DAFTAR ISI

Instrumen Monitoring Sekolah oleh Pemerintah Daerah (MSPD)

Nomor
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.

2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.

3.

Bagian
Standar Isi
Sekolah mendokumentasikan kurikulum
Sekolah memiliki silabus yang dikembangkan sendiri untuk memenuhi kebutuhan peserta didik
Sekolah memiliki RPP
Sekolah menunjukkan hasil-hasil perbaikan dalam penyusunan Silabus dan RPP
RPP menunjukkan indikator kompetensi hasil belajar yang sesuai dengan prinsip-prinsip
pengembangan kecerdasan
RPP berisi instrumen penilaian yang sesuai dengan indikator hasil belajar
Standar Proses
Menerapkan strategi pembelajaran beragam
Menerapkan siklus kegiatan pembelajaran yang efektif
Memperbaiki kinerja mengajar melalui penelitian tindakan kelas
Memajang hasil karya peserta didik
Meningkatkan aktivitas membaca dan menulis

Halaman

4
4
4
4
5
5
7
7
8
8
9

3.1.

Standar Kompetensi Lulusan

Menunjukkan prestasi akademik

10

3.2.

Berperilaku sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku

10

4.
4.1.
4.2
4.3.
4.4

Standar Penilaian
Memiliki data ketuntasan hasil belajar
Memiliki hasil analisis penilaian
Melaksanakan program perbaikan dan pengayaan
Membuat laporan hasil belajar

12
12
13
13

5.
5.1.

Standar Pengelolaan
Menjadikan visi dan misi sebagai rujukkan

15
2

Nomor

Bagian

5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
5.7
5.8

Sekolah memiliki Rencana Pengembangan Sekolah

Sekolah memiliki Tim Kerja
Sekolah menjalin kemitraan
Sekolah memiliki perencanaan teknologi, pengembangan teknologi informasi dan komunikasi
Penerapan sistem informasi dalam pembelajaran
Sekolah melakukan supervisi pengelolaan
Sekolah melakukan supervisi pembelajaran

6.
6.1.
6.2.

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Sekolah membuat pemetaan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan
Sekolah menyediakan biaya/kesempatan untuk mendukung peningkatan kompetensi dan
kualifikasi
Sekolah melakukan kegiatan peningkatan kompetensi dan kualifikasi
Sekolah melakukan pengukuran kinerja

6.3
6.4.

Halaman
15
16
16
17
17
18
19
21
21
23
23

Nomor
7
7.1
7.2
7.3.
7.4.
7.5.
7.6.
8
8.1
8.2.
8.3
8.4.
8.5
8.6

Bagian
Standar Pembiayaan
Membahas anggaran program pada rapat sekolah
Memajang laporan efektivitas keterlaksanaan anggaran di sekolah
Menunjukkan ketercapaian target program
Menunjukkan dampak penggunaan anggaran terhadap peningkatan mutu pelayanan pendidikan di
sekolah
Memiliki sumber dana yang dapat memenuhi rencana anggaran kegiatan
Menyediakan beasiswa untuk memberikan kesempatan belajar yang setara kepada semua peserta
didik
Standar Sarana dan Prasarana
Memenuhi kebutuhan dan pemberdayaan sarana dan prasarana
Lahan sekolah memenuhi ketentuan sesuai standar nasional
Bangunan sekolah memenuhi ketentuan sesuai standar nasional pendidikan
Keamanan dan kenyamanan sekolah
Kondisi gedung sekolah
Prosedur pengadaan sarana dan prasarana

Halaman
24
24
25
25
26
26

28
29
29
30
30
30

INSTRUMEN MONITORING SEKOLAH DAN MADRASAH

OLEH PEMERINTAH KABUPATEN/KOTA
1. STANDAR ISI
Indikator

Komponen

Kurikulum

1.1 Mendokumentasikan
Kurikulum

Tingkat Pencapaian Kinerja

4
3
2
1

Sil
abus

RP
P

Arsip Dokumen
Kurikulum
Hasil wawancara dengan
wakasek kurikulum
Hasil wawancara dengan
Kepala Sekolah
Arsip Dokumen Silabus
Hasil wawancara dengan
wakasek kurikulum
Hasil wawancara dengan
guru

Melakukan inovasi pengembangan silabus

Memiliki dokumen silabus lengkap yang

disusun sendiri sesuai standar
Memiliki dokumen silabus lengkap
Memiliki dokumen silabus tetapi tidak
lengkap

1.3 Memiliki RPP

4
3
2
1

Bukti-bukti pendukung
penilaian

Melakukan inovasi kurikulum berdasarkan

kebutuhan siswa dan karakteristik daerah
Memiliki dokumen kurikulum lengkap yang
disusun sendiri sesuai standar
Memiliki dokumen kurikulum yang lengkap
Memiliki dokumen kurikulum tetapi tidak
lengkap

