Soal Psikologi Kognitif Ch.

4 Working memory (Short Term Memory)

1.
2.
3.
4.

5.

6.

7.
8.

Apa pengertian dari Working Memory? Jelaskan!

Apa yang anda ketahui tentang Chunk?
Faktor-faktor lain apakah yang mempengaruhi Kapasitas Memory Kerja?
Bagaimana Working Memory bekerjamenurut:
a. George Millers Magical Number Seven
b. The Brown/Peterson & Peterson Technique
c. The Recency Effect
d. Atkinson and Shiffrins Model
Apahubungan Central executive dengan:
a. Phonological loop
b. Visuospatial sketchpad
c. Episodic buffer
Apahubungan Central executive dengan:
a. Phonological loop
b. Visuospatial sketchpad
c. Episodic buffer
Bagaimana memori manusia bekerja?
Jelaskan komponen-komponen dalam working memory?

1. Apa pengertian dari Working Memory? Jelaskan!

Memori kerja merupakan memori singkat, dengan segera, yang saat ini anda
gunakan, suatu bagian dari memori kerja juga mengkordinasikan aktivitas mental secara
terus menerus. Memori kerja (working memory) adalah istilah terkini untuk memori
jangka pendek (short term memory). merupakan memori langsung untuk informasi yang
sedang Anda memproses, sebagian dari memori kerja juga mengkoordinasikan kegiatan
mental Anda yang sedang berlangsung. Dengan kata lain, memori kerja memungkinkan
Anda menyimpan informasi aktif dan dapat diakses, sehingga Anda dapat
menggunakannya dalam berbagai tugas kognitif
2. Apa yang anda ketahui tentang Chunk?
Miller menggunakan potongan(Chunk) istilah untuk menggambarkan unit dasar
dalam memori jangka pendek. chunk adalah bagian memori yang terdiri dari beberapa
komponen yang sangat terkait satu sama lain. Sebuah potongan bisa menjadi angka
tunggal atau satu huruf, karena orang dapat mengingat urutan acak dari sekitar tujuh
angka atau huruf. Namun, Anda dapat mengatur beberapa angka atau huruf sehingga
mereka membentuk sepotong tunggal.

3. Faktor-faktor lain apakah yang mempengaruhi Kapasitas Memory Kerja?

Waktu Pengucapan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa waktu pengucapan sangat
mempengaruhi jumlah item yang dapat disimpan dalam memori kerja. Sebagai contoh,
Schweickert dan Boruff (1986) menguji rentang waktu memori untuk berbagai
rangsangan, seperti konsonan, angka, kata benda, nama bentuk, nama warna, dan katakata omong kosong. Dengan konsistensi yang mengesankan, orang cenderung untuk
mengingat jumlah item yang mereka bisa mengucapkan dalam waktu sekitar 1,5 detik.
Rupanya, saat itu, kapasitas memori kerja ditentukan oleh waktu yang terbatas dimana
jejak verbal item bertahan. Dalam kasus suku kata omong kosong, seseorang mungkin
bisa mengucapkan hanya empat item dalam 1,5 detik, sehingga hanya empat item akan
ingat. Dalam kasus angka dalam bahasa Inggris, seseorang biasanya bisa mengucapkan
enam item dalam 1,5 detik, dan sehingga jumlah item ingat agak lebih besar.
Kesamaan semantik Item dalam memori Bekerja . Penelitian tentang waktu pengucapan
menekankan pentingnya sifat akustik rangsangan-yaitu, suara kata-kata. Sekarang MARI
kita menekankan sifat semantik rangsangan: Arti dari kata-kata juga dapat memiliki efek
yang penting pada jumlah item yang dapat disimpan dalam memori kerja.
Sebagai contoh, perhatikan sebuah studi oleh Wickens dan rekan-rekannya (1976).
Teknik mereka didasarkan pada konsep klasik dari penelitian memori disebut interferensi
proaktif. Interferensi Proaktif (PI) berarti bahwa orang mengalami kesulitan belajar
materi baru karena bahan belajar sebelumnya terus mengganggu pembelajaran baru.
Misalkan anda sebelumnya telah belajar tiga item-XCJ, HBR, dan TSV-in tes Brown /
Peterson & Peterson memori. Anda kemudian akan mengalami kesulitan mengingat item
keempat, KRN, karena tiga item sebelumnya tetap mengganggu. Namun, jika eksperimen
menggeser kategori item keempat dari surat-surat, katakanlah, angka, memori Anda akan
membaik. Anda akan mengalami pembebasan dari gangguan proaktif, kinerja pada baru,
item yang berbeda (misalnya, 529) akan hampir setinggi sudah pada item pertama, XCJ.
4. Bagaimana Working Memory bekerjamenurut:
a. George Millers Magical Number Seven
Miller berpendapat bahwa kita bisa mempertahankan hanya sedikit jumlah dari
item-item dalam memori jangka pendek. Orang hanya bisa mengingat sekitar tujuh
item (member atau mengambil dua) yang diantara lima dan sembilan item.

