OU DE UM ADOLESCENTE EM ATIVIDADES SEXUAIS QUE SO INAPROPRIADAS SUA
IDADE E SEU DESENVOLVIMENTO PSICOSSEXUAL. A VTIMA FORADA FISICAMENTE, COAGIDA OU SEDUZIDA A PARTICIPAR DA RELAO
SEM TER NECESSARIAMENTE A CAPACIDADE EMOCIONAL OU COGNITIVA PARA CONSENTIR OU JULGAR O QUE EST ACONTECENDO

(GAUDERER E MORGADO, 1992).

ABUSO INCESTUOSO => CONSISTE

NO ABUSO SEXUAL ENVOLVENDO PAIS OU OUTRO PARENTE PRXIMO, OS QUAIS SE

ENCONTRAM EM UMA POSIO DE MAIOR PODER EM RELAO VTIMA.

VIOLNCIA

PSICOLGICA

=>

TODA AO OU OMISSO QUE CAUSA OU VISA A CAUSAR DANO AUTO-ESTIMA, IDENTIDADE OU AO

DESENVOLVIMENTO DA PESSOA.

VIOLNCIA ECONMICA OU FINANCEIRA =>SO TODOS OS ATOS DESTRUTIVOS OU OMISSES DO(A) AGRESSOR(A) QUE AFETAM A SADE
EMOCIONAL E A SOBREVIVNCIA DOS MEMBROS DA FAMLIA.
VIOLNCIA INSTITUCIONAL =>VIOLNCIA INSTITUCIONAL AQUELA EXERCIDA NOS/PELOS PRPRIOS SERVIOS PBLICOS, POR AO OU
OMISSO. PODE INCLUIR DESDE A DIMENSO MAIS AMPLA DA FALTA DE ACESSO M QUALIDADE DOS SERVIOS. ABRANGE ABUSOS
COMETIDOS EM VIRTUDE DAS RELAES DE PODER DESIGUAIS ENTRE USURIOS E PROFISSIONAIS DENTRO DAS INSTITUIES, AT POR UMA
NOO MAIS RESTRITA DE DANO FSICO INTENCIONAL.
COMPORTAMENTO ANTI-SOCIAL
O comportamento antissocial caracterizado pelo desprezo ou transgresso das normas da sociedade,
em alguns casos com comportamento ilegal.
Indivduos antissociais frequentemente ignoram a possibilidade de estar afetando negativamente outras
pessoas, por falta de empatia com o sofrimento de outrem - por exemplo, produzindo rudo excessivo em um horrio
inapropriado ou fazendo abertamente comentrios ou julgamentos negativos.
O termo antissocial tambm aplicado erroneamente a pessoas com averso ao convvio social,
introvertidas, tmidas ou reservadas.
Clinicamente, antissocial aplica-se a atitudes contrrias e prejudiciais sociedade
(sociopatia/psicopatia), no a inibies ou preferncias pessoais.
O comportamento antissocial pode ser sintoma de uma psicopatologia em psiquiatria: o transtorno de
personalidade antissocial.

13

TRANSTORNO DE PERSONALIDADE ANTISSOCIAL.

A psicopatia (ou sociopatia) um distrbio mental grave caracterizado por um desvio de carter,
ausncia de sentimentos genunos, frieza, insensibilidade aos sentimentos alheios, manipulao, egocentrismo, falta
de remorso e culpa para atos cruis e inflexibilidade com castigos e punies (disciplina paterna inconsistente).
Embora popularmente a psicopatia seja conhecida como tal, ou como "sociopatia", cientificamente, a
doena denominada como sinnimo do diagnstico do transtorno de personalidade antissocial.
A psicopatia parece estar relacionada a algumas importantes disfunes cerebrais, sendo importante
considerar que um s nico fator no totalmente esclarecedor para causar o distrbio; parece haver uma juno de
componentes. Embora alguns indivduos com psicopatia mais branda no tenham tido um histrico traumtico, o
transtorno - principalmente nos casos mais graves, tais como sdicos e serial killers - parece estar associado mistura
de trs principais fatores:

disfunes cerebrais/biolgicas ou traumas neurolgicos,

predisposio gentica
e traumas sociopsicolgicos na infncia (ex, abuso emocional, sexual, fsico, negligncia, violncia,
conflitos e separao dos pais etc.).

Todo indivduo antissocial possui, no mnimo, um desses componentes no histrico de sua vida,
especialmente a influncia gentica, entretanto, nem toda pessoa que sofreu algum tipo de abuso ou perda na infncia
ir tornar-se uma psicopata sem ter uma certa influncia gentica ou distrbio cerebral; assim como inadimissvel
afirmar que todo psicopata j nasce com essas caractersticas. Portanto, a juno dos trs fatores torna-se essencial; h
de se considerar desde a gentica, traumas psicolgicos e disfunes no crebro (especialmente no lobo frontal e
sistema lmbico).
Cdigo Penal
Do ponto de vista penal existe o dilema, amplamente discutido, sobre se uma personalidade doente
imputvel, especialmente se de origem psictica. Mesmo que se trate de uma personalidade doente (exemplos:
pessoas sdicas, violadoras, etc.) h tendncia para sustentar que h uma punio correspondente, dado que, mesmo
doente, a pessoa mantm conscincia dos seus atos e pode evitar comet-los.
O direito penal usa como formas de classificar a capacidade mental do agente: entendimento por parte
do agente se o ato que ele cometeu ilegal e se mesmo sabendo que ilegal, consegue se autodeterminar, ou seja,
consegue no cometer o ato.
Os psicopatas, no entanto, muitas vezes conseguem entender que seus atos so errados, porm no
conseguem se autodeterminar com relao ao seu entendimento, ocasionando com isso os crimes brbaros, podendo
os psicopatas tornarem-se assassinos em srie.
AULA 9 - INCIO DA RELAO ENTRE A PSICOLOGIA E O DIREITO

PSICOLOGIA DO TESTEMUNHO: AVALIAO DA VERACIDADE DE RELATOS DE ACUSADOS E DE TESTEMUNHAS, FUNDAMENTANDOSE EM ESTUDOS EXPERIMENTAIS SOBRE MEMRIA E PERCEPO.

A PSICOLOGIA DO TESTEMUNHO HISTORICAMENTE A PRIMEIRA GRANDE ARTICULAO ENTRE PSICOLOGIA E DIREITO.

METODOLOGIA: USO DE INSTRUMENTOS DE MEDIDA CONSIDERADOS

MATEMTICAS. UTILIZAVAM-SE, SOBRETUDO, TESTES PSICOLGICOS.

FINAL DO SCULO XIX => A PSICOLOGIA PRIVILEGIAVA O MTODO CIENTFICO EMPREGADO PELAS CINCIAS NATURAIS
(BIOLOGIA POSSIBILIDADE DE EXPLICAO DOS COMPORTAMENTOS HUMANOS), DANDO NFASE A UMA PRTICA PROFISSIONAL
VOLTADA, QUASE QUE UNICAMENTE, PERCIA, AO EXAME CRIMINOLGICO E AOS LAUDOS PSICOLGICOS BASEADOS NO
PSICODIAGNSTICO. (ALTO, 2001).

PSICOLOGIA JURDICA

NO

BRASIL: 1945 - MANUAL

DE

OBJETIVOS, QUE POSSIBILITAVAM COMPROVAES

PSICOLOGIA JURDICA,

FERRAMENTA PARA AVALIAO E DIAGNSTICO DE CRIMINOSOS E INFRATORES.

CONTRIBUIES DA PSICOLOGIA:
DETECTAR A MENTIRA;
DESCOBRIR CAUSAS SUBJETIVAS PARA DESVIO DE NORMAS SOCIAIS;
INDICAR TCNICAS PARA ALTERAO DO COMPORTAMENTO ANORMAL;

14

DE

MIRA

LOPEZ:

PSICOLOGIA COMO

 CLASSIFICAR AS PESSOAS (CONFORME HEREDITARIEDADE, CARTER, CONSTITUIO FSICA E PSQUICA);

AVALIAR CONDIES DE DISCERNIMENTO OU SANIDADE MENTAL DAS PARTES;
DETERMINAR A PERICULOSIDADE DOS INDIVDUOS.
PERCIA: AVALIAO DE CONDIES PSICOLGICAS COM A FINALIDADE DE
DIREITO -> ATIVIDADE AVALIATIVA E DE SUBSDIO S DECISES JUDICIAIS.
O

TRABALHO DO PSICLOGO

=> PODE

RESPONDER A QUESITOS FORMULADOS POR OPERADORES DO

AUXILIAR E NORTEAR A ATUAO DE ADVOGADOS, PROMOTORES, JUZES RECONHECENDO A

NECESSIDADE DE UMA AO EM CONJUNTO COM OS DEMAIS PROFISSIONAIS NA CONSTRUO DE UM SABER QUE AUXILIE A EXPRESSO DA

JUSTIA, PERMITINDO AO JUIZ APLICAR A LEI, DENTRO DOS FINS SOCIAIS, VISANDO A UMA RELAO DEMOCRTICA, JUSTA E IGUALITRIA
(VERANI, 1994.) OU PREJUDICAR E ALONGAR O PROCESSO POR VRIOS ANOS, SEM DIMINUIR O CONFLITO E A DOR DOS ENVOLVIDOS,
ATRAVS DA RESTRIO DE SEU EXERCCIO PROFISSIONAL ELABORAO DE LAUDOS OU PARECERES PSICOLGICOS, POR VEZES
CONCLUSIVOS, FECHADOS E, PORTANTO, IATROGNICOS (ALTERAO PATOLGICA PROVOCADA NO PACIENTE POR TRATAMENTO ERRNEO
OU INADEQUADO), COMO ANTES.

LEI JURDICA X LEI SIMBLICA.