1.2 Memiliki silabus (yang

dikembangkan oleh
sekolah untuk memenuhi
kebutuhan peserta didik)

2
1

Nilai

Melakukan inovasi pengembangan RPP

yang relevan dengan silabus
Memiliki dokumen RPP lengkap yang
disusun sendiri sesuai standar.
Memiliki dokumen RPP
Tidak memiliki dokumen RPP.
5

Arsip Dokumen RPP

Hasil wawancara dengan
wakasek kurikulum
Hasil Wawancara dengan
guru

Komponen

Indikator
1.4 Menunjukkan hasilhasil perbaikan dalam
penyusunan silabus
dan RPP

Tingkat Pencapaian Kinerja

Bukti-bukti pendukung
penilaian

Nilai

Bukti hasil kegiatan kajian

Silabus dan RPP
Bukti pelaksanaan
kegiatan kajian Silabus
dan RPP yang melibatkan
seluruh guru
Bukti bahan kajian Silabus
dan RPP
Hasil analisis kandungan
RPP

Melaksanakan perbaikan Silabus dan RPP

secara terus-menerus setiap tahun pelajaran
untuk semua mata pelajaran dikoordinasikan
oleh sekolah.

Melaksanakan perbaikan silabus dan RPP

setiap tahun dilakukan oleh semua guru
mata pelajaran, namun tidak
dikoordinasikan oleh sekolah

Perbaikan silabus dan RPP belum dilakukan

oleh semua guru, kurang perhatian dari
sekolah, dan hasilnya dilaporkan jika
diminta.

Tidak melakukan kegiatan perbaikan Silabus

dan RPP

1.5 Menunjukkan indikator

kompetensi hasil belajar
yang sesuai dengan
prinsip-prinsip
pengembangan
kecerdasan.

4
3

Meningkatkan kemampuan berpikir kreatif

Meningkatkan kemampuan berpikir
evaluatif
Meningkatkan kemampuan berpikir
penerapan dan analisis
Meningkatkan kemampuan berpikir level
ingatan dan pemahaman

Indikator silabus
Tujuan Pembelajaran pada
RPP
Metode Pembelajaran
pada RPP

1.6 Menyusun instrumen

penilaian yang sesuai

Mengembangkan instrumen penilaian yang

seluruhnya relevan dengan indikator dan

2
1

RPP

Komponen

Indikator

Tingkat Pencapaian Kinerja

dengan indikator hasil

belajar

3
2
1

kompetensi dasar.
Mengembangkan instrumen penilaian yang
sebagian besar relevan dengan indikator dan
kompetensi dasar
Mengembangkan instrumen penilaian
namun tidak relevan dengan indikator dan
kompetensi dasar.
Tidak mengembangkan instrumen penilaian

CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR ISI

Deskripsi
Keunggulan
Deskripsi
kelemahan
Kesimpulan
Penilaian
Rekomendasi
Perbaikan

Bukti-bukti pendukung
penilaian

Nilai

Naskah soal ulangan

Himpunan/Bank
Soal

Instrumen penilaian

2. STANDAR PROSES
Komponen

Strategi
pembelajaran

Indikator
Operasional
2.1 Menerapkan strategi
pembelajaran beragam

Tingkat Pencapaian Kinerja

4

Seluruh pendidik sudah menerapkan

strategi pembelajaran beragam (aktif,
kolaboratif, efektif, inovatif, dan
menyenangkan)
Sebagian besar pendidik telah
menerapkan strategi pembelajaran
yang beragam
Hanya beberapa pendidik
menerapkan strategi pembelajaran
yang beragam
Belum ada pendidik yang
menerapkan strategi pembelajaran
beragam

Bukti-bukti pendukung
penilaian

Nilai

Perangkat pembelajaran
strategi pebelajaran

Hasil supervisi kelas

Hasil wawancara dengan

siswa

RPP

Komponen

Kegiatan
pembelajaran

Indikator
Operasional
2.2 Menerapkan
siklus/struktur kegiatan
pembelajaran yang efektif

Tingkat Pencapaian Kinerja

4

2.3 Memperbaiki kinerja

mengajar melalui
penelitian tindakan kelas
(PTK)

Seluruh pendidik telah menerapkan

kegiatan pembelajaran yang efektif
(eksploratif, elaboratif dan
konfirmatif).
Sebagian besar pendidik telah
menerapkan kegiatan pembelajaran
yang efektif (eksploratif, elaboratif
dan konfirmatif).

Hanya beberapa pendidik telah

menerapkan kegiatan pembelajaran
yang efektif (eksploratif, elaboratif
dan konfirmatif).

Belum ada pendidik yang

menerapkan kegiatan pembelajaran
yang efektif (eksploratif, elaboratif
dan konfirmatif).

