Ketika Media

Pembelajaran Bertasbih
oleh:
Habibulmuhammad
Alsyaifullohi

TRILOGI: Kuasai
Pembelajaran
Media
Pengembangan

KOMPONEN SISTEM PEMBELAJARAN

METODE
METODE
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

DOSEN /
GURU,

SISWA
TEMPAT/
LATAR

TUJUAN
PEMBELAJARA
N

MATERI
PELAJARA
N

EVALUASI
MEDIA
PEMBELAJARA
N

TUJUAN
PEMBELAJARAN

Pengertian
MEDIA PEMBELAJARAN

M2N

Apa Media dlm Pembelajaran?

SEGALA SESUATU YANG DAPAT

MENYIMPAN DAN ATAU
MENYALURKAN INFORMASI DARI
SUMBER KE PENERIMA

SUMBER
SUMBER

MEDIA
MEDIA

PENERIMA
PENERIMA

PENGERTIAN
PENGERTIAN
MEDIA
MEDIA
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
Media pembelajaran:
adalah segala sesuatu yang
dapat digunakan untuk
menyampaikan pesan atau
informasi dalam proses
belajar mengajar sehingga
dapat merangsang
perhatian dan minat siswa
dalam belajar
7

KERUCUT
PENGALAMAN
ABSTRAK
AL.kata
EDGAR DALE
Lambang V
Gambar
Rekaman, radio
Film/gambar hidup
Film
Tv
Pameran
Karyawisata
Demonstrasi
Pengalaman dramattisasi
Pengalaman tiruan yang diatur
Pengalaman langsung

KONGKRIT
8

PENGALAMAN BELAJAR
(EDGAR DALE)

75 % MATA
13 % TELINGA
12 % LAINNYA

PENGALAMAN BELAJAR
(GEORGE WILSON)-----------------(HARGINSON)

82 % MATA

10% DARI YG DIDENGAR

50% DARI YG DILIHAT

12 % TELINGA
6 % LAINNYA

60% DARI YG DIKATAKAN

90% DARI YG DILAKUKAN

BELAJAR TERJADI DENGAN:

(Magnesen)

MEMBACA 10 %
MENDENGAR 20 %
MELIHAT 30%
MELIHAT DAN MENDENGAR 50%

MENGATAKAN 70%
MENGATAKAN SAMBIL
MENGERJAKAN 90%

PROSES
KOMUNIKASI
PROSES
KOMUNIKASI
DALAM PEMBELAJARAN
DALAM PEMBELAJARAN

12

MetodePembelajaran
Sumber
Informasi

MEDIA

Penerima
Informsi

Penerima
Informasi

Sumber
informsi

MetodePembelajaran
13

TUJUAN
TUJUAN PENGGUNAAN
PENGGUNAAN
MEDIA
MEDIA PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

1. Memberi kemudahan kepada

peserta didik untuk memahami

materi pelajaran
2. Memberikan pengalaman belajar
yang berbeda dan bervariasi
3. Menumbuhkan sikap dan
keterampilan dalam
penggunaan teknologi
4. Menciptakan situasi belajar yang
tidak mudah dilupakan
14

PRINSIP
PRINSIP UMUM
UMUM PENGGUNAAN
PENGGUNAAN
MEDIA
MEDIA PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
1. MEDIA TIDAK DAPAT 100 %
MENGGANTIKAN PERAN GURU
2. PERLU PERSIAPAN YANG MATANG:
Siswa, guru, alat/program, tempat
3. PERTIMBANGKAN MUTU MEDIA :
handal, sistem, spesipikasi,
praktis, keselamatan/ keamanan
4. MEDIA HARUS JELAS DAN MENARIK
5. KETERSEDIAAN MEDIA
6. PERTIMBANGKAN WAKTU YANG ADA
15

Dwyer, 1978

KOMUNIKASI

Daya Ingat
3 Jam

3 Hari

Verbal

70%

10%

Visual

72%

20%

85%

65%

Verbal + Visual
16

We Lear n

10% of what we
20% of what we
30% of what we
50% of what we
hear
70% of what we
with others
80% of what we
personally
17

read
hear
see
see and
discuss
experience

Indra Kita
1. Mata
= 75 %
2. Telinga
= 13 %
3. Sentuhan/raba =
6 %
(British Audio

Association 1985)
18

Manfaat

Media

Pembelajaran

19

1.
1.
2.
2.

