Lengua 5 LA

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rea
LENGUA
Curso
05
Proyecto
Mundo Agua
Etapa
Primaria
Autores
Claudia Araya Olazarn

Manuel Garca Haczek
Revisores tcnicos
Estrella Conejo Menor

Rufino Snchez Bravo
PROYECTO
mundo
agua
El 0,7 % de la venta de este libro va destinado

a la construccin de la escuela de Chibuluma (Zambia),
proyecto gestionado por la ONGD Solidaridad, Educacin,
Desarrollo (SED).
EDELVIVES
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Cada da utilizas la lengua castellana para

comunicarte. En este libro, adems, aprenders
cmo usarla adecuadamente en todas las
situaciones.
Cmo se usa
Al comienzo de cada
unidad encontrars un
relato en el que podrs
sumergirte y soar con
nuevas aventuras.
Cuando termines el relato
podrs comprobar si lo
has entendido bien
en la pgina de
Comprensin lectora.
Aqui hay gato
4 encerrado
El rincn del mundo (del reducido mundo en que ellos se movan: su casa, el colegio, el barrio,
las casas de sus tas y de las amigas de mam) donde ms a
gusto se encontraban era en la
habitacin del abuelo, destartalada, catica, desordenada. Una
mezcla de dormitorio, cuarto de
trastos viejos, laboratorio de inventor, cueva de alquimista y
Museo Nacional de Todas las Cosas que No Sirven Para Nada Pero
Que Resultan Simpticas.
inventar una
Te gustara
Cul?
rendente?
mquina sorp
ente texto y
Lee el sigui
un
la historia de
descubrirs
to
realiz un inven
abuelo que
.
gatos
los...
genial para
Lectura
Sor Ernestina, al abrirles la puerta, les

deca:
Otra vez por aqu? Pasad, pasad. Vuestro
abuelo est en su leonera.
Ellos corran por el largo pasillo blanqueado y con azulejos hasta media altura, y la monja se quedaba preguntndose para
sus adentros:
Qu se les habr perdido a estas dos criaturas con este diablo de
viejo manitico? No podran estar por ah, jugando al aire y al sol?
Entraban sin llamar y decan:
Hola, abu!
Hola, Nico!
La mquina de maullar
alquimista: persona que sabe

cmo transformar la
materia, especialmente
los metales, en oro.
Le llamaban as, o como se les ocurra. Y l les contestaba llamndolos tambin como le pareca: A su nieto, Hola, Buffalo Bill, o
Gran Jefe Galpago Loco ser bienvenido a la cueva del hechicero
de la tribu comanche: Y a su nieta, cosas ms romnticas como
Oh!, he aqu que la gentil Princesa Lunares Bonitos se ha dignado
abandonar su Palacio de Burbujas de Caramelo y venir a honrar mi
humilde mansin. [...]
Trompo y Juli se pirraban por estar con el abuelo Nicomedes. Se lo pasaban bomba con l. En su compaa todo era como una fiesta, porque les haca
descubrir muchas cosas. Con los amigos y las amigas jugaban y se divertan, pero con el abuelo... era
otra cosa.
As que en cuanto tenan un rato libre salan corriendo y, al pasar como una tromba junto a su madre, que estaba viendo la tele, le gritaban:
Pero aquella vez no les dijo nada, ni se volvi siquiera para mirarles, y llevndose el dedo ndice a los labios les hizo:
Mam, mam, nos vamos con el abuelo!
Y les indic con la mano que se estuviesen quietos.
leonera: habitacin
desordenada y revuelta.
Vocabulario
Chisssssss...
Corran por las aceras, atravesaban tres o cuatro barrios y

llegaban a la residencia de ancianos. [...]
60
61
Ortografa
Las oraciones exclamativas comienzan con un
signo de exclamacin de apertura () y finalizan
con otro de cierre (!). Por ejemplo: Vaya susto
me has dado!
Los signos de puntuacin I.

El punto y los signos de interrogacin y exclamacin
Informacin
importante
Observa esta ilustracin y seala cules de los signos que aparecen en los bocadillos finalizan las oraciones.
Qu grandes
son los molinos!
Tanto los signos de exclamacin como de

interrogacin obligan a leer la oracin con una
entonacin apropiada.
Despus de un signo de exclamacin o de
interrogacin de cierre no se pone punto porque
el final de la oracin ya lo marca el signo. Por
ejemplo: Qu calor hace!. Me pasas el abanico?. >
Qu calor hace! Me pasas el abanico?
Las oraciones interrogativas lo hacen con un signo

de interrogacin de apertura () y con otro
de cierre (?). Por ejemplo: Cmo te lo has pasado
hoy?
Dnde estamos?
En La Mancha.
Escribe una pregunta para cada una de las siguientes respuestas, y viceversa.
Observa estas vietas, copia en tu cuaderno las oraciones de los bocadillos

y pon los signos que faltan.
..... Vive en la calle del Pez n. 12.

Cul es la capital de Blgica? .....
..... He ido en tres ocasiones.
Las oraciones declarativas, en las que se afirma o niega algo,
terminan con un punto (.). Este punto marca el final de la oracin
y obliga a realizar una pausa en su lectura. Despus del punto, la
siguiente palabra se escribe con mayscula.
Cuando hablas con los

dems necesitas
expresarte correctamente.
Para ser comprendido,
sigue los consejos de
Expresin oral.
La ltima actividad ser
un debate de equipo.
Feliz cumpleaos
Cunto cuesta
La contaminacin
es un gran problema
Existen tres tipos de punto distintos:

> El punto y seguido, que separa dos oraciones de un mismo prrafo.
> El punto y aparte, que marca el final de un prrafo.
> El punto final, que indica el final de un texto.
Seala si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).

Al final de una pregunta se escribe un punto para cerrarla adems del signo
de interrogacin.
Copia este texto en tu cuaderno y ponle los puntos y los signos de interrogacin y exclamacin que deba llevar. Tambin escribe con mayscula las
palabras que as deban aparecer.
Ordena estas palabras para formar oraciones, pon los puntos que deban llevar y cpialas en tu cuaderno.
En un texto solo puede haber un punto final.

Despus de un punto, la siguiente oracin comienza con mayscula.
tengo aos Yo diez

csped padre ha el Mi del cortado jardn
Ebro ro el ms Espaa largo es de El
3
El Vocabulario y la
Ortografa harn de ti
un magnfico estudiante
y tus actividades y
exmenes estarn llenos
de palabras nuevas
y sin faltas.
Copia este texto y adele los puntos que faltan. Despus, seala de qu
tipo es cada uno de ellos.
ta Adela se qued muy

sorprendida al abrir la puerta
y ver a Guillermo era la
primera vez que su sobrino le
haca una visita no anunciada
El barco
Ahora, cuando todo el mundo va en avin, ya se ha olvidado que hasta hace
poco el barco era el nico medio de cruzar los mares Antes de la construccin de
los ferrocarriles, los viajes entre poblaciones costeras eran casi siempre ms
rpidos en barco que por tierra
Guillermo querido exclam

hola, ta, he ido a la librera
de la esquina, y de paso vengo
a darte las gracias
El barco sigue siendo el mejor medio de transporte de cargas pesadas a grandes

distancias
a darme las gracias por qu,

querido
Guillermo sac el libro de la
mochila y se lo mostr
por esto
ta Adela cogi el libro con los
ojos muy abiertos su asombro
pareca genuino
Theodore ROWLAND-ENTWISTLE y Jean COOKE
Actividades
Carlo FRABETTI
La biblioteca de Guillermo
Edelvives
Respuestas para todo

Crculo de Lectores
170
171
Gramtica
actividades
Yo defender
la portera.
Los pronombres personales
Nosotros jugaremos
por las bandas.
Esta vez les
ganaremos!
Observa esta ilustracin y seala qu sustituyen las palabras destacadas en

ella.
Los pronombres personales tienen una persona y un nmero para referirse al

ser u objeto que se nombra con ellos.
En cuanto a la persona, el pronombre personal est en:
Mi to ha trado algo para m?
Observa la vieta y escribe las siguientes preguntas

empleando pronombres personales tnicos.
Tienes las llaves a mano? No, no las tengo.

Por qu recoge el profesor los exmenes? Para corregirlos.
6
cucha. Por ejemplo: ella, se.

En cuanto al nmero, el pronombre personal est en:
Qu te ha parecido la pelcula?
te > pronombre personal tono, 2. persona, singular.
Una nia de verde le pregunta a la otra si la de rojo

tiene hermanos.
> Los pronombres personales tnicos son aquellos que pueden aparecer solos. Por ejemplo:
Quin lavar los platos?
Yo.
sino que siempre aparecen delante o detrs de un verbo. Por ejemplo:
Me abraz.
En caso de aparecer detrs del verbo, el pronombre personal tono se une
a l. Por ejemplo: Abrzame.
1. persona
2. persona
3. persona
yo, m, conmigo
t, usted, ti, contigo
l, ella, s, consigo
tonos
me
te
se, lo, la, le
Tnicos
nosotros, nosotras
vosotros, vosotras, ustedes
ellos, ellas, s, consigo
Sustituye en estas oraciones las palabras destacadas

por pronombres personales tnicos.
La profesora realiz un dictado a los alumnos.
Lee y aprende
Plural
se, los, las, les
Qu hicisteis Alfredo y t ayer?
Singular
136
No ..... creo. l y ..... tenemos gustos parecidos.
La nia de rojo le pregunta a los de azul si las de verde

tienen hermanos.
Ella y yo somos muy buenas amigas.
Los pronombres personales tienen las siguientes formas:
os
Pero no crees que para ..... puede ser aburrida?
Un nio de azul le pregunta a la nia de rojo si tiene

hermanos.
> Los pronombres personales tonos son aquellos que nunca van solos
nos
Completa este dilogo con pronombres personales.

Despus, analzalos segn el ejemplo.
..... ha resultado muy entretenida. Se ..... recomendar a

mi hermano pequeo.
Hay dos clases distintas de pronombres personales: tnicos y tonos.
tonos
Rodea en las respuestas los pronombres personales

tonos y subraya la parte de las preguntas a las que
se refieran.
Habis visto a Ana? S, la hemos visto.
> Singular, si se refiere a un nico ser u objeto. Por ejemplo: yo, te.
> Plural, si se refiere a varios seres u objetos. Por ejemplo: nosotras, les.
Para que puedas hablar y

escribir mejor, cada da la
Gramtica te ayudar.
Vosotros tenis
hermanos?
> Primera persona, si se refiere a quien habla. Por ejemplo: nosotros, me.
> Segunda persona, si se refiere a quien escucha. Por ejemplo: t, os.
> Tercera persona, si se refiere a un ser u objeto distinto de quien habla o es-
Actividades
T debes ir con tu hermano mayor.
Qu desea usted?
2
Explica qu palabra, en cada una de estas oraciones,

es un pronombre personal tnico y cul un
determinante.
l traer el postre.
Ellos llegarn pronto.
Los pronombres personales son palabras que se emplean para referirse a las
personas, a los animales o a las cosas sin mencionar su nombre.
Tnicos
Yo estoy en contra de la caza de ballenas.
Las palabras yo, nosotros y les son pronombres personales.
Teora
Rodea las palabras de estas oraciones que sean

pronombres personales tnicos. Despus, indica cul
es su nmero y persona.
Los pronombres personales son palabras que se emplean para referirse

a las personas, a los animales o a las cosas sin mencionar su nombre.
Cada uno de ellos tiene una persona (1., 2. o 3.) y un nmero
(singular o plural) determinados.
Los pronombres personales pueden ser tnicos o tonos.
137
Conceptos
importantes
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En las pginas de
Literatura conocers a
los mejores escritores y
los gneros que han
cultivado.
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Literatura
En una narracin, un cuento o una novela, se relatan hechos reales o

imaginarios que les suceden a unos personajes determinados.
Los personajes de la narracin pueden ser de dos tipos: principales y
secundarios.
Escribe el nombre de los siguientes personajes.

Antagonista del cuento Caperucita Roja.
Personajes secundarios del cuento La Cenicienta.
Protagonista del cuento El flautista de Hameln.
Personajes principales del cuento La Bella y la Bestia.
La narracin I. Los personajes
Los personajes principales son los que participan ms en la historia que se

cuenta. Entre ellos est el protagonista, que es el ms importante de la
historia y el que desarrolla la accin principal. Adems del protagonista
puede aparecer otro personaje, llamado antagonista, que se enfrenta a aquel.
Los personajes menos importantes de la narracin son los secundarios.
Copia el siguiente inicio de un cuento de Perrault y completa con estas palabras la descripcin que en l se hace de sus personajes: orgullosas, bellas,
dulzura, desagradables, sencillez.
rase una vez una viuda que tena dos hijas.
La mayor se le pareca tanto en la cara y en el
carcter que, quien la vea, vea a la madre;
eran las dos tan ..... y ..... que no se poda vivir
con ellas. La hija pequea, por el contrario,
haba heredado del padre su ..... y ...... Era una
de las jvenes ms ..... que podan verse.
Los personajes tienen unas cualidades o caractersticas concretas. Muchas

veces, el autor describe en la narracin a sus personajes, tanto en sus rasgos
fsicos como en su forma de ser o carcter.
Charles PERRAULT
Mil aos de cuentos
Edelvives
Lee con atencin este cuento.

El zorro que aprovech el poder del tigre
Hace mucho tiempo, haba en un pas lejano un tigre que
captur a un zorro.
Piensa y seala cul de los personajes del cuento anterior puede ser el protagonista, cul su antagonista y qu personaje secundario podra intervenir en la historia para ayudar al protagonista.
Elige uno de estos personajes para ser el protagonista de una narracin. A

continuacin, presntalo en tu texto y descrbelo, tanto en sus rasgos fsicos como en su forma de ser.
Cuando estaba a punto de devorarlo, este le dijo:

A m no me puedes comer. El Emperador del Cielo me
nombr rey de todos los animales. Si osas comerme, el
emperador mandar ahorcarte. Y si no crees lo que te
digo, ven conmigo y vers como todos los animales
huyen cuando me ven y nadie se atreve ni tan siquiera a
acercarse.
El tigre accedi a ir con l y comprob que apenas otros animales los vean, estos escapaban despavoridos del lugar. Incluso el
temido jabal se adentr al trote en el monte.
El tigre crey que era al zorro al que teman sin darse cuenta de que los
animales de quien huan, en realidad, era de l.
Si quieres aprender
CUENTO ANNIMO CHINO
sobre la importancia
de cuidar los recursos
naturales, lee La gran
sequa, de Gunter Preuss.
Seguro que
te encantar!
osar:
atreverse.
Responde a estas preguntas.

Qu personajes aparecen en el cuento?
Cules son principales y cules son secundarios?
Quin es el protagonista? Y quin su antagonista?
Qu personaje tiene la fuerza como principal cualidad?
Qu personaje tiene la astucia como caracterstica?
despavorido:
aterrorizado.
Haba una vez.....
160
Cada unidad te resultar

ms sencillo estudiar.
Aprendo a aprender te
ensear los trucos para
llegar a ser un buen
estudiante.
161
Aprendo a aprender
Cunto he aprendido!
El diccionario I. Tipos
Indica qu tipo de diccionario consultaras en cada uno de estos casos.

Para saber qu palabras tienen un significado igual o parecido al de corpulento.
Para averiguar el significado de la palabra imperio.
Para encontrar la palabra en castellano equivalente a la palabra inglesa tie.
Para saber cul es la capital de Ucrania.
Los artculos en un diccionario se ordenan alfabticamente. En el caso de

los diccionarios enciclopdicos, los artculos que corresponden a personas aparecen ordenados por su apellido pero no por su nombre.
2
2
Ordena estas series de palabras y nombres tal como apareceran sus artculos en el diccionario indicado.
Completa en tu cuaderno.
> Los prefijos son grupos de letras llamados morfemas,
que se aaden ..... de las palabras para formar otras
nuevas. Los prefijos aportan a las palabras su propio
...... Por ejemplo, el prefijo re- indica volver a. Otros
prefijos son ante-, pre-, anti-, sub-, etc.
> Se escriben con h las palabras que:
Empiezan por hie-, ....., hui-, hia-.
Tienen una vocal antes del diptongo ue.
Comienzan por ciertos ..... como hemi- o hiper-.
Son formas de los verbos haber, ....., hablar, habitar y
hallar. Forman parte de la misma familia que otra que
comienza por h-.
> Los determinantes posesivos son palabras que
acompaan al sustantivo y expresan a ..... pertenece, la
persona, animal o cosa nombrado.
Los determinantes ..... indican cantidad u orden de
forma precisa. Pueden ser cardinales u ......
Los determinantes indefinidos expresan cantidad
de forma ......
> Un folleto turstico es un texto en el que se ofrece .....
sobre un lugar de inters. Puede incluir su descripcin,
datos tiles, fotografas, planos, etc.
> En un texto literario, pueden utilizarse distintos recursos literarios como la repeticin, la ..... o la hiprbole.
Un diccionario es el libro que se debe consultar cuando se

quiere saber algo sobre una palabra.
Existen distintos tipos de diccionarios:
> El diccionario de una lengua determinada permite averiguar el significado de sus palabras.
> El diccionario enciclopdico incluye adems informacin
sobre personas importantes, pases, animales, etc.
> El diccionario de sinnimos y antnimos permite buscar
los sinnimos y antnimos de las palabras de una lengua.
> El diccionario bilinge permite averiguar cmo se dice una
palabra en otra lengua.
Copia y completa en tu cuaderno estas oraciones con

palabras que se escriban con la letra h.
El ratn entr por un ..... (abertura) del armario.
He dibujado un ..... (polgono de siete lados) en el cuaderno.
El antlope azul ..... (viva) en el pasado en los bosques
de la India.
El leador parti el tronco al darle un fuerte ..... (golpe
dado con un hacha).
Cambia el determinante destacado en cada oracin por

otro del tipo indicado.
Estos zapatos son de ante. > Determinante posesivo
El prximo mes mis padres celebran su veinticinco
aniversario de casados. > Determinante numeral
ordinal
La bisabuela de Juan tuvo nueve hijos. > Determinante indefinido
Por qu en un diccionario de la lengua francesa

no encontraremos un artculo sobre el pintor francs Paul Gauguin?
Averigua cada uno de estos datos consultando el diccionario adecuado.

El significado de la palabra en castellano triquiuela.
El aparato que invent Samuel Morse.
Un sinnimo y un antnimo de la palabra precavido.
La palabra que en ingls significa playa.
126
Recuerdo lo que s
cada cuatro unidades y
divirtete trabajando con
tus compaeros en los
talleres de Cooperamos
para aprender.
Para adivinar si has

aprendido bien todo lo
anterior, realiza
Cunto he aprendido!
Repasars todos los
contenidos y averiguars
si los has adquirido bien.
Forma nuevas palabras aadiendo a cada una de estas

un prefijo. Despus, explica cmo ha cambiado su significado: ojo, polilla, marino, esfera.
maleza, naipe, altivo, morsa, balar > Diccionario de la lengua castellana

Brasil, energa, Jacinto Benavente, Pirineos, Alfred Nobel > Diccionario enciclopdico
limpio, colocar, chiste, acabar, rpido > Diccionario de sinnimos y antnimos
chest, happy, rest, plot, girl > Diccionario bilinge ingls-castellano
3
Con todo lo que llevas

aprendido y siguiendo los
pasos de la Expresin
escrita conseguirs
aprender otras formas de
escritura. Ser un placer
y lo tienes al alcance
de la mano.
Pregunta
difcil
127
Cooperamos para aprender
Conocemos las lenguas del mundo

Este taller consiste en realizar en clase un programa sobre las principales lenguas del mundo, como si fuera a emitirse por televisin.
El taller tiene tres partes:
> Buscar informacin sobre una lengua determinada.

> Compartir la informacin obtenida y escribir y crear el texto y los materiales para el programa.
> Realizar en clase el programa.
A continuacin, debis escribir y crear entre todos el texto y los materiales

(mapas, ilustraciones, cuadros, etc.) del programa. Para redactar el texto del
programa, uno de vosotros escribir en un folio una parte del mismo y se lo
pasar a su compaero de al lado para que lo contine, y as hasta finalizarlo.
Al terminar de escribir cada uno de vosotros su parte, los dems debis revisarla para aseguraros de que no tenga errores.
3. Presentar
1. Buscar
Lo primero que debis hacer es formar un grupo de cuatro integrantes.
Una vez lo hayis hecho, vuestro profesor o profesora os indicar sobre qu lengua realizaris vuestra parte del programa. A continuacin, cada miembro del
grupo buscar individualmente informacin sobre uno de estos temas:
> Cuntas personas hablan esa lengua en el mundo?

> En qu pases del mundo se habla?
Ahora debis realizar el programa en clase! Cada grupo har su parte del programa con la lengua que le ha tocado. Para ello, debis decidir en el grupo
qu tarea realizar cada uno de vosotros (uno puede ser el presentador, otro
puede encargarse de explicar una parte del tema, otro, de mostrar las imgenes que pongis sobre el tema, etc.). Recordad que debis hacer vuestra parte
del programa de acuerdo con el guion que habis elaborado previamente.
> Qu caracteres se utilizan para escribirla?

> Cmo se saluda en ella (hola, buenos das, adis)?
2. Analizar y escribir
Ahora, debis compartir de manera grupal y resumir por escrito la informacin que hayis obtenido.
Despus, pensad de forma individual cmo realizaras el programa sobre la
lengua que os ha tocado (qu informacin sobre ella expondrais, cules seran sus partes, si mostrarais mapas, ilustraciones o cuadros, etc.). A continuacin, intercambiad en parejas vuestras ideas y llegad a un acuerdo sobre
cmo hacerlo. Por ltimo, discutid en grupo la propuesta de cada pareja, acordad entre todos cmo realizaris el programa y redactad un breve guion en el
que indiquis sus distintas partes.
214
215
Para ayudarte a recordar

tienes los Encartes con
los verbos y las reglas
ortogrficas al final
del libro.
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UNIDAD
LECTURA
0 Este curso es especial

pgs. 6-11
1 Un ser muy vivo
VOCABULARIO
R. GOMEZ,
Gente rara
P. ZUBIZARRETA,
El anillo de Midas
Presentarse ante otras

personas.
Sinnimos y antnimos.
Expresar sentimientos.
pgs. 28-43
P. BORDONS,
Un barco cargado de...
cuentos
Palabras monosmicas
y polismicas.
Pedir informacin.
Palabras homfonas.
pgs. 44-59
V. BERMEJO,
La vuelta al mundo
en 80 pginas
J. A. DEL CAIZO,
Las cosas del abuelo
Recitar un poema.
Palabras simples
y compuestas.
A. SCHWARZ,
Mi abuela es africana
Expresar una opinin.
Campo semntico.
A. TORTAJADA,
El Hombre Gris del Pas
de las Mquina
Describir a una persona.
Familia de palabras.
P. MAESTRO,
Una pluma de cuervo blanco
Dramatizar la lectura
de un texto.
Prefijos.
L. CARROL,
Las aventuras de Alicia
en el Pas de las Maravilla
Contar un hecho.
Sufijos I.
M. DE CERVANTES,
El caballero don Quijote
Entrevistar a otra persona.
Sufijos II:
diminutivos, aumentativos
y despectivos.
D. NESQUENS,
Mi familia
Explicar un proceso.
Sufijos III: gentilicios

y patronmicos.
pgs. 180-195
G. RODARI,
Cuentos para jugar
Contar un cuento.
Frases hechas y refranes.
Participar en un debate.
pgs. 196-211
R. GOSCINNY,
Las vacaciones del pequeo
Nicols
Abreviaturas, siglas
y acrnimos.
pgs. 12-27
2 Peligro! Toro suelto

3 De flor en flor
4 Aqu hay gato encerrado
pgs. 60-75
Recuerdo lo que s
pgs. 76-77
pgs. 78-79
5 Materia de sueos
pgs. 80-95
6 A toda velocidad!
pgs. 96-111
7 Vaya sol!
pgs. 112-127
8 La mar de sorpresas
pgs. 128-143
Recuerdo lo que s
pgs. 144-145
pgs. 146-147
9 Al mal tiempo, buena cara

pgs. 148-163
10 Uno ms
pgs. 164-179
11 Los tiempos cambian

12 Castillos de arena
EXPRESIN ORAL
Recuerdo lo que s
pgs. 212-213
pgs. 214-215
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ORTOGRAFA
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GRAMTICA
EXPRESIN ESCRITA
LITERATURA
APRENDO A
APRENDER
Slabas tnica y tona.
Comunicacin: lenguaje
y lenguas.
El programa de un evento.
El texto literario
y el no literario.
Organizacin y hbitos
de estudio.
La tilde en las palabras

agudas.
El enunciado: Frase y
oracin. Sujeto y
predicado.
La carta.
Verso y prosa.
Prelectura y lectura.
Velocidad lectora.

llanas.
Sustantivo I: clases.
El reglamento.
Poesa I: rima consonante

y asonante.
Estructura de un texto:
ideas principales
y secundarias.

esdrjulas.
Sustantivo II: gnero

y nmero.
La noticia.
Poesa II: mtrica.
Subrayado.
La tilde en los diptongos.
Adjetivo.
El correo electrnico.
Poesa III: tipos de estrofas. Esquema.
La tilde en los hiatos.
Determinantes I: artculo
y demostrativo.
El diario personal.
Poesa IV: tipos de poemas.
Resumen.
Palabras con h.
Determinantes II:
posesivo, numeral e
indefinido.
El folleto turstico.
Recursos literarios I:
personificacin, repeticin
e hiprbole.
Diccionario I: tipos
de diccionario.
Palabras con c, qu, k, -cy -cc-.
Pronombres personales.
La entrevista.
Recursos literarios II:

comparacin
y metfora.
Diccionario II: buscar

palabras en el diccionario.
Palabras con r y rr.
Verbo.
El anuncio publicitario.
Narracin I: personajes.
Diccionario III: el artculo.
Signos de puntuacin I:
el punto y los signos
de interrogacin y
exclamacin.
Adverbio.
La receta de cocina.
Narracin II: dilogo.
Enciclopedia.
Signos de puntuacin II:

la coma y el punto y coma.
Preposiciones,
conjunciones
e interjecciones.
El itinerario y el plano.
Narracin II: estructura.
Diccionario
y enciclopedias digitales.
La exposicin escrita.
Teatro: acotaciones, actos

y escenas.
Autoevaluacin.
Signos de puntuacin III:

Anlisis morfolgico
los dos puntos y los puntos
de una oracin.
suspensivos.
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Este curso
es especial
e con
encontrart
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a
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las
cers
relato, cono
el siguiente
muy
que se lleva
a una nia
si todos sus
bien con ca
unque
s de clase, a
compaero
co raros.
sean un po
En mi clase somos un poco raros

La directora del cole debe de haber ido por ah buscando gente rara
para meterla en nuestra clase. Laura, cuando est resfriada, en lugar de estornudar le da por rerse a carcajadas. Pero su mayor habilidad es colocar un lpiz encima de la mesa y mirarlo fijamente.
Despus de un rato, el lpiz empieza a rodar.
Fabio va con pantaln corto en verano y en invierno. Si est lejos
de un baln de ftbol le da fiebre, y tiene uno para jugar y otro para
dormir. Su madre le obliga a lavar el baln de dormir una vez por
semana, porque lo pone debajo de las sbanas.
A Francisco le gusta que le llamen Quique, pero nunca nos ha explicado por qu. En clase parece pendiente de la pizarra, pero en realidad est dormido. Aunque est sobando, sigue a la profe con los
ojos abiertos, como si estuviera despierto. En los recreos nos explica
lo que ha soado.
Y Pedro? A veces va con Adrin al servicio, llenan el lavabo y Pedro mete la cabeza bajo el agua. Adrin dice que habla y que se le
entiende todo.
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Y as podra seguir todo el rato, contando

cosas raras que pueden hacer las chicas y
los chicos de mi clase.
El ao pasado haba un profesor que se
desesperaba mucho y que no haca ms
que chillarnos, as que lo cambiaron, porque el pobre se puso muy malito.
Los de otros cursos nos llaman Los Bichos, pero nos respetan porque estamos muy unidos.
Los profes nos conocen por nuestras rarezas y creo que nos
tienen algo de miedo.
Nuestra profe de ahora se llama Mis Robles. No es que sea inglesa,
porque las profesoras de los colegios ingleses se llaman Miss Tal y
Miss Cual. Se llama Misericordia Robles, pero el primer da dijo que
la llamramos Mis o Robles. No se enfada, ni siquiera cuando Pepa
contesta en clase poniendo voces raras.
Pepa imita voces. Lo nico que le pide la seorita Mis es que no
imite al pato Donald, porque no le entiende nada. Una maana,
Pepa viene y dice: Hoy voy a ser Winnie de Pooh. Y todo el da
pone esa voz.
Mis Robles tambin es rarita. Es como si Seta Gertrudis, la directora,
hubiera puesto un anuncio en el peridico diciendo Se busca
profe rara para un curso raro.
En fin, as es la gente de mi clase, y yo los quiero a todos, incluyendo
a Mis Robles. Bueno, a todos, no. A quien no soporto de ninguna
manera es a Cristina. Cris es rara pero adems es mala. Mala malsima.
Yo me llamo Patricia y tambin soy un poco extraa. Siempre adivino quin est a punto de venir. Cuando era pequea, deca a mis
padres: Va a venir el cartero. Y al poco tiempo llegaba el cartero.
Y cosas as.
Ricardo GMEZ
Gente rara
Edelvives
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Comprensin lectora
Personajes
1
Relaciona cada alumno con una caracterstica.

Fabio
Patricia
Laura
Francisco
Pepa
Siempre adivina quin est a punto de llegar.

Se duerme con los ojos abiertos en clase.
Imita voces.
Se viste con pantaln corto tanto en verano como en invierno.
Se re a carcajadas cuando est resfriada.
Estructura
2
Responde en tu cuaderno.
Qu tienen de especial los compaeros de clase de Patricia?
Adems de sus compaeros, quin es rara tambin en la clase de Patricia?
Por qu a la profesora le llaman Mis Robles, si no es inglesa?
Cmo actan los alumnos de los otros cursos con los de la clase de Patricia?
Numera segn el orden en el que aparecen estos personajes en el texto.

La nia que cuenta la historia.
Los alumnos de otros cursos.
Cristina.
Los alumnos de la clase.
La nueva profesora de este curso.
El profesor del ao pasado.
Ms all del texto

4

Patricia se siente cmoda con su profesora y con casi todos sus compaeros.
Mis Robles se irrita fcilmente en clase.
Mis Robles odia al personaje del pato Donald. Por eso le pide a Pepa que no
lo imite.
Vocabulario
5
Localiza estas palabras en el texto y escribe otras con el mismo significado.

Despus, seala cules utilizaras al hablar con tus compaeros y cules al
hacerlo con tu profesor.
profe
sobando
malito
Palabras para pensar

6
Los alumnos de la clase de Patricia eran conocidos con el mote Los Bichos.
Te parece bien que se utilicen motes para llamar a las personas? Por qu?
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Vocabulario
1
Aade a cada una de estas palabras el prefijo in-, im- o des- y explica cmo
ha cambiado en relacin con su significado.
.....mvil
.....permeable
.....abrochar
.....peinado
.....tolerante
.....orden
Agrupa estas palabras segn la familia de palabras a la que pertenezcan y

aade a cada grupo una ms. Despus, seala en cada grupo cul es la palabra primitiva y cules son derivadas: nube, arboleda, rbol, vestuario, arbolado, vestir, nublado, desvestir, nubosidad.
Indica qu tipo de palabra (aumentativo, diminutivo o despectivo) falta en

cada una de estas series y adela. Despus, rodea sus sufijos.
casita
perrito
.....
casn
.....
.....
perrucho
pueblucho
pueblazo
Completa las siguientes palabras con estos prefijos y sufijos y escribe una palabra ms para cada tipo: sub-, ante-, pre-, -ivo, -oso, -able.
acept.....
.....histrico
ruid.....
adhes.....
.....anoche
.....rayar
Relaciona cada pareja de palabras con su tipo.

sacacorchos-quitasol
rayar-rallar
ameno-entretenido
Sr.-Avda.
palabras sinnimas
abreviaturas
palabras homfonas
palabras compuestas
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Ortografa
1
Separa en slabas cada una de estas palabras, rodea su slaba tnica y seala
si es aguda, llana o esdrjula: rosa, pared, msica, melocotn, prismticos,
mstil.
Pon la tilde donde corresponda en las siguientes palabras y explica por qu

deben llevarla: cosmetico, album, frances, jardin, azucar, pelicano.
Completa estos fragmentos de textos con los signos de puntuacin que faltan e indica cmo se llaman los signos que has utilizado.
Querido primo.....
Tenemos cinco sentidos.....

la vista..... el odo..... el
tacto..... el olfato y el
gusto.....
.....Qu
tal ests? Hace

tiempo que no s nada de
ti.....
.....Qu
da ms bonito.....
Une slabas para formar palabras.

pin
gui
co
cru
gi
no
tr
gi
jn
ji
do
Escribe el plural de estas palabras: pez, pared, buey, coz, fresn, lucirnaga.
Completa estas palabras con la letra que falta en cada una de ellas.
.....uscar
sua.....e
10
Juan abri la ventana y exclam.....
relo.....era
masa.....e
.....ierba
ofensi.....o
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Gramtica
1
Completa las siguientes oraciones con estas palabras: iremos, aquella, este,
fuimos.
..... bicho que tengo en la mano lo encontr en el parque.
Maana ..... de excursin a una granja.
Cuando el ao pasado ..... a Pars, subimos a la Torre Eiffel.
..... ave que vuela all a lo alto es un guila.
Encuentra estas palabras en la siguiente sopa de letras. Despus, escribe una

oracin con cada una de ellas.
Z
Sustantivo comn.
Adjetivo.
Adverbio de tiempo.
Artculo indeterminado.
Determinante posesivo.
Escribe de qu clase son las palabras de estas oraciones.

l estudia ingls.
Tus amigas son simpticas.
Deja aqu las cajas.
Un astrnomo descubri ayer dos planetas.
Copia estas oraciones y subraya con rojo el sujeto y con azul el predicado.
La seleccin de ftbol jugar maana un partido.
Estaban sabrossimas las torrijas.
Viene Alberto con nosotros?
T volvers all con ellos.
Sustituye el sujeto de las oraciones de la actividad anterior por otro distinto

y realiza los cambios necesarios en el predicado.
11
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Un ser
muy vivo
cer
iajar y cono
Te gusta v
edio
res? Qu m
a
g
lu
s
o
v
e
nu
ms para
rte te gusta
o
sp
n
a
tr
e
d
texto
l siguiente
e
e
e
L
?
o
rl
hace
r
cmo un se
y averigua
ci
iaj y cono
diminuto v
n salir
, todo ello si
te
n
e
g
a
v
e
nu
rsona.
a de una pe
de la cabez
El piojo
Martn, el pastor, sola pasar el invierno en la Bardena
cuidando de su rebao. Las ovejas hacan todo lo que l
les ordenaba. Pero a nosotros, los piojos, no nos cuidaba
nadie y vivamos a nuestras anchas bajo su boina. Hacamos lo que nos vena en gana: dormir o jugar, correr o comer.
Quien no conozca la Bardena, si hiciera caso de su nombre, bien podra pensar que es una tierra verde. Pero ni mucho menos. En mi
vida he visto un sitio tan rido y seco, tan solitario y aburrido...
Pero al final de esta primavera, Martn, el pastor, reuni a su rebao,
abandon la Bardena y se puso en marcha hacia el Irati, que, segn
12
a mis, a tus,
etc., anchas:
con
comodidad.
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cuentan los piojos ms viejos, es una tierra verde y alegre donde las
haya, y quiz el bosque ms bosque de los Pirineos.
Yo no conozco el bosque de Irati y, picado por la curiosidad, decid
hacer el viaje a la cabeza del rebao, en la cabeza de Martn. Me
apeteca conocer aquel paraso verde y alegre. Pero el camino era
largo y pesado, aburrido y fastidioso para un piojo como yo.
Adems, Martn iba muy nervioso: se pasaba el da gritando a las ovejas y no paraba de rascarse la cabeza.
Por eso, qu demonios!, en cuanto pude me
cambi de cabeza.
Cerca de Sangesa, un chico de pelo rizado
se acerc a ver el rebao. [...]
Yo ech una carrera debajo de la
boina, tom impulso y salt a los rizos del muchacho. Como en aquella
nueva cabeza no encontr ningn
otro piojo, me convert en el dueo
ms dueo y en el seor ms seor. Adems, volv a sentirme un
piojo feliz porque el chico era
limpio, no se rascaba la cabeza y
pareca tranquilo. Ahora podra
vivir a mis anchas entre sus rizos.
Despus de ver pasar el rebao, el
chico se fue a la escuela, y yo con l.
All vi a otros chicos que iban de
un lado a otro, como posedos por el
diablo. Pero, en cuanto apareci un
profesor de cabeza pelada, todos se
quedaron quietos y atentos, formales y
en silencio. Los alumnos hacan todo lo
que el calvorota les ordenaba.
Por poner un ejemplo, al rato les dijo:
Ahora tengo que ausentarme. Toms se ocupar de
vigilar la clase, as que portaos bien.
formal:
serio.
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Martn haca lo mismo con su rebao. Cuando l se ausentaba dejaba

a los perros Trasto, Perla y Miquelot cuidando de las ovejas. Pero, al
contrario que estas, los chavales empezaron a alborotar y a lanzarse
cosas unos a otros. Muerto de miedo, tuve que protegerme en el fondo
de los rizos. [...]
Toms sali a la pizarra y como el profesor ms profesor, recit:
Que nadie hable aqu, carab! Que nadie hable ac, carab! Al primero que hable, carabirubirub!
Igual que las ovejas al silbido de Martn, sus compaeros se quedaron
inmviles y mudos. Pero cuando volv a encontrarme a mis anchas,
una cosa azul cay junto a m. [...] Y volvieron el alboroto y los objetos que volaban. Yo me enfad y maldije a todos aquellos
monstruos, qu diablos!
Patxi ZUBIZARRETA
El anillo de Midas
Edelvives
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Comprensin lectora
Personajes
1
Quin es el protagonista de la historia?
Relaciona cada una de estas cabezas con el personaje al que pertenece y

explica por qu lo has hecho as.
Martn
El profesor de Toms
Toms
Estructura
3
Dnde viva al principio el piojo?
Por qu decidi saltar a la cabeza de Toms?
Cmo se sinti al hacerlo?
Qu sucedi con el piojo en la escuela de Toms?
Ordena estos hechos segn suceden en la historia.

Cerca de Sangesa, el piojo salta a la cabeza de Toms.
En invierno, el piojo vive bajo la boina de Martn, en la Bardena.
En primavera, Martn se pone en marcha con su rebao hacia el Irati.
Toms se dirige hacia la escuela, con el piojo en su cabeza.
Ms all del texto

5
En la cabeza de Martn, el piojo se encontraba solo o acompaado? Explica

por qu lo sabes.
Cmo se comportaban las ovejas cuando Martn las dejaba al cuidado de

sus perros?
Vocabulario
7
Busca en el diccionario el significado de los siguientes adjetivos destacados

y explica cmo es cada uno de estos rebaos.
un rebao caprino
un rebao reducido
un rebao dcil

8
Como alumno de 5., te comportaras igual que los compaeros de Toms?

Por qu?
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Expresin oral
Presentarse ante otras personas

Al principio de curso, es posible que lleguen compaeros nuevos a tu clase. La
mejor forma de comenzar a conoceros es presentarse. Fjate en cmo lo hace
esta chica.
Hola. Me llamo Mara y tengo 10

aos. El ao pasado iba al Colegio
Lope de Vega, pero como mi familia
se mud, este curso estudiar aqu.
Me gusta jugar al baloncesto y leer
cmics. Espero aprender muchas
cosas interesantes y hacer nuevos
amigos.
Numera estas acciones segn el orden que sigue Mara en su presentacin.

Explica la razn por la que se ha cambiado de colegio.
Dice su nombre y edad.
Cuenta lo que le gusta hacer en su tiempo libre.
Saluda.
Se refiere a lo que espera que le pase durante el curso.
Al presentarse una persona debe:
fjate
> Hablar alto y claro.

> Seguir un orden determinado. Por ejemplo: primero, mencionar
su nombre y edad, despus, decir el lugar en el que vive o estudia
y por ltimo, contar cules son sus gustos y aficiones.
Al finalizar la presentacin, se puede

preguntar a las personas que escuchan si hay alguna otra cuestin que
quieran saber.
> Referirse a cuestiones que sean interesantes.
Imagina que ests en tu concurso de televisin favorito. Presntate como si

estuvieras frente a las cmaras y cuenta por qu has querido participar en l.
dialogar es compartir
En el mundo hay muchos nios que no pueden estudiar porque son pobres y deben
trabajar para ayudar a sus familias.
Crees que es importante que un nio de
tu edad vaya al colegio? Por qu? Opina
de ello con tus compaeros.
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Vocabulario
Prefiere la leche fra,

tibia o caliente?
Templada,
por favor.
Sinnimos y antnimos
1
Fjate en las palabras destacadas de esta ilustracin y seala cules significan lo mismo y cules lo contrario.
Los sinnimos son palabras que comparten el mismo significado
o uno muy parecido. Por ejemplo: tibia y templada.
Los antnimos son palabras que tienen significados opuestos o
contrarios. Por ejemplo: fra y caliente.
Relaciona cada palabra con su correspondiente sinnimo.

desenlace
fornido
tranquilo
proseguir
robusto
calmado
continuar
final
Sustituye las palabras destacadas de este texto por sinnimos y cpialo en

tu cuaderno.
Una maana de un caluroso mes de julio, sin decir nada a nadie y sin que
nadie lo viese, don Alonso Quijano, convertido ya en don Quijote de la Mancha, se puso su vieja armadura, subi sobre su caballo Rocinante, encaj en su
cabeza la celada de cartn, puso en sus brazos el escudo y la lanza, y sali al
campo por la puerta del corral, contentsimo de ver lo fcil que era ser caballero andante.
Miguel DE CERVANTES
El Caballero don Quijote
Edelvives
Aade a estas palabras los prefijos in-, im- o des-, segn corresponda, y seala si has formado sus sinnimos o antnimos.
.....satisfecho
.....afinar
.....posible
.....agradecido
.....paciente
.....consciente
Une cada palabra con su correspondiente antnimo.

desenlace
fornido
tranquilo
proseguir
nervioso
comienzo
interrumpir
dbil
Escribe para cada una de estas palabras un sinnimo y un antnimo: bajar,

triste, caro, mentira.
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Ortografa
La slaba. Slaba tnica y tona

1
Fjate en las letras destacadas en cada palabra y completa la siguiente oracin.

nube
tobogn
nio
abejas
csped
pjaros
Las letras destacadas en las palabras son ..... (oraciones / slabas) de las mismas.
Adems son las que se pronuncian con ..... (ms / menos) fuerza en ellas.
Las palabras estn formadas por slabas. Una slaba es un conjunto de
sonidos que se pronuncian de un solo golpe de voz.
Segn el nmero de slabas, una palabra es:
> Monoslaba, si tiene una sola slaba.
> Bislaba, si tiene dos.
> Trislaba, si tiene tres.
> Polislaba, si tiene ms de tres.
En una palabra, la slaba tnica es la que se pronuncia con ms fuerza.
El resto son slabas tonas.
En algunas palabras, la slaba tnica lleva sobre una de sus vocales un
signo llamado tilde () o acento grfico.
Separa en slabas estas palabras y clasifcalas segn sean monoslabas, bislabas, trislabas o polislabas: vio, Holanda, pared, melocotn, ftbol, enredado, pan, escalar.
Une estas slabas para formar palabras. Despus, seala cul es la slaba tnica en cada una de ellas.
ji
s
to
rar
fa
do
Aade a estas palabras la slaba que les falta y seala si esta es tnica o
tona.
te l
ca la
18
li
le
ra
.....
.....
no
za
pe ri men to
des tor ..... lla dor
.....
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Segn la posicin de la slaba tnica, las palabras que no son

monoslabas se clasifican en:
> Agudas, si la slaba tnica es la ltima.
> Llanas, si es la penltima.
> Esdrjulas, si es la antepenltima.
Copia este cuadro en tu cuaderno y compltalo con las slabas de las palabras: tmpano, nubarrn, bodega. En las celdas coloreadas debes colocar
las slabas tnicas.
> palabra aguda
> palabra llana
> palabra esdrjula
Separa en slabas estas palabras, rodea su slaba tnica y clasifcalas segn

sean agudas, llanas o esdrjulas: organo, cortina, altitud, betn, cmic,
dolo.
Escribe dos nombres de lenguas que sean palabras agudas, dos de deportes
que sean llanas y dos de das de la semana que sean esdrjulas.
agudas > lenguas: .....
llanas > deportes: .....
esdrjulas > das de la semana: .....