PSICANLISE E DIREITO
LIVRO: DIREITO DE FAMLIA E PSICANLISE. RUMO A UMA NOVA EPISTEMOLOGIA
GROENINGA, G. E PEREIRA, R.C. DIREITO DE FAMLIA E PSICANLISE RUMO A UMA NOVA EPISTEMOLOGIA. RJ: IMAGO,
2003.
SUJEITO DO DIREITO/ SUJEITO DO DESEJO E A LEI
A PRIMEIRA LEI UMA LEI DE DIREITO DE FAMLIA: A LEI DO PAI E O FUNDAMENTO DA LEI (RODRIGO DA CUNHA PEREIRA)
KELSEN (TEORIA GERAL DAS NORMAS) E FREUD (TOTEM E TABU)
A IDEIA DE LEI
A PARTIR DO MOMENTO EM QUE O HOMEM PASSOU A "VIVER-CON" (CONVIVER), ELE COMEOU A ESTABELECER LEIS PARA NORMALIZAR
ESSE CONVVIO.
KELSEN => NORMA UM COMANDO DE CONDUTA, O DEVER-SER DE CONDUTA. A NORMA LEGISLADA FORMALMENTE PELO ESTADO A
EMANAO DE UM PODER, AUTORIZADO POR UMA NORMA ANTERIOR QUE A LEI BSICA DE UM ESTADO: A CONSTITUIO. ESTA POR
SUA VEZ, BASEADA EM UMA CONSTITUIO ANTERIOR E ASSIM SUCESSIVAMENTE AT QUE SE CHEGUE PRIMEIRA ASSEMBLEIA, QUE
TALVEZ TENHA ORIGINADO A PRIMEIRA CONSTITUIO. CHEGAREMOS A A UMA NORMA FUNDANTE DO SISTEMA JURDICO, QUE A NORMA
FUNDAMENTAL.
ESTA NORMA FICTCIA, A QUE SE REFERE KELSEN, AUTORIZADORA DE TODO O SISTEMA JURDICO E NA VERDADE DE TODAS AS LEIS
JURDICAS E MORAIS, A NORMA FUNDANTE, PRESSUPOSTO DE VALIDADE DE TODAS AS NORMAS.
FREUD EM SEU TEXTO TOTEM E TABU => NOS REMETE TAMBM S PRIMEIRAS LEIS DO HOMEM. DESCREVE O "TABU" COMO O CDIGO
DE LEIS NO ESCRITO MAIS ANTIGO DO MUNDO, ANTERIOR A QUALQUER ESPCIE DE RELIGIO. NESSE TRABALHO, FREUD NOS REMETE A
UM LUGAR DE SURGIMENTO DA LEI, QUE ANTERIOR AO CULTO DAS RELIGIES E DAS PRESCRIES DAS RELIGIES MAIS PRIMITIVAS.

DE ONDE VEM ESSA NORMA?

ESSA NORMA NO PODE SER POSTA EM QUESTO E ISSO PARECE SIGNIFICAR QUE PORQUE ELA FUNDADA PELO INCONSCIENTE.
ESSA LEI INCONSCIENTE DADA PELO QUE FREUD CHAMOU DE LEI DO INCESTO, OU DEPOIS LVI-STRAUSS OU LACAN, COMO A
LEI DO PAI, QUE EXATAMENTE A LEI (INCONSCIENTE) QUE POSSIBILITA A PASSAGEM DA NATUREZA PARA A CULTURA, (P.
24).
ESSA OBRA VEIO DEMONSTRAR QUE O INCESTO A BASE DE TODAS AS PROIBIES. ENTO A PRIMEIRA LEI. A LEI FUNDANTE
E ESTRUTURANTE DO SUJEITO, CONSEQUENTEMENTE DA SOCIEDADE E OBVIAMENTE DO ORDENAMENTO JURDICO. " [...]
PODEMOS DIZER QUE EXATAMENTE PORQUE O HOMEM MARCADO PELA LEI DO PAI QUE SE TORNA POSSVEL E NECESSRIO
FAZER AS LEIS DA SOCIEDADE ONDE ELE VIVE, ESTABELECENDO UM ORDENAMENTO JURDICO" (P. 27).
LEI DO INCESTO => FUNDAMENTO DA CULTURA, DA LINGUAGEM, DAS RELAES ENTRE OS HOMENS.

15

AO

ABORDAR A NORMA FUNDAMENTAL, E NO REGRESSUS INFNITUM A NORMA FICTCIA, NO ESTARIA

MESMA NORMA FUNDAMENTAL, A LEI DO SIMBLICO DE

KELSEN

FALANDO DA

FREUD E LVI-STRAUSS?

"OS CONCEITOS INTERDISCIPLINARES DE DIREITO E PSICANLISE, A PARTIR DE FREUD E KELSEN, NOS AUTORIZAM A DIZER QUE
A PRIMEIRA LEI, A LEI FUNDANTE, FUNDAMENTADORA E ORGANIZADORA DA CULTURA, UMA LEI DE DIREITO DE FAMLIA. [...]
A LEI DO PAI, QUE A BASE DE SUSTENTAO E A PARTIR DA QUAL SE TORNA POSSVEL O ORDENAMENTO JURDICO SOBRE A
FAMLIA (P. 29).
EXEMPLO: A EXOGAMIA A EXPRESSO DO TABU DO INCESTO => NO NOSSO ORDENAMENTO, A TRADUO NA LEI DO INTERDITO BSICO
ENCONTRA-SE NOS IMPEDIMENTOS PARA O CASAMENTO ART. 1521 DO CDIGO CIVIL DE 2002.
PROGRAMA DE RDIO ESCUTAR E PENSAR RDIO MEC-AM 800 MHZ TRANSGRESSO2
22/DEZEMBRO/2003

FEIRA:

QUANDO AFIRMAMOS QUE ALGUM TRANSGREDIU, ESTAMOS DIZENDO QUE ALGUMA COISA FOI VIOLADA: UMA REGRA, UMA LEI,
QUER DIZER, ALGUMA
COMBINAO FOI DESRESPEITADA. PODE SER UMA LEVE ULTRAPASSAGEM DE ALGUM LIMITE ESTABELECIDO, SEM MAIOR GRAVIDADE, OU
UM ATO VIOLENTO COM CONSEQNCIAS DANOSAS.
SE PENSARMOS NA SOCIEDADE, POR EXEMPLO, H UMA SRIE DE CONTRATOS SOCIAIS QUE EXIGEM RESPONSABILIDADE DOS
GOVERNANTES, DAQUELES QUE DETM ALGUM TIPO DE PODER. A, QUALQUER ATO ILCITO TEM CONSEQNCIA SOBRE INMERAS PESSOAS.
O CASO DAS ATUAIS DENNCIAS ENVOLVENDO JUIZES, QUE NOS DEIXAM INSEGUROS, J QUE JUSTAMENTE QUEM DEVERIA CUIDAR DO
CUMPRIMENTO DAS LEIS O PRIMEIRO A USAR SEU PODER PRA TRANSGREDIR. SER QUE OS ROUBOS FEITOS POR PODEROSOS ACABAM
JUSTIFICANDO ROUBOS FEITOS PELOS MENOS FAVORECIDOS? SE OS QUE TM MUITO ROUBAM, POR QUE QUEM NO TEM NADA NO PODE SE
APROVEITAR?
NA VERDADE, O QUE ESTO EM JOGO SO VALORES E PRINCPIOS QUE ORGANIZAM A VIDA CIVILIZADA. O PROCESSO DO
ANIMALZINHO HUMANO AT CHEGAR A SER UM HOMEM CIVILIZADO LONGO E TRABALHOSO. ESSE PROCESSO INCLUI CUIDADOS,
NUTRIO, ENSINAMENTOS, E UMA COISA MUITO IMPORTANTE QUE A GENTE QUASE NO NOTA: A TRANSMISSO DE CDIGOS QUE
CARACTERIZAM O INDIVDUO, E QUE SO COMO MARCAS QUE FICAM REGISTRADAS DENTRO DA MENTE. ESSAS MARCAS SO HERANAS,
QUE PASSAM DE GERAO EM GERAO, H MUITOS MILHARES DE ANOS, E QUE ESTABELECEM CERTOS LIMITES PRA VIDA EM GRUPO.
NO PLANO DA SEXUALIDADE, POR EXEMPLO, OS TABUS DO INCESTO, E DAS GERAES: NO PODE HAVER RELAES SEXUAIS
ENTRE PAI E FILHOS OU ENTRE ME E FILHOS. TIOS E AVS DEVEM RESPEITAR OS MEMBROS MAIS NOVOS DA FAMLIA E NO INTERAGIR
SEXUALMENTE, O QUE SERIA UM ABUSO. ENFIM, ALGUMAS BARREIRAS QUE VO SE FORMANDO NO NOSSO MUNDO PSQUICO, COMO NOJO,
HORROR E VERGONHA DE CERTAS PRTICAS, NS VAMOS ADQUIRINDO DESDE A PRIMEIRSSIMA INFNCIA, NA RELAO COM AQUELES QUE
CUIDAM DA GENTE, AQUELES QUE EXERCEM A FUNO DE PAIS. ESSES CDIGOS SO COMO QUE DEPOSITADOS NA CULTURA E
TRANSMITIDOS DE GERAO EM GERAO, ATRAVS DA LINGUAGEM VERBAL E TAMBM DA NO VERBAL, ISTO , ATRAVS DO QUE SE DIZ,
DAS HISTRIAS QUE SE CONTA, E TAMBM DO QUE SE PASSA ATRAVS DE ATOS, GESTOS, SINAIS...E ISSO TUDO QUE PASSADO PRA NS
POR UMA FIGURA DE AUTORIDADE QUE VAI NOS SERVIR DE REFERNCIA. E NOS DAR CONDIES DE VIVER EM SOCIEDADE.
ENTO, EXISTE UMA LEI QUE TRANSMITIDA DE FORMA INVISVEL, UMA LEI SIMBLICA. E QUE EST INSCRITA
INTERNAMENTE COMO UMA TATUAGEM PSQUICA QUE SUSTENTA A NOSSA EXISTNCIA. UM PACTO QUE NOS FAZ RESPEITAR O PRXIMO, E
RECONHECER AS DIFERENAS SEXUAIS, SOCIAIS, GERACIONAIS, CULTURAIS. MAIS OU MENOS COMO UM CONTRATO SOCIAL E PESSOAL QUE
A GENTE ASSINA PARA PODER SER HUMANO,CIVILIZADO. MAS NEM TODO MUNDO TM ESSE CONTRATO PESSOAL E SOCIAL FIRMADO
DENTRO DE SI MESMO. A, O PACTO FRACASSA. O INDIVDUO FICA SEM QUALQUER COMPROMISSO COM O PRXIMO E SEM AS BARREIRAS
QUE INTERDITAM O LIVRE CURSO DOS IMPULSOS SEXUAIS E AGRESSIVOS. QUANDO O SER HUMANO MATA, ABUSA, DESTRI. A PRIMEIRA
PESSOA COM QUEM NOS RELACIONAMOS NO INCIO DA VIDA, A ME, OU QUEM EXERCE ESSA FUNO, QUEM TRANSMITE AS PRIMEIRAS
LEIS ORGANIZADORAS DA VIDA EM SOCIEDADE, MEDIDA QUE VAMOS SENDO APRESENTADOS LINGUAGEM.
LOGO, OUTRAS PESSOAS IMPORTANTES NOS DEIXAM SUAS MARCAS PELA VIDA AFORA, OU SEJA DURANTE TODA VIDA NOVOS
REGISTROS SO INTERNALIZADOS. ENTO, A MENSAGEM A SEGUINTE: AQUILO QUE OS ADULTOS DIZEM, VIVEM E FAZEM TM INCIDNCIA
SOBRE CRIANAS E ADOLESCENTES. SE EXISTEM ABUSOS, VIOLNCIA E AUSNCIA DE UMA AUTORIDADE PROTETORA, A RESPOSTA QUASE
SEMPRE DESESTRUTURAO, DESAMPARO, LOUCURA E MESMO A MORTE.
UM PACTO, UM CONTRATO OU MESMO UM ACORDO NO FALADO, NEM ESCRITO ENTRE DUAS OU MAIS PESSOAS.