MEMPERLANCAR
MEMPERLANCAR PROSES
PROSES INTERAKSI
INTERAKSI
PENYAMPAIAN
PENYAMPAIAN MATERI
MATERI PELAJARAN
PELAJARAN DAPAT
DAPAT
DISERAGAMKAN
DISERAGAMKAN
3.
3. PROSES
PROSES PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN MENJADI
MENJADI MENARIK
MENARIK
4.
4. PROSES
PROSES PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN MENJADI
MENJADI ITERAKTIF
ITERAKTIF
5.
5. JUMLAH
JUMLAH WAKTU
WAKTU PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN DAPAT
DAPAT
DIKURANGI
DIKURANGI
6.
6. KUALITAS
KUALITAS BELAJAR
BELAJAR SISWA
SISWA DAPAT
DAPAT
DITINGKATKAN
DITINGKATKAN
7.
7. PROSES
PROSES BELAJAR
BELAJAR DAPAT
DAPAT TERJADI
TERJADI DIMANA
DIMANA
DAN
DAN KAPAN
KAPAN SAJA
SAJA
8.
8. MENINGKATKAN
MENINGKATKAN SIKAP
SIKAP POSITIF
POSITIF SISWA
SISWA
9.
9. PERAN
PERAN GURU
GURU LEBIH
LEBIH POSITIF
POSITIF DAN
DAN PRODUKTIF
PRODUKTIF
10.MENGATASI
10.MENGATASI KETERBATASAN
KETERBATASAN RUANG
RUANG
11.MENIMBULKAN
11.MENIMBULKAN PENGALAMAN
PENGALAMAN SAMA
SAMA

20

KRITERIA PEMILIHAN MEDIA

PEMBELAJARAN
1.
1. Berdasarkan
Berdasarkan tujuan
tujuan pembelajaran
pembelajaran..
2.
2. Sesuai
Sesuai karakteristik
karakteristik peserta
peserta didik.
didik.
3.
dengan
kemampuan
3. Sesuai
Sesuai
dengan
kemampuan

guru/dosen.
guru/dosen.
4.
4. Sesuai
Sesuai dengan
dengan situasi
situasi kondisi,
kondisi,
waktu
waktu dan
dan tempat.
tempat.
5.
dengan
karakteristik
5. Sesuai
Sesuai
dengan
karakteristik
media
media pem-belajaran.
pem-belajaran.
6.
dengan
ketersediaan
6. Sesuai
Sesuai
dengan
ketersediaan
media
media pem-belajaran.
pem-belajaran.
7.
7. Guru
Guru ??
21

JENIS-JENIS
JENIS-JENIS MEDIA
MEDIA
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

22

1. Media visual dua

dimensi
tidak transparan
2. Media visual dua
dimensi
yang transparan
3. Media visual tiga
dimensi
4. Media Audio
5. Media Audio Visual
6. Multimedia
23

MEDIA CETAK

24

LISTRIK / OPTIK

T
25

ELEKTRONIK

26

LCD
LCD

27

LISTRIK
LISTRIK

28

MEDIA SEDERHANA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

MUDAH DALAM PRODUKSI

BIAYA SEDIKIT / MURAH
MUDAH DALAM PENGGUNAAN
AMAN
ALAT / MUDAH DIDAPAT
MUDAH PERAWATAN
MUDAH RUSAK
29

MEDIA
VISUAL

DUA DIMENSI TIDAK TRANSPARAN

M2N
M2N
30

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

GRAFIK
CHART ATAU BAGAN
FLIP CART
PETA
MEDIA PAPAN
DIAGRAM
POSTER
KARIKATUR
KOMIK.
PHOTO
BUKU, MAJALAH,MODUL
DIKTAT, MAKALAH DLL

31

BAGAIMANA
BAGAIMANA SYARAT
SYARAT MEDIA
MEDIA
PEMBELAJARAN?
PEMBELAJARAN?

