Anda di halaman 1dari 25

MODEL-MODEL

PEMBELAJARAN
Kelompok 1 :
1.Detya Indrawan (3415133046)
2.Diah Aulia Ichsani (3415133079)
3.Fathul Tsabitah (3415131015)
4.Karina Pravitasari (3415131024)
5.Masatul Farhah (3415133067)
6.Rumi Subekti (3415133072)
7.Sunni Medina (3415131000)

Pendidikan Biologi Reguler


2013
Universitas Negeri Jakarta

PICTURE AND PICTURE

Langkah-langkah
Guru
menyampaikan
kompetensi yang
ingin dicapai

Dari alasan/urutan
gambar tersebut
guru memulai
menamkan
konsep/materi
sesuai dengan
kompetensi yang
ingin dicapai

Guru menyajikan
materi sebagai
pengantar

Guru menanyakan
alasan/dasar
pemikiran urutan
gambar tersebut

Kesimpulan

Guru
menunjukkan/me
mperlihatkan
gambar-gambar
kegiatan berkaitan
dengan materi

Guru
menunjuk/meman
ggil siswa secara
bergantian
memasang/meng
urutkan gambargambar menjadi
urutan yang logis

Kelebihan
Materi yang diajarkan lebih terarah karena pada awal
pembelajaran guru menjelaskan kompetensi yang harus
dicapai dan materi secara singkat sebagai pengantar
pelajaran terlebih dahulu.
Dapat meningkatan daya nalar atau daya pikir siswa karena
siswa disuruh guru untuk menganalisa gambar yang ada.
Dapat meningkatkan tanggung jawab siswa, sebabguru
menanyakan kepada siswa alasan hasil gambar yang mereka
urutkan.

Lanjutan ....
Memudahkan siswa untuk memahami apa yang dimaksudkan
oleh guru ketika menyampaikan materi pembelajaran.
Siswa cepat tanggap atas materi yang disampaikan karena
diiringi dengan gambar-gambar.
Siswa lebih berkonsentrasi dan merasa asyik karena tugas
yang diberikan oleh guru menggunakan media yang tidak
asing lagi bagi mereka, yakni bermain gambar.
Adanya saling kompetensi antar siswa dalam penyusunan
gambar yang telah dipersiapkan oleh guru sehingga suasana
kelas terasa hidup.

Lanjutan ....
Pembelajaran lebih berkesan, sebab siswa dapat mengamati
langsung gambar yang telah dipersiapkan oleh guru.
Guru lebih mengetahui kemampuan masing-masing siswa.
Melatih berpikir logis dan sistematis.
Membantu siswa belajar berpikir berdasarkan sudut pandang
suatu subjek bahasan dengan memberikan kebebasan siswa
dalamberpikir.
Mengembangkan motivasi untuk belajar yang lebih baik.
Siswa dilibatkan daiam perencanaan dan pengelolaan kelas.

Kekurangan :
Memakan banyak waktu.
Banyak siswa yang pasif.
Harus memperhatikan banyak alat dan bahan yang
berhubungan dengan materi yang akan diajarkan dengan
model tersebut.
Sulit menemukan gambar-gambar yang bagus dan berkulitas
sertasesuai dengan materi pelajaran.
Sulit menemukan gambar-gambar yang sesuai dengan daya
nalar ataukompetensi siswa yang dimiliki.

Lanjutan ....
Guru khawatir akan terjadi kekacauan dikelas.
Membutuhkan biaya yang tidak sedikit.
Banyak siswa tidak senang apabila disuruh bekerja sama
denganyang lain.
Baik guru ataupun siswa kurang terbiasa dalam
menggunakan gambar sebagai bahan utama dalam
membahas suatu materi pelajaran.

Prinsip Dasar Modelpembelajaran Picture and


Picture
Menurut Johnson & Johnson , prinsip dasar dalam model
pembelajarankooperatif picture and picture adalah sebagai
berikut:
Setiap anggota kelompok (siswa) bertanggung jawab atas
segala sesuatuyang dikerjakan dalam kelompoknya.
Setiap anggota kelompok (siswa) harus mengetahui bahwa
semua anggotakelompok mempunyai tujuan yang sama.
Setiap anggota kelompok (siswa)harus membagi tugas dan
tanggungjawab yang sama di antara anggota kelompoknya.

