RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
Matapelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Pertemuan
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

SMK PEMESINAN
TEKNIK PEMESINAN BUBUT
XI (Sebelas) / Ganjil
Mengidentifikasi Mesin bubut
2
30 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2:Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3:Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
KI-4: Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengidentifikasi mesin bubut

INDIKATOR
Mengetahui definisi mesin bubut
Mengetahui macam macam

mesin bubut
Mengetahui bagain bagian pada
mesin bubut.

siswa mengetahui cara kerja setiap

komponen pada mesin bubut

siswa mengetahui penggunaan

mesin bubut
siswa mengetahui pemeliharaan
pada mesin bubut

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah proses pembelajaran siswa menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang
benda-benda dengan fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan dalam
menggunakan teknik pemesinan bubut.
2. Setelah proses pembelajaran siswa akan mengamalkan nilai-nilai ajaran agama
sebagai tuntunan dalam menggunakan teknik pemesinan bubut.
3. Setelah proses pembelajaran siswa akan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam menggunakan
teknik pemesinan bubut.
4. Setelah proses pembelajaran siswa akan menghargai kerjasama, toleransi, damai,
santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir
dan cara menggunakan teknik pemesinan bubut.
5. Setelah proses pembelajaran siswa akan enunjukkan sikap responsif, proaktif,
konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam menggunakan teknik pemesinan
bubut.
6. Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu mengidentifikasi dan
menjelaskan definisi mesin bubut dan fungsi bagian-bagian utama mesin bubut
secara detail dan jelas dengan teliti, kritis, responsif, konsisten.
7. Siswa mampu mengidentifikasi dan menjelaskan fungsi spindle eretan atas, eretan
melintang, eretan bawah, dan rumah pahat untuk operasi manual mesin bubut
secara detail dan jelas dengan teliti, kritis, responsif, konsisten
8. Siswa mampu menunjukkan/mempraktekancara kerja setiap komponen mesin
bubut serta menerapkan pemeliharaan pada mesin bubut.
9. Siswa terampil mendemonstrasikan / mengoperasikan mesin bubut sesuai
kaidah/prosedur keselamatan kerja dengan disiplin, teliti dan responsif
D. Materi Pembelajaran
1. PENGERTIAN MESIN BUBUT

Mesin bubut merupakan mesin perkakas yang bekerja dengan

prinsip memutarkan benda kerja yang kemudian mengikisnya dengan
pahat tertentu. Dilihat dari rahangnya mesin bubut dibagi menjadi 2
jenis, yaitu mesin bubut dengan 3 rahang dan mesin bubut dengan 4
rahang. Mesin bubut dengan 3 rahang dapat mengerjakan
pembubutan dengan bentuk silindris dan segi 3 beserta kelipatannya.
Sedangkan mesin bubut dengan 4 rahang digunakan untuk
mengerjakan pembubutan dengan bentuk segi 4 dan benda tidak
beraturan. Pada umumnya di bengkel pemesinan menggunakan mesin
bubut dengan 3 rahang, karena lebih mudah penggunaannya
dibandingkan dengan 4 rahang.
Prinsip pembubutan adalah benda kerja dicekam pada rahang,
kemudian mesin bubut memutar benda kerja tersebut dengan
kecepatan tertentu. Pahat yang dipasang padatoolpost(rumah pahat)
dijalankan dengan menggunakan eretan atas, eretan bawah, eretan
melintang, sesuai dengan kebutuhan. Pahat yang kemudian mengikis
dengan kecepatan potong tertentu sampai ukuran yang
ditentukan.Ukuran benda kerja yang dapat dibubut adalah sepanjang
kepala tetap sampai kepala lepas. Itupun dengan menggunakan
bantuan yaitu piring pembawa. Selain itu,tergantung pula pada tinggi
atau jarak dari ujung senter ke permukaan alas mesin (bed) yakni
sebagai setengah diameter benda kerja yang dapat dikerjakan
2. BAGIAN-BAGIAN UTAMA MESIN BUBUT
a. Kepala Tetap
Berfungsi untuk memegang dan memutar benda kerja. Kepala tetap
dipasang pada poros utama.
b. Roda Gigi Pengganti

Berfungsi memindahkan putaran poros utama ke kotak roda gigi

pengatur pemakanan dan penggerak poros transportir yang sekaligus untuk
menggerakkan eretan sepanjang alas.

c. Pembawa
Berfungsi untuk mendukung dan mengantarkan alat potong pada
posisi/tempat pemotongan.
d. Kepala Lepas
Berfungsi untuk mendukung benda kerja yang dipegang oleh cekam
atau dipegang dengan senter kepala tetap dan senter kepala lepas.
Disamping itu kepala lepas juga berfungsi untuk memasang cekam bor/mata
bor.
e. Badan Mesin

Berfungsi untuk mendukung semua komponen utama mesin bubut.

Bagian atas badan mesin dibuat beralur yang berfungsi untuk landasan
luncur dari kepala lepas.