AULA 10 - TCNICAS DE NEGOCIAO E MEDIAO.

MEDIAO

MEIO ALTERNATIVO DE SOLUO DE CONFLITOS, ONDE AS PARTES SE MANTM AUTORAS DE SUAS PRPRIAS SOLUES.

CONSTITUI-SE EM IMPORTANTE RECURSO DE RESOLUO ALTERNATIVA DE DISPUTAS NAS SITUAES QUE ENVOLVEM CONFLITOS
DE INTERESSES, ALIADOS NECESSIDADE DE NEGOCI-LOS.

UM PROCESSO ORIENTADO A POSSIBILITAR QUE AS PESSOAS NELE ENVOLVIDAS SEJAM CO-AUTORAS DA NEGOCIAO E DA

RESOLUO DOS SEUS CONFLITOS.

CONCEITUAO DE MEDIAO SEGUNDO VEZZULLA,1995

16

TCNICA

DE RESOLUO DE CONFLITOS NO ADVERSARIAL QUE, SEM IMPOSIES DE SENTENAS OU LAUDOS E COM UM

PROFISSIONAL DEVIDAMENTE FORMADO, AUXILIA AS PARTES A ACHAREM SEUS VERDADEIROS INTERESSES E PRESERV-LOS NUM ACORDO
CRIATIVO, ONDE AS DUAS PARTES GANHAM.

CONFLITO
DESENTENDIMENTO ENTRE DUAS OU MAIS PESSOAS SOBRE UM TEMA DE INTERESSE COMUM.

CONFLITO SURGE ANTE A DIFICULDADE DE SE LIDAR COM AS DIFERENAS NAS RELAES E DILOGOS, ASSOCIADA A UM

SENTIMENTO DE IMPOSSIBILIDADE DE COEXISTNCIA DE INTERESSES, NECESSIDADES E PONTOS DE VISTA.

MANIFESTAO DE INSATISFAO, OU DE DIVERGNCIA, DE IDIAS, PERCEPES E OPINIES.

MEDIAO - OBJETIVO

ESTABELECER
SOLUES.

PREVISTA

OU RESTABELECER DILOGO ENTRE AS PARTES, PARA QUE DELAS SURJAM ALTERNATIVAS E A ESCOLHA DE

PARA SER CLERE, INFORMAL E SIGILOSA, ATUA PROPICIANDO REDUO DE CUSTOS FINANCEIROS, EMOCIONAIS E DE

TEMPO EM FUNO DE, EM CURTO ESPAO DE TEMPO, PROMOVER A INSTALAO DE UM CONTEXTO COLABORATIVO EM LUGAR
DE ADVERSARIAL.

MEDIAO PROPOSTA

DAR VOZ E VEZ QUELES QUE DELA PARTICIPAM.

INSTRUMENTO DE NEGOCIAO DE INTERESSES ARTICULA, DURANTE TODO O SEU PERCURSO, A NECESSIDADE DE CADA UM COM
A POSSIBILIDADE DO OUTRO, DESDE QUE DENTRO DOS LIMITES DA TICA E DO DIREITO.

POSSIBILITAR MUDANAS RELACIONAIS E CONSEQENTE DISSOLUO DA LIDE.

MEDIADOR, O QUE ?
UM TERCEIRO IMPARCIAL QUE, POR MEIO DE UMA SRIE DE PROCEDIMENTOS PRPRIOS, AUXILIA AS PARTES A IDENTIFICAR OS
SEUS CONFLITOS E INTERESSES, E A CONSTRUIR, EM CONJUNTO, ALTERNATIVAS DE SOLUO, VISANDO O CONSENSO E A
REALIZAO DO ACORDO.

ATUA

COMO FACILITADOR DO DILOGO ENTRE PARTES, IDENTIFICANDO E DESCONSTRUINDO IMPASSES DE DIFERENTES

NATUREZAS.

SEU PRINCIPAL INSTRUMENTO DE INTERVENO SO AS PERGUNTAS.

EM QUE CONTEXTO PODE SER APLICADA?

EM QUALQUER CONTEXTO CAPAZ DE PRODUZIR CONFLITOS QUE ENVOLVAM QUESTES TAIS COMO:

COMERCIAIS;
TRABALHISTAS;
COMUNITRIAS;
MEIO AMBIENTE;
SADE;
FAMLIA.

GNERO MEDIAO ESPCIE MEDIAO

O GNERO
(COMO A VIA
DITA).

MEDIAO OU HETEROCOMPOSIO ENVOLVE DESDE MTODOS IMPOSITIVOS DE RESOLUO DE CONFLITOS

JUDICIAL E A ARBITRAGEM), AT MTODOS

AMIGVEIS (COMO

A CONCILIAO E A MEDIAO PROPRIAMENTE

MTODOS BSICOS DE RESOLUO DE CONFLITOS

VIA JUDICIAL => O JUIZ APLICA A LEI LIDE. ELE DECIDE E IMPE SUA DECISO S PARTES.
ARBITRAGEM => O RBITRO DECIDE E IMPE SUA DECISO S PARTES. O PROCESSO MAIS FLEXVEL (ADAPTVEL AO CASO)
QUE NO JUDICIRIO.

17

CONCILIAO => O CONCILIADOR CONDUZ AS PARTES NA ANALISE DE SEUS DIREITOS E DEVERES LEGAIS, BUSCANDO UM
ACORDO. AS PARTES QUE DECIDEM OS TERMOS DO ACORDO, MAS O CONCILIADOR PODE FAZER SUGESTES E OPINAR QUANTO
AO MRITO DA QUESTO. SEU OBJETIVO O ACORDO.
MEDIAO =>

O MEDIADOR FACILITA O DIALOGO ENTRE AS PARTES EM AMBIENTE DE CONFIDENCIALIDADE.

BUSCA O ENTENDIMENTO DAS PARTES PELAS PRPRIAS PARTES.

ELE

MEDIADOR

NO DEVER OPINAR SOBRE O MRITO DA QUESTO.

OBJETIVO DA MEDIAO A PACIFICAO DAS PARTES.

ESPCIE MEDIAO
MTODO AMIGVEL DE

RESOLUO DE CONFLITOS, COM CARACTERSTICAS PROCESSUAIS PECULIARES NO OBSTANTE GUARDE

GRANDE GRAU DE FLEXIBILIDADE, QUE LHE PERMITE ADAPTAR-SE S NECESSIDADES DAS PARTES CASO A CASO.

MAIORIA DOS CONFLITOS NO ENVOLVEM APENAS DIREITOS E DEVERES REGULADOS POR LEI, MAS MUITOS OUTROS FATORES

QUE A LEI NO PODE REGULAR E QUE SO DE GRANDE IMPORTNCIA PARA A SATISFAO DAS PARTES.

PROPOSTA DO

MEDIADOR LEVA EM CONTA ESTES FATORES ALHEIOS AO ORDENAMENTO JURDICO.

CHAVE MESTRA DA MEDIAO => ACOLHIMENTO

O MEDIADOR:
ACOLHE
RESPEITA
REVALORIZA
RECONHECE
CONSIDERA, D CRDITO.
COMPREENDE ( NO TEVE OPORTUNIDADE DE SER DIFERENTE)
INTERVM E NO EXCLUI
ETAPAS DA MEDIAO
ENTREVISTAS INDIVIDUAIS;
IDENTIFICAO DO PROBLEMA;
DETERMINAO DAS NECESSIDADES SUBJACENTES;
BUSCA DE OPES E IMPLICAES;
CONSTRUO DE COMPROMISSO MORAL, REDAO E ASSINATURA DE ACORDO.
AS SESSES INDIVIDUAIS SO UTILIZADAS PARA O DESARME (PSICOLGICO) DO SUJEITO,
NESTA ETAPA O MEDIADOR PROCURA DAR CONOTAES POSITIVAS PARA O CONFLITO

PRIMORDIAL, NESTE MOMENTO, ESCUTAR O QUE EST OCULTO NAS ENTRELINHAS.

JUSTIA RESTAURATIVA

UM CONCEITO NOVO DE SOLUO DE CONFLITOS QUE COMEA A GANHAR CORPO NO

BRASIL. CONSTITUI

UM NOVO

PARADIGMA CRIMINOLGICO, QUE REFORMULA O MODO CONVENCIONAL DE DEFINIR CRIME E JUSTIA, COM GRANDE POTENCIAL
TRANSFORMADOR DO CONFLITO NA MEDIDA QUE INTERVM DE MODO MAIS EFETIVO NA PACIFICAO DAS RELAES SOCIAIS.

MUDANA DE FOCO.
NA JUSTIA RESTAURATIVA A QUESTO CENTRAL, AO INVS DE VERSAR SOBRE CULPADOS, SOBRE QUEM FOI
AO CONTRRIO DA JUSTIA TRADICIONAL, QUE SE OCUPA PREDOMINANTEMENTE DA VIOLAO DA NORMA
DE CONDUTA EM SI, A JUSTIA RESTAURATIVA OCUPA-SE DAS CONSEQNCIAS E DANOS PRODUZIDOS PELA INFRAO.
A JUSTIA RESTAURATIVA VALORIZA A AUTONOMIA DOS SUJEITOS E O DILOGO ENTRE ELES, CRIANDO ESPAOS
PROTEGIDOS PARA A AUTO-EXPRESSO E O PROTAGONISMO DE CADA UM DOS ENVOLVIDOS E INTERESSADOS - TRANSGRESSOR, VTIMA,
FAMILIARES, COMUNIDADES.
PARTINDO DA, FORTALECE E MOTIVA AS PESSOAS PARA A CONSTRUO DE ESTRATGIAS PARA RESTAURAR OS LAOS DE
RELACIONAMENTO E CONFIABILIDADE SOCIAL ROMPIDOS PELA INFRAO.
PREJUDICADO PELA INFRAO.

18

ENFATIZA

O RECONHECIMENTO E A REPARAO DAS CONSEQNCIAS, HUMANIZANDO E TRAZENDO PARA O CAMPO DA

AFETIVIDADE RELAES ATINGIDAS PELA INFRAO, DE FORMA A GERAR MAIOR COESO SOCIAL NA RESOLUO DO PROBLEMA E MAIOR
COMPROMISSO NA RESPONSABILIZAO DO INFRATOR E NO SEU PROJETO DE AJUSTAR SOCIALMENTE SEUS COMPORTAMENTOS FUTUROS.

