dan
Pembahasan
Madrasah Aliyah
(SKI)
Dilengkapi dengan Perangkat
Pembelajaran:
Silabus Berkarakter
11B6
Diterbitkan oleh CV Sindunata
Jl. Diponegoro No. 123 Kartasura, Sukoharjo
57166
Telp. (0271) 781797, 781853
Email: fokussindunata@yahoo.com
SKI 11B
Nama Sekolah:
................................
................................
1
: SKI
Tingkat Pendidikan : MA
Semester
Pertemuan
Ke-
1 dan 2
Standar
Kompetensi
1. Memahami
keteladanan
dakwah
Rasulullah
saw. dalam
membina
umat.
Kelas
: XI
Tahun Ajaran
: 2013/2014
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
KETELADANAN
RASULULLAH SAW.
DALAM MEMBINA UMAT
A. Pengertian Dakwah
B. Dakwah Nabi Muhammad
saw. pada Periode Mekah
C. Dakwah Nabi Muhammad
saw. pada periode
Madinah
D. Hasil Perjuangan Dakwah
Islam pada Periode
Mekah dan Madinah
E. Ibrah dari Perjuangan
Dakwah Nabi Muhammad
saw.
Alokasi
Waktu
(... x JP)
Keterangan
Ulangan Harian
Ulangan Tengah Semester 1
3 dan 4
KEPEMIMPINAN
KHULAFAUR
RASYIDIN
A. Pengertian Khulafaur
Rasyidin
kepemimpinan Khulafaur
B. Khalifah Abu Bakar
Rasyidin.
as-Siddiq
Mengambil ibrah
C. Khalifah Umar bin
dari kepemimpinan
Khattab
Khulafaur Rasyidin untuk
D. Khalifah Usman bin Affan
kepentingan masa kini dan
E. Khalifah Ali bin Talib
akan datang.
Ulangan Harian
Ulangan Semester 1
2
1 dan 2
1. Memahami
1.1 Menjelaskan
Perkembangan
perkembangan Islam
Islam pada
pada masa klasik.
periode klasik 1.2 Mengidentifikasi
(Zaman
peristiwa-peristiwa
Keemasan)
penting dan tokohpada tahun
tokoh yang berprestasi
650 M - 1250
dalam perkembangan
M.
Islam pada periode
klasik.
PERKEMBANGAN ISLAM
PERIODE KLASIK (6501250)
A. Dinasti Umayah
B. Dinasti Abbasiyah
C. Kekuasaan Islam di Afrika
D. Kekuasaan Islam di
Andalusia
E. Hikmah Perkembangan
Islam Periode Klasik
F. Meneladani Tokoh Islam
Periode Klasik
SKI 11B
Semester
Pertemuan
Ke-
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Alokasi
Waktu
(... x JP)
Keterangan
2. Memahami
2.1. Menjelaskan
perkembangan
perkembangan Islam
Islam pada
pada abad pertengahan.
periode
2.2. Menceritakan sebabpertengahan
sebab kemunduran
(Zaman
Islam pada abad
Kemunduran)
pertengahan.
(1250 M
2.3. Mengambil ibrah dari
1800 M).
peristiwa-peristiwa
perkembangan
Islam pada periode
pertengahan untuk
kepentingan masa kini
dan yang akan datang.
PERKEMBANGAN
ISLAM PERIODE
PERTENGAHAN
A. Bangsa Mongol dan
Masa Kemunduran
Islam
B. Dinasti Mamalik
C. Tiga Kerajaan Besar
D. Sebab-Sebab
Kemunduran Islam
Periode Pertengahan
E. Hikmah dari Peristiwa
pada Periode
Pertengahan
Ulangan Harian
Ulangan Kenaikan Kelas
Mengetahui,
Kepala Madrasah
.............., .............................
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
______________________________
NIP.
SKI 11B
SKI 11B
Kompetensi Dasar
1. Memahami
1.1 Menjelaskan
perkembangan
perkembangan
Islam pada
Islam pada masa
periode
klasik.
klasik (zaman 1.2 Mengidentifikasi
keemasan)
peristiwa-peristiwa
pada tahun
penting dan
650 M - 1250
tokoh-tokoh yang
M.
berprestasi dalam
perkembangan
Islam pada periode
klasik.
1.3 Mengambil ibrah
dari perkembangan
Islam pada periode
klasik untuk
kepentingan masa
kini dan yang akan
datang.
1.4 Meneladani
tokoh-tokoh yang
berprestasi dalam
perkembangan
Islam
Ulangan Harian
Standar
Kompetensi
Materi Pembelajaran
1
2
Januari
4
Februari
4
Maret
4
April
2
Mei
4
Juni
4
SKI 11B
Kompetensi Dasar
________________________
NIP.
Standar
Kompetensi
Materi Pembelajaran
1
Januari
4
Februari
4
Maret
5
Mei
4
______________________________
NIP.
April
5
Juni
4
SKI 11B
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
.
SKI
XI/2
1. Memahami perkembangan Islam pada periode klasik (Zaman Keemasan) pada tahun 650 M - 1250 M.
SKI 11B
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
.
SKI
XI/2
2. Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan (Zaman Kemunduran) (1250 M 1800 M).
: SKI
: MA
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
: XI/2
: 2013/2014
Standar
Kompetensi
1.
Memahami perkembangan Islam pada periode klasik (Zaman Keemasan) pada tahun 650
M - 1250 M.
Kompetensi
Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
B.
Materi Pembelajaran
1. Dinasti Umayyah
2. Dinasti Abbasiyah
3. Kekuasaan Islam di Afrika
4. Kekuasaan Islam di Andalusia
5. Hikmah Perkembangan Islam Periode Klasik
6. Meneladani Tokoh Islam Periode Klasik
SKI 11B
C.
Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran
1. Metode Ceramah
2. Metode Diskusi
Model Pembelajaran
1. Model Jigsaw Learning (Belajar Model Jingsaw)
2. Model Critical Incident (Pengalaman Penting)
3. Model Group Resume (Resume Kelompok)
4. Model Active Knowledge Sharing (Saling Tukar Pengetahuan)
D.
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1.
2.
Kegiatan Pendahuluan
A. Apersepsi
1. Guru mengucapkan salam.
2. Peserta didik menjawab serempak.
3. Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum pelajaran dimulai.
4. Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk.
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
6. Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, disiplin, bersahabat/komunikatif, menghargai prestasi, dan tanggung jawab.
B. Motivasi
1. Guru menyiapkan media pembelajaran, untuk memunculkan daya tarik peserta didik.
2. Guru memilih satu kata, ungkapan, pertanyaan, gambar, dan sebagainya yang berkaitan dengan
materi, kemudian ditanyakan dan atau ditunjukkan kepada peserta didik.
3. Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau penjelasan singkat tentang kata,
ungkapan, atau gambar tersebut.
Nilai yang Ditanamkan
Rasa ingin tahu, gemar membaca, bersahabat/komunikatif, kreatif, dan tanggung jawab.
Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.
1. Guru menguraikan materi tentang Dinasti Umayyah dan Dinasti Abbasiyah secara garis besar.
2. Guru dalam menguraikan materi tentang Dinasti Umayyah dan Dinasti Abbasiyah dapat memanfaatkan
media pembelajaran berupa foto, slide, atau gambar.
3. Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan tentang Dinasti Umayyah dan Dinasti
Abbasiyah.
4. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber.
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
6. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran, dalam bentuk
tanya jawab, diksusi, maupun berpendapat.
Nilai yang Ditanamkan
Menghargai, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan tanggung jawab.
B. Elaborasi
Kegiatan guru dalam ranah elaborasi, tercantum berikut ini.
1. Memberi penugasan kepada peserta didik guna mengetahui tentang Dinasti Umayyah dan Dinasti
Abbasiyah.
2. Peserta didik membuat rangkuman/resume secara individu mengenai hasil temuan dengan
melakukan diskusi dan melalui studi pustaka dari berbagai referensi.
3. Guru memfasilitasi tanya jawab berdasarkan hasil temuan peserta didik dari hasil diskusi dan
memberi solusi terhadap masalah dalam diskusi.
SKI 11B
4.
Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis melalui kegiatan
penugasan.
5. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran yang sudah dilakukan dengan cara mengerjakan
soal-soal pelatihan/Uji Kompetensi yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.
6. Guru meminta peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik secar lisan maupun
tertulis.
Nilai yang Ditanamkan
Menghargai, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan tanggung jawab.
C. Konfirmasi
Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.