La slaba tnica de una palabra siempre lleva tilde.
En una palabra solo hay una slaba tnica. Las dems son tonas.
Una palabra puede ser aguda y llana al mismo tiempo.
Copia en tu cuaderno este texto y encuentra en l dos palabras de cada tipo,

segn el nmero de slabas y segn la posicin de la slaba tnica.
El avestruz es la mayor de las aves. A veces hay machos que elevan
su cabeza hasta dos metros y medio de altura. Sus alas son muy
pequeas y no sirven para volar. Pero corren muchsimo: pueden ir
sin cansarse a 60 km por hora.
Sus largas patas con dos dedos muy gruesos se mueven, cuando corre,
tan rpido que casi ni se ven.
Los avestruces viven en las sabanas de frica, sobre todo en el
hemisferio Sur.
Marc MONFORT y Roco HIGUERO PIRIS
Qu mundo ms apasionante!
CEPE
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Gramtica
La comunicacin. El lenguaje y las lenguas

Observa esta escena y reflexiona sobre lo que hacen la gua y la profesora.
Esta escultura
es de Miguel ngel.
La gua y la profesora estn comunicando algo a otras personas.

Los seres humanos nos comunicamos a diario, por ejemplo, cuando contamos algo.
Alto!
En todo acto de comunicacin, una persona, llamada emisor, transmite

un mensaje o informacin a otra, llamada receptor. Para ello, emplea un
cdigo.
emisor (el guardia) > mensaje (Alto!) > receptor (el conductor)
cdigos (palabras y gestos)
Las personas utilizamos para comunicarnos preferentemente el lenguaje.

Pero no todos empleamos los mismos sonidos ni las mismas palabras. Esto
sucede porque se hablan distintas lenguas, como el castellano, el ingls, el
chino, etc.
Una lengua es un conjunto de palabras, sonidos y reglas utilizado por una
comunidad de hablantes para comunicarse.
En Espaa, la lengua oficial reconocida por el Estado y hablada por todos sus
habitantes es el castellano.
Adems del castellano, en ciertas comunidades autnomas de Espaa se hablan otras lenguas que son reconocidas como oficiales en sus territorios. Estas lenguas son:
> El vasco, llamado euskera, en el Pas Vasco y en las zonas vascoparlantes de

la Comunidad Foral de Navarra.
> El gallego, en Galicia.

> El cataln en Catalua, Illes Balears y, con el nombre de valenciano, en la
Comunitat Valenciana, que reconoce como lengua oficial esta variedad del
cataln.
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actividades
1
Seala en cul de estas dos situaciones se produce un

acto de comunicacin.
Observa este dibujo y responde a las siguientes

preguntas.
Is this a
No le
entiendo.
letter box?
Utilizan el turista y la nia el

lenguaje para comunicarse?
Hablan los dos la misma lengua?
b
a
2
Cul crees que emplea cada

uno de ellos?
Explica qu mensaje se transmite en estas situaciones.
El rbitro de un partido de ftbol le muestra una tarjeta

roja a un jugador.
El semforo de una esquina cambia a luz amarilla.
3
Observa esta ilustracin y completa el siguiente

esquema.
Ordena las slabas de estas palabras para formar

nombres de lenguas.
ta-i-lia-no
so-ru
tu-gus-por
ja-ns-po
la-co-po
le-mn-a
Observa el mapa y completa en tu cuaderno el

siguiente cuadro con los nombres de las lenguas
distintas del castellano que son oficiales en las
comunidades autnomas sealadas.
amigo
amic
lagun
Luis
Ainhoa
Amigo en
se dice
gallego
amigo
.....
lagun
.....
amic
emisor (.....) > mensaje (.....) > receptor (.....)

cdigo (.....)
Lee y aprende
Cuando una persona (emisor) se comunica con otra (receptor), le
transmite una informacin (mensaje), utilizando un cdigo
determinado.
Los seres humanos se comunican a travs del lenguaje.
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Expresin escrita
El programa de un evento
El programa de un evento (por ejemplo, un acto o un espectculo) informa
de las partes que lo componen y de sus principales datos.
Sirve para que las personas que van a asistir al evento sepan cundo, dnde
y cmo se va a realizar.
1
Programa
Lee atentamente este programa.
Conferencia Origen y extincin de los dinosaurios

Martes 10 de septiembre
Ttulo del evento
Cundo se realiza
10.00 h. Presentacin.
10.15 h. El origen de los dinosaurios.
Partes
11.00 h. Descanso.
11.15 h. Teoras sobre la extincin de los dinosaurios.
12.00 h. Debate.
Saln de actos
Biblioteca de Castilla-La Mancha
Cuesta de Carlos V, s/n
Toledo
Dnde se realiza
Tel. de informacin: 925 256 680
Entrada libre hasta completar el saln.
Otra informacin

Cul es el tema de la conferencia?
Cundo tendr lugar?
Dnde ocurrir?
En qu orden aparecen en el programa las distintas partes de la conferencia?
Qu se realizar al final de la conferencia?
Pueden asistir a ella todas las personas que quieran?
Si quisieras obtener ms informacin sobre la conferencia, qu haras?
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Copia en tu cuaderno y completa el siguiente programa de un concierto con

estos datos que faltan.
934 859 900

Una vez iniciado el concierto no se permitir el acceso a la sala.
4. Poemas de amor, de Isaac Albniz.
12.00 h.
2. Quinteto para cuerdas y piano, de Enrique Granados.
Programa
Concierto de la Orquesta Sinfnica de Barcelona

Jueves 22 de febrero .....
1. Azulejos para piano solo, de Isaac Albniz.
.....
3. Preludio para la siesta de un fauno, de Claude Debussy.

.....
Sala principal del Gran Teatre del Liceu

Direccin: La Rambla 51-59. Barcelona
Tel. de informacin: .....
Venta de entradas en las taquillas del teatro.
Se ruega puntualidad. .....
taller de creacin
Ahora imagina que en tu colegio se va a celebrar un festival y que t debes realizar

su programa. Sigue estos pasos.
1. Piensa
2. Escribe
> Piensa el motivo por el que se reali-
> Crea el programa. No olvides colocar
zar el festival (por ejemplo: para

celebrar el inicio del curso o por una
causa solidaria).
> Decide cundo y dnde tendr lugar.
al principio el nombre del festival.
fjate
3. Revisa
> Lee atentamente el programa y com-
> Haz una lista de las actividades que
prueba que est completo y se entienda correctamente.
se realizarn en el festival y ordnalas

una por una.
> Tambin asegrate de que no hayas
Si quieres que tu programa quede

ms atractivo, hazlo en el ordenador
e incluye una fotografa o ilustracin
relacionada con el tema del festival.
cometido faltas de ortografa.
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Literatura
El texto literario y no literario
Los textos pueden ser literarios o no literarios.
En un texto literario, el autor busca crear un texto bello, que haga que
el lector disfrute o se conmueva al leerlo o escucharlo. Para ello, utiliza
el lenguaje de una manera especial e intenta transmitir sentimientos,
sensaciones, etc.
Por el contrario, en un texto no literario, el autor se limita a transmitir un
mensaje para que sea comprendido correctamente por el receptor.
Lee atentamente estos dos textos.

Texto A
Aplastamiento de las gotas

Yo no s, mira, es terrible cmo llueve. Llueve todo el tiempo, afuera tupido y gris, aqu contra el balcn con goterones
cuajados y duros, que hacen plaf y se aplastan como bofetadas uno detrs de otro, qu hasto. Ahora aparece una gotita en lo alto del marco de la ventana; se queda
temblequeando [...], va creciendo y se tambalea, ya va a
caer y no se cae, todava no se cae. Est prendida con todas
las uas, no quiere caerse y se la ve que se agarra con los
dientes mientras le crece la barriga; ya es una gotaza que
cuelga majestuosa, y de pronto zup, ah va, plaf, deshecha,
nada, una viscosidad en el mrmol. [...]
Pero las hay que [...] se entregan enseguida, brotan en el
marco y ah mismo se tiran. [...] Tristes gotas, redondas inocentes gotas. Adis gotas. Adis.
Julio CORTZAR
Cuentos completos/1
Alfaguara
hasto:
aburrimiento.
temblequear:
temblar.
viscosidad: sustancia
espesa y pegajosa.
Texto B
Gota de agua
Una gota de agua es un volumen pequeo de agua sobre
una superficie libre.
La manera ms sencilla de formar una gota es hacer que un
lquido dentro de un recipiente fluya suavemente hacia el
borde. Cuando la gota tenga determinado tamao, perder
su estabilidad y caer. Las gotas de agua tambin se forman
por condensacin, por ejemplo, al enfriarse el vapor de
agua en las nubes.
www.wikipedia.es
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De qu tema tratan los dos textos que acabas de leer?
El autor del texto A, intenta transmitir algn sentimiento en l? Cul es?
Si alguien quisiera informarse sobre qu es una gota y cmo se forma, cul
le recomendaras leer?
En qu texto el autor ha utilizado el lenguaje de una manera especial? Pon
algn ejemplo.
Cul de los textos es literario y cul no literario?
Indica si el texto que est escribiendo cada una de estas personas es literario o no y explica por qu.
Lee este texto. Despus, piensa en la intencin del autor al crearlo y en el

lenguaje que ha empleado y seala si se trata de un texto literario o no.
Barco carbonero,
negro el marinero.
Negra, en el viento, la vela.
Negra, por el mar, la estela.
Qu negro su navegar!
La sirena no le quiere.
El pez espada le hiere.
Rafael ALBERTI
Mi primer libro de poemas
Anaya
Completa en tu cuaderno este texto, compralo con el anterior y seala si

es literario o no literario.
Un barco es una construccin que flota y se desliza por ..... y que se utiliza para
..... personas o mercancas. En algunos casos, por la funcin que cumple o la
mercanca que transporta, recibe un ..... especial, como barco petrolero, ballenero, carbonero, etc.
Si quieres aprender
cosas nuevas sobre
la amistad, lee El anillo
de Midas, de Patxi
Zubizarreta.
Seguro que te
encantar!
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Aprendo a aprender
Organizacin y hbitos de estudio
Planificar el estudio es til para saber qu hay que estudiar y cundo hay que
hacerlo.
Para ello conviene elaborar un cuadro semanal con el horario de estudio.
Al realizarlo, conviene:
> Disponer todos los das un tiempo para el estudio o repaso.
> No dejar el estudio para ltima hora.
> Dedicarle ms tiempo a las asignaturas que resulten ms difciles.
Completa este cuadro semanal con el tiempo de estudio para cada asignatura y las otras actividades que realices por la tarde.
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
16.00-17.00
17.00-18.00
18.00-19.00
19.00-20.00
Tambin es importante estudiar en un lugar apropiado y hacerlo de manera

correcta. Para ello hay que:
> Estudiar siempre en un mismo sitio. Este debe tener luz suficiente y estar
bien ventilado.
> Mantener limpio y ordenado el sitio de estudio.
> Adoptar una postura correcta al sentarse.
> Evitar ruidos para no distraerse (msica, televisin, telfono mvil).
26
Observa atentamente el lugar donde estudia la nia y la manera en como

lo hace. Despus, explica qu consejos le daras para estudiar mejor.
Viernes
Sbado/Domingo
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Cunto he aprendido!
1
Completa este texto.

> Los sinnimos son palabras que comparten el ..... significado o uno muy parecido. Los ..... son palabras que
tienen significados opuestos o contrarios.
Copia este cuadro en tu cuaderno y compltalo con sinnimos o antnimos, segn corresponda.
> Segn el nmero de slabas, una palabra puede ser .....,

si tiene una sola slaba; bislaba, si tiene .....; ....., si tiene
tres; o polislaba, si tiene ms de ......
> En una palabra, la slaba tnica es la que se pronuncia con ms ...... El resto son slabas ...... Segn la posicin de la slaba tnica, las palabras que no son
monoslabas se clasifican en: agudas, si la slaba tnica es la .....; ....., si es la penltima; o esdrjulas, si es
la ......
En el mundo se hablan distintas lenguas. En Espaa,

la lengua oficial es el ...... Adems, en algunas ..... autnomas, se hablan otras lenguas que son reconocidas
como oficiales en sus territorios.
> El programa de un evento informa de las
componen y de sus principales datos.
.....
Antnimo
asear
.....
ensuciar
completo
lleno
.....
reparar
.....
romper
Seala de qu tipo son las palabras: tmido, plantar, elefantes, segn su nmero de slabas y segn la posicin
de su slaba tnica. Despus, escribe para cada una,
otra con el mismo nmero de slabas y con la slaba tnica en la misma posicin.
Piensa en un acto comunicativo que se haya producido

hoy en tu colegio e identifica el emisor, el receptor, el
mensaje transmitido y el cdigo empleado.
> Cuando una persona, ....., se comunica con otra, ....., se

transmite una informacin o mensaje, utilizando un .....
determinado.
Los seres humanos se comunican sobre todo con el ......
Sinnimo
emisor > mensaje > receptor
que lo
cdigo
> Los textos pueden ser ..... o no literarios. En un texto

literario, el autor busca crear un texto ...... Para ello utiliza el lenguaje de una manera especial e intenta transmitir sentimientos, sensaciones, etc. En un texto no
literario, por el contrario, el autor se limita a transmitir
un mensaje.
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Cuando alguien sonre o pone cara de enfadado,

se est comunicando?
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iPeligro!
Toro suelto
a vez
dido algun
Te ha suce
te
spus nadie
algo que de
el
ontarlo? En
creyera al c
io
uento, un n
siguiente c
r en
nio se mete
to
n
A
o
d
a
llam
do se
. Al final, to
un buen lo
n
unque de u
resolver, a
reble.
modo... inc
Mam no me va a creer
Ton!
Ese soy yo.
Bueno, en realidad soy Antonio. Ton soy
cuando mam me quiere pedir un favor o
cuando tengo fiebre, pero solo si es ms de 38 .
Ton, cielo! Te importara pasar un momento
por el tinte?
No te lo deca?
Esta tarde es la boda de la prima Azucena, y hay que recoger mi
vestido rosa.
Jo! Siempre me toca...! empiezo a protestar.
Pero no termino, porque se me acaba de ocurrir una cosa.
Y... volveris muy tarde de la boda, no?
Pues...
No importa! Migueln me ha invitado a su casa esta tarde. Y me
puedo quedar a dormir all, as podris regresar todo lo tarde que
queris.
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Hummm... hace mam.

Y eso quiere decir que no le gusta que
vaya a casa de Migueln y menos
que me quede a dormir. Porque Migueln es mayor que yo y dice tacos y
una vez vino a casa y peg chicle debajo de la mesa del comedor. Todo eso
quiere decir Hummm. [...]
Ahora vete corriendo al tinte porque
van a cerrar. Sabes qu vestido es, no?
Claro. El de todas las bodas. El cursi ese
de los encajes, los flecos y los floripondios,
no?
Trelo con mucho cuidado mam hace como
que no me oye. No lo arrastres por el suelo... [...]
Yo ya estoy en la tintorera y seguro que mam sigue en la
puerta de casa dndome consejos.
Llevo el traje de las bodas colgado del brazo como los toreros llevan el capote cuando salen a la plaza. Hasta por el color parece
un capote. Rosa fosforito. Dicen que los colores brillantes
atraen a los toros.
Lstima que por aqu no haya toros. Solo hay un chucho callejero todo despeluchado. Aunque tambin le gusta mi capote. Corretea detrs de los flecos dando ladridos chillones.
[...] Levanto el capote y veo que el toro est enredado entre los
flecos, mordiendo, tirando y volviendo a morder. Yo tiro de mi
lado del capote con todas mis fuerzas, hasta que se oye un tremendo... RAAAAAS!... y el chucho sale corriendo con un pedazo
de tela rosa entre los dientes.
La catstrofe. [...]
Los gritos de mam se oirn en la China. Me encerrarn en mi
cuarto por el resto del da. O por el resto del verano. [...] A no ser
que... Que vuelva a casa con una historia tremenda. [...]
Mam! No sabes lo que me ha ocurrido! Me ha asaltado una
banda de forajidos en plena calle. El jefe quera el vestido para su
novia. Entre todos han tratado de quitrmelo, pero yo no lo soltaba.
Solo que ellos tiraban tan fuerte que...
Oh, hijo mo! No has debido arriesgarte por un ridculo vestido
rosa!, dir mam abrazndome.
floripondio: adorno en forma de

flor exagerado y de mal gusto.
capote: capa corta, ligera y de
colores vivos que usan los
toreros en las corridas de toros.
forajido: delincuente que huye
de la justicia.
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No. No dir eso. Dir: Ya ests con tus embustes? Me tomas por
tonta? Ven aqu, que te...!. [...]
Enfrente de m hay una seora. [...]
Bah! dice [...]. No te preocupes, que eso tiene arreglo. Resulta que
yo soy hada.
Hada? mi voz suena un poco incrdula.
embuste:
mentira.
S, hada. Qu pasa? replica ella, algo picada. [...]

Y con un gesto de la mano, sin varita ni nada, le va poniendo de todo
al traje, hasta que queda como nuevo y todava ms horrible que al
principio.
Me voy andando cada vez ms deprisa, hasta que acabo corriendo a
toda velocidad.
Antonio! Eres t? grita mam en la cocina.
S, mam. Aqu est el vestido.
Gracias, Ton. No lo has arrugado ni un poquito. Pero
cunto has tardado! Ya estaba preocupada! Qu te ha
pasado?
A m? Nada, mam.
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Paloma BORDONS
Un barco cargado
de... cuentos
SM
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Comprensin lectora
Personajes
1
Qu personajes aparecen en el cuento? Cul es el principal?
Estructura
2
Responde a estas preguntas en tu cuaderno.

Qu le pidi a Antonio su madre que hiciera?
Qu le sucedi al regresar de la tintorera con el vestido?
Qu pens hacer Antonio para que su madre no lo castigara?
Al final, por qu no le castig?
Cmo se resolvi su problema?
Al llegar a casa, le cont a su madre lo que haba sucedido? Por qu?
Completa esta secuencia de lo que le sucedi a Antonio.

a. La madre de Antonio lo enva a la tintorera a buscar su vestido.
b. .....
c. El perro muerde y rompe el vestido.
d. .....
e. .....
f. Antonio vuelve con el vestido a su casa.
Ms all del texto

4
Qu quiere expresar Antonio cuando dice que su madre lo llama Ton siempre que tiene fiebre, pero solo si supera los 38 C?
Por qu Antonio dej de protestar y acept ir a buscar el vestido de su

madre?
Vocabulario
6
Relaciona cada una de estas expresiones sobre la forma de estar vestido con
su significado.
En paos menores
Solo con camisa, sin abrigo por encima.
En mangas de camisa
Segn lo exigido para una fiesta o acto solemne.
De etiqueta
Muy arreglado, con las mejores ropas.
De punta en blanco
En ropa interior o casi desnudo.

7
Antonio pens en contarle una historia inventada a su madre sobre lo que

haba sucedido con su vestido. Si a ti te pasara algo parecido, qu haras?
Por qu?
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Expresin oral
Expresar sentimientos
Cmo te sientes hoy? Contento, triste o ni una cosa ni la otra? Es bueno expresar y compartir con los dems nuestros sentimientos y estados de nimo.
Observa cmo lo hacen estos dos compaeros que se reencuentran tras las
vacaciones.
Ests contento de volver al colegio?

S, mucho. Y t?
A m me da pena que las vacaciones se hayan terminado ya.
Qu sentimientos expresan los nios en el dilogo?

Al expresar una persona sus sentimientos debe:
> Utilizar verbos que le permitan contar cmo se siente. Por
ejemplo: Estoy..., Me siento..., Me encuentro...
> Emplear adjetivos adecuados y variados. Por ejemplo: contento,
triste, sereno, nervioso, sorprendido. Tambin puede usar adverbios
como muy, algo, bastante...
> Explicar la causa por la que se siente as. Por ejemplo: Estoy... porque...
> Hablar con calma y respeto, sin ofender ni molestar a la persona
que le escucha.
Seala qu sentimiento transmite el mimo en cada una de estas ilustraciones.
Elige una de estas situaciones y explica cmo te sentiras si te sucediera a ti.

Si se tratara de un sentimiento negativo, explica tambin qu haras para
superarlo.
Has ganado un importante premio al participar en un concurso.
Tus padres te haban prometido comprarte algo que te gusta mucho pero finalmente no podrn hacerlo.
Tu mejor amigo ha suspendido un examen mientras que t has sacado una
buena nota.
Tu hermano pequeo te ha manchado tu cuaderno de clase.
A veces, podemos causarle dao a

otra persona; por ejemplo, tratndola de manera injusta. Crees que
es bueno pedir perdn en estos
casos? Te cuesta a ti hacerlo cuando te equivocas? Por qu? Opina
de ello con tus compaeros.
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Vocabulario
Palabras monosmicas y polismicas

1
Fjate en las palabras destacadas de este dilogo y completa la siguiente

oracin.
Qu mono!
No, no es un mono.
Es un beb.
Las dos seoras utilizan la misma ..... pero lo hacen con un significado ......
Las palabras pueden ser monosmicas o polismicas.

Las palabras monosmicas son las que tienen un nico significado.
Por ejemplo: tornillos.
Las palabras polismicas son las que poseen varios significados. Por
ejemplo: banco, que puede significar asiento largo y estrecho para
varias personas o bandada de peces de la misma especie, entre
otros significados.
Escribe la palabra polismica que emplearas para nombrar las partes sealadas en estas ilustraciones y explica sus distintos significados.
Relaciona cada una de estas palabras con lo que significan e indica si son
monosmicas o polismicas.
Llave
Candado
Destino
Dispositivo que abre, cierra o regula el paso del agua.

Lugar al que se dirige alguien o algo.
Herramienta mecnica.
Cerradura suelta que permite cerrar puertas o sujetar una cadena.
Azar, suerte.
Completa estas oraciones con una misma palabra polismica.

Le ha salido una nueva ..... a la planta.
Esta cuchilla ya no corta bien porque tiene la ..... gastada.
Coge una ..... de papel y escribe en ella la lista de la compra.
Busca en el diccionario la palabra polo y escribe una oracin de ejemplo con

cada uno de sus significados.
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Ortografa
La tilde en las palabras agudas

1
Fjate en los nombres de estos nios y marca a continuacin solo lo que tienen en comn.
Son palabras agudas.
Todos llevan tilde.
Las palabras agudas son aquellas cuya slaba tnica es la ltima.

Por ejemplo: Raquel, Martn.
Las palabras agudas llevan tilde en su slaba tnica cuando:
> Terminan en vocal. Por ejemplo: Jos, salud, aqu.
> Terminan en -n. Por ejemplo: Martn, orangutn, pulmn.
> Terminan en -s. Por ejemplo: Ins, detrs, veintids.
34
Separa en slabas estas palabras, rodea su slaba tnica y seala las que sean
agudas: almacn, Jess, antes, feliz, saltar, caf, cmodo, pastel.
Observa esta ilustracin y copia los nombres de cuatro objetos que aparezcan en ella y que correspondan a palabras agudas.
Aade dos palabras agudas ms a cada una de estas series.

Nombres de animales > delfn, ....., .....
Nombres de colores > ail, ....., .....
Nombres de lenguas > ingls, ....., .....
Nombres de juegos > parchs, ....., .....
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Escribe la tilde en las siguientes palabras agudas que lo necesiten: panal,

Andres, cocinar, perdiz, ojala, volcan, pared, boton.
Resuelve este crucigrama de palabras agudas con tilde.

1
2
1. Deporte de nieve.
2. Instrumento musical.
3. Vehculo de transporte de personas.

4. Fruta de sabor cido.
4
7
Haz que estas oraciones tengan sentido. Para ello transforma las palabras
destacadas en palabras agudas.
El nio saco la lengua cuando se lo orden el mdico.
Un tenor italiano canto ayer en el Teatro de la pera.
Mi prima estudiara Medicina el prximo curso.
El acrbata saltara maana en paracadas desde un avin.

Las palabras agudas siempre llevan tilde.
Las palabras agudas llevan tilde solo si terminan en vocal.
La palabra mantel es aguda y est bien escrita.
Completa este texto con las palabras agudas que estn correctamente escritas. Despus, explica por qu lleva o no tilde cada una de ellas.
Cortar el bacalao significa ..... (mandar / mandr), organizar, tener
poder, ..... (decidir / decidr). ..... (asi / as), entre un grupo de personas, el
que organiza los trabajos y el que manda y ordena a los ..... (demas /
dems), es el que corta el bacalao. Este dicho procede de las antiguas
costumbres domsticas: el bacalao era, antiguamente, un pescado .....
(comun / comn) y muy barato, y era comida muy habitual. El padre, el
que mandaba en la casa, cortaba el bacalao en la mesa, y lo reparta
entre sus hijos y familiares.
C. ARANDA
Dichos y frases hechas
Edelvives
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Gramtica
El enunciado: la oracin y la frase. El sujeto y el predicado

Fjate en lo que dice este nio y piensa en qu orden deben ir las palabras
para que se entienda lo que quiere decir.
mucho tengo
yo sueo
Para comunicar una idea o un hecho mediante el lenguaje, los seres humanos
empleamos enunciados.
Un enunciado es un grupo ordenado de palabras que presenta un sentido
completo. Al pronunciarse, se realiza una pausa al final y al escribirse, se finaliza con un punto (.), signo de interrogacin (?) o de exclamacin (!).
Existen dos tipos de enunciados: las oraciones y las frases.
> La oracin es un enunciado que cuenta con una forma verbal. Por ejemplo: Mi primo vive en Burgos.
> La frase es un enunciado sin forma verbal. Por ejemplo: Buenas tardes!
Las oraciones tienen dos partes:
> El sujeto. Es la persona, animal, planta o cosa que realiza la accin o de la

que se dice algo en la oracin. Puede estar al principio, en el medio o al final. Su ncleo o palabra ms importante puede ser un sustantivo o un pronombre. Por ejemplo:
ncleo
ncleo
El perro olfatea el csped.

Sujeto
l olfatea el csped.
Sujeto
> El predicado. Es lo que se dice del sujeto. Su ncleo es una forma verbal.
Por ejemplo:
ncleo
El perro olfatea el csped.

Predicado
Para identificar el sujeto en una oracin, se puede preguntar al verbo quin?

o quines?
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actividades
1
Copia los siguientes grupos de palabras que sean

enunciados y explica por qu lo son.
Marcos y Luis son altos y morenos. > Quita informacin.
Silencio!
El fuerte viento derrib un rbol de la plaza.
En vacaciones mi hermano y yo iremos a esquiar. >

Aade informacin.
a comba la Luca patio en juega el.

2
Transforma el grupo de palabras de la actividad

anterior que no sea un enunciado en uno que lo sea.
Clasifica estos enunciados en oraciones y frases.

Socorro!
Modifica estas oraciones de la forma indicada. Hazlo

de tal manera que sigan teniendo sentido completo.
Elena baila la jota muy bien. > Quita informacin.

El Real Madrid jugar maana un partido. > Aade informacin.
Hasta maana.
Subraya con rojo el sujeto de estas oraciones y con

azul el predicado. Despus, rodea sus ncleos.
Soy yo.
Las olas golpean con fuerza el muelle.
El arroz es un cereal.
Ayer vino Jaime.
Qu calor!
Nosotros iremos a la biblioteca por la tarde.
Cundo regresar tu hermana?
Tienes t algo para m?
Completa este dilogo con dos enunciados que sean

frases.
Completa estas oraciones aadiendo la parte

indicada.
Dos hermanas ...... > Predicado
..... Soy Mara. Est Marta?
..... tiene dos hermanas. > Sujeto
No, no se encuentra. Quieres dejarle un recado?

No, gracias. La llamar ms tarde. Hasta luego.
.....
Escribe dos oraciones de seis palabras. Una debe tener

como ncleo del sujeto el pronombre personal
nosotros y la otra, como ncleo del predicado, la
forma verbal iremos.
Lee y aprende
Un enunciado es un grupo ordenado de palabras que presenta un
sentido completo.
Existen dos tipos de enunciados: las oraciones y las frases.
En las oraciones se distinguen dos partes: el sujeto y el predicado,
cada una con su propio ncleo.
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Expresin escrita
La carta
La carta es un tipo de texto que permite a una persona, llamada remitente,
comunicarse por escrito con otra, llamada destinatario, que, generalmente,
se encuentra lejos.
Una carta puede ser personal o formal.
La carta personal es la que se le escribe a un familiar o amigo. En ella, el remitente generalmente cuenta novedades acerca de s mismo o de su familia.
La carta formal es la que se enva a un cliente, empresa o institucin. Se utiliza para dar o pedir informacin, hacer una solicitud o queja, etc.
1
Lee atentamente esta carta.
Carta
Lugar y fecha
de redaccin
Saludo
Cuerpo
(contenido
de la carta)
Guadalajara, 12 de octubre
Querida Mara:
Qu tal ests? Espero que muy bien.
Como te contaba en la carta anterior, estoy
muy contenta este curso en el colegio. Incluso
ya hemos realizado una interesante excursin a
un parque de bomberos. All nos explicaron
cmo actan ante una llamada de emergencia.
No sabes lo emocionante que es! Debe
resultar muy divertido, aunque tambin
arriesgado, ser bombero.
Escrbeme pronto.
Un beso,
Irene
Despedida
Firma
38

Quin escribe la carta?
A quin se la enva?
Dnde se encuentra Irene cuando la escribe? Qu da lo hace?
Qu saludo se emplea al comienzo?
Cul es el motivo de la carta?
Cmo se despide Irene antes de firmarla?
Crees que se trata de una carta personal o formal? Por qu?
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Copia en tu cuaderno esta carta y adele las siguientes partes que le faltan. Despus, explica si se trata de una carta personal o formal.
Director de la Biblioteca Central
Sr. A. Garca:
un cordial saludo,
15 de noviembre
Carta
Madrid,
.....
Estimado .....
Nos ponemos en contacto con usted
para indicarle que el pasado 1 de
noviembre finaliz el plazo de
devolucin del libro La isla del
tesoro, que usted se llev prestado.
Rogamos que lo devuelva a la mayor
brevedad posible.
Reciba .....
Alfonso Prez
.....
taller de creacin
Imagina que te has ido de vacaciones a un lugar extico (por ejemplo: la selva o el desierto) y que vas a escribirle una carta a un amigo para contarle tu experiencia.
Sigue estos pasos.
1. Piensa
3. Revisa
> Elige a quin le vas a escribir la carta: quin ser el destina-
> Lee la carta que has escrito y comprueba que se entienda
tario.
> Haz un borrador con lo que vas a contar en ella. Puedes referirte a los sitios donde has estado, a las experiencias nuevas
que has vivido, a cmo te has sentido (emocionado, asustado), etc.
2. Escribe
bien lo que has que has querido contar.
> Asegrate tambin de que no le falte ninguna parte (lugar y

fecha de redaccin, saludo, cuerpo, despedida y firma).
> Verifica que el texto est bien puntuado y que no tenga faltas.
> Si el texto tiene tachones o no has dejado los mrgenes o
separaciones suficientes, psalo a limpio en un folio nuevo.
> Escribe la carta.
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Literatura
Verso y prosa
Los textos literarios pueden escribirse en verso o en prosa. En general, se
utiliza el verso para escribir los poemas, las canciones, las adivinanzas,
mientras que la prosa se emplea para los cuentos, las leyendas, las novelas.
Los textos en verso tienen estas caractersticas especiales:
> Sus lneas, llamadas versos, son cortas y no ocupan todo el rengln.
> Se leen o pronuncian con un ritmo determinado. En algunos casos, los
versos repiten sus sonidos finales (rima) y tienen el mismo nmero de
slabas (medida).
Los textos en prosa estn escritos de una forma ms libre y parecida a como
las personas se expresan habitualmente. La lneas de un texto en prosa
ocupan todo el rengln y no es necesario que sigan un ritmo determinado.
Lee estos dos textos.

Texto A
Aquella maana de viento que rascaba como un cepillo de ropa, aquella maana de nubes en peregrinacin, Alberto quiso encontrar el objeto perdido. No es
que tuviera un gran valor metlico, quiero decir en dinero. Tena un gran valor
sentimental. El objeto perdido se lo haba regalado un pjaro. Los pjaros tambin regalan cosas. Le haba regalado un trino precioso. Un trino que te haca
soar con la primera fresa de la primavera. Que cmo es posible que un pjaro
te regale un trino, un gorjeo. Todos los pjaros nos regalan sus cantos. Que
cmo es posible guardar el canto de un pjaro, igual que se guarda una cancin
que nos gusta una barbaridad, con cario. Alberto, el regalo, lo haba guardado
en el interior de su armnica decorada por calcomanas de coches de carreras.
Daniel NESQUENS
Diecisiete cuentos y dos pinginos
Anaya
Texto B
Pjaro de agua,
qu cantas, qu cantas?
Desde los rosales
de mi jardn, llama
a esas nubes grises
cargadas de lgrimas...;
quisiera, en las rosas,
ver gotas de plata.
Pjaro de agua!
Mi canto tambin
es canto de lgrimas...
En mi primavera,
la nube gris baja
hasta los rosales
de mis esperanzas.
Pjaro de agua,
qu cantas, qu cantas?
Juan Ramn JIMNEZ
Verde verderol
Edelvives
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Qu hecho narra el autor en el texto A?
En el texto B, se transmite un sentimiento de alegra o tristeza? Explica
por qu.
Crees que ambos textos son literarios o no literarios? Por qu?
Relaciona y completa la siguiente oracin.

El texto A
El texto B
tiene sus lneas cortas y estas no ocupan todo el rengln.

est escrito de una manera ms parecida a como las personas nos comunicamos habitualmente.
El texto A est escrito en ..... mientras que el texto B lo est en ......
4
Seala en qu forma est escrito este texto (en prosa o en verso). Despus,
indica qu fragmento de los siguientes es el que va a continuacin y explica
por qu.
pez: sustancia
oscura y pegajosa,
producto de la
destilacin del
alquitrn.
En verdad, el aspecto externo de Momo era un poco extrao y tal vez poda asustar algo a la gente que da mucha
importancia al aseo y al orden. Era pequea y bastante flaca, de
modo que ni con la mejor voluntad se poda decir si tena ocho aos
o ya doce. Tena el pelo muy ensortijado, negro como la pez, y pareca no
haberse enfrentado nunca a un peine o unas tijeras.
Michael ENDE
Momo
Alfaguara
a. Tena unos ojos muy grandes, muy hermosos y tambin negros como la pez
y unos pies del mismo color, pues casi siempre iba descalza.
b. Ojos grandes y hermosos
brillaban en su rostro.
Negros como la pez
y como sus pies.
5
Transforma en prosa este texto en verso.

Una tarde parda y fra
de invierno. Los colegiales
estudian. Monotona
de lluvia tras los cristales.
Antonio MACHADO
Si quieres aprender
cosas nuevas sobre el
respeto al medio ambiente,
lee La isla de Nim,
de Wendy Orr.
Seguro que
te encantar!
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Aprendo a aprender
La prelectura y la lectura de un texto. La velocidad lectora
La lectura correcta de un texto permite comprenderlo.
Para ello, primero hay que realizar una prelectura. Esta consiste en echar un
vistazo a todo el texto, fijndose en su ttulo e ilustracin y en sus distintas partes. De esta manera se puede reconocer cul es su tema, qu apartados tiene,
etctera.
Despus, debe realizarse la lectura propiamente dicha del texto. Esta debe hacerse en silencio y de manera atenta.
Si se trata de un texto sencillo o breve, basta con leerlo una sola vez. Si fuera
difcil o extenso, convendr leerlo, al menos, dos veces. En la primera lectura, hay
que intentar comprender las ideas principales del texto. En la segunda lectura,
hay que aclarar las dudas y centrar la atencin en los detalles del texto.
La lectura de un texto se realiza con una velocidad lectora determinada. Esta
se puede averiguar contando el nmero de palabras ledas durante un minuto,
siempre que se comprenda el significado del mensaje del texto. Es importante
practicar la lectura para alcanzar una buena velocidad lectora (aproximadamente 150 palabras por minuto).
1
Haz una prelectura de este texto.
El hipo
Qu es el hipo?
El hipo es un movimiento agitado del diafragma, que hace que nuestra respiracin se interrumpa y cause un ruido, de forma involuntaria y sorpresiva.
El diafragma es un msculo que se mueve hacia abajo y hacia arriba ayudando a los pulmones a llenarse de aire y a vaciarse cuando se respira.
Causas del hipo

La causa comn del hipo es la irritacin del diafragma o la inflamacin de la
cavidad abdominal por comer o beber demasiado, comer muy rpido; aunque
dicen que tambin puede ser por estar muy nervioso o excitado. Si es exagerado, debe acudirse al mdico.
Chiquinoticias n. 26
Ahora lee con atencin el mismo texto y seala cul es la idea principal de
cada una de sus partes.
Averigua cul es tu velocidad lectora. Para ello puedes leer el texto anterior durante un minuto, midiendo el tiempo con un cronmetro, y despus
contar el nmero de palabras que has ledo.
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Cunto he aprendido!
1
Completa este texto.

>Una palabra es monosmica cuando tiene un ..... significado, por ejemplo: marzo, y es ..... cuando tiene varios, por ejemplo: ojo.
Completa el bocadillo vaco de esta ilustracin con una

frase. Despus, seala de qu tipo es el enunciado del
otro bocadillo e identifica su sujeto y predicado y sus
respectivos ncleos.
>Las palabras agudas son las que tienen la slaba tnica en la ..... posicin. Llevan tilde si terminan en vocal,
..... o s.
>Un enunciado es un grupo ordenado de palabras con
un sentido ...... Si tiene una forma verbal, es una .....; si no
la tiene, es una frase.
El viaje vali la pena!
En las oraciones se distinguen dos partes: el sujeto y el

predicado, cada una con su respectivo ncleo. El sujeto
es la ....., animal, planta o cosa que realiza la accin o de
la que se ..... algo en la oracin. El ..... es lo que se dice
del sujeto.
>La carta es un tipo de texto que escribe una persona,
llamada ....., para comunicarse con otra, llamada destinatario, que, generalmente, se encuentra lejos. Una
carta puede ser ..... o formal.
>Los textos literarios pueden escribirse en verso o en ......
2
Seala de qu tipo es la palabra (monosmica o polismica) que aparece resaltada en estas oraciones y escribe el significado con el que es utilizada en cada una.
Anoche vi una estrella muy brillante en el cielo.
El actor Javier Bardem es una estrella internacional.
En Berln dormimos en un hotel de una sola estrella.
La sopa de estrellas es mi favorita.
Ordena estas letras para formar palabras agudas. No

olvides poner la tilde en aquellas que deban llevarla.
epur
hauracn
majas
evejz
Qu tipo de enunciados (oraciones o frases)

crees que utilizamos ms los seres humanos al
comunicar un hecho o un pensamiento?
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De flor
en flor
e mayor?
stara ser d
Qu te gu
relato
l siguiente
e
n
E
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u
q
Por
e un
la historia d
conocers
er
us de hab
sp
e
d
,
e
u
q
n
jove
ide
n circo, dec
estado en u
o.
ajo tranquil
b
a
tr
n
u
e
buscars
uir?
Lo conseg
Me llamo Juan Picaporte

Me llamo Juan Picaporte y nac en un circo.
Mi madre era la domadora ms famosa de toda
Francia, gitana y guapa como pocas, y mi padre era el payaso que se llevaba las bofetadas. Recuerdo pocas cosas de cuando
era pequeo, solo que mi madre haca bullabesa al medioda; la
que sobraba la meta bajo el colchn del carromato y por la noche
nos la tombamos todava calentita. [...] En los ratos libres, la novia del trapecista me enseaba a cantar. Por eso cuando me largu
del circo, a los dieciocho aos, hice de cantante en Pars, en el club
Les Crisamtemps, durante un tiempo y con un cierto xito. Tambin
trabaj como profesor de gimnasia y mis alumnos daban las volteretas como nadie.
Pero me dieron ganas de tener un trabajo fijo y, como en el circo se
aprenden muchos idiomas y yo siempre so con vivir en Londres,
me traslad all a trabajar como criado. Mi anterior jefe era odioso,
pesado, mandn y caprichoso. Por eso me busqu otro. Contest a
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bullabesa: plato
tpico francs
hecho a base
de pescado cocido
y especias.
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un anuncio. All fue donde me

encontr con mi seor: Phileas
Fogg, que menudo personaje estaba hecho. Nunca he conocido
a nadie igual.
Phileas Fogg seguramente habra pedido informes sobre m,
pero yo tambin hice mis averiguaciones. Nadie saba nada
de l, ni dnde haba nacido,
ni el trabajo que haba desempeado, solo que era miembro
del Reform Club, un club muy
famoso en el que contaban que
traan el hielo desde los lagos de
Amrica. Les deban de salir baratos los cubitos! Le gustaba jugar a las
cartas y leer el peridico. Decan que
probablemente era rico, pero se ignoraba
de dnde haba salido su fortuna. Ni era un
derrochador, ni un avaro. Y por cierto hablaba
poqusimo, lo que le haca parecer muy misterioso.
Decan que no se haba movido nunca de Londres,
pero saba muchas cosas del resto del mundo. No
estaba casado ni tena hijos. Me daba un poco de
miedo su carcter, pues me haban contado que
haba despedido al anterior criado por haberle
llevado el agua para afeitarse a 84 Fahrenheit,
en lugar de a 86. [...]
Quedamos el da 2 de octubre y lo encontr
tieso y serio. A primera vista, lo que ms me
choc de la casa fue que tena un reloj extrao,
aparatoso, donde se poda leer la hora, los minutos, los segundos, el da y el ao.
avaro: que le gusta acumular

riquezas de forma excesiva.
Fahrenheit: grado de
temperatura en la escala
Fahrenheit, muy utilizada en
los pases de habla inglesa.
tieso: fro y distante en el trato
con los dems.
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Me pregunt directamente por qu quera trabajar con l. No se me

ocurri otra cosa que decirle que porque me haban dicho que era un
seor muy tranquilo, muy exacto y sedentario; y yo necesitaba eso, un
poco de tranquilidad.
Me hizo gracia porque su apellido en ingls se escribe igual que niebla, aunque con una g de ms, y era un poco nebuloso, como si le rodearan unos vapores extraos. l tambin se haba fijado en mi apellido porque me solt algo as como: Picaporte, me conviene; eso
significa que me puede ayudar a abrir muchas puertas. Y dicho esto
me contrat. La primera pregunta que me hizo fue si tena hora y, al
contestarle que eran las once y veintids, me dijo: Va atrasado, son las once y veintisis; tngalo en cuenta. Me da
un poco de miedo la gente tan precisa.
Victoria BERMEJO
La vuelta al mundo
en 80 pginas
Aleph Editores
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sedentario:
que se
mueve
poco.
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Comprensin lectora
Personajes
1
Seala en cul de estas ilustraciones aparece Phileas Fogg y explica por qu.
Bla, bla, bla.
Estructura
2

Dnde naci Juan Picaporte? Quines eran sus padres?
Cul fue su trabajo despus de dejar el circo?
Qu razn lo llev a buscarse un nuevo amo en Londres?
Qu averigu Juan sobre Phileas Fogg antes de que lo entrevistara?
Qu le pareci el da que lo conoci?
Relaciona para formar oraciones sobre la vida de Juan Picaporte y cpialas

segn el orden del relato.
Deja a su anterior jefe
se marcha como cantante a Pars.
Despus
y es contratado por Phileas Fogg.
Nace
se traslada a Londres a trabajar como criado.
A los 18 aos
en un circo.
Ms all del texto

4
Cuando en el texto se dice que a los miembros del Reform Club les deban
de salir baratos los cubitos de hielo, era realmente as? Por qu?
Era Phileas Fogg una persona obsesionada con la exactitud? Cmo lo sabes?
Vocabulario
6
Explica en qu consiste cada uno de estos oficios de un circo. Si no conoces

el significado de alguno, bscalo en el diccionario: domador, faquir, trapecista, prestidigitador, funmbulo, contorsionista.
Un domador es una persona que...

7
En el texto se dice que Phileas Fogg no era ni un derrochador ni un avaro.

Consideras esto una virtud o un defecto? Por qu?
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Expresin oral
Pedir informacin
Muchas veces una persona necesita saber algo, por ejemplo: cmo se va a un
lugar, y para averiguarlo se lo pregunta a otra que puede saberlo. Lee atentamente este dilogo en el que un turista pide informacin a un peatn.
Por favor, podra indicarme cmo voy al Museo del Prado?

S, por supuesto. Debe ir hasta la esquina. Entonces gire a la derecha
y contine recto y pronto ver el museo.
Muchas gracias.
De nada.
Localiza estas partes en el dilogo anterior.