RESSIGNIFICAO DE PAPIS.
COMO

JUSTIA RESTAURATIVA O FOCO MUDA DO CULPADO PARA AS CONSEQNCIAS DA INFRAO, EMBORA O

- CAPACIDADE E AUTONOMIA - DO INFRATOR, A VTIMA QUEM ASSUME UM PAPEL DE
DESTAQUE. ALM DISSO, OBJETIVA-SE SEMPRE A PARTICIPAO DA COMUNIDADE. PROCURA-SE MOBILIZAR O MXIMO DE PESSOAS QUE SE
MOSTREM RELACIONADAS S PARTES ENVOLVIDAS NO CONFLITO OU QUE POSSAM CONTRIBUIR NA SUA SOLUO, ABRINDO ESPAO
PARTICIPAO TANTO DE FAMILIARES, AMIGOS OU PESSOAS PRXIMAS DO INFRATOR OU DA VTIMA, BEM COMO DE REPRESENTANTES DA
COMUNIDADE ATINGIDA DIRETA OU INDIRETAMENTE PELAS CONSEQNCIAS DA INFRAO.
NA

AMBIENTE DE RESPEITO PARA COM A DIGNIDADE

VALORES RESTAURATIVOS.
A

TICA RESTAURATIVA UMA TICA DE INCLUSO E DE RESPONSABILIDADE SOCIAL, E PROMOVE O CONCEITO DE

RESPONSABILIDADE ATIVA, ESSENCIAL APRENDIZAGEM DA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA, AO FORTALECER INDIVDUOS E COMUNIDADES

PARA QUE ASSUMAM O PAPEL DE PACIFICAR SEUS PRPRIOS CONFLITOS E INTERROMPER AS CADEIAS DE REVERBERAO DA VIOLNCIA.

AULA 11 - Guarda

Aspectos destacados na guarda compartilhada

costumeiro afirmar que, com a separao do casal, a famlia no se dissolve, se transforma. So
muitas as mudanas nos ciclos de vida familiares. Desde a regulamentao do divrcio no Brasil em 1977, a
separao conjugal ficou cada vez mais como um fato presumido nas famlias. Quando no h possibilidade de
reconciliao entre o casal, mesmo que tenham filhos, no existe mais aquela necessidade de permanecerem casados,
como anteriormente.
Segundo alguns especialistas, um dos motivos que desencadeiam distrbios emocionais nos filhos a
convivncia num lar em conflito permanente. Desta forma, entende-se que a separao conjugal deveria representar
uma possvel soluo, mas infelizmente muitos casais encontram srias dificuldades na reorganizao desse sistema,
inclusive na diviso de responsabilidades. Assim, o casal decide procurar um profissional que ajuizar ao
competente, prosseguindo o feito at sentena judicial ou homologao de acordo que estabelecer quem ficar com a
guarda dos filhos, visitas, pagamento de alimentos e partilha dos bens. A questo que guarda e o direito de visitas
existe em funo dos menores, com o objetivo de manter contato entre os filhos e os pais aps a separao,
contribuindo com a homeostase emocional dos envolvidos.
Regulamentao de Visitas: um direito da criana
A lei confere ao genitor que no possui a guarda, o direito de visitas, que constitui o direito de
personalidade do filho de ser visitado no s pelos pais, como qualquer pessoa que por ele tenha afeto. Cabe salientar
que o direito de visitas extensivo aos avs, sendo muito comum requerer a regulamentao da visita mesmo em
procedimento judicial consensual. Afinal, um dos objetivos da visita o de fortalecer os laos de amizade entre pais,
filhos e familiares, j enfraquecidos pelo processo de separao.
VANTAGENS E DESVANTAGENS DA GUARDA COMPARTILHADA
A GUARDA SEMPRE SE REVELOU UM PONTO DELICADSSIMO NO DIREITO DE FAMLIA, POIS DELA DEPENDE DIRETAMENTE O
FUTURO DO MENOR. A GUARDA NICA OU EXCLUSIVA, AQUELA CONFERIDA A UM S DOS GENITORES , PASSOU A SER INSUFICIENTE PARA
ATENDER AS NECESSIDADES E INTERESSES DOS PAIS E PRINCIPALMENTE DOS FILHOS. COM AS MUDANAS CADA VEZ MAIS ACELERADAS NA
ESTRUTURA FAMILIAR, PROCURAM-SE NOVAS MODALIDADES DE GUARDA CAPAZES DE ASSEGURAR AOS PAIS UMA REPARTIO EQITATIVA
DA AUTORIDADE PARENTAL, BEM COMO AOS FILHOS, QUE SERVE PARA AMENIZAR OS EFEITOS DESASTROSOS NA MAIORIA DAS SEPARAES.
HISTORICAMENTE, A GUARDA COMPARTILHADA TEVE SUA ORIGEM NA INGLATERRA, NA DCADA DE 60, ONDE OCORREU A PRIMEIRA
DECISO FAVORVEL. ESTENDEU-SE A FRANA E AO CANAD, CHEGANDO MAIS TARDE AO BRASIL E ESTADOS UNIDOS. A GUARDA PODE
SER DEFINIDA COMO O CONJUNTO DE DEVERES QUE OS PAIS TM EM RELAO PESSOA E AOS BENS DOS FILHOS. O DIREITO DE GUARDA
ANTES DE TUDO UM DEVER DE ASSISTNCIA MATERIAL E MORAL, DEVENDO SEMPRE SER LEVADO EM CONSIDERAO O INTERESSE DO
MENOR. PORTANTO, NO SE RECOMENDA A PESSOAS INIDNEAS, IMATURAS OU PORTADORAS DE QUALQUER DEFICINCIA DE NATUREZA
PSQUICA OU COMPORTAMENTAL, PODENDO SER MODIFICADA A QUALQUER MOMENTO.
FORAM A PARTIR DESSAS MUDANAS NOS CICLOS DE VIDA FAMILIARES, COMO O SURGIMENTO DE FAMLIAS
MONOPARENTAIS, QUE O COMPARTILHAMENTO DA GUARDA PASSOU A SER QUESTIONADO.
IMPORTANTE DESTACAR A DIFERENA ENTRE GUARDA ALTERNADA E GUARDA COMPARTILHADA OU CONJUNTA. A
PRIMEIRA (ALTERNADA) TEM COMO REQUISITO BSICO A ALTERNNCIA DE RESIDNCIA DOS PAIS, POR CERTOS PERODOS . A
SEGUNDA (COMPARTILHADA OU CONJUNTA) BASEIA-SE NA RESIDNCIA FIXA PARA O MENOR, PARTILHAM-SE SOMENTE OS DIREITOS E
DEVERES ENTRE OS PAIS.
A GUARDA COMPARTILHADA OU CONJUNTA UM DOS MEIOS DE EXERCCIO DA AUTORIDADE PARENTAL AOS PAIS QUE
DESEJAM CONTINUAR A RELAO COM OS FILHOS QUANDO OCORRE A FRAGMENTAO DA FAMLIA. A JUSTIFICATIVA PARA A ADOO
DESSE SISTEMA EST NA PRPRIA REALIDADE SOCIAL E JURDICA, QUE REFORA A NECESSIDADE DE GARANTIR O MELHOR INTERESSE DA
CRIANA E A IGUALDADE ENTRE HOMENS E MULHERES NA RESPONSABILIZAO DOS FILHOS. A CONTINUIDADE DO CONVVIO DA CRIANA
COM AMBOS OS PAIS INDISPENSVEL PARA SEU DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL DE FORMA SAUDVEL.

19

NO

ENTANTO, ESTA MODALIDADE REFERE-SE A UM TIPO DE GUARDA ONDE OS PAIS DIVIDEM A RESPONSABILIDADE LEGAL

SOBRE OS FILHOS, AO MESMO TEMPO EM QUE COMPARTILHAM SUAS OBRIGAES PELAS DECISES IMPORTANTES RELATIVAS CRIANA.

DESTA FORMA, EVITA A SOBRECARGA DOS PAIS E MINIMIZA O CONSEQENTE IMPACTO DA ANSIEDADE E DO ESTRESSE SOBRE OS FILHOS.
CONCLUI-SE QUE UM DOS PAIS PODE MANTER A GUARDA MATERIAL OU FSICA DO FILHO, PORM AMBOS POSSUEM OS MESMOS DIREITOS E
DEVERES PARA COM O MENOR.
A GUARDA COMPARTILHADA OU CONJUNTA PRIVILEGIA A CONTINUIDADE NA RELAO DA CRIANA COM SEUS GENITORES
APS A SEPARAO DESTES E AO MESMO TEMPO MANTM AMBOS RESPONSVEIS PELOS CUIDADOS COTIDIANOS RELATIVOS EDUCAO E
CRIAO DO MENOR.

