PENILAIAN KINERJA GURU

(Teacher Performance Appraisal)

PENILAIAN KINERJA GURU

Penilaian kinerja guru adalah
penilaian dari tiap butir kegiatan tugas
utama guru dalam rangka pembinaan
karier kepangkatan dan jabatannya
Penilaian kinerja guru dilakukan setiap
tahun
14 (empat belas) kompetensi guru
pembelajaran
17 (tujuh belas) kompetensi guru
BK/konselor

HASIL PK Guru

Merupakan bahan evaluasi diri bagi guru

untuk mengembangkan potensi dan
karirnya

Sebagai acuan bagi sekolah untuk

merencanakan Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB)

Merupakan dasar untuk memberikan nilai

prestasi kerja guru dalam rangka
pengembangan karir guru sesuai
Permennegpan & RB No.16/2009

Dilaksanakan
oleh:
Pengawas,
Kepala
Sekolah,
Guru Senior

PROSES PK GURU
DAN PKB
Dilaksanaka
n oleh
semua guru

Dilaksanakan
oleh:
Guru di
bawah
Standar

PKB

Dilaksanakan
oleh:
Guru sesuai

Reflek
si dan
penilai
an diri

Penilai
an
Formati
f Awal
Tahun

Peningkat
an kinerja
Tahap
Informal
dan Tahap
Formal
(kebutuha
n guru)
Pengemba
ngan
Kinerja
(Kebutuha
n sekolah)

Dilaksanakan
oleh:
Kepala
Sekolah,
Koordinator
PKB

Profil
Kinerja

Rencana
PKB pertahun

Dilaksanakan oleh:
Pengawas, Kepala Sekolah,
Guru
Senior

Penilai
an
Sumatif
Akhir
Tahun

Nilai
Kinerj
a&
Angka
Kredit

PKB

Berha
k
untuk
promo
Berha
si
k
untuk
naik
pangk
at

Sank

DOMAIN KOMPETENSI GURU

dalam PK Guru
Pedagogi

Pedagogi

7 kompetensi

3 kompetensi

Kepribadi
an

Kepribadi
an

3 kompetensi

4 kompetensi

Sosial

Sosial

2 kompetensi

Profesiona
l

14 kompetensi
kompetensi
Guru 2Pembelajaran

3 kompetensi

Profesiona
l
17 kompetensi

7 BK/Konselor
kompetensi
Guru

KOMPETENSI PEDAGOGI
(Pembelajaran)

1. Mengenal karakteristik anak didik

2. Menguasai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum
4. Kegiatan pembelajaran yang
mendidik
5. Memahami dan mengembangkan
potensi
6. Komunikasi dengan peserta didik
7. Penilaian dan evaluasi

KOMPETENSI KEPRIBADIAN
(Pembelajaran)

8. Bertindak sesuai dengan norma

agama, hukum, sosial, dan
kebudayaan nasional Indonesia
9. Menunjukkan pribadi yang
dewasa dan teladan
10.Etos kerja, tanggung jawab yang
tinggi, rasa bangga menjadi guru

KOMPETENSI SOSIAL
(Pembelajaran)

11.Bersikap inklusif, bertindak

obyektif, serta tidak diskriminatif
12.Komunikasi dengan sesama guru,
tenaga pendidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat

KOMPETENSI PROFESIONAL
(Pembelajaran)

13.Penguasaan materi struktur

konsep dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran
yang diampu
14.Mengembangkan keprofesian
melalui tindakan reflektif

PELAKSANAAN PENILAIAN
KINERJA GURU
Dilakukan setiap tahun oleh kepala
sekolah atau pengawas atau guru
senior yang ditunjuk oleh kepala sekolah
(yang telah memahami penilaian)
Penilaian terhadap kompetensi guru
dilakukan dengan instrumen tertentu
(Pembelajaran, Pembimbingan, atau
Tugas Tambahan lain yang relevan
dengan fungsi sekolah/madrasah)