1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
2. Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber.
3. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi guna memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan.
Nilai yang Ditanamkan
Demokratis, berani bertanya, jujur, rasa ingin tahu, menghargai, dan kerja keras.
3.
Kegiatan Penutup
A. Guru membuat simpulan tentang hasil proses belajar mengajar.
B. Siswa membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah dipelajari.
C. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai materi yang kurang
dimengerti.
D. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial dan enrichment (program
pengayaan).
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
A. Apersepsi
1. Guru mengucapkan salam.
2. Peserta didik menjawab serempak.
3. Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum pelajaran dimulai.
4. Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk.
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
6. Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, disiplin, bersahabat/komunikatif, menghargai prestasi, dan tanggung jawab.
2.
B. Motivasi
1. Guru menyiapkan media pembelajaran, untuk memunculkan daya tarik peserta didik.
2. Guru memilih satu kata, ungkapan, pertanyaan, gambar, dan sebagainya yang berkaitan dengan
materi, kemudian ditanyakan dan atau ditujukan kepada peserta didik.
3. Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau penjelasan singkat tentang kata, ungkapan,
gambar, dan sebagainya.
Nilai yang Ditanamkan
Rasa ingin tahu, gemar membaca, bersahabat/komunikatif, kreatif, dan tanggung jawab.
Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.
1. Guru menguraikan materi tentang kekuasaan Islam di Afrika, kekuasaan Islam di Andalusia, hikmah
perkembangan Islam periode klasik, dan keteladanan tokoh Islam periode klasik secara garis besar.
2. Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang kekuasaan Islam di Afrika, kekuasaan Islam di Andalusia,
hikmah perkembangan Islam periode klasik, dan keteladanan tokoh Islam periode klasik.
10
SKI 11B
3.
Guru dalam menjelaskan materi mengenai kekuasaan Islam di Afrika, kekuasaan Islam di Andalusia,
hikmah perkembangan Islam periode klasik, dan keteladanan tokoh Islam periode klasik dapat
memanfaatkan media pembelajaran berupa foto, slide, atau gambar.
4. Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan materi tentang kekuasaan Islam di Afrika,
kekuasaan Islam di Andalusia, hikmah perkembangan Islam periode klasik, dan keteladanan tokoh
Islam periode klasik.
5. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber.
6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
Nilai yang Ditanamkan
Menghargai, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan tanggung jawab.
B. Elaborasi
Kegiatan guru dalam ranah elaborasi, tercantum berikut ini.
1. Memberi penugasan kepada peserta didik guna mencari informasi tentang kekuasaan Islam di
Afrika, kekuasaan Islam di Andalusia, hikmah perkembangan Islam periode klasik, dan keteladanan
tokoh Islam periode klasik. Referensi dapat diambil dari buku-buku atau dari internet.
2. Peserta didik membuat penugasan mengenai kekuasaan Islam di Afrika, kekuasaan Islam di
Andalusia, hikmah perkembangan Islam periode klasik, dan keteladanan tokoh Islam periode
klasik.
3. Peserta didik melakukan diskusi untuk mengetahui mengenai kekuasaan Islam di Afrika, kekuasaan
Islam di Andalusia, hikmah perkembangan Islam periode klasik, dan keteladanan tokoh Islam
periode klasik, kemudian membuat laporan hasil diskusi tersebut.
4. Peserta didik membuat rangkuman/resume secara individu mengenai hasil temuan dengan
mencantumkan sumbernya.
5. Guru memfasilitasi tanya jawab berdasarkan hasil temuan peserta didik dari berbagai referensi.
6. Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis melalui kegiatan
penugasan.
7. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran yang sudah dilakukan dengan cara mengerjakan
soal-soal pelatihan/uji kompetensi yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.
8. Guru meminta peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik secara lisan maupun
tertulis.
Nilai yang Ditanamkan
Menghargai, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan tanggung jawab.
C. Konfirmasi
Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.
1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber.
3. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi guna memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan.
Nilai yang Ditanamkan
Demokratis, berani bertanya, jujur, rasa ingin tahu, menghargai, dan kerja keras.
3.
Kegiatan Penutup
A. Guru membuat simpulan tentang hasil proses belajar mengajar.
B. Siswa membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah dipelajari.
C. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai materi yang kurang
dimengerti.
D. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial dan enrichment (program
pengayaan).
SKI 11B
11
Sumber
Media:
Slide PowerPoint
Foto/gambar
Internet
LCD/OHP
F.
: ......................
Kelas
: ......................
No. Absen
: ......................
Penilaian
Tertulis
Mata Pelajaran
: SKI
Kls/Smt
: XI/2
Waktu
: .......................
Jenis Tagihan
Penilaian Tertulis
Bantuk Tagihan
Uraian
Soal Uraian
1.
2.
3.
4.
Nama
12
: ..................
Kelas
: ..................
No. Absen
: ..................
Penilaian
Penugasan
Mata Pelajaran
: SKI
Kls/Smt
: XI/2
Waktu
: ..............................................
Jenis Tagihan
Unjuk Kerja
Bantuk Tagihan
Laporan
Bahan Diskusi
SKI 11B
No.
Nama Kelompok/
Nama Siswa
Nilai
Kualitatif
Nilai
Kuantitatif
Penilaian Kelompok
1.
2.
3.
Hasil tugas.
4.
2.
3.
Inisiatif
4.
Ketelitian
Jumlah Nilai Individu
Mengetahui,
Kepala Madrasah
........., ...................................
Guru Mata Pelajaran
SKI 11B
13
: SKI
: MA
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Standar
Kompetensi
2.
Kompetensi
Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
1.
2.
3.
: XI/2
: 2013/2014
B.
Materi Pembelajaran
1. Bangsa Mongol dan Masa Kemunduran Islam
2. Dinasti Mamalik
3. Tiga Kerajaan Besar
4. Sebab-Sebab Kemunduran Islam Periode Pertengahan
5. Hikmah dari Peristiwa pada Periode Pertengahan
C.
Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
Model Pembelajaran
1. Model Jigsaw Learning (Belajar Model Jingsaw)
2. Model Critical Incident (Pengalaman Penting)
3. Model Group Resume (Resume Kelompok)
4. Model Active Knowledge Sharing (Saling Tukar Pengetahuan)
14
SKI 11B
D.
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1.
Kegiatan Pendahuluan
A. Apersepsi
1. Guru mengucapkan salam.
2. Peserta didik menjawab serempak.
3. Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum pelajaran dimulai.
4. Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk.
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
6. Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, disiplin, bersahabat/komunikatif, menghargai prestasi, dan tanggung jawab.
B. Motivasi
1. Guru menyiapkan media pembelajaran, untuk memunculkan daya tarik peserta didik.
2. Guru memilih satu kata, ungkapan, pertanyaan, gambar, dan sebagainya yang berkaitan dengan
materi, kemudian ditanyakan dan atau ditunjukkan kepada peserta didik.
3. Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau penjelasan singkat tentang kata,
ungkapan, atau gambar tersebut.
Nilai yang Ditanamkan
Rasa ingin tahu, gemar membaca, bersahabat/komunikatif, kreatif, dan tanggung jawab.
2.
Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.
1. Guru menguraikan materi tentang bangsa Mongol dan masa kemunduran Islam serta Dinasti
Mamalik secara garis besar.
2. Guru dalam menguraikan materi tentang bangsa Mongol dan masa kemunduran Islam serta Dinasti
Mamalik dapat memanfaatkan media pembelajaran berupa foto, slide, atau gambar.
3. Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan tentang bangsa Mongol dan masa kemunduran
Islam serta Dinasti Mamalik.
4. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber.
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
6. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran, dalam bentuk
tanya jawab, diksusi, maupun berpendapat.
Nilai yang Ditanamkan
Menghargai, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan tanggung jawab.
B. Elaborasi
Kegiatan guru dalam ranah elaborasi, tercantum berikut ini.
1. Memberi penugasan kepada peserta didik guna mengetahui tentang bangsa Mongol dan masa
kemunduran Islam serta Dinasti Mamalik.
2. Peserta didik membuat rangkuman/resume secara individu mengenai hasil temuan dengan
melakukan diskusi dan melalui studi pustaka dari berbagai referensi.
3. Guru memfasilitasi tanya jawab berdasarkan hasil temuan peserta didik dari hasil diskusi dan
memberi solusi terhadap masalah dalam diskusi.
4. Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis melalui kegiatan
penugasan.
5. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran yang sudah dilakukan dengan cara
mengerjakan soal-soal pelatihan/uji kompetensi yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.
6. Guru meminta peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik secar lisan maupun
tertulis.
Nilai yang Ditanamkan
Menghargai, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan tanggung jawab.
SKI 11B
15
C. Konfirmasi
Kegiatan guru dalam ranah konfirmasi, tercantum berikut ini.
1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik.
2. Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber.
3. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi guna memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan.
4. Guru memberi tugas kepada peserta didik guna mendiskusikan tujuan dilakukannya perluasan wilayah
Islam pada masa Khalifah Umar bin Khattab.
Nilai yang Ditanamkan
Demokratis, berani bertanya, jujur, rasa ingin tahu, menghargai, dan kerja keras
3.
Kegiatan Penutup
A. Guru membuat simpulan tentang hasil proses belajar mengajar.
B. Siswa membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah dipelajari.
C. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai materi yang kurang
dimengerti.
D. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial dan enrichment (program
pengayaan).
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
A. Apersepsi
1. Guru mengucapkan salam.
2. Peserta didik menjawab serempak.
3. Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum pelajaran dimulai.
4. Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk.
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
6. Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, disiplin, bersahabat/komunikatif, menghargai prestasi, dan tanggung jawab.
B. Motivasi
1. Guru menyiapkan media pembelajaran, untuk memunculkan daya tarik peserta didik.
2. Guru memilih satu kata, ungkapan, pertanyaan, gambar, dan sebagainya yang berkaitan dengan materi,
kemudian ditanyakan dan atau ditunjukkan kepada peserta didik.
3. Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau penjelasan singkat tentang kata, ungkapan,
gambar, dan sebagainya.
Nilai yang Ditanamkan
Rasa ingin tahu, gemar membaca, bersahabat/komunikatif, kreatif, dan tanggung jawab.
2.
Kegiatan Inti
A. Eksplorasi
Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.
1. Guru menguraikan materi tentang tiga kerajaan besar, sebab-sebab kemunduran Islam periode
pertengahan, dan hikmah dari peristiwa pada periode pertengahan secara garis besar.
2. Guru menjelaskan kepada peserta didik mengenai tiga kerajaan besar, sebab-sebab kemunduran Islam
periode pertengahan, dan hikmah dari peristiwa pada periode pertengahan.
3. Guru dalam menjelaskan mengenai tiga kerajaan besar, sebab-sebab kemunduran Islam periode
pertengahan, dan hikmah dari peristiwa pada periode pertengahan dapat memanfaatkan media
pembelajaran berupa foto, slide, atau gambar.
4. Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan tentang tiga kerajaan besar, sebab-sebab
kemunduran Islam periode pertengahan, dan hikmah dari peristiwa pada periode pertengahan.
5. Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.
16
SKI 11B
6.
Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, disiplin, bersahabat/komunikatif, menghargai prestasi, dan tanggung jawab.
B. Elaborasi
Kegiatan guru dalam ranah elaborasi, tercantum berikut ini.
1. Memberi penugasan kepada peserta didik guna mencari informasi tentang tiga kerajaan besar,
sebab-sebab kemunduran Islam periode pertengahan, dan hikmah dari peristiwa pada periode
pertengahan. Referensi dapat diambil dari buku-buku atau dari internet.
2. Peserta didik membuat penugasan mengenai tiga kerajaan besar, sebab-sebab kemunduran Islam
periode pertengahan, dan hikmah dari peristiwa pada periode pertengahan.
3. Peserta didik melakukan diskusi untuk mengetahui mengenai kekuasana Islam di Afrika, kekuasaan
Islam di Andalusia, hikmah perkembangan Islam periode klasik, dan keteladanan tokoh Islam
periode klasik, kemudian membuat laporan hasil diskusi tersebut.
4. Peserta didik membuat rangkuman/resume secara individu mengenai hasil temuan dengan
mencantumkan sumbernya.
5. Guru memfasilitasi tanya jawab berdasarkan hasil temuan peserta didik dari berbagai referensi.
6. Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis melalui kegiatan
penugasan.
7. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran yang sudah dilakukan dengan cara mengerjakan
soal-soal pelatihan/uji kompetensi yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.
8. Guru meminta peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik secara lisan maupun
tertulis.
Nilai yang Ditanamkan
Menghargai, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan tanggung jawab.
C. Konfirmasi
Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.
1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber.
3. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi guna memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan.
Nilai yang Ditanamkan
Demokratis, berani bertanya, jujur, rasa ingin tahu, menghargai, dan kerja keras
3.
Kegiatan Penutup
A. Guru membuat simpulan tentang hasil proses belajar mengajar.
B. Siswa membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah dipelajari.
C. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai materi yang kurang
dimengerti.
D. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial dan enrichment (program
pengayaan).
Sumber Belajar:
1. Buku SKI MA kelas 11B.
2. Buku referensi lain yang televan.
Media Pembelajaran:
1. Slide PowerPoint
2. Foto/gambar
3. Internet
4. LCD/OHP
SKI 11B
17
F.
: ......................
Kelas
: ......................
No. Absen
: ......................
Penilaian
Tertulis
Mata Pelajaran
: SKI
Kls/Smt
: XI/2
Waktu
: .......................
Jenis Tagihan
Penilaian Tertulis
Bantuk Tagihan
Uraian
Soal Uraian
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman Penilaian
Masing-masing soal jika dijawab benar dengan proses yang benar mendapat skor 10. Jika jawaban belum
lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan.
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan skor x 2
2.
Nama
: ..................
Kelas
: ..................
No. Absen
: ..................
Penilaian
Penugasan
Mata Pelajaran
: SKI
Kls/Smt
: XI/2
Waktu
: ..............................................
Jenis Tagihan
Unjuk Kerja
Bantuk Tagihan
Laporan
Bahan Diskusi
18
SKI 11B
No.
Nama Kelompok/
Nama Siswa
Nilai Kualitatif
Nilai
Kuantitatif
Penilaian Kelompok
1.
2.
3.
Hasil tugas.
4.
2.
3.
Inisiatif
4.
Ketelitian
Jumlah Nilai Individu
Mengetahui,
Kepala Madrasah
........., ...................................
Guru Mata Pelajaran
SKI 11B
19
20
5.
SKI 11B
3.
4.
5.
Uji Kompetensi
I. Pilihan Ganda
1. c
Muawiyah bin Abu Sufyan (661-680 M).
2. c
Pada saat daulah bani Umayyah berkuasa pusat
peradaban atau ibukota berada di Damaskus.
3. a
Dalam menjalankan pemerintahan dinasti bani
Umayah menerapkan sistem monarki atau
kesultanan.
SKI 11B
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
a
Kelompok Syiah yang menuntut balas akan
kematian Husain cucu Nabi saw. pada masa
pemerintahan Yazid ibn Muawiyah dalam tragedi
Karbala.
a
Khalifah pertama pada masa kekuasaan
daulah bani Umayyah adalah Muawiyah Ibn Abi
Sufyan.
e
Khalifah Muawiyah Ibn Abi Sufyan memerintah
mulai tahun 661 hingga 680 M.
e
Kelompok Abdullah ibn Zubair sebagai khalifah
di Madinah dan Mekah yang berkuasa selama
9 tahun.
c
Husain bin Ali terbunuh pada peristiwa Karbala
atau dikenal dengan tragedi Karbala.
d
Qubah As-shahra merupakan salah satu seni
arsitektur yang terkenal pada masa daulah
bani Umayyah dan dibangun oleh Khalifah Abd
al-Malik.
e
Khalifah al-Walid I dijuluki sebagai seorang
penakluk, karena pada masa pemerintahannya
wilayah Islam meluas hingga Asia, Afrika, dan
Eropa.
d
Khalifah Umar ini terkenal dengan kesederhanaan
dan ketaatan dalam beragamanya. Hal itu terlihat
dari salat dan cara berpakaian serta tingkah laku
sehari-harinya.
e
Pada masa daulah Bani Umayyah ini Bait al-Mal
digunakan sebagai wadah pengelolaan uang
negara dan pajak.
b
Kharaj adalah pajak hasil bumi yang dibebankan
kep ada s el uruh rak yat yang berad a di
bawah kekuasaan Islam pada masa Dinasti
Umayyah.
d
Jizyah merupakan pajak keamanan yang
diwajibkan kepada penduduk pada masa
pemerintahan daulah bani Umayyah.
e
Pada masa khalifah Hisyam terdapat seorang
panglima yang pemberani bernama Abdurrahman
al-Ghafiqi yang terbunuh pada pertempuran
melawan pasukan Prancis 114H / 732M.
a
Pasar Ukaz adalah tempat para penyair
saling beradu kebolehan pada masa Dinasti
Umayyah.