A GUARDA COMPARTILHADA TEM O APOIO CONSTITUCIONAL, POR FORA DO QUE PREV O ART. 226, 5 E 7 DA
CF/88, AO ESTABELECER QUE OS DIREITOS E DEVERES REFERENTES SOCIEDADE CONJUGAL SO EXERCIDOS IGUALMENTE PELO HOMEM E
PELA MULHER, ALM DO ESTABELECIDO NOS PRINCPIOS DA DIGNIDADE DA PESSOA HUMANA.
TAMBM TEM O APOIO NO ESTATUTO DA CRIANA E DO ADOLESCENTE E DAS DISPOSIES DA LEI N 11.698, DE 13
JUNHO DE 2008 QUE ALTERA OS ARTS. 1.583 E 1.584 DA LEI N 10.406, DE 10 DE JANEIRO DE 2002 DO NOVO CDIGO CIVIL, QUE
TRATAM DA PROTEO DA PESSOA DOS FILHOS.
NA REALIDADE O MAIOR INTERESSE DOS FILHOS EST EM CONVIVER O MXIMO POSSVEL COM AMBOS OS PAIS, SALVO
EXCEES. ENFIM, RESTA CLARO QUE O PODER DA GUARDA PARA A ME, UMA QUESTO CULTURAL, J NO MAIS PREVALECE. A NTIDA
PREFERNCIA RECONHECIDA ME PARA A GUARDA, J VINHA SENDO CRITICADA COMO ABUSIVA E CONTRRIA A IGUALDADE, COMO
SUPRAMENCIONAMOS NO DIREITO CONSTITUCIONAL. NO CDIGO DE 1916, FOI CRIADO PARA ACOMODAR AS NECESSIDADES DE UMA
SOCIEDADE QUANDO A PROFISSO DA MULHER ERA DO LAR, O QUE J NO CONDIZ COM A NOSSA REALIDADE, J QUE A MULHER SE
TORNOU INDEPENDENTE.
SEM DVIDA ALGUMA NO SE PODE DEIXAR DE RESSALTAR QUE O MODELO DE GUARDA COMPARTILHADA NO DEVE SER
IMPOSTO COMO SOLUO PARA TODOS OS CASOS, HAVENDO SITUAES EM QUE O MODELO INADEQUADO E AT MESMO CONTRAINDICADO, COMO NO EXEMPLO DA TENRA IDADE DOS FILHOS.
AS VANTAGENS DA GUARDA COMPARTILHADA SO MAIORES QUE AS DESVANTAGENS, BASICAMENTE EM FUNO DE UMA
MELHORA NA AUTO-ESTIMA DO FILHO, MELHORA NO RENDIMENTO ESCOLAR (ENQUANTO QUE NA GUARDA MONOPARENTAL DECAI),
DIMINUIO DO SENTIMENTO DE TRISTEZA, FRUSTRAO, REJEIO E DO MEDO DE ABANDONO, J QUE PERMITE O ACESSO SEM
DIFICULDADE A AMBOS OS PAIS. TAMBM AJUDA NA INSERO DA NOVA VIDA FAMILIAR DE CADA UM DOS GENITORES, ALM DE TER UMA
CONVIVNCIA IGUALITRIA.
NO SO MUITAS AS DESVANTAGENS NESTE TIPO DE GUARDA. CABE LEMBRAR QUE, ATRAVS DE INFORMAES
FORNECIDAS POR PSICLOGAS DA TEORIA SISTMICA, PUDERAM CONSTATAR EM SEUS CONSULTRIOS NO ATENDIMENTO DOS FILHOS
(CRIANAS E ADOLESCENTES) QUE O MAIOR SINTOMA A FALTA DOS PAIS, O MEDO DO ABANDONO, AS CONSEQNCIAS DE UMA
SEPARAO SEJA CONSENSUAL OU LITIGIOSA. NA GUARDA COMPARTILHADA O FILHO NO PERDE O VNCULO COM OS PAIS. UM TRISTE
EXEMPLO E AO MESMO TEMPO MUITO COMUM DE OCORRER O PAI PENSAR QUE SE NO O GUARDIO, DEVE MANTER-SE DISTANTE DA
EDUCAO DO FILHO, POIS CONSIDERA QUE A JUSTIA D PLENOS PODERES A GUARDI QUE DETM A GUARDA. ALGUNS DESSES PAIS
ACABAM POR AFASTAR-SE DE SEUS FILHOS PROVOCANDO, SEM DVIDA ALGUMA, SENTIMENTOS DE ANGSTIA DESNECESSRIOS. SO OS
FILHOS QUEM ACABAM POR PAGAR O MAIOR TRIBUTO POR TAIS COMPORTAMENTOS, VISTO QUE SOFREM POR VIVER EM MEIO AO FOGO
CRUZADO DE SEUS PAIS E PODEM APRESENTAR SRIOS SINTOMAS, COMO DIFICULDADES AFETIVAS, SOCIAIS E DE APRENDIZADO.
HODIERNAMENTE, A POSSIBILIDADE JURDICA DA GUARDA COMPARTILHADA COMO MENCIONAMOS, LEVA EM
CONSIDERAO AS VANTAGENS TANTO PARA OS GENITORES QUANTO AOS FILHOS, RESTANDO AOS OPERADORES DO DIREITO TER A
CONSCINCIA DO MELHOR INTERESSE DO MENOR. O PROMOTOR DE JUSTIA DEVE FAVORECER ESTA MODALIDADE E O MAGISTRADO
CONCEDER A GUARDA COMPARTILHADA, SALVO EXCEO. FILHOS PRECISAM IGUALMENTE DO PAI E DA ME. NECESSRIO QUE UM
PERMITA O DIREITO DE EXISTNCIA DO OUTRO NA VIDA DE SEUS FILHOS. A SEPARAO CONJUGAL NO PODE SE ESTENDER RUPTURA
PARENTAL, POIS A CRIANA PRECISA DE AMBOS PARA TER UM BOM DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, PSQUICO E EMOCIONAL. A GUARDA
CONJUNTA O CAMINHO POSSVEL PARA ASSEGURAR AOS FILHOS DE PAIS SEPARADOS A PRESENA CONTNUA EM HARMONIA DE AMBOS OS
GENITORES.

ALIENAO PARENTAL.
EUCLYDES DE SOUZA
A ALIENAO PARENTAL A REJEIO DO GENITOR QUE "FICOU DE FORA" PELOS SEUS PRPRIOS FILHOS, FENMENO ESTE
PROVOCADO NORMALMENTE PELO GUARDIO QUE DETM A EXCLUSIVIDADE DA GUARDA SOBRE ELES (A CONHECIDA GUARDA FSICA
MONOPARENTAL OU EXCLUSIVA).
ESTA GUARDA NICA PERMITE AO GENITOR QUE DETM A GUARDA COM EXCLUVIDADE, A CAPACIDADE DE MONOPOLIZAR O
CONTROLE SOBRE A PESSOA DO FILHO, COMO UM DITADOR, DE FORMA QUE AO EXERCER ESTE PODER EXTRAVAGANTE, DESEQUILIBRA O
RELACIONAMENTO ENTRE OS PAIS EM RELAO AO FILHO. A SITUAO SE CARACTERIZA QUANDO, A QUALQUER PREO, O GENITOR
GUARDIO QUE QUER SE VINGAR DO EX CNJUGE, ATRAVS DA CONDIO DE SUPERIORIDADE QUE DETM, TENTADO FAZER COM QUE O
OUTRO PROGENITOR OU SE DOBRE AS SUAS VONTADES, OU ENTO SE AFASTE DOS FILHOS.
LEVANDO EM CONSIDERAO QUE AS VARAS DE FAMLIA AGRACIAM AS MULHERES, COM A GUARDA DOS FILHOS, EM
APROXIMADAMENTE 91% DOS CASOS (IBGE/2002), SALTA AOS NOSSOS OLHOS QUE A MAIOR INCIDNCIA DE CASOS DE ALIENAO
PARENTAL CAUSADA PELAS MES, PODENDO, TODAVIA SER CAUSADA TAMBM PELO PAI, DENTRO DOS 9% RESTANTES.
CONCLUMOS ASSIM, QUE O COMPARTILHAMENTO PARENTAL NA CRIAO DOS FILHOS, ANULARIA O EXCESSO DE PODER
UNI-LATERAL, ORIGEM DA ALIENAO PARENTAL, TRAZENDO A SOLUO PARA ESTE E VRIOS OUTROS PROBLEMAS CAUSADOS PELA
GUARDA NICA.
COM O OBJETIVO DE AJUDAR AOS PAIS A IDENTIFICAR QUANDO QUE SEUS FILHOS PODEM ESTAR SENDO VTIMAS DA

20

ALIENAO PARENTAL, JUNTAMOS AS SEGUINTES SITUAES QUE DEMONSTRAM EM MENOR OU MAIOR GRAU O RISCO DA REJEIO
PATERNA.

...CUIDADO AO SAIR COM SEU PAI . ELE QUER ROUBAR VOC DE MIM...
...SEU PAI ABANDONOU VOCS ...
...SEU PAI NO SE IMPORTA COM VOCS...
...VOC NO GOSTA DE MIM!ME DEIXA EM CASA SOZINHA PARA SAIR COM SEU PAI...
...SEU PAI NO ME DEIXA REFAZER MINHA VIDA...
...SEU PAI MUITO VIOLENTO, ELE VAI TE BATER...
COM ISSO, OCORREM CASOS DE CRIANAS COM PROBLEMAS PSICOLGICOS DIVERSOS, ONDE VEMOS TAIS
SOMATIZADOS, DE UMA CULPA QUE ELAS NO TEM, ORA EM FORMA MAIS GRAVE, COMO O DESVIO DE COMPORTAMENTO,
COPIANDO

MODELO

MATERNO

OU

PATERNO

DE

FORMA

REFLEXOS
E OUTRAS

INADEQUADA.

OUTRAS CARACTERSTICAS DE MES, OU PAIS, QUE INDUZEM A ALIENAO PARENTAL AOS FILHOS:
CORTAM AS FOTOGRAFIAS EM QUE OS FILHOS ESTO EM COMPANHIA DO PAI, OU ENTO PROBE QUE AS EXPONHA EM SEU QUARTO.
PAIS

MONOPARENTAIS, NO PARTICIPAM AO PAI QUE

FICOU

DE FORA INFORMAES ESCOLARES COMO OS BOLETINS ESCOLARES,

PROBE A ENTRADA DESTES NA ESCOLA, NO FORNECE FOTOGRAFIAS, DATAS DE EVENTOS FESTIVOS ESCOLARES E TENTAM MACULAR A
IMAGEM DO PAI JUNTO AO CORPO DOCENTE DO COLGIO.

PAIS

DESSA NATUREZA, NO COOPERAM EM PARTICIPAR DE MEDIAES PROMOVIDAS POR INSTITUIES QUE PROMOVEM A MEDIAO

ENTRE CASAIS EM LITGIO, SO FREQENTEMENTE AGRESSIVOS, ARROGANTES, E EXMIOS MANIPULADORES.

RESTRINGEM E PROBEM TERMINANTEMENTE, A PROXIMIDADE DOS FILHOS E PARENTES COM OS MEMBROS DA FAMLIA DO EX-CNJUGE.
ENCARAM O EX-CNJUGE COMO UM FATOR IMPEDITIVO PARA A FORMAO DE UMA OUTRA FAMLIA (NORMALMENTE PORQUE IDEALIZAM
UMA NOVA VIDA IMAGINANDO PODER SUBSTITUIR A FIGURA DO PAI PELA A DO PADRASTO, O QUE NO SERIA POSSVEL COM A
PROXIMIDADE DO EX).
PAIS QUE INDUZEM

A ALIENAO PARENTAL, AO SER NECESSRIO, DEIXAM SEUS FILHOS COM BABS, VIZINHOS, PARENTES OU AMIGOS,

MAS NUNCA COM O PAI NO RESIDENTE, (MESMO QUE ELE SEJA O SEU VIZINHO), A DESCULPA CLSSICA :

SEU PAI EST PROIBIDO DE

, SEU PAI S PODE FICAR COM VOCS DE 15 EM 15 DIAS. FOI O JUIZ
QUE DISSE OU NO PERMITO, PORQUE SEU PAI VAI INTERFERIR NA ROTINA DA NOSSA FAMLIA
VER AS CRIANAS FORA DO HORRIO PR-ESTIPULADO PARA ELE

PAIS

QUE INDUZEM A ALIENAO PARENTAL, NORMALMENTE SO VTIMAS DO SEU PRPRIO PROCEDIMENTO NO FUTURO, SENDO

JULGADOS PELOS SEUS PRPRIOS FILHOS IMPIEDOSAMENTE.

