Anda di halaman 1dari 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Mata Pelajaran
Materi Pokok
Pertemuan keAlokasi Waktu

:
:
:
:
:

: SMPN 1 RANCAEKEK
VII / 1
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Peningkatan Kebugaran Jasmani
9 JP (9 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti
a. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
b. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
c. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
N
o
1

B. Kompetensi Dasar dan Indikator pencapaian kompetensi


Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menghayati dan
mengamalkan nilai-nilai agama
yang dianut dalam melakukan
aktivitas jasmani, permainan,
dan olahraga, dicerminkan
dengan:
a.
Pembiasaan perilaku berdoa
sebelum dan sesudah
pelajaran.
b.
Selalu berusaha secara
maksimal dan tawakal
dengan hasil akhir
- Berperilaku
sportif
dalam
bermain
- Bertanggung jawab dalam
penggunaan
sarana
dan
prasarana
latihan
serta
menjaga
keselamatan
diri
sendiri,
orang
lain,
dan
lingkungan sekitar.
- Menghargai
perbedaan
karakteristik individual dalam
melakukan berbagai aktivitas
fisik.
- Menunjukkan kemauan kerja
sama
dalam
melakukan
berbagai aktivitas fisik.
- Toleransi dan mau berbagi
dengan
teman
dalam
melakukan berbagai aktivitas
fisik.
- Disiplin selama melakukan
berbagai aktivitas fisik
3.1 Memahami alat ukur yang
digunakan
untuk
menilai
komponen kebugaran jasmani
terkait kesehatan dan derajat
kebugaran jasmani.

1. Memanjatkan doa sebelum dan sesudah


pelajaran

2. Jika belum mencapai target belajar, tetap


bersyukur dan terus berlatih

1. Menunjukkan perilaku sportivitas, kerja


sama, bertanggung jawab, menghargai
perbedaan, disiplin, dan toleransi selama
berlomba

1. Memahami latihan kebugaran jasmani yang


berkaitan dengan kesehatan dengan
komponen kekuatan dengan koordinasi
yang baik.
2. Memahami latihan kebugaran jasmani yang

N
o

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.

4.

5.

6.

1. Mengukur komponen

kebugaran jasmani terkait


kesehatan dan keterampilan
berdasarkan norma instrumen
yang digunakan.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

berkaitan dengan kesehatan dengan


komponen daya tahan otot dengan
koordinasi yang baik.
Memahami latihan kebugaran jasmani yang
berkaitan dengan kesehatan dengan
komponen daya tahan aerobik dengan
koordinasi yang baik.
Memahami latihan kebugaran jasmani yang
berkaitan dengan kesehatan dengan
komponen fleksibilitas (kelenturan) dengan
koordinasi yang baik.
Memahami latihan kebugaran jasmani
dengan menggunakan sistem sirkuit
dengan menunjukkan perilaku sportivitas,
kerja sama, bertanggung jawab,
menghargai perbedaan, disiplin, dan
toleransi selama melakukan aktivitas
kebugaran jasmani.
Memahami tes kebugaran jasmani untuk
siswa SMP (lari cepat 50 meter, angkat
tubuh/60 detik, baring duduk/60 detik,
loncat tegak, lari jauh/800 pi dan 1.000 m
pa) dengan koordinasi yang baik.
Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani
yang berkaitan dengan kesehatan dengan
komponen kekuatan dengan koordinasi
yang baik.
Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani
yang berkaitan dengan kesehatan dengan
komponen daya tahan otot dengan
koordinasi yang baik.
Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani
yang berkaitan dengan kesehatan dengan
komponen daya tahan aerobik dengan
koordinasi yang baik.
Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani
yang berkaitan dengan kesehatan dengan
komponen fleksibilitas (kelenturan) dengan
koordinasi yang baik.
Melakukan latihan kebugaran jasmani
dengan menggunakan sistem sirkuit
dengan menunjukkan perilaku sportivitas,
kerja sama, bertanggung jawab,
menghargai perbedaan, disiplin, dan
toleransi selama melakukan aktivitas
kebugaran jasmani.
Mempraktikkan tes kebugaran jasmani
untuk siswa SMP (lari cepat 50 meter,
angkat tubuh/60 detik, baring duduk/60
detik, loncat tegak, lari jauh/800 pi dan
1.000 m pa) dengan koordinasi yang baik.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Peserta didik berdoa sebelum dan sesudah pelajaran dengan baik
2. Peserta didik melakukan kegiatan pembelajaran dengan sungguh-sungguh
3. Memahami cara melakukan latihan kebugaran jasmani yang berkaitan dengan
kesehatan dengan komponen kekuatan dengan benar.
4. Memahami cara melakukan latihan kebugaran jasmani yang berkaitan dengan
kesehatan dengan komponen daya tahan otot dengan benar.
5. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani yang berkaitan dengan kesehatan
dengan komponen kekuatan dengan koordinasi yang baik.

6. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani yang berkaitan dengan kesehatan


dengan komponen daya tahan otot dengan koordinasi yang baik
7. Melakukan latihan kebugaran jasmani dengan menggunakan sistem sirkuit
dengan menunjukkan perilaku sportivitas, kerja sama, bertanggung jawab,
menghargai perbedaan, disiplin, dan toleransi selama melakukan aktivitas
kebugaran jasmani.
Pertemuan Kedua
1. Peserta didik berdoa sebelum dan sesudah pelajaran dengan baik
2. Peserta didik melakukan kegiatan pembelajaran dengan sungguh-sungguh
3. Memahami cara melakukan latihan kebugaran jasmani yang berkaitan
dengan kesehatan dengan komponen daya tahan aerobik dengan benar.
4. Memahami cara melakukan latihan kebugaran jasmani yang berkaitan
dengan kesehatan dengan komponen fleksibilitas (kelenturan) dengan benar.
5. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani yang berkaitan dengan kesehatan
dengan komponen daya tahan aerobik dengan koordinasi yang baik.
6. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani yang berkaitan dengan kesehatan
dengan komponen fleksibilitas (kelenturan) dengan koordinasi yang baik.
7. Melakukan latihan kebugaran jasmani dengan menggunakan sistem sirkuit
dengan menunjukkan perilaku sportivitas, kerja sama, bertanggung jawab,
menghargai perbedaan, disiplin, dan toleransi selama melakukan aktivitas
kebugaran jasmani.
Pertemuan ketiga
1. Peserta didik berdoa sebelum dan sesudah pelajaran dengan baik
2. Peserta didik melakukan kegiatan pembelajaran dengan sungguh-sungguh
3. Memahami cara melakukan tes kebugaran jasmani untuk siswa SMP (lari
cepat 50 meter, angkat tubuh/60 detik, baring duduk/60 detik, loncat tegak,
lari jauh/800m pi dan 1.000m pa) dengan benar.
4. Melakukan tes kebugaran jasmani untuk siswa SMP (lari cepat 50 meter,
angkat tubuh/60 detik, baring duduk/60 detik, loncat tegak, lari jauh/800 pi
dan 1.000 m pa) dengan koordinasi yang baik.
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan pertama
a. Latihan kebugaran jasmani yang berkaitan dengan kesehatan dengan
komponen Kekuatan dengan koordinasi yang baik.
b. Latihan kebugaran jasmani yang berkaitan dengan kesehatan dengan
komponen Daya tahan otot dengan koordinasi yang baik.
c. Melakukan latihan kebugaran jasmani dengan menggunakan sistem sirkuit
dengan menunjukkan perilaku sportivitas, kerja sama, bertanggung jawab,
menghargai perbedaan, disiplin, dan toleransi selama melakukan aktivitas
kebugaran jasmani.
Pertemuan Kedua
a. Latihan kebugaran jasmani yang berkaitan dengan kesehatan dengan
komponen daya tahan aerobik dengan koordinasi yang baik.
b. Latihan kebugaran jasmani yang berkaitan dengan kesehatan dengan
komponen fleksibilitas (kelenturan) dengan koordinasi yang baik.
c. Melakukan latihan kebugaran jasmani dengan menggunakan sistem sirkuit
dengan menunjukkan perilaku sportivitas, kerja sama, bertanggung
jawab, menghargai perbedaan, disiplin, dan toleransi selama melakukan
aktivitas kebugaran jasmani.
Pertemuan ketiga
a. Tes kebugaran jasmani untuk siswa SMP (lari cepat 50 meter, angkat
tubuh/60 detik, baring duduk/60 detik, loncat tegak, lari jauh/800 pi dan
1.000 m pa) dengan koordinasi yang baik.
E. Metode
Pendekatan: Scientific
Model pembelajaran penemuan (Discovery Learning)
Metode : penugasan dan resiprokal/timbal-balik
F. Sumber Belajar

o
o
o
o
o

Buku pegangan guru dan peserta didik SMP Kelas VII hal 205 Muhajir,
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Puskurbuk
Kemdikbud RI.
Buku praktik/Lembar Kerja Siswa (LKS).
Poster/gambar gerak dasar aktivitas kebugaran jasmani.
Audio/video visual teknik dasar
latihan kekuatan, daya tahan otot, daya tahan jantung paru, dan
kelentukan
Rekaman/cuplikan latihan kekuatan, daya tahan otot, daya tahan
jantung paru, dan kelentukan

G. Media dan Alat


Lapangan/Ruang Senam
Pluit
Stop wacth
Cone/Corong
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Berbaris,
berdoa,
berhitung
(presensi),
apersepsi,
dan
memotivasi peserta didik.