Frmula de cortesa utilizada antes de pedir la informacin.
Pregunta en la que se solicita la informacin.
Expresin empleada para agradecer.
Al pedir informacin hay que:

> Ser amable. Para ello se puede saludar (Hola...,
Buenos das...) o comenzar con una frmula
de cortesa (Por favor..., Disculpe...).
recuerda
Si no entiendes la informacin que

alguien te da, puedes pedirle que te
la aclare o repita.
> Preguntar de forma breve y clara. Por ejemplo:

Perdone, qu autobs debo coger para ir al centro?
Disculpe, a qu hora cierra el supermercado?
> Agradecer al final. Por ejemplo: Muchas gracias...,
Ha sido muy amable...
Elige con tu compaero dos de estas situaciones y representadlas. Debis

intercambiaros en ellas los papeles de quien solicita informacin y de quien
la da.
Vas caminando por la calle, necesitas saber qu hora es pero no llevas reloj.
Quieres apuntarte a clases de natacin en un polideportivo y no sabes qu necesitas para hacerlo.
Vas a comprar un libro para regalar y no sabes si se puede devolver despus.
Viajas en un autobs y no sabes en qu parada debes bajarte para ir a un lugar determinado.
En los parques y otros lugares hay objetos, como bancos, papeleras, juegos, etc.,
que todos podemos utilizar y debemos cuidar. Cuando alguien rompe uno de
ellos, a quin se perjudica? Te parece bien que si alguien no tira papeles al
suelo en su casa, s lo haga en la calle? Por qu? Opina de ello con tus compaeros.
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Vocabulario
Palabras homfonas
1
Explica por qu la nia se confunde y entiende una cosa distinta de la que

el nio le cuenta.
Mi padre puso una
baca en el coche.
Una vaca?
Las palabras homfonas son las que se pronuncian igual pero

tienen significados distintos. Todas ellas se escriben de manera
diferente. Por ejemplo: baca y vaca.
Relaciona cada palabra con su significado. Despus, forma parejas con las
palabras que sean homfonas.
botar
hola
arrollo
arroyo
votar
ola
n
Opini
Expresin de saludo.
Del verbo arrollar (atropellar).
Saltar.
Dar un voto u opinin.
Onda sobre el agua.
Ro de poco caudal.
Completa estas oraciones con la palabra homfona adecuada de cada pareja.

Los esclavos se ..... (rebelaron / revelaron) contra los malos tratos de su amo.
El toro casi le clava un ..... (hasta / asta) al banderillero.
..... (a ver / haber) si eres capaz de atraparme!
El elenco de la obra actu ..... (tan bien / tambin) que el pblico le aplaudi
de pie.
Escribe oraciones con las palabras homfonas de la actividad anterior que

no hayas empleado.
Copia estas oraciones y completa las palabras con la letra que les falta. Esta
puede ser ll, y, b o v.
Hay que apretar el tu.....o dentfrico para que salga la pasta de dientes.
Habis trado queso ra.....ado del supermercado?
Espera a que hier.....a el agua para echar los espaguetis.
La corredora tropez con una piedra y se ca..... al suelo.
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Ortografa
La tilde en las palabras llanas

1
Observa en el interior de este supermercado y seala cules de las siguientes palabras estn en oferta.
SUPERMERCADO DE PALABRAS
chndal
mvil
sonajero
Palabras en oferta
Las palabras agudas.
Las palabras llanas.
Las palabras esdrjulas.
Las palabras llanas son las que tienen la slaba tnica en la penltima
posicin. Por ejemplo: chndal, sonajero.
Las palabras llanas llevan tilde en su slaba tnica cuando terminan
en consonante distinta de -n o -s. Por ejemplo: csped, rbol, Lpez.
Seala la palabra de cada uno de estos grupos que sea llana.
parque
sof
juventud
cmico
mircoles
lbum
mquina
cmic
actriz
pltano
estrella
chimpanc
Une estas slabas para formar palabras llanas y rodea su slaba tnica.
es
re
di
50
ba
f
tu
fa
o
cil
Aade dos palabras llanas ms a cada una de estas series.

Nombres de personas: Carmen, Hctor, ....., .....
Nombres de rboles: pino, encina, ....., .....
Nombres de prendas de vestir: camisa, chaqueta, ....., .....
Nombres de tiles del colegio: mochila, lpiz, ....., .....
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Escribe la tilde en las siguientes palabras llanas que deban llevarla: pescado,
postre, debil, poster, volumen, Perez.
Resuelve este crucigrama de palabras llanas con tilde.

2
1
1. Sustancia para endulzar, generalmente

de color blanco.
2. Sinnimo de prisin.
3. Roedor parecido al ratn. Muchas personas lo tienen como mascota.

4
4. Deporte que se juega con una pelota.
Escribe la vocal que falta en las palabras llanas incompletas de estas oraciones. Comprueba si deben llevar tilde o no.
El ex.....men de Matemticas fue f.....cil.
Un chico j.....ven le cedi el asiento a una anciana en el autobs.
Lleva este paquete con cuidado. Su contenido es muy fr.....gil!
Mi primer apellido es Gonz.....lez.

Las palabras llanas nunca llevan tilde.
Las palabras llanas llevan tilde si terminan en cualquier consonante.
La palabra marmol est mal escrita porque debe llevar tilde.
Completa este texto con las palabras llanas que estn correctamente escritas. Despus, explica por qu lleva o no tilde cada una de ellas.
El esqueleto
El esqueleto del ser humano est
formado por ms de 200 huesos. El
..... (femur / fmur) es el hueso ms
largo mientras que el estribo
es el ms ..... (pequeo / pequo).
El tamao de este ltimo se
aproxima al de la punta de un .....
(lapiz / lpiz).
Tenemos 26 huesos en la .....
(columna / colmna) vertebral, 8 en
el crneo, 14 en la cara, 25 en el .....
(torax / trax), 64 en los miembros
superiores y 62 en los inferiores.
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Gramtica
El sustantivo I. Clases
Piensa para qu sirven las palabras destacadas en la siguiente ilustracin.
Bienvenido Javier!
Aeropuerto
Las palabras aeropuerto y Javier son sustantivos.

Los sustantivos o nombres son las palabras que se utilizan para nombrar a las
personas, los animales, las plantas, los lugares, los objetos, las ideas, los sentimientos, etc.
Segn su significado, los sustantivos pueden ser:
> Comunes o propios

Los sustantivos comunes designan a seres u objetos en general. Por
ejemplo: nio, llave, pas.
Los sustantivos propios nombran a un determinado ser u objeto, diferencindolo del resto. Se escriben con mayscula inicial. Por ejemplo:
Paula, Tobi, Saturno.
> Individuales o colectivos

Los sustantivos individuales designan, en singular, a un solo ser u objeto. Por ejemplo: gato, bolgrafo, puerta.
Los sustantivos colectivos nombran, en singular, a un conjunto de seres

u objetos. Por ejemplo: rebao, bosque, ejrcito.
> Concretos o abstractos

Los sustantivos concretos designan a seres u objetos que pertenecen al
mundo fsico y que por lo tanto pueden percibirse a travs de los sentidos. Por ejemplo: libro, edificio, lluvia.
Los sustantivos abstractos nombran cuestiones que no pertenecen al

mundo fsico sino al de las ideas o sentimientos. Por ejemplo: alegra, seguridad, belleza.
> Contables o no contables

Los sustantivos contables designan algo que puede ser contado. Por
ejemplo: pjaro (un pjaro), persona (dos personas), mesa (tres mesas).
Los sustantivos no contables nombran algo que no se puede contar. Por

ejemplo: aire, sal, arena.
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actividades
1
Copia estas oraciones y subraya los sustantivos.
Clasifica los siguientes sustantivos en concretos o

abstractos: libertad, inteligencia, lmpara, gafas,
miedo, perla.
Completa este dilogo con dos sustantivos e indica si

son contables o incontables.
Diego tiene dos hermanos mayores.

Las ruidosas abejas revolotean en el panal.
Sent una gran alegra cuando me enter de la noticia.
Berln es la capital de Alemania.
2
Pon a hervir los raviolis, por favor.
Relaciona cada sustantivo comn con uno propio

y escribe uno ms de esta ltima clase.
ro
Ana
marca
Grecia
continente
Ebro > Amazonas
nia
frica
pas
Pepsi
Vale. Echo sal al .....?

S, pero poco. Solo una ......
7
Encuentra en esta sopa de letras cuatro sustantivos y

clasifcalos en un cuadro como el siguiente.
X
Copia cada uno de estos sustantivos debajo de la

ilustracin que le corresponda. Despus, seala cules
son individuales y cules, colectivos: equipo, elefante,
jugador, manada.
A H
A M O R
F M A
S G C
C A
U B
Y X
V A B U E
O
Abuelo
Comn
Propio
Individual
a. .....
4
b. .....
c. .....
d. .....
Colectivo
Ordena estas slabas para formar sustantivos y seala

si son individuales o colectivos. Despus, completa
con ellos las siguientes oraciones.
mo-ra
ques-or-ta
ra-pia
Mi padre le regal a mi madre un

aniversario.
Concreto
.....
de flores por su
Un porquero cuida la ..... de cerdos de la finca.
Abstracto
8
La ..... se puso en pie cuando entr el director.
Escribe sustantivos que sean de las siguientes clases.

Despus, haz una oracin con cada uno de ellos.
Comn, colectivo, concreto, contable.
Comn, individual, abstracto, incontable.
Comn, individual, concreto, incontable.
Lee y aprende
Los sustantivos son las palabras que se utilizan para nombrar
a los seres, los lugares, los objetos, las ideas, etc.
Pueden ser comunes o propios, individuales o colectivos...
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Expresin escrita
El reglamento
Un reglamento es un texto en el que se establece el conjunto de normas o reglas que deben cumplir las personas en una actividad o lugar determinado.
Al redactar un reglamento se establecen obligaciones y prohibiciones. Para
las primeras se pueden utilizar expresiones como Es obligatorio... o Se debe...
y para las segundas Se prohbe... o Queda prohibido...
1
Lee atentamente este reglamento.
Reglamento
Reglamento de uso de la piscina
1. Es obligatorio el uso de zapatillas de bao en los aseos, los
vestuarios y la piscina.
2. Queda prohibido comer en todo el recinto, as como entrar
con envases de vidrio.
3. Se prohbe la realizacin de juegos y prcticas que puedan
resultar peligrosas o molestas, como correr, arrojar objetos,
etctera.
Normas
4. Est prohibido el uso de aletas, colchonetas, gafas

de cristal o cualquier otro elemento que pueda lastimar o
causar una molestia.
5. En todo momento se deben cumplir las rdenes que d
el socorrista.
54
A quin va dirigido este reglamento?
Quin crees que pudo haberlo redactado?
Qu normas crees que estn destinadas a evitar accidentes?
Cules estn relacionadas con la higiene?
Qu normas expresan obligaciones? Y prohibiciones?
Crees que son necesarios los reglamentos? Por qu?
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Reglamento
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Inventa y aade una norma ms al reglamento anterior.
Copia y completa en tu cuaderno el siguiente reglamento.
Reglamento del comedor del colegio

1. Los alumnos ..... permanecer sentados durante el servicio de comedor. Si alguno
tuviera una necesidad, levantar la mano y le atender un cuidador.
2. Se ..... sacar la comida fuera del plato o tirarla.
3. Es ..... el uso de los cubiertos.
4. ..... comer en silencio. Si algn alumno quisiera comentar algo a otro, debe
hacerlo en voz baja.
5. ..... gritar.
taller de creacin
Ahora te toca a ti elaborar un reglamento para los usuarios de la siguiente biblioteca. Sigue estos pasos.
fjate
Si lo deseas, puedes numerar las normas del reglamento. As resultar

ms fcil localizarlas.
1. Piensa
3. Revisa
> Observa la ilustracin y fjate en las
> Lee atentamente el reglamento que
prohibiciones indicadas por las seales.
has escrito y asegrate de que las

normas o reglamento se entiendan
correctamente.
> Reflexiona sobre qu otras normas

deben seguir los usuarios de la biblioteca en ella.
2. Escribe
> Tambin comprueba que no hayas

cometido faltas de ortografa y revisa que no haya errores de puntuacin.
> Redacta las normas del reglamento.

Estas deben ser breves y claras.
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Literatura
La poesa I. Rima consonante y asonante
En los textos literarios se juega muchas veces con las palabras, sobre todo
en los que son poticos.
Un ejemplo de ello es el ritmo especial que muchos poemas tienen. Este
se puede conseguir de distintas maneras. Una de ellas es con la rima.
La rima es la repeticin de sonidos al final de dos o ms versos, a partir
de la ltima vocal acentuada.
Existen dos tipos de rimas:
> La rima asonante: si solo se repiten los sonidos de las vocales.
El olor
de las olas con el sol!
Juan Ramn JIMNEZ
verderol: pajarito
cantor
semejante al
gorrin, de
plumaje gris con
manchas verdes.
Vendo nubes de colores:

las redondas, coloradas,
3
para endulzar los calores!
2
Vendo los cirros morados

y rosas, las alboradas,
6
los crepsculos dorados!
4
5
Rafael ALBERTI
cirro: nube de
aspecto
deshilachado que
aparece por encima
de la atmsfera.
alborada: momento
del amanecer.
56
> La rima consonante: si se repiten todos los sonidos: los de las vocales
y las consonantes.
Verde verderol,
endulza la puesta del sol!
Juan Ramn JIMNEZ
Lee este fragmento de un poema de Rafael Alberti.

1
Solo se repite el sonido

de la vocal (o) pero no
el de la consonante.
Se repite tanto el sonido

de la vocal (o) como
el de la consonante (l).
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Qu se dice que se vende en el poema?
Para qu venden las nubes redondas y las coloradas?
A qu sentidos se hace referencia en el poema?
Fjate en los tres primeros versos del poema y realiza las siguientes tareas.
1. Rodea la
ltima vocal
acentuada de
cada verso.
2. Copia desde la 3. Seala qu

ltima vocal
versos riman
acentuada
entre s.
hasta el final
del verso.
.....
.....
.....
Vendo nubes
de colores:
2
las redondas,
coloradas,
3
para endulzar
los calores!
4. Explica de qu
tipo es la rima
(asonante
o consonante).
Los versos ..... y

La rima es .....
..... riman entre s. porque ......
Analiza de la misma manera los versos 4, 5 y 6 del poema.
Elige la palabra adecuada para completar el verso 4 de este otro poema.

Este verso debe rimar con el segundo y la rima debe ser asonante.
1
La plaza tiene una torre

la torre tiene un balcn
3
el balcn tiene una dama
4
la dama tiene una ..... (capa / pasin / flor).
2
Antonio MACHADO
Aade una palabra al ltimo verso de este poema de tal manera que rime
con el segundo con una rima consonante.
Gris y morado
es mi verde olivar;
blanca mi casa
y mi ..... .
Jos MORENO VILLA
Si quieres aprender
cosas nuevas sobre la
solidaridad con otros
pueblos, lee Los gigantes
de la luna, de Gonzalo
Moure. Seguro que
te encantar!
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Aprendo a aprender
La estructura de un texto. Ideas principales y secundarias
Un texto est formado, en general, por un ttulo y uno o varios prrafos.
En el ttulo aparece el tema del texto y en los prrafos distintas ideas sobre l.
Algunas de estas, llamadas ideas principales, son las ms importantes. Otras,
llamadas secundarias, dan ms informacin sobre las principales.
En general, cada prrafo de un texto transmite una idea principal.
Lee el ttulo y el primer prrafo de este texto y responde a las preguntas.
Los animales
Ttulo
Los animales dominan la Tierra desde hace solo

unos 500 millones de aos, muy poco en comparacin con la edad del planeta (4 600 millones de
aos).
1.er prrafo
La vida animal se hizo posible cuando en la atmsfera se acumul oxgeno suficiente, ya que todos lo
necesitan para vivir. Algunos, como los peces, lo
extraen de las aguas de ros y mares; otros lo toman
de la atmsfera.
2. prrafo
Los animales se alimentan de las plantas, sea directamente, como las vacas, sea indirectamente, como
los leones o los lobos.
3.er prrafo
La forma ms fcil de clasificar a los numerosos animales es dividirlos en vertebrados o provistos de

huesos e invertebrados o desprovistos de ellos.
4. prrafo

Crculo de Lectores
Cul es el tema del texto?

Cul crees que es la idea principal del primer prrafo: la subrayada en azul
o en rojo? Y la secundaria?
Si quitas la idea principal del primer prrafo, se entendera bien sin ella? Y
si quitaras la secundaria?
2
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Lee los restantes prrafos del texto anterior y seala sus ideas principales
y secundarias.
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Cunto he aprendido!
1
> Las palabras homfonas son las que se pronuncian
..... pero tienen significados ......
> Las palabras ..... son las que tienen la slaba tnica en
la penltima posicin. Llevan tilde en su slaba tnica
cuando terminan en consonante ..... de -n o -s. Por ejemplo: ......
> Los sustantivos son las palabras que se utilizan para
..... a los seres, los lugares, los objetos, las ideas, etc.
Pueden ser de distintas clases: comunes, por ejemplo:
silln, o propios, por ejemplo: .....; individuales, por ejemplo: tenedor, o colectivos, por ejemplo: .....; concretos,
por ejemplo: ....., o abstractos, por ejemplo: solidaridad;
contables, por ejemplo: manzana, o incontables, por
ejemplo: ......
> Un ..... es un texto en el que se establece el conjunto de
normas o reglas que deben cumplir las personas en una
actividad o lugar determinado.
> La rima es la ..... de sonidos al final de dos o ms versos de un poema, a partir de la ltima ..... acentuada.
Puede ser asonante, si solo se repiten los sonidos de
las ....., o consonante, si se repiten todos los sonidos.
Seala qu palabras de cada grupo son homfonas y

cules sinnimas.
azahar, suerte, azar
hora, ora, reza
hombre, varn, barn
dureza, callo, cayo
Pon la tilde en las siguientes palabras llanas que la necesiten y explica por qu deben llevarla: lunes, amable,
almibar, trebol, record, libro.
Localiza los sustantivos de estas ilustraciones y clasifcalos a continuacin.
Propio: .....
Comn, individual, concreto, no contable: .....
Comn, colectivo, concreto, contable: .....
Comn, abstracto: .....
Por qu en la oracin Mi prima se llama Soledad

el sustantivo Soledad no es abstracto?
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Aqui hay gato

encerrado
una
a inventar
Te gustar
l?
dente? Cu
n
re
rp
so
a
mquin
nte texto y
Lee el siguie
de un
s la historia
descubrir
ento
liz un inv
a
re
e
u
q
lo
abue
los... gatos.
genial para
La mquina de maullar
Trompo y Juli se pirraban por estar con el abuelo Nicomedes. Se lo pasaban bomba con l. En su compaa todo era como una fiesta, porque les haca
descubrir muchas cosas. Con los amigos y las amigas jugaban y se divertan, pero con el abuelo... era
otra cosa.
As que en cuanto tenan un rato libre salan corriendo y, al pasar como una tromba junto a su madre, que estaba viendo la tele, le gritaban:
Mam, mam, nos vamos con el abuelo!
Corran por las aceras, atravesaban tres o cuatro barrios y
llegaban a la residencia de ancianos. [...]
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El rincn del mundo (del reducido mundo en que ellos se movan: su casa, el colegio, el barrio,
las casas de sus tas y de las amigas de mam) donde ms a
gusto se encontraban era en la
habitacin del abuelo, destartalada, catica, desordenada. Una
mezcla de dormitorio, cuarto de
trastos viejos, laboratorio de inventor, cueva de alquimista y
Museo Nacional de Todas las Cosas que No Sirven Para Nada Pero
Que Resultan Simpticas.
Sor Ernestina, al abrirles la puerta, les
deca:
Otra vez por aqu? Pasad, pasad. Vuestro
abuelo est en su leonera.
Ellos corran por el largo pasillo blanqueado y con azulejos hasta media altura, y la monja se quedaba preguntndose para
sus adentros:
Qu se les habr perdido a estas dos criaturas con este diablo de
viejo manitico? No podran estar por ah, jugando al aire y al sol?
Entraban sin llamar y decan:
Hola, abu!
Hola, Nico!
Le llamaban as, o como se les ocurra. Y l les contestaba llamndolos tambin como le pareca: A su nieto, Hola, Buffalo Bill, o
Gran Jefe Galpago Loco ser bienvenido a la cueva del hechicero
de la tribu comanche: Y a su nieta, cosas ms romnticas como
Oh!, he aqu que la gentil Princesa Lunares Bonitos se ha dignado
abandonar su Palacio de Burbujas de Caramelo y venir a honrar mi
humilde mansin. [...]
alquimista: persona que sabe

cmo transformar la
materia, especialmente
los metales, en oro.
leonera: habitacin
desordenada y revuelta.
Pero aquella vez no les dijo nada, ni se volvi siquiera para mirarles, y llevndose el dedo ndice a los labios les hizo:
Chisssssss...
Y les indic con la mano que se estuviesen quietos.
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artilugio: mecanismo o
aparato, por lo general,
de funcionamiento
complejo.
hurao: que evita tratar
con los dems.
Acababa de inventar la mquina de maullar. Con un fuelle viejo, una

rueda de triciclo, una caja de cerillas, un globo y una mandarina, haba construido un artilugio rarsimo que estaba colocado sobre el alfizar de la ventana, y del cual salan a intervalos, conforme l le daba
vueltas despacito a la rueda del triciclo, unos maullidos. [...]
De pronto, el abuelo, con los ojos relucientes de entusiasmo, y los nios, con una sonrisa [...], vieron cmo Flix Mara de Samaniego, el
gato viejo del asilo, se quedaba parado en mitad del patio, ergua la cabeza habitualmente cabizbaja y pona muy tiesas las orejas.
Mir hacia todas partes, extraado, pues nunca haba ningn otro gato
por los alrededores, y menos una gata. Porque aquellos maullidos, evidentemente, eran de gata.
Poco a poco, se orient hacia la ventana y se fue acercando. Y tan dulces eran los maullidos que, seguramente, le trajeron recuerdos de alguna gata de su juventud ya lejana. Cuando estuvo lo suficientemente cerca, los nios pudieron ver que la cara siempre huraa del
gato amargado y grun se iluminaba. [...]
El abuelo Nicomedes solt la manivela de la mquina, hecha con una
palmatoria, y acerc una pila elctrica, a cuyos dos polos at sendos
alambritos que salan del viejo fuelle y de la mandarina. Y la mquina
de maullar sigui funcionando.
Flix Mara de Samaniego sera feliz mientras durase la pila.
Jos Antonio
DEL CAIZO
Las cosas del abuelo
Noguer
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Comprensin lectora
Personajes
1
Explica cmo era el abuelo de Trompo y Juli.
Estructura
2
Responde en tu cuaderno a estas preguntas.

Qu les gustaba hacer a Trompo y Juli en su tiempo libre?
Dnde viva su abuelo? Cmo era su habitacin?
Qu haca la mquina que l invent?
Qu sucedi cuando la prob en presencia de sus nietos?
Ordena estos hechos segn suceden en la historia.

El gato se acerca a la ventana de la habitacin del abuelo.
Trompo y Juli entran en la habitacin de su abuelo.
El gato Flix oye los maullidos que salen de la mquina.
El abuelo Nicomedes les pide silencio a sus nietos.
Ms all del texto

4
Era Flix Mara de Samaniego un gato feliz? Copia la parte del texto que
as lo indique.
Qu dice sor Ernestina que nos permite saber que Juli y Trompo visitaban
con frecuencia a su abuelo?
Vocabulario
6
Relaciona cada uno de estos sustantivos con la parte de una mquina que
nombran.
eje
hlice
pedal
manivela
cadena
b
a
7
Juli y Trompo se divertan mucho con su abuelo. Te sucede a ti lo mismo con

algn familiar mayor? Qu cosas interesantes haces o podras hacer
con l?
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Expresin oral
Recitar un poema
Cuando se recita un poema de forma correcta, sus palabras cobran vida y
transmiten los sentimientos escondidos en ellas. Fjate en cmo lo hace esta
nia.
1
Como una sola

flor seremos.
Marca cules de estas acciones realiza la nia al recitar en esta ilustracin

y explica si crees que es correcto o no que las haga.
Repite el poema de memoria, sin leerlo.
Realiza gestos y movimientos con su cuerpo.
Est de espaldas al pblico que la escucha.
Permanece sentada.
Al recitar un poema, hay que:

> Hablar con voz alta y clara.
> Repetir los versos con el ritmo y la entonacin adecuados.
> Dar el nfasis adecuado a cada verso y respetar sus pausas.
> Intentar transmitir mediante la voz, los gestos y el movimiento
del cuerpo los sentimientos del poema.
Memoriza y recita frente a tus compaeros este fragmento de un poema.

Antes de hacerlo, piensa qu debes hacer para transmitir con tu voz y tu
cuerpo los sentimientos del poema.
La princesa est triste... Qu tendr la princesa?
Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
que ha perdido la risa, que ha perdido el color [...]
y en un vaso, olvidado, se desmaya una flor.
Rubn DARO
Rubn Daro para nios
Ediciones de la Torre
Muchas veces podemos ayudar a otra

persona. Por ejemplo, cuando una persona mayor con dificultades para caminar va a cruzar una calle. Cundo fue
la ltima vez que prestaste ayuda a
otra persona? Cmo te sentiste al
hacerlo? Cuntaselo a tus compaeros.
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Vocabulario
Palabras simples y compuestas

Se pueden quitar
estas manchas?
Fjate en las palabras destacadas de este dilogo y completa con ellas la siguiente oracin.
S, aplique este
quitamanchas.
La palabra ..... se ha formado a partir de otras dos: quita (del verbo .....) y ......
Las palabras compuestas son las que estn formadas por la unin
de dos o ms palabras simples. Por ejemplo: sacacorchos (saca +
corchos).
Las palabras simples son las que no proceden de la unin de otras
palabras. Por ejemplo: botella.
En ciertas palabras compuestas, las palabras simples que las forman
aparecen con alguna modificacin. Por ejemplo: en la palabra
ciempis (cien + pies), la letra n de cien cambia por la letra m al ir
delante de p.
Clasifica estas palabras segn sean simples o compuestas. Despus, escribe

a partir de qu palabras simples se han formado las compuestas: medianoche, soleado, guardabosques, rascacielos, sacar, limpiador.
Une para formar palabras compuestas y explica el significado de cada una

de ellas.
traba
agua
corta
csped
lenguas
nieve
cara
casca
hierba
buena
dura
nueces
Copia estas oraciones y sustituye en ellas los dibujos por las palabras compuestas correspondientes.
Cuando llueve, cogemos el
Michael Jordan fue uno de los mejores jugadores de

tiempos.
El campesino puso un
de todos los
para proteger la plantacin de las aves.
Mi madre compr una tarta para el
de mi hermano pequeo.
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Ortografa
La tilde en las palabras esdrjulas

1
Fjate en los nombres de estas figuras geomtricas y seala qu dos caractersticas tienen en comn.
crculo
rectngulo
hexgono
Son palabras agudas.
Son palabras esdrjulas.
Son palabras llanas.
Llevan tilde.
Las palabras esdrjulas son las que tienen la slaba tnica

en la antepenltima posicin. Por ejemplo: simptico, tnica.
Las palabras esdrjulas siempre llevan tilde.
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Seala cules de estos nombres de animales son palabras esdrjulas: delfn,

tarntula, castor, lmur, bfalo, marmota.
Completa estas oraciones con las palabras que sean esdrjulas.

En el pasado se utilizaba un ..... (baco / ordenador) para sumar.
El arquelogo encendi una ..... (antorcha / lmpara) dentro de la ..... (pirmide /
tumba).
Esta carne est sazonada con ..... (pimienta / organo).
Tenemos un nuevo compaero en clase que se llama ..... (lvaro / Toms).
Ordena estas slabas para formar palabras esdrjulas y escribe la tilde donde
corresponda.
pla no ta
fi co tra
les tre bo
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Escribe el plural de estas palabras. Despus, explica por qu en singular no

llevan tilde y en plural s: examen, orden, crimen, imagen, joven, margen.
Resuelve este crucigrama de palabras esdrjulas.

2
1
1. Sexto da de la semana.
2. Continente que est cerca del sur
de Europa.
3. Persona que sufre una alergia.

4
4. Sinnimo de hospital.
Clasifica estas palabras en agudas, llanas y esdrjulas. Despus, explica por

qu llevan tilde las que la tienen.
adems lbum
dolo
yoy
brindis
lpiz
saltad
tpico
esprrago
mdico
montn
volumen
Copia y completa este texto en tu cuaderno con las palabras que estn correctamente escritas.
Un da Carlota se ..... (cayo / cay) rodando por las

escaleras. Y algunos ..... (vecinos / vecnos) acudieron a
recogerla.
A ver, dnde te has hecho dao? le pregunt un .....
(seor / ser) con bigote que se meta en todo.
Le revisaron las ..... (rodillas / rodllas) y las manos; los dos
dientes de arriba. Y cada cosa estaba en su sitio.
No hay que preocuparse comentaron los vecinos.
Los nios son de ..... (goma / gma). Y a Carlota le pareci
una noticia ..... (fantastica / fantstica).
Ah, claro reflexion; por eso he bajado rodando
como una pelota.
Pilar MATEOS
Cuentos azules
SM
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Gramtica
El sustantivo II. Gnero y nmero

Fjate en las palabras destacadas de estas vietas y explica en qu son diferentes.
Pero si es una mona!
Mono! Devulvemelo.
Todo sustantivo tiene un gnero y un nmero determinados.

En cuanto al gnero, un sustantivo puede ser de gnero masculino o femenino.
Si el sustantivo admite delante el artculo el o los, es de gnero masculino; si
permite utilizar el artculo la o las, es de gnero femenino.
La mayora de los sustantivos tienen una sola forma (de gnero masculino o
femenino), por ejemplo: el verano, la mesa.
Algunos, que nombran a personas o animales, tienen una forma para el masculino y otra para el femenino. En estos casos, los sustantivos en femenino se
pueden formar de distintas maneras:
> Cambiando la -o final del masculino por -a o aadindola como terminacin: gato > gata; pintor > pintora.
> Utilizando una terminacin especial como -isa, -esa o -ina: poeta > poetisa;
alcalde > alcaldesa; gallo > gallina.
> Empleando una palabra distinta: caballo > yegua.

Existen dos casos especiales:
> Los sustantivos que tienen una forma comn tanto para el gnero masculino como para el femenino (el cantante / la cantante).
> Los sustantivos epicenos, que utilizan el mismo gnero para referirse tanto a
un ser vivo macho como a uno hembra (la gaviota macho / la gaviota hembra).
En cuanto al nmero, un sustantivo puede estar en singular o plural. En singular, el sustantivo nombra a un nico ser u objeto. En plural, se refiere a varios seres u objetos.
El plural de un sustantivo se puede formar de diferentes maneras:
> Aadiendo -s al sustantivo, si termina en vocal: cama > camas.

> Aadiendo -es, si finaliza en vocal distinta de -z: pared > paredes.
> Cambiando la -z final por -ces, si finaliza en -z: nuez > nueces.
Si el sustantivo termina en singular en -s o -x y es una palabra llana o esdrjula, no cambia al pasar a plural: el lunes > los lunes.
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actividades
1
Copia los sustantivos de estas oraciones y seala cul

es su gnero.
Forma el plural de estos sustantivos y clasifcalos en el

siguiente cuadro.
Mi hermana colecciona pins.
perdiz
verdad
tomate
trax
La sopa castellana es un plato delicioso.
autobs
buey
atlas
vez
Un delfn nos sigui durante todo el viaje.
El plural se forma...
En invierno nieva mucho por aqu.

2
Escribe para cada uno de estos sustantivos de gnero

masculino su correspondiente forma en femenino.
Despus, explica cmo se forma.
rey
tigre
seor
hombre
perrito
sacerdote
Completa estas oraciones con los artculos adecuados.

Despus, explica qu sustantivos destacados
presentan una forma comn tanto para el masculino
como para el femenino.
..... (el / la) testigo del accidente estaba muy nerviosa.
Aadiendo
-s
Aadiendo
-es
.....
.....
Cambiando Sin cambiar

-z por -ces el singular
.....
.....
Seala cules son el gnero y el nmero de los

siguientes sustantivos. Despus, cmbialos al gnero
y nmero opuestos, cuando sea posible.
la patata
la actividad
los estudiantes
la crisis
el lpiz
las baronesas
las madrinas
el hroe
..... (el / la) nia construy un castillo en la arena.

..... (el / la) pianista invitado tocar tres piezas de Mozart.
..... (el / la) director lleva muchos aos en el colegio.
4
Escribe los sustantivos utilizados para nombrar a un

ejemplar macho y otro hembra de estos animales.
Despus, seala cul es un sustantivo epiceno y
explica por qu lo es.
Escribe sustantivos con las siguientes caractersticas

y haz una oracin con cada uno de ellos.
Sustantivo de gnero masculino y nmero singular.
Sustantivo que tenga una forma comn tanto para
el gnero masculino como para el femenino.
Sustantivo de nmero plural con la terminacin -ces.
Lee y aprende
Los sustantivos se diferencian por su gnero (masculino o femenino)
y por su nmero (singular o plural).
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Expresin escrita
La noticia
Una noticia informa de un hecho de inters ocurrido recientemente. En ella
se cuenta qu hecho sucedi, a quin le ocurri, cundo pas y dnde sucedi. Tambin puede informar sobre por qu ocurri.
En toda noticia hay, al menos, dos elementos: el titular y el cuerpo.
El titular es una frase breve que resume lo ms importante de la noticia. Aparece de forma destacada al comienzo de la noticia.
El cuerpo es el texto de la noticia. En l se responde a las preguntas anteriores sobre el hecho del que se informa (qu?, a quin?, cundo?, dnde?, por
qu?).
Adems de texto, una noticia puede tener fotografas o ilustraciones. Si es as,
junto a cada una, se incluye un texto, llamado pie de foto, que explica lo que
se ve en ella.
1
Noticia
Lee atentamente esta noticia.

viernes 14 de marzo de 2008
BBCMundo.com
Un oso de Macedonia es declarado culpable de robos y daos en un juicio
Titular
Un juez de Macedonia declar ayer culpable a un oso

de robar y daar las colmenas de un apicultor.
Durante el pasado ao, este oso, que no tiene dueo,
se dedic a merodear por la propiedad del colmenero
y quitarle su preciada miel.
El hombre hizo de todo para ahuyentarlo. Incluso
compr un generador para poner msica a todo
volumen y as mantener alejado al animal. Pero el oso
esperaba paciente a que el generador se quedara sin
combustible y la msica se silenciara para atacar las
colmenas y comerse la miel.
Pie de foto
El oso condenado merodeando por

la propiedad del colmenero.
Finalmente el apicultor decidi acusar al oso ante la

Justicia. En el juicio, al que el oso naturalmente no
asisti, un juez lo declar culpable de robos y daos
a la propiedad. Adems ha obligado al Estado a
compensar al apicultor por los daos sufridos.
www.bbc.com
Macedonia: pas ubicado

al sureste de Europa.
apicultor: persona que se
dedica a la cra de las
abejas.
merodear: andar por los
alrededores de un lugar.
70
Responde a las siguientes preguntas.

Qu hecho sucedi?
A quin le ocurri?
Cundo pas?
Dnde sucedi?
Por qu ocurri?
Cuerpo
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Noticia
Lee el titular de esta noticia y completa el texto del cuerpo en tu cuaderno.
Fernando Alonso finaliza segundo

en la prueba de Malasia
Fernando Alonso ..... ayer en la carrera del Campeonato
Mundial de Frmula 1, disputada en .....
A pesar de que se mantuvo primero durante casi toda la
prueba, un inesperado pinchazo en la penltima vuelta le hizo
perder unos valiosos segundos. Finalmente ..... de Kimi
Raikkonen, el ganador de la carrera.
Escribe un titular para esta noticia. Recuerda que debes contar en l de forma
breve y completa lo ms importante de la misma.
Una fuerte tormenta inund
ayer el centro de Barcelona y
provoc importantes atascos en
las vas de acceso a la ciudad. A
pesar de ello, no se produjo ningn accidente de coche grave.
taller de creacin
Ahora vas a escribir una noticia sobre un hecho interesante que se haya producido recientemente en tu colegio o en tu barrio.
Sigue estos pasos.
1. Piensa
> Elige el hecho sobre el que vas a escribir la noticia.

> Responde en una hoja de borrador a las preguntas sobre las
cuestiones que debes informar en la noticia (qu hecho
ocurri?, a quin le sucedi?, cundo pas?, dnde ocurri? y, si correspondiera, por qu sucedi?).
> Verifica tambin que el texto est bien puntuado y no tenga

faltas de ortografa.
> Si fuera necesario, psalo a limpio.
fjate
2. Escribe
> Escribe el texto de la noticia y su titular.

3. Revisa
> Lee detenidamente la noticia que has escrito y comprueba
Si quieres, puedes incluir en la noticia una fotografa o

ilustracin. No olvides escribir el correspondiente pie
de foto.
que est completa y se entienda bien.
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Literatura
La poesa II. Mtrica
El ritmo es una de las caractersticas ms importantes de los poemas. En la
unidad anterior se ha visto que una de las maneras de que un poema tenga
ritmo es hacer que sus versos rimen. Otra posibilidad es a travs de la
mtrica o medida de los versos.
Se llama medida de un verso al nmero de slabas que tiene. As, para lograr
que en un poema haya un ritmo determinado, es habitual que todos
o varios de sus versos tengan la misma medida.
Para medir o contar el nmero de slabas de un verso, deben seguirse estas
reglas:
1. Si el verso termina en una

palabra aguda o monoslaba, se
cuenta una slaba ms.
Por la cima del rbol ir
y-te-bus-ca-r.
5 + 1 = 6 slabas
Juan Ramn JIMNEZ
2. Si finaliza en una palabra

esdrjula, se cuenta una slaba menos.
El alma vuela y vuela
buscndote a lo lejos,
Ro-sa-t,-me-lan-c-li-ca
8 1 = 7 slabas
rosa de mi recuerdo.
Nicols GUILLN
3. Si en el verso una palabra

termina en vocal o y y la siguiente
empieza por vocal, y o h + vocal, sus
respectivas slabas se cuentan como
una sola slaba. Si se produce esto,
se dice que hay una sinalefa.
Las algas y las ramas
en-som-bra-la a-som-bra-ban
sinalefa
7 slabas
Federico GARCA LORCA
Segn su nmero de slabas, los versos se clasifican en:

> Versos de arte menor, que son los que tienen ocho slabas o menos.
> Versos de arte mayor, que son los que poseen ms de ocho slabas.
Lee atentamente este fragmento de un poema.

Glicinas
en el jardn.
En el confn golondrinas.
Y en torno
brisas marinas.
Concha MNDEZ
Huerto del limonar
Edelvives
glicina
o glicinia:
planta que
da flores
perfumadas
de color azul
o malva.
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Qu sensaciones te transmite el poema? Con qu sentidos estn relacionadas?
Mide cada uno de los versos del poema siguiendo estos pasos.
1. Divide en slabas las palabras
del verso.
2. Observa si se
produce alguna
sinalefa en el
verso. Recuerda
que es la unin
de la ltima slaba
de una palabra
con la primera de
la siguiente al terminar la primera
en vocal o letra y
y empezar la segunda con vocal,
y o h + vocal.
3. Cuenta el nmero de slabas.
4. Fjate en la ltima palabra del

verso para ver si
es monoslaba,
aguda o esdrjula. Recuerda
que en los dos
primeros casos
debers contar
una slaba ms y
en el tercero,
una menos.
Localiza las sinalefas que hay en estos versos. Despus, mide los versos y
seala cules son de arte menor y cules, de arte mayor.
Volvern las oscuras golondrinas
en tu balcn sus nidos a colgar,
y otra vez con el ala a sus cristales
jugando llamarn.
Gustavo A. BCQUER
Termina este poema de dos versos. El segundo debe tener el mismo nmero de slabas que el primero.
En la noche vive la luna
.....
73-B-15207
Ilus. de una luna sonriente en el cielo de
noche
Si quieres conocer
sobre un viaje de
aventuras a Guinea
Ecuatorial, lee
Un amigo en la selva,
de Alfredo Gmez Cerd.
Seguro que
te encantar!
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Aprendo a aprender
El subrayado
Subrayar un texto consiste en trazar una lnea debajo de sus
ideas ms importantes, con el fin de destacarlas.
Se puede utilizar un color para subrayar las ideas principales y
otro para las secundarias.
El subrayado sirve para entender y estudiar de forma ms fcil
un texto.
Lee atentamente este texto.
Los cometas
Los cometas, cuyo nombre viene del latn stella cometa (estrella con cabellera), son cuerpos que giran en el Sistema Solar alrededor del Sol, al igual que
los planetas.
Estn formados por un ncleo de hielo y roca y una atmsfera nebulosa que lo
recubre, llamada cabellera o coma.
Cuando un cometa se aproxima al Sol, el calor provoca que parte de su hielo se
convierta en gas. Este gas, junto con partculas de polvo, origina una cola muy
brillante y larga. Esta puede llegar a tener centenares de millones de kilmetros de longitud.
En la Antigedad, se crea que los cometas eran un aviso de que algo malo iba
a suceder, como una guerra o una catstrofe.
Responde a las siguientes preguntas.

En el primer prrafo, de qu color aparece subrayada su idea principal? Y
la secundaria?
Subrayaras algo ms en el primer prrafo? Por qu?
Seala si estas afirmaciones sobre cmo subrayar un texto son verdaderas

(V) o falsas (F).
Antes de subrayar un texto, es necesario leerlo con atencin y de forma
completa.
Al subrayar un texto, deben subrayarse sus ideas ms importantes y no los
detalles.
La manera ms correcta de subrayar un texto consiste en subrayar toda su
informacin.
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Copia en tu cuaderno el texto de la actividad 1 y termina de subrayar sus

ideas principales y secundarias.
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Cunto he aprendido!
1
>Las palabras compuestas son las que estn formadas
por la unin de dos o ms palabras ...... Estas ltimas
son las que no proceden de la unin de otras palabras.
>Las palabras ..... son las que tienen la slaba tnica en
la antepenltima posicin. Siempre se escriben con ......
>Segn su ....., un sustantivo puede ser masculino o femenino.
La mayora de los sustantivos tiene una sola forma, de
gnero masculino o femenino. Algunos otros sustantivos
que nombran a personas o animales tienen una forma
para el masculino y otra para el ......
Adems, un sustantivo puede, segn su nmero, estar
en ..... o plural.
>Una ..... informa de un hecho de inters ocurrido recientemente. En ella se cuenta qu hecho sucedi, a quin
le ocurri, ..... pas y dnde sucedi. Tambin puede informar sobre por qu ocurri.
En toda noticia hay, al menos, dos elementos: el ..... y el
cuerpo.
>Medir un verso significa contar su nmero de ...... Al
hacerlo, hay que tomar en cuenta unas reglas especiales. Por ejemplo, si el verso termina en una palabra
aguda o monoslaba, se cuenta una slaba ......
Forma palabras compuestas a partir de las siguientes

palabras simples.
abre.....
.....noche
veinti.....
.....cabezas
Completa estas oraciones con las palabras del tipo indicado.

La fruta preferida de mi hermana es el ..... (palabra
aguda con tilde).
Elena tiene ..... (palabra llana sin tilde) aos.
Para cruzar hay que esperar a que el ..... (palabra esdrjula) se ponga en verde.
El nombre de su madre es Alicia ..... (palabra llana con
tilde).
Cambia el gnero o el nmero de los sustantivos destacados en estas oraciones y cpialas en tu cuaderno.
El atleta bati un rcord en la competicin. > Cambiar el gnero.
Encontr una lombriz en el jardn. > Cambiar el nmero.
La jefa del grupo dio la orden de acampar. > Cambiar
el gnero.
El rey sali al balcn a saludar al pueblo. > Cambiar el
nmero.
La palabra cascanueces, est en singular o en plural?
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Recuerdo lo que s
Otra historia del Titanic

Mateo iba un da andando por la calle tranquilamente, cuando de repente se cruz con un tipo exactamente igual que l y se qued helado. Le persigui hasta
una cafetera, se sent a una mesa que estaba tapada por una columna y, desde
all, se le qued mirando y diciendo: No puede ser, es igual que yo, clavado!.
Decidi acercarse hasta l y ver qu pasaba. Cuando el otro seor le vio se peg
un susto de muerte al ver cmo se acercaba un hombre igual que l. Y le dijo tartamudeando: Qui... qui... n... es... uuuuuss... ted...?.
Pidieron un caf para reponerse y empezaron a decirse: Tenemos la misma
nariz, las mismas manos, el mismo pelo, los mismos ojos. Se pusieron de pie y
se miraron al espejo a la vez y alucinaron.
Cmo te llamas? le pregunt Mateo.
Frank More y soy canadiense. Y t?
Yo, Mateo Fresnadillo y soy espaol.
Esto es increble, debemos de tener algn antepasado en comn porque
somos exactos. Sabes lo que hemos de hacer, llamar a un detective y que investigue por qu nos parecemos tanto...
Y eso hicieron. Al cabo de seis meses el detective se reuni con ellos en el mismo bar y les dijo: Ya est todo claro. Y les cont una historia alucinante.
Mateo y Francisco eran gemelos. Sus padres y ellos mismos viajaban en el Titanic
la penosa noche en que se hundi el famoso barco. Sus padres se ahogaron juntos y ellos, que eran dos bebs, en la confusin que se form, fueron a parar a dos
barcas diferentes. Al llegar a tierra les adoptaron dos familias, una canadiense y
otra espaola, y por eso nunca haban sabido el uno de la existencia del otro.
Mateo y Francisco se quedaron mudos, de repente tenan un hermano nuevo,
un pasado comn y cantidad de cosas que contarse.
Y es que la noche en que se hundi el Titanic pasaron otras muchas cosas que
nadie ha podido contar porque se las trag el mar. Pero esta, afortunadamente,
y por casualidad, acab bien.
Victoria BERMEJO
Cuentos para contar en 1 minuto
RBA

Qu hecho sorprendente le sucedi a Mateo un da que caminaba por la calle?
Qu razn se le ocurri a Frank para explicar su gran parecido con Mateo?
Qu decidieron hacer para resolver el enigma?
Qu averigu el detective que contrataron?
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Busca en el texto palabras que sean sinnimos de averige, inimaginable

y triste y palabras que sean antnimos de alejarse, separados y futuro.
Completa los nombres de los elementos sealados en esta ilustracin. Despus, indica cul de esas palabras es polismica, cul homfona y cul compuesta y explica por qu lo son.
o.....o de buey
.....ote
.....vidas
Separa en slabas estas palabras, rodea su slaba tnica y clasifcalas segn

sean agudas, llanas o esdrjulas: columna, hbito, plvora, gil, espaol,
cruz.
Seala de qu tipo son las palabras de estas parejas segn la posicin de

su slaba tnicay explica por qu llevan o no tilde: mesa-carcter, caf-juventud, vrtebra-msica.
Indic cules de los siguientes enunciados son oraciones y cul es una frase.
Despus, subraya con distinto color el sujeto y el predicado de las oraciones.
Frank y Mateo se cruzaron un da en la calle. Qu sorpresa! Los chicos eran
idnticos. Un detective averigu finalmente la razn. Ellos eran hermanos
gemelos.
Identifica en estas oraciones un sustantivo propio, otro colectivo, otro abstracto y otro no contable. Despus, analiza el gnero y el nmero de estos
tres ltimos.
Mateo y Frank pidieron una taza de caf.
Una flota de barcos zarp hacia la zona donde se hundi el Titanic.
El detective dio una gran sorpresa a los dos hermanos.
Imagina que la historia de Mateo y Frank es real y escribe una noticia para
informar sobre ella. Si no conoces algn dato, por ejemplo, dnde o cundo
se encontraron los dos hermanos, puedes inventrtelo.
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Nos entendemos hablando

En este taller realizaris en clase un telediario de noticias relacionadas con la
lengua.
El taller se divide en tres partes:
> Buscar informacin sobre qu es una noticia y cmo se cuenta en televisin.