TEM CRISES DE DEPRESSO E AGRESSIVIDADE, EXERCENDO VIOLNCIA FSICA OU PSICOLGICA SOBRE SEUS FILHOS.
FAZEM

CHANTAGEM EMOCIONAL SEMPRE QUE POSSVEL, ESPECIALMENTE QUANDO A CRIANA EST DE FRIAS COM O PAI NO

RESIDENTE.

NO

PERCEBE O CNJUGE NA SUA ANGUSTIANTE REVOLTA E INFELICIDADE QUE O SEU

MAIOR

INIMIGO PODERIA SER SEU MAIOR

ALIADO, SENDO ENORMEMENTE BENEFICIADA DIVIDINDO A RESPONSABILIDADE NO COMPARTILHAMENTO DA GUARDA DO FILHO, COM O EXCNJUGE.

MUITAS

VEZES NEGAM AO PAI NO RESIDENTE O DIREITO DE VISITAR SEUS FILHOS NOS HORRIOS PR-ESTIPULADOS, DESAPARECENDO

POR SEMANAS A FIO, OU OBRIGANDO AS CRIANAS A DIZEREM, QUE NO QUEREM SAIR COM O PAI, NO PERMITINDO NEM MESMO QUE ELE
SE APROXIME DE SUA CASA, CHAMANDO A POLCIA SOB A ALEGAO QUE EST SENDO AMEAADA OU PERSEGUIDA.

NO
ELE.

PERMITEM O CONTATO TELEFNICO DO PAI COM O FILHO EM MOMENTO ALGUM, PROIBINDO INCLUSIVE QUE O FILHO LIGUE PARA

PROBEM A EMPREGADA DOMSTICA DE PASSAR A LIGAO DO PAI AO SEU FILHO.

DESAPARECE COM O TELEFONE CELULAR QUE O PAI D PARA O FILHO.
COSTUMAM FAZER DENUNCIAES CALUNIOSAS DE AGRESSO, AMEAA, CRIMES CONTRA A HONRA, ETC.

21

 AGRIDEM

FISICAMENTE O PAI EM LOCAIS NO PBLICOS, E IMEDIATAMENTE SE DESLOCAM PARA LOCAIS PBLICOS, PARA FORJAR UM

PEDIDO SOCORRO POR TEREM SIDO AGREDIDAS.

FREQENTEMENTE AMEAAM MUDAR-SE PARA BEM LONGE, OS ESTADOS UNIDOS OU UMA CIDADE BEM LONGE.
BIBLIOGRAFIA: SNDROME DE ALIENAO PARENTAL (POR FRANOIS PODEVYN).
LEI N 11.698. DE 13 JUNHO DE 2008.
ALTERA OS ARTS. 1.583 E 1.584 DA LEI N 10.406, DE 10 DE JANEIRO DE 2002 - CDIGO CIVIL,
GUARDA COMPARTILHADA.
E

PARA INSTITUIR E DISCIPLINAR A

O PRESIDENTE DA REPBLICA FAO SABER QUE O CONGRESSO NACIONAL DECRETA E EU SANCIONO A SEGUINTE LEI:
ART. 1 OS ARTS. 1.583 E 1.584 DA LEI 10.406, DE 10 DE JANEIRO DE 2002 - CDIGO CIVIL, PASSAM A
VIGORAR COM A SEGUINTE REDAO:
"ART. 1.583. A GUARDA SER UNILATERAL OU COMPARTILHADA.
1 - COMPREENDE-SE POR GUARDA UNILATERAL A ATRIBUDA A UM S DOS GENITORES OU A ALGUM QUE O SUBSTITUA (ART. 1.584,
5) E, POR GUARDA COMPARTILHADA A RESPONSABILIZAO CONJUNTA E O EXERCCIO DE DIREITOS E DEVERES DO PAI E DA ME QUE NO
VIVAM SOB O MESMO TETO, CONCERNENTES AO PODER FAMILIAR DOS FILHOS COMUNS.
2 - A GUARDA UNILATERAL SER ATRIBUDA AO GENITOR QUE REVELE MELHORES CONDIES PARA EXERC-LA E, OBJETIVAMENTE,
MAIS APTIDO PARA PROPICIAR AOS FILHOS OS SEGUINTES FATORES:
I - AFETO NAS RELAES COM O GENITOR E COM O GRUPO FAMILIAR;
II - SADE E SEGURANA
III - EDUCAO.
3 - A GUARDA UNILATERAL OBRIGA O PAI OU A ME QUE NO A DETENHA A SUPERVISIONAR OS INTERESSES DOS FILHOS.
4 - (VETADO)." (NR)
"ART. 1.584. AGUARDA, UNILATERAL OU COMPARTILHADA, PODER SER:
I - REQUERIDA, POR CONSENSO, PELO PAI E PELA ME, OU POR QUALQUER DELES, EM AO AUTNOMA DE SEPARAO, DE DIVORCIO, DE
A

DISSOLUO DE UNIO ESTVEL OU EM

MEDIDA CAUTELAR;

II - DECRETADA PELO JUIZ, EM ATENO A NECESSIDADES ESPECFICAS DO FILHO, OU EM RAZO DA DISTRIBUIO DE TEMPO NECESSRIO
AO CONVVIO DESTE COM O PAI E COM A ME.
1 NA AUDINCIA DE CONCILIAO, O JUIZ INFORMAR AO PAI E ME O SIGNIFICADO DA GUARDA COMPARTILHADA, A SUA
IMPORTNCIA, A SIMILITUDE DE DEVERES E DIREITOS ATRIBUDOS AOS GENITORES E AS SANES PELO DESCUMPRIMENTO DE SUAS
CLUSULAS.
2 QUANDO NO HOUVER ACORDO ENTRE A ME E O PAI QUANTO GUARDA DO FILHO, SER APLICADA, SEMPRE QUE POSSVEL, A
GUARDA COMPARTILHADA.
A

3 PARA
A

ESTABELECER AS ATRIBUIES DO PAI E DA ME E OS PERODOS DE CONVIVNCIA SOB GUARDA COMPARTILHADA, O JUIZ, DE

OFCIO OU A REQUERIMENTO DO

MINISTRIO PBLICO,

PODER BASEAR-SE EM ORIENTAO TCNICO-PROFISSIONAL OU DE EQUIPE

INTERDISCIPLINAR.

4 A ALTERAO NO AUTORIZADA OU O DESCUMPRIMENTO IMOTIVADO DE CLUSULA DE GUARDA, UNILATERAL OU COMPARTILHADA,

PODER IMPLICAR A REDUO DE PRERROGATIVAS ATRIBUDAS AO SEU DETENTOR, INCLUSIVE QUANTO AO NMERO DE HORAS DE
CONVIVNCIA COM O FILHO.
5 SE O JUIZ VERIFICAR QUE O FILHO NO DEVE PERMANECER SOB A GUARDA DO PAI OU DA ME, DEFERIR A GUARDA PESSOA QUE
REVELE COMPATIBILIDADE COM A NATUREZA DA MEDIDA, CONSIDERADOS, DE PREFERNCIA, O GRAU DE PARENTESCO E AS RELAES DE
AFINIDADE E AFETIVIDADE." (NR)
ART. 2- ESTA LEI ENTRA EM VIGOR APS DECORRIDOS 60 (SESSENTA) DIAS DE SUA PUBLICAO.
E

BRASLIA, 13 DE JUNHO DE 2008; 187 DA INDEPENDNCIA E 1209DA REPBLICA.

LUIZ INCIO LULA DA SILVA LUIZ PAULO TELES FERREIRA BARRETO JOS ANTNIO DIAS TOFFOLI

AULA 12 AS PRINCIPAIS REAS DE ATUAO DA PSICOLOGIA

A.

PSICOLOGIA PENITENCIRIA

OU

NO

CARCERRIA:

BRASIL NO CAMPO JURDICO

AVALIAO PSICOLGICA DO RECLUSO; ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE OS

PROCESSOS DE RESSOCIALIZAO; INTERVENES JUNTO AO RECLUSO E AO EGRESSO NO QUE PESE OS OBJETIVOS DE

RESSOCIALIZAO E
SEGURANA

(P.

''DESINSTITUCIONALIZAO"

EM RELAO AO SISTEMA PENITENCIRIO; TRABALHO COM OS AGENTES DE

EX. ESTRESSE, VIOLNCIA ETC.), ESTUDOS SOBRE PENAS ALTERNATIVAS

(P.EX.,

PRESTAO DE SERVIO

COMUNIDADE ETC.); TRABALHO JUNTO AOS PARENTES DOS RECLUSOS (ACONSELHAMENTO).

B.

JUSTIA

DA INFNCIA E DA

TRABALHOS COM OS

JUVENTUDE: AVALIAO
CONSELHOS TUTELARES (P.EX.,

PSICOLGICA NOS CASOS DE VIOLNCIA CONTRA CRIANA E ADOLESCENTE;

TREINAMENTO DE CONSELHEIROS); ADOO, ESTGIO DE CONVIVNCIA;

22

INTERVENO JUNTO A CRIANAS ABRIGADAS E SEUS PAIS; ESTUDOS, PESQUISAS E INTERVENES JUNTO A ADOLESCENTES COM
PRTICAS INFRATORAS, MEDIDAS SCIO-EDUCATIVAS, PREVENO.

O ESTATUTO DA CRIANA E ADOLESCENTE DESCREVE:

ART. 150. CABE AO PODER JUDICIRIO, NA ELABORAO DE SUA PROPOSTA ORAMENTARIA, PREVER RECURSOS PARA
MANUTENO DE EQUIPE INTERPROFISSIONAL, DESTINADA A ASSESSORAR A JUSTIA DA INFNCIA E DA JUVENTUDE.
ART. 151. COMPETE EQUIPE INTERPROFISSIONAL, DENTRE OUTRAS ATRIBUIES QUE LHE FOREM RESERVADAS PELA LEGISLAO
LOCAL, FORNECER SUBSDIOS POR ESCRITO, MEDIANTE LAUDOS, OU VERBALMENTE, NA AUDINCIA, E BEM ASSIM DESENVOLVER
TRABALHOS DE ACONSELHAMENTO, ORIENTAO, ENCAMINHAMENTO, PREVENO E OUTROS, TUDO SOB A IMEDIATA SUBORDINAO
AUTORIDADE JUDICIRIA, ASSEGURADA A LIVRE MANIFESTAO DO PONTO DE VISTA TCNICO.
C.

DIREITO

DE

FAMLIA:

INTERVENO EM CASOS DE SEPARAO, DIVRCIO, PENSO ALIMENTCIA, DESTITUIO DO PTRIO PODER;

AVALIAO PSICOLGICA DAS PARTES; ASSESSORIA EM RELAO AOS TIPOS DE GUARDA

(ALTERNADA

OU COMPARTILHADA) NO

OBSTANTE OS INTERESSES DOS FILHOS, ACOMPANHAMENTO DE VISITAS.

D.