21
17. b
S ya i r-s ya i r ha s i l ka rya p ara sa t ra w an
Dinasti Umayyah tersebut disebut dengan
al-Muallaqat.
18. b
Para pemimpin Dinasti Umayyah, hampir ratarata mereka juga menyenangi kesusasteraan
kecuali Khalifah Khalid ibn Yazid ibn Muawiyah
yang lebih condong kepada falsafah dan khalifah
Umar ibn Abdul Aziz yang lebih condong kepada
bidang keagamaan.
19. d
Para penyair yang terkenal pada masa Dinasti
Umayyah adalah Ziyad al-Ajam (Asfahan),
Usrah ibn Yasar al-Nakhai, Ismail ibn Yasar,
Muhammad, Ibrahim (Persia), Abu al-Abbas
al-Ama, dan Musa (Idzribijan).
20. b
Kebijakkan Khalifah Abdul Malik ibn Marwan
yang menjadikan bahasa arab sebagai bahasa
resmi negara membuat kesusastraan pada masa
Dinasti Umayyah berkembang sangat pesat.
21. e
Di antara para penyair yang terkenal pada
masa Dinasti Umayyah adalah Ziyad al-Ajam
(Asfahan), Usrah ibn Yasar al-Nakhai, Ismail
ibn Yasar, Muhammad, Ibrahim (Persia), Abu
al-Abbas al-Ama, dan Musa (Idzribijan).
22. e
Di antara para Muhaddissin yang terkenal pada
zaman tersebut adalah sebagai berikut.
a. Abu Bakar Muhammad ibn Muslim ibn
Ubaidillah ibn Abdillah ibn Syihab al-Zuhry
(124 H).
b. Ibn Ali Malikkah al-Tamimi al-Makki (119 H).
c. Al-AuzaI Abd al-Rahman ibn Amr (159 H)
di Syam.
d. Hasan al-Basri (110 H) di Basrah.
e. Abu Amr Amin ibn Syurahbil (104 H) di Kuffah.
23. d
Tokoh yang menyusun ilmu nahwu secara utuh
dan sistematis pada masa Dinasti Umayyah adalah
Imam Subawaihi (793 M) berjudul al-Kitab.
24. a
Pemerintahan yang pertama dipimpin oleh Abu
Abbas al-Saffah. Ia memerintah sekitar tahun
750 754 M.
25. d
Puncak kejayaan dan popularitas Dinasti
Abbasiyah ini berada pada zaman Khalifah Harun
al-Rasyid (786 - 809) dan putranya al-Mamun
(813 - 833).
26. e
Abu Ishaq al-Kindi (873 H), ia adalah seorang
pakar filsafat asli keturunan Arab sehingga ia
dijuluki dengan sebutan failusuf al-Arab.
22
27. a
Al-ghazali (505 H), seorang filsuf, fakih, dan
mutakallim. Karyanya yang terkenal adlah
Takhafut al-Falasifah dan al-Maqasid al-Falasifah.
Di barat dikenal dengan nama Ghazel.
28. e
Para ahli filsafat yang terkenal pada masa daulah
bani Abbasiyah adalah Ibn Rusyd, Abu Ishaq
al-Kindi, Ibn Thufail dan Al-Ghazali.
29. a
Muqauqis adalah penguasa sebelum Islam
masuk ke daerah Mesir wilayah Afrika.
30. c
Dinasti Fatimiah merupakan dinasti yang terbesar
dibandingkan dengan dinasti-dinasti lainnya di
wilayah Afrika.
II.
Uraian
1. Monarki atau kesultanan adalah sistem kekuasaan
atau pemerintahan yang turun temurun dengan
model pengangkatan putera mahkota sebagai
pengganti pemimpin/raja sebelumnya dan begitu
seterusnya.
2. Ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Umayyah
mengalami perkembangan tidak hanya pada
wilayah ilmu naqli (cabang ilmu keagamaan)
seperti tafsir, hadis, nahwu, dan fikih, akan
tetapi cabang ilmu aqli (ilmu yang disandarkan
kepada potensi akal manusia) seperti ilmu kimia,
kedokteran, dan juga filsafat.
3. Ilmu sastra berkembang pesat pada zaman
Dinasti Umayyah karena kebijakan khalifah Abdul
Malik ibn Marwan yang menjadikan bahasa Arab
sebagai bahasa resmi negara.
4. Penyebab munculnya banyak kitab-kitab tafsir
pada masa Dinasti Umayyah adalah karena
perbedaan latar belakang dan daerah, perbedaan
tingkat kemampuan dalam berbahasa Arab,
perbedaan pengetahuan tentang asbab al-nuzul
ayat dan perbedaan tingkat pengetahuan tentang
tradisi dan ungkapan Arab.
5. Faktor-faktor yang menjadikan Dinasti Abbasiyah
megalami puncak kejayaan adalah sebagai
berikut.
a. Terjadinya asimilasi dengan bangsa non-Arab,
yakni Persia dalam pembinaan peradaban
Islam.
b. Kebijakan pemerintah yang berkonsentrasi
ke pad a pem bi na an pe rada ban d an
kebudayaan Islam daripada ekspansi.
c. Mendirikan perpustakaan-perpustakaan
sebagai pusat pendidikan untuk
mengembangkan intelektual masyarakat.
Di antara perpustakaan yang terkenal
saat itu adalah, Baitul Hikmah dan Darul
Hikmah yang didirikan oleh Khalifah Harun
al-Rasyid dan disempurnakan oleh khalifah
Al-Mamun.
SKI 11B
6.
SKI 11B
Penilain Penugasan
Peserta didik menyebutkan faktor-faktor yang
menyebabkan kemunduran Islam pada masa Dinasti
Umayyah dan Abbasiyah.
Aplikasi Tindak Lanjut
Tasn
1. Asas piagam Madinah meliputi hal berikut.
a. Asas kebebasan menjalankan ibadah
agama.
b. Asas persatuan dan kebersamaan.
c. Asas permusyawaratan.
d. Asas penegakan hukum.
e. Asas keadilan
f. Asas menghormati hak.
g. Asas perdamaian yang tidak mengorbankan
kebenaran dan keadilan.
2.
3.
4.
5.
6.
23
Pilihan Ganda
1. c
Pendiri Dinasti Umayyah adalah Muawiyyah bin
Abi Sufyan setelah kekuasaan Ali bin Abi Talib
dapat diruntuhkan.
2. c
Kekuasaan Dinasti Umayyah dimulai dari
Muawiyah bin Abu Sufyan (661-680 M), Yazid
I (680-683 M), Muawiyah II (683M), Marwan I
(683-685 M), Abdul Malik (685-705 M), al-Walid
I (705-715 M), Sulaiman (715-717 M), Umar
II (717-720 M), Yazid II (720-724 M), Hisyam
(724-743 M), Yazid III (744 M), Ibrahim (744
M), dan Marwan II (744-750 M).
3. c
Pemerintahan berdasarkan sistem monarki
adalah kekuasaan diturunkan berdasarkan garis
keturunan.
24
4. b
Pada peristiwa Karbala, Husain bin Ali meninggal
dunia oleh tentara Umayyah bin Abi Sufyan.
5. b
Pada masa kepemimpinan Abdul Malik, wilayah
kekuasaan Islam meluas, dan dapat menjadikan
bahasa Arab sebagai bahasa negara.
6. a
Lihat penjelasan pada soal nomor 2.
7. e
Lihat penjelasan pada soal nomor 2.
8. b
Hasan bin Ali merupakan cucu Rasulullah saw.
yang meninggal karena diracun.
9. a
Selain itu didaerah Granada juga terdapat
bangunan istana Islam yang terkenal bagus
seni arsitekturnya. Istana itu adalah al-Hamra,
al-Zahra, al-Ghazar dan menara Girilda.
10. a
Pada masa kekuasaan Khalifah Muawiyah bin
Abi Sufyan, kekuasaan Islam telah mencapai
Kabul di Afganistan.
11. c
Umar II atau Umar bin Abdul Aziz merupakan
khalifah dari Bani Umayyah yang terkenal
dengan kesederhanaannya. Hingga sekarang,
kesederhanaannya tersebut masih sering
dituliskan sebagai cerita hikmah.