Menjelaskan tujuan pembelajaran.

Melakukan pemanasan yang mengarah pada pembelajaran


Aktivitas Kebugaran Jasmani (permainan buat kelompok)

Membagi peserta didik menjadi kelompok (4-6 kelompok)


2. Kegiatan Inti (80 menit)
Mengamati :

Peserta didik membaca informasi dan membuat catatan tentang


aktivitas kebugaran jasmani yang berkaitan dengan kesehatan
(latihan kekuatan otot perut dan latihan kekuatan otot kedua
lengan) dari berbagai sumber media cetak.

Mencari informasi lain dan membuat catatan tentang komponen


kebugaran jasmani yang berkaitan dengan kesehatan (latihan
kekuatan otot perut dan latihan kekuatan otot kedua lengan) dari
berbagai sumber media cetak dan elektronik.

Mencari informasi lain dan membuat catatan tentang komponen


kebugaran jasmani yang berkaitan dengan kesehatan Latihan
Daya tahan Otot (Otot lengan, bahu dan tungkai) dari berbagai
sumber media cetak dan elektronik.
Menanya :
Guru mempertanyakan (apa, mengapa, dan bagaimana) konsep
komponen kebugaran terkait kesehatan (kekuatan otot perut dan
otot kedua lengan) dengan menunjukan nilai kerjasama dan
toleransi.
Guru mempertanyakan (apa, mengapa, dan bagaimana) konsep
komponen kebugaran terkait kesehatan Latihan Daya tahan Otot
(Otot lengan, bahu dan tungkai) dengan menunjukan nilai
kerjasama dan toleransi.
Guru menanyakan kepada peserta didik tentang manfaat dari
latihan kekuatan?

Guru menanyakan kepada peserta didik tentang manfaat dari


latihan Daya tahan Otot?

Eksplorasi:
Mempraktikan berbagai gerak untuk mengembangkan dan
meningkatkan kekuatan otot-otot (perut dan kedua lengan)
dengan menunjukan nilai disiplin, kerjasama dan bertanggung
jawab.
Mempraktikan berbagai gerak untuk mengembangkan dan
meningkatkan Daya tahan Otot (Otot lengan, bahu dan tungkai)
dengan menunjukan nilai disiplin, kerjasama dan bertanggung

jawab.
Peserta didik melakukan latihan kekuatan ( latihan kekuatan otot
perut dan otot kedua lengan )
Peserta didik melakukan Latihan Daya tahan Otot (Otot lengan,
bahu dan tungkai)
Melakukan latihan kebugaran jasmani dengan menggunakan
sistem sirkuit dengan menunjukkan perilaku sportivitas, kerja
sama, bertanggung jawab, menghargai perbedaan, disiplin, dan
toleransi selama melakukan aktivitas kebugaran jasmani.
Mendiskusikan konsep komponen kebugaran terkait kesehatan
(kekuatan otot perut dan otot kedua lengan) dan Daya tahan Otot
(Otot lengan, bahu dan tungkai) Serta membuat kesimpulan.
Mendiskusikan kekuatan dan kelemahan yang sering dilakukan
saat melakukan gerakan komponen kebugaran terkait kesehatan
(kekuatan otot perut dan kekuatan kedua lengan) dan Daya
tahan Otot (Otot lengan, bahu dan tungkai) Serta membuat
kesimpulan.
Mendiskusikan
bagaimana cara memperbaiki
kesalahankesalahan yang sering dilakukan saat melakukan gerak
komponen kebugaran terkait kesehatan (kekuatan otot perut dan
otot kedua lengan) Daya tahan Otot (Otot lengan, bahu dan
tungkai) Serta membuat kesimpulan.

