Anda di halaman 1dari 8

56.

Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Menengah Atas Luar
Biasa Tunarungu (SMALB B)
A.

Latar Belakang
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang alam secara
sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa
fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu
proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik
untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih
lanjut dalam menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajarannya
menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan
kompetensi agar menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan
IPA diarahkan untuk inkuiri dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk
memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar.
IPA diperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk memenuhi kebutuhan manusia
melalui pemecahan masalah-masalah yang dapat diidentifikasikan. Penerapan IPA
perlu dilakukan secara bijaksana agar tidak berdampak buruk terhadap lingkungan.
Seperti halnya di tingkat SDLB dan SMPLB, di tingkat SMALB diharapkan ada
penekanan pembelajaran Salingtemas (Sains, lingkungan, teknologi dan
masyarakat) yang diarahkan pada pengalaman belajar untuk merancang dan membuat
suatu karya melalui penerapan konsep IPA dan kompetensi pekerja ilmiah secara
bijaksana.
Pembelajaran IPA sebaiknya dilakukan secara inkuiri ilmiah (scientific inquiry) untuk
menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap ilmiah serta
mengkomunikasikannya sebagai aspek penting kecakapan hidup. Oleh karena itu
pembelajaran IPA di SMALB menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara
langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap
ilmiah.
Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) IPA di SMALB merupakan
standar minimum yang secara nasional harus dicapai peserta didik dan menjadi acuan
dalam pengembangan kurikulum di setiap satuan pendidikan. Pencapaian SK dan KD
didasarkan pada pemberdayaan peserta didik untuk membangun kemampuan, bekerja
ilmiah, dan pengetahuan sendiri yang difasilitasi oleh guru.
B. Tujuan
Mata Pelajaran IPA di SMALB bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut.
1. Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan
keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
2. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang
bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

218

3. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran tentang adanya
hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan
masyarakat
4. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar,
memecahkan masalah dan membuat keputusan
5. Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga dan
melestarikan lingkungan
6. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya
sebagai salah satu ciptaan Tuhan
7. Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk
kehidupan di masyarakat
C.

Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran IPA untuk SMALB mencakup sekitar 50% dari ruang
lingkup mata pelajaran IPA SMA/MA. Pengurangan mata pelajaran sekitar 50%
tersebut disesuaikan dengan beban belajar yang tersedia dalam Struktur Kurikulum
PLB 2 jam pelajaran/minggu efektif. Sisa waktu yang tersedia dialokasikan untuk
keterampilan. Sesuai dengan beban belajar yang tersedia, maka bahan kajian IPA
SMALB tidak dibagi secara khusus ke dalam fisika, kimia, dan biologi, melainkan
bersifat terpadu. Ruang lingkup mata pelajaran IPA SMALB adalah sebagai berikut.
1. Makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, hewan, tumbuhan, dan
interaksinya dengan lingkungan serta kelestariannya
2. Benda/materi, sifat-sifat dan kegunaannya meliputi: cair, padat, dan gas
3. Energi dan perubahannya meliputi: gaya, panas, listrik, dan cahaya.
4. Bumi dan alam semesta meliputi: tanah, bumi, tata surya, dan benda-benda langit
lainnya
5. IPA, lingkungan, teknologi, dan masyarakat

219

D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar


Kelas X, Semester 1
Standar Kompetensi
1. Mengaplikasikan
pengelompokan makhluk
hidup untuk mempelajari
keanekaragaman dan peran
keanekaragaman hayati bagi
kehidupan

Kompetensi Dasar
1.1

Mengenali keanekaragaman dan peran


keanekaragaman hayati melalui kegiatan
pengamatan terhadap lingkungan

1.2

Mengkomunikasikan wawasan tentang


keanekaragaman hayati di Indonesia
berdasarkan sumber-sumber bacaan dan
informasi lainnya

1.3

Mengklasifikasikan keanekaragaman hayati

2. Menganalisis secara sederhana


hubungan antara komponen
ekosistem, perubahan materi
dan energi serta peranan
manusia dalam keseimbangan
ekosistem

2.1

Menguraikan komponen-komponen
penyusun ekosistem

2.2

Mengaitkan hubungan kegiatan manusia


dengan masalah perusakan dan pemeliharaan
lingkungan

2.3

Mendeskripsikan pemanfaatan daur ulang


limbah untuk kepentingan kehidupan

3. Mengidentifikasi,
mengumpulkan data, dan
menyimpulkan kegunaan dan
efek samping bahan kimia di
sekitar, serta
mengkomunikasikannya

3.1

Mengumpulkan data bahan kimia di


rumahtangga

3.2

Mengidentifikasi kegunaan dan efek


samping penggunaan bahan kimia di sekitar

3.3

Menyimpulkan bahan kimia alami dan


buatan (dalam kemasan) yang terdapat dalam
bahan makanan (pewarna, pemanis,
pengawet, dan penyedap)

3.4

Mengkomunikasikan kegunaan dan efek


samping bahan kimia terhadap lingkungan
sekitar

220

Kelas X, Semester 2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

4. Menerapkan konsep besaran,


menuliskan dan
menyatakannya dalam satuan
standar internasional dengan
baik dan benar