Lanjutan ...
Setiap anggota kelompok (siswa) akan dikenai evaluasi.
Setiap anggota kelompok (siswa) berbagikepemimpinan
danmembutuhkan keterampilan untuk belajar bersama
selama prosesbelajarnya.
Setiap anggota kelompok (siswa) akandiminta
mempertanggungjawabkansecara individual materi yang
ditangani dalam kelompok kooperatif.
Menurut Hamalik (2004: 43) berdasarkan jenisnya,
makapicture andpicture dapat digolongkan sebagai media
visual, yaitu media yang hanyamengandalkan indera
penglihatan dalam wujud visual

NUMBERED HEADS
TOGETHER
Langkah-langkah

Kelebihan:
Setiap murid menjadi lebih siap.
Terjadinya interaksi antar siswa melalui diskusi dalam
menyelesaikan masalah yang dihadapi.
Siswa termotivasi untuk berpartisipasidalam diskusi
kelompok agar dapat menjawab dengan baik ketika nomornya
dipanggil.
Dapat melakukan diskusi dengan sungguh-sungguh.
Murid yang pandai dapat mengajari murid yang kurang
pandai.

Lanjutan...
Terjadi interaksi secara tinggi antar siswa dalam menjawab
soal.
Dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menggunakan ketrampilan bertanya, berdiskusi dan
mengembangkan bakat kepemimpinan.
Siswa tidak terlalu bergantung pada guru, dan dapat
menambah kepercayaan terhadap kemampuan berpikirnya
sendiri.
Dapat mengembangkan kemampuan mengungkapkan ide
atau gagasan.

Lanjutan...
Membantu siswa untuk merespon orang lain.
Membuat siswa lebih bertanggung jawab dalam belajar.
Dapat meningkatkan prestasi akademik sekaligus
kemampuan sosial.
Dapat meningkatkan motivasi dan memberikan rangsangan
untuk berpikir.
Siswa dilibatkan dalam perencanaan dan pengelolaan kelas.
Terjalinnya hubungan yang hangat dan bersahabat antar
siswa dan guru.

Kekurangan:
Tidak terlalu cocok diterapkan dalam jumlah siswa banyak
karena membutuhkan waktu yang lama
Tidak semua anggota kelompok dipanggil oleh guru karena
kemungkinan waktu yang terbatas.
Siswa yang pandai akan cenderung mendominasi sehingga
dapat menimbulkan sikap minder siswa yang lemah.
Ada siswa yang sekedar menyalin pekerjaan siswa yang lain
tanpa memiliki pemahaman yang memadai pada saat diskusi
menyelesaikan masalah.
Peneglompokan siswa memerlukan waktu khusus dan
pengaturan tempat duduk yang berbeda.
Guru harus mempersiapkan pembelajaran secara matang,
disamping itu memerlukan lebih banyak tenaga, pemikiran, dan
waktu.

Lanjutan...
Selama kegiatan diskusi kelompok berlangsung, ada
kecenderungan topik permasalahan yang dibahas meluas
sehingga banyak yang tidak sesuai dengan waktu yang telah
ditentukan.
Saat diskusi kelas terkadang didominasi seseorang, hal ini
mengakibatkan siswa yang lain menjadi pasif.
Dengan leluasanya pembelajaran maka apabila keleluasaan
itu tidak optimal maka tujuan dari apa yang dipelajari tidak
akan tercapai.
Penilaian kelompok dapat membutakan penilaian secara
individu apabila guru tidak jeli dalam pelaksanaannya.

Prinsip Dasar Modelpembelajaran Numbered


Heads Together
positive independenceyaitu adanya saling ketergantungan
positif yakni anggota kelompok menyadari pentingnya kerja sama
dalam pencapaian tujuan.
Face to faceartinya antar anggota saling berinteraksi.
Individual accountabilityartinya setiap anggota kelompok harus
belajar dan aktif memberikan konstribusi untuk mencapai
keberhasilan kelompok.
Use of collaborative/social skillartinya menggunakan
keterampilan kerjasama.
Group processingartinya siswa perlu menilai bagaimana mereka
bekerja secara efektif.