3. KOMPONEN-KOMPONEN MESIN BUBUT

Pada mesin bubut ada beberapa bagian dan fungsinya yang harus
diketahui yaitu:
a) Tuas pengatur kecepatan, transportir dan sumbu pembawa fungsinya
untuk mengatur kecepatan putaran transportir dan sumbu pembawa.
b) Pelat tabel fungsinnya sebagai pedoman untuk mengatur tuas
kecepatan trasportir dan kecepatan putaran pada mesin bubut.
c) Tuas pengubah pembalik transportir dan sumbu pembawa fungsinya
untuk mengatur arah putaran poros mesin bubut.
d) Kepala tetap didalam kepala tetap terdapat roda gigi atau transmisi
untuk mengatur kecepatan pada mesin bubut serta beberapa tuas
yang diperlukan.
e) tuas pengatur kecepatan sumbu utama fungsinya untuk mengatur
kecepatan putaran sumbu utama pada mesin bubut.
f) sumbu utama fungsinya sebagai kedudukan CHUCK (PENJEPIT)
g) Bad mesin pada mesin terdapat eretan serta kepala lepas dan lainnya.
h) Eretan fungsinya untuk kedudukan dan pembawa pahat pada mesin
bubut.
i) Penjepit pahat fungsinya untuk kedudukan atau tempat penjepit pahat.
j) Eretan atas fungsinya penggeser pahat bubut dan membuat bidang
tirus.
k) Keran pendingin fungsinya tempat menyalurkan colant
l) kepala lepas fungsinya sebagai kedudukan chuck bor serta untuk
pendukung ketika pembubutan di antara 2 senter.

m)

pengikat kepala lepas fungsinya untuk mengunci agar

kedudukan kepala lepas tidak

4. CARA-CARA PEMBUBUTAN
1. Membubut Muka
Membubut permukaan (Gambar ) hendaklah diperhatikan beberapa hal berikut ini.
a. Jangan terlalu panjang keluar benda kerja terikat pada cekam.
b. Pahat harus setinggi senter.
c. Gerakan pahat maju mulai dari sumbu benda kerja dengan putaran
benda kerja searah jarum jam atau gerakan pahat maju menuju sumbu benda kerja dengan
putaran benda kerja berlawanan arah jarum jam (putaran mesin harus berlawanan dengan
arah mata sayat alat potong).

2. Membubut Lurus
Pekerjaan membubut lurus untuk jenis pekerjaan yang panjangnya relatif pendek, dapat
dilakukan dengan pencekaman langsung

Gambar:Pembubutan lurus benda yang pendek

Pekerjaan membubut lurus yang dituntut hasil kesepusatan yang presisi, maka
pembubutannya harus dilakukan di antara dua senter

Gambar Pembubutan lurus benda yang panjang

Pekerjaan membubut lurus untuk benda yang panjang dan berdiameter kecil maka harus
diperhatikan beberapa hal berikut ini.
a.
b.
c.
d.
e.

Benda kerja didukung dengan dua buah senter.

Gunakan penyangga, plat pembawa, dan pembawa bila benda kerjanya panjang.
Pahat harus setinggi senter.
Pilih besarnya kecepatan putaran menggunakan rumus atau menggunakan tabel.
Setel posisi pahat menyentuh benda kerja dan seti dial ukur pada eretan melintang

menunjuk posisi 0.
f. Setel posisi pahat pada batas ujung maksimum awal langkah pada dial eretan memanjang
posisi 0.
g. Pengukuran sebaiknya menggunakan alat ukur mesin itu sendiri.
h. Gunakan pahat yang mempunyai sudut potong yang tepat.
i. Jalankan mesin dan perhatikan besarnya pemakanan serta hasil penyayatannya.
3. Membubut Tirus (Konis)
Membubut tirus serupa dengan membubut lurus hanya bedanya gerakan pahat disetel
mengikuti sudut tirus yang dikehendaki pada eretan atas, atau penggeseran kepala lepas atau
dengan alat bantu taper attachment (perlengkapan tirus). Jenis pahatnya pun serupa yang
digunakan dalam membubut lurus. Penyetelan peralatan eretan atas, atau penggeseran kepala
lepas atau dengan alat bantu taper attachment pada saat membubut tirus tergantung pada susut
ketirusan benda kerja yang akan dikerjakan. Pembubutan tirus dapat dilakukan dengan beberapa
cara di antaranya sebagai berikut.
a. Dengan Penggeseran Eretan Atas
b. Dengan Penggeseran Kepala Lepas
c. Dengan Menggunakan Perlengkapan Tirus

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan pembelajaran
2. Model pembelajaran
3. Metode

: Pembelajaran berbasis Saintifik

: Discovery Learning (Penemuan)
: Diskusi, Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan.

Discovery learning merupakan model pembelajaran yang tidak menyajikan materi matang
secara langsung kepada siswanya, melainkan siswa sendiri secra aktif akan menganalisisnya
sendiri dengan cara mencari sebab masalah, mencari info di berbagai sumber melalui contohcontoh atau sekedar pemberitahuan yang guru berikan. Pembelajaran seperti ini membantu
siswa lebih aktif di dalam kelas,dikarenakan mereka mengerti kondisi dilapangan.
Pembelajaran dengan pendekatan saintifik adalah pembelajaran yang terdiri dari atas
kegiatan mengamati (untuk mengidentifikasi hal-hal yang ingin diketahui), merumuskan
pertanyaan (dan merumuskan hipotesis), mencoba/mengumpulkan data dengan berbagai
teknik, dan menarik kesimpulan serta mengkomunikasikan hasilyang terdiri dari kesimpulan
untuk memperoleh pengetahuan, ketrerampilan,dan sikap.
F. Sumber Belajar
1.
2.
3.
4.