Seluruh pendidik telah melaksanakan

PTK sesuai kebutuhan
Sebagian besar pendidik telah
melaksanakan PTK sesuai kebutuhan
Hanya beberapa pendidik telah
melaksanakan PTK sesuai kebutuhan
Belum ada pendidik yang
melaksanakan PTK

3
2
1

Bukti-bukti pendukung
penilaian

Nilai

Perangkat kegiatan
pembelajaran

Hasil supervisi kelas

Hasil wawancara dengan

siswa

Laporan PTK
Hasil supervisi

Komponen

Hasil-hasil karya
peserta didik

Indikator
Operasional
2.4 Memajang hasil karya
peserta didik

Tingkat Pencapaian Kinerja

4
3
2

Budaya baca tulis

2.5 Meningkatkan aktivitas

membaca dan menulis

Seluruh pendidik memajang hasil

karya peserta didik.
Sebagian besar pendidik memajang
hasil karya peserta didik.
Hanya beberapa pendidik memajang
hasil karya peserta didik

Belum ada pendidik memajang hasil

karya peserta didik

Membaca dan menulis telah menjadi

budaya sekolah

Sekolah memfasilitasi tumbuhnya

budaya membaca dan menulis sesuai
dengan program sekolah

Sudah ada program/kegiatan untuk

menumbuhkan budaya membaca dan
menulis di sekolah

Belum ada program/kegiatan yang

mendorong tumbuhnya budaya
membaca dan menulis

CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR PROSES

10

Nilai

Bukti-bukti pendukung
penilaian
Pajangan hasil karya
peserta didik.

Program kerja sekolah

Perpustakaan yang
memadai
Hasil-hasil lomba terkait
dengan budaya membaca
dan menulis
Majalah dinding

Indikator
Operasional

Komponen

Tingkat Pencapaian Kinerja

Bukti-bukti pendukung
penilaian

Nilai

Deskripsi
Keunggulan
Deskripsi
kelemahan
Kesimpulan
Penilaian
Rekomendasi
Perbaikan

3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)

Indikator
Operasional

Komponen

Kemampuan
berpikir kritis

3.1

Menunjukkan prestasi
akademik

Tingkat Pencapaian Kinerja

4

Memiliki rata-rata hasil belajar

peserta didik pada seluruh mata
pelajaran melebihi standar ketuntasan
belajar nasional
Memiliki rata-rata hasil belajar
peserta didik pada sebagian besar
mata pelajaran sesuai dengan standar
ketuntasan belajar nasional
Memiliki rata-rata hasil belajar
peserta didik pada mata pelajaran
tertentu berada di bawah standar
ketuntasan belajar nasional
11

Bukti-bukti pendukung
penilaian

Nilai

Dokumen hasil penetapan

KKM setiap tahun.
Hasil pencapaian KKM

Indikator
Operasional

Komponen

Tingkat Pencapaian Kinerja

1

Budi pekerti yang

luhur

3.2

Berperilaku sesuai
dengan nilai dan norma
yang berlaku

4
3

Rata-rata hasil belajar peserta didik

pada semua mata pelajaran berada di
bawah standar ketuntasan nasional
Tata tertib sekolah telah menjadi
budaya berperilaku di sekolah
Tata tertib sekolah menjadi acuan
dalam berperilaku bagi seluruh warga
sekolah
Tata tertib sekolah belum menjadi
acuan dalam berperilaku seluruh
warga di sekolah
Tata tertib sekolah tidak menjadi
acuan dalam berperilaku bagi
sebagian besar warga sekolah

CATATAN HASIL PENILAIAN SKL

Deskripsi
Keunggulan
Deskripsi
kelemahan
Kesimpulan
Penilaian
Rekomendasi
Perbaikan

12

Nilai

Bukti-bukti pendukung
penilaian

Tata tertib sekolah

Buku catatan kasus di
sekolah
Rata-rata persentase
kehadiran warga sekolah

7. STANDAR PENILAIAN
Komponen

Ketuntasan
belajar

Indikator
4.1 Memiliki data ketuntasan
hasil belajar

Tingkat Pencapaian Kinerja

4
3
2
1

Analisis hasil
penilaian

4.2 Memiliki hasil analisis

penilaian

Sekolah/seluruh pendidik memiliki

dokumen penilaian yang sistematis.
Sebagian besar pendidik memiliki
dokumen penilaian yang sistematis .
Hanya beberapa pendidik memiliki
dokumen penilaian yang sistematis
Sekolah/pendidik tidak memiliki
dokumen penilaian yang sistematis
Sekolah/seluruh pendidik
melaksanakan analisis penilaian hasil
belajar secara sistematis .

Sebagian besar pendidik

melaksanakan analisis penilaian hasil
belajar secara sistematis .