> Analizar la informacin anterior, leer la noticia y realizar el guion.
> Contar la noticia en clase como si se estuviera haciendo en un plat de televisin.
1. Buscar
Primero, formad grupos de cuatro integrantes.
A continuacin, cada uno de los miembros del grupo deber buscar informacin de manera individual sobre uno de estos temas:
> Qu es una noticia?

> Qu cuenta una noticia sobre el hecho del que informa?
> Qu se hace cuando se da una noticia en un telediario (se cuenta lo que
sucedi, se muestran imgenes, etc.)?
> Cmo se viste y cmo se expresa el presentador de un telediario?
Ahora, analizad entre todos la informacin que hayis averiguado y resumidla en un folio, de acuerdo con las indicaciones que os d vuestro profesor o
profesora.
A continuacin, leed individualmente la noticia relacionada con la lengua
que os pasar vuestro profesor o profesora y comentadla para aseguraros
de que todos la hayis entendido.
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Despus, pensad, de forma individual, cmo puede contarse la noticia en un

telediario (por ejemplo: uno o ms presentadores del telediario introducen
la noticia y realizan una conexin con un reportero para que cuente los detalles). A continuacin, comentad de dos en dos vuestras ideas y acordad una
propuesta sobre cmo hacerlo. Por ltimo, intercambiad las dos parejas del
grupo vuestras propuestas y decidid cmo contaris la noticia.
Finalmente, redactad los cuatro integrantes del grupo el guion de la narracin de la noticia. Para hacer el guion, uno de vosotros escribir una parte en
un folio y se lo pasar a su compaero de al lado para que este escriba otra, y
as hasta finalizarlo. Antes de que el siguiente compaero comience a redactar su parte, los dems debis revisar lo que ha escrito el compaero anterior
para corregirlo, si fuera necesario.
3. Presentar
Ya casi habis terminado! Ahora solo os queda contar la noticia delante de
vuestros compaeros. Para ello, cada uno de los miembros del grupo debe realizar una tarea (la del presentador que cuenta la noticia, la de quien muestra
imgenes de la noticia, la de un reportero que informa desde el lugar donde
suceden los hechos, etc.). Recordad que debis hacerlo como si estuvierais en
un noticiario de televisin y de acuerdo con el guion que habis elaborado.
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Materia
~
de suenos
los regalos?
Te gustan
que ms te
Cul es el
cibir? En el
gustara re
rs
xto conoce
siguiente te
n
ue recibi u
a un nio q
o
d
cial envia
regalo espe
lejos.
desde muy
Tengo una abuela en frica

En realidad, todo comenz en el maizal. El maizal se encuentra
justo detrs de la casa de la abuela Grete. [...] Un soleado da
de agosto, Flo se arrastraba delante de m. [...] Nadie poda vernos,
porque las plantas estaban ya muy altas. [...]
Esto es como la selva! dijo de repente.
Entonces me re, porque en la selva no hay maizales que crezcan
tan ordenados, en filas. All las plantas y los rboles brotan por todos lados, y las enredaderas caen colgando de ramas altsimas
hasta el suelo. En la selva hay mucha humedad y muchos ruidos.
All se pueden escuchar muchsimos sonidos de animales, unos
muy altos y otros muy bajos. Pero, sobre todo, la selva es muy hmeda y calurosa.
Al fin y al cabo, lo s muy bien porque mi padre es de frica. Mi padre naci en Ghana, y muchas veces me ha contado cosas sobre su
pas. Cuando era nio, su casa estaba muy cerca de una autntica
selva. Haba incluso monos!
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maizal: terreno
plantado con maz.
Ghana: pas al oeste
de frica, situado
en el golfo de Guinea.
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T ves aqu monos por alguna parte? le pregunt a Flo.

Me gustara ver alguna vez una selva autntica contest, y continu arrastrndose por el
maizal.
Despus de un rato, Flo volvi de nuevo la cabeza hacia m, y entonces le dije:
Si algn da voy a frica, te prometo que te
llevar conmigo. [...]
Al regresar a casa el domingo por la tarde, me encontr con una autntica sorpresa. Cuando an
estaba en la escalera, supe que haba visita. [...] Era
Chris, un amigo de mi padre que haba nacido en
el mismo pueblo. [...]
Sub tan rpido como pude las escaleras y entr en casa.
Chris acababa de regresar a Alemania tras pasar una
temporada en Ghana. Haba venido a visitarnos porque
traa un paquete y recuerdos de la familia de mi padre. [...]
Es para ti dijo Chris.
Un paquete de mi abuela africana! Estaba muy excitado, y mi padre y mi madre tambin sentan bastante curiosidad. Introduje los
pulgares con cuidado en el envoltorio. Era bastante blando al
tacto. Me apresur a deshacer el lazo y retir el papel. Entonces pude ver la tela, una tela estampada de muchos colores.
La extend y vi que era una camisa de un azul muy brillante por la que corran tortugas verdes. [...]
Estaba tan entusiasmado con la camisa de tortugas que
ya no me la quise quitar. Incluso, me acost con ella
puesta aquella noche.
Tena una tortuga con unos bonitos dibujos sobre el caparazn justo encima del pecho, muy cerca del corazn.
Seguro que la abuela la haba situado en ese lugar a propsito. [...]
Mientras estaba en la cama pensando en estas cosas, escuch
una voz. Vena de muy lejos, pero aun as pude percibirla. La
voz pronunciaba mi nombre.
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Eric! deca. Mi nieto Eric! Puedes orme? Llevo mucho tiempo

llamndote. He enviado mis palabras con el viento, y l las ha llevado
a travs del mar hasta Alemania. El viento te encontrar!
Aqu estoy, abuela! contest.
Entonces escuch de nuevo la voz:
Te echo mucho de menos, mi pequeo Eric. Me gustara verte y abrazarte. Vendrs pronto a verme? Te he enviado las tortugas porque son
unos animales muy inteligentes. Ellas te traern hasta m, conocen el
camino la voz de la abuela se escuchaba cada vez ms lejana.
S, abuela, pronto ir a verte con mi amigo Flo dije. Le he prometido llevarle conmigo a frica. Y con pap y mam. Iremos todos!
Cuando me despert a la maana siguiente, mi mano segua colocada
sobre la tortuga. Le cont a mi padre cmo me haba encontrado mi
abuela.
Entonces debemos ponernos pronto en camino dijo.
Y pareca como si estuviese hablando en serio.
Annelies SCHWARZ
Mi abuela es africana
Edelvives
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Comprensin lectora
Personajes
1
Explica quines son Flo, Chris y Eric.
Estructura
2

Dnde se encontraban Flo y Eric al comienzo del relato?
Con qu lugar lo compar Flo? Qu pens Eric al respecto?
Quin estaba en la casa de Eric cuando este regres?
Qu haba dentro del paquete que Chris le entreg de parte de su abuela?
Qu le sucedi a Eric durante la noche?
Cmo reaccion su padre al contrselo a la maana siguiente?
Ordena estos hechos segn la historia.

Eric se pone la camisa que le enva su abuela.
Chris le entrega a Eric un paquete de parte de su abuela.
Eric le dice a su abuela que ir pronto a verla con Flo y sus padres.
Eric le promete a Flo que lo llevar a frica, si algn da viaja all.
Ms all del texto

4
En qu pas vive Eric? Es el mismo en el que naci su padre?
Cmo explicaras que Eric pudiera mantener una conversacin con su

abuela?
Vocabulario
6
Une cada una de estas fotografas con el tipo de simio que muestra. Puedes
utilizar un diccionario o una enciclopedia para averiguarlo.
a
gorila
orangutn
chimpanc

7
El padre de Eric vive en un pas distinto del que naci. Esto les sucede a muchas personas en el mundo, que han emigrado. Conoces algn caso cercano o en tu familia? Por qu crees que emigran las personas?
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Expresin oral
Expresar una opinin

En muchas ocasiones, las personas damos nuestra opinin sobre un tema determinado. Compartir nuestras opiniones es bueno, siempre que lo hagamos de manera ordenada y respetuosa. Lee el dilogo de la izquierda entre estos dos nios.
1
De qu tema opinan los nios?
Lo hacen de forma igual o diferente? Qu piensa cada uno de ellos?
Al opinar, lo hacen de manera respetuosa?
Al expresar una opinin sobre un tema, hay que:
> Pensar antes qu se va decir.
> Hablar alto y claro, pero sin gritar.
Yo creo que deberan

permitirnos traer mascotas
al colegio.
> Explicar con razones por qu se piensa as. Por ejemplo: Yo creo
que... porque...
> Ser respetuosos con las opiniones de los dems, aunque sean
distintas de las propias. Por ejemplo: Me parece interesante tu
opinin, sin embargo... Respeto lo que piensas, pero... Estara de
acuerdo contigo si no fuera porque...
A m tambin me gustara
traer a mi gato, pero creo que
hay personas que les puede
molestar.
2
recuerda
Para introducir tu opinin, puedes

utilizar expresiones como Yo creo
que..., Considero que..., En mi opinin..., Me parece que...
84
Opina con tus compaeros sobre uno de estos temas.

Debera prohibirse cazar animales?
Cul es el juego ms divertido de todos?
Son buenos los programas para nios que ponen en la televisin?
Las personas podemos ser diferentes segn nuestro sexo, el lugar de origen, etc.
Significa esto que algunos somos mejores que otros? Trataras peor a una persona por ser de otro sexo o por haber nacido en otro lugar? Por qu? Dialoga de
ello con tus compaeros.
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Vocabulario
Campo semntico
1
Observa el plano de esta casa y fjate en los nombres que aparecen en l.

Despus, explica qu tienen en comn respecto a su significado.
85-A-15207
cocina
Ilus. de un plano de una casa (puede ser vista desde arriba) en el

que aparecen sealadas y nombradas las siguientes partes: dormibao torio, cocina, bao, comedor.
comedor
dormitorio
Un campo semntico es un conjunto de palabras que estn

relacionadas por su significado. Por ejemplo, las palabras
dormitorio, cocina, bao y comedor pertenecen al campo semntico
correspondiente a las habitaciones de una vivienda.
Copia y relaciona cada grupo de palabras con el campo semntico al que

pertenece.
coyote, visn, ballena, canguro, murcilago
Estados
de nimo
arpa, acorden, batera, timbal, pandereta
Vas
avenida, calle, callejn, pasaje, camino
Animales
mamferos
tristeza, alegra, tranquilidad, melancola, excitacin
Instrumentos
musicales
Clasifica estas palabras en los siguientes campos semnticos.

igl
parchs
ajedrez
adjetivo
Viviendas > .....

4
choza
chal
adverbio
sustantivo
Clases de palabras > .....
determinante
damas
domin
palacio
Juegos de mesa > .....
Encuentra la palabra intrusa de cada uno de estos grupos y seala a qu

campo semntico pertenece el resto de palabras.
Espaa, Japn, Madrid, Marruecos, Bolivia > .....
radio, televisin, peridico, revista, actor > .....
balsa, yate, ro, portaaviones, lancha > .....
Escribe un texto en el que utilices cinco palabras de un mismo campo semntico.
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Ortografa
La tilde en los diptongos

1
Fjate en las slabas destacadas de los nombres de estos animales y seala

qu tienen en comn.
nu-tria
ja-guar
Tienen dos vocales separadas.
mur-ci-la-go
Tienen dos vocales juntas.
Un diptongo es la unin de dos vocales en una misma slaba. Por

ejemplo: nu-tria, ja-guar, mur-ci-la-go.
Un diptongo puede estar formado por:
> Una vocal abierta (a, e, o) y una vocal cerrada (i, u), o viceversa. Por
ejemplo: ai-re, fo-lio.
> Dos vocales cerradas distintas (i, u). Por ejemplo: ciu-dad, des-cui-do.
Tambin se forma un diptongo aunque haya una h intercalada entre
las vocales. Por ejemplo: ahu-yen-tar.
Separa en slabas estas palabras y rodea sus diptongos: hielo, Europa, boina,
cuota, estudiar, ahijado, bueno, cuidado.
Completa estas palabras con los diptongos que faltan. Despus, clasifcalos
segn estn formados por una vocal abierta y una cerrada o por dos vocales cerradas.
herram.....nta
tr.....dor
c.....dadano
c.....rpo
c.....ncidencia
ingen.....dad
Aleman.....
individ.....
Escribe una palabra con cada uno de los diptongos de estas fichas de domin.
i
a
e
i
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Las palabras con un diptongo en la slaba tnica llevan tilde segn

las reglas generales de acentuacin.
Por ejemplo: hus-ped (llana que no termina ni en -n, ni en -s, ni
en vocal), a-vin (aguda terminada en -n) y pe-ri-di-co (esdrjula);
hue-co (no lleva tilde porque es una palabra llana terminada en
vocal).
En caso de llevar tilde un diptongo, esta se coloca:
> Sobre la vocal abierta, si el diptongo est formado por una vocal
abierta y una vocal cerrada, o viceversa. Por ejemplo: bis-bol,
mir-co-les.
> Sobre la segunda vocal, si el diptongo est formado por dos
vocales cerradas. Por ejemplo: cu-da-te, in-ter-vi.
Pon la tilde en las siguientes palabras con diptongo que deban llevarla:
flauta, dieciseis, estiercol, beduino, acuatico, transformacion.
Copia y completa estas oraciones con las palabras que estn bien escritas.
La palabra ..... (balompe / balompi) es un sinnimo de la de ftbol.
Un buque se dirige a rescatar a los ..... (nafragos / nufragos).
Si ..... (queres / queris), ..... (podes / podis) llevaros prestados los libros.
En esta zona, el agua se obtiene de un ..... (acifero / acufero) subterrneo.

La palabra peine tiene un diptongo en su primera slaba.
El diptongo ai est formado por dos vocales cerradas.
La palabra ados est mal escrita porque la tilde debe ir sobre la vocal
abierta.
Copia este texto en tu cuaderno y rodea las palabras que tengan diptongo.
Despus, explica por qu llevan o no tilde.
El primer aparato para volar
Los primeros aparatos que lograron volar eran globos llenos de aire
caliente. Dos hermanos franceses [...] hicieron elevarse un globo de
aire caliente el 15 de junio de 1783. Lleg a una altura de unos 1 800
metros. Aquel mismo ao hicieron una exhibicin de su invento ante
los reyes de Francia. Esta vez, el aparato llevaba tres pasajeros: una
oveja, un pollo y un pato. Despus de un corto vuelo, los animales
aterrizaron felizmente.
Grandes rcords. El Hombre y sus descubrimientos
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Gramtica
El adjetivo
Fjate en las palabras destacadas de esta ilustracin y explica qu informacin dan.
Es muy valiente!
Y guapsima!
Las palabras valiente y guapsima son adjetivos.

Los adjetivos son palabras que expresan cualidades o estados de personas,
animales o cosas nombrados por un sustantivo. Por ejemplo:
un gato travieso
sust. adjetivo
El adjetivo puede ir despus (un libro interesante) o antes del sustantivo (un
interesante libro) al que acompaa. Tambin puede aparecer separado del sustantivo por un verbo como ser o estar (este libro es interesante).
Algunos adjetivos, cuando se colocan delante de un sustantivo, cambian por
un apcope. Esto quiere decir que cambian su forma por otra ms breve. Por
ejemplo: un amigo bueno (detrs) > un buen amigo (delante).
El adjetivo concuerda en gnero y nmero con el sustantivo al que se refiere.
Por ejemplo: un da soleado / unas maanas soleadas.
Hay adjetivos que tienen una terminacin para el masculino (un juego divertido) y otra para el femenino (una pelcula divertida). Otros adjetivos, sin embargo, cuentan con una misma terminacin para ambos gneros (un nio
inteligente / una nia inteligente).
Al expresar una cualidad, el adjetivo puede hacerlo con distinto grado o intensidad. Los grados del adjetivo son tres:
> Grado positivo, cuando expresa una cualidad sin especificar un grado. Por
ejemplo: La gacela es veloz.
> Grado comparativo, cuando se compara la cualidad de dos personas, animales o cosas. La comparacin puede ser:
De superioridad: La gacela es ms veloz que el galgo.

De igualdad: La gacela es tan veloz como el len.
De inferioridad: La gacela es menos veloz que el guepardo.
> Grado superlativo, cuando expresa una cualidad en su grado mximo. Por
ejemplo: La gacela es muy veloz / La gacela es velocsima.
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actividades
1
Grado positivo > .....

Grado comparativo > .....
Grado superlativo > .....
Copia estas oraciones en tu cuaderno, rodea

las palabras que sean adjetivos y nelas con una
flecha a los sustantivos a los que se refieren.
T me has hecho un gran favor.
6
Me pondr la camisa azul.

Juan est en su nuevo trabajo.
El camin cruz el ro por un puente muy estrecho.

> Grado positivo.
Un feroz dragn ha secuestrado a una bella princesa en

el Pas Encantado.
2
Las espinacas son ms sabrosas que las acelgas.

> Grado comparativo (de inferioridad).
Aade a cada serie dos adjetivos ms que pueden

utilizarse con el sustantivo inicial.
Ayer me contaron un chiste divertido. > Grado superlativo.
coche > lujoso, contaminante, rpido, ....., ......

ciudad > grande, ruidosa, turstica, ....., ......
perro > flaco, manso, alegre, ....., ......
3
Cambia estas oraciones para que los adjetivos pasen

a estar en el grado indicado.
Observa a estos dos personajes de un circo y escribe

oraciones que incluyan los siguientes adjetivos.
Cambia, en estas oraciones, los sustantivos

destacados por los indicados y vulvelas a escribir
en tu cuaderno.
Isabel es una nia cariosa. > Martn > Martn es un
nio carioso.
Un fuerte ruido me despert durante la noche. > luz
En esta pelcula participa una actriz clebre. > actor
Completa estas oraciones con los adjetivos correctos.

Tengo un problema muy ..... (gran / grande).
Han pronosticado ..... (malo / mal) tiempo para maana.
Me cost un ..... (grande / gran) esfuerzo terminar esta
maqueta de un avin.
Clasifica los adjetivos de estas oraciones segn

su grado.
Un adjetivo en grado positivo.
Nerea es tan simptica como su hermana.
Un adjetivo en grado comparativo (de superioridad).
El helado de frambuesa est rico.
Un adjetivo en grado comparativo (de igualdad).
Roma es una ciudad muy antigua.
Un adjetivo en grado superlativo.
Lee y aprende
Los adjetivos expresan las cualidades o estados de personas, animales
o cosas, nombrados por el sustantivo al que acompaan. El gnero y el
nmero del adjetivo concuerdan con los del sustantivo al que se refiere.
El adjetivo expresa la cualidad con un grado determinado, que puede
ser positivo, comparativo o superlativo.
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Expresin escrita
El correo electrnico
El correo electrnico es un servicio que permite a las personas que lo utilizan enviar y recibir mensajes por Internet.
Un mensaje enviado por correo electrnico llega muy rpido a la cuenta del
destinatario; incluso si este se encuentra en un pas distinto del remitente.
Adems de texto, un mensaje de correo electrnico puede incluir archivos
como documentos, imgenes, vdeos, etc.
Correo electrnico
Direccin de correo
electrnico del destinatario
danielmendez@micorreo.com
Noticias desde Cork
Asunto o tema del mensaje

Archivos adjuntos
del mensaje
Emoticono
Hola, Daniel:
Qu tal? Yo contino viajando por Irlanda. :-) Ahora estoy en Cork, al sur
del pas. Aunque llegu hace solo unas horas, ya he tenido tiempo de
pasear por esta hermosa ciudad. El nico inconveniente es que no deja
de llover; pero como dice el refrn: al mal tiempo, buena cara.
Mensaje
Maana partir hacia Dubln. Hasta que recibas mi prximo mensaje,

puedes entretenerte viendo las fotografas de Irlanda que te envo.
Un fuerte abrazo,
Alejandro
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Quin escribe el mensaje?
A quin se lo enva?
Cul es su direccin de correo electrnico?
Cul es el asunto del mensaje?
Qu cuenta su autor en l?
Cmo se llama el dibujo hecho con signos que aparece en el texto? Qu
crees que significa?
Adems de texto, qu ms se enva con el mensaje?
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Relaciona cada uno de estos signos o smbolos con su respectivo nombre

y utilzalos para completar la siguiente direccin de correo electrnico.
_
.
@
punto
arroba
guion bajo
mariana.....ortega.....hotmail.....com
3
Aade estos signos y letras a los siguientes emoticonos para que tengan
el significado que se expresa a continuacin.
o
.....-)
> Te guio un ojo.
:-..... > Oh!
:-(..... > Estoy muy triste.
taller de creacin
Ahora te toca a ti escribir un mensaje de correo electrnico. Para ello, imagina que eres
Daniel y que vas a responderle a tu amigo Alejandro. Sigue estos pasos.
1. Piensa
3. Revisa
> Piensa qu vas a escribir en el mensaje.
> Lee el mensaje y comprueba que est
Por ejemplo, puedes hacerle a Alejandro

un comentario sobre su viaje o sobre las
fotos que te ha enviado. Tambin puedes contarle qu tal ests o qu has
hecho recientemente.
correctamente redactado y no le falte el

saludo inicial, ni la despedida ni tu
nombre al final.
> Inventa la direccin de correo electrnico de Alejandro.

2. Escribe
> Escribe el mensaje, sin olvidarte de la

informacin que debe ir en los campos
Para y Asunto.
> Verifica tambin que el texto est bien

puntuado y que no hayas cometido faltas de ortografa.
> Asegrate de haber escrito en el campo

Para la direccin de correo electrnico
de Alejandro y en el de Asunto el tema
del mensaje.
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Literatura
La poesa III. Tipos de estrofas
En un poema, los versos pueden estar agrupados en estrofas. Una estrofa es
un conjunto de versos con una rima y una mtrica que siguen un esquema
determinado. Cada estrofa aparece separada de la siguiente por un espacio
en blanco.
Existen distintos tipos de estrofas, segn su nmero de versos, la rima y el
nmero de slabas que estos tengan.
Para analizar una estrofa, primero se cuentan sus versos. Despus, se miden
sus versos y se observa su rima. Por ejemplo, esta estrofa de un poema de
Antonio Machado tiene dos versos de 8 slabas que riman entre s (a a) con
rima consonante.
Corresponde al nmero
de slabas del verso.
La primavera ha venido. > 8a
Nadie sabe cmo ha sido. > 8a
La letra a identifica la rima del verso.

Si el verso es de arte menor, la letra
se escribe con minscula. Si es de arte
mayor, con mayscula.
Los principales tipos de estrofas de la literatura en castellano son:
El pareado
El terceto
Estrofa de dos versos de igual o diferente medida, que

riman entre s con una rima consonante o asonante.
Estrofa de tres versos de 11 slabas. Rima solo el primer

verso con el tercero (A A). La rima es consonante. El
signo quiere decir que el segundo verso no rima con
ningn otro verso.
Pajarillo que vas a la fuente, > 10a

bebe y vente. > 4a
ANNIMO
Vibrar no s para adular mi lira, > 11A

ni aguantar supe nunca humillaciones; > 11
la voz entonces de mi labio espira. > 11A
Mariano Jos DE LARRA
La cuarteta
La redondilla
Estrofa de cuatro versos de 8 slabas. Riman el primer

verso con el tercero y el segundo con el cuarto (a b a b).
La rima es consonante.
Estrofa de cuatro versos de 8 slabas. Riman el primer

verso con el cuarto y el segundo con el tercero (a b b a).
La rima es consonante.
Novia del campo, amapola > 8a

que ests abierta en el trigo; > 8b
amapolita, amapola, > 8a
te quieres casar conmigo? > 8b
Adis, lgrimas cantoras, > 8a

lgrimas que alegremente > 8b
brotabais, como en la fuente > 8b
las limpias aguas sonoras! > 8a
Juan Ramn JIMNEZ
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Antonio MACHADO
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Lee atentamente esta estrofa de un poema.

Cultivo una rosa blanca,
en julio como en enero,
para el amigo sincero
que me da su mano franca.
Jos MART

De qu sentimiento tratan los versos de la estrofa anterior?
Cmo es el amigo para el que el autor dice que cultiva una rosa blanca?
Sigue estos pasos y determina de qu tipo es la estrofa.
1. Cuenta su nmero de versos.
2. Mide cada uno

de sus versos.
3. Averigua qu versos riman entre

s y de qu tipo
es la rima (consonante o asonante).
4. Identifica el tipo
de estrofa (pareado, terceto, cuarteta o redondilla).
Tiene ..... versos.
Los versos tienen

..... slabas.
Riman entre s el
verso ..... con el .....
y el ..... con el ......
La rima que tienen es ......
La estrofa es una
......
Elige la palabra adecuada para finalizar el primer verso de esta cuarteta.

Debe seguir la medida y la rima de esta estrofa.
Yo voy soando ..... (serpentinas / caminos)
de la tarde. Las colinas
doradas, los verdes pinos,
las polvorientas encinas!....
Antonio MACHADO
Aade otro verso ms para hacer un pareado.

En el inmenso y azul mar
.....
Si quieres aprender
sobre el desierto del
Sahara y la gente que vive
en l, lee El volcn del
desierto, de Alfredo
Gmez Cerd.
Seguro que
te encantar!
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Aprendo a aprender
El esquema
Un esquema presenta de forma visual y ordenada las ideas ms importantes
de un texto.
Para realizarlo, hay que:
> Primero, leer con atencin el texto.
> Luego, subrayar sus ideas principales.
> Por ltimo, copiar estas ideas y organizarlas con llaves, flechas, nmeros, etc.
1
Copia este texto en tu cuaderno y termina de subrayar las ideas principales de los restantes prrafos. Despus, completa con ellas el siguiente esquema.
Canad
Canad es el segundo pas ms grande del mundo, solo menor que Rusia.
Se encuentra en Amrica del Norte y limita con Estados Unidos, tanto al sur
como al noroeste.
Su clima es fro, con inviernos muy duros en muchas de sus regiones.
La capital del pas es la ciudad de Ottawa, ubicada a orillas del ro del mismo
nombre.
Las dos lenguas oficiales son el ingls y el francs, aunque tambin se hablan
otras lenguas minoritarias.
Es el segundo pas ms grande del mundo.

Se encuentra en Amrica del Norte. Limita con Estados Unidos.
Canad
.....
.....
.....
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Recuerda lo que has estudiado en Conocimiento del medio sobre las funciones vitales de las plantas y haz un esquema sobre este tema.
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Cunto he aprendido!
1
> Un campo semntico es un conjunto de palabras que
estn relacionadas por su ......
> Un diptongo es la unin de dos ..... en una misma ......
El diptongo puede estar formado por una vocal abierta
y otra ..... o por dos vocales cerradas distintas.
Las palabras con diptongo llevan tilde segn las reglas
generales de acentuacin.
> Los adjetivos son palabras que expresan ..... o estados
de personas, animales o cosas nombrados por un sustantivo.
El adjetivo puede ir antes o ..... del sustantivo al que
acompaa. En el primer caso, algunos adjetivos cambian por un apcope, es decir, cambian su forma por
otra ms ..... (bueno > buen).
El ..... y el nmero del adjetivo concuerdan con los del
sustantivo al que se refiere.
El adjetivo expresa la cualidad con un ..... determinado,
que puede ser positivo, ..... o superlativo.
> El correo electrnico es un servicio que permite a las
personas que lo utilizan enviar y recibir mensajes por ......
> En un poema, los versos pueden estar agrupados en
......
Existen distintos tipos de estrofas, segn su nmero de
versos y el nmero de slabas y la rima que estos tengan.
Por ejemplo: ....., terceto, cuarteta, redondilla.
Seala a qu campo semntico pertenecen las palabras

destacadas de estas estrofas y escribe dos palabras
ms. Si no conoces el significado de alguna, puedes
buscarla en el diccionario.
Seora abubilla,
seor gorrin,
hermana ma calandria,
sobrina del ruiseor;
ave sin cola,
martn-pescador,
parado y triste alcaravn;
a volar,
pajaritos,
al mar!
Rafael ALBERTI
Anaya
Copia las palabras de la actividad anterior que tengan

diptongo y explica por qu una de ellas lleva tilde.
Escribe adjetivos que tengan las siguientes caractersticas.

Tener una misma terminacin tanto para el gnero masculino como para el femenino.
Ser apcope de otro.
Estar en grado superlativo.
Puede un adjetivo expresar una cualidad en grado superior de dos maneras distintas al mismo tiempo, por
ejemplo: l es muy altsimo? Cmo sera correcto decirlo?
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A toda
velocidad
o en
a un mund
r
se
o
m
as hasta
iera mquin
el que hub
nte
En el siguie
r?
sa
n
e
p
ra
pa
viva en
ombre que
h
n
u
,
to
x
te
s Mquinas
el Pas de la
muy
tros pases
o
r
e
c
o
n
o
c
rar
l suyo. Log
distintos de
que
s personas
la
a
r
e
d
n
te
en
os?
viven en ell
El Pas de las Mquinas

En el Pas de las Mquinas viva el Hombre Gris.
El Hombre Gris viva inmerso en el ajetreo y el nerviosismo. Se pasaba todo el tiempo manejando sus mquinas y no paraba de inventar otras nuevas.
Un buen da, ya no supo qu hacer con tantas y tantas mquinas
como haba llegado a construir. [...]
Y [...] empez a aburrirse. Se pasaba las horas muertas contemplando todas aquellas mquinas que lo hacan todo por l.
Entonces decidi ir a ver qu hacan los hombres de los otros pases.
Tom todas sus mquinas y se fue a dar una vuelta.
All donde llegaba, era muy bien recibido. El Hombre Gris del
Pas de las Mquinas se qued sorprendido al ver que los hombres de todos aquellos pases que visitaba eran tan distintos.
Vestan de maneras muy diversas, coman cosas que l desconoca y tenan un modo de hacer las cosas y de vivir que no se
pareca a ninguna otra.
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ajetreo: gran
movimiento o
actividad de
personas en un lugar.
horas muertas:
perodo de tiempo
que no se aprovecha.
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El Hombre de los Ojos Rasgados del Pas del Hielo viva en

una casa de hielo. [...] Se abrigaba con mantas y trajes que se
haca con las pieles de las focas y
del oso blanco que cazaba. Utilizaba la grasa de los animales para
hacerse lmparas y lustrarse las botas, y tambin se coma su carne. Y
cuando no tena carne, haca un agujero en el hielo y pescaba peces. [...]
El Hombre de los Ojos Rasgados se qued
deslumbrado aunque no le parecieron demasiado tiles.
El Hombre Gris tena una mquina que lo llevaba por la
nieve y por encima del hielo.
Verdad que es preciosa? preguntaba entusiasmado.
Pero al Hombre de los Ojos Rasgados le gustaba caminar con sus
raquetas en los pies y, para ir lejos, tena su trineo.
Al Hombre Gris, aquello de ir en trineo le pareci muy divertido,
pero poco prctico. El Hombre de los Ojos Rasgados tena que empujar aquel artilugio o dejar que los perros tiraran de l. Lo malo
era que a los perros haba que darles de comer y amaestrarlos
desde pequeos para que supieran lo que tenan que hacer. Mientras que l, para hacer funcionar su mquina, solo tena que llenarla
de vez en cuando de un lquido especial.
No hubo modo de convencer al Hombre de los Ojos Rasgados. Le
pareca que las mquinas del Hombre Gris hacan demasiado
ruido, y no se cansaba de repetir que los perros eran sus amigos. [...]
artilugio: aparato
o mquina,
generalmente con
un mecanismo
complicado.
Despus de dar la vuelta al mundo y descubrir las riquezas que haba en otros pases, tan al alcance de la mano, el Hombre Gris regres a su casa. Estaba enfadado. No le caba en la cabeza que
aquella gente extraa que viva en las restantes zonas de su Mundo
de Colores [...] rechazara sus mquinas prodigiosas.
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Al llegar al Pas de las Mquinas, el Hombre Gris no paraba de hablar

de todo cuanto haba visto en todos los lugares del mundo.
Primero se lo cont a sus amigos. Luego a sus parientes y conocidos. [...]
Y como las historias cambian a medida que se cuentan y se convierten en otras muy distintas, al cabo de nada, por el Pas de las Mquinas se comentaba que en aquellos pases desconocidos del mundo haba tesoros desmesurados. Que los hombres que vivan en ellos no
queran compartirlos con nadie y estaban en contra del Hombre Gris,
de sus mquinas y de su manera de vivir.
Entonces decidieron que haba que hacer algo.
Unos exclamaban, indignados, que haba que ensear buenos modos
a los hombres de los otros pases.
desmesurado:
excesivo, ms
grande de lo
comn.
Otros, con la mejor intencin, insistan en mejorar las condiciones de

vida de aquella pobre gente, porque estaban convencidos de que la
mejor manera de vivir, de vestirse y de ir por la vida era la del Hombre Gris.
Los haba que decan que s a todo, pero que en realidad solo pensaban en llenarse los bolsillos con tesoros grandiosos.
Anna TORTAJADA
El Hombre Gris del Pas
de las Mquinas
Edelvives
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Comprensin lectora
Personajes
1
Explica cmo era el Hombre Gris. Para ello, utiliza las siguientes palabras:
mquinas, ocupado, orgulloso.
Estructura
2

Por qu el Hombre Gris decidi un da ir a ver qu hacan los hombres de
otros pases?
Qu le llam la atencin de ellos?
Por qu eran importantes los animales para el Hombre de los Ojos Rasgados?
Qu opinaba l de la mquina para ir sobre la nieve del Hombre Gris?
Logr el Hombre Gris convencerlo de lo contrario?
Cmo se sinti el Hombre Gris por ello?
Relaciona para formar oraciones y numralas segn el orden del texto.

Al final no lo consigui y
para conocer otros pases y a sus personas.
En el Pas del Hielo,
intent convencer al Hombre de los
Ojos Rasgados de lo buena que era su
mquina para ir sobre la nieve.
El Hombre Gris
se volvi enfadado a su pas.
Entonces, decidi viajar
se aburri de manejar tantas mquinas en su pas.
Ms all del texto

4
El Hombre Gris llenaba su mquina con un lquido especial para que funcionara. De qu lquido crees que se trataba?
En el mundo, cul de los siguientes grupos humanos crees que es ms parecido al Hombre Gris?
Los esquimales del
polo Norte.
Los ciudadanos de los

pases ms ricos.
Los indios de la selva

amaznica.
Vocabulario
6
Busca en el diccionario estos nombres de prendas de vestir, comidas y deportes de distintos pueblos del mundo y escribe su significado: taekwondo,
barretina, cuscs, quimono.

7
Qu te parece que los hombres del Pas de las Mquinas quisieran imponer
a los de otros pases su forma de vivir? Por qu?
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Expresin oral
Describir a una persona

Cuando describimos a una persona, es importante hacerlo de tal manera que
quien nos escucha pueda imaginrsela. Fjate en cmo lo hace este nio.
Maana llega mi primo. Viene a pasar unos das de

vacaciones en mi casa.
Qu bien! Y, se parece a ti?
S, tenemos cierto parecido. l tambin es alto y
moreno, aunque lleva el pelo ms largo que yo.
Es muy divertido y le encanta gastar bromas.
En nuestra pandilla lo pasar muy bien.
Cmo describe el nio los rasgos fsicos de su primo? Y su forma de ser?
fjate
Al describir a una persona, hay que:

> Hacerlo de manera completa y precisa. Se puede hablar de sus
rasgos fsicos, de su carcter, de su vestimenta, de sus gustos.
Realizar comparaciones puede resultar til para describir a una persona.

Por ejemplo: Es ms / menos... que...
Parece tan ... como...
> Emplear adjetivos y verbos (como es, parece, usa) que sean
adecuados.
Escribe tres adjetivos que resulten adecuados para describir a cada una de
estas personas. Despus, realiza la descripcin de una de ellas.
Imagina que vas a viajar de intercambio a otro pas. Descrbete a ti mismo

como si estuvieras hablando por telfono con la persona que te recoger en
el aeropuerto. No olvides mencionar cmo irs vestido.
Todos los das en el mundo se genera una gran cantidad de residuos.

Cmo podramos ayudar a reciclarlos? Qu objetos se podran reutilizar para no tener que tirarlos a la
basura? Opina de ello con tus compaeros.
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Vocabulario
Familia de palabras
Maana brillar
el sol en Barcelona.
Fjate en las palabras destacadas de estas vietas y completa la siguiente

oracin.
Si va a la playa, utilice
proteccin solar.
Las palabras ..... y ..... tienen una parte comn (.....). Adems, estn relacionadas
por su significado.
Una familia de palabras es un conjunto de palabras que tienen
una parte comn, llamada raz o lexema, y que en general estn
relacionadas por su significado. Por ejemplo: sol, solar, soleado,
insolacin.
En una familia de palabras se distingue entre la palabra primitiva
y las derivadas.
> La palabra primitiva es aquella que no procede de ninguna otra.
Por ejemplo: sol.
> Las palabras derivadas son aquellas que se han formado a partir
de la primitiva. Por ejemplo: solar, soleado, insolacin.
Clasifica estas palabras en el siguiente cuadro de acuerdo con la familia de

palabras a la que pertenezcan: niera, saludable, plantacin, saludo, endulzar, plantar, aniado, dulzura.
Familia de palabras de...
planta
nio
salud
dulce
.....
.....
.....
.....
Seala qu palabra en cada una de estas familias es la primitiva y cules

son las derivadas. Despus, rodea su raz.
pelado, pelusa, pelo, pelaje
caballito, caballo, caballeriza, caballero
nmero, numerar, innumerable, enumeracin
Escribe tres palabras derivadas a partir de cada una de las siguientes palabras primitivas: noche, papel, sangre.
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Ortografa
La tilde en los hiatos

1
Observa los nombres de estos vehculos y seala qu tienen en comn

en ellos las vocales que aparecen destacadas.
tri-ne-o
tran-v-a
Que aparecen seguidas y en la misma slaba.

Que aparecen seguidas pero en distintas slabas.
Un hiato es la secuencia de dos vocales que aparecen seguidas
en una palabra pero que se pronuncian en slabas distintas. Por
ejemplo: al-de-a, d-a.
El hiato puede estar formado por:
> Dos vocales abiertas (a, e, o). Por ejemplo: te-a-tro, a-cor-de-n.
> Dos vocales cerradas (i, u). Por ejemplo: Ro-ci-i-to.
> Una vocal abierta tona (a, e, o) y una vocal cerrada tnica (i, u),
o viceversa. Por ejemplo: ca--da, gr-a.
Entre las dos vocales de un hiato puede haber una h intercalada. Por
ejemplo: b-ho.
ea
ao
Separa en slabas estas palabras y copia sus hiatos: caoba, Jan, mo, bal,
anchoa, vdeo.
Completa estas oraciones con las palabras que tengan hiato.

Un ..... (ratn / roedor) se comi todo el queso de la despensa.
Esta ensalada lleva ..... (espinaca / albahaca) y tomate.
El bombero se comport como un ..... (valiente / hroe) al salvar al nio de las
llamas.
Ayer fuimos a pescar al ..... (ro / riachuelo).
Escribe una palabra con cada uno de los hiatos de las piezas del puzle de la
izquierda.
oe
ee
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Las palabras con un hiato formado por dos vocales abiertas llevan
tilde segn las reglas generales de acentuacin. Por ejemplo: le-n
(lleva tilde porque es una palabra aguda terminada en -n), pe-or (no
lleva tilde porque es una palabra aguda terminada en consonante
distinta de -n o -s).
Las que tienen un hiato formado por una vocal abierta y una vocal
cerrada tnica, o viceversa, siempre llevan tilde en la vocal
cerrada, aunque no les corresponda por las reglas generales de
acentuacin. Por ejemplo: ra-z, p-a.
Esa tilde indica que hay un hiato y no un diptongo.
Clasifica estas palabras segn el hiato que tengan y explica por qu llevan
tilde: cacata, campen, ocano, faran, camos, lelo.
Palabras con hiato formado por dos vocales abiertas > ......
Palabras con hiato formado por una vocal abierta y una vocal cerrada tnica,
o viceversa > ......
Pon la tilde en las siguientes palabras con hiato que deban llevarla: aereo,
poeta, reir, ahogo, caer, oir.

El hiato de la palabra empleo est formado por una vocal abierta y otra cerrada.
La palabra da lleva tilde porque su hiato est formado por una vocal cerrada
tnica y una vocal abierta.
La palabra cortaas est bien escrita.
Copia este texto en tu cuaderno y rodea con distinto color los hiatos y los diptongos de sus palabras.
Fue un hombre a la escuela donde

estaba su hijo y se present ante el
maestro.
Esta escuela es muy cara le reproch
al profesor, por ese precio podra
comprar un burro.
Est bien consinti el maestro.
Compradlo, as tendris dos burros
en casa.
Carlos LEN MAROTO
Frases ingeniosas
Edelvives
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Gramtica
La gua Todo Londres
es muy buena.
Los determinantes I. El artculo y el demostrativo

Observa estas vietas y fjate en las palabras que aparecen destacadas.
Las palabras una, la y aquel indican a qu libro se refiere la persona que habla. Son determinantes.
Busco una gua de Londres.
Los determinantes son palabras que acompaan al sustantivo y precisan a

qu persona, animal u objeto se refiere quien lo nombra. Por ejemplo:
aquel libro
determinante sust.
El determinante concuerda con el sustantivo en gnero y nmero.
Puedo hojearla?
Existen distintas clases de determinantes: artculos, demostrativos, posesivos,

etctera.
> Los determinantes artculos marcan el gnero y el nmero del sustantivo
al que acompaan. Pueden ser determinados o indeterminados.
S, es aquel libro verde.
Los artculos determinados se emplean cuando el sustantivo al que

acompaan se refiere a un ser u objeto conocido por la persona que habla. Por ejemplo: el profesor.
Los artculos indeterminados se utilizan cuando el sustantivo nombra

a un ser u objeto no conocido. Por ejemplo: una goma.
Singular
Plural
Masculino
Femenino
Masculino
Femenino
Art. determinados
el
la
los
las
Art. indeterminados
un
una
unos
unas
Si el sustantivo es femenino pero comienza por a- o ha- tnicas, se utiliza

la forma masculina del artculo, pero solo en nmero singular. Por ejemplo:
una aula / la aula > un aula / el aula.
> Los determinantes demostrativos indican la distancia entre la persona
que habla y el ser u objeto al que se refiere. Por ejemplo: este reloj (cerca),
esa planta (distancia media), aquellas nias (lejos).
Singular
104
Plural
Masculino
Femenino
Masculino
Femenino
Cerca
este
esta
estos
estas
Distancia media
ese
esa
esos
esas
Lejos
aquel
aquella
aquellos
aquellas
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actividades
1
Rodea en estas oraciones los determinantes y nelos

con una flecha a los sustantivos que acompaan.
Un pajarillo se pos sobre la ventana.

El oftalmlogo me recet unas gafas nuevas.
Escribe delante de estos sustantivos de gnero

femenino el artculo determinado adecuado. Ten
en cuenta que en algunos casos debers emplear
un artculo en masculino.
.....
Aquel rbol es una encina.

6
Esta maana la temperatura ha bajado mucho.

2
Seala cules de los determinantes de la actividad

anterior son artculos y clasifcalos segn sean
determinados o indeterminados.
Copia y completa estas oraciones con los artculos

adecuados.
Voy a estrenar ..... camisa roja que me regal Alfredo.
agua
.....
harina
.....
abeja
.....
hacha
Identifica el determinante demostrativo utilizado en

este dilogo y explica de qu color es el vestido que
ms le gusta a la chica.
Qu vestido te
gusta ms?
Aquel vestido.
En el buzn haba ..... carta para ti.

