SILABUS

Satuan Pendidikan
: SMK
Mata Pelajaran
: PEMROGRAMAN DASAR
Kelas
: XI
Kompetensi Inti*
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Mendiskripsikan
kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

TIDAK PERLU DIISI

Keterangan:
Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan
KI 1 dan KI 2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI 3 dan KI 4.

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

sumber energi di alam.

1.3 Mengamalkan nilai-nilai
keimanan sesuai
dengan ajaran
agamanya dalam
kehidupan sehari-hari.
1.4 Meningkatkan nilai-nilai
keimanan dalam upaya
untuk mencegah
pengaruh negatif
perkembangan
teknologi informasi dan
komunikasi
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Operasi Aritmatika
- Fungsi
trigonometri
- Fungsi logaritmik
- Fungsi
pembulatan
- Fungsi
pemangkatan
- Fungsi seleksi
data

Mengamati
- Contoh program penerapan
fungsi-fungsi aritmatika
Menanya
- Mendiskusikan tentang
penggunaan operasi
aritmatika dalam
melakukan perhitungan
matematis
Eksperimen/explore
- Membuat program
perhitungan matematis
menggunakan operasi
aritmatika
Komunikasi
- Mempresentasi hasil
program
Asosiasi
- Melaporkan hasil diskusi,
eksperimen dan presentasi

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

hari sebagai wujud

implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Mendiskripsikan
kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai
sumber energi di alam.
1.3 Mengamalkan nilai-nilai
keimanan sesuai
dengan ajaran
agamanya dalam
kehidupan sehari-hari.
1.4 Meningkatkan nilai-nilai
keimanan dalam upaya
untuk mencegah
pengaruh negatif
perkembangan
teknologi informasi dan

Tugas
- Penerapan operasi
aritmatika dalam
penyelesaian kasus
matematis
Portofolio
- Laporan hasil
pembuatan program
yang melibatkan
operasi aritmatika
Tes
- Tertulis tentang
operasi aritmatika

4 jampel (2 x
2 jampel)
[I, II]

Sams Teach Yourself C++ in 24

Hours, 2011, United States of America:
Pearson Education, Inc
Qt Basic Curriculum, 2011, NICE
(Nokia Indonesia Community
Enthusiast)

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

komunikasi
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.1 Menerapkan operasi
aritmatika
4.1. Memecahkan
permasalahan
perhitungan dengan
* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Operasi Logika
- Operasi Logika
Tunggal
- Operasi Logika
Kombinasi

Mengamati
- Contoh program penerapan
operasi logika
Menanya
- Mendiskusikan tentang
penggunaan operasi logika
Eksperimen/explore
- Membuat program
melibatkan operasi logika
Komunikasi
- Mempresentasikan hasil
program
Asosiasi
- Melaporkan hasil diskusi,
eksperimen dan presentasi

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

operasi aritmatika
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Mendiskripsikan
kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai
sumber energi di alam.
1.3 Mengamalkan nilai-nilai
keimanan sesuai
dengan ajaran
agamanya dalam
kehidupan sehari-hari.
1.4 Meningkatkan nilai-nilai
keimanan dalam upaya
untuk mencegah
pengaruh negatif
perkembangan
teknologi informasi dan
komunikasi
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-

Tugas
- Menerapkan operasi
logika dalam
penyelesaian kasus
Portofolio
- Laporan hasil
pembuatan program
yang melibatkan
operasi logka
Tes
- Tertulis tentang
operasi logika

4 jampel (2 x
2 jampel)
[III,IV]

Sams Teach Yourself C++ in 24

Hours, 2011, United States of America:
Pearson Education, Inc
Qt Basic Curriculum, 2011, NICE
(Nokia Indonesia Community
Enthusiast)

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Array
- Array 1 dimensi

Mengamati
- Contoh program penerapan
array 1 dimensi
Menanya
- Mendiskusikan tentang

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.2 Menerapkan operasi
logika
4.2. Memecahkan
permasalahan logika
dengan operasi logika
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan

Tugas
- Menerapkan array 1
dimensi dalam
penyelesaian kasus
Portofolio

4 jampel (2 x
2 jampel)
[V,VI]