Hanya beberapa pendidik

melaksanakan analisis penilaian hasil
belajar secara sistematis .
13

Nilai

Bukti-bukti pendukung
penilaian
Dokumen penentuan
KKM
Daftar nilai
Dokumen program
semester

Dokumen analisis hasil

belajar peserta didik.
Buku nilai

Indikator

Komponen

Perbaikan dan
pengayaan

4.3 Melaksanakan
program perbaikan dan
pengayaan

Tingkat Pencapaian Kinerja

1

Sekolah/pendidik tidak melaksanakan

analisis penilaian hasil belajar secara
sistematis.

Seluruh pendidik memiliki dan

melaksanakan program perbaikan dan
pengayaan.

Sebagian besar pendidik memiliki dan

melaksanakan program perbaikan dan
pengayaan.
Hanya beberapa pendidik memiliki
dan melaksanakan program perbaikan
dan pengayaan.
Belum ada pendidik yang memiliki
dan melaksanakan program perbaikan
dan pengayaan.
Sekolah secara periodik membuat
laporan hasil belajar dalam bentuk
hasil ulangan harian, hasil remedial,
UTS, UAS, dan rapor kepada orang
tua
Sekolah membuat laporan hasil
belajar dalam bentuk hasil UTS, UAS,
dan rapor kepada orang tua
Sekolah membuat laporan hasil
belajar dalam bentuk hasil UTS dan
rapor kepada orang tua

Laporan hasil
belajar

4.4

Membuat
laporan hasil belajar

Bukti-bukti pendukung
penilaian

Nilai

3
2

14

Dokumen program
perbaikan dan
pengayaan.
Dokumen hasil
perbaikan dan
pengayaan
Buku nilai

Dokumen laporan
hasil ulangan harian
Dokumen laporan
hasil program remedial
Dokumen laporan
hasil UTS
Dokumen laporan
hasil UAS
Bukti penyerahan
rapor kepada orang tua.
Buku leger

Komponen

Indikator

Tingkat Pencapaian Kinerja

1

Sekolah membuat laporan hasil

belajar hanya dalam bentuk rapor
kepada orang tua.

CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR PENILAIAN

Deskripsi
Keunggulan
Deskripsi
kelemahan
Kesimpulan
Penilaian
Rekomendasi
Perbaikan

15

Nilai

Bukti-bukti pendukung
penilaian

5 STANDAR PENGELOLAAN
Komponen

Visi dan
Misi

Indikator
5.1 Menjadikan Visi dan Misi
sebagai rujukan

Tingkat Pencapaian Kinerja

4

2
1

RPS

5.2 Rencana Pengembangan

Sekolah (RPS)

4
3
2

Nilai

Visi dan misi dirumuskan bersama, di

sosialisasikan, dipahami oleh semua yang
berkepentingan, dan diwujudkan dalam
kegiatan sekolah.

Visi dan misi dirumuskan bersama,

disosialisasikan dan dipahami bersama,
namun belum sepenuhnya diwujudkan
dalam kegiatan sekolah.

Visi dan misi dirumuskan bersama,

disosialisasikan dan dipahami bersama.
Memiliki rumusan visi dan misi namun
belum disosialisasikan
Sekolah mengembangkan RPS merujuk
pada hasil analisis EDS serta
melaksanakan rencana pengembangan
Sekolah mengembangkan RPS didukung
hasil EDS namun belum sepenuhnya
melaksanakan rencana pengembangan.
Sekolah mengembangkan RPS tanpa
16

Bukti-bukti pendukung
penilaian
Rumusan Visi dan Misi
Notula rapat perumusan
Visi dan Misi
SK sekolah tentang
penetapan visi dan Misi
Bukti sosialisasi
Dokumen program yang
memuat Visi dan Misi.
Hasil wawancara dengan
warga sekolah

Bukti kegiatan EDS

Dokumen Rencana
Kegiatan dan Anggaran
Sekolah (RKAS)
Dokumen Rencana
Kegiatan Tahunan (RKT)

Komponen

Tim kerja

Indikator

5.3 Tim kerja

Tingkat Pencapaian Kinerja

1
4

Kemitraan

didukung hasil analisis EDS.

Sekolah belum memiliki RPS
Sekolah mengembangkan tim kerja yang
didukung dengan struktur
pengorganisasian, pembagian tugas pokok
dan fungsi, target kinerja serta memiliki
evaluasi pencapaian.
Sekolah mengembangkan tim kerja yang
didukung dengan struktur
pengorganisasian, pembagian tugas pokok
dan fungsi serta target kinerja.
Sekolah mengembangkan tim kerja yang
didukung dengan struktur
pengorganisasian, pembagian tugas pokok
dan fungsi, tanpa target kinerja.

Sekolah mengembangkan tim kerja tanpa

didukung dengan struktur
pengorganisasian, pembagian tugas pokok
dan fungsi, target kinerja serta evaluasi
pencapaian yang jelas.

