Anda di halaman 1dari 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SMAN 1 Tangerang
X/2
Sejarah Indonesia
2 x 45 menit

KOMPETENSI INTI:
KI -1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2
: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah ling-kungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI-3
: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan mi-natnya untuk
memecahkan masalah.
KI-4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu meng-gunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam
mengamalkan ajaran agamanya.
1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi
antar umat beragama dan mengamalkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap
berbagai hasil budaya pada zaman praaksara, HinduBuddha dan Islam.
2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan
pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam
mengatasi masalah sosial dan lingkungannya.
2.3 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan
tugas-tugas dari pembelajaran sejarah.
3.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan
berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia.
3.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat,
pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan
Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti

Indikator
Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan YME
terkait keteladanan para pemimpin dalam
mengamalkan ajaran agamanya
Menunjukkan rasa syukur terkait keteladanan
para pemimpin dalam toleransi antar umat
beragama dan mengamalkannya dalam
kehidupan sehari-hari
Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli
terhadap berbagai hasil budaya pada zaman
praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam.
Menunjukkan sikap dan tindakan cinta damai,
responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh
tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial
dan lingkungannya.
Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah.
Menyebutkan berbagai teori tentang proses
masuk dan berkembangnya agama dan
kebudayaan Islam di Indonesia.
karakteristik kehidupan masyarakat,
pemerintahan dan kebudayaan pada masa
kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan

yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia


masa kini.
4.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir
kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk
tulisan.
4.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang
nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa
kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan
bangsa Indonesia pada masa kini.

menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih


berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia
masa kini.
Mengetahui informasi mengenai proses masuk
dan perkembangan kerajaan Islam dengan
menerapkan cara berpikir kronologis, dan
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini serta mengemukakannya
dalam bentuk tulisan.
Membuktikan hasil analisis dalam bentuk
tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang
berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih
berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia
pada masa kini.

A. Tujuan Pembelajaran
1) Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang, dan
waktu memahami kehidupan pada masa Islam di Nusantara.
2) Mengetahui awal penyebaran Islam sehingga sampai ke Nusantara.
3) Mengetahui berbagai teori masuknya agama Islam di Nusantara.
B. Materi Pembelajaran
Teori tentang Proses Masuk dan Berkembangnya Agama dan Kebudayaan Islam
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum
: pendekatan spiral
Metode
: diskusi, observasi literatur
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1) Lingkungan sekitar
2) PowerPoint Advanced Learning Indonesian History 1
3) In focus
4) Buku teks Facil Grafindo Advanced Learning Indonesian History 1
5) Buku pendukung lain
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait awal masuknya Islam ke
Indonesia.
2) Apersepsi: bertanya jawab tentang kapan Islam masuk ke Indonesia.
3) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini
2. Inti
a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati (Observing)
1) Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan berbagai teori masuknya Islam ke
Nusantara.
2) Membaca dari berbagai sumber belajar periode zaman Islam di Indonesia.
3) Membaca dari berbagai sumber belajar yang berkaitan dengan sumber sejarah mengenai
masuknya pengaruh Islam ke Indonesia.
Menanya(Questioning)
1) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan proses masuknya Islam
ke Indonesia.
2) Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan berbagai teori masuknya Islam
ke Indonesia.
Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Mengumpulkan data/informasi tentang proses masuknya Islam ke Indonesia.


2) Mengumpulkan data/informasi tentang berbagai teori masuknya Islam ke Indonesia.

Mengasosiasi (Associating)
1) Mengevaluasi proses masuknya Islam ke Indonesia dalam bentuk laporan setelah
menganalisis dan menyimpulkan informasi atau data yang akan dikumpulkan.
2) Menyimpulkan akurasi teori masuknya Islam ke Indonesia dari informasi yang telah
dikumpulkan.
3) Menyimpulkan inti proses berkembangnya Islam di Indonesia.
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Menyampaikan hasil evaluasi dan simpulan tentang proses masuknya Islam ke
Indonesia.
2) Mengkomunikasikan hasil evaluasi dan simpulan tentang berbagai teori masuknya Islam
ke Indonesia dalam bentuk laporan dan membacakannya.
b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan proses dan teori masuknya Islam ke
Indonesia.
3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang
dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PENILAIAN
1.

Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik

2.

Bentuk Instrumen

Pengamatan Sikap

Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Unjuk Kerja

Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik

Tes Tertulis
Portofolio

Tes Uraian dan Pilihan


Panduan Penyusunan Portofolio

Contoh Instrumen

a. Lembar Pengamatan Sikap


Kriteria
No

Aspek yang Dinilai

Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan

Memiliki rasa ingin tahu

Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab


dalam belajar dan bekerja baik secara
individu maupun berkelompok

Berani mengakui kesalahan, memberi maaf


dan memberi maaf kepada orang lain

Memiliki sikap percaya diri dalam


berinteraksi dengan teman dan guru.

Sangat
Baik

Baik

Kurang
Baik

Keterangan

b. Lembar Tes Unjuk Kerja


No.

Aspek yang Dinilai

Kriteria

Keterangan

Sangat
Baik
1.
2.
3.
4.

Baik

Kurang
Baik

Siswa dapat bekerja sama dengan


teman sekelompok.
Siswa mampu membuat berita
sederhana dari sebuah wawancara.
Siswa dapat melakukan kunjungan
untuk suatu pengamatan.
Siswa mampu mengerjakan tugas
dengan tepat waktu
c. Lembar Tes Tertulis
Kerjakan soal-soal berikut dengan jawaban yang tepat.
1. Jelaskan pendapatmu mengenai perbedaan pengertian antara agama dan kebudayaan!
2. Tuliskanlah teori-teori proses masuknya Agama Islam ke Nusantara!
3. Menurut pendapatmu, teori manakah yang lebih kuat bukti kebenarannya?
4. Jelaskan argumen yang meyatakan bahwa Islam yang masuk ke Nusantara adalah berasal dari
Gujarat, India!
5. Jelaskan peran para pedagang dalam menyebarluaskan ajaran Islam di Nusantara!
6. Jelaskan sejauh mana peran para wali dalam menyebarluaskan ajaran Islam di Nusantara!
7. Di antara beberapa kesultanan di Indonesia, kesultanan manakah yang sampai sekarang masih
bertahan?
8. Uraikan pengetahuanmu mengenai sosok sultan Hasanuddin!
9. Bidang apakah menurut pendapatmu yang mendapat pengaruh paling kuat dari proses
masuknya Islam ke Nusantara!
10. Deskripsikanlah perbedaan seni arsitektur Hindu-Buddha dengan seni arsitektur Islam di
Nusantara.

Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Jawaban disesuaikan dengan tingkat pemahaman dan kemampuan siswa.


Teori Makkah (Arab), Teori Gujarat (India), Teori Persia, Teori Cina.
Jawaban disesuaikan dengan tingkat pemahaman dan kemampuan siswa.
Jawaban disesuaikan dengan tingkat pemahaman dan kemampuan siswa.
Jawaban disesuaikan dengan tingkat pemahaman dan kemampuan siswa.
Jawaban disesuaikan dengan tingkat pemahaman dan kemampuan siswa.
Kesultanan Mataram yang terpecah menjadi dua kesultanan (Solo dan Yogyakarta) dan juga
Kesultanan Cirebon.
8. Jawaban disesuaikan dengan tingkat pemahaman dan kemampuan siswa.
9. Jawaban disesuaikan dengan tingkat pemahaman dan kemampuan siswa.
10. Jawaban disesuaikan dengan tingkat pemahaman dan kemampuan siswa.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Prastowo, M.Pd.
NIP. 19650607 198803 1 012

Tangerang, 16 Juni 2013


Guru Mata Pelajaran

Yuni Septiani, S.Pd.


NIP. 19660915 198903 2 012