Sams Teach Yourself C++ in 24

Hours, 2011, United States of America:
Pearson Education, Inc
Qt Basic Curriculum, 2011, NICE
(Nokia Indonesia Community

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

1.2

1.3

1.4

2.1

kompleksitas alam dan

jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
Mendiskripsikan
kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai
sumber energi di alam.
Mengamalkan nilai-nilai
keimanan sesuai
dengan ajaran
agamanya dalam
kehidupan sehari-hari.
Meningkatkan nilai-nilai
keimanan dalam upaya
untuk mencegah
pengaruh negatif
perkembangan
teknologi informasi dan
komunikasi
Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-

Materi Pokok

Pembelajaran*
penggunaan array 1
dimensi
Eksperimen/explore
- Membuat program
melibatkan array 1 dimensi
Komunikasi
- Mempresentasikan hasil
program
Asosiasi
- Melaporkan hasil diskusi,
eksperimen dan presentasi

Penilaian
-

Laporan hasil
pembuatan program
yang melibatkan array
1 dimensi

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
Enthusiast)

Tes
- Tertulis tentang array 1
dimensi

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Mengamati
- Contoh program penerapan
array 2 dimensi
Menanya
- Mendiskusikan tentang
penggunaan array 2
dimensi
Eksperimen/explore

Tugas
- Menerapkan array 2
dimensi dalam
penyelesaian kasus
Portofolio
- Laporan hasil
pembuatan program
yang melibatkan array

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

hari sebagai wujud

implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.3 Memahami penggunaan
array 1 dimensi untuk
penyimpanan data di
memori
4.3. Menyajikan kumpulan
data berdimensi 1
dalam bentuk array
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang

Array 2 dimensi

4 jampel (2 x
2 jampel)
[VII,VIII]

Sams Teach Yourself C++ in 24

Hours, 2011, United States of America:
Pearson Education, Inc
Qt Basic Curriculum, 2011, NICE
(Nokia Indonesia Community
Enthusiast)

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar
1.2

1.3

1.4

2.1

menciptakannya.
Mendiskripsikan
kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai
sumber energi di alam.
Mengamalkan nilai-nilai
keimanan sesuai
dengan ajaran
agamanya dalam
kehidupan sehari-hari.
Meningkatkan nilai-nilai
keimanan dalam upaya
untuk mencegah
pengaruh negatif
perkembangan
teknologi informasi dan
komunikasi
Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Membuat program
melibatkan array 2 dimensi
Komunikasi
- Mempresentasikan hasil
program
Asosiasi
- Melaporkan hasil diskusi,
eksperimen dan presentasi

2 dimensi
Tes
- Tertulis tentang array 2
dimensi

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Mengamati
- Contoh program penerapan
array multidimensi
Menanya
- Mendiskusikan tentang
penggunaan array
multidimensi
Eksperimen/explore
- Membuat program
melibatkan array
multidimensi

Tugas
- Menerapkan array
multidimensi dalam
penyelesaian kasus
Portofolio
- Laporan hasil
pembuatan program
yang melibatkan array
multidimensi
Tes
- Tertulis tentang array

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.4 Memahami penggunaan
array 2 dimensi untuk
penyimpanan data di
memori
4.4. Menyajikan kumpulan
data berdimensi 2
dalam bentuk array
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Mendiskripsikan
kebesaran Tuhan yang

Array
- Array
multidimensi

4 jampel (2 x
2 jampel)
[IX,X]

Sams Teach Yourself C++ in 24

Hours, 2011, United States of America:
Pearson Education, Inc
Qt Basic Curriculum, 2011, NICE
(Nokia Indonesia Community
Enthusiast)

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

1.3

1.4

2.1

2.2

menciptakan berbagai
sumber energi di alam.
Mengamalkan nilai-nilai
keimanan sesuai
dengan ajaran
agamanya dalam
kehidupan sehari-hari.
Meningkatkan nilai-nilai
keimanan dalam upaya
untuk mencegah
pengaruh negatif
perkembangan
teknologi informasi dan
komunikasi
Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
Menghargai kerja