ALUR PENGEMBANGAN PROFESIONALISME

GURU

DASAR HUKUM

MEKANISME

MEKANISME

Undang-Undang
Guru dan Dosen No
14 tahun 1995

SERTIFIKASI

Formatif:
Perencanaan
Kegiatan PKB

Perencanaan Dibuat
Berdasarkan
Hasil
Dev
School
Lesson
CurriculumPK
& Guru
Plans

PP 74 Tahun 2008
tentang Guru

TUNJANGAN
PROFESI

PP 16 Tahun 2007
Standard Kualifikasi
Akademi dan
Kompetensi Guru
Permenegpan dan RB
Nomor 16tahun 2009
tentang Jabatan
Fungsional Guru dan
Angka Kreditnya

Permendiknas No,
35 tahun 2010
tentang Juknis
Pelaksanaan Jafung
Guru dan Angka
Kreditnya

PENGEMBANGAN
KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN

1. Pengembangan
Diri: Diklat
fungsional dan
Kegiatan
Kelompok Guru
2. Publikasi Ilmiah
dan/atau Karya
Inovatif

Instrumen:
Pedagogik,
Profesional, Sosial,
Kepribadian

Sumatif:
Penentuan
Angka Kredit

Setelah
dilaksanakan
intervensi tidak ada
peningkatan sanksi
yang diberikan:
Pengurangan Beban
Mengajar

Syllabus

Classroom
Action
untukResearch
Guru

Test
analysis
Jenis
PKB:
& test bank

- PKB
yang sudh
Standar
Sub. Memenuhi
mat. &
Portfolio
&
ICT
for
- Critical
PKB untuk Guru
Review**
learning
yang belum
Memenuhi Standar
Teacher
Teacher
(Underperformnce
Quality
Performance
TeachersEvaluation
Monitoring

Tindak Lanjut
Pengembangan

UNDERPERFORMANCE

Informal:
Dilakukan Analisis
hasil PK,
Menentukan
Perencanaan PKB
diberi waktu 4-6
minggu utk
peningkatan
Formal: Tidak ada
peningkatan
dilakukan dengan
pengawas guru
pendamping
dilakukan 4- 6
minggu

Dua Putaran

Peraturan Bersama
Menteri Pendidikan
Nasional dan Kepala
Badan Kepegawaian
Negara

PENILAIAN
KINERJA
GURU

Penilai: Kepala
Sekolah,Guru
Senior, Pengawas

Sanksi

du

KEGIATAN

* Sistem
Pengendalian
* Panduan/SOP
Pelaksanaan
Sanksi

PERANGKAT PK GURU
1.PEDOMAN PK GURU
2.INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA
3.LAPORAN KENDALI KINERJA
GURU

Mekanisme Penilaian
Pengamatan dan/atau Pemantuan
Berdasarkan hasil pengamatan dan/atau pemantuan
memberikan skor 0, 1, 2 untuk setiap indikator pada
kompetensi tertentu
Menghitung perolehan total skor per kompetensi dan
prosentasenya
(total perolehan skor/skor maksimum) x 100 %
Konversi prosentase skor ke nilai 1, 2, 3, 4 per
kompetensi
0%<X25% = 1; 25%<X50% = 2; 50%<X75% = 3;
75%<X100% = 4
Konversi nilai PKG ke skala nilai menurut Permennegpan
& RB No.16/2009

CONTOH KEBUTUHAN ANGKA KREDIT

(Guru Pertama III/a ke III/b)
Pendidikan

Unsur
utama

50

90%

Unsur
penunjang

10%

45

Kegiatan
Pembelajaran
dan Tugas
Tambahan
Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan

5 Optional

42

Penilaian
Kinerja

Compulsory

KERANGKA PENGEMBANGAN KARIR GURU

GURU UTAMA (IV/d,
IV/e)
GURU MADYA (IV/a,
IV/b, IV/c)
GURU MUDA (III/c,
III/d)
GURU PERTAMA (III/a,
III/b)
Tahap
Tahap
Pengembanga
Pengembanga
n
n Karir
Karir Guru
Guru

PROGRAM INDUKSI
GURU S1/D-IV
BERSERTIFIKAT

PKB
PKB fokus
fokus
pada
pada
pengembanga
pengembanga
n
n profesi
profesi
PKB
PKB fokus
fokus pada
pada
pengembangan
pengembangan
sekolah
sekolah
PKB
PKB fokus
fokus pada
pada
peningkatan
peningkatan
prestasi
prestasi peserta
peserta
didik
didik dan
dan
pengelolaan
pengelolaan
sekolah
sekolah
PKB
PKB fokus
fokus pada
pada
peningkatan
peningkatan
kompetensi
kompetensi guru
guru