VISUALS

ISIBLE
dilihat
NTERESTING
IMPLE
SEFUL

= Mudah
= Menarik
= Sederhana
= Bermanfaat

CCURAT
= tepat
EGITIMATE
= Legal/Syah
32
TRUCTURED = Tersusun
Baik

GRAFIK RERATA IPK

33

ORGAN

CHART

34

STRUKTUR
STRUKTUR PSB
PSB

KEPALA

PSB
SEKRETARIS

PENANG.
JAWAB
PENGEMBANGA
N
PELATIHAN, PERENCANAAN,PENULISAN
BAHAN AJAR,
NASKAH,KONSULTASI
,

PENANG.
JAWAB
PRODUKSI
CETAK GRAFIS
FOTOGRAFIS
AUDIO-VIDEO

PENANG. JAWAB
PELAYANAN
MEDIA
DISTRIBUSI
INVENTARISASI
PEMELIHARAAN
PERBAIKAN

35

36

ALAT LISTRIK

37

FLIP
FLIP
CHAR
CHAR
TT

38

39

FLASH CARD

40

CHART

SUMBER BELAJAR

41

42

SUMBER BELAJAR

43

Papan karpet

44

Papan karpet

pasa bud k pergi ibu

e
r
i
ibu bud per
gi
i

k
e

pasa
r

45

46

47

PHOTO
PHOTO

48

CONTOH FLOW CHART

PROSES
PROSES STUDI
STUDI MAHASISWA
MAHASISWA PROGRAM
PROGRAM S1
S1 TP
TP

START

Sarjana
S1
Semua
Jurusan
IPK
2,75
Perkuliahan
Metode
Penelitian/umum
Semester 1

Penyusunan
Usulan
Penelitian
Semester
Pendek
Penyusunan
Tesis

Perbaika
n

Orientas
i
Studi

Daftar ulang/
Bayar
SPP/BO

Perkuliahan
Bidang
Studi
Semester 2

Bimbingan
Penyusunan
Usulan
Penelitian
Semester
Pendek

Lulus
?
Tidak

Sto
p

Ya

Pengumpulan
Data

Ujian
Format
if

Tidak

Lulus
?

Ujian
Seleks
i

Mendaftarkan
Diri

Ujicoba
Instrumen

Perbaika
n
Instrume
n
Ya

Seminar
Usulan
Penelitian

Ujian
Sumati
f
Perbaika
n

Penulisan
Makalah
Kualifikasi

Penyusuna
n
Instrumen

Lulu
s?

Ya

Ujian
Kualifika
si

Ya

Lulu
s?

Wisuda
Terima Ijazah &
Transkrip Nilai

Tidak

49

Perbaika
n

Tidak

STOP

MEDIA
MEDIA PAPAN
PAPAN

1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
6.
6.

PAPAN
PAPAN TULIS
TULIS (BLACKBOARD)
(BLACKBOARD)
WHITE
WHITE BOARD
BOARD
PAPAN
PAPAN PLANEL
PLANEL
PAPAN
PAPAN
PAPAN BULETIN
BULETIN TULIS
PAPAN
PAPAN MAGNIT
MAGNIT
PAPAN
PAPAN KARPET
KARPET

50

MEDIA
MEDIA VISUAL
VISUAL DUA
DUA DIMENSI
DIMENSI
TRANSPARAN
TRANSPARAN

FILM SLIDE
OHP/OHT
FILM STRIP
MICRO FILM

SCREEN

OHP

OHT
OHT
OHT

51

MEDIA VISUAL
3 DIMENSI ..
1. BENDA
SESUNGGUHNYA
(realia)
2. MODEL
3. DIORAMA
4. MOCK UP
5. SPECIMEN

52

53

MULTIMEDIA

KOMPUTER

MULTIFUNGSI

FILM/ TV / VCD/
VCD/
RADIO
MUSIK
E- MAIL, E- LEARNING
LEARNING
MEDIA CETAK/
CETAK/
BERITA
TELECOMPRENCE
INTERNET

54

55

56

ANIMASI

57

58

TILT
DOWN

59

TILT UP

60

TRACK OUT

TRACK IN

61

TRACK OUT

TRACK IN

62

Nuwun nggih..

