PENDEKATAN

PERUMUSAN KKM
Menggunakan 3 Pendekatan
yaitu :
1. Pendekatan Kompleksitas
2. Pendekatan Daya Dukung
3. Pendekatan Intake Siswa

1. Kompleksitas
Kompleksitas adalah tingkat kesulitan
dari suatu indikator , baik tingkat
kesulitan kompetensi kata kerjanya
maupun tingkatan kesulitan
materinya.
Tingkatan kompetensi kata kerja
dapat dilihat melalui tingkatan ranah,
baik ranah kognitif, afektif dan
psikomotorik.

Menurut teori Binyamin S Bloom

tingkatan ranah itu adalah :
1. Tingkat Kognitif
a. Pengetahuan (c.1)
b. Pemahaman (c.2)
c. Penerapan (c.3)
d. Analisis (c.4)
e. Sintesis (c.5)
f. Evaluasi (c.6)

2. Tingkat Afektif
a. Menerima (a.1)
b. Menanggapi (a.2)
c. Menilai (a.3)
d. Mengelola (a.4)
e. Menghayati ( a.5)
3. Tingkat Psikomotorik
a. Peniruan (p.1)
b. Manipulasi (p.2)
c. Artikulasi (p.3)
d. Pengalamiahan (p.4)

Tingkat Kompleksitas diukur melalui kompleksitas materi :

1. Faktual yaitu materi yang berkaitan dengan

2.
3.

4.

5.

mengingat kejadian masa lampau (nama, waktu,

tempat dan kejadian).
Konsep yaitu materi yang berkaitan dengan
penjelasan, uraian, narasi, pendapat, definisi.
Prinsip yaitu materi yang berkaitan dengan sesuatu
yang tetap dan sulit untuk dirubah (hukum, dalil,
rumus).
Prosedur yaitu materi yang berkaitan dengan proses,
yakni adanya langkah-langkah penyelesaian atau
langkah-langkah pekerjaan untuk mencapai atau
mendapatkan sesuatu yang abstrak menjadi konkret.
Sistimatis (urutan berbentuk sistemik) yakni langkah
pertama menjadi prasyarat langkah berikutnya.

Tingkat kesulitannya
sbb :
1. Ranah Kognitif, maka c.1 lebih rendah dari

c.2, c.2 lebih rendah dari c.3, c.3 lebih

rendah dari c.4, dst.
2. Ranah Afektif, maka a.1 lebih rendah dari
a.2, a.2 lebih rendah dari a.3, dst.
3. Ranah Psikomotorik, maka p.1 lebih rendah
dari p.2, p.2 labih rendah dari p.3, dst.
4. Fakta lebih rendah dari konsep, konsep lebih
rendah dari prinsip, prinsip lebih rendah dari
prosedur, dst.

Kompleksitas tinggi apabila dalam pencapaiannya perlu

didukung oleh komponen dengan sejumlah kondisi sbb :
1.

Pendidik.
1). Memahami dengan benar kompetensi yang harus dibelajarkan
pada peserta didik.
2). Kreatif dan inovatif dengan metode pembelajaran yang bervariasi.
3). Menguasai pengetahuan dan kemampuan sesuai bidang yang
diajarkan.
2. Peserta didik
1). Kemampuan penalaran tinggi.
2). Cakap/ terampil menerapkan konsep.
3). Cermat, kreatif dan inovatif dalam penyelesaian tugas / pekerjaan.
4). Tingkat kemampuan penalaran dan kecermatan tinggi agar
dapat mencapai ketuntasan belajar.
3. Waktu.
Memerlukan waktu yang cukup lama untuk memahami materi
tersebut sehingga dalam proses pembelajarannya memerlukan
pengulangan.

Rentang Nilai KKM

1. Rentang nilai kompleksitas :
Tinggi = 50 64 atau = 1
Sedang = 65 80 atau = 2
Rendah = 81 100atau = 3
2.
Rentang nilai daya dukung :
Tinggi = 81 100atau = 3
Sedang = 65 80 atau = 2
Rendah = 50 64 atau = 1
3.
Rentang nilai intake siswa :
Tinggi = 81 100atau = 3
Sedang = 65 80 atau = 2
Rendah = 50 64 atau = 1

Menentukan kompleksitas tinggi sedang rendah

No
.

Jenis
Pendekata
n

Tingkat Kompetensi

Rentan
g Nilai

Skor

Nila
i

1.

Ranah
Kognitif

1. Pengetahuan dan
2. Pemahaman
3. Penerapan dan Analisis
Sintesis dan Evaluasi

81
100
65 80
50 64

Rendah
Sedang
Tinggi

3
2
1

2.

Ranah
Afektif

1. Menerima dan menanggapi

2. Menilai dan mengelola
3. Menghayati

81
100
65 80
50 64

Rendah
Sedang
Tinggi

3
2
1

3.

Ranah
Psikomotor

1. Peniruan dan manipulasi

2. Artikulasi
3. Pengalamiahan
Jenis Materi

81
Rendah
3
100
Sedang
2
65 80
Tinggi
1
Rentan
Nila
Skor
50 64
g Nilai
i

No
.
1.

Fakta dan Konsep

81
100

Rendah

2.

Prinsip

65 80

Sedang

3.

Prosedur dan Sistimatis

50 64

Tinggi

2. Menentukan Daya Dukung dan Intake Siswa

Daya Dukung

No.

Daya Dukung
yang
Dibutuhkan

Realita
Daya
Dukung

Persen
Perolehan
Daya
Dukung
(3/5) x 100
= 60

1.

Rentang
Nilai
1 55
56 80
81 100

Intake Siswa
No
.

Nama Siswa

Nilai Smt
sblmnya

1.

Ani

70

2.

Andi

75

3.

Anya

69

dst dst

dst

Rata Rata
Nilai
Jlh Nilai /
Jlh Siswa
= .........

Skor

Nilai

Renda
h
Sedan
g
Tinggi

1
2
3

Rentang
Nilai

Skor

Nilai

1 55
56 80
81 100

Renda
h
Sedan
g
Tinggi

1
2
3

PENETAPAN KKM
Penetapan KKM.pdf

Contoh : Mata Pelajaran ............ kelas .... Semester 1

Kriteria Ketuntasan Minimal
Kompetensi dasar dan
Indikator

Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksita
s

Daya
dukung

Intake

Nilai
KKM