Buku Modul
LKS (Lembar Kerja Siswa)
Buku referensi dan artikel yang sesuai
Rujukan dari internet yang relevan:

1)
2)

Al Quran digital, http :// www.alquran-digital.com

E-Book Teknik Pemesinan untuk Sekolah Menengah Kejuruan Jilid 1

G. Media dan Alat/Bahan Pembelajaran

1. Media
1)
Job Sheet
2)
Koneksi jaringan internet
3)
Notebook
4)
LCD projector+Screen
2. Alat dan Bahan

1)

Alat Keselamatan kerja mesin bubut

2)
Mesin bubut dan kelengkapannya
3)
Benda Kerja
H. Langkah Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan kesatu:

No.
1.

Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Waktu

Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif

2 menit

- Pembukaan

untuk proses pembelajaran; kerapian dan

kebersihan kelas, memimpin berdoa, presensi,
serta menyiapkan media dan alat yang

- Motivasi

diperlukan.
Menyiapkan psykis dan fisik siswa untuk

5 menit

mengikuti proses pembelajaran pada materi

definisi mesin bubut.

Guru memberi motivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh sederhana yang digunakan

- Apersepsi

diberbagai bidang kehidupan.

Guru mengkaitkan materi pemesinan bubut

3 menit

dengan kehidupan siswa atau pengetahuan yang

- Persiapan

telah dipelajari.
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang

5 menit

mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan

2.

Inti
Stimulation
(Pemberian
Stimulus)

Problem

materi yang akan dipelajari.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau

kompetensi dasar yang akan dicapai.

Menjelaskan prosedur belajar dan penilaiannya
Mengamati:
- Secara bersama-sama siswa mempelajari materi
yang diberikan guru untuk mempelajari tentang
teknik pemesinan Bubut
- Siswa menganalisis mesin bubut untuk mengetahui
fungsi setiap bagian bagian dari mesin bubut
Menanya:

Statement

- Siswa berdiskusi tentang hal-hal yang dapat

(Identifikasi

memberikan informasi mengenai mesin bubut

- Siswa berdiskusi apa saja yang perlu disiapkan

Masalah)

30menit

dalam melakukan praktikum pemesinan bubut

- Siswa berdiskusi untuk mengetahui cara kerja
setiap komponen mesin bubut.

25menit

Data Collecting

Mengumpulkan data/informasi:

30 menit

(Mengumpulkan - Secara bersama-sama siswa mencoba mengumpulData)

Data Processing

kan data/informasi cara kerja mesin Bubut.

Mengasosiasi:

60 menit

(Mengolah Data) - Secara bersama-sama siswa mengolah hasil penemuan masalah/indikasi cara kerja setiap
komponen dan pemeliharaan mesin Bubut.
- Secara bersama-sama siswa membuktikan hasil
Verification
(Menguji Hasil)
Generalization

penemuan dengan kenyataan dalam kehidupan

sehari-hari
Mengkomunikasikan:

20menit

(Menyimpulkan) - Siswa dengan didampingi oleh guru menyusun

kesimpulan terkait masalah yang terjadi pada
praktik pemesinan Bubut serta dasar pemeliharaan
3.

Penutup

pada mesin Bubut.

- Melakukan konfirmasi tentang hasil belajar siswa

(Refleksi)

atau tentang kompetensi yang diperoleh siswa

15 menit

dalam proses pembelajaran.

- Menanyakan kepada siswa mengenai kesulitan
yang dihadapi selama proses pembelajaran.
- Memberikan umpan berupa pertanyaa-pertanyaan
sesuai masalah-masalah yang dihadapai siswa.
- Siswa diharapkan memberi balikan, berupa jawaban
yang sesuai dengan analisis yang dilakukan pada
(Menyimpulkan
Materi)
(Tindak Lanjut)
(Berdoa)

saat pembelajaran.
Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan
materi, dan memberikan penegasan materi yang
telah dipelajari.
Memberikan garis besar materi selanjutnya kepada
siswa.
Mengakhiri pelajaran dengan menunjuk siswa
untuk berdoa, dan mengucapkan salam penutup.

2 menit

2 menit
1

meni
t

2. Pertemuan kedua:

No.

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Waktu

1.

Pendahuluan

- Pembukaan

Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif

2 menit

untuk proses pembelajaran; kerapian dan

kebersihan kelas, memimpin berdoa, presensi,
serta menyiapkan media dan alat yang

- Motivasi

diperlukan.
Menyiapkan psykis dan fisik siswa untuk

5 menit

mengikuti proses pembelajaran pada materi

menggunakan mesin bubut.

Guru memberi motivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh sederhana yang digunakan

- Apersepsi

diberbagai bidang kehidupan.

Guru mengkaitkan materi menggunakan mesin

3 menit

bubut dengan kehidupan siswa atau pengetahuan

- Persiapan

yang telah dipelajari.

Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang

5 menit

mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan

2.

Inti

materi yang akan dipelajari.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau

kompetensi dasar yang akan dicapai.