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permennegpan & RB No.16/2009 pasal 12)
Penata Muda, IIIa
Guru
Pertama Penata Muda Tingkat I, IIIb

Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama

100
150

Penata, IIIc

200

Penata Tingkat I, IIId

300

Pembina, IVa

400

Pembina Tingkat I, IVb

550

Pembina Utama Muda, IVc

700

Pembina Utama Madya, IVd

850

Pembina Utama, IVe

1050

50
50
100
100
150
150
150
200

Kebutuhan
angka kredit
untuk kenaikan
pangkat dan
jabatan

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permennegpan dan RB No.16/2009 pasal 12)
Penata Muda, IIIa
Guru
Pertama Penata Muda Tingkat I, IIIb

Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama

100
150

Penata, IIIc

200

Penata Tingkat I, IIId

300

Pembina, IVa

400

Pembina Tingkat I, IVb

550

Pembina Utama Muda, IVc

700

Pembina Utama Madya, IVd

850

Pembina Utama, IVe

1050

50
50
100
100
150
150
150
200

Kebutuhan angka
kredit untuk
kenaikan pangkat
dan jabatan

KEBUTUHAN ANGKA KREDIT

(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)
Pendidikan
Unsur
utama

50

Kegiatan Pembelajaran
dan Tugas Tambahan

90%

Unsur
penunjang

10%

Publikasi/
karya inovatif

45
PKB

Pengembangan
diri

Optional

38

Penilaian
kinerja

4
3

Wajib

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permenegpan No.16/2009 pasal 12)
Penata Muda, III/a
Guru
Pertama Penata Muda Tingkat I, III/b

Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama

100
150

Penata, III/c

200

Penata Tingkat I, III/d

300

Pembina, IV/a

400

Pembina Tingkat I, IV/b

550

Pembina Utama Muda, IV/c

700

Pembina Utama Madya, IV/d

850

Pembina Utama, IV/e

1050

50
50
100
100
150
150
150
200

Kebutuhan angka
kredit untuk
kenaikan pangkat
dan jabatan

ompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Pernyataan kompetensi:
Guru menyusun dan melaksanakan rancangan
pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru
melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai
dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun
dan menggunakan berbagai mata pembelajaran
dan sumber belajar sesuai
dengan karakteristik
INDIKATOR
peserta
didik. Jika aktivitas
relevan,
guru memanfaatkan
1. Guru melaksanakan
pembelajaran
sesuai dengan
rancangan
yang telah disusun
secara lengkap
dan pelaksanaan
teknologi
informasi
komunikasi
(TIK) untuk
aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti
kepentingan
pembelajaran.
tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan
untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk
menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi
tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
peserta didik.
4. dsb.

Proses Penilaian
Sebelum Pengamatan:
Mintalah RPP pada guru dan periksalah RPP tersebut.
1.Tanyakan tentang topik dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan. Tanyakan apakah kemungkinan akan ada kesulitan dalam
membahas topik tersebut untuk mencapai tujuan yang ditetapkan.
2.dsb.
Selama Pengamatan:
1.Amati apakah guru menyesuaikan kemampuan peserta untuk
berkonsentrasi dalam menerima pelajaran sesuai dengan tingkat
perkembangannya
2.Amati apakah semua kegiatan yang dilaksanakan dalam pembelajaran
dapat membantu peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran
3.dsb.
Setelah pengamatan:
Mintalah guru untuk menjelaskan seberapa jauh tingkat keberhasilan
dalam pembelajaran yang dilaksanakan, dan mengidentifikasikan
bagian apa yang perlu diperbaiki.
Pemantauan: -

(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan sebagai

pendukung)
Nama Guru
: ...................................................................................................
...........
Nama Penilai
:Sebelum
...................................................................................................
Pengamatan
...........
Tanggal
Dokumen/Bahan
yang diperiksa
Catatan tanggapan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan
tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan penilai

Tindak lanjut yang diperlukan

Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen/Bah
an yang
diperiksa
Catatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru

Tindak lanjut yang diperlukan

Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen/Bah
an yang
diperiksa
Catatan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru
terhadap pertanyaan yang diajukan oleh penilai

Tindak lanjut yang diperlukan

Pemantauan
Tanggal
Dokumen/Bah
an yang
diperiksa
Catatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru selama pemantauan