COOPERATIVE SCRIPT
Langkah-langkah :
Guru membagi
siswa untuk
berpasangan

Guru membagikan
materi tiap siswa
untuk dibaca dan
membuat ringkasan

Guru dan siswa menetapkan


siapa yang pertama
berperan sebagai pembicara
dan siapa yang berperan
sebagai pendengar

Siswa yang
semula sebagai
pembicara
ditukar menjadi
pendengar dan
sebaliknya..

Pendengar mengoreksi,
membantu mengingat
ide-ide pokok dengan
menghubungkan materi
sebelumnya atau
dengan materi lainnya

Pembicara membacakan
ringkasannya selengkap
mungkin, dengan
memasukkan ide-ide pokok
dalam ringkasannya.

Kesimpulan Siswa
bersama-sama dengan
Guru

Penutup

Kelebihan:
Melatih pendengaran, ketelitian, dan kecermatan siswa.
Setiap siswa mendapat kesempatan peran yang sama.
Melatih mengungkapkan kesalahan orang lain secara lisan.
Mengajarkan siswa untuk percaya kepada guru dan lebih
percaya lagi pada kemampuan sendiri untuk berpikir, mencari
informasi dari sumber lain dan belajara dari siswa lain.
Mendorong siswa untuk mengungkapkan idenya secara
verbal dan membandingkan dengan ide temannya. Ini
secarakhusus bermakna ketika dalam proses pemecahan
masalah.

Lanjutan...
Membantu siswa belajar menghormati siswa yang pintar dan
siwa yang kurang pintar dan menerima perbedaan yang ada.
Merupakan suatu strategi yang efektif bagi siswa untuk
mencapai hasil akademikdan sosial termasuk meningkatkan
prestasi, percaya diri dan hubungan interpersonal positif antara
satu siswa dengan siswa yang lain.
Banyak menyediakan kesempatan kepada siswa untuk
membandingkan jawabannya dan menilai ketepatan jawaban.

Lanjutan...
Mendorong siswa yang kurang pintar untuk tetap berbuat
Interaksi yang terjadi selama pembelajaran Cooperative
Script membantu memotivasi siswa dan mendorong
pemikirannya.
Dapat meningkatkan atau mengembangkan keterampilan
berdiskusi.
Memudahkan siswa melakukan interaksi social
Siswa lebih menghargai ide orang lain.
Dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa.

Kekurangan:
Hanya dapat digunakan untuk mata pelajaran tertentu
Hanya dilakukan oleh dua orang
Beberapa siswa mungkin pada awalnya takut untuk
mengeluarkan ide, takut dinilai teman dalam kelompoknya.
Tidak semua siswa mampu menerapkan Model pembelajaran
Cooperative Script . Sehingga banyak tersita waktu untuk
menjelaskan mengenai model pembelajaran ini.

Lanjutan...
Penggunaan Model pembelajaran Cooperative Script harus
sangat rinci melaporkan setiap penampilan siswa dan tiap
tugas siswa, dan banyak menghabiskan waktu untuk
menghitung hasil prestasi kelompok.
Sulit membentuk kelompok yang solid yang dapat bekerja
sama dengan baik.
Penilaian terhadap murid sebagai individual menjadi sulit
karena tersembunyi di dalam kelompok.
Hanya dilakukan dua orang (tidak melibatkan seluruh kelas
sehingga koreksi hanya sebatas pada dua orang tersebut.

Prinsip Model Pembelajaran Cooperative Script


Siswa memiliki tanggung jawab terhadap siswa lain dalam
kelompoknya, disamping tanggung jawab terhadap diri sendiri
dalam mempelajari materi yang dihadapi.
Siswa harus berpandanagn bahwa mereka semuanya
memiliki tujuan yang sama .
Siswa harus berbagi tugas dan berbagi tanggung jawab,
sama besarnya diantara para anggota kelompok.

Lanjutan...
Siswa akan diberi suatu evaluasi atau penghargaan yang
akan ikut berpengaruh terhadap evaluasi seluruh anggota
kelompok.
Siswa berbagi kepemimpinan, sementara mereka
memperoleh ketrampilan bekerja sama selama belajar.
Siswa akan diminta mempertanggung jawabkan secara
individual materi yang dipelajari dalam kelompok kooperatif.

THANK YOU