Materi Pokok

Pembelajaran*
Komunikasi
- Mempresentasikan hasil
program
Asosiasi
- Melaporkan hasil diskusi,
eksperimen dan presentasi

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

multidimensi

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Operasi String
- Penggabungan
string
- Pengambilan
string
- Pencarian dalam
string
- Penggantian
string
- Pemisahan
string

Mengamati
- Contoh program operasi
string
Menanya
- Mendiskusikan tentang
penggunaan operasi string
dalam pengolahan data
alfanumerik
Eksperimen/explore
- Membuat program
pengolahan data
alfanumerik menggunakan
operasi string
Komunikasi

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

individu dan kelompok

dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.5 Memahami penggunaan
array multidimensi untuk
penyimpanan data di
memori
4.5. Menyajikan kumpulan
data berdimensi banyak
dalam bentuk array
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Mendiskripsikan
kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai
sumber energi di alam.
1.3 Mengamalkan nilai-nilai
keimanan sesuai

Tugas
- Menerapkan konsep
operasi string dalam
pengolahan data
alfanumerik
Portofolio
- Laporan hasil
pembuatan program
yang melibatkan
operasi string
Tes
- Tertulis tentang
operasi string

6 jampel (3 x
2 jampel)
[XI,XII,XIII]

Sams Teach Yourself C++ in 24

Hours, 2011, United States of America:
Pearson Education, Inc
Qt Basic Curriculum, 2011, NICE
(Nokia Indonesia Community
Enthusiast)

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar
dengan ajaran
agamanya dalam
kehidupan sehari-hari.
1.4 Meningkatkan nilai-nilai
keimanan dalam upaya
untuk mencegah
pengaruh negatif
perkembangan
teknologi informasi dan
komunikasi
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Mempresentasikan hasil
program
Asosiasi
- Melaporkan hasil diskusi,
eksperimen dan presentasi

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Koversi
- Konversi tipe
data numerik ke
alfanumerik dan
sebaliknya
- Konversi antar
tipe data
numerik

Mengamati
- Contoh program penerapan
konveri antar tipe data
Menanya
- Mendiskusikan tentang
penggunaan konversi antar
tipe data
Eksperimen/explore
- Membuat program
melibatkan konversi tipe
data
Komunikasi
- Mempresentasikan hasil
program
Asosiasi
- Melaporkan hasil diskusi,
eksperimen dan presentasi

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.6 Menerapkan operasi
string
4.6. Memecahkan
permasalahan terkait
operasi string
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Mendiskripsikan
kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai
sumber energi di alam.
1.3 Mengamalkan nilai-nilai
keimanan sesuai
dengan ajaran
agamanya dalam
kehidupan sehari-hari.
1.4 Meningkatkan nilai-nilai
keimanan dalam upaya
untuk mencegah

Tugas
- Menerapkan konsep
konversi tipe data
dalam pengolahan
data
Portofolio
- Laporan hasil
pembuatan program
yang melibatkan
konversi tipe data
Tes
- Tertulis tentang
operasi string

4 jampel (2 x
2 jampel)
[XIV,XV]

Sams Teach Yourself C++ in 24

Hours, 2011, United States of America:
Pearson Education, Inc
Qt Basic Curriculum, 2011, NICE
(Nokia Indonesia Community
Enthusiast)

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

pengaruh negatif
perkembangan
teknologi informasi dan
komunikasi
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.7 Menerapkan konversi
antar tipe data
* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Pointer
- Pointer
ke
variabel
- Pointer ke array
- Pointer ke fungsi

Mengamati
- Contoh program pointer
Menanya
- Mendiskusikan tentang
penggunaan pointer dalam
manipulasi data
Eksperimen/explore
- Membuat program
pengolahan data
menggunakan pointer
Komunikasi
- Mempresentasikan hasil
program
Asosiasi
- Melaporkan hasil diskusi,
eksperimen dan presentasi

Tugas
- Menerapkan konsep
pointer dalam
manipulasi data
Portofolio
- Laporan hasil
pembuatan program
yang melibatkan
pointer
Tes
- Tertulis tentang pointer