Menjelaskan prosedur belajar dan penilaiannya
Mengamati:

Stimulation

- Secara bersama-sama siswa menunjukkan cara

(Pemberian

kerja setiap komponen mesin bubut.

- Siswa mencoba mengoperasikan mesin bubut

Stimulus)
Problem

dengan berbagai gerakan.

Menanya:

Statement

- Siswa berdiskusi tentang bagaimana cara kerja

(Identifikasi

setiap komponen mesin bubut

- Siswa mengidentifikasi dan memecahkan masalah

Masalah)
Data Collecting

yang terjadi selama menggunakan mesin bubut

Mengumpulkan data/informasi:

(Mengumpulkan - Secara bersama-sama siswa mencoba mengumpul-

60menit

25menit

30 menit

Data)
Data Processing

kan data/informasi tentang menggunakan mesin

Bubut.
Mengasosiasi:

30 menit

(Mengolah Data) - Secara bersama-sama siswa mengolah hasil penemuan masalah/indikasi cara kerja setiap
komponen mesin bubut dan penggunaan mesin
Verification
(Menguji Hasil)
Generalization

bubut
- Secara bersama-sama siswa membuktikan hasil
penemuan dengan kenyataan dalam kehidupan
sehari-hari
Mengkomunikasikan:

30menit

(Menyimpulkan) - Siswa dengan didampingi oleh guru menyusun

kesimpulan terkait masalah yang terjadi pada
praktik menggunakan Bubut serta bagaimana cara
3.

Penutup

kerja setiap komponen mesin bubut.

Memeriksa hasil karya siswa mengenai tugas yang

(Refleksi)

telah diberikan, menanyakan kepada siswa

4 menit

mengenai cara kerja mesin bubut serta penggunaan

mesin bubut, sehingga siswa dapat menggunakan
(Menyimpulkan
Materi)
(Tindak Lanjut)
(Berdoa)

mesin bubut untuk berbagai pekerjaan,

Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan
materi, dan memberikan penegasan materi yang
telah dipelajari.
Memberikan garis besar materi selanjutnya kepada
siswa.
Mengakhiri pelajaran dengan menunjuk siswa
untuk berdoa, dan mengucapkan salam penutup.

I. Penilaian
2.1 Penilaian Pengetahuan
a. Jenis/teknik penilaian : Tes tulis pilihan ganda dan essay
b.
Bentuk instrumen dan instrumen
c.
Pedoman penskoran
2.2 Penilaian Pengetahuan
a.
Jenis/teknik penilaian : Tes tulis pilihan ganda dan essay
b.
Bentuk instrumen dan instrumen (terlampir)
c.
Pedoman penskoran (terlampir)
2.3 Penilaian Ketrampilan

2 menit

2 menit
2

meni
t

a.
Jenis/teknik penilaian: Performance test
b.
Bentuk instrumen dan instrumen (terlampir)
c.
Pedoman penskoran (terlampir)
2.4 Penilaian Sikap Spiritual
a.
Jenis/teknik penilaian: Observasi/pengamatan
b.
Bentuk instrumen dan instrumen (terlampir)
c.
Pedoman penskoran (terlampir)
2.5 Penilaian Sikap Sosial
a.
Jenis/teknik penilaian: Observasi/pengamatan
b.
Bentuk instrumen dan instrumen (terlampir)
c.
Pedoman penskoran (terlampir)
Sikap spiritual yang akan dinilai diantaranya meliputi:

Berdoa sebelum dan sesudah proses pembelajaran

Memberikan salam
Memelihara hubungan baik dengan guru dansiswa
Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan YME
Menjalankan ibadah tepat waktu
Bertingkah laku sesuai tuntunan ajaran agama

Sikap sosial yang akan dinilai diantaranya meliputi:

Menunjukkan perilaku jujur

Menjalankan pemesinan bubut dengan disiplin
Menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi
Bertanggung jawab atas semua pekerjaan
Menunjukkan sikap teliti dan kritis
Inovatif dan kreatif
Menghargai pendapat orang lain
Menunjukkan kerja sama yang baik dengan kelompok
Mempunyai toleransi yang tinggi
Bersikap santun dan cinta perdamaian
Menunjukkan sikap responsif
Aktif dalam menjalankan pekerjaan

Instrumen Pengetahuan (Tes tulis pilihan ganda)

Pilihlah Jawaban Yang Paling Benar
1. Yang termasuk ke dalam bagian utama mesin bubut adalah
a. Kepala tetap
b. Jangka sorong
c. Coolent
d. Ragum
e. Mandrill

2. Bagian mesin bubut yang digunakan untuk mencekam benda kerja di mesin bubut disebut
a. Ragum
b. Penjepit
c. Kepala tetap
d. Cekam/rahang
e. Rumah pahat
3. Pembubutan benda kerja seperti dibawah ini, diperlukan pahat bubut?

