o

1.1. Kompetensi Dasar

Pernyataan minimal terhadap kompetensi

yang ditargetkan untuk dikuasai siswa.
Biasanya memakai kalimat pernyataan yang
diawali dengan kata benda Kemampuan dan
dilanjutkan dengan kata kerja yang tersusun
polanya sesuai Taksonomi Bloom, yaitu:
o Mengetahui atau mengenal
o Memahami
o Mempraktekkan
o Menganalisa
o Membuat
o Mengevaluasi atau menilai

Tematik Studi: Remote Control HP

1. Kemampuan membuat prototype
remote dari handphone

Tematik studi: Dampak film ayat-ayat

cinta
1. Kemampuan mengevaluasi
dampak yang terjadi di
masyarakat dengan beredarnya
film ayat-ayat cinta.

Bidang studi: Matematika

KD: Kemampuan memahami operasi
hitung penjumlahan
Hasil Belajar: Siswa mampu memahami
operasi hitung penjumlahan bilangan
puluhan.
Bidang studi: Biologi
Kemampuan memahami proses
pernapasan tanaman dengan fotosintesis
Hasil Belajar: Siswa mampu memahami
proses pernapasan tanaman dengan
fotosintesis pada tumbuhan monokotil
dan dikotil

1.3. Indikator Hasil Belajar

Pernyataan minimal tentang hasil dan tujuan

dari kompetensi yang sudah ditentukan.
Biasanya memakai kalimat pernyataan,
dengan lebih fokus pada dua hal, yaitu
batasan materi dan kualitas hasil belajar.
Diawali dengan frase Siswa mampu
Contoh Hasil Belajar

o
o

1.2. Hasil Belajar

Bidang studi: Matematika

KD: Kemampuan mengenal makna angka
Hasil Belajar: Siswa mampu mengenal
makna angka 1 sampai 10 dengan baik.

o
o

Bidang studi: Matematika

1. Kemampuan mengenal makna
angka
2. Kemampuan memahami operasi
hitung penjumlahan.
Bidang studi: Biologi
1. Kemampuan memahami proses
pernapasan tanaman dengan
fotosintesis

o
o
o

Contoh kompetensi dasar:

o Tema: Hewan
1. Kemampuan mengetahui hewan
yang dapat terbang dan tidak
dapat terbang.

Tema: Hewan
KD: Kemampuan mengetahui hewan yang
dapat terbang dan tidak dapat terbang.
Hasil Belajar: Siswa mampu mengetahui
hewan 5 hewan yang dapat terbang dan
5 hewan yang tidak dapat terbang.

IHB memuat pernyataan-pernyataan yang

merupakan AKTIVITAS-AKTIVITAS yang
berkaitan dengan bagaimana cara agar hasil
belajar tercapai.
IHB beisi karakteristik, ciri-ciri, tanda-tanda,
perbuatan, atau respon yang harus dapat
dilakukan atau ditampilkan oleh siswa, untuk
menunjukkan bahwa siswa yang bersangkutan
telah mencapai KD tertentu.
IHB dikembangkan dari KD dan HB
Menggunakan kata kerja operasional dengan
tingkat berfikir menegah dan tinggi
Tiap KD dijabarkan menjadi minimal 2 atau
lebih indikator
Indikator yang ada dalam dokumen kurikulum
harus dikembangkan kembali oleh guru yang
dapat juga menjadi acuan/panduan/konstruk
bagi guru dalam membuat rubrik penilaian.
Dibawah ini adalah redaksional IHB yang
berkaitan dengan KD

1. KD: Mengetahui, IHB:

Menunjuk
Menyebutkan
Hal 1

Menjawab pertanyaan pengetahuan

2. KD: Memahami, IHB:

Mendefinisikan/menjelaskan
Menjawab pertanyaan
menghitung
Mencocokkan
Menemukan/mencari/discover
Mendengarkan
Menentukan ciri-ciri/identifikasi
Meneliti/menyelidiki/riset
Menentukan letak/denah/bagian
Mengamati/observasi
Menceritakan kembali
Memberi contoh
Membandingkan
3. KD: Mempraktekkan, IHB:
Membuat daftar/list
Menyusun/membuat/construct
Mengajarkan/presentasi/teach
Menggambar/paint
Membuat bagan/sketch
Memainkan/memerankan/manipulate
Menginterview
Melakukan percobaan/experiment
Melakukan arsip/merekam/record
Melaporkan/report
Menciptakan ide baru/stimulate
Mendemonstrasikan
4. KD: Menganalisa, IHB:
Membuat kategori
Melakukan klasifikasi
Memisahkan sesuatu dari
sesuatu/separasi
Menemukan perbedaan
mencolok/contrast
Membandingkan/compare
Melakukan pembedahan/dissect
Menyatakan pendapat
Melakukan penelitian/survey
5. KD: Membuat/menciptakan, IHB:
Membuat karya cipta baru/invent
Menggabungkan dua hal menjadi sebuah
karya baru/combine
Menyusun atau menstrukturisasi
beberapa hal menjadi karya
baru/compose

Membuat pernyataan awal tentang solusi

dari sesuatu masalah atau
kondisi/hypothesize
Membuat ramalan/perkiraan tentang
akibat dari sesuatu kondisi yang
terjadi/predict
Melakuan penaksiran yang berkaitan
dengan anggaran, langkah-langkah
menciptaan sebuah aktivitas atau
karya/estimate.
Membuat produk yang mempunyai nilai
guna dan nilai jual/produce.
Mengkhayal dan membayangkan hal-hal
yang baru/imagine
Membuat karya tulis, baik formal maupun
non formal/write

6. KD: Mengevaluasi/menilai, IHB:

Menilai/mengevaluasi sesuatu/evaluate
Mempertimbangkan, mengkritik,
mengadili/judge
Melakukan perdebatan dalam membahas
sesuatu/debate.
Melakukan pembicaraan, perundingan
menyelesaikan masalah/discuss.
Membuat evaluasi dengan proses
pengeditan terhadap sesuatu/editorialize
Memutuskan solusi, aturan dan
sistem/decide.
Menganjurkan atau merekomendasikan
sesuatu/recommend
Memilih dari beberapa pilihan/choose.

Contoh Hasil Belajar

o Bidang studi: Matematika
o KD: Kemampuan mengenal makna
angka
o Hasil Belajar: Siswa mampu mengenal
makna angka 1 sampai 10 dengan
baik
o Indikator Hasil Belajar:
1. Siswa mampu menunjukkan
jumlah benda sesuai dengan
angka yang disebutkan.
2. Siswa mampu menyebutkan
angka sesuai dengan jumlah
yang disebutkan.
3. Siswa mampu menjawab soal
pada buku hal

Hal 2