A.

KBAT dalam Taksonomi Aplikasi

Tahap aplikasi adalah tahap KBAT di
mana murid boleh mengaplikasi atau
melakukan apa yang telah mereka
faham dan mengaplikasikannya dalam
situasi baharu. Dalam konteks ini murid
berupaya
menyelesaikan
masalah
dengan mengaplikasikan konsep yang
telah
mereka
fahami
melalui
penyediaan aktiviti pdp guru yang
jelas. Antara kata kerja pembelajaran
yang berkaitan dengan taksonomi
aplikasi ialah seperti berikut :

Tunjuk (show)
Selesai (solve)
Guna (use)
Gambarkan (illustrate)
Bina (construct)
lengkapkan (complete)
Periksa (examine)
Kelaskan (classify)
tunjuk cara (demonstrate

lukis (draw)
lakar (sketch)
ramal (predict)
sediakan (prepare)
hasilkan (produce)
gunapakai (employ)
laksana (apply)
lakonkan (dramatize)

B. KBAT dalam Taksonomi Analisis

Tahap analisis adalah tahap KBAT di
mana
murid
berupaya
melihat
pemecahan sesuatu konsep dalam
konteks bahagian-bahagian kecil serta
melihat perkaitan setiap bahagianbahagian kecil tersebut antara satu
sama lain. Dalam konteks ini murid
berupaya mentafsir peranan dan fungsi
setiap bahagian-bahagian kecil dan
seterusnya memahami sesuatu konsep
dengan melihat secara keseluruhan.
Antara kata kerja pembelajaran yang

berkaitan dengan taksonomi analisis

ialah seperti berikut :

Analisis/cerakin (analyze)
bezakan (distinguish)
periksa (examine)
banding (compare)
kesan (contrast)
siasat (investigate)
kategori (categorize)
kenalpasti (identify)
terangkan (explain)
paparkan (advertise)
nilai (appraise)
uji (test)
ramal (infer)
laksana ujikaji (experiment)
pisahkan (separate)

C. KBAT dalam Taksonomi

Penilaian

Tahap penilaian adalah tahap KBAT di

mana
murid
berupaya
membuat
pertimbangan
setelah
membuat
analisis
serta
mampu
membuat
justifikasi
mengenai
pertimbangan
yang dilakukan. Antara kata kerja
pembelajaran yang berkaitan dengan
taksonomi penilaian ialah seperti
berikut :

pertimbang (judge)
memilih (select)
memilih (choose)
membuat keputusan (decide)
memberi alasan (justify)
bahas (debate)
mengesahkan (verify)
berdebat (argue)
mencadangkan (recommend)
mentaksir (assess)
bincang (discuss)
membuat kesimpulan (conclude)
mempertahankan (defend)

menilai (evaluate)
menyokong (support)
mentaksir (value)
menentukan (determine)
keutamaan (prioritize)
menilai (rate)

D. KBAT dalam Taksonomi

Penciptaan
Tahap penciptaan adalah tahap KBAT di
mana murid berupaya menghasilkan
sesuatu yang baharu yang di luar
kelaziman berpandukan pengalaman
pembelajaran
yang
lalu.
Mereka
mampu
membuat
perkaitan
dan
penilaian
secara
holistik
serta
membuat generalisasi terhadap Antara
kata
kerja
pembelajaran
yang
berkaitan
dengan
taksonomi
penciptaan ialah seperti berikut :

cipta (create)

reka (invent)
menaiktaraf (upgrade)
menggubah (compose)
meramal (predict)
merancang (plan)
membina (construct)
imaginasi (imagine)
mencadangkan (propose)
menjana (generate)
membangun (develop)
menyediakan (prepare)
menyusun semula (rearrange)
menggabungkan (combine)
memasang (assemble)
merumuskan (formulate)
menghasilkan (devise)
mereka bentuk (design)