a. Rata, alur, ulir, dan radius

b. Rata, ulir, dan champer
c. Rata, ulir, alur dan dalam
d. Rata, alur, muka , dan radius
4. Diketahui panjang benda kerja yang akan dibubut (I) 96 mm, kebebasan awal pahat dari
permukaan benda kerja (Ia) 4mm, putaran mesin (n) 420 rpm dan frekwensi pemakanan
(i) 1 kali, serta kecepatan pemakanannya 0,25 mm/menit, maka waktu pengerjaannya
adalah?
a. 1 menit
b. 2 menit
c. 3 menit
d. 4 menit
5. Langkah pengeboran lubang yang benar pada mesin bubut adalah?
a. Memasang benda - menentukan putaran - menyenter bor - mengebor
b. Memasang benda - menyenter bor - menentukan putaran mengebor
c. Memasang benda menyenter bor mengebor menentukan putaran
d. Memasang benda mengebor menentukan putaran - menyenter bor
Essay
1. Jelaskan langkah-langkah serta keselamatan kerja untuk mengoprasikan mesin bubut?
2. Sebutkan peralatan-peralatan yang digunakan untuk
mengerjakan pekerjaan seperti gambar dibawah ini!

Pedoman Penskoran (Rubrik Penilaian)

Soal pilihan ganda
No
1

Nomor Butir Soal

No. 1 s.d 5

Bobot
1

Soal essay
NO.
KUNCI JAWABAN
1. a. Memasang benda kerja di rahang
b. Menyenter benda kerja
c. Mengambil ganjal pahat
d. Mengendorkan baut-baut rumah
pahat
e. Memilih pahat
f. Memasang pahat di rumah pahat

SKOR PEDOMAN PENSKORAN

10 Jawaban siswa sesuai dengan kunci
jawaban skor 10.
Apabila siswa hanya dapat
menjawab setengahnya maka skor 5.
Dan begitu seterusnya sesuai point
yang dapat dijawab siswa.
Apabila siswa tidak menjawab maka
skor 0.

g. Menyenter pahat
h. Mengencangkan pahat
i. Pilih kecepatan putar mesin
j. Mesin bubut dinyalakan
2. Peralatan peralatan yang digunakan
antara lain
a. jangka sorong
b. mikro meter
c. senter putar

10 Jawaban siswa sesuai dengan kunci

jawaban skor 10.
Apabila siswa hanya dapat
menjawab 4 point maka skor 5.
Dan begitu seterusnya sesuai point

d. senter drill
e. pencekam bor beserta

yang dapat dijawab siswa.

Apabila siswa tidak menjawab maka
skor 0.

kuncinya
f. pahat rata
g. pahat alur dan pahat ulir

Formulasi Nilai Pengetahuan =

2 ( skor PG ) + 4( skor E)
5

PG= pilihan ganda; E= Essay

Instrumen Ketrampilan
Lembar Pengamatan Praktik :
Nama Peserta
Nama Penilai
Judul Penugassan

Menyetting dan mengoperasikan mesin bubut

Tgl ujian

Persiapan

a) Berdoa sebelum melakukan kerja

b) Memilih mesin bubut yang akan digunakan
c) Menyiapakan peralatan yang diperlukan

Demonstrasi
Bahan & Peralatan

Mesin bubut

Kinerja Yang Diamati

Mengidentifikasi operasi mesin secara manual

Tidak/Ya

Keterangan

Mengidentifikasi tool post

Mengidentifikasi spindle
Mengidentifikasi coolent

Menggunakan spindel dan mengoperasikan mesin

Menggerakkan pahat melintang

Menggerakkan pahat maju mundur
Menyetting pahat
Mengalirkan pendingin
Menentukan petaran mesin
Melakukan penyayatan

Siswa dapat mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah

masalah yang terjadi selama menggunakan mesin bubut.
Kinerja Peserta

Memuaskan

Tidak memuaskan

Umpan balik ke Peserta Uji :

Tanda tangan Peserta
Tanda tangan Penilai
Penilaian Portofolio
Nama Peserta Didik:
Kelas
:
Materi Pokok
: ..
Tanggal
: .
No

KD

1.

Mengidentifikasi
mesin bubut

2.

Menggunakan
mesin bubut untuk
bubut

Catatan:

Periode

Keaslian

Kriteria
Kesesuaian Kualitas

Waktu

Keterangan

Setiap karya peserta didik sesuai Kompetensi Dasar yang masuk dalam daftar portofolio
dikumpulkan dalam satu file (tempat) untuk setiap peserta didik sebagai bukti pekerjaannya.
Skor untuk setiap kriteria menggunakan skala penilaian 1 - 4 atau 0 - 100. Semakin baik hasil
penugasan/karya peserta didik, semakin tinggi skor yang diberikan.
Kolom keterangan diisi dengan catatan guru tentang kelemahan dan kekuatan/kelebihan bukti
belajar (evidence) yang dinilai.
Instrumen Sikap Spriritual
Lembar Observasi Sikap Spriritual
No
1
2
3
4
5
6
7
8

9
10
11

12

Deskriptor
Berdoa sebelum dan sesudah
menjalankan sesuatu.
Menjalankan ibadah tepat waktu.
Memberi salam pada saat awal dan
akhir presentasi sesuai agama yang
dianut.
Bersyukur atas nikmat dan karunia
Tuhan Yang Maha Esa.
Mensyukuri kemampuan manusia
dalam mengendalikan diri
Mengucapkan syukur ketika berhasil
mengerjakan sesuatu.
Berserah diri kepada Tuhan apabila
gagal dalam mengerjakan sesuatu.
Menjaga lingkungan hidup di sekitar
rumah tempat tinggal, sekolah dan
masyarakat
Memelihara hubungan baik dengan
sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa
Menghormati orang lain menjalankan
ibadah sesuai agamanya.
Mengucapkan keagungan Tuhan
apabila melihat kebesaran Tuhan sesuai
agama masing-masing
Menambah rasa keimanan akan
keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Skor Total

