Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Madrasah

: MTs

Mata pelajaran

: Aqidah Akhlak

Kelas/Semester

: VII

AlokasiWaktu

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin tanggung
jawab peduli (toleransi gotong royong), santun percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (factual,konseptual, dan prosedural).
Berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
KI 4 : Mencoba, mengolah dan menyajikan dalam ranah konkret
(menggunakan

mengurai,

merangkai,

memodifikasi,dan

membuat) dan rana abstrak (menulis, membaca, menghitung,


menggambar, dan menerangkan)sesuai dengan yang dipelajari
disekolah

dan

sumber

lain

yang

sama

dalam

sudut

pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar (KD)
1. KD KI 1: Menghayati nilai-nilai aqidah islam.
2. KD KI 2:Menampilkan prilaku orang yang mengimani aqidah islam
dalam kehidupan sehari-hari.
3. KD KI 3 : Memahami dalil, dasar, dan tujuan aqidah islam
4. KD KI 4 : Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran aqidah islam
C.

Indikator pencapaian kompetensi (IPK)

1.

IPK KD. KI 1 : Menjelaskan pengertin aqidh islam

2.

IPK KD. KI 2: mengidentifikasi dlil tentang aqidah islam

3.

IPK KD. KI 3 : menjelaskan dasar dan tujun aqidah islam

4.

IPK KD. KI 4 : menjelaskan hubungan iman, islam dan ihsan

D. Materi Pembelajaran
1. Pegertian Aqidah islam
2. Dasar-dasar aqidah islam
3. tujuan aqidah islam
4. pengertian iman, islam, ihsan
5. hubungan iman, islam dan ihsan
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Persiapan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang halhal yang berkaitan dengan materi aqidah islamiyah diketahui

siswa.
Media ,alat peraga, alat bantu bisa berupa tulisan menual
dipapan tulis, karton yang besar dan mudah dilihat/dibaca.

2. KegiatanInti
b. Pelaksanaan
Peserta

didik

mengamati

kisah

dan

memperhatikan

gambar/visual dalam rubrik, amati dan perhatikan.


Siswa bertanya tentang gambar yang diamati.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang lain untuk
menanggapi pertanyaan temannya.
Menugaskan siswa untuk membaca materi buka cakrawala
mu
Siswa

melakukan

wawasanmu

kegiatan

dalam

rubrickembangkan

Masalah

Hasil diskusi

o
1.

Bagaimana
kalian

pendapat
jika

ada

beranggapan bahwa dunia


seisinya terbentuk dengan
sendirinya tanpa ada yang
menciptakan?
2.

Jelaskan alasan kalian!


Bagaiman pendapat kalian
jika tuhan semesta alam

3.

berjumlah lebih dari satu?


Apa saja contoh-contoh
perilaku

orang

yang

mengamalkan
islam
4.

aqidah

dalam

sehari-hari!
Carilah

kehidupan
penomena-

penomena

dalam

kehidupan

tentang

kebenaran aqidah islam.


Jelaskan argumen kalian!
5. Menurut pendapat kalian,
masih

adakah

kehidupan
seorang

dalam

sehri-hari
muslim

masih

yang
belum

mencerminkan

perilaku

beraqikdah islam.
Jika

menurut

sebutkan

klian

ada

contoh-

contohnya

lengkapi

dengan
dokumentasi(gambar/foto
)

jika

ada/

memungkinkan.
Jelaskan pendapat kalian
kenapa
melakukan

mereka
hal

seperti

itu?

Peserta didik memamerkan hasil diskusinya pada dinding atau


papan pameran kelas
Peserta didik diminta guru searah jarum jam tiap kelompok
bergeser menilai hasil kelompok lain dari segi ketepatan
jawaban, banyak/ kelengkapan contoh dan kejujuran pendapat
/ ditak menyontek!
Kelompok lain bisa bertanya atau menyanggah hasil diskusi
kelompok lain dengan mencatat terlebih dahulu.
Guru mempasilitasi peserta didik untuk melakukan tanya
jawab sederhana dengan waktu tidak lebih dari 25 menit.
Guru memberi rewad kepada seluruh kelompok terlebih pada
kelompok yang hasil diskusinya paling bagus
Guru

memberikan

penjelasan

tambahan

dan

penguatan

terhadap hasil diskusi


3. Penutup
a. Guru

bertanya

kepada

peserta

didik

tentang

manpaat

mempelajari materi aqidah islamiyah


b. Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi
aqidah islamiyah
c. Guru meminta peserta didik secara jujur mengisi kolom pada
rubrik REFLEKSI sebagai berikut:
Berilah tanda ceklis pada kolom SY jika kamu Sangat Yakin
pada pertanyaan Y jika Yakin dan TK jika tidak yakin
N

HAL YANG DIYAKINI

o
1.