..... otoo es mi estacin preferida.
Llevad ..... zapatos cmodos a
xima semana.
.....
excursin de
.....
pr-
Sustituye las indicaciones de distancia en estas

oraciones por determinantes demostrativos.
(Lejos) nio estudia en mi colegio.
(Cerca) tortugas son marinas.
Relaciona cada uno de estos artculos con un

sustantivo. Despus, seala cul es su gnero
y nmero.
Treme (distancia media) lpices que estn sobre la

mesa.
8
Completa estas oraciones con los determinantes

demostrativos adecuados.
la
jabal
los
piruletas
Sabes cmo se llama ..... estrella que se ve a lo lejos?
un
das
..... reloj que llevo puesto es de mi abuelo.
unas
canasta
..... libros de ah son de cuentos clsicos.
Lee y aprende
Los determinantes son palabras que acompaan al sustantivo
y precisan a qu ser u objeto se refiere. Concuerdan con el sustantivo
en gnero y nmero.
Existen distintas clases de determinantes: artculos, demostrativos, etc.
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Expresin escrita
El diario personal
Un diario es un cuaderno en el que una persona cuenta da a da los hechos
ms importantes que le suceden y qu ha sentido o pensado sobre ellos.
Al escribirlo, la persona puede dirigirse al diario como si fuera un amigo, utilizando expresiones como Querido diario, por ejemplo.
Diario
Lee esta pgina de un diario.
25 de diciembre
Fecha
Querido diario:
Ya s que te preguntars por qu te escribo precisamente
hoy que es Navidad. Lo hago porque ha sido un da muy
feliz y creo que debo contrtelo.
Despus de muchos aos, esta ha sido la primera Navidad
en la que hemos estado todos juntos, tambin mi to
Alberto, que vive muy lejos, en Kenia.
Aprovechamos para hacer muchas cosas adems de comer
los sabrossimos platos que prepararon mam y pap.
Conversamos, jugamos, nos remos un montn, incluso
Alberto nos ense unas palabras en suajili, la lengua del
lugar donde vive.
Ojal el ao prximo podamos estar todos juntos otra vez!
Mi padre y yo habamos
decidido ir a pescar esta
maana.
106

Cundo escribi la nia esta pgina de su diario?
Qu cuenta en ella?
Cmo se sinti con lo que le sucedi?
Qu desea que ocurra el prximo ao?
Crees que la persona que escribe un diario lo hace para ella o para que lo
lean otros?
Ordena estas partes de una pgina de un diario y cpialas en tu cuaderno.
Me dio mucha pena porque estaba muy ilusionado

con estrenar mi nueva caa de pescar.
3 de febrero
Pero, poco antes de partir, se puso a llover a cntaros y nos tuvimos que
quedar en casa.
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Pgina 107
Observa qu le sucede al nio en estas vietas y completa la siguiente pgina de su diario.
Vale. Puede quedarse.
Diario
12 de .....
Hay das en los que te pasa algo sorprendente.
Hoy ha sido uno de esos das. Cuando volva .....
Nunca cre que pudiera sentirme tan .....
taller de creacin
Ahora te toca a ti escribir la pgina de tu diario correspondiente a un da de tu vida.

Sigue estos pasos.
1. Piensa
3. Revisa
> Piensa y elige el da sobre el que vas a
> Lee el texto y comprueba que est bien
escribir en tu diario. Trata de que sea un

da en el que te haya sucedido algo
especial o interesante (por ejemplo: tu
primer da de clases).
redactado y que se entienda bien lo que

has contado.
> Recuerda exactamente qu hechos ocurrieron aquel da y cmo te sentiste.
> Decide si escribirs directamente o si te

dirigirs al diario.
> Asegrate de que el texto no tenga faltas de ortografa ni errores de puntuacin.
> Verifica que has escrito al comienzo la

fecha (si no la recuerdas, puedes inventrtela).
2. Escribe
> Escribe la pgina del diario. Recuerda

narrar de forma ordenada los hechos
que sucedieron y explicar qu sentiste o
pensaste aquel da.
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Literatura
La poesa IV. Tipos de poemas
Existen diferentes tipos de poemas. Por ejemplo, algunos son cortos, de tan
solo unos pocos versos, mientras que otros pueden tener muchsimos versos.
Los poemas tambin pueden diferenciarse segn sus versos estn
agrupados o no en estrofas.
> Los poemas estrficos son aquellos en los que sus versos aparecen
agrupados en estrofas. Un ejemplo de poema estrfico es el soneto.
El soneto est formado por catorce versos de 11 slabas.
Sus versos aparecen agrupados en cuatro estrofas:
Las dos primeras estrofas tienen cuatro versos cada una (cuartetos).
Sus versos riman segn el esquema A B B A.
Las dos ltimas tienen tres versos cada una (tercetos). Estos pueden
rimar segn distintos esquemas (por ejemplo: C D C y D C D).
Fresca arboleda del jardn sombro, > 11A

clara fuente, sonrosas avecillas, > 11B
verde prado, que esmaltas las orillas > 11B
del celebrado y anchuroso ro! > 11A
Grata aurora que viertes el roco > 11A
por entre nubes rojas y amarillas, > 11B
bello horizonte de lejanas villas, > 11B
aura blanca, que templas el esto! > 11A
Oh soledad!, quien puede te posea; > 11C
que yo gozara en tu apacible seno > 11D
el placer que otros nimos recrea, > 11C
si tu silencio y tu retiro ameno > 11D
ms viva no ofrecieran a mi idea > 11C
la imagen de la ingrata por quien peno. > 11D
Toms DE IRIARTE
aura: luz que se ve

alrededor de un
cuerpo.
esto: verano.
penar: sufrir una
pena o dolor.
Sonetos del siglo XVIII

www.cervantesvirtual.com
> Los poemas no estrficos son aquellos en los que sus versos no estn
agrupados en estrofas. Un ejemplo de poema no estrfico es el romance.
El romance est formado por un nmero indefinido de versos de 8 slabas.
Los versos pares riman entre s con rima asonante.
Madrugaba el conde Olinos > 8

maanita de San Juan > 8a
a dar agua a su caballo > 8
a las orillas del mar. > 8a
ANNIMO
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Lee atentamente este poema de Lope de Vega.
Un soneto me manda hacer Violante,

que en mi vida me he visto en tal aprieto;
catorce versos dicen que es soneto:
burla burlando van los tres delante.
Yo pens que no hallara consonante
y estoy a la mitad de otro cuarteto;
mas si me veo en el primer terceto
no hay cosa en los cuartetos que me espante.
Por el primer terceto voy entrando

y parece que entr con pie derecho,
pues fin con este verso le voy dando.
Ya estoy en el segundo, y aun sospecho
que voy los trece versos acabando;
contad si son catorce, y est hecho.
aprieto:
situacin
difcil.
Lope DE VEGA
Antologa de la poesa barroca
Anaya

Cul es el tema del poema?
Te parece ingenioso el poema? Por qu?
Sigue estos pasos y determina de qu tipo es el poema.
1. Observa si
se trata de
un poema
estrfico o
no y seala
cuntos
versos
tiene en
total.
2. Mide sus
versos.
3. Cuenta el
nmero de
estrofas y
el nmero
de versos
de cada
una.
4. Determina
el esquema
de la rima
de cada
estrofa.
5. Identifica
el tipo de
poema.
Se trata de
un poema .....
con ..... versos
en total.
Los versos
estn
formados por
..... slabas.
El poema
tiene .....
estrofas. La
primera y
segunda tienen ..... versos
y la tercera y
cuarta ......
La rima de la
primera y
segunda
estrofa es .....
y el de la
tercera y
cuarta es ......
Este poema
es un ......
Repasa las caractersticas del romance y completa con la palabra adecuada

el cuarto verso del siguiente romance.
Yo me estaba reposando
anoche, como sola:
no s qu sueo soaba,
que los ojos se me ..... (cerraban / abran)
Si quieres aprender
cosas nuevas sobre los
trucos de magia, lee
El truco ms difcil,
de Fernando Lalana.
Seguro que
te encantar!
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Aprendo a aprender
El resumen
Resumir un texto consiste en exponer por escrito sus ideas ms importantes. Para ello hay que:
> Primero, leer el texto con atencin.
> Despus, subrayar sus ideas ms importantes.
> Por ltimo, escribir esas ideas de forma breve y ordenada. Las ideas pueden
enlazarse con nuestras propias palabras.
Lee atentamente este texto sobre las vacunas.
Las vacunas
Hay medicinas que tomamos cuando estamos enfermos: sirven para curar las
enfermedades. Pero hay otras medicinas que tomamos cuando estamos sanos
para prevenir las enfermedades, es decir, para evitarlas antes de que lleguen.
Estas se llaman vacunas.
Una vacuna es un mtodo de prevencin de enfermedades que consiste en
introducir en el cuerpo pequeas cantidades de bacterias, de microbios o de
virus para que el cuerpo fabrique rpidamente clulas para defenderse (son
los anticuerpos).
De esta forma, si ms tarde llega la enfermedad, el cuerpo est preparado para
defenderse y los anticuerpos eliminan rpidamente las primeras bacterias,
microbios o virus antes de que tengan tiempo de multiplicarse y de producir la
enfermedad.
La palabra vacuna viene de vaca, porque la primera fue realizada con ese animal en 1796 en Inglaterra.
Qu mundo ms apasionante!
CEPE
Fjate en los prrafos que aparecen subrayados y completa el siguiente resumen de cada uno de ellos.
Hay medicinas para ..... llamadas vacunas.
Estas consisten en introducir ..... pequeas cantidades de bacterias, microbios
o virus para que el cuerpo ..... para defenderse (.....).
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Copia en tu cuaderno el texto y subraya los restantes prrafos. Despus,

completa el resumen anterior.
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Cunto he aprendido!
1
> Una familia de palabras es un conjunto de palabras
que tienen una parte comn, llamada ....., y que suelen
estar relacionadas por su ......
> Un ..... es la secuencia de dos vocales en una palabra
que se pronuncian en slabas distintas.
El hiato puede estar formado por dos vocales ..... (a, e, o),
dos vocales cerradas (i, u) o por una vocal abierta (a, e,
o) y una vocal cerrada tnica (i, u), o viceversa. En este
ltimo caso, la palabra siempre lleva ..... en la vocal cerrada.
> Los determinantes son palabras que acompaan al
..... y precisan a qu persona, animal u objeto se refiere
quien lo nombra.
El determinante concuerda con el sustantivo en ..... y nmero.
Existen distintas clases de determinantes: ....., ....., etc.
> Un ..... es un cuaderno en el que una persona cuenta
da a da los hechos ms importantes que le suceden y
qu ha sentido o pensado sobre ellos.
> Los poemas son estrficos, si sus versos aparecen
agrupados en .....; o no estrficos, si no lo estn. El soneto es un ejemplo de poema ....., mientras que el ..... es
un ejemplo de poema no estrfico.
Copia este texto y completa con palabras que pertenezcan a la familia de la palabra flor. Despus, seala
cul es la raz de todas ellas.
Para el cumpleaos de mi madre
decid regalarle un ramo de flores.
Lo compr en una ..... que est
cerca de mi casa. All la ..... que me
atendi me ofreci un ramo de rosas muy bonito. Tambin llev un
..... para poner dentro el ramo.
Copia estos hiatos en las siguientes palabras: a, ea, e,

e, e, eo.
oc....nico
incr....ble
golpet....r
arqu....logo
fantas....
mus....
Escribe dos oraciones que tengan las siguientes palabras.

Un artculo determinado de gnero femenino y un determinante demostrativo que indique lejana.
Un artculo indeterminado de nmero plural y un determinante demostrativo que exprese cercana.
Qu diferencia hay entre el concepto de campo semntico y el de familia de palabras?
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iVaya sol!
s
bservar a lo
Te gusta o
n su propio
animales e
ido
? Has segu
a
m
e
st
si
o
c
e
uno?
el rastro de
alguna vez
o relato,
En el prxim
a su
a un nio y
conocers
irn en la
abuelo que
muy
un animal
e
d
a
d
e
u
sq
b
especial.
Boluk
Durante las primeras jornadas, siguieron el curso del
ro. Al principio, a Juan le cost seguir las nerviosas y largas zancadas de su abuelo, el ritmo caprichoso que a veces tomaba.
Lo mismo le haca detenerse para observar las huellas y los rastros
diminutos sobre la tierra, que escuchar determinados sonidos que
provenan de lo lejos; de repente tena que acelerar su paso sin motivo aparente y perderse hacia un lado u otro de la senda, cuando
no deba regresar sobre lo andado y tomarse un buen tiempo en
descifrar aquello que no saban. Ante las objeciones de Juan por
aquel caminar un tanto errante, el abuelo le contest:
Somos igual que los barcos de vela, Juan. Acomodemos nuestros
pasos al viento. La lnea recta no siempre es la que ms avanza. Que
sea el viento el que nos conduzca.
Pero, abuelo, si aqu no hay viento.
Nuestro sentimiento, Juan, nuestro sentimiento. [...]
Cuando acabaron con las provisiones, el abuelo instruy a su nieto
en la recogida de frutos y bayas silvestres, en la pesca sin anzuelo
y en la fabricacin de trampas para cangrejos.
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objecin: opinin
contraria a algo
que se ha dicho.
errante: que va de
un lugar a otro.
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Tras cinco jornadas, Martn,

emocionado, ense a su
nieto la huella de un oso.
El asombro de Juan se torn
preocupacin cuando el abuelo
se empe en seguir el rastro de
aquel oso que deba de ser enorme,
a juzgar por el tamao de la huella.
Se alejaron del ro, se introdujeron
cada vez ms y ms en lo profundo
del bosque. Juan no quera quedarse solo
ni un momento y por la noche tuvo verdaderos problemas para conciliar el sueo, pensando que aquel oso rondaba cerca. Al despertar se
encontr solo. Su abuelo no estaba a su lado. Lo primero
que le vino a la cabeza era que se lo haba comido el oso. Luego
pens que era una tontera, que los osos no se comen a un abuelo
as como as, y que si lo hubiera intentado, l se hubiera dado
cuenta, pues haba permanecido toda la noche abrazado a l. Sin
quererlo, solt una carcajada por lo desatinado de aquel pensamiento. Un sonido [...] le sorprendi a su espalda. All, erguido sobre sus patas, haba un gran oso negro que le miraba fijamente.
Sobre su cabeza, como si fueran los restos de un botn [...], llevaba
puesto el gorro de su abuelo. Juan sinti una punzada por todo su
cuerpo, que antes de transformarse en grito se ahog en una especie de arcada ridcula cuando vio salir a su abuelo gateando entre las patas del oso con una sonrisa amplia. El abuelo se levant
rpidamente y abri sus piernas de un salto, lo cual sirvi para que
el oso se agachara e intentara pasar por debajo de las piernas
de Martn. A pesar de que las piernas del abuelo eran
tornarse: volverse
bastante largas, su abertura no daba para que aquel oso
o transformarse.
pasase por debajo de ellas, y Juan no saba si rer o salir
conciliar el sueo:
huyendo, cuando el oso, en su insistencia, se llevaba a su
conseguir quedarse
abuelo por delante y sobre sus hombros.
dormido.
desatinado: absurdo
o equivocado.
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Buenos das, Juan. Te presento a

Boluk y luego, saltando desde el oso
se coloc enfrente del animal y comenz
a hablarle: Gruaajj brumm, nerum
buamm.
A lo que el oso respondi con un:
Groamm bramann ruagggg.
El oso se dio la vuelta y se acerc a Juan.
Mntate, no tengas miedo. Vers qu bien lleva el paso.
La actitud serena y relajada de su abuelo y la mansedumbre del animal
contrastaban con los latidos acelerados del corazn de Juan que, finalmente, accedi a la peticin. Se dejaron llevar por el oso en el bosque.
Abuelo, yo no saba que t podas hablar con los osos.
Y no puedo, Juan.
Pero yo te he visto ahora mismo.
Bueno, Boluk es especial. Es l quien sabe hablar conmigo.
Lo conocas?
Pues claro! T crees que si no lo conociera iba a dejarle mi
gorro as como as? De eso nada, jovencito!
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Pepe MAESTRO
Una pluma de cuervo
blanco
Edelvives
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Comprensin lectora
Personajes
1
Seala cul de estas ilustraciones corresponde a la del abuelo de Juan y el

oso Boluk y explica por qu.
Estructura
2

Qu buscaba Martn en el viaje que inici junto a su nieto?
Le cost a Juan seguir al principio a su abuelo? Por qu?
Cundo encontraron una huella del oso? Adnde se dirigieron entonces?
Al despertarse, qu vio Juan que hacan su abuelo y el oso?
Conoca Martn al oso? Cmo lo llamaba? Poda comunicarse con l?
Numera estas oraciones segn el orden del texto.

Juan escucha un sonido a su espalda y ve a un oso erguido sobre sus patas.
Al despertarse, Juan se da cuenta de que su abuelo no est con l.
Martn y su nieto dejan el curso del ro y se internan en el bosque.
Juan tiene problemas para conciliar el sueo por la noche.
Juan se alarma cuando ve que su abuelo decide seguir el rastro del oso.
Ms all del texto

4
Por qu sinti Juan una punzada al ver que el oso llevaba puesto el gorro
de su abuelo?
Se comportaba Martn con Boluk como si fueran amigos? Por qu?
Vocabulario
6
Relaciona cada uno de estos animales con el tipo de alimentacin que le corresponda. Si no conoces alguna palabra, bscala en el diccionario.
vaca
buitre
cerdo
tiburn
omnvoro
carnvoro
carroero
herbvoro

7
El oso, como muchos otros animales, es un animal salvaje. Crees que por
ello el ser humano tiene derecho a cazarlos y exterminarlos? Por qu?
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Expresin oral
Entonces el fantaaasma...
Dramatizar la lectura de un texto

Al dramatizar la lectura de un texto, hacemos que sus personajes y lo que les
sucede cobren vida con nuestra voz y nuestros gestos. Observa cmo lo hace
este nio cuando lee un cuento a su hermana pequea.
1
Qu hace el nio cuando lee el cuento? Cmo reacciona su hermana?

Para dramatizar la lectura de un texto, hay que:
> Vocalizar correctamente y dar a las oraciones la entonacin
adecuada. Es importante prestar atencin a los signos de
puntuacin (...!, ...?).
> Realizar gestos o movimientos y emplear un tono de voz que
transmita lo que sucede en el texto.
> Imitar con la voz a los personajes en los dilogos en los que
intervengan.
Realiza en voz alta la lectura dramatizada de este fragmento de Pinocho.

Cuando maese Cereza vio aquel leo, se puso ms contento que unas pascuas.
Tanto, que comenz a frotarse las manos, mientras deca para su capote:
Hombre! Llegas a tiempo! Voy a hacer de ti la pata de una mesa!
Dicho y hecho; cogi el hacha para comenzar a quitarle la corteza y desbastarlo.

Pero cuando iba a dar el primer hachazo, se qued con el brazo levantado
en el aire, porque oy una vocecita muy fina, muy fina, que deca con
maese: maestro.
acento suplicante:
decir (alguien)
una cosa para su
capote: pensar o
decir algo para
s mismo.
No! No me des tan fuerte!

Carlo COLLODI
Las aventuras de Pinocho
www.guiascostarica.com
En el mundo existen asociaciones, llamadas ONG (Organizaciones No Gubernamentales), que intentan resolver problemas relacionados con la pobreza, el
medio ambiente o los derechos humanos. Conoces alguna de ellas? Te parece
interesante la labor que realizan? Por qu? Opina de ello con tus compaeros.
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Qu haces?
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Releo y subrayo
este texto.
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Vocabulario
Prefijos
1
Fjate en las palabras destacadas de esta ilustracin y seala si su significado

sera otro sin la parte inicial.
Re- y sub- son prefijos de las palabras releo y subrayo.

Los prefijos son grupos de letras llamadas
morfemas que se aaden delante de las palabras
para formar otras nuevas.
Los prefijos dan a las palabras su propio significado.
Por ejemplo:
> ante- y pre- indican anterioridad en el espacio
o en el tiempo: anteayer (da anterior a ayer),
preescolar (anterior a la enseanza primaria).
> sub- significa debajo de o inferior a: subrayar

(trazar una raya debajo).
> super- significa encima de, superior a o con
exceso: supersnico (superior a la velocidad del
sonido).
> hiper- significa con exceso o muy grande:
hipersensible (excesivamente sensible).
> re- significa volver a: releer (volver a leer).
> hipo- significa inferior: hipodrmico (por debajo

de la piel).
> anti- significa opuesto a o proteccin contra:

antigs (con proteccin contra el gas).
> semi- significa medio o la mitad: semidormido

(medio dormido).
Copia en tu cuaderno y une cada uno de estos prefijos a una palabra para
formar otra nueva. Despus, explica la diferencia de significado entre ambas.
re
ante
pre
anti
anoche
inflamatorio
hacer
juzgar
Completa las palabras de las siguientes oraciones con estos prefijos: super-,
hiper-, semi- y sub-.
Adolfo es buceador y practica la pesca .....acutica.
En pases del Prximo Oriente hay .....abundancia de petrleo.
En un .....mercado suele haber ms producto que en un supermercado.
Al cortar un crculo por la mitad, se obtienen dos .....crculos.
Aade o quita a cada una de estas palabras un prefijo para que tenga el significado indicado.
cocinado > Alimento que se vende ya cocinado y que es de rpida preparacin.
subcampen > Participante que finaliza en primer lugar en una competicin.
corchea > Nota musical que dura la mitad que una corchea.
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Ortografa
Palabras con h
1
Observa esta ilustracin y seala qu letra ha desaparecido de la ciudad.

eladera
erboristera
otel
Hotel, heladera y herboristera son palabras que se escriben con h.

Se escriben con h:
> Las palabras que empiezan por hie-, hue-, hui-,
hia-. Por ejemplo: hielo, hiato.
> Las palabras en las que aparece una vocal antes
del diptongo ue. Por ejemplo: cacahuete.
> Las palabras que incluyen los prefijos hemi(mitad), hexa- (seis), hepta- (siete), hecto- (cien),
hiper- (muy grande o con exceso), hipo- (debajo
de o escaso), homo- (igual), hetero- (diferente). Por
ejemplo: hemisferio, hexgono.
> Las formas de los verbos haber, hacer, hablar,

habitar y hallar y las de sus verbos derivados,
como rehacer, deshabitar.
> La familia de palabras de toda palabra que
comience por h-. Por ejemplo, la de humano
(humanidad, deshumanizar).
Muchas palabras que se escriben con h no siguen
ninguna regla determinada. Por ejemplo: hamaca,
hoz, cohete.
Sustituye en estas oraciones las ilustraciones por las palabras correspondientes. Ten en cuenta que todas comienzan por h-.
El muro de mi casa est cubierto por una
Los
La
ms pequeos del cuerpo humano son los del odo.

se alimenta principalmente de otros animales muertos.
El cazador observa las

3
118
enorme.
que el oso dej en la tierra.
Relaciona para formar palabras y nelas con sus respectivos significados.

Despus, escribe una oracin con cada una de ellas.
hiper
litro
Persona que tiene baja la tensin sangunea.
hexa
tenso
Cien litros.
hecto
slabo
Que es activo en exceso.
hipo
activo
Verso formado por seis slabas.
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Escribe dos palabras ms de la familia de hora y humor.
Transforma las siguientes oraciones segn el ejemplo.

Hoy he desayunado tarde. > Hoy mi hermano ha desayunado tarde.
Paula y Andrs harn un viaje a Egipto. > Vosotros .....
Los arquelogos hallaron una pirmide en la selva. > El arquelogo y yo .....
Resuelve este crucigrama con sinnimos de las palabras indicadas. Ten en

cuenta que todos llevan la letra h.
2
1. Individuo.
2. Csped.
3
3. Paro.
4. Encontr.
4

En caso de que una palabra lleve la letra h, esta siempre aparecer al principio.
No hay ninguna palabra que comience por ue- o ie-.
La forma aga, del verbo hacer, est bien escrita.
Copia este texto en tu cuaderno. Despus, completa las palabras que aparecen subrayadas en rojo y explica por qu llevan h las palabras subrayadas
en azul.
Cmo hacer un h..... duro?

1. Pon agua a h..... en un cazo.
2. H..... un pequeo agujero con un alfiler en la base del huevo para
quitarle el aire.
3. Introduce el h..... en el cazo con el agua h..... y djalo entre ocho y
diez minutos.
Beneficios del huevo

El huevo aporta principalmente protenas, grasas y minerales,
como el hierro. Las personas con hipertensin pueden consumirlo
sin problemas.
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Gramtica
Dos nios te han
llamado varias veces.
Los determinantes II. El posesivo, el numeral y el indefinido

Observa estas vietas y explica qu informacin proporcionan las palabras
destacadas.
Las palabras dos, varias y mis son determinantes de distinto tipo.
Los determinantes posesivos son palabras que acompaan al sustantivo y
expresan a quin pertenece la persona, animal o cosa nombrado. Adems
indican si el poseedor es uno solo o son varios. Por ejemplo: tus hermanos,
vuestra casa.
Singular
Habrn sido
mis amigos.
Un poseedor
Varios poseedores
Plural
Masculino
Femenino
Masculino
Femenino
mi, mo
mi, ma
mis, mos
mis, mas
tu, tuyo
tu, tuya
tus, tuyos
tus, tuyas
su, suyo
su, suya
sus, suyos
sus, suyas
nuestro
nuestra
nuestros
nuestras
vuestro
vuestra
vuestros
vuestras
su, suyo
su, suya
sus, suyos
sus, suyas
Para algunos posesivos se emplea una forma si aparecen delante del sustantivo (mi libro) y otra distinta si aparecen detrs (el libro mo).
Los determinantes numerales acompaan al sustantivo y expresan cantidad u orden de forma precisa. Pueden ser de dos tipos distintos:
> Numerales cardinales, si expresan una cantidad exacta respecto al ser u

objeto nombrado. Por ejemplo: dos coches.
> Numerales ordinales, si indican el lugar que ocupa el ser u objeto nombrado en una serie ordenada. Por ejemplo: quinto curso.
Los determinantes numerales cardinales se escriben con una sola palabra

hasta el treinta (31 se escribe treinta y uno) y los numerales ordinales hasta el
vigsimo (21. se escribe vigsimo primero).
Los determinantes indefinidos acompaan al sustantivo y expresan cantidad de forma imprecisa. Por ejemplo: muchos nios.
Son determinantes indefinidos: algn, alguno/a, algunos/as, varios/as, mucho/a, muchos/as, poco/a, pocos/as, bastante/s, todo/a, todos/as.
Como los dems determinantes, los posesivos, numerales e indefinidos
tambin concuerdan en gnero y nmero con el sustantivo al que acompaan.
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actividades
1
Rodea en estas oraciones los determinantes posesivos

y nelos con una flecha a los sustantivos que
acompaan.
Cardinales
Su hermana es pelirroja.
cuarto
Ayer vimos a vuestros padres.
.....
duodcimo
La gata tuya es muy cariosa.
diecisiete
.....
.....
vigsimo primero
treinta y tres
.....
.....
cuadragsimo sexto
Clasifica los posesivos de la actividad anterior en un

cuadro como el siguiente.
Uno o varios
poseedores
su
uno
Gnero
Nmero
femenino
singular
Copia en tu cuaderno los determinantes indefinidos de

este dilogo y los sustantivos a los que acompaan.
Dentro de pocos das es mi cumpleaos.
Cmo lo vas a celebrar?
Organizar una fiesta para todos
mis amigos.
Pero t tienes muchos amigos!
No hay ningn problema. En mi
casa hay bastante espacio.
Completa estas oraciones con determinantes

indefinidos.
En el bol debes echar ..... (tres / varias) yemas de huevo.
Nos montamos ..... (muchas / tres) veces en la noria.
Necesito ..... (cuatro / algunos) voluntarios para actuar
en una obra de teatro.
Escribe determinantes con las siguientes caractersticas

y haz una oracin con cada uno de ellos.
Posesivo que indique que un objeto tiene varios poseedores.
Numeral cardinal superior a 45.
Numeral ordinal superior a 35..
Indefinido de gnero femenino y en plural.
Sustituye en estas oraciones las partes destacadas por

un posesivo adecuado y vulvelas a escribir.
La madre de Ral trabaja en un banco. > Su madre trabaja en un banco.
En el pueblo de Patricia viven pocas personas. > En el
pueblo suyo viven pocas personas.
La comida preferida de mi hermano y ma es la fabada.
A la excursin iremos con la maestra de Raquel y tuya.
Ordinales
cuatro
Ana me ha dejado los patines suyos.

2
Escribe en este cuadro los numerales que faltan.
Copia los determinantes numerales de estos carteles e

indica si son cardinales u ordinales.
Oferta.
Aceite de girasol:
dos euros
Abrimos
el primer
domingo
del mes.
Lee y aprende
Los determinantes posesivos expresan a quin pertenece la persona,
animal o cosa nombrado por el sustantivo al que acompaan. Los
numerales expresan cantidad u orden de forma precisa, mientras
que los indefinidos lo hacen de forma imprecisa.
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Expresin escrita
El folleto turstico
Un folleto turstico es un texto en el que se da informacin sobre un lugar
de inters. Puede incluir su descripcin, datos tiles, fotografas, planos, etc.
En caso de describir en el folleto el lugar:
> Primero, hay que observarlo con atencin.

> Despus, decidir qu se va a contar. Por ejemplo: dnde est, cmo es, qu
hay en l.
> Por ltimo, realizar la descripcin siguiendo un orden determinado. Por

ejemplo: de dentro a fuera.
Folleto turstico
Lee atentamente este folleto turstico sobre el Templo de Debod de Madrid.
Un templo egipcio en Madrid

Te imaginas viajar al Egipto de los faraones sin salir de Madrid? Esto es
posible si visitas uno de los sitios ms sorprendentes de la ciudad: el
Templo de Debod.
Descripcin
del templo.
Se trata de un verdadero santuario egipcio de ms de 2 200 aos

de antigedad que fue trasladado desde Egipto a Madrid en 1970.
Actualmente, el templo se encuentra enclavado en un cntrico parque
de la ciudad, rodeado de rboles y csped.
Lo primero que se observa al llegar es una explanada con dos portales
de piedra que el visitante puede cruzar. Alrededor de esta explanada hay
un estanque de agua.
A continuacin se ve el edificio del templo. Es de tamao mediano
y forma rectangular, si no tomamos en cuenta la sala que sobresale por
su lado izquierdo y que fue aadida posteriormente.
Est construido en piedra, incluidas las cuatro hermosas columnas
de su fachada.
El interior del templo se encuentra dividido en distintas salas. Estas
se pueden recorrer tranquilamente, al igual que lo hacan hace miles
de aos los sacerdotes egipcios.
Direccin: c/ Ferraz, 1. Parque del Cuartel de la

Montaa.
Horario de visita: De martes a viernes, de 10.00 a
14.00 horas y de 18.00 a 20.00 horas. Sbados y
domingos, de 10.00 a 14.00 horas. Lunes y festivos:
Cerrado.
Entrada: gratuita.
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Datos tiles
para el turista
que quiera
visitar el
templo.
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Qu es el Templo de Debod?
De dnde es originario?
Dnde est actualmente?
Qu hay antes de llegar al edificio del templo?
Cmo es el edificio?
Quines habitaban antiguamente este templo?
A quin crees que le puede interesar la informacin del folleto?
Fjate en la fotografa de la Estatua de la Libertad y completa la siguiente ficha. Despus, realiza una descripcin escrita del lugar como si fuera a incluirse en un folleto turstico.
Ubicacin: En la isla de la Libertad
(Nueva York).
Altura: 46 m.
Peso: 225 000 kg.
Pedestal: S
No
La estatua tiene una ..... en la

mano derecha y una tabla en la izquierda. Sobre la cabeza lleva una
..... y con unos de sus pies pisa
unas cadenas.
taller de creacin
Ahora te toca a ti realizar un folleto turstico sobre un lugar interesante de tu localidad.

Sigue estos pasos.
1. Piensa
2. Escribe
> Elige el lugar de la localidad sobre el que realizars el folleto.
> Crea el folleto. Vale la pena conocer ese lugar.
Puede ser, por ejemplo, una plaza o un monumento importante.
> Si tienes a mano una fotografa suya, obsrvala detenidamente. Si no, intenta recordar lo mejor que puedas cmo es.
> Realiza una ficha con la informacin del lugar que incluirs en
el folleto (por qu merece la pena conocerlo, su descripcin,
datos tiles para los visitantes).
> Decide si pondrs en el folleto alguna fotografa o un plano

del lugar.
> Selecciona qu aspectos describirs.
> Encabzalo con un ttulo atractivo y organiza el texto en distintos prrafos.

3. Revisa
> Comprueba que el folleto tenga toda la informacin necesaria.

> Lee atentamente el texto y asegrate de que hayas realizado
la descripcin de forma completa y ordenada.
> Verifica tambin que no tenga faltas de ortografa ni errores

de puntuacin.
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Literatura
Recursos literarios I.
La personificacin, la repeticin y la hiprbole
En un texto literario, el lenguaje es empleado de una manera especial para
hacer que el lector se emocione o disfrute con su lectura.
Para conseguirlo, el escritor puede utilizar distintos recursos literarios.
Entre ellos estn la repeticin, la personificacin y la hiprbole.
La repeticin consiste en utilizar varias veces una palabra o un grupo de
palabras a lo largo de un texto. Este recurso permite que el texto, al ser
ledo, tenga un ritmo determinado. Lee estos versos de Federico Garca
Lorca:
Verde que te quiero verde

verde viento, verde rama.
Se repite la palabra verde.
La personificacin consiste en otorgarle rasgos propios de las personas a

objetos y seres que no lo son, como los animales o las plantas.
Fjate en estos dos versos de Garcilaso de la Vega:
Con mi llorar las piedras enternecen

su natural dureza y la quebrantan;
Se atribuye a las piedras una

caracterstica humana: la ternura.
La hiprbole consiste en exagerar un hecho o caracterstica, con el fin de

darle nfasis al expresarlo.
Lee estos versos de Miguel Hernndez:
Tanto dolor se agrupa en mi costado,

que por doler me duele hasta el aliento.
Lee este fragmento de un poema de Juan Ramn Jimnez.

Mi flauta con sol lloraba
a lo largo de la orilla;
atrs quedaba un reguero
de amarillas margaritas...
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Se expresa la intensidad del

dolor con una exageracin.
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De qu flor se habla en el poema?
Qu hace el poeta en el poema?
Qu accin propia de los seres humanos se le atribuye a la flauta en l?
Qu recurso literario ha utilizado el poeta en este caso?
Utiliza el recurso literario de la repeticin para completar esta estrofa de un

poema de Rafael Alberti.
Me ......
Me ......
Me ......
Cmo en Roma me .....!
Ms que nunca me ......
Estoy muy aburrido.
Qu aburrido estoy!
Quiero decir de todas las maneras
lo aburrido que estoy.
Todos ven en mi cara mi gran aburrimiento.
Rafael ALBERTI
Anaya
Elige la opcin correcta para completar estos versos de Garcilaso de la Vega

y utilizar el recurso de la hiprbole.
Las ms veces me entrego, otras resisto
con tal furor, con una fuerza nueva,
que un ..... (papel / monte) puesto encima rompera.
Observa estas dos ilustraciones, deja volar tu imaginacin y piensa en un

recurso literario para expresar lo que le sucede al rbol. Despus, escribe
uno o dos versos en los que lo utilices.
Si quieres aprender
sobre seres fantsticos de
leyenda, como los dragones,
lee La Vaca de Fisterra y la
viga de alquitrn, de Marilar
Aleixandre. Seguro
que te encantar!
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Aprendo a aprender
El diccionario I. Tipos
Un diccionario es el libro que se debe consultar cuando se
quiere saber algo sobre una palabra.
Existen distintos tipos de diccionarios:
> El diccionario de una lengua determinada permite averiguar el significado de sus palabras.
> El diccionario enciclopdico incluye adems informacin
sobre personas importantes, pases, animales, etc.
> El diccionario de sinnimos y antnimos permite buscar
los sinnimos y antnimos de las palabras de una lengua.
> El diccionario bilinge permite averiguar cmo se dice una
palabra en otra lengua.
Indica qu tipo de diccionario consultaras en cada uno de estos casos.

Para saber qu palabras tienen un significado igual o parecido al de corpulento.
Para averiguar el significado de la palabra imperio.
Para encontrar la palabra en castellano equivalente a la palabra inglesa tie.
Para saber cul es la capital de Ucrania.
Los artculos en un diccionario se ordenan alfabticamente. En el caso de

los diccionarios enciclopdicos, los artculos que corresponden a personas aparecen ordenados por su apellido pero no por su nombre.
Ordena estas series de palabras y nombres tal como apareceran sus artculos en el diccionario indicado.
maleza, naipe, altivo, morsa, balar > Diccionario de la lengua castellana
Brasil, energa, Jacinto Benavente, Pirineos, Alfred Nobel > Diccionario enciclopdico
limpio, colocar, chiste, acabar, rpido > Diccionario de sinnimos y antnimos
chest, happy, rest, plot, girl > Diccionario bilinge ingls-castellano
Averigua cada uno de estos datos consultando el diccionario adecuado.

El significado de la palabra en castellano triquiuela.
El aparato que invent Samuel Morse.
Un sinnimo y un antnimo de la palabra precavido.
La palabra que en ingls significa playa.
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Cunto he aprendido!
1
> Los prefijos son grupos de letras llamados morfemas,
que se aaden ..... de las palabras para formar otras
nuevas. Los prefijos aportan a las palabras su propio
...... Por ejemplo, el prefijo re- indica volver a. Otros
prefijos son ante-, pre-, anti-, sub-, etc.
> Se escriben con h las palabras que:
Empiezan por hie-, ....., hui-, hia-.
Tienen una vocal antes del diptongo ue.
Comienzan por ciertos ..... como hemi- o hiper-.
Son formas de los verbos haber, ....., hablar, habitar y
hallar. Forman parte de la misma familia que otra que
comienza por h-.
> Los determinantes posesivos son palabras que
acompaan al sustantivo y expresan a ..... pertenece, la
persona, animal o cosa nombrado.
Los determinantes ..... indican cantidad u orden de
forma precisa. Pueden ser cardinales u ......
Los determinantes indefinidos expresan cantidad
de forma ......
> Un folleto turstico es un texto en el que se ofrece .....
sobre un lugar de inters. Puede incluir su descripcin,
datos tiles, fotografas, planos, etc.
> En un texto literario, pueden utilizarse distintos recursos literarios como la repeticin, la ..... o la hiprbole.

palabras que se escriban con la letra h.
El ratn entr por un ..... (abertura) del armario.
He dibujado un ..... (polgono de siete lados) en el cuaderno.
El antlope azul ..... (viva) en el pasado en los bosques
de la India.
El leador parti el tronco al darle un fuerte ..... (golpe
dado con un hacha).
Cambia el determinante destacado en cada oracin por

otro del tipo indicado.
Estos zapatos son de ante. > Determinante posesivo
El prximo mes mis padres celebran su veinticinco
aniversario de casados. > Determinante numeral
ordinal
La bisabuela de Juan tuvo nueve hijos. > Determinante indefinido
Forma nuevas palabras aadiendo a cada una de estas

un prefijo. Despus, explica cmo ha cambiado su significado: ojo, polilla, marino, esfera.
Por qu en un diccionario de la lengua francesa

no encontraremos un artculo sobre el pintor francs Paul Gauguin?
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La mar
de sorpresas
deras si, de
Te sorpren
n
ucharas a u
repente, esc
ce
que se le ha
ir
c
e
d
l
a
im
an
relato,
l siguiente
tarde? En e
; pero
a una nia
esto le pas
leas,
s, cuando lo
descubrir
lo nico
que no fue
di.
que le suce
te
n
e
d
n
re
sorp
Por la madriguera abajo

Alicia empezaba a cansarse de estar all sentada con su hermana a
orillas del ro sin tener nada que hacer. De vez en cuando se asomaba al libro que estaba leyendo su hermana, pero era un libro sin
ilustraciones ni dilogos, y de qu sirve un libro se preguntaba
Alicia que no tiene dilogos ni dibujos?.
Estaba la nia dndole vueltas en la cabeza [...] a la idea de ir a por
margaritas para tejer con ellas una guirnalda de flores, sopesando
el esfuerzo que le costara cogerlas, cuando de pronto un conejo
blanco con grandes ojos rosados se cruz ante ella.
En realidad no haba nada de extrao en ello y Alicia no se sorprendi ni siquiera cuando le oy decir:
Ay, Dios mo, qu tarde se me est haciendo!
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sopesar: analizar
las ventajas
y las desventajas
de un asunto.
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Y aunque ms tarde, al recordarlo, le choc que no le hubiera sorprendido, lo cierto es

que en aquel momento le pareci de lo ms natural. Y fue
entonces cuando el conejo sac
un reloj de bolsillo de su chaleco
para consultar la hora, antes de
echar a correr de nuevo, y solo entonces se dio cuenta la nia de que
nunca en su vida haba visto un conejo
con chaleco ni, mucho menos, con reloj
de bolsillo. Alicia se levant de un brinco y,
muerta de curiosidad, corri por la pradera hacia
el lugar donde se encontraba el conejo, y lleg justo a
tiempo de verle desaparecer por una gran madriguera que se
abra al pie de un seto.
Y no tard Alicia en seguirle, sin pararse a pensar cmo se las arreglara para salir de all.
La madriguera era un largo tnel que, de improviso, torca su curso
y descenda de forma tan inesperada, que Alicia, sin tiempo para
pensar en detener su cada, se precipit por lo que parecan las paredes de un pozo muy profundo.
Bien porque el pozo fuera muy profundo, bien porque su cada
fuera muy lenta, lo cierto es que la nia tuvo tiempo de mirar a su
alrededor mientras caa y de preguntarse dnde ira a parar. Al principio trat de mirar hacia abajo para ver dnde ira a dar, pero todo
estaba demasiado oscuro. [...]
Me gustara saber cuntas millas he descendido ya dijo en voz
alta. Apuesto a que debo de estar cerca del centro de la Tierra.
Vamos a ver, eso seran unas cuatro mil millas aproximadamente como podis ver, Alicia haba aprendido algunas cosas
en la escuela. [...]
milla: medida de
longitud equivalente
a 1 069 m; se usa en
Inglaterra y Estados
Unidos.
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No tard en reanudar sus

cavilaciones.
A lo mejor atravieso la Tierra
y caigo del otro lado! Qu divertido
sera si saliera por el pas donde la gente
anda boca abajo! Las Antipatas me parece
que se llama...! y la verdad es que, en esta ocasin, Alicia se alegr de que nadie la estuviera escuchando, porque tena la impresin de haber metido la pata. [...]
Y segua bajando, bajando y bajando. Como no tena
nada mejor que hacer, la nia pronto reanud su palique.
cavilacin: reflexin o
pensamiento realizado con
detalle sobre una cuestin.
Antipatas: en realidad Alicia

quiso decir antpodas. La
antpoda es el lugar que est con
relacin a otro en el punto
opuesto de la Tierra.
Ay! Cmo me va a echar de menos Dina esta noche!

Dina era su gata. Espero que alguien se acuerde de
darle su platito de leche a la hora de la cena... Dina, querida,
Dina! Ojal estuvieras ahora aqu conmigo! No encontraras
muchos ratones por aqu, porque los ratones no vuelan, pero podras cazar algn murcilago, que al fin y al cabo se parece bastante
al ratn. Pero comen murcilagos los gatos? O ser lo contrario, que
los murcilagos se comen a los gatos?
Una dulce somnolencia se haba apoderado de la nia, [...] cuando de

pronto not que su cuerpo caa con estrpito sobre un montn de hojas secas. Se acab el viaje.
Alicia no se haba lastimado, as es que, de un brinco, se puso en
pie y mir a su alrededor. Reinaba en torno a ella una profunda
oscuridad y solo consegua ver un largo pasadizo que se abra
Lewis CARROLL
ante ella, en el fondo del cual se distingua apenas la figura
Las aventuras
de Alicia en el Pas
del Conejo Blanco, que desapareca en la lejana.
de las Maravillas
Anaya
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Comprensin lectora
Personajes
1
Seala cul de estas expresiones corresponde con el estado de nimo de Alicia al comienzo del relato y explica por qu.
Estructura
2

Qu animal se cruz de repente ante Alicia?
Le llam la atencin en ese momento?
Debera haberse extraado? Por qu?
Cundo se sorprendi realmente del conejo? Qu decidi hacer entonces?
Qu le sucedi a Alicia en la madriguera en la que se meti?
Qu pens la nia que ocurrira si segua cayendo?
Cundo termin de caer? A quin pudo ver entonces?
Encuentra las dos oraciones que no estn en el orden correcto de la historia. Despus, copia la secuencia completa de manera ordenada.
a. Alicia est sentada con su hermana junto al ro.
b. La nia piensa en ir a por margaritas para hacer una guirnalda.
c. Aparece un conejo blanco.
d. A Alicia le llama la atencin el conejo.
e. El conejo saca un reloj de su chaleco.
f. El conejo dice que se le est haciendo tarde.
Ms all del texto

4
Qu opinas de que Alicia piense que un libro sin dilogos ni dibujos no

sirve?
Alicia pens en las antpodas mientras caa. Qu dijo en voz alta de ellas
que no sucede en la realidad?
Vocabulario
6
Relaciona cada una de estas expresiones con su significado.

meter la pata
patas arriba
mala pata
a la pata coja
Dando saltos sobre un solo pie.