Siklus Pengembangan Media

Perencanaan

Pengembangan

Policy

Penilaian

Implementasi

64

Bagaimana Orang dewasa Belajar?

Kesadaran Diri
Arahkan diri sendiri
Mandiri
(status dan Peran)

Akrab Istilah yang Mirip

Media

Sumber
Belajar

Bahan
Ajar

Segala sesuatu yang dapat mengantar kan

Pesan dari pengirim kepada penerima

Segala sesuatu yang dapat menghasilkan

Pesan sebagai bahan/obyek kajian dalam
pembelajaran

Segala sesuatu yang berisi pesan yang

Dimanfaat dalam pembelajaran (materi )

MENGATASI BATAS-BATAS
RUANG KELAS

MENGATASI
PERBEDAAN
PENGALAMAN
PRIBADI SISWA

MEMBERI
PENGALAMAN INTEGRAL
DAN KOMPREHENSIF

MENANAMKAN
KONSEP DASAR
DENGAN BENAR
DAN KONGKRIT

(OBYEK TERLALU KECIL,

TERLALU BESAR,
BERGERAK TERLALU CEPAT ATAU LAMBAT,
KOMPLEKS, BUNYI HALUS,
RINTANGAN GEOGRAFIS, DSB)

PERANAN
MEDIA

MEMBANGKITKAN
KEINGINAN DAN
MINAT BARU

INTERAKSI LGS
SISWA DENGAN
LINGKUNGAN

KESERAGAMAN
PENGAMATAN

MEMBANGKITKAN
MOTIVASI DAN
MERANGSANG
BELAJAR

LANDASAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN

& SUMBER BELAJAR

PENGALAMAN BELAJAR
ABSTRAK

Sujarwo FIP /FIP/UNY

PENGALAMAN BELAJAR
(EDGAR DALE)

75 % MATA
13 % TELINGA
12 % LAINNYA

PENGALAMAN BELAJAR
(GEORGE WILSON)-----------------(HARGINSON)

82 % MATA

10% DARI YG DIDENGAR

50% DARI YG DILIHAT

12 % TELINGA
6 % LAINNYA

60% DARI YG DIKATAKAN

90% DARI YG DILAKUKAN

BELAJAR TERJADI DENGAN:

(Magnesen)

MEMBACA 10 %
MENDENGAR 20 %
MELIHAT 30%
MELIHAT DAN MENDENGAR 50%

MENGATAKAN 70%
MENGATAKAN SAMBIL
MENGERJAKAN 90%

Prinsip Media Pembelajaran

1. Mudah

SK

KD

2. Murah

3. Menarik
Media Pembelajaran.

7M
Media
Pembelajaran

4. Mempan
5. Mustajab

7. Menstimulasi

6. Manfaat

Alur pemanfaatan media

Karakteristik

Tujuan pemb.

Materi pemb.

Metode pemb.

kondisi pemb.

Media

Contoh: pemanfaatn media

WB : ibu-ibu rumah tangga di desa
Tujuan : wb mampu membaca, menulis,
berhitungan dan berbahasa indonesia
dengan baik.
Materi : aktivitas kehidupan rumah tangga
(tema: bumbu masak di dapur)
. metode ; Ceramah, peragaan, tutorial,

. Kondisi: pemanfaatan jenis bumbu

dapur
- Media : Gambar, benda kongkrit,

Pemanfaatan bumbu masak di

dapur
Menulis dan membaca
: menulis jenis-jenis ,warnawarnanya, baunya, manfaatnya,
bentuknya bumbu dapur
Berhitung : menjumlahkan barangbarang
Berbahasa: menyusun kalimat dari
unsur-unsur tersebut

Mohon ceritakan/tulis
A

APA YANG
BAPAK/IBU
DENGAR TADI
MALAM

APA YANG
BAPAK/IBU
LIHAT TADI
MALAM

APA YANG
BAPAK/IBU
LAKUKAN
TADI MALAM

Rancangan Produksi Alat Permainan

Nama
alat permainan:
Sasaran :anak klp apa?
Aspek yg akan dikembangkan/fungsi
Tema yang dikembangkan
Bahan dan alat
Cara/langkah pembuatan
Gambar/sketsa
Cara Penggunaan