AHLI KUMPULAN : 1. FATIN NAZIRAH BINTI YAAKOB 2. NURFATIN BINTI IDRUS 3. NURUL AMIRAH NADIA BINTI MAS`UD
Membantu guru mendapatkan
maklumat ttg apa yang murid telah belajar dan tahap penguasaan pelajar.
Penaksiran
Berpusatkan guru Berasaskan konteks pembelajaran spesifik
Arahan Guru Ciri-ciri Penaksiran
Manfaat Bersama
Berterusan
Formatif
Penaksiran Prestasi
Penaksiran Elektronik
Perkembangan Dalam Penaksiran Pembelajaran
Penaksiran Kendiri
Penaksiran Portfolio
Penaksiran Prestasi (Penaksiran Autentik)
Menilai keupayaan pelajar dalam
melakukan sesuatu atau
menggunakan sesuatu kemahiran dalam menghasilkan sesuatu yang baharu dan kreatif. Dibuat melalui pemerhatian, pencerapan serta hasil produk.
Satu bentuk penaksiran yang
melibatkan pelajar beraktiviti atau
menyediakan tugasan yang asli. Membuat kajian sendiri Mengaplikasikan kemahiran berfikir aras tinggi Menghasilkan sesuatu yang kreatif dan berseni.
Merekodkan apa yang
diketahui dan dapat dilakukan oleh pelajar.
Kelebihan
Menilai keupayaan pelajar:
Berfikir membuat analisis, sintesis dan penilaian memindahkan fakta dan idea
Boleh mendapatkan maklumat
yang tepat dan terperinci tentang pembelajaran pelajar.
Membolehkan guru: membuat penaksiran secara individu berdasarkan pemerhatian secara berterusan sepanjang proses belajar. Membolehkan guru merancang pengajaran berdasarkan kecenderungan dan keupayaan pelajar. Menguruskan penilaian pengajaran dan pembelajaran dengan lebih bermakna.
Ciri-ciriTugasan TugasanPrestasi Prestasi Ciri-ciri Kajian atau aktiviti yang berbentuk autentik (asli dan kreatif) Keupayaan berbahasa amat diperlukan. Menekankan kedalaman pemahaman dalam melaporkan kajian bukan kepada keluasan kajian.
Dua bentuk: 1. berasaskan proses 2. berasaskan produk
Bermakna,berbentuk aplikasi kemahiran dan pengetahuan serta integrasi kemahiran berfikir aras tinggi.
Perananguru gurudalam dalammelaksanakan melaksanakan Peranan penaksiranprestasi prestasi penaksiran 1. Tentukan matlamat prestasi tugasan. 2. Sediakan hasil pembelajaran secara terperinci. 3. Sediakan tugasan real-world, mencabar tetapi realistik. 4. Sediakan tugasan yang lengkap dan dapat memandu pelajar. 5. Bina penaksiran pembelajaran dalam tugasan. 6. Gunakan borang penilaian yang boleh membantu guru membuat penaksiran prestasi pelajar secara adil dan tepat.