Mala suerte.
Equivocarse.
En desorden.

7
Alicia se meti en la madriguera sin pensar si era peligroso o no. En la vida

real, hubieras hecho t lo mismo? Por qu?
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Expresin oral
Contar un hecho
Muchas veces, cuando hablamos con otras personas, contamos hechos que
nos sucedieron o que presenciamos. Lee lo que cuenta este nio que le ocurri.
Ayer me pas algo increble. Estaba con mi hermano

haciendo la cola en el cine, cuando me llam la
atencin alguien muy alto que haba detrs. Me gir y vi
que era... Pau Gasol!
Y qu hiciste?!
Lo salud y le ped un autgrafo. Sent una gran
alegra cuando me lo dio.
Marca qu informacin da el nio al relatar el hecho.

Dnde y cundo ocurri.
Cmo sucedi.
Cmo iba vestido su hermano.
Cmo se sinti l.
Al contar un hecho, hay que:
> Narrarlo de manera ordenada y completa, sin olvidar indicar
cundo y dnde ocurri.
Crees que es importante cruzar la

calle por un paso de peatones o
ponerse en un coche el cinturn de
seguridad? Por qu? Conoces
alguna otra norma de circulacin
que deba respetarse? Habla de
ello con tus compaeros.
132
> Describir aquellos detalles que sean importantes para entender

lo que pas.
> Expresar qu pens o cmo se sinti uno cuando le sucedi.
Observa estas vietas y cuenta lo que le sucedi a la nia como si t lo hubieras presenciado.
Recuerda algn hecho interesante que te haya sucedido y cuntaselo a tu

compaero. Si no recuerdas ninguno, puedes inventrtelo.
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Vocabulario
Sufijos I
1
Fjate en las palabras destacadas de esta ilustracin y responde a las siguientes preguntas.
La violinista
El pianista
La trompetista
A qu se refieren todas las palabras destacadas?

Qu parte tienen en comn?
Las palabras violinista, pianista y trompetista comparten el sufijo -ista.
Los sufijos son morfemas que se aaden al final
de las palabras para formar otras con un nuevo
significado.
Algunos de los sufijos ms comunes son:
> -ero, -era. Por ejemplo: pescadero, costurera.
> -ista. Por ejemplo: telefonista.
> -or, -ora. Por ejemplo: profesor, pintora.
> -oso, -osa. Por ejemplo: furioso, tramposa.

> -ivo, -iva. Por ejemplo: adoptivo, curativa.
> -able. Por ejemplo: comparable.
Los sufijos aportan a las palabras su propio
significado. Por ejemplo, con el sufijo -ero se
forman nombres de oficios (carnicero), de muebles
o utensilios (cenicero) o de lugares donde abunda
algo (hormiguero).
Rodea los sufijos de estas palabras y a continuacin clasifcalos en un cuadro como el siguiente: zapatera, compulsiva, reportero, director, adhesivo,
diseadora.
-or/-ora
.....
.....
-ivo/-iva
.....
Aade a cada una de estas races o lexemas un sufijo para formar palabras
con los siguientes significados.
aceit..... > Que tiene mucho aceite.
realiz..... > Que es posible realizar.
-ero/-era
dolor..... > Que provoca dolor.

admir..... > Que es causa de admiracin.
Completa en tu cuaderno estas oraciones aadiendo sufijos a las palabras

que estn entre parntesis. Despus, indica el sufijo utilizado.
La ..... (carta) ha trado este paquete para ti.
Un ..... (socorro) se zambull en la piscina y rescat al nio que se ahogaba.
La ..... (flor) adorn el ramo de flores con unas cintas.
Todos los das el ..... (pasto) lleva su rebao al prado.
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Ortografa
Palabras con c, cc, qu y k

Un kilo de
queso fresco,
por favor.
Fjate en este dilogo e indica cul es la opcin correcta.

Las letras destacadas son las mismas.
Las letras destacadas son distintas pero representan el mismo sonido.
Las palabras kilo, queso y fresco tienen en comn el sonido k.
El sonido k se escribe:
> Con c delante de las vocales a, o, u y de una consonante. Por
ejemplo: camarote, conejo, cubo, crema.
> Con qu delante de las vocales e, i. Por ejemplo: quemar, quitar.
> Con k en algunas palabras de origen extranjero. Por ejemplo:
karaoke.
Algunas de estas palabras tambin pueden escribirse con qu. Por
ejemplo: kiosco o quiosco.
Escribe un sustantivo para cada una de estas ilustraciones. Todos deben tener el sonido k.
Completa estas palabras con c o qu.

mar.....o
ma.....illaje
.....alabaza
134
l.....ido
a.....uario
.....ebrar
Busca en el diccionario el significado de estas palabras y haz una oracin con

cada una de ellas: kebab, kerms, koala, bnker, cuentakilmetros, stock, vikingo.
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Hay palabras que se escriben con el grupo de letras -cc-. Estas

palabras siempre tienen en su familia de palabras alguna que lleva
el grupo -ct-. Por ejemplo: direccin > director.
Rodea en estas palabras los grupos de letras ct y cc. Despus, relaciona las
palabras que formen parte de la misma familia.
sector
infectado
conductor
inspector
Escribe para cada una de estas palabras otra de su misma familia que lleve
el grupo cc.
correcto > .....
inyectar > .....
produ.....in
can.....in
destructor > .....
ele.....in
audi.....in
Observa estas fotografas y completa las siguientes oraciones con las palabras adecuadas.
La ..... de ftbol brasilea gan

el campeonato.
9
perfecto > .....
Copia y completa estas palabras con cc o c.

acepta.....in
di.....ionario
conduccin
seccin
inspeccin
infeccin
Luis ha completado su ..... de sellos.

El sonido k se escribe siempre con la letra k.
La palabra kilmetro tambin puede escribirse quilmetro.
La palabra infraccin lleva el grupo cc porque termina en -in.
10
Copia este texto y rodea en l las palabras con el sonido k. Despus, explica
en cada una por qu este sonido est escrito as.
Anorak es una palabra de origen esquimal. Con ella se designa una chaqueta
muy abrigada, que lleva capucha y adems es impermeable. Recordemos que
en el polo Norte es imposible sobrevivir sin abrigo ni calefaccin.
Otro tipo de chaqueta parecida al anorak es la parka, tambin de origen
esquimal. Esta ltima es acolchada por dentro.
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Gramtica
Yo defender
la portera.
Los pronombres personales
Nosotros jugaremos
por las bandas.
Esta vez les
ganaremos!
Observa esta ilustracin y seala qu sustituyen las palabras destacadas en

ella.
Las palabras yo, nosotros y les son pronombres personales.
Los pronombres personales son palabras que se emplean para referirse a las
personas, a los animales o a las cosas sin mencionar su nombre.
Los pronombres personales tienen una persona y un nmero para referirse al
ser u objeto que se nombra con ellos.
En cuanto a la persona, el pronombre personal est en:
> Primera persona, si se refiere a quien habla. Por ejemplo: nosotros, me.
> Segunda persona, si se refiere a quien escucha. Por ejemplo: t, os.
> Tercera persona, si se refiere a un ser u objeto distinto de quien habla o escucha. Por ejemplo: ella, se.
En cuanto al nmero, el pronombre personal est en:
> Singular, si se refiere a un nico ser u objeto. Por ejemplo: yo, te.
> Plural, si se refiere a varios seres u objetos. Por ejemplo: nosotras, les.
Hay dos clases distintas de pronombres personales: tnicos y tonos.
> Los pronombres personales tnicos son aquellos que pueden aparecer solos. Por ejemplo:
Quin lavar los platos?
Yo.
> Los pronombres personales tonos son aquellos que nunca van solos
sino que siempre aparecen delante o detrs de un verbo. Por ejemplo:
Me abraz.
En caso de aparecer detrs del verbo, el pronombre personal tono se une
a l. Por ejemplo: Abrzame.
Los pronombres personales tienen las siguientes formas:
1. persona
2. persona
3. persona
Tnicos
yo, m, conmigo
t, usted, ti, contigo
l, ella, s, consigo
tonos
me
te
se, lo, la, le
Tnicos
nosotros, nosotras
vosotros, vosotras, ustedes
ellos, ellas, s, consigo
tonos
nos
os
se, los, las, les
Singular
Plural
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actividades
1
Rodea las palabras de estas oraciones que sean

pronombres personales tnicos. Despus, indica cul
es su nmero y persona.
Explica qu palabra, en cada una de estas oraciones,

es un pronombre personal tnico y cul un
determinante.
Yo estoy en contra de la caza de ballenas.
l traer el postre.
Ellos llegarn pronto.
T debes ir con tu hermano mayor.
Qu desea usted?
Mi to ha trado algo para m?
Observa la vieta y escribe las siguientes preguntas

empleando pronombres personales tnicos.
Rodea en las respuestas los pronombres personales

tonos y subraya la parte de las preguntas a las que
se refieran.
Habis visto a Ana? S, la hemos visto.
Vosotros tenis
hermanos?
Tienes las llaves a mano? No, no las tengo.

Por qu recoge el profesor los exmenes? Para corregirlos.
6
Completa este dilogo con pronombres personales.

Despus, analzalos segn el ejemplo.
Qu te ha parecido la pelcula?
te > pronombre personal tono, 2. persona, singular.
..... ha resultado muy entretenida. Se ..... recomendar a
mi hermano pequeo.
Una nia de verde le pregunta a la otra si la de rojo

tiene hermanos.
Pero no crees que para ..... puede ser aburrida?

No ..... creo. l y ..... tenemos gustos parecidos.
Un nio de azul le pregunta a la nia de rojo si tiene

hermanos.
La nia de rojo le pregunta a los de azul si las de verde
tienen hermanos.
3
Sustituye en estas oraciones las palabras destacadas

por pronombres personales tnicos.
La profesora realiz un dictado a los alumnos.
Ella y yo somos muy buenas amigas.
Qu hicisteis Alfredo y t ayer?
Lee y aprende
Los pronombres personales son palabras que se emplean para referirse
a las personas, a los animales o a las cosas sin mencionar su nombre.
Cada uno de ellos tiene una persona (1., 2. o 3.) y un nmero
(singular o plural) determinados.
Los pronombres personales pueden ser tnicos o tonos.
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Expresin escrita
La entrevista
Una entrevista es un dilogo en el que una persona realiza preguntas a otra
para conocer algn aspecto de su vida o su opinin sobre un tema determinado.
Las entrevistas escritas empiezan con un titular, al igual que las noticias. El
titular puede ser una frase del entrevistado escrita entre comillas.
Despus del titular aparece la entrada, en la que se presenta a la persona entrevistada.
Por ltimo, se escriben de forma ordenada las preguntas y las respuestas de
la entrevista. Estas se diferencian poniendo delante Pregunta/P. o Respuesta/R., segn corresponda.
Entrevista
Lee atentamente esta entrevista.
Entrevista con Albert Uderzo

Empiezo a dibujar por la nariz
Titular
En el mundo del cmic son famosas las aventuras

de Astrix y Oblix, dos divertidos galos que
luchan contra los invasores romanos.
Estos personajes son hijos de la pluma de Albert
Uderzo, quien los cre, junto con Ren Goscinny,
hace ya ms de 40 aos.
En uno de sus viajes a Espaa, pudimos conversar
con l.
Entrada
Pregunta: Por qu ambientasteis vuestra historia en la

Galia de hace 2 000 aos?
P.: Cul es la razn de que tus personajes tengan la nariz

tan rechoncha?
Respuesta: Con la creacin de la revista Pilote, nos pidieron hacer

una serie de cmics infantiles que tuvieran como protagonistas a
unos antihroes relacionados con la historia francesa. Recuerdo que
en un cuarto de hora tuvimos la idea. Nos inspiramos en una parte de
la historia de Francia muy conocida: en la de los galos.
R.: Cuando era pequeo, yo quera ser un payaso. Y por eso, he

dibujado personajes con narices tan desproporcionadas. Adems,
siempre empiezo a dibujar por la nariz.
P.: Se parecen Astrix y Oblix a Goscinny y Uderzo?
P.: Qu haras t si pudieras beber la pcima mgica?

R.: Me encargara de los que no quieren la paz... pero desgraciadamente
tendra que tomarla durante mucho tiempo.
R.: S. Nosotros solamos decir que Astrix representa a Goscinny

(astuto, vivo, de altura pequea) y Oblix a m (ms gordito, con la
sonrisa permanente...).
Teresa PACHECO
Muy interesante junior
galos: pueblo que habitaba
antiguamente la Galia,
actual Francia.
Preguntas y respuestas
138
rechoncho: gordo.
pcima: bebida medicinal. En
los cmics de Astrix y
Oblix haba una pocin
mgica que daba una gran
fuerza a quien la beba.
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Quin es la persona entrevistada?
Qu se cuenta de ella en la entrada de la entrevista?
A qu personaje cree el entrevistado que se parece ms? Por qu?
Qu hara l si pudiera beber la pcima mgica del cmic?
Cambia el titular de la entrevista a Albert Uderzo por otro distinto.
taller de creacion
Ahora te toca a ti completar la siguiente entrevista a Rafael Nadal.
Pregunta: .....
Nombre: Rafael Nadal.
Respuesta: Empec a jugar al tenis a los tres

aos.
Profesin: Tenista.
P.: .....
Fecha de nacimiento: 3 de junio de 1986.
R.: S, de pequeo jugaba tambin al ftbol y
Lugar de nacimiento: Manacor (Espaa).
al baloncesto.
P.: .....
Es uno de los pocos tenistas del mundo

que ha ganado ms de diez torneos Master Series.
R.: Sin duda, los ttulos de Roland Garros y la

Copa Davis son los que ms me gust conseguir.
Sigue estos pasos.

1. Piensa
3. Revisa
> Lee atentamente la ficha anterior de Rafael Nadal y las res-
> Lee la entrevista y comprueba que est completa y se entien-
puestas que l da en la entrevista.
> Busca ms informacin sobre el tenista; por ejemplo, en peridicos deportivos o en Internet.
da al leerla.
> Asegrate de que has utilizado de manera adecuada los signos de puntuacin, sobre todo en las preguntas.
> Piensa qu te gustara preguntarle a Rafael Nadal si pudieras

entrevistarle.
2. Escribe
> Con los datos de la ficha, escribe la entrada para la entrevista.
> Redacta las preguntas correspondientes a las respuestas que

da Nadal en la entrevista.
> Inventa y escribe dos preguntas ms a Nadal, como si

se las hicieras en la entrevista, y haz lo mismo con sus respuestas.
> Selecciona algo de lo dicho por Nadal que te haya llamado la
fjate
Al terminar la entrevista, puedes darle las gracias a la

persona entrevistada.
atencin y utilzalo para escribir el titular de la entrevista.
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Literatura
Recursos literarios II. La comparacin y la metfora
La comparacin y la metfora son otros dos recursos literarios que le
permiten al escritor expresar sus sentimientos e ideas.
La comparacin consiste en relacionar dos elementos diferentes (personas,
animales o cosas) que tienen algn rasgo en comn.
El aspecto de una cebra es como el de un preso.
>
>
Ambos tienen en comn que lucen una piel o un traje con rayas negras
sobre un fondo blanco.
La metfora consiste en referirse a una persona, animal o cosa con el
nombre de otro. Ambos presentan alguna caracterstica comn.
El globo de fuego se desinflaba al atardecer.
>
Se refiere, en realidad, al sol. Ambos tienen en comn su forma.

En una metfora pueden aparecer mencionados los dos elementos o solo
uno.
Tus dientes son perlas.
>
>
>
Se mencionan ambos elementos.
Las perlas de tu boca.

Se menciona solo uno.
La metfora siempre se crea a partir de una comparacin, pero es diferente

de esta porque no incluye las palabras como o igual que.
Tus dientes son perlas.
Detrs de los cristales,

turbios, todos los nios,
ven convertirse en pjaros
un rbol amarillo.
Federico GARCA LORCA
140
>
Lee atentamente este fragmento de un poema.
>
>
>
>
Se realiza una metfora.
Tus dientes son como perlas.

Se realiza una comparacin.
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Qu observan los nios en el poema?
A qu se refiere el autor cuando dice que el rbol amarillo se convierte en
pjaros?
Qu recurso literario utiliza en este caso: la comparacin o la metfora?
Por qu?
Identifica en este texto las dos comparaciones que el autor realiza. Despus, seala qu elementos se comparan en cada una y qu rasgo tienen
ellos en comn.
Platero es pequeo, peludo, suave [...]. Lo
dejo suelto, y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozndolas apenas, las
florecillas rosas, celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: Platero?, y viene a m
con un trotecillo alegre [...].
Es tierno y mimoso igual que un nio, que
una nia...; pero fuerte y seco como de
piedra.
Juan Ramn JIMNEZ
gualdo:
amarillo.
Verde verderol
Edelvives
Seala qu recursos literarios se emplean en estas oraciones. Despus, cmbialas para que pase a ser una metfora si es una comparacin, y viceversa.
Las estrellas brillan en el cielo como farolillos de luces.
Me bes con sus labios de cereza.
Observa estas ilustraciones y escribe una comparacin y una metfora a

partir de ellas.
Si quieres aprender
sobre el robo de obras de
arte, lee El secreto del gran
ro, de Alfredo Gmez
Cerd. Seguro que te
encantar!
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Aprendo a aprender
El diccionario II. La bsqueda de palabras
Las palabras definidas en un diccionario aparecen ordenadas alfabticamente.
En el caso de algunas palabras, el diccionario no recoge todas sus formas. Por
ejemplo:
> Los sustantivos solo aparecen en singular.
> Los adjetivos en masculino y singular. En algunos diccionarios puede aparecer primero el adjetivo en masculino y despus la terminacin de la forma en
femenino. Por ejemplo: grueso, sa.
> Los verbos en infinitivo.
Para facilitar su bsqueda, cada pgina del diccionario muestra las palabras
gua en una de sus esquinas. Estas indican la primera y la ltima palabra definidas en la pgina.
Cada palabra definida en el diccionario aparece en un artculo. A su vez, cada
artculo incluye una o ms acepciones numeradas con los distintos significados de la palabra definida en l.
Artculo
Palabras gua
a
Acepcin
1
2
Ordena estas palabras tal como aparecen en el diccionario: chamuscar, clandestino, clamor, certeza, llanta, loma, apodar, clon.
Relaciona cada una de estas palabras con la pgina del diccionario de la derecha que corresponda.
julio
juventud
justicia
jungla
Busca en el diccionario estas palabras y copia el artculo que tenga ms

acepciones: quitanieves, banco, asno, dorar, metfora y plata.
Rodea en cada grupo de palabras aquella que se encuentra definida en el

diccionario: silln-sillones, generosos-generosas-generoso, resuelvo-resolver-resolva.
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Cunto he aprendido!
1
> Los sufijos son morfemas que se aaden al ..... de las
palabras para formar otras con un nuevo ...... Algunos
sufijos son: -ero/-era, -ista, ......
> El sonido k se escribe:
Con ..... delante de las vocales a, o, u y de una consonante.
Con qu delante de las vocales ....., i.
Con ..... en algunas palabras de origen extranjero.
> Los ..... son palabras que se emplean para referirse a las
personas, a los animales o a las cosas sin mencionar su
...... Cada uno de ellos tiene una ..... (1., 2. o 3.) y un
nmero (singular o .....) determinados.
Los pronombres personales son tnicos o tonos. Los
..... pueden ir solos mientras que los tonos siempre aparecen delante o detrs de un ......
> Una entrevista es un dilogo en el que una persona
realiza ..... a otra para conocer algn aspecto de su vida
o su opinin sobre un tema determinado. El texto de
una entrevista incluye un titular, una ....., las preguntas
y las respuestas.
> La comparacin y la metfora son dos recursos literarios.
La comparacin consiste en relacionar dos elementos ..... (personas, animales o cosas) que tienen algn
rasgo en ......
La metfora consiste en referirse a una persona, animal o cosa con el nombre de ...... Ambos presentan
alguna caracterstica comn.
Cambia los sufijos de estas palabras para que tengan el

significado indicado.
cristalera > Persona que vende o coloca cristales.
nubosidad > Con nubes.
cultivador > Que se puede cultivar.
equilibrar > Persona que hace ejercicios de equilibrio,
por ejemplo, en el circo.
Explica por qu estas palabras estn mal escritas. Despus, escrbelas en tu cuaderno correctamente: protecin, kaballo, quetchup.
Copia las siguientes palabras que sean pronombres

personales e indica cul es la persona, el nmero y el
tipo (tnico o tono) de cada uno de ellos: fuerte, te,
este, les, ustedes, flor, contar, yo.
Qu diferencia existe entre estas dos oraciones:

l vino de La Rioja y El vino de La Rioja?
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Recuerdo lo que s
Lee atentamente esta pgina de un diario personal.
Diario
18 de septiembre
Querido Daro:
Perdona si no te he escrito hasta hoy aunque el colegio haya empezado hace una semana, pero es que he tenido un montn de cosas
que hacer.
Por ejemplo, la profesora ngela (a partir de ahora la llamar PA,
como el curso pasado) nos ha dicho:
Cuatreos.
En tercero nos llamaba tresillos, te acuerdas? [...]
Bueno, pues PA nos ha dicho:
[...] Introduzcmonos, cuanto antes, en el maravilloso y sorprendente mundo de la geometra.
Nos hemos quedado pasmados, mirndonos a la cara unos a otros
porque, cuando PA habla con discursos floridos y poticos como
este, significa que debemos estar preparados. [...]
Y t sabes, querido Daro, que yo y las matemticas no nos llevamos
muy bien, por lo tanto solo de pensar en esta novedad, ya me pona
nerviosa: y as he estado unos cuantos das hasta que precisamente
hoy, ahora, me he puesto a escribirte.
Posdata: Te habrs dado cuenta de que este ao no te llamo Diario,

sino Daro, pues me parece ms bonito.
Como dira PG (la profesora Genoveva, te acuerdas?): es una
manera de llamarte de un modo ms personal e ntimo.
Por otro lado, viejo amigo, solo te has perdido una mnima y delgadita i.
Roberto PIUMINI
El diario de La
Edelvives

A quin le escribe la persona autora del diario? Se trata de alguien real?
Llevaba tiempo sin escribir en el diario? Por qu?
En qu curso crees que se encuentra? Por qu?
Qu dijo la profesora ngela que ha dejado preocupados a sus alumnos?
144
florido: muy
adornado.
posdata: texto que
se aade despus
del final de otro,
especialmente, de
una carta.
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Copia en tu cuaderno las siguientes palabras que pertenezcan al mismo

campo semntico y explica cul es este.
aceite
cuchara
paella
tenedor
camarero
cuchillo
Indica cules de las siguientes palabras forman parte de la misma familia de

palabras que nerviosa. Despus, seala su raz, la palabra primitiva y las palabras derivadas: nervio, tranquilo, nerviosismo, irritable, enervar, asustadizo.
Busca y copia una palabra del diario que sea un diminutivo y rodea su sufijo. Despus, cambia el sufijo para formar un despectivo.
Completa cada una de estas oraciones con la palabra que aparece entre parntesis y uno de estos prefijos: pre-, anti- y semi-. Despus, explica el significado de las palabras que has aadido.
El mdico le recet a Antonio un medicamento ..... (gripal).
La leche ..... (desnatada) tiene menos grasa que la entera pero ms que la desnatada.
El equipo de baloncesto se clasific para las olimpiadas al ganar un torneo
..... (olmpico).
Indica en cul de las palabras Daro y diario las letras io forman un diptongo y en cul un hiato. Despus, encuentra en el texto dos palabras ms
con diptongo y otras dos ms con hiato.
Completa estas palabras con las letras que les faltan.

(he / e) migrar
a..... (cc / c) in
.....
(ha / a) bitamos
..... (k / qu) erer
.....
en..... (ha / a) rinar

vi..... (qu / k) ingo
Relaciona estas palabras con su clase. Despus, escribe una oracin con
cada una de ellas.
maravilloso
una
esta
los
artculo indeterminado
determinante demostrativo
artculo determinado
adjetivo
10 Copia en tu cuaderno y completa estas oraciones con las palabras adecuadas. Despus, seala de qu clase es cada una de ellas.
Mi abuela tiene ..... (ochenta / muchos) aos, aunque no recuerdo cuntos
exactamente.
La bicicleta ..... (suya / su) es de color rojo.
El domingo es el ..... (siete / sptimo) da de la semana.
..... (aquella / esa) estrella lejana es Sirio.
11 Imagina que eres la persona que ha escrito el diario anterior e invntate
algo divertido que te haya sucedido en clase de Matemticas. Ahora cuntaselo a un amigo como si le escribieras un correo electrnico.
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Entrevistamos a quienes leemos

En este taller realizaris en clase un programa de entrevistas a escritores como
si fuera a emitirse por televisin.
El taller se divide en tres partes:
> Buscar informacin sobre un escritor o escritora determinados y sobre qu

es una entrevista y cmo se realiza en televisin.
> Analizar la informacin anterior y escribir el guion de la entrevista que se

va a hacer al escritor o escritora.
> Realizar la entrevista en clase como si se estuviera haciendo en un programa de televisin.
1. Buscar
Para realizar esta parte, primero debis formar grupos de cuatro integrantes.
A continuacin, los miembros del grupo deberis buscar de manera individual
informacin sobre el escritor o escritora que os indique vuestro profesor o profesora. Despus, cada uno de vosotros se informar sobre uno de estos temas:
> Qu es una entrevista?

> Qu suele realizarse en una entrevista antes de las preguntas y respuestas,
tanto si se hace de manera escrita como oral?
> Qu actitud tiene la persona que entrevista a otra en televisin?

> Qu suele hacer el entrevistador al finalizar la entrevista?
Ahora, analizad y resumid de manera grupal la informacin que hayis obtenido, de acuerdo con las indicaciones que os diga vuestro profesor.
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Despus, pensad individualmente cmo se realizara la entrevista (cules seran sus partes, qu idea original se podra aplicar; por ejemplo, que la persona
que represente al escritor o escritora aparezca caracterizada como l o ella,
etc.). A continuacin, comentad en pareja vuestras ideas y acordad una propuesta sobre cmo hacerla. Por ltimo, discutid en grupo las propuestas de
cada pareja y decidid cmo realizaris la entrevista.
Finalmente, debis redactar todos los integrantes del grupo el guion de la entrevista, incluyendo las preguntas que le harais al escritor entrevistado y las
respuestas que l o ella os dara (estas deben coincidir con la informacin que
hayis conseguido del autor y de su obra). Para hacerlo, uno de vosotros comenzar escribiendo en un folio una parte de la entrevista, tal como habis
decidido hacerla, y se lo pasar a su compaero de al lado para que contine,
y as hasta finalizarlo. Cuando uno de vosotros termine de escribir su parte,
los dems debis revisarla para comprobar que no tiene errores.
3. Presentar
Ahora debis realizar la entrevista en clase! Para ello, vuestro profesor o profesora va a seleccionar a dos miembros del grupo que representarn los papeles del entrevistador y del escritor entrevistado. Tened en cuenta que debis
hacer la entrevista como si fuera un programa de televisin y de acuerdo con
el guion que habis redactado.
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o
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ro
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p
ba.
o l espera
saldr com
La historia de la infanta Micomicona

Un da, yendo de camino por las llanuras, don Quijote vio en el
suelo un objeto metlico que brillaba al sol. Lo recogi y, muy alegre, exclam:
Es el yelmo del gigante Mambrino!
Sancho lo examin con recelo. A l aquello le pareca una palangana de las que usan los barberos para afeitar a sus clientes, ponindoselas debajo de la barbilla. Pero su amo estaba empeado en
que era el casco de un gigante, y, por tanto, se lo puso en la cabeza.
Siguieron andando y se encontraron con doce presos atados que
llevaban a remar en galeras. Ese era el castigo habitual para toda
yelmo: pieza de la armadura
clase de delitos: robos, engaos, asesinatos...
Entre ellos iba el famoso bandolero Gins de Pasamonte, ms
cargado de cadenas que nadie, por ser el que ms delitos haba cometido.
Don Quijote se puso a hablar con todos para saber la historia
de cada uno, pero se entretuvo especialmente con Gins, quien
le dijo que haba escrito su vida.
148
que cubre la cabeza y la

cara.
recelo: temor o desconfianza

hacia algo o alguien.
galera: embarcacin grande
movida por remos.
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Y cmo se titula el libro? pregunt

don Quijote.
La vida de Gins de Pasamonte
contest.
Y est acabado? volvi a preguntar don
Quijote.
Cmo puede estar acabado si an no est acabada mi vida? Lo que est escrito es desde mi nacimiento hasta la ltima vez que estuve en galeras.
Entonces, ya has estado en ellas? interrog interesado don
Quijote.
Para servir a Dios y al rey, he estado cuatro aos respondi Gins, y no me importa volver, porque all podr acabar mi libro.
Sancho, contagiado de la amabilidad de su amo con los presos, ofreca a uno de ellos un poco de pan y queso mientras pensaba para
sus adentros: esta porcin de pan y queso que te doy ahora, sabe
Dios si me har falta ms adelante....
Tras ver y hablar con aquellos hombres, don Quijote pens que l,
como caballero andante que era, deba liberarlos. Primero lo intent por las buenas, diciendo a los guardias que los custodiaban:
Me parece impropio hacer esclavos a quienes Dios y la naturaleza
hicieron libres. Los hombres honrados no deben ser verdugos de
otros hombres.
Los guardias no estaban de acuerdo con estos razonamientos, de
modo que don Quijote tuvo que emplear su lanza para atacar al primero de ellos. No hay que decir que los presos pusieron mucho entusiasmo en ayudarle, hasta quedar todos ellos libres y sus guardianes huidos.
caballero andante:
hroe de los libros
de caballera que
buscaba aventuras
y realizaba
acciones justas.
As habra terminado todo si no fuera porque don Quijote se empe en que aquellos hombres deban ir enseguida a contar a su
seora Dulcinea la hazaa que l haba realizado.
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Es mi voluntad que, cargados de estas cadenas que llevis

al cuello, vayis a la ciudad del Toboso y le digis a la seora Dulcinea
que su caballero, el de la Triste Figura, ha tenido esta aventura por liberaros. Luego podris ir
en paz a donde queris.
Lamentablemente para don Quijote, los bandidos tenan otros planes.
No podemos ir juntos, seor, sino separados, por huir de los que nos
perseguirn.
Don Quijote insisti de tal modo en que deban ver a Dulcinea antes
de nada, que los presos se hartaron y acabaron atacndolos con piedras, palos y con cuanto pudieron encontrar.
Fue uno de los peores momentos de todas las correras de don Quijote: a Rocinante le dieron una pedrada que lo dej medio muerto; su
amo tambin recibi unas cuantas; y al pobre Sancho, por robarle y
ponerlo en ridculo, lo dejaron desnudo como su madre lo trajo al
mundo.
correra:
aventura.
Pero a don Quijote le doli ms que nada la ingratitud:

Siempre se ha dicho, Sancho, que el hacer bien a quien no lo merece
es echar agua al mar.
Sancho estaba tambin muy disgustado, recordando que haba dado
parte de su comida a un preso de los que luego los atacaron. Adems tena miedo de que los persiguiera la Justicia, porque se
daba cuenta de que, al fin y al cabo, su amo haba liberado a
unos delincuentes.
Miguel DE CERVANTES
Edelvives
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Comprensin lectora
Personajes
1
Relaciona cada uno de estos personajes de la narracin con un adjetivo y explica por qu le corresponde.
Don Quijote
Gins de Pasamonte
Sancho Panza
ingrato
amable
valiente
Estructura
2

Con quines se encontraron don Quijote y Sancho Panza cuando iban por las
llanuras?
A qu haban sido condenados los presos?
Qu pens don Quijote que deba hacer tras hablar con ellos?
Qu les pidi a los presos que hicieran despus de liberarlos?
Cmo reaccionaron cuando don Quijote insisti?
Cmo se sintieron don Quijote y Sancho Panza despus de ser atacados?
Numera estas oraciones segn el orden del relato.

Sancho Panza ofrece un poco de pan y queso a un preso.
Don Quijote habla con Gins de Pasamonte.
Don Quijote ve en el suelo un objeto que cree que es un yelmo.
Don Quijote y Sancho Panza se encuentran con un grupo de presos.
Don Quijote piensa que debe liberar a los presos.
Ms all del texto

4
Qu quiso decir don Quijote con hacer el bien a quien no lo merece es

echar agua al mar?
La aventura de don Quijote y Sancho Panza que has ledo, te parece triste
o divertida?
Vocabulario
6
Localiza en el texto palabras que sean sinnimas de las siguientes: reclusos,

vigilaban, proeza, desagradecimiento, temor.

7
En el relato, don Quijote liber a los presos porque consider que el castigo
que recibiran sera inhumano. Crees que el personaje actu de manera
correcta o incorrecta? Explica por qu.
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Expresin oral
Entrevistar a una persona

En medios de comunicacin como la radio o la televisin es habitual que se
hagan entrevistas a personas que tienen algo interesante que contar. Fjate
en lo que dice esta nia sobre su loro en la siguiente entrevista.
Pregunta: Nos han contado que tu loro es especial.

Por qu?
Respuesta: Porque cuando ve por televisin
un partido de la seleccin nacional de ftbol, se
convierte en un hincha ms y la anima con gritos
y cnticos.
P.: Solo lo hace con la seleccin nacional?
R.: S, es el nico equipo con el que lo hace.
P.: Desde cundo tiene esa costumbre?
R.: Desde que vio a Espaa ganar la final
de la Eurocopa de 2008.
Seala cul de las siguientes acciones realiza el periodista durante la entrevista.
No presta atencin a la nia.
Escucha con atencin a la nia.
Mira para otro lado.
Lee las preguntas que le hace.
Al entrevistar de manera oral a una persona, hay que:
Crees que los hombres y las

mujeres tienen las mismas capacidades? Consideras que hay trabajos o tareas que son solo para
hombres y otras solo para mujeres? Por qu? Opina de ello con
tus compaeros.
> Elaborar primero un cuestionario con las preguntas que se van

a realizar.
> Mirar a la cara.
> Hacer las preguntas con amabilidad y educacin.
> Escuchar sus respuestas con atencin.
2
Entrevista a tu compaero como si l fuera un personaje conocido (un deportista o artista, por ejemplo) y como si lo hicieras para la radio o la televisin. Decidid antes el personaje que ser y elabora el cuestionario con las
preguntas de la entrevista.
fjate
En una entrevista en radio o televisin es conveniente presentar a la persona entrevistada al comienzo y despedirse de ella al final.
152
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Vocabulario
Sufijos II. Diminutivos, aumentativos y despectivos

1
Observa esta ilustracin y explica qu casa crees que le gustara al concursante ganar ms y cul menos.
RUEDA DE LA FORTUNA
Puede ganar:...
una casita
un casn
una casucha
Las palabras casita, casn y casucha tienen distintos sufijos.

Los sufijos diminutivos expresan tamao pequeo
y, en ciertos casos, cario. Los ms comunes son:
-ito/-ita, -illo/-illa, -n/-ina. Por ejemplo: abuelito,
camisilla, gatn.
Los sufijos aumentativos indican tamao
grande.
Entre los ms usados estn: -n/-ona, -azo/-aza,

-ote/-ota. Por ejemplo: mocetona, perrazo, mesota.
Los sufijos despectivos transmiten desprecio o
burla. Son, entre otros: -aco/-aca, -ucho/-ucha,
-uzo/-uza, -astro/-astra. Por ejemplo: pajarraco,
animalucho, carnuza, medicastra.
Rodea los sufijos de estas palabras y a continuacin clasifcalas segn su

tipo: medicucho, pajarito, cochazo, gentuza, muchachote, monn.
Palabras con sufijos diminutivos > .....
Palabras con sufijos aumentativos > .....
Palabras con sufijos despectivos > .....
Relaciona para formar palabras que signifiquen lo siguiente. Despus, haz

una oracin con cada una de ellas.
Coche pequeito.
Trozo de papel sucio o sin importancia.
coche
ngel
papel
cama
Figura de ngel grande.

Cama pobre y sin limpieza.
-ucho
-ito
-astro
-ote
Completa estas oraciones con palabras formadas con las que aparecen entre parntesis. Despus, explica de qu tipo es el sufijo que has utilizado en
cada caso.
En aquel ..... (pueblo) feo y triste no haba nada interesante que hacer.
Solo un ..... (animal) pudo haber dejado una huella tan grande.
Ayer le un divertido ..... (cuento) de apenas tres prrafos.
153
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Ortografa
Palabras con r y rr
1
Fjate en las palabras con el sonido r de esta ilustracin y responde a las siguientes preguntas.
Qu palabra lleva el sonido r suave? Y cules el fuerte?
Est escrito de igual manera el sonido r fuerte en las palabras que lo llevan?
Mira! Esa es
la carroza del rey.
El sonido r suave se escribe siempre con r. Este puede ir despus

de una vocal, como en aro, o despus de una consonante, como
en tronco, primitivo, simulacro.
El sonido r fuerte se puede escribir con r o con rr.
Se escribe con r:
> Al principio de una palabra. Por ejemplo: racimo.
> Despus de las consonantes l, n y s. Por ejemplo: alrededor, honra,
israel.
Se escribe con rr entre dos vocales. Por ejemplo: forro.
2
Copia estas palabras y rodea el sonido r y seala si en cada una es fuerte o

suave: horizonte, terremoto, Enrique, cruasn, Rusia, enrojecido.
Clasifica en tu cuaderno las palabras con sonido r fuerte de la actividad anterior en un cuadro como el siguiente.
Palabras con r al
principio
.....
154
Palabra con r despus

de l, n o s
Palabras con rr entre

vocales
.....
.....
Escribe el nombre de cada una de estas ilustraciones. Despus, seala cules tienen el mismo tipo de sonido r.
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Escribe palabras que tengan las siguientes slabas y en las que el sonido r sea
del tipo indicado.
ra > sonido r suave > cafetera
ra > sonido r fuerte > .....
rra > sonido r fuerte > .....
ro > sonido r suave > .....
Resuelve este crucigrama de palabras con el sonido r fuerte.

2
1. Corriente caudalosa de agua

que desemboca en un lago o mar.
2. Gesto con los labios ante algo que es
agradable o causa gracia.
3. Mezcla que se forma con la tierra
y el agua.
4. Golpe dado con una porra.
3
7
Completa en tu cuaderno estas palabras con r o rr.

G.....ecia
desen.....oscar
peli.....ojo
en.....edade.....a
.....a.....eza
Explica por qu en las palabras de estas parejas el sonido r fuerte se escribe

de manera distinta.
rey-virrey
.....abia
pararrayos-rayo
rplica-contrarrplica

Las palabras que llevan al inicio el sonido r fuerte empiezan por Rr.
La palabra desrizar est bien escrita.
La palabra enrollar est correctamente escrita.
10
Copia este texto y rodea en l las palabras con el sonido r. Despus, explica
en cada una si el sonido es fuerte o suave y por qu est escrito con r o rr.
Desde que nos mudamos, tenemos como mascota a Rulfo, un

gato siams. Cada vez que entramos, nos persigue mientras
ronronea alegremente. Adems de carioso, es muy trabajador. Nunca ha tenido que venir una empresa a desratizar la
casa.
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Gramtica
El verbo
NOVEDAD!
Robot multiuso
Limpia, repara, cocina y hasta...
hace los deberes.
Observa la ilustracin de la izquierday explica qu indican las palabras destacadas del cartel.
Las palabras limpia, repara, cocina y hace son verbos.
Los verbos son las palabras que indican la accin que realizan o el estado
en el que estn las personas, los animales, las plantas o las cosas.
Los verbos se nombran en infinitivo. Los infinitivos pueden terminar en -ar
(1. conjugacin), -er (2. conjugacin) o -ir (3. conjugacin). Por ejemplo:
planchar, comer, salir.
Cada verbo tiene distintas formas verbales.
Las formas verbales se componen de una raz y de una o varias desinencias.
La raz es la parte comn en todas las formas del verbo.
Las desinencias son las terminaciones que van despus de la raz y dan informacin sobre la persona, el nmero, el tiempo y el modo del verbo. Por
ejemplo:
nosotros salt-amos
raz
desinencias
Las desinencias expresan la persona (primera, segunda o tercera) y el nmero (singular o plural) de quien realiza la accin. Por ejemplo: yo bail-o >
primera persona del singular.
Tambin indican el momento o tiempo en el que ocurre la accin y la expresan en un modo determinado.
El tiempo verbal puede ser:
> Pasado o pretrito, si la accin ya sucedi. Por ejemplo: Ayer fuimos al teatro.
> Presente, si la accin ocurre en el momento en el que se habla. Por ejemplo: En este momento escribo un correo electrnico.
> Futuro, si la accin suceder ms adelante en el tiempo. Por ejemplo: Maana nevar.
El modo puede ser:
> Indicativo, si el verbo expresa un hecho real. Por ejemplo: La Tierra gira alrededor del Sol.
> Subjuntivo, si expresa un deseo, una duda o una orden negativa. Por ejemplo: Ojal vengas conmigo. Quiz venga. No vengis maana.
> Imperativo, si expresa una orden afirmativa. Por ejemplo: Haz la cama, por
favor.
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actividades
1
Copia los verbos de estas oraciones. Despus, subraya

con distinto color su raz y sus desinencias.
Escribe para cada una de estas formas verbales dos

ms en las que solo cambie el tiempo.
El jardinero pod los rboles.
ordeno > ordenaba, ordenar.
Mi hermana y yo tocamos el piano.
crearemos > .....
Los astronautas partirn maana.
estuvieron > .....
Seala la persona y el nmero de estos verbos:

fuimos, vendr, vivas, leyeron, duerme, seris.
cantabais > .....
Sustituye en este texto los verbos en infinitivo por

las formas verbales adecuadas.
bebi > .....

6
Indica cules de estas oraciones expresan un hecho

real, cul un deseo y cul una orden afirmativa.
Ojal llueva pronto!
Comenzad ya.
El verano es la estacin ms calurosa del ao.
El nio juega en el parque.
Yo llamarme Tarzn. La mona Chita ser una gran amiga

ma. Juntos trepar los rboles y buscar alimentos por la
selva.
4
Escribe el verbo entre parntesis de cada oracin en

el tiempo adecuado. Despus, indica en qu tiempo
lo has hecho.
Las prximas vacaciones mi prima y yo ..... (ir) a Ganda.
Todos los sbados yo ..... (jugar) al ftbol con mis amigos.
Hace ya 40 aos, un astronauta ..... (pisar) la Luna por
primera vez.
Copia las formas verbales de la actividad anterior

y seala si su modo es indicativo, subjuntivo
o imperativo.
Seala a qu verbo en infinitivo corresponde cada

una de estas formas e indica su persona, nmero,
tiempo y modo: caminasteis, venid, termine,
aterrizarn, jugaba.
Escribe formas verbales con las siguientes

caractersticas y haz una oracin con cada una
de ellas.
Persona: 1.; nmero: plural; tiempo: futuro; modo:
indicativo.
Persona: 3.; nmero: singular; tiempo: presente; modo:
subjuntivo.
Persona: 2.; nmero: singular; modo: imperativo.
Persona: 3.; nmero: plural; tiempo: pasado; modo:
indicativo.
Lee y aprende
Los verbos son las palabras que indican la accin que realizan o el
estado en el que estn las personas, los animales, las plantas o las cosas.
Las formas verbales estn formadas por una raz y una o varias
desinencias. Estas ltimas expresan la persona, el nmero, el tiempo
y el modo del verbo.
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Expresin escrita
El anuncio publicitario
Un anuncio publicitario es un mensaje sobre un producto o servicio realizado por la empresa que lo fabrica o vende. Los anuncios publicitarios pueden aparecer publicados en peridicos, revistas, etc.
Su finalidad es informar sobre el producto o servicio y convencer a las personas para que lo compren y utilicen.
Los principales elementos de un anuncio son:
> La imagen. Est relacionada con el producto o servicio anunciado.

> El texto explicativo. Informa sobre las caractersticas del producto o servicio
que se anuncia.
> El eslogan. Se trata de una frase breve, impactante y fcil de recordar.

> El logotipo. Una palabra o imagen, o ambos, que representan un producto.
1
Lee atentamente este anuncio.
Anuncio publicitario
a
past !
n
i
S
frica
dent
Aquex, la nueva manera de limpiarse los dientes

Imagen
Tiene un sistema electromagntico que

limpia la placa y el sarro de tus dientes
sin necesidad de utilizar pasta
dentfrica.
Texto explicativo
Ms prctico.
Ms efectivo.
Ms econmico.
Aquex, el futuro de tu boca

Aquex
158
Eslogan
Logotipo

Qu tipo de producto se anuncia?
Qu caracterstica del producto se destaca en el anuncio?
Se trata de una caracterstica que lo diferencia de otros cepillos que se venden en el mercado?
Con qu finalidad crees que se ha hecho el anuncio?
Piensas que todo lo que se cuenta en los anuncios publicitarios es verdadero? Por qu?
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Completa el siguiente anuncio con estos elementos.

cuando escribes con bolgrafo
mgica
En distintos tamaos y formas
Anuncio publicitario
Lleg la goma de borrar .....