5.4 Kemitraan sekolah dengan 4

(1).Asosiasi Alumni
(2) Komite Sekolah
(3) Masyarakat sekitar,
3
(4) Lembaga Masyarakat,
(5) Dunia usaha,
(6) Pemerintah setempat
2
(7) Sekolah mitra.

Sekolah menjalin kemitraan dengan 6 - 7

pihak
Sekolah menjalin kemitraan dengan 4 - 5
pihak
Sekolah menjalin kemitraan dengan 2 -3
pihak
17

Bukti-bukti pendukung
penilaian

Nilai

Bukti kinerja Tim

Notula rapat kerja Tim
Surat Keputusan
Penetapan Tim

Bukti kinerja kemitraan

Notula rapat kemitraan
Piagam kerjasama
Surat perjanjian kerjasama
Dokumen dalam bentuk
foto/video/kliping

Komponen

Indikator

Tingkat Pencapaian Kinerja

1

Teknologi
Informasi dan
Komunikasi
(TIK)

5.5 Perencanaan teknologi,

4
pengembangan teknologi
informasi dan komunikasi.
3

5.6 Sistem informasi

Sekolah menjalin kemitraan dengan 1

pihak
Sekolah telah mengembangkan sistem
perencanaan TIK yang meliputi komponen
jaringan, perangkat komputer,
pengembangan software dan mutu sumber
daya manusia.
Sekolah telah mengembangkan sistem
perencanaan TIK yang meliputi perangkat
komputer, pengembangan software dan
mutu sumber daya manusia, namun belum
menggunakan sistem jaringan.

Sekolah telah memiliki perencanaan TIK

yang meliputi perangkat komputer dan
software, namun belum menggunakan
sistem jaringan dan belum memiliki
sumber daya manusia yang memadai.

Sekolah belum memiliki perencanaan

tentang pengembangan TIK.

Sekolah menerapkan program TIK

berbasis internet sebagai penunjang
kegiatan pembelajaran, pengelolaan
akademik dan pengelolaan administrasi
sekolah.
Sekolah menerapkan program TIK sebagai

18

Nilai

Bukti-bukti pendukung
penilaian

Sistem jaringan terpasang

Produk aplikasi Software
Bukti fisik komputer dan
perangkatnya
Dokumen perencanaan
pengembangan SDM

Sistem jaringan terpasang

Produk aplikasi Software
diimplementasikan
Bukti fisik komputer dan
perangkatnya

Komponen

Indikator

Tingkat Pencapaian Kinerja

2
1

Supervisi

5.7 Supervisi pengelolaan

penunjang kegiatan pembelajaran,

pengelolaan akademik, dan pengelolaan
administrasi sekolah, namun belum
berbasis internet.
Sekolah telah menerapkan sistem TIK
dalam pengelolaan pembelajaran dan
administrasi sekolah.
Sekolah belum menerapkan sistem TIK
dalam pengelolaan administrasi sekolah
maupun dalam pembelajaran.
Sekolah melaksanakan supervisi melalui
empat tahap pelaksanaan kegiatan meliputi
(1) perencanaan dengan tujuan yang
terukur, (2) mengembangkan perangkat
supervisi, (3) memiliki dokumen
pelaksanaan, dan (4) memiliki dokumen
perbaikan mutu pengelolaan.
Sekolah melaksanakan supervisi meliputi
(1) perencanaan dengan tujuan yang
terukur, (2) mengembangkan perangkat
supervisi, (3) dan memiliki dokumen
pelaksanaan, namun tidak memiliki
dokumen perbaikan mutu pengelolaan.
Sekolah melaksanakan supervisi melalui
pelaksanaan kegiatan meliputi (1)
perencanaan dengan tujuan yang terukur,
(2) mengembangkan perangkat supervisi
19

Nilai

Bukti-bukti pendukung
penilaian
Pelaksanaan
pengembangan SDM.

Rencana Kegiatan
Supervisi
Dokumen Pelaksanaan
Dokumen perbaikan mutu

Komponen

Indikator

Tingkat Pencapaian Kinerja

1
5.8 Supervisi Pembelajaran

Bukti-bukti pendukung
penilaian

Nilai

tanpa didasari dengan perencanaan dan

pelaksanaan perbaikan mutu.
Sekolah belum melaksanakan supervisi.
Sekolah melaksanakan supervisi
pembelajaran melalui empat tahap
pelaksanaan kegiatan meliputi (1)
perencanaan dengan tujuan pembelajaran
yang terukur, (2) mengembangkan
perangkat supervisi pembelajaran, (3)
memiliki dokumen pelaksanaan, dan (4)
memiliki dokumen perbaikan mutu
pembelajaran.
Sekolah melaksanakan supervisi
pembelajaran meliputi (1) perencanaan
dengan tujuan pembelajaran yang terukur,
(2) mengembangkan perangkat supervisi
pembelajaran, (3) dan memiliki dokumen
pelaksanaan, namun tidak memiliki
dokumen perbaikan mutu pembelajaran.

