SMS pemesanan : 085-338-040-301

Kami menyediakan Perangkat Pembelajaran terbaru Kurikulum 2013 untuk semua mata
pelajaran tingkat SMA/Ma, SMP/MTs, dan SD/Mi lengkap semester 1 dan 2. File bisa dikirim via
email ataupun Paket CD yang dikirim langsung ke alamat anda.
Adapun isi paket pada Perangkat Pembelajaran yang kami sediakan :

Program Tahunan
Program Semester
RPP Kurikulum 2013
Silabus Depdikbud
Analisis Alokasi Waktu
Analisis Kompetensi
Format Penentuan KKM
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian
Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi
Rekapitulasi Lembar Penilaian
Lembar Penilaian Keterampilan Portofolio
Lembar Penilaian Keterampilan Proyek
Lembar Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja
Lembar Penilaian Sikap Diri
Lembar Penilaian Sikap Jurnal
Lembar Penilaian Sikap Observasi
Lembar Penilaian Sikap Teman Sebaya
Lembar Penilaian Pengetahuan Penugasan
Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Lisan
Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Uraian
Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Pilihan Ganda
Selengkapnya silahkan kunjungi : http://bit.ly/rpp-silabus-k13
Atau hubungi : 085-338-040-301

SMS pemesanan : 085-338-040-301

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok

Alokasi Waktu

: SMA ...
: Kimia
: XII/Ganjil
:
Diagram P-T
Tekanan Uap
Penurunan titik beku
Kenaikan titik didih
Osmosis, dan tekanan osmotik
: 1 Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif
dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya keteraturan dalam sifat koligatif larutan, reaksi redoks, keragaman sifat unsur,
senyawa makromolekul sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya
keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentative
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur golongan utama dan golongan transisi di alam Indonesia sebagai
bahan tambang merupakan anugerah Tuhan YME yang digunakan untuk kemakmuran rakyat
Indonesia
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan
dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3.1. Menganalisis penyebab adanya fenomena sifat koligatif larutan pada penurunan tekanan uap,
kenaikan titik didih, penurunan titik beku dan tekanan osmosis.
4.1 Menyajikan hasil analisis berdasarkan data percobaan terkait penurunan tekanan uap, kenaikan
titik didih, penurunan titik beku, dan tekanan osmosis larutan.
C. Indikator :
1.1.1 Memahami dan menyadari adanya keteraturan dari Diagram P-T, Tekanan Uap, Penurunan
titik beku, Kenaikan titik didih ,Osmosis, dan tekanan osmotic sebagai wujud kebesaran Tuhan

SMS pemesanan : 085-338-040-301

1.2.1

2.1.1

2.2.1
2.3.1
3.1.1.
3.1.2.
3.1.3.
4.1.1

Yang Maha Esa dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran
kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif
Berterima kasih dan mensyukuri kekayaan alam Indonesia Diagram P-T, Tekanan Uap,
Penurunan titik beku, Kenaikan titik didih ,Osmosis, dan tekanan osmotik serta berbagai bahan
tambang lainnya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan dapat di-pergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia
Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disip-lin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, ber-tanggung jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi
yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari
Memahami dan menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam
Memahami dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan
Menyimpulkan penyebab sifat koligatif larutan (penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih,
penurunan titik beku dan tekanan osmosis )
Menghubungkannya konsentrasi (molalitas/fraksi mol) dengan sifat koligatif larutan)
Berlatih menyelesaikan perhitungan kimia terkait sifat koligatif larutan
Mengkomunikasikan hasil analisis terkait sifat koligatif larutan dengan cara lisan/tertulis,
menggunakan tata bahasa yang benar

D. Materi Pembelajaran
- kemolaran,
- kemolalan, dan
- fraksi mol
- Sifat yang tidak bergantung pada jenis zat, tetapi bergantung pada konsentrasi partikel
zat terlarut disebut sifat koligatif.
- Satuan yang digunakan untuk mempelajari sifat koligatif larutan adalah kemolaran,
kemolalan, dan fraksi mol
Ada empat sifat koligatif larutan, yaitu penurunan tekanan uap, penurunan titik beku,
kenaikan titik didih, dan tekanan osmotik.
Penurunan tekanan uap termasuk sifat koligatif larutan.
Tekanan uap larutan dipengaruhi fraksi mol zat terlarut.
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit )
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya.
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.

Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang :

Diagram P-T
Tekanan Uap
Penurunan titik beku
Kenaikan titik didih

Waktu
15
menit

SMS pemesanan : 085-338-040-301

Osmosis, dan tekanan osmotik
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
dari berbagai sumber tentang fenomena terkait sifat koligatif (memasak air dengan
dan tanpa garam; memasak dalam panci dengan dan tanpa tutup; penggunaan garam
di jalan bersalju, penggunaan garam dalam pembuatan es puter, dll)
o Mendengar
dari berbagai sumber tentang fenomena terkait sifat koligatif (memasak air dengan
dan tanpa garam; memasak dalam panci dengan dan tanpa tutup; penggunaan garam
di jalan bersalju, penggunaan garam dalam pembuatan es puter, dll)
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
Diagram P-T
Tekanan Uap
Penurunan titik beku
Kenaikan titik didih
Osmosis, dan tekanan osmotik
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang
Diagram P-T
Tekanan Uap
Penurunan titik beku
Kenaikan titik didih
Osmosis, dan tekanan osmotik
terkait hasil observasi (mengapa memasak tanpa garam lebih cepat mendidih,
mengapa penggunaan garam membuat es puter tetap dingin, mengapa digunakan
garam untuk mencairkan salju, dll)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Mendiskusikan
konsentrasi (fraksi mol dan molalitas) dan berlatih menghitungnya.
Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan, kemolaran, dan fraksi mol)

dan menghubungkannya dengan sifat koligatif larutan

Menjelaskan penurunan tekanan uap pelarut akibat adanya partikel
zatterlarut melalui diskusi kelas.
Menghitung penurunan tekanan uap pelarut berdasarkan data percobaan.
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
merancang percobaan, dan melakukan percobaan penurunan titik beku.
o Mengamati obyek/kejadian,

105
menit

SMS pemesanan : 085-338-040-301

o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
Menganalisis dari berbagai sumber terkait materi sifat koligatif larutan lainnya
(kenaikan titik didih, penurunan tekanan uap, dan tekanan osmosis).
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang
Diagram P-T
Tekanan Uap
Penurunan titik beku
Kenaikan titik didih
Osmosis, dan tekanan osmotik
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data
Diagram P-T
Tekanan Uap
Penurunan titik beku
Kenaikan titik didih
Osmosis, dan tekanan osmotik
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan
Diagram P-T
Tekanan Uap
Penurunan titik beku
Kenaikan titik didih
Osmosis, dan tekanan osmotik,
antara lain tentang :
Menyimpulkan penyebab sifat koligatif larutan (penurunan tekanan uap,
kenaikan titik didih, penurunan titik beku dan tekanan osmosis )
Menghubungkannya konsentrasi (molalitas/fraksi mol) dengan sifat koligatif
larutan)
Berlatih menyelesaikan perhitungan kimia terkait sifat koligatif larutan
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Diagram P-T
Tekanan Uap

SMS pemesanan : 085-338-040-301

o
o
o

o
o
o

Penurunan titik beku

Kenaikan titik didih
Osmosis, dan tekanan osmotik
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
Menyimpulkan
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
Diagram P-T
Tekanan Uap
Penurunan titik beku
Kenaikan titik didih
Osmosis, dan tekanan osmotik
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik

15
menit

F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
o Sikap ilmiah pada saat melakukan percobaan (saat mengukur volume menimbang,
membaca thermometer, dll)
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
o Merancang percobaan titik beku larutan
o Membuat diagram P-T
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
o Pemahaman tentang fraksi mol, kemolalan, diagram PT, tekanan uap, titik beku, titik
didih, tekanan osmosis

SMS pemesanan : 085-338-040-301

o
o

Menyelesaikan perhitungan kimia terkait sifat koligatif larutan

Menghitung sifat koligatif larutan elektrolit menggunakan formula yang sudah
ditemukan

c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
o Laporan hasil percobaan
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman Penskoran
Jenis/Teknik Penilaian
a.

Sikap

b.

Pengetahuan

c.

Keterampilan

Diri
Jurnal
Observasi
Teman Sebaya
Penugasan
Tes Lisan
Tertulis Uraian dan atau PG
Portofolio
Proyek
Unjuk Kerja

Bentuk Instrumen
dan Instrumen
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir

Pedoman Penskoran
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir

4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
Media :
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
lembar penilaian
Alat/Bahan :
Penggaris,
spidol,
papan tulis
Laptop
infocus
Sumber Belajar :
Buku Kimia Siswa Kelas XII, Kemendikbud, tahun 2013
e-dukasi.net
CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 3

Jakarta, 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMA ...

Guru Mata Pelajaran

..
NIP/NRK.

.
NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

SMS pemesanan : 085-338-040-301

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................