Cmo debe ser el maestro

actual?

En primer lugar el maestro debe ser una persona

abierta, serena y tolerante, que asuma ante sus
alumnos el papel de mediador y consejero, que
domine las nuevas tecnolgias, que sea un buen
pedagogo, que tenga capacidad para el trabajo en
equipo, que sea capaz de orientar personalmente y
profecionalemente a los alumnos, que tenga un alto
grado de adaptabilidad a las situaciones conflictivas y
cambiantes del aula y del contexto social; y, sobre
todo, debe poseer tres cualidades: la ejemplaridad, la
autoridad moral y la madurez afectiva.
La velocidad con que se producen los cambios en los
hechos sociales y las complejas formas de
aproximarnos al conocimiento en el siglo XXI nos
presentan una nueva visin de la educacin para una
sociedad tambien nueva, que exige un elitista, se
impone una educacin basada en la investigacion. Ello
requiere de un educador que no slo investigue sino
que tambien eduque en la vida y para la vida, que
ensee lo acadmico y lo vital.
La sociedad de hoy demanda una educacin ms
dialogica y comunitaria ms crtica y transformadora,
ms solidaria y social. Que investigue la realidad y se
comprometa con ella a la luz de los derechos
humanos.

Que ponga investigacin y docencia al servicio de la

sociedad. Que contribuya a la construccin del
conocimiento desde la perspectiva de la solidaridad.
Ahora, la calidad de la educacin depende
principalmente de la formacin y entrega de su
profesorado.
Por ello, la nueva escuela exige un profesor
comprometido con su triple misin: educadora,
docente e investigadora.
Un profesorado capaz de enganchar a los estudiantes
al placer del conocimiento, y de hacerles vivir la
escuela como un espacio no slo para investigar, sino
tambin para ensear y aprender. Para aprender a
conocer y a hacer. Tambin a convivir y a ser.
Profundizar el Ser docente hoy significa reflexionar
en torno al rol docente, el saber pedaggico y
didactico en su relacin con la sociedad del
conocimiento y con la responsabilidad tica e
ineludible que los docentes tienen hoy en la formcin
de ciudadanos capaces de contribuir a la
ciudadanizacin de la democracia.
El maestro actual debe de tener la capacidad de
observar al alumno como desarrolla sus capacidades,
actitudes, destrezas, y la forma en que resuelve los
problemas sencillos donde utilicen el razonamiento.
Debe expresar y sentir cario, ternura hacia los
alumnos, estar siempre al pendiente de ellos, y no

solo ser un profesor sino ser varias cosas al mismo

tiempo, un buen amigo, psicologo, consejero, doctor y
asi entre otras cosas mas, transmitir en la experiencia
de ensear el goce del conociemiento, contagiarles
actitudes de respeto hacia ellos mismos, entusiasmo y
calidez en su relacin con los otros, de autoconfianza
y valoracin de sus posibilidades.
El maestro dentro del aula debe ser mas ldico en sus
clases, a que los alumnos socialicen con sus
compaeros en equipo para la realizacin de la clase,
ahora el alumno tiene qe ser el que investigue el tema
que se abordara en el aula, el maestro solo ser un
gua entre ellos para aclarar las dudas que se
presenten.
La pregunta central es, por un lado, si los docentes
hoy estn capacitados para actualizarse y renovarse
con la velocidad y prontitud que exige la sociedad del
conocimiento. Y, por el otro, si tienen dominio
pedaggico y didctico para desarrollar en los
estudiantes las competencias ciudadanas referidas a
objetivos y temas transversales como los derechos
humanos, la tolerancia, la no discriminacin, la
deliberacin democrtica, el respeto a la diversidad
social y cultural, al reconocimiento del otro(a) como
un(a) legtimo(a). La investigacin ha mostrado que
los docentes, desafortunadamente, no estn
plenamente preparados para asumir estos desafos.
Necesita dar mas hoy el maestro acual.

Ser docente ayer, hoy y en el futuro ha sido, es y ser

una enorme responsabilidad la que, a la vez, se
construye en un privilegio singular que todos los que
ejercemos la docencia conocemos. La posibilidad de
contribuir a la formacin de personas es, sin duda,
una tarea ardua y, por qu no decirlo, envidiable, que
hoy tiene posibilidades reales de tener alcance global.
Una nota futura se dedicar a relatar algunos de los
logros ya obtenidos en este ambito y sus posibles
proyecciones.
La situacin actual tiene caractersticas que hacen
indispensable impulsar nuevas y variadas maneras de
ejercer la docencia.
Una de ellas, la disponibilidad de conocimientos
nuevos que nos impactan con una velocidad jams
antes experimentada, produce la rpida obsolescencia
de algunos contenidos tanto en el mbito tecnolgico
como en otros, y obliga a enfatizar el aprendizaje de
habilidades, destrezas y competencias cuya vida til
supere la de aquellos.
Por otro lado, las posibilidades casi ilimitadas (tanto
en el tiempo como en el espacio) de
intercominicacin, la enorme oferta de informacin de
diversa ndole, en variado formato, y disparcalidad, la
facilidad para el establecimiento de redes de distintos
tipos, entre otras novedades, nos impulsa (o debera
impulsarnos)a crear nuevas estrategias docentes que,
lejos de combatir este nuevo escenario ( que ha

llegado para quedarse), lo aproveche en beneficio de

la formacin de las personas.

Conclusin
El que escoge la profecin docente, comienza un
camino que est profundamente marcado por el fin
ltimo y primera prioridad que incluye su prctica:
que los estudiantes aprendan y desarrollen. Esa
prioridad involucra una responsabilidad enorme, y
requiere de personas que tengan grandes
capacidades, dificiles de enumerar en dos prrafos. De
lo que no hay duda es que esas capacidades

involucran una gran exigencia, a la que en el da a da

los profesores deben dar respuesta. Tenemos la opcin
de dejar que esa exigencia sea algo externo, en
ocasiones molesto, o asumirla como propia. Que un
profesor deba estar al tanto de cmo se divierten sus
alumnos, de qu lugares obtienen la informacin, qu
es lo que les interesa, cmo aprenden mejor ese es
el desafo. Conocer a los alumnos, hoy como anates,
pero tambin hoy ms que nunca, cuando avance en
la diversidad de opciones para acceder al
conocimiento es muy rpido y es necesario estar al
da. Conocer lo que hacemos, significa actualizarse, no
slo con lo que est en un libro, tambin con lo que
hacen otros en mi tema, con lo que se est
descubriendo, hoy estn las vas para acceder a esa
informacin. Conocer como hacemos, estando
abiertos a mirarnos y escrutarnos, permitiendo que
otros nos miren y nos apoyen en el proceso de
mejorar.