12. c
Baitul Mal adalah lembaga keuangan yang
dipergunakan untuk mengelola keuangan
negara.
13. d
Samarkand merupakan wilayah yang menjadi
salah satu batas kekuasaan Islam pada masa
kekuasaan Abdul Malik.
14. b
Kharaj adalah pajak hasil bumi.
15. a
Pasukan Islam menyerang wilayah Asia Tengah
pada tahun 41H / 661M. Dan pada tahun 43H
/ 663M mereka mampu menaklukkan Salistan
dan menaklukkan sebagian wilayah Thakaristan
pada tahun 45H / 665M. Mereka sampai ke
wilayah Quhistan pada tahun 44H / 664M.
Abdullah Bin Ziyad tiba dipegunungan Bukhara.
Pada tahun 44H / 664M para tentaranya datang
ke India dan dapat menguasai Balukhistan,Sind,
dan daerah Punjab sampai ke Maltan.
16. b
Lihat penjelasan pada soal nomor 15.
17. b
Pada masa pemerintahan Khalifah al-Walid I,
ia membagi kekuasaannya menjadi tiga
bagian yang masing-masing dipimpin oleh
seorang gubernur, di jazirah Arab gubernur
SKI 11B
SKI 11B
29. c
Pada zaman Dinasti Abbasiyah banyak muncul
ahli hadis terkenal, salah satunya adalah ibn
al-Majjah.
30. a
Pada zaman daulah Abbasiyah ini tidak sedikit
juga ulama-ulama/sastrawan-sastrawan yang
berkembang. Salah satunya adalah Imam
Sibawaihi yang terkenal pandai dalam bidang
ini.
31. c
Masa kekuasaan Islam di Afrika berbentuk
dinasti-dinasti. Sedangkan Dinasti Fatimiah
merupakan dinasti yang terbesar dan berkuasa
di benua tersebut.
32. a
Proses masuknya Islam ke benua Afrika diawali
dari penguasaan Islam di daerah Mesir (639 644
M). Ini terjadi pada masa pemerintahan khalifah
Umar ibn Khatab.
33. a
Kota Fustat dijadikan ibu kota negara setelah
berhasil menaklukan tentara Bizantium pada
masa khalifah Umar bin Khattab.
34. b
Dinasti Idrisiyah didirikan oleh Idris ibn Abdullah
pada tahun 788 974 M. Ia merupakan cucu
dari Hasan ibn Ali.
35. b
Dinasti Fatimiah di Mesir didirikan oleh tokoh
muslim bernama Said ibn Husain, adalah
seorang keturunan Syiah dari Persia Abdullah
ibn Maimun.
II.
Uraian
1. Abdul Malik dan Umar bin Abdul Aziz.
2. Berikut adalah beberapa alasan yang menyebabkan
runtuhnya Dinasti Umayyah.
a. Komunikasi politik di antara penguasa kurang
berjalan dengan baik (antara daerah dan
pusat), sehingga banyak kejadian-kejadian
atau permasalahan yang tidak dapat dengan
segera ditangani oleh pusat.
b. Para khalifah Dinasti Umayyah kurang cakap,
kuat, dan pandai untuk mengurusi kekuasaan
Islam yang sangat luas tersebut. Dari ke-14
khalifah hanya beberapa khalifah saja
yang terbilang sukses dalam menjalankan
pemerintahannya.
c. Islam tidak lagi menjadi sumber kedamaian
dunia, karena setelah dipegang oleh khalifah
Dinasti Umayyah, agama Islam hanya
dijadikan sebagai simbol kekuasaan saja.
d. Tidak adanya penghargaan dari pemerintah
terhadap kaum mawali yang memberikan
andil besar dalam penyebaran agama Islam.
25
3.
4.
5.
6.
7.
26
SKI 11B
SKI 11B
2.
3.
4.
5.
Uji Kompetensi
I.
Plilihan Ganda
1. a
Periode Islam masa pertengahan adalah dari
tahun 1250-1800 M. Periodesasi ini diambil sejak
keruntuhan kekhalifahan Dinasti Abbasiyah di
Baghdad hingga masa kemunduran Turki Usmani
oleh Eropa.
2. c
Setelah keruntuhan kekhalifahan Bani Abbasiyah
pada tahun 1258, wilayah-wilayah Islam juga
dikuasai oleh tentara Mongol yang merupakan
keturunan Chengis Khan.
27
3.
b
Hulaghu Khan adalah panglima Mongol yang
menghancurkan kekhalifahan Abbasiyah hingga
ke pusat kekuasaannya di Baghdad.
4. b
Muhammad al-Fatih adalah sebutan bagi
Muhammad II.
5. b
Muhammad al-Fatih berhasil menaklukkan
Konstantinopel yang telah lama dicita-citakan
sejak Khalifah Usman bin Affan. Penaklukan
Konstantinopel terjadi pada 29 Mei 1453 M.
6. d
Ilkhan adalah nama dinasti yang didirikan oleh
Hulaghu Khan.
7. c
Pada tahun 1300 M, Sultan Alauddin meninggal,
Kerajaan Seljuk menjadi kacau dan terpecah
belah. Saat itulah Usman menyatakan dirinya
sebagai Padisyah al-Usman (Raja Besar Keluarga
Usman) dan menyatakan kemerdekaan untuk
berkuasa penuh atas daerah yang didudukinya.
Sejak itulah Kerajaan Turki Usmani dinyatakan
berdiri dengan Raja pertamanya adalah
Usman.
8. c
Pemerintahan Mamalik merupakan pemerintahan
yang dbangun oleh para budak, yang kemudian
menjadi kekuatan Islam yang besar di Mesir.
9. a
Baybars berhasil mengalahkan tentara Mongol
pada pertempuran di Ain al-Jalut pada tanggal 13
September 1260 M. Kemenangan ini membawa
harapan baru bagi umat Islam di Mesir dan
sekitarnya. Tidak lama kemudian, Baybars
diangkat menjadi Sultan (1260 1277 M). Ia
merupakan sultan terbesar dan termashur di
antara sultan-sultan Mamalik yang lain. Sultan
Baybars juga dipandang sebagai pendiri Dinasti
Mamalik yang sebenarnya.
10. a
Pada masa Orkhan, Kerajaan Turki Usmani ini
dapat menaklukkan banyak wilayah, seperti
Azmir (1327 M), Tharasyanli (1356 M), Iskandar
(1338 M), Ankara (1354 M), dan Galipoli (1356
M). Daerah-daerah ini merupakan bagian benua
Eropa yang pertama kali dikuasai oleh Kerajaan
Turki Usmani.
11. c
Setelah Orkhan wafat, penguasa Turki Usmani
adalah sebagai berikut.
a. Murad I (1359 1389 M).
b. Bayazid I (1389 1403 M).
c. Muhammad I (1403 -1421 M).
d. Murad II (1421 1451 M).
e. Muhammad II (Muhammad al-Fatih) (1451
1484 M).
28
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
SKI 11B
b.
c.
d.
e.
19. b
Babur adalah pendiri kerajaan Mughal di
India.
20. a
Taj Mahal merupakan warisan dari kerajaan
Mughal di India yang hingga saat ini masih
berdiri dengan megah.
II.
Uraian
1. Bangsa Mongol mulai muncul pada akhir abad
ke-12 dan awal abad ke-13 M. Pada mulanya
bangsa Mongol adalah suatu masyarakat yang
mendiamai hutan Siberia dan Mongolia Luar di
antara gurun Gobi dan Danau Baikal. Mereka
berasal dari pegunungan (Mongolia) yang
membentang dari Asia Tengah sampai Siberia
Utara, Tibet Selatan, dan Mancuria Barat serta
Turkistan Timur. Mereka adalah salah satu anak
rumpun bangsa Tartar. Nama Mongol berasal
dari nama tempat asal mereka di Mongolia.
2. a. Kerajaan Turki Usmani
Turki mengusai beberapa kota pelabuhan
ut a ma d an m en ja di pen yel e ngg ara
perdagangan, pemungut pajak (cukai)
pelabuhan yang menjadi sumber keuangan
yang besar bagi Turki. Keberhasilan Turki
Usmani dalam memperluas kekuasaan dan
penataan politik yang rapi, berimplikasi pada
kemajuan sosial ekonomi negara. Para
pedagang dari dalam maupun dari luar
negeri berdatangan sehingga wilayah Turki
menjadi pusat perdagangan dunia pada saat
itu. Selain dari sumber perdagangan, Turki
Usmani memiliki sumber keuangan negara
yang sangat besar, yaitu dari harta rampasan
perang, dari upeti tanda penaklukkan
negara-negara yang ditundukkan serta dari
orang-orang zhimmi.
b. Kerajaan Safawi
Pada masa Syah Abbas berhasil menguasai
kepulauan Hurmuz dan pelabuhan Gurmun
(Bandar Abbas) yang berperan penting dalam
SKI 11B
29
a.