Borra hasta .....!
.....
Gmix. Sin miedo a equivocarse

.....
Seala qu elemento del anuncio anterior es el eslogan y cul el logotipo.
Inventa y redacta un eslogan para los anuncios de estos productos o servicios.

Un viaje a la Luna.
Un robot que lleva la mochila del colegio.
Un baln de ftbol que no se desinfla.
taller de creacion
Ahora te toca a ti crear el anuncio publicitario de un producto que

se vender con el fin de recaudar dinero para una causa solidaria.
Sigue estos pasos.
1. Piensa
> Elige el producto sobre el que realizars el anuncio. Por ejemplo: una camiseta.
> Decide a qu causa solidaria ir destinado el dinero recaudado.

> Piensa en la caracterstica positiva del producto que destacars en el anuncio y en el eslogan que utilizars.
2. Escribe
> Realiza el anuncio en un folio o cartulina. No olvides explicar

para qu se vender, e incluir el eslogan y el logotipo correspondientes.
3. Revisa
> Observa atentamente el anuncio para comprobar que est completo y que lo que se cuenta sobre el producto quede claro.
> Asegrate tambin de que no tenga faltas de ortografa ni

errores de puntuacin.
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Literatura
La narracin I. Los personajes
En una narracin, un cuento o una novela, se relatan hechos reales o
imaginarios que les suceden a unos personajes determinados.
Los personajes de la narracin pueden ser de dos tipos: principales y
secundarios.
Los personajes principales son los que participan ms en la historia que se
cuenta. Entre ellos est el protagonista, que es el ms importante de la
historia y el que desarrolla la accin principal. Adems del protagonista
puede aparecer otro personaje, llamado antagonista, que se enfrenta a aquel.
Los personajes menos importantes de la narracin son los secundarios.
Los personajes tienen unas cualidades o caractersticas concretas. Muchas
veces, el autor describe en la narracin a sus personajes, tanto en sus rasgos
fsicos como en su forma de ser o carcter.

El zorro que aprovech el poder del tigre
Hace mucho tiempo, haba en un pas lejano un tigre que
captur a un zorro.
Cuando estaba a punto de devorarlo, este le dijo:
A m no me puedes comer. El Emperador del Cielo me
nombr rey de todos los animales. Si osas comerme, el
emperador mandar ahorcarte. Y si no crees lo que te
digo, ven conmigo y vers como todos los animales
huyen cuando me ven y nadie se atreve ni tan siquiera a
acercarse.
El tigre accedi a ir con l y comprob que apenas otros animales los vean, estos escapaban despavoridos del lugar. Incluso el
temido jabal se adentr al trote en el monte.
El tigre crey que era al zorro al que teman sin darse cuenta de que los
animales de quien huan, en realidad, era de l.
CUENTO ANNIMO CHINO

Qu personajes aparecen en el cuento?
Cules son principales y cules son secundarios?
Quin es el protagonista? Y quin su antagonista?
Qu personaje tiene la fuerza como principal cualidad?
Qu personaje tiene la astucia como caracterstica?
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osar:
atreverse.
despavorido:
aterrorizado.
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Escribe el nombre de los siguientes personajes.

Antagonista del cuento Caperucita Roja.
Personajes secundarios del cuento La Cenicienta.
Protagonista del cuento El flautista de Hameln.
Personajes principales del cuento La Bella y la Bestia.
Copia el siguiente inicio de un cuento de Perrault y completa con estas palabras la descripcin que en l se hace de sus personajes: orgullosas, bellas,
dulzura, desagradables, sencillez.
rase una vez una viuda que tena dos hijas.
La mayor se le pareca tanto en la cara y en el
carcter que, quien la vea, vea a la madre;
eran las dos tan ..... y ..... que no se poda vivir
con ellas. La hija pequea, por el contrario,
haba heredado del padre su ..... y ...... Era una
de las jvenes ms ..... que podan verse.
Charles PERRAULT
Mil aos de cuentos
Edelvives
Piensa y seala cul de los personajes del cuento anterior puede ser el protagonista, cul su antagonista y qu personaje secundario podra intervenir en la historia para ayudar al protagonista.
Elige uno de estos personajes para ser el protagonista de una narracin. A

continuacin, presntalo en tu texto y descrbelo, tanto en sus rasgos fsicos como en su forma de ser.
Si quieres aprender
Haba una vez.....
sobre la importancia
de cuidar los recursos
naturales, lee La gran
sequa, de Gunter Preuss.
Seguro que
te encantar!
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Aprendo a aprender
El diccionario III. El artculo
En un artculo del diccionario se definen los distintos significados o acepciones de una palabra y se incluyen otras informaciones sobre ella.
Un artculo tiene las siguientes partes:
dulzura s. f. 1. La dulzura de la
fruta madura les encanta a los bebs. Sabor agradable parecido al del
azcar o la miel. SIN. dulzor. 2. Nos
trataron con dulzura. Amabilidad y
afecto. SIN. cario, bondad. ANT. aspereza. FAM. dulce.
Familia de palabras
Antnimos
Sinnimos
Lema. Es la palabra que se definir,

aparece resaltada en negrita.
Clase gramatical. Indica con una abreviatura
de qu clase y gnero es la palabra definida.
Por ejemplo: s. m. (sustantivo masculino), s. f.
(sustantivo femenino), adj. (adjetivo), etc.
Ejemplos. Algunos diccionarios incluyen
oraciones que sirven de ejemplo de uso
de la palabra definida.
Acepciones. Son los distintos
significados de la palabra definida.
Las diferentes acepciones aparecen
numeradas dentro de la entrada.
Completa la siguiente entrada del diccionario correspondiente a la palabra

yema con estos elementos.
brote
yema
En primavera, las plantas se llenan de yemas.
..... s. f. 1. Separ la yema de la clara para hacer el pastel. En el huevo,

parte amarilla donde se encuentra el embrin. 2. ..... Parte de la planta de
donde salen nuevas ramas y hojas. SIN. ...... 3. Me piqu con una aguja en
una yema del dedo. Parte opuesta a la ua.
Copia y aade a este artculo del diccionario perteneciente a la palabra tabla las acepciones que faltan. No olvides incluir en cada una los sinnimos,
los antnimos y la oracin de ejemplo correspondientes.
Averigua las siguientes informaciones con la ayuda de tu diccionario.

Clase gramatical de la palabra les.
Un sinnimo de camorra.
Un antnimo de profundo.
Dos palabras de la familia de igual.
La segunda acepcin de la palabra banco.
162
tabla s. f. 1. En clase de matemticas hemos estudiado la tabla de

multiplicar. Lista de nmeros ordenados. FAM. tablao, tablero, tableta.
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Cunto he aprendido!
1
> Los sufijos son morfemas que se aaden al ..... de las
palabras para formar otras con un nuevo ...... Algunos
sufijos son: -ero/-....., -ista, -or/-ora, -oso/-osa, -ivo/-iva,
-......
Algunos sufijos indican tamao o aprecio. Por ejemplo:
los sufijos diminutivos, como -ito/-ita o ....., los aumentativos, como -n/-ona o ....., los despectivos,
como -aco/-aca o ......
> El sonido r suave se escribe siempre con ....., tanto
despus de una vocal como de una consonante. El sonido r fuerte puede escribirse con r o con rr. Con r se
hace al ..... de una palabra y despus de las consonantes l, ..... y s y con rr entre dos ......
> Los verbos son las palabras que indican la ..... que realizan o el estado en el que estn las personas, los animales, las plantas o las cosas.
Las formas de un verbo se componen de la ....., que es
comn, y una o varias desinencias. Estas ltimas expresan su persona ( ....., segunda o tercera), su nmero
(..... o plural), su ..... (pasado, presente o futuro) y su
modo (indicativo, ..... o imperativo).
> Un anuncio publicitario es un mensaje sobre un .....
o servicio realizado por la empresa que lo fabrica o
vende. Entre sus partes estn las imgenes relacionadas
con el producto, el texto explicativo, el ..... y el logotipo.
> Los personajes de la narracin pueden ser de dos tipos: principales y ...... Entre los personajes principales
se encuentra el ....., que es el ms importante de la historia. En una narracin, muchas veces, se describe a sus
personajes.
Escribe en tu cuaderno las palabras que tengan los siguientes significados. Despus, rodea sus sufijos.
mano grande > .....

reloj de poca calidad > .....
perro pequeo > .....
3
Relaciona para formar palabras. Despus, identifica en

ellas el sonido r suave y el sonido r fuerte.
co
hon
anti
ext
rr
r
ao
obo
ado
espondencia
Seala qu cambia en las formas verbales de cada una

de estas parejas: la persona, el nmero, el tiempo o el
modo: limpiis-limpiad, bebo-bebemos, saldr-saldrs,
ve-vio.
Si quisieras mandar callar a varias personas, qu

utilizaras: callar o callad?
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Uno ms
n
anos? Si so
Tienes herm
,
os que t
ms peque
l da
cmo fue e
recuerdas
ieron? En la
en que nac
io
istoria, un n
siguiente h
as las cosas
contar tod
ue pasaron
divertidas q
ana.
ci su herm
cuando na
Mi hermana
El da en que naci mi hermana yo me qued a dormir en casa
de mi to Ramn. Mi to Ramn estaba recin casado y tena un loro
muy simptico.
El loro era un regalo que le haba hecho un amigo. El amigo se llamaba Monasterio. Era un misterio para m que un seor se llamase
Monasterio. Era como si una seora se llamase Capilla, o Cartuja
Sixtina. Aos despus, mi to me confes que el nombre de su
amigo era Pepe, pero que como estuvo viviendo no s cunto
tiempo en una aldea de Venezuela que se llamaba Monasterio,
pues todos los amigos le llamaban Monasterio. Menos mal que no
emigr a Sevilla, a Dos Hermanas.
El loro lo trajo de Monasterio, Venezuela. En una maleta con agujeros. Era un loro muy parlanchn e imitaba sonidos. El de la ambulancia, el del pito de la olla exprs, el del claxon de un automvil y el del telfono. Mi ta Victoria (la mujer de mi to) se volva
loca. El loro imitaba tan perfecto el sonido del telfono que mi ta
dejaba lo que estaba haciendo para contestar a la llamada. Y eso
que mi to le haba advertido no s cuntas veces que no cogiese
el telfono hasta que este sonase cuatro veces. Y es que el loro solo
saba repetirlo tres veces.
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Riiing, riiing, riiing.

Diga, diga, a ver, s, diga, diga... Maldito
loro.
El da en que naci mi hermana, un servidor
dorma agradablemente. A pierna suelta. Sin
hacer caso a los ronquidos de mi to Ramn, que atravesaban los tabiques. El telfono son tres veces; nadie se levantaba.
Volvi a sonar; nadie se inmutaba. Tuvo que
ser el loro quien descolgase el auricular.
Digaaaa, digaaaa.
Chica, ha sido chica dijo mi padre desde el telfono del hospital.
El primer da en el que mi hermana durmi en casa

Nunca haba visto una cuna en mi casa. Asegura mi madre que
aquella cuna fue tambin la ma.
La cuna y mi hermana. Mi hermana era un bulto dentro de la
cuna. No se le vean ni las orejas. Se pasaba las noches durmiendo,
las maanas durmiendo. nicamente se despertaba a las horas de
comer. En punto. Tal vez por ello mi hermana sea la persona ms
puntual que conozco. Siempre en punto. Si te dice que pasar por
casa a las veinte diecisiete, descuida que all estar. Solo recuerdo
un da en que lleg tarde a una cita. Pero claro es que la estaban
operando de un ataque de apendicitis aguda. La operacin dur
veintisiete minutos y cincuenta y dos segundos.
Mi hermana aprendi a andar a los once meses. En punto. Fue
como si dijese: Se acab, ya no gateo ms. Me aburre este incmodo tacat. A partir de hoy solo ir a la cocina andando. Se irgui
y camin. Sus pasos eran lentos, pero muy seguros. Y lleg a la cocina.
El primer da en que mi hermana durmi en casa yo no dorm. No
dorm pensando en lo que sera mi vida a partir de ese momento.
Ya no ramos tres en casa; ramos cuatro. Cuatro y un canario que
nos haba regalado mi abuelo Antonio.
un servidor: expresin
que una persona utiliza
para referirse a s misma
sin decir yo.
(dormir) a pierna suelta:
dormir muy bien
o profundamente.
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El regalo de mi abuelo Antonio

Mi abuelo Antonio (el padre de mi madre) tena
la costumbre de regalar un canario al nieto recin nacido.
Fuese chico, fuese chica. Los canarios [...] los criaba mi abuelo en una
terraza cubierta. La terraza estaba llena de jaulas de canarios. Llena.
Mi abuelo coga el canario, lo meta en una jaula pequea, pero ms
grande que el animal, y llevaba el regalo al hospital. Cuando el
celador: persona que en
celador le preguntaba qu lleva ah, mi abuelo se sorprenda
un centro pblico realiza
distintas tareas de apoyo,
de lo idiota de la pregunta.
Acaso no lo ve? Acaso usted no ve de qu se trata? deca.
Por supuesto que lo veo: eso es una jaula! contestaba,
iracundo, el celador.
Una jaula de alambre, s seor. Y qu ms?
como la del
mantenimiento del orden.
iracundo: que siente
o manifiesta un enfado
muy grande.
Un canario.
Un canario, s seor. De qu raza?
Entonces, el celador se encoga de hombros y mi abuelo lo apartaba
de su camino.
Qu incultura, seor. Qu incultura. Y suba a la habitacin donde
haba nacido su nieto, o su nieta. Resultaba curioso ver los ramos de
flores y una jaula al lado.
Haba ocasiones en que mi abuelo consegua vender algn canario a los pacientes del hospital.
Daniel NESQUENS
Mi familia
Anaya
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Comprensin lectora
Personajes
1
Relaciona estas personas con los animales segn el relato. Despus, explica
por qu lo has hecho as.
Monasterio
Antonio
un canario
un loro
La nieta de Antonio
Ramn
Estructura
2

Dnde se qued a dormir el nio que relata la historia el da que naci su
hermana?
Por qu nadie contestaba en la casa la llamada de su padre para avisar que
la nia haba nacido?
Qu caracterstica de su hermana destaca el nio en la narracin?
Qu costumbre tena el abuelo Antonio cuando naca un nieto suyo?
Qu le suceda a Antonio cada vez que iba al hospital con la jaula?
Une para formar oraciones y despus cpialas segn el orden del relato.
El telfono suena varias veces
El loro
All duerme muy bien,
El sobrino de Ramn
descuelga finalmente el auricular y responde.

va a dormir a la casa de su to.
pero nadie lo contesta.
a pesar de los ronquidos de su to Ramn.
Ms all del texto

4
Por qu crees que en el relato se dice que fue una suerte que Monasterio
no emigrara a Sevilla, a Dos Hermanas?
Si el celador del hospital saba que Antonio llevaba un canario dentro de una
jaula, por qu entonces le preguntaba qu llevaba?
Vocabulario
6
Fjate en el ejemplo y explica qu relacin hay entre las personas. Si no conoces el significado de alguna palabra, puedes buscarla en el diccionario.
primo
suegra
yerno
nuera
primo > El hijo de un to de una persona.
cuado

7
A Antonio le gustaba regalar un canario a sus nietos recin nacidos. Si a ti

te regalaran un animal como mascota, por ejemplo un perro, de qu cuestiones tendras que responsabilizarte por ser su dueo?
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Expresin oral
Explicar un proceso
En la naturaleza se producen muchos fenmenos que son el resultado de un
proceso, como, por ejemplo, la fotosntesis. Este se puede explicar con orden
y paso a paso. Observa cmo lo hace esta nia en su clase.
Dixido de
carbono
Primero, la planta capta la energa luminosa gracias a una sustancia

llamada clorofila.
Oxgeno
Sales
minerales
La fotosntesis es un proceso por el que las plantas elaboran sustancias

orgnicas a partir de otras inorgnicas.
Agua
Despus, la transforma en energa qumica y crea compuestos orgnicos

con elementos que obtiene del exterior, como el dixido de carbono, el
agua y las sales minerales.
Finalmente, la planta emite oxgeno al aire.
Copia y seala qu dos cosas hace la nia al explicar la fotosntesis.
Cuenta de manera ordenada el proceso, paso a paso.

Menciona los distintos tipos de plantas que existen.
Utiliza una ilustracin para explicar el proceso.
Al explicar un proceso, hay que:
> Realizar previamente un esquema o guion con los pasos

del proceso y estudiarlo.
Dicen que tener un amigo es como

tener un tesoro. Ests de acuerdo? Cmo debe comportarse una
persona que se considera amiga
de otra? Opina de ello con tus
compaeros.
> Contarlo paso a paso, con voz alta y clara y despacio. Para
ordenar la narracin se pueden emplear expresiones como:
Primero..., Despus... / A continuacin..., Por ltimo... / Finalmente...
> Explicar aquellos detalles que sean importantes para comprenderlo.
> Al final, preguntar a quienes han escuchado la explicacin
si tienen alguna duda.
fjate
Se pueden emplear ilustraciones, esquemas, grficos, etc., durante la explicacin

para ayudar a comprenderla.
Elige uno de estos procesos y explcaselo a tus compaeros.

El ciclo del agua.
168
La metamorfosis de un gusano en mariposa.
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Vocabulario
Sufijos III. Gentilicios y patronmicos

1
Lee atentamente el siguiente cuadro y explica a qu pases representan los

nadadores que aparecen en la ilustracin.
Resultado de la prueba de natacin de 100 m libres
Medalla
Nacionalidad
1. Joe Smith
Oro
Australiano
2. Guilherme da Silva
Plata
Brasileo
3. Pierre Labb
Bronce
Francs
Las palabras australiano, brasileo y francs son gentilicios.

Los gentilicios son adjetivos que indican el lugar de procedencia
de una persona, un animal o una cosa. Por ejemplo: un turista ingls.
Un gentilicio funciona como sustantivo cuando tiene un
determinante delante. Por ejemplo: Los ingleses suelen tomar t.
Los gentilicios se forman con distintos sufijos: -ano/a (boliviano),
-ino/a (alicantina), -eo/a (madrileo), -ense (melillense), -s, -esa
(japonesa), -o, -a (noruego).
Relaciona estos gentilicios con el lugar al que hacen referencia. Despus,

clasifcalos segn su sufijo en un cuadro como el siguiente.
sueco
panameo
rumana
-ano/a
.....
Rumana
Suecia
Panam
-ino/a
.....
tunecino
holandesa
canadiense
-eo/a
.....
Holanda
Canad
Tnez
-ense
-s, -esa
-o, -a
.....
.....
.....
Copia en tu cuaderno y completa estos gentilicios correspondientes a lugares de Espaa con sus sufijos.
segovi.....
aragon.....
cntabr.....
almeri.....
cacer.....
granad.....
Los patronmicos son aquellos apellidos que se formaron

en la Edad Media a partir del nombre de una persona y un sufijo
determinado. Por ejemplo: el apellido Rodrguez proviene
del nombre Rodrigo y el sufijo -ez.
Escribe los patronmicos que se han formado a partir de estos nombres. Despus,
rodea en ellos su sufijo: Martn, lvaro, Fernando, Gonzalo, Ramiro, Domingo.
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Ortografa
Los signos de puntuacin I.

El punto y los signos de interrogacin y exclamacin
1
Observa esta ilustracin y seala cules de los signos que aparecen en los bocadillos finalizan las oraciones.
Qu grandes
son los molinos!
Dnde estamos?
En La Mancha.
Las oraciones declarativas, en las que se afirma o niega algo,

terminan con un punto (.). Este punto marca el final de la oracin
y obliga a realizar una pausa en su lectura. Despus del punto, la
Existen tres tipos de punto distintos:
> El punto y seguido, que separa dos oraciones de un mismo prrafo.
> El punto y aparte, que marca el final de un prrafo.
> El punto final, que indica el final de un texto.
Ordena estas palabras para formar oraciones, pon los puntos que deban llevar y cpialas en tu cuaderno.
tengo aos Yo diez
csped padre ha el Mi del cortado jardn
Ebro ro el ms Espaa largo es de El
Copia este texto y adele los puntos que faltan. Despus, seala de qu
tipo es cada uno de ellos.
El barco
Ahora, cuando todo el mundo va en avin, ya se ha olvidado que hasta hace
poco el barco era el nico medio de cruzar los mares Antes de la construccin de
los ferrocarriles, los viajes entre poblaciones costeras eran casi siempre ms
rpidos en barco que por tierra
El barco sigue siendo el mejor medio de transporte de cargas pesadas a grandes
distancias
Crculo de Lectores
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Las oraciones exclamativas comienzan con un

signo de exclamacin de apertura () y finalizan
con otro de cierre (!). Por ejemplo: Vaya susto
me has dado!
Las oraciones interrogativas lo hacen con un signo
de interrogacin de apertura () y con otro
de cierre (?). Por ejemplo: Cmo te lo has pasado
hoy?
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Tanto los signos de exclamacin como de

interrogacin obligan a leer la oracin con una
entonacin apropiada.
Despus de un signo de exclamacin o de
interrogacin de cierre no se pone punto porque
el final de la oracin ya lo marca el signo. Por
ejemplo: Qu calor hace!. Me pasas el abanico?. >
Qu calor hace! Me pasas el abanico?
Escribe una pregunta para cada una de las siguientes respuestas, y viceversa.
..... Vive en la calle del Pez n. 12.
Cul es la capital de Blgica? .....
..... He ido en tres ocasiones.
Observa estas vietas, copia en tu cuaderno las oraciones de los bocadillos

y pon los signos que faltan.
Feliz cumpleaos
Cunto cuesta
La contaminacin
es un gran problema

Al final de una pregunta se escribe un punto para cerrarla adems del signo
de interrogacin.
En un texto solo puede haber un punto final.
Despus de un punto, la siguiente oracin comienza con mayscula.
Copia este texto en tu cuaderno y ponle los puntos y los signos de interrogacin y exclamacin que deba llevar. Tambin escribe con mayscula las
palabras que as deban aparecer.
ta Adela se qued muy

sorprendida al abrir la puerta
y ver a Guillermo era la
primera vez que su sobrino le
haca una visita no anunciada
Guillermo querido exclam
hola, ta, he ido a la librera
de la esquina, y de paso vengo
a darte las gracias
a darme las gracias por qu,

querido
Guillermo sac el libro de la
mochila y se lo mostr
por esto
ta Adela cogi el libro con los
ojos muy abiertos su asombro
pareca genuino
Carlo FRABETTI
La biblioteca de Guillermo
Edelvives
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Gramtica
El adverbio
Volvera a Marte?
Fjate en las palabras destacadas de esta ilustracin y explica sobre qu circunstancias dan informacin.
Me encantara volver
all pronto.
Las palabras all y pronto son adverbios.

Los adverbios son palabras que expresan una circunstancia respecto a un
verbo, a un adjetivo o, incluso, a otro adverbio al que complementan. Por
ejemplo:
Marcos lleg tarde.
Esta tarta es muy sabrosa.
verbo adverbio
adverbio adjetivo
Mi to vive tan lejos!

adverbio adverbio
Los adverbios son palabras invariables; es decir, no cambian de forma porque no indican un gnero, un nmero o una persona determinados.
Segn la circunstancia que sealan, los adverbios pueden ser de:
> Lugar. Por ejemplo: aqu, all, cerca, lejos, encima, debajo, delante, detrs.
> Tiempo. Por ejemplo: hoy, maana, ayer, ahora, siempre, nunca, ya, temprano.
> Modo. Por ejemplo: bien, mal, as, igual, deprisa, despacio.
> Cantidad. Por ejemplo: mucho, poco, ms, menos, casi, nada, muy, tan.
> Afirmacin. Por ejemplo: s, tambin.
> Negacin. Por ejemplo: no, tampoco.
> Duda. Por ejemplo: quiz, acaso.
Algunos adverbios se forman aadindole a un adjetivo la terminacin
-mente. Si el adjetivo tiene una forma para el masculino y otra para el femenino, el adverbio se crea con la del femenino.
Por ejemplo: ligera + -mente > ligeramente.
Adems, si el adjetivo original lleva tilde, el adverbio la mantiene.
Por ejemplo: rpida + -mente > rpidamente
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actividades
1
Sustituye en estas oraciones los adverbios destacados

por sus correspondientes antnimos.
Creo que dej las llaves aqu.
Alba nunca canta mientras se ducha.
Este caf est muy caliente.
Rodea en estas oraciones las palabras que sean

adverbios y subraya las palabras a las que estos
complementen.
Pan
.....
.....
se hacen
hecho.
fotocopias.
Te esperamos fuera.
Eva no est: ha ido a la biblioteca.
Este jersey es ms bonito.
Ayer me acost bastante temprano.
3
Copia, donde corresponda, los adverbios de la

actividad anterior y las palabras a las que estos
complementan.
Yo ..... (adv. de negacin) s qu har este fin de semana;

..... (adv. de duda) vaya al cine con mis amigos.
esperamos (verbo) < fuera (adverbio)
Ya falta poco. El pavo est ..... (adv. de cantidad) hecho.
..... (adverbio) > ..... (verbo)
Sandra actu ..... (adv. de modo) al pedir perdn.
..... (adverbio) > ..... (adverbio)

..... (adverbio) > ..... (adjetivo)
4
Copia en tu cuaderno y completa estas oraciones con

distintos adverbios. Estos deben ser del tipo indicado.
Emplea los adverbios tambin, aqu y recin para

completar los siguientes carteles. Despus, indica
de qu tipo es cada uno de ellos.
Escribe adverbios terminados en -mente a partir

de estos adjetivos: autntico, fcil, seguro y corts.
Observa esta ilustracin y escribe un texto en el que

emplees, al menos, tres adverbios de distinto tipo.
Coja .....
su nmero.
Gracias.
Lee y aprende
Los adverbios son palabras invariables que expresan una circunstancia
respecto a un verbo, a un adjetivo o, incluso, a otro adverbio al que
complementan. Esta circunstancia puede ser de lugar, de tiempo, de
modo, de cantidad, de afirmacin, de negacin, de duda.
Algunos adverbios se forman con un adjetivo y la terminacin -mente.
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Expresin escrita
La receta de cocina
Una receta de cocina es un texto instructivo en el que se explica cmo elaborar un plato de comida determinado.
La receta debe indicar:
> Los ingredientes que se emplean y sus cantidades.

> El modo de preparacin, es decir, los pasos que deben seguirse para realizar el plato. Estos pueden expresarse con el verbo en infinitivo (Mezclar...)
o con se antes del verbo (Se mezcla...).
> El nmero de personas para el que se ha calculado la receta.

Receta de cocina
Lee atentamente esta receta para preparar la tarta de la bruja.
Tarta de la bruja
Nombre del plato

Nmero de personas
Para 6 personas
Ingredientes
4 huevos
200 g de azcar
200 g de almendras molidas
1 limn rallado
mantequilla
Decoracin
azcar glas al gusto
Ingredientes
Elaboracin
1. En un recipiente hondo echar los huevos y batirlos con el azcar hasta que queden bien
mezclados.
Modo de
preparacin
2. Aadir las almendras y la ralladura de limn. Mezclar bien.

3. Untar con un poco de mantequilla un molde redondo y verter en l la masa.
4. Hornear a fuego medio durante 25 o 30 minutos. Mientras tanto, hacer el dibujo
de una bruja en una cartulina y recortarlo. Cuando el pastel est fro, poner la plantilla
y espolvorearlo con azcar glas.
Esmeralda BERBEL
Nios, a la cocina!
Alba

Qu ingredientes son necesarios para elaborar la tarta?
Cul es el primer paso de la elaboracin de la tarta?
Cul es el ltimo paso de la preparacin de la tarta?
Te parece que se trata de una receta fcil o difcil de realizar? Por qu?
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Observa estas ilustraciones que muestran el modo de preparacin de un

plato y completa la siguiente receta.
Receta de cocina
.....
rellenos
Para 4 personas
Ingredientes
Modo de preparacin
4 ..... medianos
1. ..... los tomates por la mitad.
1 lata de ...... en aceite
2. ..... la pulpa de los tomates, con cuidado de no romperlos y retirarla.
5 cucharadas de mahonesa
3. ..... un poco de sal dentro de los tomates.
.....
4. Cortar en cuadraditos la pulpa del tomate.

5. En un bol, ..... el bonito con un tenedor y, a continuacin, mezclarlo
con la mahonesa y con los cuadraditos de la pulpa del tomate.
6. ..... los tomates con la mezcla anterior.
taller de creacin
Ahora te toca a ti escribir una receta de un plato que te guste mucho.

Sigue estos pasos.
1. Piensa
3. Revisa
> Decide sobre qu plato realizars la receta.
> Lee atentamente la receta y comprueba que est completa y
> Intenta recordar qu ingredientes son necesarios y qu pasos
se entienda bien lo que hay que hacer.
hay que seguir para elaborarlo. Si no lo recuerdas, puedes preguntrselo a alguien en tu casa.
> Asegrate de que hayas indicado la
2. Escribe
> Redacta la receta, indicando sus ingredientes, su modo de

preparacin y el nmero de personas para el que ha sido calculada. Puedes numerar los pasos que deben realizarse.
cantidad de los principales ingredientes que debes utilizar.
> Comprueba que el texto no tenga

errores de puntuacin ni faltas
de ortografa.
> Recuerda utilizar verbos en infinitivo o precedidos por la palabra se para indicar las acciones que se deben realizar.
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Literatura
La narracin II. El dilogo
Toda narracin tiene un narrador, que es quien cuenta la historia. Adems,
los personajes de la narracin pueden dialogar entre s. El narrador es quien
introduce sus dilogos con verbos como decir, preguntar, responder...
El dilogo en una narracin puede estar en estilo directo o indirecto:
> En estilo directo, las intervenciones de los personajes aparecen tal como
ellos las pronuncian, con sus propias palabras. En este estilo, antes de
cada intervencin se escribe una raya ().
Adems, el narrador puede incluir aclaraciones sobre lo que dicen los
personajes. Si la aclaracin va despus de la intervencin del personaje,
lleva una sola raya al comienzo. Si, por el contrario, la aclaracin
interrumpe la intervencin del personaje, aparece entre dos rayas.
Por ejemplo:
Intervencin de un personaje
Habis visto a Mara? pregunt Juan a sus compaeros. Debo

contarle algo importante.
Aclaracin del narrador
No, pero quizs la encuentres en la clase le respondi Pedro.
> En estilo indirecto es el narrador el que cuenta lo que los personajes dicen.
En este estilo no se emplea la raya.
Por ejemplo:
Juan pregunt a sus compaeros si haban visto a Mara. Les dijo que
deba contarle algo importante. Pedro le respondi que no, pero que
quizs la encontrara en la clase.
Lee con atencin este texto.

A unos veinte metros de la puerta de salida del colegio,
Paulina se encontr a Iaqui, semiescondido tras el tronco de un rbol.
Cuando todos se reunieron, Paulina comprob que la

impaciencia era el gesto que mejor reflejaban aquellos
rostros.
Eh! Paulina! Eh! la llam desde su escondite.
Ahora tienes que decirnos cul va a ser el lugar donde

esconderemos nuestro tesoro dijo inmediatamente
Vctor.
Qu pasa? le pregunt Paulina un poco sorprendida.

Ven! Ven por aqu!
Paulina sigui a Iaqui, quien la llev sigilosamente hasta uno de los laterales del colegio, donde los esperaba el
resto de la banda.
Hemos tomado algunas precauciones deca Iaqui
emocionado. No queremos que nadie nos siga y pueda
descubrir nuestro tesoro.
176
Lo esconderemos en el cerro respondi Paulina.

Alfredo GMEZ CERD
La jefa de la banda
Edelvives
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En el primer dilogo del texto, qu personajes intervienen?
Quin es el que lo hace primero? Para qu lo hace?
Desde dnde llama a Paulina, segn la aclaracin del narrador?
Cmo reacciona Paulina al escucharlo?
De qu dialogan cuando ya todos estn reunidos?
En qu estilo (directo o indirecto) aparecen los dilogos del texto? Por qu?
Completa el siguiente dilogo en estilo directo con estos signos y palabras.

pregunt
exclamaron
Alberto haba quedado con Tere y Jaime para hablar con ellos
en el recreo. Cuando se encontraron en el patio, les coment:
Dentro de poco es el cumple de Ana. Podemos organizarle una fiesta sorpresa, no?
Muy buena idea! ..... los dos a la vez.....
Y dnde os parece que la hagamos? .....les ..... Alberto.
En mi casa. Es bastante grande y seguro que mis
padres me dan permiso respondi Tere.
Pasa el dilogo del texto anterior al estilo indirecto.

Alberto haba quedado con Tere y Jaime para hablar con ellos en el recreo. Cuando se
encontraron en el patio, les coment que dentro de poco era el cumple de Ana y que
podan .....
Observa estas vietas y contina la siguiente narracin con un dilogo en

estilo directo entre sus personajes. Despus, psalo a estilo indirecto.
Si quieres aprender
El capitn estaba muy enfadado porque alguien se haba comido todas las manzanas
de la bodega. Entonces, se dirigi al grumete encargado de la cocina y le grit:
.....
sobre la pobreza y las

desigualdades sociales, lee
El marino de Cartagena,
de Michel Girin.
Seguro que te
encantar!
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Aprendo a aprender
La enciclopedia
Una enciclopedia es una obra en la que se brinda informacin sobre distintos temas, como pases, personajes importantes, animales, fenmenos naturales, etc.
Adems de texto, una enciclopedia puede incluir dibujos, fotografas, cuadros
explicativos...
Los artculos de una enciclopedia pueden aparecer ordenados alfabticamente
o por temas. Los artculos correspondientes a las personas se ordenan por su
apellido y no por su nombre.
Lee el siguiente artculo de una enciclopedia correspondiente a un famoso

aviador.
Entrada del artculo
Lindbergh, Charles (Detroit 1902Hawai 1974) Aviador estadounidense.

Fue el primero en cruzar el Atlntico
en un vuelo sin escalas, pilotando el
avin Espritu de San Luis, en 1927.
Recorri 5 800 km, desde Nueva York a
Pars, en 33 horas y 30 minutos.
Enciclopedia Santillana

De qu personaje histrico trata este artculo de la enciclopedia?
Cundo naci? Dnde lo hizo?
En qu ao muri? Dnde?
Cul era su nacionalidad?
Cul era su profesin?
Por qu hecho destac?
Consulta una enciclopedia para responder a estas preguntas.

Qu distintos tipos de eclipse existen?
En qu ciudad espaola naci el pintor Pablo Picasso?
Cul es la capital de Austria?
Qu tipo de animal es el murcilago?
Quin fue Rosala de Castro?
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Lugar y fecha de su nacimiento
Lugar y fecha de su muerte
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Cunto he aprendido!
1
> Los gentilicios son adjetivos que indican el ..... de procedencia de una persona, un animal o una cosa. Se forman con sufijos, como -ano/a (asturiano), -ino/a
(neoyorquino), -...../a (congoleo), etc.
> Las oraciones declarativas, en las que se afirma o niega
algo, terminan con un ..... (.). Despus del punto, la siguiente palabra se escribe con ...... Existen tres tipos de
punto distintos: punto y ....., punto y aparte y punto ......
Las oraciones exclamativas van entre signos de .....
(...!) y las ....., entre signos de interrogacin (...?).
> Los adverbios son palabras invariables que expresan
una ..... respecto a un verbo, a un ..... o, incluso, a otro adverbio al que complementan. Esta circunstancia puede
ser de ....., de tiempo, de ....., de cantidad, de afirmacin,
de negacin, de duda.
Algunos adverbios se forman con un adjetivo y la terminacin ......
> Una receta de cocina es un texto instructivo en el
que se explica cmo se ..... un plato determinado.
> En una narracin, muchas veces los personajes dialogan entre s. El dilogo puede estar en estilo ..... o indirecto.
Sustituye las partes destacadas de estas oraciones por

gentilicios.
Santiago Ramn y Cajal fue un clebre mdico e investigador nacido en Navarra.
La pizza es un plato tpico de Italia.
La playa de A Corua ms conocida es la de Riazor.
Escribe un texto sobre la poblacin del mundo en el

que utilices, al menos, dos puntos y seguido, un punto
y aparte, un punto final y signos de exclamacin.
Completa estas oraciones con distintos adverbios. Despus, indica de qu tipo es cada uno de los que has utilizado.
Debemos llegar ..... para coger un buen lugar.
Ves aquella casa? ..... nacieron mis abuelos.
Come ..... que si no, te puedes atragantar.
Ayer llovi ..... y el ro se desbord a su paso por la ciudad.
En cul de estas dos oraciones es correcto el adverbio utilizado: Estamos medios cansados o Estamos medio cansados? Por qu?
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Los tiempos
cambian
icidad
ras la electr
ie
c
o
n
o
c
o
Si n
que se
scubrieras
y un da de
tan
r la luz con
e
d
n
e
c
n
e
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pued
tor,
un interrup
solo mover
s lo que
ras? Esto e
qu pensa
dido
un sorpren
a
i
d
e
c
su
le
uento.
siguiente c
mago en el
Mago Gir
Haba una vez un pobre mago que se llamaba Gir. Parece un
contrasentido: en los cuentos no encajan juntas la palabra mago y la
palabra pobre. Pero aquel mago, a pesar de ser un autntico mago, era
muy pobre porque haca algn tiempo que no tena clientes.
Ser posible se desesperaba que ya no haya nadie que me
necesite? Hubo un tiempo en el que tena tantos clientes que no alcanzaba a atender a todos. Unos venan por una magia, otros por
otra. Y yo, no lo digo por presumir, de magia s mucho... Voy a irme
a dar una vuelta por el mundo a ver qu ha pasado. Si ha aparecido
un mago mejor que yo, quiero conocerle.
Dicho y hecho, el mago empaquet sus cosas ms preciadas la varita mgica, el libro de los encantamientos, dos o tres polvillos milagrosos y se puso en camino.
Andando y andando, al caer la noche llega ante una casita. Llama.
Toc toc.
Quin es?
Amigos, seora, amigos.
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contrasentido: que
no tiene sentido
ni lgica.
preciado: que
tiene mucho
valor.
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Oh, muy bien, entonces entre. Vienen tan

pocos amigos a verme. Acomdese. Necesita algo?
Yo? No, seora, no necesito nada; a lo
mejor es usted quien me necesita a m. Sabe,
soy un mago, me llamo Mago Gir.
Un mago? Qu maravilla!
Un mago, s. Ve esta varita? No lo parece,
pero es una varita mgica: si digo dos palabritas,
dos palabritas que solo conozco yo, descender
una estrella a iluminar su casa...
En ese momento la seora lanz un gritito:
Uy, a propsito de la luz, voy a encenderla. Estaba aqu sola con
mis pensamientos y ni siquiera me haba dado cuenta de que estaba oscureciendo. Perdneme. Ya est! Qu me deca a propsito de la luz?
Pero el mago estaba demasiado estupefacto para continuar la conversacin. Miraba la lmpara boquiabierto, como si se la quisiera
tragar.
Pero..., seora, cmo lo ha hecho?
Cmo lo he hecho? He apretado el interruptor y la lmpara se
ha encendido no? Una gran cosa la electricidad.
Mago Gir registr en su mente esta palabra nueva: la electricidad;
esta debe ser la maga que me hace la competencia.
Despus se arm de valor y continu:
Pues, seora, le estaba diciendo que soy un mago y s hacer una
infinidad de magias. Por ejemplo, metiendo un poco de este polvito
en un vaso, puedo hacerle or la voz de una persona lejana.
estupefacto: tan
sorprendido o
asombrado que
no sabe cmo
reaccionar.
Uy grit de nuevo la seora. Me ha hecho recordar que tengo

que telefonear al fontanero. Me perdona un momento verdad?
Aqu est el nmero. Oiga? Es el fontanero? Menos mal que le encuentro. Puede pasar maana por la maana por mi casa para
arreglarme la lavadora? Gracias. No deje de hacerlo. Gracias, buenas noches. Ya est.
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Mago Gir tuvo que tragar dos o tres veces antes de

recuperar la palabra.
Seora, con quin hablaba?
Con el fontanero, no lo ha odo? Es una gran comodidad el telfono...
El mago tambin registr en su cerebro esta palabra: Otro mago del que
nunca haba odo hablar. Qu barbaridad, cunta competencia.... [...]
Luego, pacientemente, volvi a ofrecer sus servicios:
Entonces, escuche, seora, como le iba diciendo, soy un gran, un famossimo mago. He entrado para ver si poda serle til en algo. Mire,
eche una ojeada, este es el libro de los encantamientos y de los conjuros, esta la varita mgica...
No es necesario decir que Mago Gir no cerr ningn negocio aquel
da. El mundo haba cambiado demasiado desde los tiempos en que
lo recorra regularmente, como viajante de comercio especializado en
magia. [...]
cerrar un negocio: concluir

con xito un negocio.
viajante de comercio:
representante de una
empresa que viaja de un
lugar a otro para mostrar
y vender sus productos.
El mago decidi informarse mejor sobre las cosas del mundo, para lo
que compr un montn de peridicos. As descubri que la competencia an no haba llegado a muchas partes del planeta. Todava
quedaban lugares sin luz elctrica, sin telfono, sin comodidades, habitados por pobre gente que no tena dinero para comprarse las magias modernas.
Estupendo pens el mago frotndose las manos, de las que inmediatamente brotaron un sinfn de chispas. Ir a esos pases, all an
tengo mucho que hacer, all an debe sentirse respeto por los buenos
viejos magos de otro tiempo.
Gianni RODARI
Cuentos para jugar
Alfaguara
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Comprensin lectora
Personajes
1
Explica qu personaje del cuento es el protagonista y qu le sucede en el

comienzo del relato.
Estructura
2

Qu decidi hacer el mago Gir al principio del cuento?
Adnde lleg por la noche?
Qu le coment Gir a la seora que poda hacer con su varita mgica?
Qu hizo la seora cuando se dio cuenta de que estaba oscureciendo?
Por qu aquello le provoc al mago una sorpresa tan grande?
A pesar de comprobar que el mundo haba cambiado mucho, qu le hizo
sentirse esperanzado al mago Gir?
Numera estas oraciones segn el orden del relato.

La seora se da cuenta de que oscurece y enciende la luz.
Gir se presenta a la seora.
El mago Gir llama a una casa.
El mago se queda sorprendido porque no entiende cmo la seora ha encendido la luz.
La seora que abre la puerta invita al mago a pasar.
Ms all del texto

4
Por qu el mago Gir no pudo hacer al final ningn negocio con la seora?
Adems de ganar dinero, qu otra cosa crees que buscaba el mago? Por
qu?
Vocabulario
6
Seala cules de estas palabras relacionadas con la magia son sinnimas y

escrbelas en tu cuaderno. Si no conoces el significado de alguna de ellas,
bscalo en el diccionario.
abracadabra
hechizo
sortilegio
pitonisa
amuleto
encantamiento

7
Qu te parece que en el mundo haya millones de personas que no tengan

electricidad o agua corriente? Sera tu vida distinta si fueras una de ellas?
Por qu?
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Expresin oral
Contar un cuento
Los cuentos no solo se escriben para ser ledos para uno mismo sino tambin
para ser contados a los dems. Contar un cuento puede ser muy divertido,
tanto para la persona que lo hace como para quienes lo escuchan. Fjate en
cmo este nio cuenta un cuento.
Entonces el monstruo
se levant y...
Repite lo que el nio dice como si fueras t el que estuviera narrando el

cuento.
Para contar un cuento, hay que:
> Asegurarse antes de saber bien la historia.
No todas las personas tenemos las

mismas capacidades. Por ejemplo,
hay personas que no pueden ver. Si
a un compaero le ocurriera esto,
crees que ello le impedira aprender o jugar con los dems? Qu
podras hacer para ayudarle? Dialoga de ello con tus compaeros.
> Hablar alto y claro y mirando al pblico.

> Expresarse con la entonacin y el ritmo adecuados.
> Transmitir con el tono de voz y con gestos lo que sucede
en la narracin.
2
Relaciona cada uno de estos fragmentos del cuento Al Bab y los cuarenta
ladrones con el tono de voz que emplearas al contarlo. Despus, nrralos a
tu compaero.
La roca se abri y Al Bab sali con
la bolsa al hombro. Dijo: Ssamo:
cirrate! y la roca se cerr y l volvi a su casa.
Tono de voz enrgico.

3
184
Pero cuando su esposa lo vio entrar

con la bolsa se puso a llorar.
A quin le robaste eso? gimi
la mujer.
Tono de voz angustiado.
Realiza con tus compaeros un maratn de cuentos, en el que cada uno de

vosotros narre al resto un cuento. Despus, elegid entre todos el que ms os
haya gustado.
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Vocabulario
Me echas un cable?
Frases hechas y refranes

1
Observa las vietas de la izquierda y responde a las siguientes preguntas.

Cul de los dos pensamientos de la nia tiene que ver con la expresin echar
un cable?
Coincide el significado de esta expresin con el que tiene cada una de sus
palabras?
Una frase hecha es una expresin de uso comn que se utiliza
siempre con el mismo significado. Este significado es distinto
del que tienen sus palabras por separado.
Por ejemplo, la expresin echar un cable significa ayudar a alguien,
especialmente en una situacin difcil, y no, darle un cable.
Completa en tu cuaderno las siguientes frases hechas con estas palabras y

relaciona cada una de ellas con su significado: blanco, nubes, plantado, cocodrilo.
estar en las .....
dejar ..... a alguien
lgrimas de .....
pasar la noche en .....
Lgrimas que no son verdaderas.