Skor
4

Keterangan

No

Deskriptor

Skor

Keterangan
4
3
2
1
Keterangan Skor: Selalu = 4; Sering = 3; Kadang-kadang = 2; Tidak Pernah = 1
Skor Total = 1-12: Kurang
Skor Total = 13-24: Cukup
Skor Total = 25-36: Baik
Skor Total = 37-48: Sangat Baik

Instrumen Sikap Sosial

Lembar Observasi Sikap Sosial
Aspek yang
No
Deskriptor
diamati
Tidak nyontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan
Tidak mengambil/menyalin karya orang
(Plagiat)
1 Jujur
Melaporkan data atau informasi apa
adanya
Mengakui kesalahan atau kekurangan
yang dimiliki
Masuk kelas tepat waktu
Mengumpulkan tugas tepat waktu
2 Disiplin
Memakai seragam sesuai tata tertib
Mengerjakan tugas yang diberikan
Melaksanakan tugas individu dengan
baik
Menerima resiko dari tindakan yang
Tanggung
dilakukan
3
Tidak menuduh orang lain tanpabukti
Jawab
yang akurat
Meminta maaf atas kesalahan
yangdilakukan
Aktif dalam kerja kelompok
Suka menolong teman/orang lain
Gotong
Kesediaan melakukan tugassesuai
4
royong
kesepakatan
Rela berkorban untuk oranglain
5 Toleran
Menghormati pendapat teman
Menghormati teman yang berbedasuku,
agama, ras, budaya, dan gender

Skor
3
2

Ket
1

No

10

Aspek yang
Deskriptor
diamati
Menerima kesepakatan
meskipunberbeda dengan pendapatnya
Menerima kekurangan orang lain
Mememaafkan kesalahan orang lain
Mengutamakan kepentingan bersama
Bekerja sama dalam menyelesaikan
Kerja sama
tugas kelompok
Menjunjung tinggi
pendapat/kesepakatan kelompok
Menyukai pertemanan
Sebagai penengah apabila ada
perbedaan pandangan
Damai
Mengorganisasikan penggalangan dana
untuk warga yang membutuhkan
Menghargai perbedaan gender, ras,
agama
Menghormati orang yang lebihtua
Mengucapkan terima kasihsetelah
menerima bantuanorang lain
Menggunakan bahasa santunsaat
Santun
menyampaikan pendapat
Menggunakan bahasa santunsaat
mengkritik pendapatteman
Bersikap 3S (salam, senyum,sapa) saat
bertemu orang lain
Memprakarsai kegiatan yang memberi
manfaat bersama
Bereaksi cepat untuk menyelesaikan
Responsif
masalah
Mengerjakan tugas tepat waktu
Mematuhi perintah guru
Tidak menunda melaksanakan tugas
Proaktif
Aktif menyatakan pendapat
Beriinisiatif mengusulkan perubahan
yang lebih baik
Mendorong lingkungan kelas untuk
berprestasi
Mendorong dilakukannya kegiatan yang

Skor
3
2

Ket
1

No

Aspek yang
diamati

Deskriptor

Skor
3
2

Ket
1

memberi manfaat warga yang

membutuhkan
Skor Total
Keterangan Skor: Selalu = 4; Sering = 3; Kadang-kadang = 2; Tidak Pernah = 1
Skor Total = 1-10: Kurang
Skor Total = 11-20: Cukup
Skor Total = 21-30: Baik
Skor Total = 31-40: Sangat Baik

PENILIAN DIRI:
(Sekurang-kurangnya 1 kali dalam satu semester)
LEMBAR PENILAIANDIRI
Nama Peserta Didik
Kelas
Materi Pokok
Tanggal

:.
:.
:.
:.

PETUNJUK:
1. Bacalah pernyataan pernyataan yang ada dalam kolom dibawah ini
dengan teliti!
2.Tulislah sikap yang akan kamu ambil berkaitan dengan pernyataan pernyataan
tersebut dengan kata setuju (S) atau tidak setuju (TS) padakolom sikap!
3. Berilah alasan, mengapa kamu mengambil sikap seperti itu sebagai tangga
panatas pernyataan tersebut!