Chunk = unit memori yang mengandung beberapa komponen yang secara kuat
berasosiasi dengan yang lain memori jangka pendek menjaga sekitar tujuh chunk.
Suatu chunk bisa jadi sebuah angka tunggal atau huruf tunggal, karena orang dapat
mengingat rangkaian acak sekitar tujuh angka atau huruf.
Contoh: kode area daerah Anda adalah 617, semua nomor telepon di kampus anda
dimulai dengan digit yang sama yaitu 346. Jika 617 membentuk 1 chunk dan 346 juga
membentuk 1 chunk maka nomor telepon 617-346-3421 terdiridari 6 chunk (1+1+4,
dengan 3421 terdiridari 4 chunk).

b. The Brown/Peterson & Peterson Technique

John Brown, Llyod Peterson, dan Margaret Peterson secara independen
menunjukkan bahwa material yang ditahan dalam memori kurang dari 1 menit
seringnya terlupakan. Orang diminta untuk mempelajari 3 huruf. Partisipan lalu
menghitung mundur dari tiga untuk waktu yang pendek, aktivitas yang mencegah
mereka dari mengulang kembali (rehearsing) stimulus selama penundaan. (Rehearsal
= mengulang item-item dengan diam). Akhirnya, partisipan dimintauntukmengingat
kembali huruf yang telah mereka lihat. Dalam beberapa percobaan pertama, orang
mengingat banyak dari huruf-huruf tersebut. namun, setelah beberapa kali
percobaanhuruf-huruf yang disebut kan selanjutnya mengalami gangguan, dan
pengingatannya buruk. Setelah penundaan 5 detik, orang melupakan kira-kira separuh
dari apa yang mereka lihat.
c. The Recency Effect
Istilah serial position effect merujuk pada hubungan bentuk-U antara posisi
sebuah kata dalam sebuah daftar dan kemungkinannya untuk diingat.
Kurva menunjukkan suatu recency effect yang kuat, dengan pengingatan yang baik
terletak pada item yang berada di akhir daftar. Banyak peneliti beralasan bahwa
relativitas keakuratan memori bagi kata-kata terakhir dalam sebuah daftar berarti
bahwa item-item ini masih berada dalam memori jangka pendek saat diingat.
d. Atkinson and Shiffrins Model
Atkinson dan Shiffrin mengajukan proses kontrol (control processes) atau
strategiseperti pengulanganyang orang gunakan untuk meningkatkan memori

mereka. Fokus pada peran memori jangka pendek dalam pembelajaran dan ingatan
Model ini tidak memeriksa bagaimana memori jangka pendek menjadi penting ketika
kita melaku kan tugas kognitif lain.