3.
4.
30
a.
I.
SKI 11B
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
d
As-Sabiqunal Awwalun, artinya orang-orang
yang pertama kali masuk Islam.
c
Wahyu pertama yang diterima Nabi Muhammad
saw. adalah Surah Al-Alaq ayat 1-5.
e
Sebagian besar orang yang memeluk Islam
pada periode pertama dakwah Nabi Muhammad
saw. di Mekah adalah golongan orang miskin
dan budak.
b
Budak yang pernah dimerdekakan oleh Abu Bakar
adalah Bilal bin Rabbah, Amir bin Fuhairah, Abu
Fakiah.
a
Khalifaur Rasyidin dipilih oleh kaum Muslimin dengan
musyawarah, sebab sebelum Nabi Muhammad
saw. wafat tidak meninggalkan pesan atau wasiat,
dan tidak pula menunjuk salah satunya.
d
Jasa khalifah Usman bin Affan yang terbesar
dan hingga saat ini dapat dinikmati oleh seluruh
umat muslim adalah dengan dibukukannya
Mushaf Al- Quran, dan menyatukan tata baca
dan tata tulis sehingga seluruh dunia sama.
d
Abu Bakar dan menyelesaikannya dengan
Perang Riddah (perang melawan kemurtadan).
Pada perang Riddah ini jenderal yang banyak
berjasa adalah Khalid bin Walid.
e
Perlawanan Muawiyah meluap menjadi perang
antara pasukan Muawiyah dan pasukan Ali di
Siffin sehingga dikenal dengan perang Siffin.
e
Damaskus merupakan kota bekas kekuasaan
Muawiyah ketika menjabat sebagai gubernur
pada masa khalifah Ali bin Abi Thalib.
b
Kepemimpinan Al-Walid berjalan selama sepuluh
tahun (705 715 M). Keberhasilan banyak dicapai
pada periode ini, dan periode ini merupakan
puncak kejayaan kekhalifahan Bani Umayyah.
d
Kekuasaan Bani Umayyah berlangsung kurang
lebih 90 tahun.
b
Puncak keemasan periode ini berada pada tujuh
khalifah sesudah Abu Abbas dan Abu Jafar
al-Mansur yaitu; al-Mahdi (775 785 M), al-Hadi
(775 786 M), Harun al-Rasyid (786 809 M),
al-Mamun (813 833 M), al-Mutashim (833
842 M), dan al-Wasiq (842 847 M).
b
Baitul Hikmah merupakan sebuah perpustakaan
yang berdiri pada masa Khalifah Harun al-Rasyid
yang dipimpin oleh Hunain bin Ishaq.
SKI 11B
16. d
Tokoh fikih adalah sebagai berikut, Imam Hanafi
(Abu Hanifah), Imam Syafii, Imam Malik, Imam
Ahmad bin Hambal (Hambali). Sedangkan Ibn
Rusyd adalah tokoh filsafat.
17. c
Karya Ibnu Sina yang sangat monumental, yaitu
al-Qanun fi al-Thib (ensikolpaedia kedokteran)
dan al-Syifa (ensiklopedi fisika, matematika,
18. d
Al-Ghazali meragukan banyak pemikiran para
filsuf yang dikatakannya telah rancu. Hal ini
dapat dilihat dari karyanya yaitu: Tahafut alFalasifah (kerancuan pemikiran para filosuf dan
metafisika).
19. c
Filosof Islam yang mampu menerjemahkan
karya-karya Aritoteles, sehingga mempermudah
memahami pemikirannya adalah Ibn Rusyd.
20. a
Di antara karya filsafat monumental Ibn Thufayl
adalah Hay bin Yaqdzan.
21. e
Imam Ghazali
22. c
Paham yang dianut dan menjadi paham resmi
ketika pemerintahan al-Mamun adalah Mutazilah,
terbukti dengan diberlakukannya mihnah.
23. d
Al-Mamun, pengganti Harun al-Rasyid terkenal
sangat ci nta terhadap ilmu. Pada masa
pemerintahannya ilmu pengetahuan berkembang
sangat pesat, dan digalakkannya penerjemahan
buku-buku asing.
24. b
Pada masa ini proses pembukuan ilmu hadis
terjadi pada masa pemerintahan khalifah Umar bin
Abdul Aziz (99-101H). Sejak saat itu, ilmu hadis
mengalami perkembangan dengan pesat.
25. c
al-Battani yang terkenal sebagai sarjana muslim
yang menemukan teori Trigonometri (ilmu ukur
segitiga).
26. e
Muttafaqun Alaih adalah sebutan bagi periwayatan
hadis yang diriwayatkan oleh Imam Bukhori dan
Imam Muslim.
27. a
Banyak hal yang dapat diambil ibrah dari
perjalanan sejarah Islam periode klasik, yaitu di
antaranya hidup sederhana, menghindari KKN,
menghargai perbedaan, dan semangat dalam
memperjuangkan Islam.
28. a
Serangan ke Baghdad dilakukan oleh Hulagukhan
pada tahun 1258 M. Saat itu Khalifah Al Mutashim
menolak untuk menyerah.
31
29. d
Bangsa Mongol ini berasal dari daerah pegunungan
Mongolia yang membentang dari Asia tengah
sampai ke Siberia utara, Tibet selatan dan
Manchuria barat serta Turkistan timur.
30. a
Mahmud Ghazan (683-703 /1295-1304), raja
Ilkhan pertama yang beragama Islam.
31. c
Setelah dikepung selama 53 hari akhirnya
benteng konstatinopel dapat dikuasai oleh
pasukan Muhammad al-Fatih (1453 M).
32. b
Kaum muslim yang ikut hijrah disebut Muhajirin.
33. d
Umar bin Khattab masuk Islam ketika ia
mendengarkan bacaan Al-Quran Surat Taha
ayat 1 - 8 yang dibaca oleh Habab bin Ars yang
sedang mengajarkan membaca Al-Quran kepada
adik Umar yang bernama Fatimah binti Khattab
dan suaminya Said bin Zaid.
34. e
Pemerintahan Murad I (1359 1389 M), berhasil
menaklukkan banyak daerah seperti Adrianopel,
Masedonia, Bulgaria, Serbia, Asia Kecil, Sopia,
Salonia, dan seluruh wilayah bagian utara
Yunan.
35. Tidak ada jawaban yang benar
Pada masa Orkhan, Kerajaan Turki Usmani ini
dapat menaklukkan banyak wilayah, seperti
Azmir (1327 M), Tharasyanli (1356 M), Iskandar
(1338 M), Ankara (1354 M), dan Galipoli (1356
M). Daerah-daerah ini merupakan bagian benua
Eropa yang pertama kali dikuasai oleh Kerajaan
Turki Usmani.
36. c
Sudah Jelas
37. a
Pada masa Turki Usmani, tarekat yang banyak
berkembang adalah tarekat Bektasyi dan Maulawi.
Kedua tarekat ini banyak dianut dari kalangan
sipil dan militer.
38. d
Jasa Usman bin Affan yang terbesar selama
menjadi khalifah adalah memodofikasi Al-Quran
yaitu Mushaf Usmani
39. a
Kata mamluk berarti budak.
40. e
Perlawanan Muawiyah meluap menjadi perang
antara pasukan Muawiyah dan pasukan Ali di
Siffin sehingga dikenal dengan perang Siffin.
II.
Uraian
1. Ada beberapa alasan mengapa orang-orang
Quraisy, terutama para pemimpinnya, menolak
agama Islam. Alasan tersebut, dapat dijelaskan
berikut ini.
32
a.
b.
2.
3.
4.
5.
6.
SKI 11B
7.
SKI 11B
I.
33
10. e
Perlawanan Muawiyah meluap menjadi perang
antara pasukan Muawiyah dan pasukan Ali di
Siffin sehingga dikenal dengan perang Siffin.
11. e
Damaskus merupakan kota bekas kekuasaan
Muawiyah ketika menjabat sebagai gubernur
pada masa khalifah Ali bin Abi Thalib.