Mengasosiasi:
Peserta didik menemukan hubungan komponen kebugaran
terkait kesehatan (kekuatan otot perut dan otot kedua lengan)
dengan kesehatan tubuh.
Peserta didik menemukan hubungan komponen kebugaran
terkait kesehatan (Daya tahan Otot lengan, bahu dan tungkai)
dengan kesehatan tubuh.
Mengkomunikasikan :
Menunjukkan perilaku bertanggung jawab.
Memberikan saran perbaikan keterampilan kepada teman selama
melakukan pembelajaran.
Memaparkan hasil diskusi hubungan komponen kebugaran
tentang terkait kesehatan (kekuatan otot perut dan kekuatan
otot kedua lengan danDaya tahan Otot lengan, bahu dan tungkai)
dengan menunjukan kerjasama.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

Pendinginan (colling down) dengan melemaskan otot-otot tungkai

dan punggung.
Melakukan refleksi dan tanya-jawab materi pembelajaran yang
telah dipelajari, memberi tugas pengayaan bagi yang tuntas dan
remidial yang belum tuntas, dan memberitahu materi yang akan
dipelajari pada minggu yang akan datang.
Guru menugaskan kepada peserta didik untuk mencari informasi
mengenai kompnen kebugaran jasmani lainnya (Daya tahan
jantung paru dan kelentukan) yang
akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang.
Berbaris, Absensi dan berdoa, kembali ke kelas dengan penuh
disiplin.

I. Penilaian Hasil Belajar


Teknik dan Bentuk Penilaian
1) Penilaian Pengetahuan
a) Petunjuk Penilaian
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat!
1.
Jelaskan pengertian Kebugaran jasmani

2.
3.
4.
5

Jelaskan pengertian Kekuatan


Jelaskan pengertian Daya tahan Otot
Menyebutkan 3 contoh latihan kekuatan
Menyebutkan 3 contoh latihan daya tahan
otot

b) Butir Soal Pengetahuan


Kriteria
Pensekoran
0 1 2 3

No.

Butir Pertanyaan

1.
2.
3.
4.
5

Jelaskan pengertian Kebugaran jasmani


Jelaskan pengertian Kekuatan
Jelaskan pengertian Daya tahan Otot
Menyebutkan 3 contoh latihan kekuatan
Menyebutkan 3 contoh latihan daya tahan
otot

Nilai
Akhir

c) Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)


Skor 3
: jika peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan jelas dan
benar
Skor 2
: jika peserta didik mampu menjawab sebagian besar pertanyaan(2
contoh).
Skor 1
: jika peserta didik mampu menjawab sebagian kecil pertanyaan di
atas(1 contoh).
Skor 0
: jika tidak dapat menjawab pertanyaan.
a)

b)

2) Penilaian Keterampilan
Petunjuk Penilaian
Penilaian aspek keterampilan diperoleh melalui penilaian proses, yaitu: sikap
awal, sikap pelaksanaan, dan sikap akhir melakukan suatu proses gerak dasar
kebugaran jasmani.

Butir Soal Keterampilan (Unjuk Kerja)


(1) Lakukan Salah satu latihan kekuatan (Sit up)!
Penilaian Keterampilan Gerak
Penilaian Proses
Proses
Sikap awal
melakukan
Sikap akhir
gerakan
gerakan
gerakan
(Skor 3)
(Otot yang
(Skor 3)
dilatih)
(Skor 4)
1
2
3
1
2
3
4 1 2
3

Skor
Akhir

Keterang
an

Jumlah
Skor
Maksimal

Kriteria Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja)


Kriteria skor : Pelaksanaan kaki di tekuk dan posisi tangan dibelakang
kepala (Proses)

Sikap awal
Nilai 3 jika :
(1) Lutut ditekuk tanpa beban
(2) Tangan dibelakang kepala
(3) Badan terlentang

Nilai 2: jika hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar


Nilai 1: jika hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 0: jika tidak satupun kriteria dilakukan secara benar
Proses gerak
Nilai 4 jika :
(1) Lutut ditekuk dan menempel ke lantai/matras
(2) kedua tangan menempel dibelakang kepala
(3) kepala menempel lutut pada saat naik
(4) punggung menempel lantai pada saat turun
Nilai 3: jika tiga kriteria dilakukan secara benar
Nilai 2: jika hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 1: jika hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 0: jika tidak satupun kriteria dilakukan secara benar
Gerak akhir (kembali ke sikap semula)
Nilai 3 jika :
(1) Lutut ditekut menempel lantai
(2) Tangan menempel dibelakang kepala
(3) Badan terlentang menempel lantai.
Nilai 2: jika hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 1: jika hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 0: jika tidak satupun kriteria dilakukan secara benar
(2) Lakukan Salah satu latihan daya tahan otot (Pull Up statis)!
Penilaian Keterampilan Gerak
Skor
Akhir
Penilaian Proses
Sikap awal
Proses
Jumlah Skor
Sikap akhir
gerakan
melakukan
Maksimal
gerakan
(Skor 3)
gerakan
(Skor 3)
(Skor 4)
1
2
3 1 2 3 4
1
2
3