5. Apa hubungan Central executive dengan:

a. Phonological loop
Phonological loop memainkan peran penting dalam kehidupan sehari-hari,
melampaui peran yang jelas dalam memorikerja(Baddeley, 1999).
Misalnya, cobalah menghitung jumlah kata dalam kalimat sebelumnya. Dapatkah
Anda mendengar kata hati Anda mengatakan angka-angkatersebut secara diamdiam? Sekarang cobalah menghitung jumlah kata dalam kalimat yang sama, tetapi
dengan cepat ucapkan kata the saat kita menghitung. Ketika phonological loop
disibukkan dengan mengatakan the kita tidak dapat melakukan bahkan tugas
perhitungan sederhana.
b. Visuospatial sketchpad
Komponen kedua dari model Baddeley mengenai memori kerja adalah visuospatial
sketchpad, yang menyimpan informasi visual dan spasial. Juga menyimpan: informasi
visual yang telah dikodekan dari stimulus verbal.
Dalam aktivitas keseharian kita, kita sering menggunakan pengkodean akustik
(acoustic coding) saat kita mempertahankan informasi dalam memori kerja.Namun,
ketika kita tidak dapat menggunakan pengkodean akustik, kita sering mengkodekan
item dalam istilah karakteristik visual mereka.Orang menggunakan pengkodean
visual ketika pengkodean akustik telah ditekan.
c. Episodic buffer
Episodic buffer berfungsi sebagai tempatsementara di mana kita dapat
mengumpulkan dan menggabungkan informasi dari phonological loop, sketsa
visuospatial, dan memori jangka panjang. Episodic buffer memanipulasi informasi
sehingga Anda dapat menafsirkan suatu pengalaman awal, memecahkan masalah
baru, dan merencanakan aktivitas selanjutnya.Beberapa materi di episodic buffer
adalah materi verbal (seperti kata-kata tertentu yang digunakan) dan beberapa materi
visuospatial (seperti ekspresi wajah teman anda).

6. Bagaimana memori manusia bekerja?

Awalnya melalui sensor memory selanjutnya STM dan LTM. Daeri Sensor memori ke
STM merupkan perhatian. Dan dari STM ke LTM memory merupkan pengulangan.
7. Jelaskan komponen-komponen dalam working memory?
Phonological loop Menurut model Baddeley, phonological loop menyimpan nomor yang
terbatas dari suara, dan jejak memori mengalami kerusakan selama 2 detik kecuali materi
tersebut diulang. Karena materi di phonological loop terkodekan secara akustik, item
yang terdengar sama juga membingungkan dengan yang lainnya dan lebih mudah
dilupakan.
Visuospatial Sketch Pad. Seperti phonological loop, kapasitas dari visuopatial sketchpad
terbatas (Frick, 1988, 1990). Jika anda mencoba menyelesaikan masalah geometri dalam
kertas coretan yang terlalu kecil, anda akan melakukan beberapa kesalahan. Hampir
sama, ketika terlalu banyak item yang masuk kedalam sketch pad, anda tidak bisa
mengulang mereka secara cukup akurat menjadi suatu pengulangan yang baik. continue
Visuospatial Sketch Pad. Perlu diingat, bagaimanapun, bahwa kapasitas phonological
loop dan visuospatial sketch pad berdiri sendiri. Artinya mereka bekerja secara terpisah
dan independent
Central Executive Menurut model Baddeley, central executive mengintergretasikan
informasi dari phonological loop dan visuospatial sketch pad , sebagai dari memori janka
panjang; central executive juga memainkan peraturan utama dalam atensi dan
perencanaan dan pengaturan perilaku dan juga pada central excutive memiliki
keterbatasan kapasitas (Baddley, 1988, 1992; Morris, 1987; Moris & Jones, 1990).
Baddley mengajukan bahwa central executive bekerja seperti supervisor atau scheduler.
Executive memutuskan dimana isu-isu patut memperoleh atensi atau perhatian dan
dimana seharusnya ditolak. Executive juga memilih strategi-strategi, menggambarkan
bagaimana agar bisa mengkatrol masalah.