Sekolah melaksanakan supervisi

pembelajaran meliputi (1) perencanaan
dengan tujuan yang terukur, (2)
mengembangkan perangkat supervisi tanpa
didasari dengan perencanaan dan
pelaksanaan perbaikan mutu pembelajaran

Sekolah tidak memiliki dokumen

perencanaan, pelaksanaan dan
20

Rencana Kegiatan
Supervisi
Dokumen Pelaksanaan
Dokumen perbaikan
mutu

Komponen

Indikator

Tingkat Pencapaian Kinerja

Bukti-bukti pendukung
penilaian

Nilai

penyelenggaraan supervisi pembelajaran

CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR PENILAIAN
Deskripsi
Keunggulan
Deskripsi
kelemahan
Kesimpulan
Penilaian
Rekomendasi
Perbaikan

6 STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Komponen

Pemetaan
kebutuhan

Indikator
6.1 Sekolah membuat
pemetaan kebutuhan
pendidik dan tenaga
kependidikan.

Tingkat Pencapaian Kinerja

4

Melaksanakan pemetaan kebutuhan

tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan lainnya sesuai dengan
ratio kebutuhan untuk setiap tahun
pelajaran.
Melaksanakan pemetaan kebutuhan
21

Bukti-bukti pendukung
penilaian

Nilai

Data Statistik
Organisasi (DSO)
Format data
kebutuhan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan

Komponen

Indikator

Tingkat Pencapaian Kinerja

2
1

6.2 Menyediakan
Peningkatan
biaya/kesempatan untuk
Kompetensi dan
mendukung peningkatan
Kualifikasi
kompetensi dan
kualifikasi

6.3 Melakukan kegiatan

peningkatan kompetensi
dan kualifikasi

Bukti-bukti pendukung
penilaian

Nilai

untuk tenaga pendidik dan tenaga

administrasi sekolah
Melaksanakan pemetaan kebutuhan
untuk tenaga pendidik saja.
Pemenuhan kebutuhan pendidik dan
tenaga kependidikan tergantung dari
Dinas Pendidikan

Laporan bulanan

Memiliki
program
peningkatan
kompetensi dan kualifikasi personal
dalam program sekolah yang didukung
sumber dana dalam RKAS, untuk setiap
tahun secara berkesinambungan
Memiliki
program
peningkatan
kompetensi dan kualifikasi personal
,yang disesuaikan dengan kondisi
keuangan yang ada di sekolah
Memiliki
program
peningkatan
kompetensi dan kualifikasi hanya untuk
pendidik dan kepala sekolah saja

Dokumen RKAS

Tidak memiliki program peningkatan

kompetensi dan kualifikasi pada program
kerja sekolah

Melaksanakan kegiatan peningkatan

kompetensi dan kualifikasi guru melalui
pemberian beasiswa, IHT, KKG,
MGMP, dan mengikutsertakan Diklat
yang
dilaksanakan
tingkat
22

Laporan kegiatan
peningkatan
Hasil wawancara
dengan pendidik dan

Komponen

Indikator

Tingkat Pencapaian Kinerja

Bukti-bukti pendukung
penilaian

Nilai

Kota/Kabupaten atau Propinsi, baik

untuk guru maupun tenaga kependidikan
lainnya, sesuai dengan program sekolah

6.4 Penilaian Kinerja

Melaksanakan kegiatan peningkatan

kompetensi dan kualifikasi melalui
kesempatan
mengikuti
kegiatan
KKG/MGMP bagi guru dan program
Diklat tingkat Kab/Kota atau Propinsi
bagi guru maupun tenaga kependidikan
lainnya

Kegiatan peningkatan kompetensi dan

kualifikasi tergantung ada tidaknya
panggilan untuk pelatihan baik bagi guru
ataupun tenaga kependidikan lainnya

Tidak ada
bukti kegiatan yang
dilaksanakan baik di sekolah maupun
diluar untuk peningkatan kompetensi
dan kualifikasi guru dan tenaga
kependidikan lainnya.

Memiliki dan memanfaatkan

sistem/instrumen penilaian kinerja
pendidik dan tenaga kependidikan.