No

Pernyataan (Jujur)

Saya tidak suka nyontek dalam

mengerjakan ujian/ulangan
Saya tidak senang mengambil/menyalin
2
karya orang (Plagiat)
Saya melaporkan data atau informasi
3
apa adanya, tidak dimanipulasi
1

Sikap

Alasan

Sko
r

Saya mau mengakui kesalahan atau

kekurangan yang saya miliki
Skor Total

No

Pernyataan (Disiplin)

Sikap

Alasan

Sko
r

Saya senang masuk sekolah/kelas tepat

waktu
2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Saya memakai seragam sesuai tata tertib
Saya tidak menunda mengerjakan tugas
4
yang diberikan guru
1

Skor Total

No
1
2
3
4

Pernyataan (Tanggung Jawab)

Sikap

Alasan

Sko
r

Saya melaksanakan tugas individu

denganbaik, tanpa minta bantuan
orang lain
Saya mau menerima resiko dari
tindakan yang saya lakukan
Saya tidak suka menuduh orang lain
tanpabukti yang akurat
Saya langsung meminta maaf atas
kesalahan yang saya lakukan
Skor Total

No

Pernyataan (Gotong royong)

Sikap

Alasan

Saya senang menyelesaikan tugas saya

dalam kerja kelompok
Saya suka menolong teman/orang lain
2
yang membutuhkan
Saya senang melakukan tugas saya
3
dalam kelompok sesuai kesepakatan
Saya rela berkorban waktu dan tenaga
4
untuk kepentingan kelompok
1

Skor Total

Sko
r

No

Pernyataan (Toleran)

Sikap

Alasan

Sko
r

1 Saya menghormati pendapat teman

Saya menghormati teman yang
2
berbedasuku, agama, ras, budaya, dan
gender
Saya menerima kesepakatan
3
meskipunberbeda dengan pendapat
saya
4 Saya menerima kekurangan orang lain
Saya suka mememaafkan kesalahan
5
orang lain
Skor Total

No

Pernyataan (Kerja sama)

Sikap

Alasan

Sko
r

Saya mngutamakan kepentingan

bersama
Saya senang bekerja sama dalam
2
menyelesaikan tugas kelompok
Saya menjunjung tinggi
3
pendapat/kesepakatan kelompok
Pekerjaan/tugas lebih mudah
4
diselesaikan dengan bekerja sama
1

Skor Total

No

Pernyataan (Damai)

Sikap

Alasan

Saya menyukai pertemanan dengan

siapa saja
Saya bertindak sebagai penengah
2
apabila ada perbedaan pandangan
dalam kelompok
Saya senang mengorganisasikan
3
penggalangan dana untuk warga yang
membutuhkan
Saya menghargai perbedaan gender, ras,
4
agama
1

Skor Total

Sko
r

No

Pernyataan (Santun)

Sikap

Alasan

Sko
r

1 Saya menghormati orang yang lebihtua

Saya mengucapkan terima kasihsetelah
2
menerima bantuan orang lain
Saya menggunakan bahasa yang santun
3
saat menyampaikan pendapat
Saya menggunakan bahasa santunsaat
4
mengkritik pendapatteman
Saya senang bersikap 3S (salam,
5
senyum,sapa) saat bertemu orang lain
Skor Total

No
1
2
3
4
5

Pernyataan (Responsif)

Sikap

Alasan

Sko
r

Saya suka memprakarsai kegiatan yang

memberi manfaat bersama
Saya bereaksi cepat untuk
menyelesaikan masalah
Saya senang mengerjakan tugas tepat
waktu
Saya mematuhi perintah guru
Saya tidak menunda melaksanakan
tugas
Skor Total

No

Pernyataan (Proaktif)

Sikap

Alasan

1 Saya aktif menyatakan pendapat

Saya beriinisiatif mengusulkan
2
perubahan yang lebih baik
Saya mendorong lingkungan kelas
3
untuk berprestasi
Saya mendorong dilakukannya kegiatan
4
yang memberi manfaat warga yang
membutuhkan
Skor Total

Sko
r

PEDOMAN PENYEKORAN:
Siswa mendapat scor 4 apabila menjawab setuju atas pernyataan positif dan
memberalasan yang rasional dan dapat dipertanggung jawabkan.
Siswa mendapatscor 3 apabila menjawab setuju atas pernyataan positif namun
tidak mampu memberi alasan yang tepat.
Siswa mendapat nilai 2 apabila menjawab tidak setuju atas pernyataan positif,
namun bisa memberi alasan yang baik.
Siswa mendapatkan scor 1 apabila tidak setuju terhadap pernyataan positif dan
tidak bisa memberi alasan apapun.

PENILIAIAN SIKAP ANTAR TEMAN

(Sekurang-kurangnya 1 kali dalam satu semester)
a. Daftar Cek
b. Skala Penilian (Rating Scale)
DAFTAR CEK
(Satu siswa dinilai oleh 10 peserta lain)
NamaPesertaYang Dinilai : .
Kelas
: .
Materi Pokok
: .
Tanggal
:.....
Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut.
Bandingkan pernyataan dalam kolom tersebut dengan sikap yang ditunjukkan
temanmu dalam kesehariannya, dengan ketentuan:
4=selalu
3=sering
2=jarang
1=tidakpernah
No
1
2
3

Pernyataan
Tidak suka nyontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan
Ttidak senang mengambil/menyalin karya
orang (Plagiat)
Melaporkan data atau informasi apa adanya,
tidak dimanipulasi
Mau mengakui kesalahan atau kekurangan

No

Pernyataan
yang miliki

1 Senang masuk sekolah/kelas tepat waktu

2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
Tidak menunda mengerjakan tugas yang
4
diberikan guru
Melaksanakan tugas individu denganbaik,
tanpa minta bantuan orang lain
Mau menerima resiko dari tindakan yang
2
lakukan
Tidak suka menuduh orang lain tanpabukti
3
yang akurat
Langsung meminta maaf atas kesalahan
4
yanglakukan
1