Tindak lanjut yang diperlukan

Penilaian
Kompetensi ; ................................................................................
.............
Sebagia Seluruhn
Tidak
n
ya
Indikator
terpenuh
terpenu terpenuh
i
hi
i
1. Guru melaksanakan aktivitas
pembelajaran sesuai dengan
rancangan yang telah disusun secara
0
1
2
lengkap dan pelaksanaan aktivitas
tersebut mengindikasikan bahwa
guru mengerti tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas
0
1
2
pembelajaran yang bertujuan untuk
membantu proses belajar peserta
didik, bukan untuk menguji sehingga
membuat peserta didik merasa
tertekan.
3. dsb.
Total skor
Skor Maksimum (banyaknya indikator x
2)

Nilai per kompetensi

Nilai total yang diperoleh untuk kompetensi tersebut
Nilai tertinggi untuk kompetensi tersebut

100%

0% < X 25% = 1

25% <X 50% = 2

50% < X 75% = 3

75% < X 100% = 4

Form hasil PKG Pembelajaran

Kriteria

Nilai

Form hasil PKG BK/Konselor

Kriteria

Nilai

Kompetensi 1

Kompetensi 1

Kompetensi 2

Kompetensi 2

Kompetensi 3

Kompetensi 3

Kompetensi 4

Kompetensi 4

Kompetensi 5

Kompetensi 5

Kompetensi 6

Kompetensi 6

Kompetensi 7

Kompetensi 7

Kompetensi 8

Kompetensi 8

Kompetensi 9

Kompetensi 9

Kompetensi 10

Kompetensi 10

Kompetensi 11

Kompetensi 11

Kompetensi 12

Kompetensi 12

Kompetensi 13

Kompetensi 14

Kompetensi 17

Min 14 Max 56

Nilai PKG

Min 17 Max 68

Nilai PKG

NO
KOMPETENSI
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik
5. Pengembangan potensi peserta didik
6. Komunikasi dengan peserta didik
7. Penilaian dan evaluasi
B. Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
8.
nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta
12.
didik, dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
13.
mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)

NILAI *)
3
2
2
4
3
2
3
3
2
1
4
3
4
2
38

KONVERSI NILAI KINERJA

Nilai PKG
Nilai PKG
Pembelajar BK/Konselor
an

51
56
42
50
34
41
28
33

62
68
52
61
41
51
34
40

27

33

Permennegpan & RB
No.16/2009

91 100

Amat
baik

125%

76 90

Baik

100%

61 75

Cukup

75%

51 60

Sedang

50%

50

Kurang

25%

dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan

ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN

dari Penilaian Kinerja
Bagi Guru Pertama Gol III/b dengan predikat:
Amat baik {38(24/24)125%}/4

38

11,675

Baik

{38(24/24)100%}/4

9,50

Cukup

{38(24/24)75%}/4

7,125

Sedang

{38(24/24)50%}/4

4,75

Kurang

{38(24/24)25%}/4

2,375

Simulasi
(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)
Bu Siti Malinda D, guru berkinerja amat baik
a. Angka kredit pembelajaran dalam 3 tahun
= 3 x 11,675 = 34,9
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 3 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 3 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 3 tahun = 5

Total angka kredit dalam 3 tahun

= 34,9 + 4 + 3 + 5 = 46,9

Simulasi
(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)
Pak M. Nazarrudin, S.Pd. guru berkinerja baik
a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun
= 4 x 9,50 = 38
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 4 tahun = 5

Total angka kredit dalam 4 tahun

= 38 + 4 + 3 + 5 = 50

Simulasi
(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)

Bu Nunun Nurbaeti, SPd. guru

a. Angka kredit
pembelajaran dalam 4 tahun
berkinerja
cukup
= 4 x 7,125 = 28.5
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang = 5

Total angka kredit 4 tahun

= 28,5 + 4 + 3 + 5 = 40,5
Untuk dapat naik pangkat dalam 4 tahun, guru memerlukan angka kredit
PKB tidak hanya 7, tetapi 16,5
Hal ini nampaknya sangat berat bagi guru

Simulasi
(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)