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

4.7. Memecahkan masalah

konversi antar tipe data
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Mendiskripsikan
kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai
sumber energi di alam.
1.3 Mengamalkan nilai-nilai
keimanan sesuai
dengan ajaran
agamanya dalam
kehidupan sehari-hari.
1.4 Meningkatkan nilai-nilai
keimanan dalam upaya
untuk mencegah
pengaruh negatif
perkembangan
teknologi informasi dan
komunikasi
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur;

4 jampel (2 x
2 jampel)
[XVI,XVII]

Sams Teach Yourself C++ in 24

Hours, 2011, United States of America:
Pearson Education, Inc
Qt Basic Curriculum, 2011, NICE
(Nokia Indonesia Community
Enthusiast)

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung

jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.8 Menerapkan konsep
pointer
4.8. Memodifikasi data
melalui pointer
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan

Fungsi
- Fungsi
tanpa
parameter
- Fungsi dengan
parameter

Mengamati
- Contoh program yang
melibatkan fungsi
Menanya
- Mendiskusikan tentang

Tugas
- Menerapkan konsep
fungsi dalam
pemrograman
prosedural

4 jampel (2 x
2 jampel)
[XVIII,XIX]

Sams Teach Yourself C++ in 24

Hours, 2011, United States of America:
Pearson Education, Inc
Qt Basic Curriculum, 2011, NICE
(Nokia Indonesia Community

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

1.2

1.3

1.4

2.1

kompleksitas alam dan

jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
Mendiskripsikan
kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai
sumber energi di alam.
Mengamalkan nilai-nilai
keimanan sesuai
dengan ajaran
agamanya dalam
kehidupan sehari-hari.
Meningkatkan nilai-nilai
keimanan dalam upaya
untuk mencegah
pengaruh negatif
perkembangan
teknologi informasi dan
komunikasi
Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-

Materi Pokok
-

Pembelajaran*

Fungsi
tanpa
penggunaan fungsi dalam
nilai balik
sistem pemrograman
Fungsi dengan
prosedural
nilai balik
Eksperimen/explore
Fungsi dengan - Membuat program
nilai balik lebih
prosedural menggunakan
dari satu
fungsi
Komunikasi
- Mempresentasikan hasil
program
Asosiasi
- Melaporkan hasil diskusi,
eksperimen dan presentasi

Penilaian
Portofolio
- Laporan hasil
pembuatan program
yang melibatkan fungsi
Tes
- Tertulis tentang fungsi

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
Enthusiast)

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Mengamati
- Contoh program yang
melibatkan fungsi rekursif
Menanya
- Mendiskusikan tentang
penggunaan fungsi rekursif
dalam sistem
pemrograman prosedural
Eksperimen/explore

Tugas
- Menerapkan konsep
fungsi rekursif dalam
pemrograman
prosedural
Portofolio
- Laporan hasil
pembuatan program
yang melibatkan fungsi

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

hari sebagai wujud

implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.9 Menerapkan
penggunaan fungsi
4.9. Memecahkan masalah
prosedural
menggunakan konsep
fungsi
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.

Fungsi rekursif

4 jampel (2 x
2 jampel)
[XX,XXI]

Sams Teach Yourself C++ in 24

Hours, 2011, United States of America:
Pearson Education, Inc
Qt Basic Curriculum, 2011, NICE
(Nokia Indonesia Community
Enthusiast)

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar
1.2 Mendiskripsikan
kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai
sumber energi di alam.
1.3 Mengamalkan nilai-nilai
keimanan sesuai
dengan ajaran
agamanya dalam
kehidupan sehari-hari.
1.4 Meningkatkan nilai-nilai
keimanan dalam upaya
untuk mencegah
pengaruh negatif
perkembangan
teknologi informasi dan
komunikasi
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Membuat program
prosedural menggunakan
fungsi rekursif
Komunikasi
- Mempresentasikan hasil
program
Asosiasi
- Melaporkan hasil diskusi,
eksperimen dan presentasi

rekursif
Tes
- Tertulis tentang fungsi
rekursif

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Mengamati
- Contoh program pointer ke
fungsi
Menanya
- Mendiskusikan tentang
penggunaan pointer ke
fungsi dalam manipulasi
data
Eksperimen/explore
- Membuat program
pengolahan data
menggunakan pointer ke