Keterang
an

Kriteria Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja)


Kriteria skor : Pelaksanaan kaki Pull up statis

Sikap awal
Nilai 3 jika :
a. Dagu di tempatkan di atas palang
b. Kedua tangan memegang palang
c. Badan lurus
Nilai 2: jika hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 1: jika hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 0: jika tidak satupun kriteria dilakukan secara benar

Proses gerak
Nilai 4 jika :
a. Dagu tetap di atas palang
b. Kedua sikut ditekuk, menempel di samping badan
c. Posisi Badan lurus
d. Mampu menahan dalam waktu yang cukup lama
Nilai 3: jika tiga kriteria dilakukan secara benar
Nilai 2: jika hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 1: jika hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 0: jika tidak satupun kriteria dilakukan secara benar

Gerak akhir (kembali ke sikap semula)


Nilai 3 jika :
a. Turun dengan tenang/tidak tergesa-gesa
b. Mendarat dengan kedua kaki
c. Menjaga keseimbangan
Nilai 2: jika hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 1: jika hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 0: jika tidak satupun kriteria dilakukan secara benar
(3) Melakukan latihan kekuatan dan daya tahan otot dengan bentuk circuit training
Penilaian Keterampilan Gerak
Skor
Penilaian Proses
Jumlah
Keteran
Akhi
Skor
gan
r
Maksimal
(10)

Pos 1
Kekuatan
Back Up
(Skor 3)

a)

Pos 3

Pos 2
Daya tahan
otot
Squat Trust
(Skor 4)

Kekuata
n
Push
Up
(skor 3)

1 2

Pos 4
Daya tahan
otot
Memangku
teman
(Skor 4)
1

3 4

Kriteria Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja)


Kriteria skor : Pelaksanaan kaki Pull up statis
Pos 1 (Back Up)
Nilai 3 jika :
Posisi Tangan di bawah dagu
Bagian kepala dan dada diangkat
Kaki rapat menempel pada lantai
Nilai 2: jika hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 1: jika hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 0: jika tidak satupun kriteria dilakukan secara benar
Pos 2 (Squat Trust)
Nilai 4 jika :
Kedua Tangan disimpan dilantai
Kedua kaki di lempar kebelakang sehingga posisi badan lurus
Kedua kaki di tarik ke depan
Meloncat vertical sehingga posisi badan lurus
Nilai 4: jika empat kriteria dilakukan secara benar
Nilai 3: jika hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 2: jika hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 1: jika hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 0: jika tidak satupun kriteria dilakukan secara benar
Pos 3 (Push up)
Nilai 3 jika :
Posisi Tangan di menempel di lantai
Posisi Badan lurus
Sikut ditekuk saat turun
Nilai 2: jika hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 1: jika hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 0: jika tidak satupun kriteria dilakukan secara benar
Pos 4 (Memangku teman)
Nilai 4 jika :
Kedua tangan memegang /memangku teman
Kedua kaki dibuka selebar bahu
Posisi Badan lurus
Melakukan dengan waktu yang cukup lama
Nilai 4: jika empat kriteria dilakukan secara benar
Nilai 3: jika hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 2: jika hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 1: jika hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 0: jika tidak satupun kriteria dilakukan secara benar
3) Penilaian Sikap
Petunjuk Penilaian
Penilaian aspek perilaku (sikap) dilakukan dengan pengamatan selama mengikuti
kegiatan belajar mengajar. Pengamatan dalam proses penilaian dilakukan saat
peserta didik melakukan kebugaran jasmani. Aspek-aspek yang dinilai meliputi:
kerja sama, tanggung jawab, menghargai teman, disiplin, dan toleransi.
Berikan tanda cek () pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik
menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di
cek () dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 3 . (Baik=3, Sedang = 2,
dan Kurang = 1).
b) Rubrik Penilaian Perilaku
Perilaku Yang Dinilai

CEK ( )

Baik
1.

Kerja sama

2.

Tanggung jawab

3.

Menghargai teman

4.

Disiplin

5.

Toleransi

Sedan
g

Kurang

Jumlah skor maksimal = 15

Rekapitulasi Penilaian
No
.

Nama Peserta Didik

Aspek-Aspek Penilaian
Pengetahua
Sikap
Keterampilan
n

Rata
2

ket

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
dst

Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Rancaekek

Rancaekek, Juli 2014


Guru PJOK

Dra. Hj. Ani Mulyani


NIP.

Dian Kardiansah, S.Pd.


NIP. 19810215 200604 1 012