DIREITO CIVIL:

AVALIAO PSICOLGICA EM CASOS DE INTERDIES; EM CASOS DE INDENIZAES POR DANO PSICOLGICO (OU,

PSQUICO) EM DIVERSAS CIRCUNSTNCIAS (P.EX., EM ACIDENTES).

E.

DIREITO

DO

TRABALHO:

AVALIAO PSICOLGICA EM QUESTES TRABALHISTAS, COMO ACIDENTES DE TRABALHO, INDENIZAES;

AVALIAO DO DANO PSICOLGICO EM PERCIAS ACIDENTARIAS;

F.

MEDIAO:

O PSICLOGO PODE ATUAR DE DUAS MANEIRAS: COMO MEDIADOR OU DANDO UM SUPORTE PSICOLGICO ANTES,

DURANTE E DEPOIS DAS SESSES DE MEDIAO (P.EX., EM QUESTES DE FAMLIA, DE TRABALHO ETC.);
G.

DIREITO PENAL:

AVALIAES PSICOLGICAS NO QUE PESE A SANIDADE MENTAL DAS PARTES; VIOLNCIA DOMSTICA CONTRA A

MULHER, INTERVENES JUNTO S FAMLIAS VITIMIZADAS;

H.

PESSOAL

DO

JUDICIRIO (MAGISTRADO, SERVEATURIOS):

ACONSELHAMENTO PSICOLGICO; ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE O

PERFIL PROFISSIOGRFICO (PODENDO COLABORAR NOS PROCESSOS DE RECRUTAMENTO, SELEO E TREINAMENTO DESSE PESSOAL).

Em suma, as principais atividades exercidas pelos psiclogos jurdicos que atuam nas instituies
governamentais ou no governamentais de mbito do Direito referem-se s atuaes junto s varas cveis, criminais,
da famlia, da criana, do adolescente e o exerccio profissional nas penitencirias.
Uma das atividades dos psiclogos diz respeito participao nos processos de adoo junto aos
Juizados da Infncia e adolescncia.
No bojo do processo de adoo, cabe ao psiclogo:
... AUXILIAR OS CANDIDATOS A COMPREENDER MELHOR A CRIANA ADOTADA, RESPONDER ADEQUADAMENTE S SUAS
NECESSIDADES E SENTIMENTOS E, AO MESMO TEMPO, VERIFICAR SE ISSO MESMO
O QUE PENSAM SOBRE UMA ADOO,
CONFRONTANDO AS SUAS PRPRIAS MOTIVAES E HABILIDADES (MATERNIDADE E PATERNIDADE) COM AS DEMANDAS DA REALIDADE
QUE SE APRESENTA (WEBER, IN: GONALVES,H ; BRANDO,E. PSICOLOGIA JURDICA NO BRASIL RIO DE JANEIRO: NAU,
2004. P. 134).
Assim, a funo do psiclogo nos processos de adoo garantir o melhor interesse da criana, e ,
propiciar reflexo acerca dos atravessamentos da adoo.
DEFINIO DE ADOO
EXISTEM VRIAS DEFINIES DE ADOO, PORM NOS DETEREMOS NA DEFINIO DE ROBERT (1989:25), PARA
QUEM A ADOO A CRIAO JURDICA DE UM LAO DE FILIAO ENTRE DUAS PESSOAS.
NO PASSADO, A ADOO TINHA SOMENTE O OBJETIVO DE SER UM INSTRUMENTO PARA SUPRIR AS NECESSIDADES DE
CASAIS INFRTEIS E NO COMO UM MEIO QUE PUDESSE DAR UMA FAMLIA PARA CRIANAS ABANDONADAS. ESTA MODALIDADE DE
ADOO CONHECIDA COMO ADOO CLSSICA, E AINDA HOJE, NO BRASIL, ESTE TIPO DE ADOO PREDOMINA EM DETRIMENTO DA
CHAMADA ADOO MODERNA CUJO OBJETIVO GARANTIR O DIREITO DE TODA CRIANA DE CRESCER E SER EDUCADA EM UMA
FAMLIA.
O ECA (ESTATUTO DA CRIANA E ADOLESCENTE) PASSA A PROMOVER A ADOO COMO PRIMORDIALMENTE UM ATO
DE AMOR E NO SIMPLESMENTE UMA QUESTO DE INTERESSE DO ADOTANTE. A QUESTO DA ADOO DO ECA DERIVOU DO ART.
227 DA CONSTITUIO FEDERAL, CONHECIDA COMO A NOSSA CONSTITUIO CIDAD. A IMPORTNCIA DO ECA PARA O
RECONHECIMENTO DOS DIREITOS DA CRIANA NO BRASIL FUNDAMENTAL E, EM ESPECIAL, NO QUE DIZ RESPEITO ADOO, POIS
PASSA A ESTABELECER COMO LEI A IGUALDADE DE TRATAMENTO ENTRE FILHOS GENTICOS E ADOTIVOS.
NO BRASIL, TAMBM BASTANTE CONHECIDO O SISTEMA DE ADOO QUE FOGE DO PROCESSO LEGAL, A CHAMADA
ADOO BRASILEIRA, QUE OCORRE QUANDO UMA PESSOA REGISTRA COMO SEU FILHO LEGTIMO UMA CRIANA NASCIDA DE OUTRA
MULHER. ESTA PRTICA DE REGISTRO FALSO EM CARTRIO APRESENTA SANES CIVIS (ANULAO DE REGISTRO QUE CANCELA
TODO ATO SIMULADO; PERDA DA CRIANA MESMO TENDO EM VISTA O FIM NOBRE, O ATO SE REVESTIU E ILICITUDE - ART. 242
CP) PARA ESTE TIPO DE ADOO.

23

ADOLESCENTE EM CONFLITO COM A LEI (ARTS. 112 C/C 101).

SEGUNDO O ESTATUTO, O ADOLESCENTE QUE COMETE ATO INFRACIONAL S PODE SER APREENDIDO EM DUAS
HIPTESES: EM FLAGRANTE DELITO OU POR ORDEM ESCRITA E FUNDAMENTADA DO JUIZ DA INFNCIA E JUVENTUDE.
DESSA MANEIRA, MESMO NA VERIFICAO DO ATO INFRACIONAL O ADOLESCENTE APREENDIDO, DESTINATRIO DE
MEDIDAS SCIO-EDUCATIVAS (ART. 112), TAMBM PODE (E DEVE) SER ALVO DE MEDIDAS PROTETIVAS (ART. 101), QUE PUGNEM
POR SUA EFETIVA RESSOCIALIZAO E PELA GARANTIA DE TODOS OS DIREITOS E RESPONSABILIDADES DISPOSTOS NAS LEIS TUTELAR

(ECA) E CONSTITUCIONAL (CONSTITUIO FEDERAL DE 1988).

COM BASE NA DOUTRINA DE PROTEO INTEGRAL NO H MAIS POSSIBILIDADE DE FALAR-SE EM PUNIO E SIM EM
EDUCAO. COMO UM DOS PROMOTORES DESTE PROCESSO EDUCATIVO, O PSICLOGO DEVE EMPREENDER UMA INTERVENO QUE
TENHA ALCANCE MAIOR QUE A ELABORAO DE UM LAUDO TCNICO. DEVE CAMINHAR PARA UM ENCONTRO VERDADEIRO, UM CONTATO
MAIS HUMANO, COM ENVOLVIMENTO E COMPROMISSO, DE MODO A FACILITAR O CRESCIMENTO PESSOAL E SOCIAL DAQUELE SER
HUMANO EM DESENVOLVIMENTO E, PORTANTO, COM TODAS AS SUAS POTENCIALIDADES EM EXPANSO. A TAREFA QUE SE COLOCA,
ENTO, PARA A EQUIPE INTERPROFISSIONAL , ALM DE CONTEXTUALIZAR O ADOLESCENTE, DAR INICIO AO PROCESSO EDUCATIVO,
QUE TER SEGMENTO NA EXECUO ADMINISTRATIVA DA MEDIDA.
CONTEXTUALIZAR O ADOLESCENTE SIGNIFICA ATENDER S DEMANDAS DELE ENQUANTO PESSOA QUE QUER E PRECISA
SER OUVIDA E PERMITE INVESTIGAR AS MUDANAS DE QUE FOI CAPAZ DE EMPREENDER EM SUAS RELAES PESSOAIS, COM A FAMLIA,
OS AMIGOS E A ESCOLA, APS O COMETIMENTO DO ATO INFRACIONAL, OU SEJA, INICIA-SE O PROCESSO DE PROMOO PESSOAL.
PERMITE, AINDA, CONHECER SUAS RELAES COM AS FIGURAS PARENTAIS E DEMAIS INTEGRANTES DO NCLEO FAMILIAR, E SUA
CAPACIDADE DE ESTABELECER E MANTER VNCULOS AFETIVOS, ISTO , INICIA-SE SUA PROMOO SOCIAL.
EMBORA O DIREITO GARANTA AO ADOLESCENTE EM CONFLITO COM A LEI PROTEO E RESSOCIALIZAO FREQENTE A
NOTICIA DE VIOLNCIA CONTRA ADOLESCENTES QUE SO SUBMETIDOS MEDIDA DE INTERNAO (A INTERNAO CONSTITUI MEDIDA
PRIVATIVA DA LIBERDADE, SUJEITA AOS PRINCPIOS DE BREVIDADE, EXCEPCIONALIDADE E RESPEITO CONDIO PECULIAR DE PESSOA
EM DESENVOLVIMENTO).
AULA 13 -

PROCESSO DE AVALIAO PSICOLGICA NO

JUDICIRIO1.

AVALIAO PSICOLGICA ENTENDIDA COMO O PROCESSO TCNICO-CIENTFCO DE COLETA DE DADOS, ESTUDOS E

INTERPRETAO DE INFORMAES A RESPEITO DOS FENMENOS PSICOLGICOS, QUE SO RESULTANTES DA RELAO DO INDIVDUO
COM A SOCIEDADE, UTILIZANDO-SE, PARA TANTO, DE ESTRATGIAS PSICOLGICAS

MTODOS, TCNICAS E INSTRUMENTOS.

OS

RESULTADOS DAS AVALIAES DEVEM CONSIDERAR E ANALISAR OS CONDICIONANTES HISTRICOS E SOCIAIS E SEUS EFEITOS NO
PSIQUISMO, COM A FINALIDADE DE SERVIREM COMO INSTRUMENTOS PARA ATUAR NO SOMENTE SOBRE O INDIVDUO, MAS NA
MODIFICAO DESSES CONDICIONANTES QUE OPERAM DESDE A FORMULAO DA DEMANDA AT A CONCLUSO DO PROCESSO DE
AVALIAO PSICOLGICA.

