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Como foi bem apresentado no material estudado, se faz urgente um

repensar , no somente em relao a avaliao, mas de toda pratica
educativa e todo o seu suporte terico contextual, pois a avaliao
no e um assunto a ser tratado individualmente ,devemos pensar a
avaliao como um instrumento transformador,
um processo
abrangente que implica numa reflexo sobre todo o fazer
pedaggico ,no podemos mais confundir avaliao com nota ou
conceito. O insucesso escolar de nossos alunos deve ser repensado, o
modelo de avaliao que tem como nico de seus instrumentos
prova deve ser superado, a mentalidade tradicional de avaliao
como classificao e excluso tem que ser mudada, as situaes de
aprendizagem devem levar ao crescimento, no ao fracasso. Alm
disso ,devemos pensar que quando avaliamos, no estamos
avaliando apenas o aluno, mas tambm o nosso desempenho
pedaggico , ou seja, quando o aluno vai mal na prova, significa que
ou no aprendeu ou no foi ensinado, e isto no e s de
responsabilidade dele, se nosso aluno falha e porque tambm
estamos falhando...
Questo 2
Vejo a avaliao como um processo natural que acontece para que
nos , professores, tenhamos uma noo dos contedos assimilados
pelos alunos, bem como saber se as metodologias de ensino que
estamos utilizando esto surtindo efeito na aprendizagem desses
alunos. H muito tempo atrs, avaliar significava apenas aplicar
provas, dar uma nota e classificar os alunos em aprovados e
reprovados. No meu caso no foi diferente...Me lembro de uma
professora de Geografia que marcou muito, no sentido negativo, e
claro...Ela passava as questes j com as respostas prontas no
quadro, nos tnhamos que decorar ate as virgulas para fazer a
prova...Ainda hoje, infelizmente, existem alguns professores que
acreditam que avaliar consiste somente nesse processo. Contudo,
essa viso ,aos poucos ,est sendo modificada.
... ...Atualmente, leciono Filosofia e minhas avaliaes consiste em
reflexes onde o aluno tem a oportunidade de colocar na prova o que
ele compreendeu do contedo ensinado...Alem disso, procuro estar
sempre buscando no erro do aluno uma avaliao sobre o mtodo de
ensino aplicado e, tambm ,quais os objetivos foram alcanados e
quais necessitam ser retomados, pois a avaliao no deve ser
somente o momento da realizao das provas e testes, mas um

processo contnuo e que ocorre dia aps dia, visando a correo de

erros e encaminhando o aluno para aquisio dos objetivos previstos.