4.1

Mengukur besaran-besaran fisika dengan alat


yang sesuai

4.2

Mengolah data hasil pengukuran besaran


dengan mengunakan aturan tanda lambing

5. Menerapkan konsep dan


prinsip kalor, konservasi
energi, dan sumber energi
dengan berbagai perubahannya
dalam mesin kalor

5.1

Melakukan percobaan yang berkaitan dengan


kalor seperti pemuaian dan perubahan wujud

5.2

Mendeskripsikan cara pemindahan kalor


dalam peristiwa sehari-hari

5.3

Menjelaskan konservasi energi dan sumber


energi dengan berbagai perubahannya

221

Kelas XI, Semester 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Mengaitkan antara struktur dan 1.1


fungsi beberapa sistem organ
pada manusia
1.2

2. Melakukan percobaan untuk


membedakan unsur, senyawa,
dan campuran

3. Mendeskripsikan karakteristik
unsur-unsur dan senyawa
penting, keberadaan,
kegunaan, dan bahayanya

Mendeskripsikan sistem gerak pada manusia


dan hubungan dengan kesehatan
Mendeskripsikan sistem peredaran darah
pada manusia dan hubungannya dengan
kesehatan

1.3

Mendeskripsikan sistem syaraf dan indera


pada manusia dan hubungannya dengan
kesehatan

1.4

Mengaitkan struktur, fungsi, proses, dan


kelainan atau penyakit yang dapat terjadi
pada sistem kesehatan

1.5

Mengaitkan struktur, fungsi, proses, dan


kelainan atau penyakit yang dapat terjadi
pada sistem respirasi manusia

1.6

Mengaitkan struktur, fungsi, proses, dan


kelainan atau penyakit yang dapat terjadi
pada sistem resproduksi manusia

2.1

Mengidentifikasi unsur senyawa dan


campuran

2.2

Membedakan sifat unsur, senyawa dan


campuran melalui percobaan

3.1

Mengidentifikasi keberadaan unsur dan


senyawa, serta produk yang mengandung
unsur dan senyawa

3.2

Mengidentifikasi air sadah

3.3

Menunjukkan kegunaan dan bahaya unsur


dan senyawa

222

Kelas XI, Semester 2

Standar Kompetensi
4. Mendeskripsikan dasar-dasar
getaran dan gelombang, serta
penerapannya dalam produk
teknologi sehari-hari

Kompetensi Dasar
4.1

Mendiskripsikan dasar-dasar getaran dan


gelombang

4.2

Menerapkan konsep bunyi dalam kehidupan


sehari-hari

5. Mendeskripsikan dan membuat 5.1


rancangan percobaan
sederhana tentang dasar-dasar
mekanika, serta penerapannya 5.2
dalam kehidupan sehari-hari

6. Memaparkan konsep
perubahan yang terjadi di alam
serta menyadari pentingnya
lingkungan alam semesta
sebagai sumber energi
kehidupan

Menceritakan bentuk energi dan


perubahannya serta penerapannya dalam
peristiwa sehari-hari
Menunjukan manfaat pesawat sederhana
dalam kehidupan sehari-hari

5.3

Melakukan percobaan sederhana dasar-dasar


mekanika

6.1

Menjelaskan daur ulang air dan gejala-gejala


alam yang terjadi di bumi serta dampaknya
bagi mahluk hidup

6.2

Menjelaskan pemanfaatan gejala alam


sebagai sumber energi kehidupan sehari-hari

223

Kelas XII, Semester 1


Standar Kompetensi
1. Mengaplikasikan cara-cara
pembudidayaan tanaman dan
hewan

Kompetensi Dasar
1.1

Mengidentifikasi cara-cara pembudidayaan


tanaman dan hewan

1.2

Mengidentifikasi kebutuhan tanaman dan


hewan peliharaan

1.3

Mempraktekkan cara-cara pembudidayaan


tanaman dan hewan

2. Melaksanakan percobaan
sederhana berkaitan dengan
proses yang terjadi pada
tumbuhan.

2.1

Mengidentifikasi pengaruh faktor luar


terhadap tumbuhan

2.2

Melakukan percobaan sederhana tentang


proses yang terjadi pada tumbuhan

3. Menerapkan konsep pemuaian


dalam hubungannya dengan
proses-proses khusus yang
terjadi di lingkungan

3.1

Mendeskripsikan pengertian suhu dan


pengukurannya

3.2

Menjelaskan prinsip pemuaian dan


penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Kelas XII, Semester 2


Standar Kompetensi
4.

5.

Kompetensi Dasar

Menerapkan konsep kelistrikan 4.1


dan kemagnetan untuk
memahami keterkaitannya
4.2
dengan pemanfaatan teknologi
dalam kehidupan sehari-hari
4.3

Menerapkan konsep perubahan


di permukaan bumi dan
hubungannya dengan prosesproses khusus yang terjadi di
lingkungan

Menerapkan konsep kelistrikan untuk


memahami gejala-gejala listrik statis
Mengidentifikasi listrik dinamis dalam
rangkaian
Mendeskripsikan gejala kemagnetan

4.4

Menerapkan konsep induksi elektromagnetik


untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa
alat elektromagnetik

5.1

Mengidentifikasi proses-proses khusus yang


terjadi di permukaan bumi

5.2

Mengidentifikasi proses-proses khusus yang


terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang
terkait dengan masalah lingkungan

E. Arah Pengembangan
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan untuk
mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian

224

kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian


perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

225