PSICLOGO, NA ELABORAO DE SEUS DOCUMENTOS, DEVER ADOTAR COMO PRINCPIOS NORTEADORES AS

TCNICAS DA LINGUAGEM ESCRITA E OS PRINCPIOS TICOS, TCNICOS E CIENTFICOS DA PROFISSO.

PSICOLGICA

DEVE

CONSIDERAR

QUE

OS

OBJETOS

DESTE

PROCEDIMENTO

(AS

QUESTES

DE

PROCESSO DE AVALIAO

ORDEM

PSICOLGICA)

TM

DETERMINAES HISTRICAS, SOCIAIS, ECONMICAS E POLTICAS, SENDO AS MESMAS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS NO PROCESSO DE
SUBJETIVAO.

O DOCUMENTO, PORTANTO, DEVE CONSIDERAR A NATUREZA DINMICA, NO DEFINITIVA E NO CRISTALIZADA DO SEU

OS PSICLOGOS, AO PRODUZIREM DOCUMENTOS ESCRITOS, DEVEM SE BASEAR EXCLUSIVAMENTE NOS
INSTRUMENTAIS TCNICOS (ENTREVISTAS, TESTES, OBSERVAES, DINMICAS DE GRUPO, ESCUTA, INTERVENES VERBAIS) QUE SE
CONFIGURAM COMO MTODOS E TCNICAS PSICOLGICAS PARA A COLETA DE DADOS, ESTUDOS E INTERPRETAES DE INFORMAES
A RESPEITO DA PESSOA OU GRUPO ATENDIDOS.
A LINGUAGEM NOS DOCUMENTOS DEVE SER PRECISA, CLARA, INTELIGVEL E CONCISA, OU SEJA, DEVE-SE RESTRINGIR
PONTUALMENTE S INFORMAES QUE SE FIZEREM NECESSRIAS, RECUSANDO QUALQUER TIPO DE CONSIDERAO QUE NO TENHA
RELAO COM A FINALIDADE DO DOCUMENTO ESPECFICO.
OBJETO DE ESTUDO.

. MODALIDADES DE DOCUMENTOS

A)

RELATRIO PSICOLGICO (OU, LAUDO PSICOLGICO)

O RELATRIO OU LAUDO PSICOLGICO UMA APRESENTAO DESCRITIVA ACERCA DE SITUAES E/OU CONDIES
PSICOLGICAS E SUAS DETERMINAES HISTRICAS, SOCIAIS, POLTICAS E CULTURAIS, PESQUISADAS NO PROCESSO DE AVALIAO
PSICOLGICA. COMO TODO DOCUMENTO, DEVE SER SUBSIDIADO EM DADOS COLHIDOS E ANALISADOS, LUZ DE UM INSTRUMENTAL
TCNICO (ENTREVISTAS, DINMICAS, TESTES PSICOLGICOS, OBSERVAO, EXAME PSQUICO, INTERVENO VERBAL),
CONSUBSTANCIADO EM REFERENCIAL TCNICO-FILOSFICO E CIENTFICO ADOTADO PELO PSICLOGO.
B)

PARECER PSICOLGICO
PARECER

UM DOCUMENTO FUNDAMENTADO E RESUMIDO SOBRE UMA QUESTO FOCAL DO CAMPO PSICOLGICO

CUJO RESULTADO PODE SER INDICATIVO OU CONCLUSIVO.

PARECER TEM

COMO

RESPOSTA ,ESCLARECEDORA NO CAMPO DO CONHECIMENTO

"QUESTO-PROBLEMA", VISANDO A DIRIMIR DVIDAS QUE ESTO
UMA CONSULTA, QUE EXIGE DE QUEM RESPONDE COMPETNCIA NO

FINALIDADE APRESENTAR

PSICOLGICO, ATRAVS DE UMA AVALIAO ESPECIALIZADA, DE URNA

INTERFERINDO NA DECISO, SENDO, PORTANTO, UMA RESPOSTA A
ASSUNTO.

24

PSICLOGO PARECERISTA DEVE FAZER A ANLISE DO PROBLEMA APRESENTADO, DESTACANDO OS ASPECTOS

RELEVANTES E OPINAR A RESPEITO, CONSIDERANDO OS QUESITOS APONTADOS E COM FUNDAMENTO EM REFERENCIAL TERICOCIENTFICO.
C)

A PERCIA PSICOLGICA
O EXAME PERICIAL

PSICOLGICO UMA ESPCIE DE AVALIAO PSICOLGICA "COM A FINALIDADE DE ELUCIDAR FATOS

DO INTERESSE DE AUTORIDADE JUDICIRIA, POLICIAL, ADMINISTRATIVA OU, EVENTUALMENTE, PARTICULAR.

CONSTITUI-SE,

POIS, EM

MEIO DE PROVA, DEVENDO O EXAMINADOR PROCEDER COM PERMANENTE CAUTELA DEVIDO A ESSA SINGULARSSIMA CONDIO."

(TABORDA, 2004, P.43)

"CONCEITUA-SE

PERCIA, POIS, COMO O CONJUNTO DE PROCEDIMENTOS TCNICOS QUE TENHA COMO FINALIDADE O

ESCLARECIMENTO DE UM FATO DE INTERESSE DA

JUSTIA; E, PERITO, O TCNICO INCUMBIDO PELA AUTORIDADE DE ESCLARECER FATO

DA CAUSA, AUXILIANDO, ASSIM, NA FORMAO DE CONVENCIMENTO DO JUIZ.

DO

EXPOSTO, DEPREENDEM-SE AS SEGUINTES OBSERVAES: A PERCIA UM MEIO DE PROVA, E O PERITO UM

AUXILIAR DO JUZO.

COMO

MEIO DE PROVA, DEVERA SER OBJETO DE INTENSO ESCRUTNIO PELAS PARTES, NECESSITANDO

APRESENTAR UMA CLARA DESCRIO DOS PRINCIPAIS ACHADOS, A DISCUSSO DESTES E O PORQU DAS CONCLUSES." (P.43)

POR EXEMPLO: "A MANEIRA COMO FOI PRATICADO O CRIME PRECISA SER BEM SIMILAR MANEIRA DE SER DO AUTOR
(CARES, 200)

S FANTASIAS QUE TINHA PARA COM A VTIMA."

D)

A AVALIAO PSICOLGICA NO JUDICIRIO

"AO PSICLOGO PERITO CABE FORNECER UM LAUDO PSICOLGICO COM INFORMAES PERTINENTES AO PROCESSO
JUDICIAL E PROBLEMTICA DIAGNOSTICADA, VISANDO AUXILIAR O MAGISTRADO NA FORMAO DE SEU CONVENCIMENTO SOBRE A
DECISO JUDICIAL A SER TOMADA, COMO FORMA DE REALIZAO DO DIREITO OBJETIVO DAS PARTES EM OPOSIO. [...]
PARA TANTO, O PSICLOGO ESTABELECE UM PLANEJAMENTO DA AVALIAO DOS ASPECTOS PSICOLGICOS IMPLICADOS
NO CASO ATENDIDO, COM BASE NO ESTUDO DOS AUTOS, ISTO , DE TODOS OS DOCUMENTOS E PROVAS QUE COMPEM O PROCESSO
JUDICIAL. OS INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA FINS DE DIAGNSTICOS SO ESCOLHIDOS COM BASE NO CONHECIMENTO TCNICO
SOBRE TCNICAS DE EXAME PSICOLGICO, NA FORMAO TERICA, NAS CONDIES INSTITUCIONAIS PARA A REALIZAO DO
TRABALHO E NA SITUAO EMOCIONAL DOS IMPLICADOS NO PROCESSO JUDICIAL. CONSIDERA-SE A ESPECIFICIDADE DA SITUAO
JUDICIAL, EM QUE AS PESSOAS NO ESCOLHERAM A INTERVENO DO PSICLOGO E ESTO NUMA POSIO DEFENSIVA, PROCURANDO
PREVALECER SEUS INTERESSES SOBRE TERCEIROS, COM QUEM, EM GERAL, MANTM VNCULOS AFETIVOS CONFLITUOSOS. [...]
NA ATUAO JUDICIRIA, A ADEQUAO DOS INSTRUMENTOS EST RELACIONADA NATUREZA DO PROCESSO JUDICIAL
(VERIFICATRIO, CONTENCIOSO), DA NATUREZA E GRAVIDADE DAS QUESTES TRATADOS NO PROCESSO (CRIANA E ADOLESCENTES
EM SITUAO DE RISCO), DO TEMPO INSTITUCIONAL (URGNCIA, DATA DE AUDINCIA J FIXADA, NMERO DE CASOS AGENDADOS) E DA
LIVRE ESCOLHA DO PROFISSIONAL, CONFORME SEU REFERENCIAL TCNICO, FILOSFICO E CIENTFICO. [...]
OS LAUDOS DEVEM, PORTANTO, SER INDICATIVOS DAS POLTICAS DE ATENDIMENTO NECESSRIAS GARANTIA DE DIREITOS DAS
PESSOAS ATENDIDAS E ESMIUAR AS POSSIBILIDADES DE MUDANA DA SITUAO-PROBLEMA, CONSIDERANDO A REDE DE RELAES
DOS IMPLICADOS E DOS RECURSOS SOCIAIS DE SUA REALIDADE. OS CUIDADOS PARA COM A LINGUAGEM E A PRECISO NO USO DE
TERMOS E CONCEITOS PSICOLGICOS SO IMPRESCINDVEIS PARA UMA COMUNICAO CLARA, CONSISTENTE E CONCISA NOS LAUDOS
1
PSICOLGICOS." (BERNARDES IN: CRUZ, MACIEL, RAM IREZ, 2005, P.71-80)

Resoluo n 007/2003 Conselho Federal de Psicologia

25

ESSAS

INFERNCIAS DE PROCESSOS MENTAIS A PARTIR DA OBSERVAO DO COMPORTAMENTO SO CHAMADAS DE CONSTRUCTOS (OU,

CONSTRUES) PSICOLGICAS.

A ESCOLA GESTLTICA DA PSICOLOGIA SURGIU NA MENTE E SUAS INFLUNCIAS NO COMPORTAMENTO.

A ESCOLA PSICANALTICA SURGIU EM VIENA NO FINAL DO SCULO XIX E INCIO DO SCULO XX, COM SIGMUND FREUD. O OBJETIVO
INICIAL DE FREUD ERA O DE DESENVOLVER UM MTODO DE TRATAMENTO PARA OS CASOS DE NEUROSE. PORM, AS DO INCONSCIENTE.
A ESCOLA BEHAVIORISTA (DO INGLS BEHAVIOR = COMPORTAMENTO) SURGIU NO INCIO DO SCULO XX, NOS EUA, COM JOHN
WATSON. SEU
INTERDISCIPLINARIDADE: SEGUNDO JAPIASSU (1976, P. 75) A COLABORAO ENTRE AS DIVERSAS DISCIPLINAS OU.
II

III

IV