12. b
Kepemimpinan Al-Walid berjalan selama sepuluh
tahun (705 715 M). Keberhasilan banyak dicapai
pada periode ini, dan periode ini merupakan
puncak kejayaan kekhalifahan Bani Umayyah.
13. d
Kekuasaan Bani Umayyah berlangsung kurang
lebih 90 tahun.
14. b
Puncak keemasan periode ini berada pada tujuh
khalifah sesudah Abu Abbas dan Abu Jafar
al-Mansur yaitu al-Mahdi (775 785 M), al-Hadi
(775 786 M), Harun al-Rasyid (786 809 M),
al-Mamun (813 833 M), al-Mutashim (833
842 M), dan al-Wasiq (842 847 M).
15. b
Baitul Hikmah merupakan sebuah perpustakaan
yang berdiri pada masa Khalifah Harun al-Rasyid
yang dipimpin oleh Hunain bin Ishaq.
16. d
Tokoh fikih adalah sebagai berikut, Imam Hanafi
(Abu Hanifah), Imam Syafii, Imam Malik, Imam
Ahmad bin Hambal (Hambali). Sedangkan Ibn
Rusyd adalah tokoh filsafat.
17. c
Karya Ibnu Sina yang sangat monumental, yaitu
al-Qanun fi al-Thib (ensikolpaedia kedokteran)
dan al-Syifa (ensiklopedi fisika, matematika,
dan metafisika).
18. d
Al-Ghazali meragukan banyak pemikiran para
filsuf yang dikatakannya telah rancu. Hal ini dapat
dilihat dari karyanya yaitu; Tahafut al-Falasifah
(kerancuan pemikiran para filosuf).
19. c
Filsuf Islam yang mampu menerjemahkan
karya-karya Aritoteles, sehingga mempermudah
memahami pemikirannya adalah Ibn Rusyd.
20. a
Di antara karya filsafat monumental Ibn Thufayl
adalah Hay bin Yaqdzan.
21. a
Ibnu Sina
22. c
Paham yang dianut dan menjadi paham resmi
ketika pemerintahan al-Mamun adalah Mutazilah,
terbukti dengan diberlakukannya mihnah.
34
23. d
Al-Mamun, pengganti Harun al-Rasyid terkenal
sangat ci nta terhadap ilmu. Pada masa
pemerintahannya ilmu pengetahuan berkembang
sangat pesat, dan digalakkannya penerjemahan
buku-buku asing.
24. b
Pada masa ini proses pembukuan ilmu hadis
terjadi pada masa pemerintahan khalifah Umar bin
Abdul Aziz (99-101H). Sejak saat itu, ilmu hadis
mengalami perkembangan dengan pesat.
25. c
Al-Battani yang terkenal sebagai sarjana muslim
yang menemukan teori Trigonometri (ilmu ukur
segitiga).
26. e
Muttafaqun Alaih adalah sebutan bagi periwayatan
hadis yang diriwayatkan oleh Imam Bukhori dan
Imam Muslim.
27. a
Banyak hal yang dapat diambil ibrah dari
perjalanan sejarah Islam periode klasik, yaitu di
antaranya hidup sederhana, menghindari KKN,
menghargai perbedaan, dan semangat dalam
memperjuangkan Islam.
28. a
Serangan ke Baghdad dilakukan oleh Hulagu
Khan pada tahun 1258 M. Saat itu Khalifah Al
Mutashim menolak untuk menyerah.
29. d
Bangsa Mongol ini berasal dari daerah pegunungan
Mongolia yang membentang dari Asia tengah
sampai ke Siberia Utara, Tibet Selatan dan
Manchuria barat serta Turkistan timur.
30. a
Mahmud Ghazan (683-703 /1295-1304), raja
Ilkhan pertama yang beragama Islam.
31. b
Timur Lenk berambisi juga untuk menguasai
kerajaan Usmani di Turki, karena kerajaan
ini banyak menguasai daerah-daerah bekas
imperium Jengis Khan dan Hulagu Khan. Pada
tahun 1402 M. terjadi pertempuran yang sangat
hebat di Ankara. Tentara Usmani mengalami
kekalahan
32. e
Timur Lenk penganut Syiah yang taat dan
menyukai tarekat Naqsyabandiyah.
33. a
Mesir di bawah pimpinan Sulthan Baybars
(1260-1277). Sebagai Sulthan yang terbesar
dan dipandang sebagai pendiri Dinasti Mamalik
di Mesir.
34. e
Selama 17 tahun Sultan Baybars memimpin Dinasti
Mamalik, yaitu dari tahun 1260 1277 M.
SKI 11B
35. b
Dalam bidang ilmu keagamaan, tersohor nama
Ibnu Taimiyah, seorang pemikir reformis dalam
Islam.
36. d
Tiga kerajaan besar, yaitu Usmani di Turki,
Mughal di India, dan Safawi di Persia.
37. b
Kerjaan Usmani didirikan oleh bangsa Turki dari
Kabilah Oghuz, yang dipimpin oleh Ertoghul.
38. c
Kerajaan Safawi mengalami puncak kejayaannya
pada masa Syah Abbas (1588-1628 M).
39. b
Babur mewarisi daerah Ferghana dari ayahnya
ketika masih dalam usia yang sangat belia, yaitu
11 tahun.
40. c
Pada masa pemerintahan Muhammad Al-Fatih
Kesultanan Usmani mengalami puncak kejayaan.
41. a
Usman menyatakan dirinya sebagai Padisyah
al-Usman (Raja Besar Keluarga Usman)
42. c
Kebangkitan bangsa Barat sering dikenal dengan
adanya Renaisance, Aufklarung, Enlightmen,
dan Protestanisme.
43. d
Pada kerajaan Turki Usmani, sikap toleran ini
dicontohkan pada masa Sultan Muhammad
al-Fatih. Pada saat memimpin ia menciptakan
suasana yang toleran, negara yang aman dan
damai. Kerukunan antarumat beragama, yaitu
antara Islam dan Kristen dapat terwujud walaupun
berada dalam satu atap negara. Mereka dapat
hidup berdampingan, saling melengkapi. Pada
kerajaan Mughol, sikap toleran juga melekat
kuat, terbukti dengan penerapan politik sulakhul
(toleransi universal) oleh Raja Akbar. Dengan
politik ini, semua rakyat India dipandang sama.
Mereka tidak dibeda-bedakan karena perbedaan
etnis dan agama.
44. c
Sultan Muhammad II (1451 1484 M) atau sering
disebut dengan Sultan Muhammad al-Fatih yang
artinya Sang Penakluk. Julukan ini diberikan
karena keberhasilannya menaklukkan benteng
konstantinopel.
45. a
Pada masa pemerintahan Orkhan, berhasil
membuat kelompok militer yang disebut pasukan
Jenissari atau Inkisyariah.
c.
d.
e.
f.
g.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
II.
URAIAN
1. Asas piagam Madinah meliputi hal berikut.
a. Asas kebebasan menjalankan ibadah agama.
b. Asas persatuan dan kebersamaan.
SKI 11B
Asas permusyawaratan.
Asas penegakan hukum.
Asas keadilan.
Asas menghormati hak.
Asas perdamaian yang tidak mengorbankan
kebenaran dan keadilan.
Setelah rasulullah wafat, kaum muslimin
bermusyawarah di Saqifah Bani Saidah untuk
memilih pengganti Nabi Muhammad. Kaum
Muhajirin dan Anshar akhirnya sepakat untuk
memilih Abu Bakar sebagai pengganti Rasulullah
saw. Kaum muslimin berkumpul di Masjid Nabawi
dan membaiat secara resmi Abu Bakara sebagai
khalifah pada bulan Rabiul Awal 11 H.
Mihnah (inquisition) adalah suatu kebijaksanaan
yang dilakukan oleh Khalifah al-Makmun tentang
diberlakukannya pemeriksaan atau lebih tepatnya
dikatakan pemaksaan kepada rakyatnya terhadap
penerimaan doktrin bahwa Al-Quran adalah
makhluk. Peristiwa ini dilaksanakan dengan
menggunakan kekuatan politik, bahkan dengan
kekerasan.