Bu Anggie, SPd., guru berkinerja

cukup

a. Angka kredit
pembelajaran
5 tahundalam 5 tahun
kemungkinan
dapat
naik dalam
pangkat
= 5 x 7,125 = 35,615

b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 5 tahun = 4

c. Angka kredit pengembangan diri dalam 5 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 5 tahun = 5

Total angka kredit 5 tahun

= 35,615 + 4 + 3 + 5 = 47,615
Guru masih perlu menambah 3 angka kredit dari PKB

GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN

Angka kredit kinerja pembelajaran
Hasil konversi kinerja pembelajaran ke angka kredit
menurut skala Permenegpan & RB 16/2009

=X
Angka kredit kinerja tugas tambahan
(dinilai dengan instrumen khusus)

=Y

ANGKA KREDIT
(guru dengan tugas tambahan)

Kepala sekolah = 25% X + 75% Y

Wakil kepala sekolah = 50% X + 50% Y
Kepala laboratorium = 50% X + 50% Y
Kepala perpustakaan = 50% X + 50% Y
Kepala bengkel = 50% X + 50% Y

KOMPONEN PKG TUGAS

TAMBAHAN
(KEPALA SEKOLAH)
1. Kepribadian dan Sosial
2. Kepemimpinan
3. Pengembangan
Sekolah/Madrasah
4. Pengelolaan Sumber Daya
5. Kewirausahaan
6. Supervisi

KOMPONEN PKG TUGAS

TAMBAHAN
(WAKIL KEPALA SEKOLAH)
1. Kepribadian dan Sosial
2. Kepemimpinan
3. Pengembangan
Sekolah/Madrasah
4. Kewirausahaan
5. Bidang Tugas

KOMPONEN PKG TUGAS

TAMBAHAN
(KEPALA
1.
Kepribadian
LABORATORIUM/BENGKEL)
2. Pengelolaan Lingkungan dan K3
3. Sosial
4. Pengorganisasian
Guru/Laboran/Teknisi
5. Pengelolaan dan Administrasi
6. Pengelolaan Pemantauan dan
Evaluasi

KOMPONEN PKG TUGAS

TAMBAHAN
(KEPALA PERPUSTAKAAN)

Merencanakan program perpustakaan

Melaksanakan program perpustakaan
Mengevaluasi program perpustakaan
Mengembangkan koleksi perpustakaan
Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan
Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi
Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai
sumber belajar kependidikan
Memiliki integritas dan etos kerja
Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan

KOMPONEN PKG TUGAS

TAMBAHAN
(KEPALA PROGRAM STUDI)
1.
2.
3.
4.
5.

Kepribadian
Sosial
Perencanaan
Pengelolaan Pembelajaran
Pengelolaan Sumber Daya
Manusia
6. Pengelolaan Sarama Prasarana
7. Pengelolaan Keuangan
8. Evaluasi dan Pelaporan

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN

PENGERTIAN PKB
PKB merupakan pembaruan secara sadar akan
pengetahuan dan peningkatan kompetensi guru
sepanjang kehidupan kerjanya

PKB dilakukan terus menerus

PKB berkaitan dengan pengembangan diri dalam

rangka peningkatan kinerja dan karir guru

TUJUAN UMUM PKB

PKB bagi guru memiliki tujuan umum untuk
meningkatkan kualitas layanan pendidikan
di sekolah/madrasah dalam rangka
meningkatkan mutu pendidikan.

TUJUAN KHUSUS PKB

1. Memfasilitasi guru untuk terus
memutakhirkan kompetensi yang menjadi
tuntutan ke depan berkaitan dengan
profesinya.
2. Memotivasi guru agar memiliki komitmen
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
sebagai tenaga profesional.
3. Mengangkat citra, harkat, martabat profesi
guru, rasa hormat dan bangga kepada
penyandang profesi guru.

