Anda di halaman 1dari 4

Analisis keterkaitan SKL, KI dan KD

( In Haose Training Implementasi Kurikulum 2013 SMK Al Jabbar Ciledug, 2015)

ANALISIS KETERKAITAN RANAH ANTARA SKL, KI, DAN KD


SATUAN PENDIDIKAN
NAMA
BIDANG STUDI KEAHLIAN
PROGRAM STUDI KEAHLIAN
PAKET KEAHLIAN
MATA PELAJARAN

:
:
:
:
:
:

KELAS / Semester

: X/1

Standar Kompetensi Lulusan


(SKL)
Kualifikasi
Dimensi
Kemampuan
Sikap

Memiliki perilaku
yang mencerminkan
sikap orang beriman,
berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri,
dan bertanggungjawab dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam serta
dalam menempatkan
diri sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia.

SMK ALJABBAR PABUARAN CIREBON


Yusi Yustiah, S.Pd
Teknologi dan Rekayasa
Teknik Otomotif
TKR (Teknik Kendaraan Ringan)
Kimia

Kompetensi Inti (KI)


Kelas X.......
1. Menghayati dan
mengamalkan
ajaran agama yang
dianutnya

Keterangan Analisis dan


Rekomendasi*)

Kompetensi Dasar (KD)


1.1 Menyadari adanya keteraturan
struktur partikel materi
sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan pengetahuan
tentang struktur partikel
materi sebagai hasil pemikiran
kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.
1.2 Menyadari keteraturan dalam
semua interaksi persenyawaan
kimia sebagai wujud
kekuasaan Tuhan YME
1.3 Menyadari keberadaan energi
yang tidak dapat diciptakan
dan dimusnahkan oleh
manusia sebagai wujud
kekuasaan Tuhan YME

Menyadari adanya keteraturan....


berada pada gradasi (menerima)
taksonomi Krathwohl (A1) belum
sesuai dengan tuntutan KI-1.

Rekomendasi: diperbaiki pada perumusan


tujuan yang diikatkan pada KI-2 sebagai
refleksi KI-1.

Menyadari keteraturan dalam....


berada pada gradasi (menerima)
taksonomi Krathwohl (A1) belum
sesuai dengan tuntutan KI-1.

Rekomendasi: diperbaiki pada perumusan


tujuan yang diikatkan pada KI-2 sebagai
refleksi KI-1.

Menyadari keberadaan energi ....


berada pada gradasi (menerima)
taksonomi Krathwol (A1) belum sesuai
dengan tuntutan KI-1.

Analisis keterkaitan SKL, KI dan KD


( In Haose Training Implementasi Kurikulum 2013 SMK Al Jabbar Ciledug, 2015)

Standar Kompetensi Lulusan


(SKL)
Kualifikasi
Dimensi
Kemampuan

Kompetensi Inti (KI)


Kelas X.......

Keterangan Analisis dan


Rekomendasi*)

Kompetensi Dasar (KD)

Rekomendasi: diperbaiki pada perumusan


tujuan yang diikatkan pada KI-2 sebagai
refleksi KI-1.

2. Menghayati dan
Mengamalkan
perilaku jujur,
disiplin,
tanggungjawab,
peduli (gotong
royong, kerjasama,
toleran, damai),
santun, responsif
dan pro-aktifdan
menunjukan sikap
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan
dalam berinteraksi
secara efektif
dengan lingkungan
sosial dan alam
serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia.
Pengetahuan

Memiliki
pengetahuan faktual,
konseptual,
prosedural, dan

3. Memahami,
menerapkan dan
menganalisis
pengetahuan

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah


(memiliki rasa ingin tahu,
disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan
fakta dan opini, ulet, teliti,
bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang
dan melakukan percobaan
serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap
sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran,
cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku
responsif dan pro-aktif serta
bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan
masalah dan membuat
keputusan
3.5 Menganalisis sifat larutan

elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan daya

Menunjukkan perilaku ilmiah,....berada


pada gradasi (mengamalkan) taksonomi
Krathwohl (A5) sesuai KI-2.
Menunjukkan perilaku kerjasama,....
pada gradasi (mengamalkan) taksonomi
Krathwohl (A5) sesuai KI-2.
Menunjukkan perilaku responsif ....
pada gradasi (mengamalkan) taksonomi
Krathwohl (A5) sesuai KI-2.

Menganalisis sifat larutan..... pada


gradasi
(menganalisis)
taksonomi
Bloom (C4) sesuai KI-3.
Larutan Elektrolit dan Larutan non-

Analisis keterkaitan SKL, KI dan KD


( In Haose Training Implementasi Kurikulum 2013 SMK Al Jabbar Ciledug, 2015)

Standar Kompetensi Lulusan


(SKL)
Kualifikasi
Dimensi
Kemampuan
metakognitif dalam
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan
budaya dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab serta
dampak fenomena
dan kejadian.

Keterampilan

Memiliki kemampuan
pikir dan tindak yang
efektif dan kreatif
dalam ranah abstrak
dan konkret sebagai
pengembangan dari
yang dipelajari di
sekolah secara
mandiri.

Kompetensi Inti (KI)


Kelas X.......
faktual, konseptual,
dan prosedural
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dalam
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian dalam
bidang kerja yang
spesifik untuk
memecahkan
masalah.

Kompetensi Dasar (KD)


hantar listriknya.

4. Mengolah, menalar, 4.5 Membuktikan sifat-sifat


dan menyaji dalam
larutan elektrolit dan larutan
ranah konkret dan
non elektrolit
ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas
spesifik di bawah

Keterangan Analisis dan


Rekomendasi*)
elektrolit.

Membuktikan sifat-sifat ....berada pada


gradasi (mengamalkan) taksonomi
Krathwohl (A5) belum sesuai dengan KI-4.
Rekomendasi: untuk KD 4.5 membuktikan sifatsifat ....sebaiknya ditempatkan pada ranah
afektif.

Analisis keterkaitan SKL, KI dan KD


( In Haose Training Implementasi Kurikulum 2013 SMK Al Jabbar Ciledug, 2015)

Standar Kompetensi Lulusan


(SKL)
Kualifikasi
Dimensi
Kemampuan

Kompetensi Inti (KI)


Kelas X.......

Kompetensi Dasar (KD)

Keterangan Analisis dan


Rekomendasi*)

pengawasan
langsung.

*) Diisi dengan taksonomi dan gradasi hasil belajar, jika KD tidak terkait dengan KI maka dikembangkan melalui tu juan pembelajaran dan atau
indikator penpencapaian kompetensi.