Memanfaatkan hasil penilaian kinerja

23

tenaga kependidikan

Instrumen Penilaian
Kinerja Guru (IPKG)
dan alat penilaian kinerja
tenaga kependidikan

Komponen

Indikator

Tingkat Pencapaian Kinerja

pendidik dan tenaga kependidikan
2

Menunjukkan hasil penilaian kinerja

pendidik dan tenaga kependidikan

Tidak memiliki instrumen penilaian dan

hasil penilaian kinerja

Bukti-bukti pendukung
penilaian

Nilai

DP3
Hasil penilaian
kinerja

CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Deskripsi Keunggulan
Deskripsi kelemahan
Kesimpulan Penilaian
Rekomendasi
Perbaikan

7 STANDAR PEMBIAYAAN

24

Komponen

Keterbukaan

Indikator
7.1 Membahas anggaran
setiap program sekolah
pada rapat sekolah

Tingkat Pencapaian Kinerja

4

3
2

7.2 Memajang laporan

efektivitas
keterlaksanaan
anggaran di sekolah

Sekolah melibatkan seluruh

pemangku kepentingan sekolah pada
setiap pembahasan anggaran/program
sekolah.
Sekolah melibatkan pendidik dan
tenaga kependidikan dalam
membahas anggaran /program sekolah
Sekolah melibatkan Ka TU dalam
membahas anggaran/program sekolah

Sekolah tidak melaksanakan rapat

pembahasan anggaran /program
sekolah

Sekolah melaporkan kepada seluruh

pemangku kepentingan dan memajang
laporan kinerja anggaran

Sekolah memajang laporan hasil

kinerja anggaran di beberapa tempat
di sekolah

Sekolah kadang-kadang memajang

laporan hasil kinerja anggaran di
ruang kepala sekolah.

Sekolah tidak memajang laporan hasil

kinerja anggaran sekolah
25

Bukti-bukti pendukung
penilaian

Nilai

Notulen rapat
pembahasan anggaran.
Dokumen kehadiran
rapat anggaran.
Dokumen anggaran
sekolah.

Pajangan laporan
kinerja anggaran sekolah
Hasil rapat kinerja
angggaran

Komponen

Akuntabilitas

Indikator
7.3 Menunjukkan
ketercapaian target
program

Tingkat Pencapaian Kinerja

4

7.4 Menunjukkan dampak

penggunaan anggaran
terhadap peningkatan
mutu pelayanan
pendidikan di sekolah

Sekolah menunjukkan efektivitas

pengalokasian anggaran dengan
pencapaian target program lebih dari
90%
Sekolah menunjukkan efektivitas
pengalokasian anggaran dengan
pencapaian target program antara
80 90 %

Sekolah menunjukkan efektivitas

pengalokasian anggaran dengan
pencapaian target program antara 70
-79%

Sekolah menunjukkan efektivitas

pengalokasian anggaran dengan
pencapaian target program kurang dari
70 %

Rata-rata Nilai kelulusan 2 (dua) di

atas standar kelulusan nasional
Rata-rata Nilai kelulusan 1 (satu) di
atas standar kelulusan nasional
Rata-rata Nilai kelulusan sama dengan
standar kelulusan nasional.
Rata-rata Nilai kelulusan di bawah
standar kelulusan nasional.
26

3
2
1

Bukti-bukti pendukung
penilaian

Nilai

Laporan
pertanggungjawaban
keuangan sekolah kepada
pemberi dana.

Surat-surat
pertanggungjawaban
keuangan (SPJ)

Pembukuan keuangan

Pencapaian nilai
akademik
Nilai UN/UASBN
Perbandingan
peningkatan anggaran
terhadap tingkat
keberhasilan pencapaian

Komponen

Indikator

Tingkat Pencapaian Kinerja

Bukti-bukti pendukung
penilaian

Nilai

hasil belajar

Kecukupan
Anggaran

Penyediaan bea
siswa

7.5 Memiliki sumber dana

yang dapat memenuhi
rencana anggaran
kegiatan

Sekolah melakukan usaha untuk

memiliki sumber dana dan dapat
mencukupi seluruh kebutuhan
anggaran.

Sekolah melakukan usaha untuk

memiliki sumber dana dan dapat
mencukupi sebagian besar kebutuhan
anggaran.

Sekolah melakukan usaha untuk

memiliki sumber dana dan dapat
mencukupi sebagian kecil kebutuhan
anggaran.

Sekolah tidak melakukan usaha dan

tidak dapat mencukupi kebutuhan
anggaran.

7.6 Menyediakan bea siswa 4

untuk memberikan
kesempatan belajar yang
setara kepada semua
peserta didik.
3

Sekolah memfasilitasi seluruh siswa

memperoleh kesempatan belajar
dengan dukungan bea siswa.
Sekolah memfasilitasi setengah
sampai sebagian besar jumlah siswa
memperoleh kesempatan belajar
27

Bukti penerimaan
sesuai dengan RKAS
Bukti kegiatan
sekolah dalam mencari
sumber dana

Daftar penerima
beasiswa
SK Kepala Sekolah
tentang daftar penerima
beasiswa
Spanduk sekolah

Komponen

Indikator

Tingkat Pencapaian Kinerja

dengan dukungan bea siswa.
2
1

Sekolah memfasilitasi sebagian kecil

siswa memperoleh kesempatan belajar
dengan dukungan bea siswa
Sekolah tidak memfasilitasi
pemberian bea siswa.

CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR PEMBIAYAAN

Deskripsi Keunggulan
Deskripsi kelemahan
Kesimpulan Penilaian
Rekomendasi Perbaikan

28

Nilai

Bukti-bukti pendukung
penilaian
gratis

8 STANDAR SARANA DAN PRASARANA

Komponen

Kondisi
sarana dan
prasarana
belajar

Indikator

Tingkat Pencapaian Kinerja

8.1 Memenuhi kebutuhan serta

memberdayakan sarana dan
prasarana

Komponen

Keadaan
Ada Tdk

Sarana dan prasarana terpelihara

dengan baik sesuai rasio kebutuhan
dan berfungsi sesuai dengan
peruntukan, serta terinventarisasi

Sarana dan prasarana terpelihara sesuai

rasio kebutuhan dan berfungsi sesuai
dengan peruntukan namun tidak
terinventarisasi

Sarana dan prasarana kurang

terpelihara, berfungsi namun tidak
sesuai dengan peruntukan, dan tidak
terinventarisasi

Sarana dan prasarana tidak terpelihara,

tidak berfungsi, dan tidak
terinventarisasi
3
4

29

Bukti-bukti pendukung
penilaian

Nilai

Kondisi keterpeliharaan
dilihat dari catatan
kegiatan pemeliharaan
dan bukti kondisi
lapangan.
Luas lahan dan bangunan
dibandingkan dengan
jumlah siswa.
Jadwal penggunaan
sarana.
Administrasi inventaris
sekolah

Komponen

Indikator
1.

Tingkat Pencapaian Kinerja

Nilai

Bukti-bukti pendukung
penilaian

ruang kelas,

2.

ruang
perpustakaan,
3. laboratorium
IPA,
4. ruang pimpinan,
5. ruang guru,
6. tempat
beribadah,
7. ruang UKS,
8. jamban,
9. gudang,
10. ruang sirkulasi,
11. tempat bermain/
berolah raga.
12. ruang TU
13. ruang konseling
14. ruang ekstra
kurikuler

8.2 Lahan sekolah memenuhi

ketentuan sesuai standar
nasional pendidikan

Luas lahan melebihi 6 m2 per siswa.

Luas lahan 6 m2 per siswa.

2
1

Luas lahan 5 m2 per siswa.

Luas lahan 4 m2 per siswa.
30

Buku induk inventaris

Sertifikat/Dokumen
kepemilikan lahan

Komponen

Indikator
8.3 Bangunan sekolah
memenuhi ketentuan sesuai
standar nasional pendidikan

Tingkat Pencapaian Kinerja

4
3
2
1

8.4 Keamanan dan kenyaman

sekolah

4
3
2
1

8.5 Kondisi gedung sekolah

4
3
2
1

8.6 Prosedur pengadaan sarana

dan prasarana

Bukti-bukti pendukung
penilaian

Nilai

Luas ruang kelas per siswa melebihi 2

m2 per siswa.
Luas ruang kelas per siswa 2 m2 per
siswa.
Luas ruang kelas per siswa 1,5 m2 per
siswa.
Luas kelas per siswa 1 m2 per siswa.

Hasil observasi

Seluruh areal sekolah bersih, indah,

nyaman, dan rindang
Sekolah bersih, indah, dan nyaman
Sekolah bersih dan nyaman
Sekolah kurang bersih, kurang nyaman
dan kuran rindang

Hasil observasi

Terpelihara dengan baik, kondisi

gedung dalam keadaan baik
Terpelihara, sebagian kecil gedung
dalam keadaan rusak
Kurang terpelihara, keadaan sebagian
gedung rusak
Tidak terpelihara, sebagian besar
gedung dalam keadaan rusak

Hasil observasi

Melaksanakan program pengadaan

sarana dan prasarana secara rinci
sesuai program kerja sesuai APBS

31

Dokumen
pengadaan

Komponen

Indikator

Tingkat Pencapaian Kinerja

3

2
1

Melaksanakan program pengadaan

sarana dan prasarana pada Program
Kerja Tahunan tanpa dukungan dana
yang terencana dan pasti
Melaksanakan program pengadaan
sarana dan prasarana pada program
kerja tahunan
Tidak melaksanakan rencana program
pengelolaan dan prasarana

CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR SARANA DAN PRASARANA

Deskripsi
Keunggulan
Deskripsi
kelemahan
Kesimpulan
Penilaian
Rekomendasi
Perbaikan

32

Bukti-bukti pendukung
penilaian

Nilai

RKAS
RKT
APBS

INSTRUMEN MONITORING SEKOLAH DAN MADRASAH

OLEH PEMERINTAH KABUPATEN/KOTA

33