Tahapan Pelaksanaan
PKB

N
AA
AN
NC
RE
PE

F
E
R

SI
K
LE

N
A
T
U
J
N
A
L
E
K
R
E
B

K
E
PR
O
F

PKB

ES
I
A
N

NTAS
EME
IMPL

I
S
A
U
L
A
V
E

PENGEMBANGAN

KOMPONEN PKB

(Pasal 11 ayat c, Permenneg PAN dan RB Nomor 16

Tahun 2009)

PENGEMBANGAN
DIRI

PK
B
PUBLIKAS
I ILMIAH

KARYA
INOVATIF

MACAM DAN JENIS KEGIATAN

PKB
Macam PKB

Jenis Kegiatan

Pengembangan Diri a) Diklat fungsional

b) Kegiatan kolektif guru

Publikasi Ilmiah

Karya Inovatif

a) Presentasi pada forum ilmiah

b) Publikasi ilmiah atas hasil penelitian
atau gagasan ilmu di bidang
pendidikan formal
c) Publikasi buku pelajaran, buku
pengayaan, dan pedoman guru
a) Menemukan teknologi tepat guna
b) Menemukan/menciptakan karya seni
c) Membuat/memodifikasi alat pelajaran/
peraga/praktikum
d) Mengikuti pengembangan
penyusunan standar pedoman, soal
dan sejenisnya

TAHAP PELAKSANAAN PKB

Guru
mengevaluasi diri
menjelang akhir
tahun ajaran,
Format-1

Guru melalui
proses Penilaian
Kinerja

Koordinator PKB
dan Guru
membuat
perencanan PKB

Guru menjalankan
program PKB
sepanjang tahun

Guru menerima
rencana final
kegiatan PKB,
Format-2

Guru menyetujui
rencana kegiatan
PKB, Format-2

Koordinator PKB
melaksanakan
monev. kegiatan
PKB

Guru menerima
perkiraan angka
kredit dari
kegiatan PKB

Guru melakukan
refleksi kegiatan
PKB Format-3

Guru dengan nilai PK

Guru di bawah
standar untuk
kompetensi profesi,
pelaksanaan PKBnya
diorientasikan untuk
mencapai standar
tersebut, dengan
mekanisme khusus
yang berbeda dengan
PKB reguler yang
mencakup tahapan

Inform
al

formal

 Jika guru tidak/belum menunjukkan peningkatan

kompetensi pada penilaian/pelaksanaan
pengamatan kemajuan ke-satu setelah mengikuti
tahap informal, koordinator PKB dapat
menentukan proses peningkatan selanjutnya yang
harus dilakukan oleh guru yang dinilai.

Pada tahap ini, guru yang bersangkutan bersama

koordinator PKB atau Kepala sekolah,
menganalisis hasil penilaian kinerjanya dan
menetapkan solusi untuk mengatasinya.
Guru kemudian diberikan kesempatan selama 4
6 minggu sebelum pelaksanaan observasi ulang
ke-satu untuk meningkatkan kompetensi-nya
secara individu melalui belajar mandiri atau
bersama kelompok.
Semua hal yang dilakukan guru selama tahap ini
harus sesuai dengan recana kegiatan guru yang
telah diketahui oleh koordinator PKB.

Formal

Inform
al

Contoh: Program Induksi,

mentoring, pembinaan,
observasi pembelajaran,
kemitraan pembelajaran,
berbagi pengalaman,
Pengembangan sekolah
secara menyeluruh (WSD=
whole school development )

EPAKARAN LU
AR LAINN
YA Jaringan lintas
Contoh:
sekolah (seperti
JARINGAN
KKM,
SEKOLAH KKG/MGMP,
KKKS/MKKS, KKPS,
DALAM
SEKOLAH

MKPS, atau jaringan

virtual .

Contoh: PPPP-TK, LPMP,

LPTK, Asosiasi Profesi,
dan PKB Provider lainnya.

UNSUR UTAMA
(Minimum 90%)

PENGEMBANGAN
DIRI

KARYA ILMIAH
dan/atau INOVATIF

UNSUR PENUNJANG
(Maximum 10%)
PENILAIAN
KINERJA

Ijazah tidak sesuai,

tanda jasa, dsb

CPD
ANGKA KREDIT
YANG DIPERLUKAN UNTUK PENGEMBANGAN KARIR

GURU PERTAMA GOL. IIIA IIIB

GURU MUDA
GOL. IIIC - IIID

GURU MADYA
GOL. IVA - IVC,

KHUSUS:
IIIA ke IIIB dipersyaratkan Pengembangan Diri dan tidak
perlu Karya Ilmiah/Karya Innovatif. Karya Ilmiah dimulai
dari IIIB Sedangkan untuk kenaikan Pangkat/Jabatan dari
IVC ke IVD diharuskan Presentasi Ilmiah

GURU UTAMA
GOL. IVD - IVE

Terimakasih