Dalam bidang ilmu Tafsir: Ibn Abbas, Ibn Majah,
Ibn Jarir at-Thabary. Hadis : Imam Bukhori, Imam
Muslim, Ibnu Majjah, Abu Daud, al-Tirmidzi, dan
al- NasaI. Fiqh : Imam Abu Hanifah (Hanafi),
Imam Malik, Imam Syafii, Imam Ahmad bin
Hambal (Hambali). Filsafat : Al-Kindi, Al-Farabi,
Al-Ghazali, Ibn Tufayl, Ibn Rusyd, Ibn Bajjah, Ihwan
as-Shafa. Kedokteran: Ar-Razi, dan Ibn Rusyd
Kimia: Jabir ibnu Hayan Astronomi: Al-Farazi,
al-Farghani, Matematika : al-Khawarizmi, Umar
al-Farukhan, Al-Buzjani, al-Battani.
Banyak hal yang dapat diambil ibrah dari perjalanan
sejarah Islam periode klasik, yaitu di antaranya
(1) hidup sederhana, (2) menghindari KKN,
(3) menghargai perbedaan, dan (4) semangat
memperjuangkan Islam.
Peristiwa kekejaman bangsa Mongol berlangsung
selama 40 hari. Mereka melakukan pembantaian
terhadap penduduk. Kemudian merampas harta
benda penduduk dan melakukan perbuatanperbuatan kejam dan ganas. Mereka juga merusak
Istana dan gedung-gedung yang indah, madrasah
dan masjid-masjid. Buku-buku pengetahuan
yang tak ternilai harganya, mereka lemparkan
ke dalam sungai Tigris. Jatuhnya kota Baghdad
pada tahun 1258 M ke tangan bangsa Mongol
bukan saja mengakhiri kekuasaan khilafah Bani
Abbasiyah di sana, tetapi juga merupakan awal
dari masa kemunduran politik dan peradaban
Islam.
Dengan gerakan penerjemahan memunculkan
banyak tokoh ilmu pengetahuan, mereka
mempelajari dan bahkan mereka mampu
menciptakan karya cemerlang yang kemudian
dijadikan dasar dan peletak dasa keilmuan
modern saat ini.
35
8.
Pilihan Ganda
1. a
Islam mencapai puncak keemasaannya adalah
pada periode klasik.
2. e
Meninggalnya Ali bin Abi Thalib pada tahun
661 mendorong umat Islam untuk mengakui
Muawiyah sebagai khalifah.
3. c
Paham yang dianut dan menjadi paham resmi
ketika pemerintahan al-Mamun adalah Mutazilah,
terbukti dengan diberlakukannya mihnah.
36
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
b
Kepemimpinan Al-Walid berjalan selama sepuluh
tahun (705 715 M). Keberhasilan banyak dicapai
pada periode ini, dan periode ini merupakan
puncak kejayaan kekhalifahan Bani Umayyah.
b
Kepemimpinan Al-Walid berjalan selama sepuluh
tahun (705 715 M). Keberhasilan banyak dicapai
pada periode ini, dan periode ini merupakan
puncak kejayaan kekhalifahan Bani Umayyah.
b
Puncak keemasan periode ini berada pada tujuh
khalifah sesudah Abu Abbas dan Abu Jafar
al-Mansur yaitu al-Mahdi (775 785 M), al-Hadi
(775 786 M), Harun al-Rasyid (786 809 M),
al-Mamun (813 833 M), al-Mutashim (833
842 M), dan al-Wasiq (842 847 M).
b
Dinasti Abbasiyah didirikan oleh Abu Abbas
as-Saffah. Kekuasaannya yang berlangsung
mulai dari tahun 750 M/132 H hingga 1258
M/656H.
c
Tokoh filsafat di antaranya adalah Al-Kindi,
Al-Farabi, Ibn Rusy, Al-Ghazali. Sedangkan Ibn
Abbas adalah tokoh Tafsir, Imam Bukhari tokoh
Hadis, Imam SyafiI tokoh fiqih, al-Khawarizmi
tokoh matematika.
c
Imam Abu Hanifah merupakan tokoh fiqih, yaitu
sama dengan Imam Malik, Imam SyafiI dan
Imam Hambali.
c
Nama lengkap Imam Abu Hanifah adalah Numan
bin Tsabit bin Zauthy. Ia dilahirkan di Kufah pada
tahun 80 H/699 M.
d
Imam Malik terkenal dengan sebutan Imam
Dar al-Hijrah, yang menjadi panutan penduduk
Madinah.
a
Di antara karya Imam Syafii yang sangat
monumental adalah al-Umm dan al-Risalah.
b
Baitul Hikmah merupakan sebuah perpustakaan
yang berdiri pada masa Khalifah Harun al-Rasyid
yang dipimpin oleh Hunain bin Ishaq.
d
Al-Ghazali meragukan banyak pemikiran para
filosuf yang dikatakannya telah rancu. Hal ini dapat
dilihat dari karyanya yaitu; Tahafut al- Falasifah
(kerancuan pemikiran para filosuf).
c
Muawiyah bin Abu Sufyan (661 680 M).
c
Mawali adalah orang Islam yang bukan berasal
dari Arab.
SKI 11B
17. c
Bani Buwiahi adalah penganut aliran Syiah.
18. b
Pada masa ini proses pembukuan ilmu hadis
terjadi pada masa pemerintahan khalifah Umar bin
Abdul Aziz (99-101H). Sejak saat itu, ilmu hadis
mengalami perkembangan dengan pesat.
19. a
Jabir ibnu Hayan dikenal sebagai bapak Kimia.
20. c
Al-Battani yang terkenal sebagai sarjana muslim
yang menemukan teori Trigonometri (ilmu ukur
segitiga).
21. a
Sudah jelas.
22. b
Sudah jelas.
23. c
Kerajaan Safawi berdiri pada tahun 1501 M di
Persia.
24. b
Sultan Babur memimpin Kerajaan Mogul dari
tahun 1504 samapi 1530 M
25. a
Sudah jelas.
26.
Taj Mahal didirikan pada tahun 1630 1653 oleh
Syah Jihan untuk mengenang istri tercintanya
27. c
Syah Abbas I memerintah dinasti Safawiyah
pada tahun 1588-1628 M, sebagai raja kelima
ia mampu memulihkan kekuatan kerajaan
28. a
Sudah jelas.
29. e
Sudah jelas.
30. c
Turki usmani beriri setelah runtuhnya Turki
Saljuk
31. c
Sudah jelas.
32. a
Setelah dikepung selama 53 hari akhirnya
benteng konstatinopel dapat dikuasai oleh
pasukan Muhammad al-Fatih (1453 M)
33. d
Sudah jelas.
34. a
Sudah jelas.
35. b
Sudah jelas.
SKI 11B
36. c
Konstatinopel dapat dikuasai pasukan Usmani
di bawah pimpinan Muhammad al-Fatih pada
tahun 1453 M.
37. a
Sudah jelas.
38. a
Sudah jelas.
39. c
1250 M adalah tahun runtuhnya Dinasti
Abbasiyah dan 1500 adalah berdirinya kerajaan
Safawiyah.
40. e
Sudah jelas.
41. c
Sudah jelas.
42. b
Sudah jelas.
43. c
Tentara Kerajaan Mamalik yang saat itu sedang
berkuasa di Mesir dapat memukul mundur
pasukan Mongolia dalam sebuah pertempuran
di Ain Jalut tanggal 13 September 1260 M.
44. d
Sudah jelas.
45. c
Abu Abdullah sebagai khalifah terakhir tidak
mampu lagi membendung serangan-serangan
dari tentara Kristen yang dipimpin oleh Ferdinand
dan Isabella, pada saat itu umat Islam telah
terpecah belah karena perebutan kekuasaan
dan dilain pihak umat Kristen telah bersatu
kembali.
II.
URAIAN
1. Siswa menyebutkan 3 khalifah yang terkenal
pada masa Bani Abbasiyah, misalnya Harun
al-Rasyid, al-Mutawakkil, Abu Abbas as-Saffah
Abu Jafar, dan lain-lain.
2. Al-Qanun fi al-Thib (ensikolpaedia kedokteran)
dan al-Syifa (ensiklopedi fisika, matematika,
dan metafisika).
3. a. Hidup Sederhana
b. Menghindari KKN (Korupsi, Kolusi, dan
Nepotisme)
c. Menghargai perbedaan
d. Semangat memperjuangkan Islam.
4. Kebijaksanaan guru.
Siswa menjelaskan sebab-sebab mundurnya
Kerajaan Turki Usmani dan Kerajaan Mughal
5. Siswa menjelaskan poroses berdirinya kerajaan
Safawi secara singkat.
37
Catatan
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
38
SKI 11B
Catatan
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
SKI 11B
39
Catatan
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
40
SKI 11B