Tugas
- Menerapkan konsep
pointer ke fungsi
dalam manipulasi data
Portofolio
- Laporan hasil
pembuatan program
yang melibatkan
pointer ke fungsi
Tes
- Tertulis tentang pointer
ke fungsi

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

berdiskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.10 Menerapkan
penggunaan fungsi
rekursif
4.10. Memecahkan masalah
prosedural
menggunakan konsep
fungsi rekursif
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Mendiskripsikan
kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai

Pointer ke fungsi

4 jampel (2x
2 jampel)
[XXII,XXIII]

Sams Teach Yourself C++ in 24

Hours, 2011, United States of America:
Pearson Education, Inc
Qt Basic Curriculum, 2011, NICE
(Nokia Indonesia Community
Enthusiast)

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar
1.3

1.4

2.1

2.2

sumber energi di alam.

Mengamalkan nilai-nilai
keimanan sesuai
dengan ajaran
agamanya dalam
kehidupan sehari-hari.
Meningkatkan nilai-nilai
keimanan dalam upaya
untuk mencegah
pengaruh negatif
perkembangan
teknologi informasi dan
komunikasi
Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
Menghargai kerja
individu dan kelompok

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

fungsi
Komunikasi
- Mempresentasikan hasil
program
Asosiasi
- Melaporkan hasil diskusi,
eksperimen dan presentasi

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

dalam aktivitas seharihari sebagai wujud

implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.11 Menerapkan pointer ke
fungsi
4.11. Memodifikasi data
melalui pointer ke fungsi
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Mendiskripsikan
kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai
sumber energi di alam.
1.3 Mengamalkan nilai-nilai
keimanan sesuai
dengan ajaran
agamanya dalam
kehidupan sehari-hari.
1.4 Meningkatkan nilai-nilai

Header file
- Pembuatan
header file
- Penyertaan
header file

Mengamati
- Contoh program yang
melibatkan header file
Menanya
- Mendiskusikan tentang
penggunaan header file
dalam sistem
pemrograman prosedural
pada penerapan aplikasi
bisnis
Eksperimen/explore
- Membuat program
prosedural yang melibatkan
header file
Komunikasi
- Mempresentasikan hasil
program
Asosiasi

Tugas
- Menerapkan konsep
header file dalam
pemrograman
prosedural untuk
aplikasi bisnis
Portofolio
- Laporan hasil
pembuatan program
yang melibatkan
header file pada
aplikasi bisnis
Tes
- Tertulis tentang
header file

4 jampel (12
x 2 jampel)
[XXIV, XXV]

Sams Teach Yourself C++ in 24

Hours, 2011, United States of America:
Pearson Education, Inc
Qt Basic Curriculum, 2011, NICE
(Nokia Indonesia Community
Enthusiast)

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar
keimanan dalam upaya
untuk mencegah
pengaruh negatif
perkembangan
teknologi informasi dan
komunikasi
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan

Materi Pokok

Pembelajaran*
-

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Laporan hasil diskusi,

eksperimen dan presentasi

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Mengamati
- Contoh program yang
melibatkan pencarian data
Menanya
- Mendiskusi tentang
penggunaan pencarian
data dalam sistem
pemrograman prosedural
Eksperimen/explore
- Membuat program
prosedural yang melibatkan
pencarian data pada
aplikasi bisnis
Komunikasi
- Mempresentasikan hasil
program
Asosiasi
- Melaporkan hasil diskusi,
eksperimen dan presentasi

Tugas
- Menerapkan konsep
pencarian data dalam
pemrograman
prosedural untuk
aplikasi bisnis
Portofolio
- Laporan hasil
pembuatan program
yang melibatkan
pencarian data pada
aplikasi bisnis
Tes
- Tertulis tentang
pencarian data

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

3.12 Menerapkan header

file dalam pemrograman
4.12. Memodifikasi program
prosedural
menggunakan header
file
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Mendiskripsikan
kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai
sumber energi di alam.
1.3 Mengamalkan nilai-nilai
keimanan sesuai
dengan ajaran
agamanya dalam
kehidupan sehari-hari.
1.4 Meningkatkan nilai-nilai
keimanan dalam upaya
untuk mencegah
pengaruh negatif
perkembangan
teknologi informasi dan