Hanya

Allah-lah

tuhan

yang wajib disembah dan

SY

TY

2.

ditaati.
Allah-lah

yang

menciptakan
3.

dan

mengatur alam semesta


Hanya
Allh-lah
yang
berhak memberi hidayah

4.

kepda seseorang
Berbut
baik
terhadap
sesama adalah salah satu
bentuk ibadah
Iman tidak cukup di dalam

5.

hati,

tapi

harus

diimplementasikan

dalam

wujud menjalankan rukun


islam

dan

ihsan

dalam

kehidupan
d. Guru menyuruh peserta didik mengerjakan soal-soal pilihan
ganda dan essai untuk lebih menguatkan pemohonan konsep.
e. Guru menutup pembelajaran dengan membaca ayat-ayat pendek
dengan mengucapkan al-hamdalah
f. Guru mengucapkan salam.
F. Penilaan, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Penilaian
a. Penasaran
Guru melakukan penilaian peserta didik pada kegiatan penasara
No

Nama siswa

Aspek yang dinilai


a
b
c

1
2
2
Ds
t
Aspek dan rubrik penilain:
a. Frekuensi dalam bertanya
1) Jika peserta didik bertanya 3 kali atau lebih, skor 30.
2) Jika peserta didik bertanya 2 kali, skor 20.
3) Jika peserta didik bertanya I kali, skor 10.
b. Keterkaitan pertanyaan dengan materi

nilai

I) Jika pertanyaan sesuai dengan mated, skor 30.


2) Jika pertanyaan kurang sesuai dengan rnateri, skor 20.
3) Jika pertanyaan tidak sesuai dengan materi, skor 10.
c. Kejelasan/ bahasa yang digunakan saat bertanya
1) Jika bahasa jelas, lugas, dan mudah dipaharni, sica!' 30.
2). Jika bahasa kurangjelas, kurang lugas, dan kurang rnudah dipaharni, skor 20.
3) Jika bahasa tidak jelas, tidaklugas, dan sulit dipaharni, skor 10.
Nilai : a +b+c
Catatan:
Kegitan

bertanya

bagi

peserta

didik

adalah

bentuk

rangsangan agar peserta didik berani bertanya dan yang


selma ini sangat sulit dimunculkan
Pertnyaan peserta didik bagaimanapun bentuknya harus
diapresiasi, sehingga nilai ini bisa dijdikan sebagai nilai
proses pembelajaran
Karenanya pada poin aspek yang dinilai pada poin a dan b,
meskipun

pertanyan

dan

bahasa

tidak

tepat,

tetap

mendapatkn nilai.
b. Kembangkan wawasanmu! Diskusi
Guru rnelakukan penilaian peserta didik pada kegiatan "Diskusl".
A. Penilain kelompok yang maju/presentasi
KELOMPOK 1
N
o
1

Nama
siswa

Aspek yang
dinilai

Sko
r
Mar
k

Nilai
T

BT

Tindak
lanjut
R
P

2
3
ds
t
Keterangan:
T : Tuntas mencapai nilai .... (disesuaikan dengan nilai KKM )
BT : Belurn Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM
R : Remedial
P : Pengayaan

Aspek dan rubrik penilaian:


a. Kejelasan dan kedalaman informasi
I) Jika kelornpok tersebut dapat mern berikan penjelasan dan
kedalarnan
informasi lengkap dan sernpurua, skor 30.
2) Jika kelompok tersebut dapat mernberikan penjelasan dan
kedalaman
inforrnasi lengkap dan kurang sernpurna, skor 20.
3) Jika kelornpok tersebut dapat rnernberikan penjelasan dan
kedalaman
inforrnasi kurang lengkap, skor 10.
b. Keaktifan dalam diskusi
I) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalarn diskusi, skor
30.
2) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
3) Jika kelornpok terse but kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
Catatan:
Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan,
MK =4-12
MB = 1- II
MT =8-10
BT = 4-7

Keterangan:
BT: Belurn Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan
tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalarn indikator).
MT:Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah rnulai mernperlihatkan
adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalarn
indikator tetapi belum konsisten).
MB:Mulai Berkernbang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalarn indikator dan
rnulai konsisten).
MK: Membudaya/kebiasaan (apabila peserta didik terus rnenerus
mernperlihatkan.