Senang menyelesaikan tugas dalam kerja

kelompok
Suka menolong teman/orang lain yang
2
membutuhkan
Senang melakukan tugas dalam kelompok
3
sesuai kesepakatan
Rela berkorban waktu dan tenaga untuk
4
kepentingan kelompok
1

1 Menghormati pendapat teman

Menghormati teman yang berbedasuku,
2
agama, ras, budaya, dan gender
Menerima kesepakatan meskipunberbeda
3
dengan pendapat
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Suka mememaafkan kesalahan orang lain
1 Mengutamakan kepentingan bersama
Senang bekerja sama dalam menyelesaikan
2
tugas kelompok
Menjunjung tinggi pendapat/kesepakatan
3
kelompok

No

Pernyataan
Aktif bekerja dalam menyelesaikan
4
pekerjaan kelompok
1 Menyukai pertemanan dengan siapa saja
Bertindak sebagai penengah apabila ada
2
perbedaan pandangan dalam kelompok
Senang mengorganisasikan penggalangan
3
dana untuk warga yang membutuhkan
4 Menghargai perbedaan gender, ras, agama
1 Menghormati orang yang lebihtua
Mmengucapkan terima kasihsetelah
2
menerima bantuan orang lain
Menggunakan bahasa yang santun saat
3
menyampaikan pendapat
Menggunakan bahasa santunsaat mengkritik
4
pendapatteman
Bersikap 3S (salam, senyum,sapa) saat
5
bertemu orang lain
1
2
3
4
5

Suka memprakarsai kegiatan yang memberi

manfaat bersama
Bereaksi cepat untuk menyelesaikan
masalah
Senang mengerjakan tugas tepat waktu
Mematuhi perintah guru
Tidak menunda melaksanakan tugas

1 Aktif menyatakan pendapat

Berinisiatif mengusulkan perubahan yang
2
lebih baik
Mendorong lingkungan kelas untuk
3
berprestasi
Mendorong dilakukannya kegiatan yang
4
memberi manfaat warga yang
membutuhkan
JUMLAH

PEDOMAN PENYEKORAN
Dengan asumsi bahwa setiap peserta dinilai oleh 10 siswa yang lain dalam satu kelas, sedangkan
jumlah butir pernyataan = 43, maka skor maksimal = 43 x 4 x 10 = 1.720, sedangkan skor
terendah = 43 x 1 x 10 = 430;
maka sikap siswa dinyatakan:
Sangat Baik, jika memperoleh skor
= 1.300 s.d 1.720
Baik, jika memperoleh skor
= 870 s.d 1.290
Cukup, jika memperoleh skor = 440 s.d 860
Kurang, jika memperoleh skor = kurang dari 4
SKALA PENILAIAN (RATING SCALE)
Menggunakan Teknik Sosiometri Berbasis Kelas
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Nama peserta didik

: ..............................................
: ..............................................
: ...............................................
: ................................................

Petunjuk:
Isilah kolom sikap dan perilaku dengan cara merangking nama teman dari nomor urutan
terkecil sampai yang terbesar. Nomor urut terkecil adalah nomor satu dan menunjukkan
sikap dan perilaku teman yang terbaik dan yang nomor yang terbesar adalah nomor
yang menunjukkan sikap dan perilaku teman yang kurang baik.

No
1
2
3
4
5
6

Nama

Sikap dan Prilaku

Tanggung Gotong Kerjasa
Respons
Jujur Disiplin
Damai Toleran Santun
Proaktif
jawab
royong
ma
if

JURNAL
Nama Peserta Didik : .........................................................................
Aspek yang diamati : .........................................................................

No.

Hari/
Tanggal

Nama peserta
didik

Kejadian

Aspek yang diamati

Pedoman Penyekoran:
Masing-masing indikator aspek yang diamati adalah sebagai berikut:
1) Kejujuran
2) Kedisiplinan
3) Tanggungjawab
Pada aspek kejujuran terdapat 6 indikator. Dengan demikian skor maksimal untuk
aspek kejujuran adalah enam (6). Aspek kedisiplinan skor maksimalnya adalah
empat (4),dan aspek tanggung jawab skor maksimalnya adalah lima (5). Andaikan,
dari aspek kejujuran terdapat empat (4) indikator yang muncul. Aspek
Kedisiplinan terdapat tiga (3) indikator yang tampak, dan dari aspek tanggung jawab
terdapat dua(2)aspek yang tampak.
Berdasarkan skor yang ada maka rerata skornya adalah 3 (
)
Kriteria penilaian:
1) Apabila skor rerata 0,001,00 maka nilai Kurang (K)
2) Apabila skor rerata 1,012,00 maka nilai Cukup (C)
3) Apabila skor rerata 2,013,00 maka nilai Baik (B)
4) Apabila skor rerata 3,014,00 maka nilai Sangat Baik (SB) Karena rerata
skornya3, maka nilainya adala Baik (B)

Mengathui,
Kepala Sekolah

Malang, 7 April 2015

Guru Pembina

..
NIP.

Tricahya Choirul Rofiq

NIP. 120511403291