Logika Pencarian
Data

4 jampel (2 x
2 jampel)
[XXVI,XXVII]

Sams Teach Yourself C++ in 24

Hours, 2011, United States of America:
Pearson Education, Inc
Qt Basic Curriculum, 2011, NICE
(Nokia Indonesia Community
Enthusiast)

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

komunikasi
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.13 Menerapkan logika
pencarian data
4.13. Menyajikan logika
pencarian data pada
aplikasi bisnis
* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Mendiskripsikan
kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai
sumber energi di alam.
1.3 Mengamalkan nilai-nilai
keimanan sesuai
dengan ajaran
agamanya dalam
kehidupan sehari-hari.
1.4 Meningkatkan nilai-nilai
keimanan dalam upaya
untuk mencegah
pengaruh negatif
perkembangan
teknologi informasi dan
komunikasi
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung

Materi Pokok
Logika Pengurutan
Data

Pembelajaran*

Penilaian

Mengamati
- Contoh program yang
melibatkan pengurutan
data
Menanya
- Mendiskusi tentang
penggunaan pengurutan
data dalam sistem
pemrograman prosedural
Eksperimen/explore
- Membuat program
prosedural yang melibatkan
pengurutan data pada
aplikasi bisnis
Komunikasi
- Mempresentasikan hasil
program
Asosiasi
- Melaporkan hasil diskusi,
eksperimen dan presentasi

Tugas
- Menerapkan konsep
pengurutan data
dalam pemrograman
prosedural untuk
aplikasi bisnis
Portofolio
- Laporan hasil
pembuatan program
yang melibatkan
pengurutan data pada
aplikasi bisnis
Tes
- Tertulis tentang
pengurutan data

Alokasi
Waktu
4 jampel (2 x
2 jampel)
[XXVIII,XXIX]

Sumber Belajar
Sams Teach Yourself C++ in 24
Hours, 2011, United States of America:
Pearson Education, Inc
Qt Basic Curriculum, 2011, NICE
(Nokia Indonesia Community
Enthusiast)

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

jawab; terbuka; kritis;

kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.14 Menerapkan logika
pengurutan data
4.14. Menyajikan logika
pengurutan data pada
aplikasi bisnis
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan

Proyek
Pengembangan
Aplikasi
- Perancangan
- Pembuatan
Program

Mengamati
- Contoh program yang
melibatkan header file
Menanya
- Mendiskusikan tentang
penggunaan konsep

Tugas
- Menerapkan konsep
pemrograman
prosedural untuk
aplikasi bisnis
Portofolio

6 jampel (3 x
2 jampel)
[XXX - XXXII]

Sams Teach Yourself C++ in 24

Hours, 2011, United States of America:
Pearson Education, Inc
Qt Basic Curriculum, 2011, NICE
(Nokia Indonesia Community
Enthusiast)

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

1.2

1.3

1.4

2.1

jagad raya terhadap

kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
Mendiskripsikan
kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai
sumber energi di alam.
Mengamalkan nilai-nilai
keimanan sesuai
dengan ajaran
agamanya dalam
kehidupan sehari-hari.
Meningkatkan nilai-nilai
keimanan dalam upaya
untuk mencegah
pengaruh negatif
perkembangan
teknologi informasi dan
komunikasi
Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud

Materi Pokok

Pembelajaran*

Perbaikan
Dokumentasi

pemrograman prosedural
pada penerapan aplikasi
bisnis
Eksperimen/explore
- Membuat program
prosedural pada kasus
aplikasi bisnis
Komunikasi
- Mempresentasikan hasil
program
Asosiasi
- Laporan hasil diskusi,
eksperimen dan presentasi

Penilaian
-

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Laporan hasil
pembuatan program
prosedural pada
aplikasi bisnis

Tes
- Tertulis tentang
pengembangan
aplikasi

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.15 Menerapkan bahasa
pemrograman pada
aplikasi bisnis
4.15. Memecahkan kasus
aplikasi bisnis
menggunakan konsep
bahasa

* Untuk kolom Pembelajaran diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.