Refleksi
Pada tahapan ini guru bisa menilai sikap peserta didik terhadap
keyakinannya dengan menggunakan penilaian diri sebagai berikut:
No
1

Pertanyaan

Pilihan Jawaban
SY
Y
TY

skor

Hanya Allah-lah Tuhan yang


Maha Esa yang wajib disembah

dan ditaati
Allahlah yang menciptakan dan

mengatur alam semesta


Hanya Allah-lah yang berhak
memberi hidayah kepada

seseorang
Berbuat baik kepada sesama

adalah salah satu bentuk ibadah


lrnan tidak cukup di dalam hati,
tapi harus diimplementasikan
dalam wujud menjalankan rukun
Islam dan Ihsan dalam
kehidupan

Keterangan
Sangat yakin = skor 3
Nilai 5-15 = C (kurang)
Yakin = skor 2
Nilai 16-25 = B (cukup)
Tidak yakin = skor 1
Nilai 26-35 = A (baik)
Nilai = jumlah skor yang diperoleh x 100
jumlah skor maksimal (15)
1. Ayo Berlatih
Kegiatan ini adalah peserta didik rnenjawab soal-soal pemahaman
konsep dalam bentuk pilihan ganda dan essai/uraian.
Skor penilaian sebagai berikut:
1) Pilihan ganda: jumlah jawaban benar X 3 (rnaksimal 20 X 3 = 60).
No.
Skor
soal
1
3
2
3
3
3
4
3
5
3

dst
Skor maksimal = 20x3 = 60
2) Rubrik Penilaian essay
No.
soal
1
2
3
4
5
dst

Skor
3
3
3
3
3

Skor maksimal = 10x4 = 40


Nilai = jumlah skor yang diperoleh (pilihan ganda + uraian) x 100
jumlah skor maksimal
2. Remedial
Peserta didik yang belurn menguasai materi akan diberikan
perlakuan khusus berupa (pilihsalah satu):
1. Peer teaching, yaitu belajar dengan ternan sebaya, lalu guru
melakukan penilaian ulang.
2. akan dijelaskan kembali oleh guru rnateri iman kepada hari
akhir, Guru akan melakukan penilaian kernbali, dengan soal
yang sejenis atau
3. Guru mernberikan tugas individu merangkum rnateri akidah Islam.

Remedial dilaksanakan pada waktu yang telah ditentukan, boleh


di luar jam pelajaran (30 menit setelah pulangjam pelajaran
selesai).
3. Pengayaan
Peserta

didik

yang

sudah

rnenguasai

materi,

diharuskan

mengerjakan soal pengayaan beriman kepada Hari Akhir, yang


telah disiapkan oleh guru. (Guru rnencatat dan mernberikan
tambahan

nilai

bagi

peserta

didik

pengayaan).
4. Interaksi Guru Dengan Orang Tua

yang

berhasil

dalam

Guru meminta peserta didik rnernperlihatkan kolom "Ayo Berlatih"


dalam buku teks kepada orang tuanya dengan mernberikan
kornentar dan paraf Cara lainnya dapat juga dengan rnengunakan
buku

penghubung

perubahan

perilaku

pembelajaran
maupun

kepada

atau

melalui

orang

peserta

yang

berisi

didiksetelah mengikuti

berkomunikasi

telepon,

tua

ten

langsung,

tang

baik

perkembangan

tentang
kegiatan
langsung
perilaku

anaknya.
Contohnya orang tua diminta mengamati perilaku putra-putrinya
sendiri tentang perilaku perilaku yang rnencerrninkan berirnan
kepada

kebenaran

Akidah

Islamiyah

di

lingkungan

tempat

tinggalnya dengan indikator peningkatan akhlak dan ibadahnya.


G. Media/Alat, Dan Sumber Belajar
1) Media/Alat:
a) Vidio pembelajaran
b) lettop
2) Sumber Belajar:
a) Buku paket siswa aqidah akhlak MTs kelas VII
b) Kitab Al-Quran dan terjamahannya, Depag RI