No dormir durante la noche.
Dejar a alguien esperando.
Estar con la mente en otra cosa.
Sustituye en las siguientes oraciones las palabras destacadas por estas

frases hechas: habla por los codos, por si las moscas, en balde, coser
y cantar.
Aunque ha dejado de llover, llvate un paraguas, por si acaso.
Creo que aprobar; el examen fue muy fcil de realizar.
Juan tiene un solo defecto: habla demasiado.
Aunque cog un taxi, fue intil. Al final, llegu tarde al aeropuerto.
Un refrn es un dicho de origen popular que transmite una
enseanza. Se compone de dos partes distintas, que pueden rimar
entre s. En la primera se presenta la situacin y en la segunda
se plantea una conclusin.
Relaciona para formar refranes. Despus, averigua y escribe en tu cuaderno

el significado de cada uno de ellos.
En boca cerrada
A caballo regalado,
Dime con quin andas
Aunque la mona se vista de seda,
y te dir quin eres.

no entran moscas.
mona se queda.
no hay que mirarle el diente.
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Ortografa
Los signos de puntuacin II. La coma y el punto y coma

1
Lee el siguiente cartel y fjate en los signos que aparecen destacados en amarillo. Despus, completa la siguiente oracin.
La coma (,) y el punto y coma (;) son ..... de puntuacin que indican una ..... en la
lectura.
Agencia de viajes
La coma (,) seala una pausa breve en la lectura.
Fabuloso viaje a Egipto

Se visitarn las pirmides;
adems, se navegar
por el Nilo.
Se utiliza la coma en una oracin para separar:

> Las palabras de una enumeracin o serie, excepto si entre ellas
aparece y, e, o, u, ni. Por ejemplo: ngel, Daniel y Luisa son mis
mejores amigos.
> El nombre de la persona a quien se habla de lo que se le dice. Por
ejemplo: Mara, coge este abrigo.
> Una aclaracin o explicacin. Por ejemplo: Clara, la prima de mi
padre, es periodista.
> Expresiones como en fin, por ejemplo o por ltimo. Por ejemplo: El
pltano es una fruta rica en minerales, por ejemplo, en potasio.
2
Explica qu funcin cumple la coma en cada una de las siguientes oraciones.

Buenos Aires, la capital de Argentina, tiene 2 700 000 habitantes.
Estoy orgullosa de ti, Antonio, porque has aprobado el examen.
El pulgar, el ndice, el corazn, el anular y el meique son los dedos de la
mano.
Por ltimo, salud a todos y se fue.
Copia estas oraciones y pon en ellas las comas que deban llevar.
Raquel debes ordenar tu habitacin.
El oboe un instrumento musical de viento es mi preferido.
Este pastel se prepara con harina leche mantequilla azcar y huevos.
Siempre cre en fin que llegaras a ser un buen actor.
Relaciona cada una de estas oraciones con una vieta.

scar lleva paraguas.
186
scar, lleva paraguas.

b
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El punto y coma (;) marca una pausa en la lectura mayor que

la de la coma pero menor que la del punto.
Se emplea punto y coma en una oracin para separar:
> Los elementos de una enumeracin, cuando ya se ha usado una
coma. Por ejemplo: En ingls, leche se dice milk; en francs, lait;
en portugus, leite; y en alemn, milch.
> Una oracin de otra con la que est relacionada por su significado.
Entre ambas oraciones puede haber una expresin de enlace como
por tanto, sin embargo, etc. Por ejemplo: Hoy ha nevado; por tanto,
maana podremos esquiar.
Aade el punto y coma donde corresponda en las siguientes oraciones y,

despus, explica por qu deben llevarlo.
En 1994, el campen mundial de ftbol fue Brasil en 1998, Francia en 2002,
Brasil y en 2006, Italia.
Jorge se ha despertado hoy con fiebre por consiguiente, se quedar en cama.
Hoy Paula ha comido muy bien sin embargo, ayer no prob bocado.

Los elementos de una enumeracin se separan siempre con punto y coma.
En un texto, suele ser ms comn utilizar comas que puntos y coma.
Despus de un punto y coma, la siguiente palabra se escribe, en general,
con minscula.
El punto y coma une una oracin de otra con la que est relacionada por su
significado.
Copia este texto en tu cuaderno y compltalo con los signos de puntuacin

que le faltan (coma, punto y coma o punto).
El sistema Solar est formado por el Sol..... que es
una estrella..... y distintos planetas..... Estos
planetas son ocho en total..... Mercurio..... Venus.....
Tierra..... Marte..... Jpiter..... Saturno..... Urano y.....
por ltimo..... Neptuno.....
La mayora de los planetas cuentan con satlites.....
La Tierra tiene uno..... Marte....., dos..... Jpiter.....
63..... Saturno..... 60..... Urano..... 27 y..... Neptuno.....
13.....
Este sistema planetario es el que ms conocemos
de todos..... sin embargo..... se trata solo de uno de
los miles que existen en el Universo.....
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Gramtica
Las preposiciones, las conjunciones y las interjecciones

Fjate en las palabras destacadas de esta ilustracin y explica qu palabras relacionan.
Vas a la frutera?
S.
Compra naranjas
y uvas.
La palabra a es una preposicin y la palabra y, una conjuncin.

Las preposiciones son palabras que sirven para relacionar otras palabras
entre s, y hacen que una de ellas complemente a la otra. Por ejemplo:
El coche de Luis es rojo.
Ella viaj en avin.
preposicin
preposicin
Las preposiciones son palabras invariables. Tienen una nica forma

que no expresa ni gnero ni nmero ni persona.
Son preposiciones las siguientes palabras: a, ante, bajo, con, contra, de,
desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, segn, sin, sobre y tras.
Las preposiciones a y de cuando van delante del artculo el se unen
y forman los artculos contractos al y del.
Las conjunciones son palabras que sirven para relacionar palabras
o grupos de palabras que no dependen entre s. Por ejemplo:
El rojo y el verde son mis colores preferidos.
conjuncin
Vienes o te quedas?
conjuncin
Las conjunciones tambin son palabras invariables. Pueden ser

de los siguientes tipos:
Copulativas
Disyuntivas
Adversativas
y, e, ni
o, u
pero, sino, aunque
Las interjecciones son palabras invariables que equivalen a una frase

y que se utilizan para expresar un sentimiento (oh!, guau!), imitar un
ruido (plaf!, zas!) o llamar la atencin de alguien (eh!, ea!). Se escriben
entre signos de exclamacin.
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actividades
1
Copia estas oraciones y rodea las palabras que sean

preposiciones.
La biblioteca ..... (de el / del) colegio es muy completa.

El prximo fin de semana iremos ..... (a el / al) teatro.
Luca fue con su madre a Pars.
La cima ..... (de la / dela) montaa est cubierta de nieve.
Jordi hizo de caballero en una obra de teatro.
Copia las palabras de estas oraciones que sean

conjunciones. Despus, clasifcalas segn su tipo.
Completa las siguientes oraciones empleando las

preposiciones tras, de y hasta. Despus, subraya
las palabras que relacionan.
Ral e Isabel son amigos desde la infancia.
Las sbanas ..... seda son muy suaves.
Me gust la pelcula, aunque el final me sorprendi.
Adela ley ..... dormirse.

Un hermoso arco iris apareci ..... la tormenta.
3
Completa estas oraciones con las palabras correctas.
Este objeto sirve para abrir cartas.

Una lnea de autobs nueva pasar por el barrio.
Psame una camisa cualquiera; la marrn o la verde, por

ejemplo.
Escribe una preposicin distinta para relacionar cada

una de estas parejas de palabras. Despus, haz una
oracin con cada grupo.
Completa estas oraciones con conjunciones. Despus,

subraya las palabras o grupos de palabras que
relacione cada una de ellas.
Para endulzar el t, puedes echarle azcar ..... miel.
Escuch su mensaje en el contestador ..... la llam inmediatamente.
sopa ..... letras

arroz ..... leche
Las lentejas son un alimento barato ..... tambin muy nutritivo.
escribir ..... mano

ir ..... tren
Une cada una de estas interjecciones con lo que

comunica.
aj!
Expresa admiracin, sorpresa.
plum!
Llama la atencin de alguien.
oh!
Imita el sonido de un golpe.
psss!
Expresa aprobacin.
Inventa y escribe un dilogo en el que emplees, al

menos, tres preposiciones, dos conjunciones y una
interjeccin distintas.
Lee y aprende
Las preposiciones son palabras que sirven para relacionar otras
palabras entre s, y hacen que una de ellas complemente a la otra.
Las conjunciones relacionan palabras o grupos de palabras que no
dependen entre s.
Las interjecciones son palabras que equivalen a una frase y que sirven
para expresar un sentimiento o imitar un ruido, por ejemplo.
Todas estas clases de palabras son invariables.
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Expresin escrita
El itinerario y el plano
Un itinerario describe de forma detallada el recorrido que debe realizarse
para ir de un lugar a otro.
En un itinerario se explica:
> El orden que se debe seguir. Por ejemplo: Primero..., Despus..., A continuacin..., Por ltimo...
> Las acciones que se deben realizar. Por ejemplo: Se debe/Hay que ir por..., girar a..., cruzar..., coger/tomar..., continuar por...
> La direccin que se debe tomar. Por ejemplo: recto..., a la izquierda/derecha...

Muchas veces, se incluye un plano junto al itinerario para mostrar de manera visual el recorrido que se har.
Itinerario y plano
Lee atentamente este itinerario por Pamplona y observa el plano que lo

acompaa.
Catedral de
Santa Mara la Real
Un itinerario turstico por el

casco antiguo de Pamplona
Plano
Pamplona, la capital de Navarra, es una ciudad

que se puede recorrer cmodamente a pie.
Calle
de
El siguiente itinerario va desde la plaza del

Castillo hasta la Catedral de Santa Mara la Real.
Calle aderes
Merc
s
o
l
de
la
pite
Cha
190
la
de
lle
Ca
La Catedral de Santa Mara la Real es un templo

construido en el siglo XV. Su fachada es de estilo
neoclsico, con dos torres cuadrangulares en los
extremos. Tiene la segunda campana ms grande
de Espaa, despus de la de la Catedral de Toledo.
Itinerario
e la
le d
Cal
Para realizarlo, se parte de la plaza del Castillo.

Despus se toma la calle de la Chapitela. Al final
de la misma se gira a la derecha por la calle de
los Mercaderes y se contina caminando por la
calle de Curia hasta llegar finalmente a la
catedral.
Ma
ueta
a
ler
a
ita
pa
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Plaza del Castillo
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B
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Dnde comienza el recorrido descrito en el itinerario? Y dnde finaliza?
Qu caractersticas de la Catedral de Santa Mara la Real se mencionan en
el itinerario descrito en el texto?
Qu informacin muestra el plano que acompaa al itinerario?
Observa en el siguiente plano el recorrido de una carrera deportiva. Despus,
redacta el texto del itinerario para quienes van a participar en ella.
Calle Cervantes
Salida
Calle Asturias
Avenida Mediterrneo
Plaza de la Paz
Calle del rbol
Avenida de la Constitucin
Llegada
taller de creacin
Ahora te toca a ti inventar un itinerario que permita al turista conocer los edificios sealados en el siguiente plano de la ciudad de Las Palmas de Gran Canaria.
Calle Los Balcones
e
Felip ieu
s
Mas
to
ritu San
Calle Esp
Calle Agustn Millares
Plaza del
Pilar Nuevo
Calle Audiencia
stn
Agu
San
l
ba Calle
iz
nd
Me
lle
Ca
s
ma
Ar
lle
Ca
era
Herr
Calle
ln
Calle Co
Pelota
Calle
Casa Museo de Coln. En ella se dice que Coln

durmi cuando hizo escala en su primer viaje a Amrica.
Tiene interesantes obras de arte.
Iglesia de San Antn Abad. Se trata
de una ermita del siglo XVI.
Centro Atlntico de Arte Moderno.

Es un importante museo de arte moderno.
Calle Doctor Chil
Sigue estos pasos.
3. Revisa
1. Piensa
> Lee el itinerario que has escrito y comprueba que todos los
> Establece el recorrido que se seguir (de dnde se parte, por

dnde se pasa, hasta dnde se llega).
2. Escribe
pasos se entiendan bien y aparezcan en el orden correcto.
> Asegrate tambin de que el texto no tenga faltas de ortografa ni errores de puntuacin.
> Copia en tu cuaderno el plano anterior y traza el recorrido.

> Redacta el itinerario, incluyendo informacin sobre los lugares
por los que se pasa al realizarlo. Recuerda indicar claramente
y en orden qu debe hacer la persona. Por ejemplo: A continuacin se gira a la derecha y se sigue caminando hasta...
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Literatura
La narracin III. La estructura
En una narracin hay tres partes distintas:
> Inicio: se establece el marco temporal (cundo) y espacial (dnde) en el

que suceden los hechos y se presenta a los personajes de la historia.
> Nudo: se cuenta lo que le sucede a los personajes y se plantea el problema

al que tiene que enfrentarse el protagonista.
> Desenlace: se resuelve el problema y finaliza la historia.
Lee atentamente este cuento y observa su estructura.

Historia de los dos que soaron
Cuentan los hombres dignos de fe [...] que hubo en El Cairo un hombre poseedor de riquezas, pero tan magnmino [...] que todas las perdi, menos la casa
de su padre, y que se vio forzado a trabajar para ganarse el pan.
Trabaj tanto que el sueo lo rindi debajo de una higuera de su jardn y vio en
el sueo a un desconocido que le dijo:
Inicio
Tu fortuna est en Persia, en Isfajn; vete a buscarla.

A la madrugada siguiente se despert y emprendi el largo viaje y afront los
peligros de los desiertos, de los ros, de las fieras y de los hombres.
Lleg al fin a Isfajn, pero [...] all lo llevaron a la crcel. El juez lo hizo comparecer y le dijo:
Quin eres y cul es tu patria?
El hombre declar:
Soy de la ciudad famosa de El Cairo y mi nombre es Yacub El Magreb.
Nudo
El juez le pregunt:
Qu te trajo a Persia?
El hombre opt por la verdad y le dijo:
Un hombre me orden en un sueo que viniera a Isfajn, porque aqu estaba mi
fortuna. Ya estoy en Isfajn y veo que la fortuna que me prometi ha de ser esta
crcel.
El juez se ech a rer.
Hombre desatinado le dijo, tres veces he soado con una casa en la ciudad de El Cairo, en cuyo fondo hay un jardn y en el jardn, [...] una higuera y
bajo la higuera un tesoro. No he dado el menor crdito a esa mentira. [...] Que
no vuelva a verte en Isfajn. Toma estas monedas y vete.
El hombre las tom y regres a la patria. Debajo de la higuera de su casa (que
era la del sueo del juez) desenterr el tesoro.
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magnnimo:
generoso.
Desenlace
desatinado:
disparatado.
dar crdito:
creer.
Gustav WEIL
Cuentos fantsticos de ayer y de hoy
Popular
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Quin es el protagonista del cuento? Dnde viva?
Qu so un da cuando se qued dormido de tanto trabajar?
Qu le sucedi en Isfajn?
Qu encontr al volver a su casa en El Cairo?
Copia y relaciona en tu cuaderno cada parte del cuento con lo que se narra.
Inicio
Se cuentan los hechos que

le suceden al protagonista
y el problema al que debe
enfrentarse.
Nudo
Se resuelve el problema
del protagonista y la historia
finaliza.
Desenlace
Se establece el marco
de la historia y se presenta
a su protagonista.
El juez que interroga

al hombre le cuenta que l
so que en una casa de
El Cairo haba un tesoro.
El hombre vuelve all y lo halla
en su propia casa.
Haba en El Cairo
un hombre que perdi
su fortuna. Un da suea
que en Isfajn la volvera
a encontrar.
El hombre llega a Isfajn pero
en lugar de hallar riquezas, es
detenido.
Escribe brevemente qu se narra en estas partes de los cuentos.

En el inicio del cuento Caperucita Roja.
En el nudo del cuento La Bella Durmiente.
En el desenlace del cuento El flautista de Hameln.
Observa estas vietas e imagina un final para la historia. Despus, escribe

un breve cuento a partir de ella. Este debe tener tres partes (inicio, nudo y
desenlace) en tres prrafos distintos.
leche
transparente
leche
transparente
Si quieres aprender
cosas nuevas sobre la
lectura y el mundo de los
libros, lee El libro de
Guillermo,
de Carlo Fabretti.
Seguro que
te encantar!
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Aprendo a aprender
El diccionario y la enciclopedia digitales
Los diccionarios y enciclopedias digitales son
los que se encuentran almacenados en discos
(CD-ROM o DVD) o en Internet.
Estas obras tienen la posibilidad de incluir no solo
texto, sino tambin imgenes, sonidos, vdeos...
Adems, la informacin de sus artculos puede
aparecer vinculada entre s.
La forma de buscar informacin en ellos es distinta
de la utilizada en los diccionarios y enciclopedias
impresos. Por ejemplo, para buscar informacin sobre un tema en la enciclopedia Wikipedia en Internet, hay que seguir estos pasos:
1. Encender el ordenador y abrir un programa navegador.

2. En el navegador, escribir la direccin de la enciclopedia Wikipedia (http://es.wikipedia.org) y
pulsar la tecla .
3. En la pgina web que se abre, teclear la palabra que se quiere buscar (por ejemplo: rtico)
en el recuadro que aparece debajo de Buscar y
pulsar la tecla . El artculo de la palabra aparecer en una nueva pgina.
De manera similar puede buscarse informacin en

otras enciclopedias, como Encarta (http://es.encarta.msn.com), o en diccionarios, como el de la
Real Academia de la Lengua (http://www.rae.es).
Piensa y comenta qu ventajas crees que tienen el diccionario y la enciclopedia digitales en comparacin con los que estn impresos.
Busca esta informacin en un diccionario o enciclopedia digital, segn corresponda.

El significado de la palabra comicios.
La clase de palabra que es aun.
El pas en el que naci el qumico Louis Pasteur.
El nmero de habitantes de China.
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Cunto he aprendido!
1
> Una frase hecha es una expresin de uso comn que
se utiliza siempre con el mismo ....., que es distinto del
que tienen sus palabras por separado.
Un ..... es un dicho de origen popular que transmite una
enseanza.
> La coma (,) seala una pausa ..... en la lectura. Se utiliza para separar las palabras de una ..... o una aclaracin del resto de la oracin, por ejemplo.
> El punto y coma (;) marca una pausa en la lectura .....
que la de la coma pero menor que la del ...... Se emplea
para separar una ..... de otra con la que est relacionada
por su significado.
> Las preposiciones son palabras que sirven para relacionar otras ..... entre s, y hacer que una de ellas complemente a la otra. Las conjunciones relacionan
palabras o ..... de palabras que no dependen entre s.
Las interjecciones son palabras que equivalen a una
..... y que sirven para expresar un sentimiento o imitar un
ruido, por ejemplo.
> Un itinerario describe de forma detallada el ..... que
debe realizarse para ir de un lugar a otro. Muchas veces, aparece con un plano que muestra ese recorrido.
> En una narracin se distinguen tres partes: el inicio, el
..... y el desenlace.
Seala cules de estas expresiones es una frase hecha

y cul un refrn. Despus, explica el significado de cada
una de ellas.
Ms vale pjaro en mano que ciento volando.
Tener la cabeza llena de pjaros.
Completa en tu cuaderno estas oraciones aadiendo

las partes indicadas con los signos que se necesiten.
Los meses del ao son enero ..... > Enumeracin.
Kheops ..... mand construir la pirmide que lleva su
nombre. > Aclaracin.
..... sin embargo, no son capaces de volar. > Oracin relacionada por su significado con la oracin final.

preposiciones, artculos contractos o conjunciones. Despus, seala de qu clase es cada una de las palabras
que has utilizado.
Daniela llam ..... telfono ..... dej un mensaje ..... el contestador.
Jugamos ..... ..... damas ..... ..... ajedrez? Qu prefieres?
Se utiliza de manera correcta la coma en la oracin Juan Pablo, estudi para ser arquitecto? Por
qu?
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Castillos
de arena
es
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s
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contarle alg
Hay que ser razonable

Lo que a m me extraa es que en casa an no se haya hablado de
las vacaciones! [...]
Sin embargo, todos mis compaeros de escuela se preparan para
marcharse. Godofredo, que tiene un pap muy rico, va a pasar las
vacaciones en la gran casa que su pap tiene a orillas del mar. Godofredo nos ha dicho que tiene un trozo de playa para l solo,
donde nadie tiene derecho a ir a hacer flanes. Pero quiz sea una
trola, porque hay que decir que Godofredo es muy mentiroso.
Agnan, que es el primero de la clase y el ojito derecho de la maestra, se va a Inglaterra a pasar sus vacaciones en una escuela
donde le ensearn a hablar ingls. Est loco este Agnan.
razonable: que acta o piensa
Alcestes se va a comer trufas a Perigord, donde su pap tiene
un amigo que es dueo de una mantequera. Y, as, todos:
se van al mar, a la montaa o a casa de sus abuelas en el
campo. Solo quedo yo, que an no s dnde voy a ir, y es
muy fastidioso, porque una de las cosas que ms me gustan
de las vacaciones es hablar de ellas, antes y despus, con los
compaeros.
196
de manera sensata y no irresponsable

o ilgica.
trola: mentira.
(ser el) ojito derecho (de alguien): frase
hecha que expresa que una persona es
la preferida de otra.
Perigord: regin del suroeste de Francia.
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Por eso hoy, en casa, le pregunt a mam

dnde bamos de vacaciones. Mam puso
una cara muy rara, me bes en la cabeza y
me dijo que hablaramos de ello cuando
pap llegue, cario, y que ahora me fuera a
jugar al jardn.
Entonces me fui al jardn y esper a pap, y
cuando volvi de la oficina corr hacia l; me
cogi en brazos, me dijo Hop-l! y le pregunt dnde bamos a ir de vacaciones. Entonces
pap dej de rer, me puso en el suelo y me dijo que
bamos a hablar de eso en casa, donde encontramos a
mam sentada en el saln.
Creo que ya lleg el momento dijo pap.
S, acaba de hablarme de eso dijo mam.
Entonces, habr que decrselo dijo pap.
Bueno, dselo t dijo mam.
Por qu yo? pregunt pap. Se lo podas decir t!
Yo? Mejor que se lo digas t dijo mam; la idea es tuya.
Bueno, qu pasa? dije. Hablamos de las vacaciones o no hablamos de las vacaciones? [...]
Entonces pap se sent en el silln, me cogi las manos y me atrajo
hacia sus rodillas.
Mi Nicols es un jovencito razonable, verdad? pregunt pap.
Oh! Claro que s! contest mam. Ya es un hombre!
A m no me gusta demasiado que me digan que soy un hombre,
porque, normalmente, cuando me dicen eso quieren que haga cosas que no me apetecen.
Y estoy seguro dijo pap de que a este jovencito le encantar
ir a la playa.
Oh! S! dije.
Ir a la playa, nadar, pescar, jugar en la arena, pasear por el bosque dijo pap.
Hay bosque a donde vamos? pregunt. Entonces no es el sitio donde estuvimos el ao pasado?
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Oye, yo no puedo le dijo mam a pap.

Me pregunto si es tan buena idea como pensbamos. Prefiero renunciar a ello. Quiz, al ao
que viene...
No! dijo pap. Lo decidido, decidido est! Un poco de
valor, qu diablos! Y Nicols va a ser razonable, verdad, Nicols?
Yo dije que s, que iba a ser terriblemente razonable. Estaba muy contento con eso del mar y de la playa; me encanta. El paseo por el bosque es menos divertido, salvo para jugar al escondite; entonces s que
es terrible.
Y vamos a ir al hotel? pregunt.
No exactamente dijo pap. Yo..., yo creo que dormirs en una
tienda. Est muy bien, sabes? [...]
Pap se sec la cara con el pauelo, como si tuviera mucho calor, y despus me dijo: [...]
Nicols, pequeo, no iremos contigo de vacaciones. Irs t solo,
como una persona mayor.
Cmo? Solo? pregunt. Es que no os vais vosotros?
Nicols, te ruego que seas razonable dijo pap. Mam y yo haremos un viajecito, y como hemos pensado que eso no te divertira, hemos decidido que irs a una colonia de vacaciones. Eso te sentar muy
bien, estars con nios de tu edad y te divertirs mucho...
Claro, es la primera vez que te separas de nosotros, Nicols, pero es
por tu bien dijo mam.
Vamos, Nicols, jovencito..., qu te parece? me pregunt pap.
Fenmeno! grit, y empec a bailar por el saln. [...] Lo divertido
es que pap y mam me miraban con los ojos muy abiertos. E incluso
parecan un poco enfadados.
Pues no s muy bien yo, pero creo que he sido razonable, no?
198
Ren GOSCINNY
Las vacaciones
del pequeo Nicols
Alfaguara
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Comprensin lectora
Personajes
1
Relaciona cada uno de estos personajes del cuento con un adjetivo que seale cmo es o est.
Godofredo
Agnan
Nicols
La madre de Nicols
preocupada
inquieto
cuentista
aplicado
Estructura
2

Qu le preocupaba a Nicols al comienzo del relato?
Les suceda lo mismo a sus compaeros de clase? Por qu?
De qu manera reaccionaron los padres de Nicols cuando l les pregunt
dnde iban a ir de vacaciones?
Qu le dijo finalmente su padre del asunto?
Cmo se lo tom Nicols?
Une en tu cuaderno para formar oraciones y despus cpialas segn el orden del relato.
Nicols
El padre
El padre y la madre de Nicols
Nicols
le explica finalmente que va a ir a una colonia de vacaciones.

le pregunta a su madre dnde van a ir de
vacaciones.
le pregunta a su padre dnde van a ir de
vacaciones.
discuten sobre quin tiene que decirle a
Nicols dnde lo van a enviar.
Ms all del texto

4
Por qu los padres de Nicols no se animaban a contarle que se iba a ir

solo de vacaciones?
Al final, Nicols se puso muy contento, por qu crees que, en cambio, sus
padres no reaccionaron con alegra?
Vocabulario
6
Explica en qu se diferencian estos establecimientos que ofrecen alojamiento. Si no conoces alguno, puedes buscar su significado en el diccionario: camping, hotel, hostal, casa rural.

7
Nicols se iba a ir de vacaciones sin sus padres. Si t estuvieras en su lugar,

cmo te comportaras al estar sin ellos? Por qu?
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Expresin oral
Participar en un debate
En un debate, las personas expresan sus opiniones sobre un tema determinado y escuchan las de los dems. No importa si piensan de forma distinta,
siempre que se comporten de manera respetuosa y ordenada. Observa a estos nios debatir.
Sara, es tu turno.
Yo creo que...
Marca cules de los siguientes hechos suceden en el debate.

Todos los nios intervienen al mismo tiempo.
Hay un nio que acta como moderador e indica a quin le toca intervenir.
Los nios escuchan con atencin a la nia que habla.
La nia que tiene el turno grita para que la escuchen.
Al participar en un debate hay que:
> Hablar alto y claro e intervenir con brevedad.
> Expresarse de forma educada y escuchar con atencin a quien
habla.
En las vacaciones tendrs mucho

tiempo libre. Qu puedes hacer
para aprovecharlo y pasarlo bien?
Si fueras a la playa o a una piscina,
qu haras para prevenir accidentes? Dialoga de ello con tus compaeros.
> Introducir las opiniones con expresiones como En mi opinin...,

Creo que... y ofrecer razonamientos y datos que las justifiquen
(Considero que... porque..., Segn los datos de...).
> Respetar los turnos de palabra y las indicaciones del moderador.
> Intentar llegar entre todos a una conclusin.
2
Forma un grupo con otros cuatro compaeros y debatid sobre uno de estos
temas. Despus, contadle al resto de la clase la conclusin a la que habis
llegado.
Es necesario repasar en las vacaciones lo que se ha estudiado durante el
curso?
Es recomendable ver televisin hasta tarde?
Debera prohibirse el uso de bolsas de plstico para contaminar menos?
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Vocabulario
Las abreviaturas, las siglas y los acrnimos

1
Fjate en las direcciones que aparecen en este sobre y responde a las siguientes preguntas.
Qu palabras no aparecen de forma completa? A qu palabras corresponden en realidad?
Por qu crees que han sido escritas as?
Rte.: Sara Prez
Av. Ramn y Cajal, 15
41005 Sevilla
Sr. Director
Librera del BOE
C/ Trafalgar, 27
28010 Madrid
Las abreviaturas son palabras que estn escritas con solo algunas
de sus letras. Por ejemplo: tel. es la abreviatura de la palabra telfono.
Las abreviaturas suelen terminar en punto.
2
Relaciona cada una de estas abreviaturas con su significado.

izq.
p.
sra.
n.
nmero
seora
izquierda
paseo
Las siglas son palabras que se crean a partir de las

letras iniciales de otras que forman un nombre. Por
ejemplo: UE son las siglas de Unin Europea.
Los acrnimos son siglas que se utilizan y

pronuncian como una palabra ms. Por ejemplo:
ovni (objeto volador no identificado).
Las letras que forman siglas se suelen escribir con

mayscula y sin puntos entre ellas. Las siglas tienen
la misma forma para el singular y para el plural.
Los acrnimos se suelen escribir con minscula

o con solo la primera letra en mayscula. Por
ejemplo: Unesco.
Completa estas siglas y los nombres que representan, segn corresponda.

DNI > Documento .....acional de Identidad
E....T > Empresa Municipal de Transportes
FMI > .....ondo .....onetario .....nternacional
..... ..... > Colegio Pblico
Clasifica estas palabras segn sean abreviaturas, siglas o acrnimos. Despus, intenta averiguar el significado de cada uno de ellos.
p. ej.
Ud.
IES
OMS
Renfe
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Ortografa
Los signos de puntuacin III.

Los dos puntos y los puntos suspensivos
1
Lee el texto de la nota y relaciona a continuacin.

Querida Ins:
Te deseamos un muy feliz cumpleaos y esperamos
que te guste el regalo.
Un beso de todos tus compaeros,
M. Jos, Luca, Alejandro, Jorge...
El signo de los dos puntos (:)

El signo de los puntos
suspensivos (...)
Los dos puntos (:) se emplean:
> Despus del saludo al inicio de una carta u otro
texto. Por ejemplo: Estimado amigo:
En este caso, despus de los dos puntos, se utiliza
la mayscula.
> Antes de presentar una enumeracin. Por
ejemplo: Los perodos de la Historia son cuatro: Edad
Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad
Contempornea.
2
> Antes de reproducir en un texto las palabras que

pronuncia una persona. En este tipo, los dos
puntos van a continuacin del verbo que las
introduce. Por ejemplo: El grumete guard el
catalejo y exclam: Tierra a la vista!.
En este caso, despus de los dos puntos, se escribe
con mayscula. Las palabras de la persona
pueden ir, en la misma lnea, entre comillas (...)
o, en la siguiente lnea, despus de una raya (...).
Copia estos textos y aade los dos puntos (:) donde corresponda.
Hola, mam
Recuerda comprarme lo que necesito para
la excursin un gorro, una cantimplora y
un matamoscas.
Un beso,
aparece
al final de una enumeracin

incompleta.
despus del saludo inicial.
Mientras bajaba a todo correr de su caballo, con la

lanza preparada, Sancho gritaba
Que no hay gigantes ni caballeros! Que son
carneros y ovejas!
Miguel DE CERVANTES
Edelvives
Diego
3
Transforma en tu cuaderno estas oraciones para que lleven dos puntos (:).
Este curso le Alicia en el pas de las maravillas y El sabueso de los Baskerville.
Este curso le dos .....
El turista se subi al taxi e indic al taxista que se dirigiera rpido al aeropuerto.
El turista se subi al taxi e .....
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Los puntos suspensivos (...) se utilizan:

> Al final de una enumeracin, para indicar que est incompleta.
Se pueden sustituir por la palabra etctera o su abreviatura etc.
Por ejemplo: Raquel practica varios deportes: ftbol, baloncesto,
balonmano...
> En una oracin, para interrumpirla y expresar sorpresa, suspense
o duda. Por ejemplo: Abri el cofre y vio... que estaba vaco.
Aade a cada una de estas oraciones una enumeracin incompleta y finalzala con el signo de puntuacin adecuado.
Entre mis sabores de helado preferidos estn.....
Mi abuelo cultiva distintas hortalizas:.....
Cambia estas oraciones de la manera indicada y utiliza los signos suspensivos al hacerlo.
La sala estaba en completo silencio. El mago introdujo su mano en la chistera
y lentamente comenz a sacar un enorme conejo blanco! > La ltima oracin debe interrumpirse para expresar sorpresa.
Mi to Francisco vivi en Barcelona, en Cdiz, en Oviedo y en Lugo. > La enumeracin debe estar incompleta.

En una carta, se pasa a escribir en otra lnea despus del saludo inicial y de
los dos puntos que lo cierran.
Una enumeracin completa se finaliza con puntos suspensivos.
Si una oracin finaliza con puntos suspensivos, despus de ellos debe ir un
punto.
Copia este texto en tu cuaderno y adele los signos de puntuacin (dos

puntos o puntos suspensivos) que faltan.
Pars, 10 de agosto
Querido Daniel
Te envo esta hermosa postal desde Pars. Ya hemos visitado varios de los monumentos y lugares ms conocidos de la ciudad la Torre Eiffel, la Catedral de Notre-Dame, la
avenida de los Campos Elseos
Ayer me ocurri algo curioso. Estbamos en la sala del Museo del Louvre donde se
expone el famoso cuadro de la Mona Lisa, cuando escuch a alguien exclamar Pero
si no es una mona! Es una mujer!. Sin dejar de rerme, me gir y vi que quien lo
haba dicho era nuestro compaero Guillermo. Vaya sorpresa! No esperaba encontrrmelo precisamente all.
Un abrazo,
Ignacio
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Gramtica
El anlisis morfolgico de una oracin

Fjate en las palabras de la siguiente oracin e indica si son de la misma clase
o no.
Clase
El anlisis morfolgico de una oracin consiste en indicar de qu clase es

cada una de sus palabras y adems, segn corresponda, las siguientes caractersticas.
Tipo: comn, propio, individual, colectivo, concreto, abstracto, contable, no contable.

Sustantivo
Gnero: masculino o femenino.

Nmero: singular o plural.
Adjetivo

Grado: positivo, comparativo o superlativo.
Tipo: artculo determinado o indeterminado, demostrativo, posesivo, numeral o indefinido.
Determinante

Pronombre personal
Persona: 1., 2. o 3..

Persona: 1., 2. o 3..
Verbo
Tiempo: pretrito (perfecto simple o imperfecto), presente o futuro.

Modo: indicativo, subjuntivo o imperativo.
Conjugacin: 1. (-ar), 2. (-er) o 3. (-ir).
Adverbio
Conjuncin
Tipo: de lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmacin, negacin o duda.

Tipo: copulativa (y), disyuntiva (o) o adversativa (pero, sin embargo...).
Son invariables: no indican gnero, ni nmero ni persona.
Preposicin
Son invariables.
Interjeccin
Son invariables.
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actividades
1
Une cada una de estas palabras con su clase.
Macarena sinti una gran alegra cuando vio a su primo.
el
preposicin
divertido
conjuncin
Indurain, un ciclista espaol, gan cinco veces la vuelta

a Francia.
Pedro
verbo
de
adjetivo
barrimos
determinante
sustantivo
Juan le dio un fuerte abrazo a su abuelo.

Juan > sustantivo, ......
le > pronombre ....., 3. persona, singular.
dio > ....., 3. persona, singular, tiempo pretrito perfecto simple, modo ....., 1. conjugacin.
un > ....., artculo indeterminado, ....., singular.
fuerte > adjetivo, masculino, ......
abrazo > sustantivo, comn, masculino, singular, .....,
concreto, contable.
a > ......
su > determinante, ....., masculino, singular.
abuelo > ....., comn, masculino, ....., individual, concreto,
contable.
Completa en tu cuaderno estas oraciones con las

palabras solicitadas.
..... (determinante posesivo) casa est hecha de ..... (sustantivo).
Cristbal Coln ..... (verbo) a Amrica en 1492 ..... (conjuncin) regres a Espaa en 1493.
..... (adverbio de tiempo) comeremos una paella ..... (preposicin) marisco.
Localiza en estas oraciones las siguientes palabras.

Pronombre personal, 3. persona y plural
Adjetivo masculino, singular y grado positivo
Adverbio de modo
Completa el anlisis morfolgico de las palabras

de esta oracin.
Analiza morfolgicamente en tu cuaderno estas

oraciones.
La papaya es una fruta muy sabrosa.
Uxa y Alberto irn a la playa este verano.
Maana visitaremos un yacimiento prehistrico.
Tres enormes cangrejos aparecieron entre las piedras.
Ellas estudian italiano.
Eh, vosotros! Salid de all.
Rodea en tu cuaderno los sustantivos de estas oraciones

y analzalos morfolgicamente segn el ejemplo.
Una bandada de cigeas anid sobre el campanario
ms alto de la iglesia.
bandada: sustantivo comn, femenino, singular, colectivo, concreto, contable.
Lee y aprende
El anlisis morfolgico de una oracin consiste en indicar de qu clase
es cada una de sus palabras y qu otras caractersticas tienen.
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Expresin escrita
La exposicin escrita
Una exposicin escrita es un texto en el que se explica de manera ordenada
un tema determinado.
Antes de redactar una exposicin, hay que buscar informacin sobre el tema,
clasificarla y organizarla en un guion o esquema. En este guion se deben recoger los principales aspectos del tema (qu?, cundo?, dnde?, cmo?, por
qu?).
Adems de texto, una exposicin escrita puede incluir ilustraciones, fotografas, grficos, etc.
Exposicin escrita
Lee atentamente esta exposicin escrita sobre el pulpo gigante.
El pulpo gigante
El pulpo gigante es, obviamente, una de las mayores especies de pulpo del planeta. Aunque no es frecuente, se han
llegado a encontrar ejemplares de hasta 70 kilos de peso y
cerca de 7 metros de largo, lo que pudo dar pie a las antiguas
leyendas del Kraken o monstruo de las profundidades. [...]
Su dieta incluye a los incautos peces que se ponen al alcance de sus tentculos, pero en ella suele abundar mucho ms
todo tipo de invertebrados, cuyas valvas y partes duras son
fcilmente trituradas con el pico crneo de su boca. [...]
Para capturar a estos crustceos dispone de un buen sentido
del olfato que le permite detectar su presencia en el interior
de alguna oquedad, de donde los extraen por medio de sus
tentculos.
valva: pieza dura y mvil que

forma la concha de algunos
animales invertebrados.
crneo: que est hecho de
cuerno.
oquedad: espacio vaco en
un cuerpo slido.
depredador: animal que se
alimenta de los otros
animales que caza.
206
Adems, los pulpos cuentan con algunos eficaces mecanismos defensivos frente a sus potenciales depredadores. En
primer lugar, son capaces de cambiar el color y la textura de
su piel en cuestin de segundos, de manera que pueden
confundirse con el entorno [...]. Su otro sistema de defensa
es la expulsin de una nube de tinta que al dispersarse les
oculta temporalmente de la vista, momento que aprovechan para alejarse a toda velocidad.
Juan VARELA SIM
Extraos en el mar
Crculo Digital
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Relaciona cada una de estas partes del texto con lo que se cuenta en ella.
Ttulo
1.er prrafo
2. prrafo
3.er prrafo
quiz de 200 a 300

millones de aos,
para formarse.
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Cmo se defiende el pulpo de los otros animales.

Cul es la dieta del pulpo y cmo obtiene su alimento.
El tema del texto.
Qu es el pulpo gigante.
Ordena estas partes de una exposicin escrita sobre los combustibles fsiles. Despus, ponle un ttulo apropiado, busca informacin sobre si los combustibles fsiles son fuentes de energa no renovables y redacta un nuevo
prrafo.
bajo la presin y el
calor y durante un
tiempo muy largo,
en carbn, petrleo y gas natural.
Se llaman
combustibles
fsiles a los
combustibles que
han necesitado
perodos de
tiempo
infinitamente
largos,
En realidad,
se trata de restos
de animales y
plantas que se han
transformado,
en el interior
de la Tierra,
Nikolaus LENZ
El libro de las 1 000 preguntas y respuestas
Lguez Ediciones
taller de creacin
Ahora te toca a ti redactar una exposicin escrita sobre la selva.

Sigue estos pasos.
1. Piensa
3. Revisa
> Busca informacin sobre la selva (qu es una selva, dnde hay
> Lee con atencin la exposicin para comprobar que te has
selvas, cul es su clima, qu fauna y vegetacin tiene, etc.).

Puedes consultar tu libro de Conocimiento del medio o una
enciclopedia, por ejemplo.
expresado con claridad y que has tratado en ella todos los

puntos del guion.
> Clasifica la informacin que has encontrado y haz un guion o

esquema con ella. Cominzalo definiendo qu es una selva.
> Asegrate tambin de que tiene colocados de manera correcta los signos de puntuacin.
> Si fuera necesario, pasa el texto a limpio.
> Realiza un guion o esquema con la informacin que vas a

incluir en la exposicin. Al comienzo debes definir qu es una
selva.
recuerda
2. Escribe
> Redacta la exposicin sobre la selva, sin olvidarte del ttulo.

Divide el texto en distintos prrafos; uno por cada aspecto del
tema que trates.
Recuerda que puedes incluir en tu exposicin ilustraciones, fotografas, etc.
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Literatura
Teatro: acotaciones, actos y escenas
En el teatro, los actores representan a los personajes de una obra delante
de un pblico. La accin se desarrolla a travs de los dilogos que ellos
mantienen.
La obra teatral incluye las intervenciones de los personajes y las acotaciones
o indicaciones que el autor realiza, por ejemplo, sobre el decorado o cmo
tienen que actuar los actores. Las acotaciones se escriben entre parntesis.
Oh, amada
Cristina!...
Representacin de la obra teatral
Texto de la obra teatral

CARLOS. (Arrodillndose.) Oh, amada
Cristina! Quieres casarte conmigo?
Acotacin
del autor
Intervencin
del personaje
Las obras de teatro pueden estar divididas en actos y estos, a su vez, en
escenas.
Lee este fragmento de una obra de teatro.

Escena 3
(De nuevo en el palacio el rey Pirulo Treinta y Uno. El rey contina enfurecido.)
PIRULO. Mariquita! Mariquita!
(Sale la reina.)
MARIQUITA. A qu vienen esas voces!
PIRULO. Est planchada ya mi capa de raso?
MARIQUITA. Solo la mitad.
(El rey da un violento puetazo en la mesa, el jarrn cae al
suelo y se hace aicos.)
Mira lo que has hecho! Era un regalo del rey Ventoso
Veintiocho!
PIRULO. Ventoso? Y por qu me regal Ventoso un
jarrn?
MARIQUITA. Creo que fue por tu cumpleaos.
PIRULO. Mi cumpleaos...? Qu cumpleaos?
MARIQUITA. No lo recuerdo bien. Tal vez fuese cuando
cumpliste veinticuatro o veinticinco aos.
208
PIRULO. Entonces bien roto est el maldito jarrn! Ha

llovido mucho desde entonces! Ahora, Ventoso y yo
somos enemigos y...!
MARIQUITA. Y estis en guerra! No vuelvas a repetrmelo! Estoy harta de or siempre lo mismo!
PIRULO. (Con rabia, comienza a pisotear los pedazos del
jarrn, esparcidos por el suelo.) Toma, toma, toma!
MARIQUITA. Clmate, por favor. No vuelvas a perder los
nervios.
Alfredo GMEZ CERD
La guerra de nunca acabar
Everest
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A qu escena de la obra corresponde este fragmento?
Qu personajes intervienen en l?
Adems de las intervenciones de los personajes, qu ms aparece en el
texto?
En qu acotacin el autor indica que la reina Mariquita debe aparecer en
escena?
Copia en tu cuaderno el siguiente dilogo de una obra de teatro y adele

estas partes donde corresponda.
Con voz suplicante.
CABALLERO
Devolvdmela o me ver obligado a atacaros!
...... (Apuntando al dragn con una espada.) Dragn, he venido hasta aqu para liberar
a la princesa Lucrecia. .....

DRAGN. (.....) S, por favor, llevosla. Que habla demasiado y no me deja ver la televisin tranquilo.
CABALLERO. Pero no opondris resistencia a que la rescate?
DRAGN. No, y si queris, os llevar volando a vuestro reino.
Observa esta vieta y escribe la intervencin del marinero como si formara

parte de una obra de teatro. Incluye en ella una acotacin, si fuera necesario.
Capitn, capitn.
Nos atacan unos piratas!
Elige tres de estos personajes e inventa un breve dilogo teatral en el que

intervengan. Indica mediante acotaciones cmo debe estar decorado el escenario y cmo tienen que actuar los actores.
Si quieres aprender
sobre el curso inevitable
del destino, lee Agualuna,
de Joan Manuel
Gisbert. Seguro
que te encantar!
209
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Aprendo a aprender
Autoevaluacin
Ya falta poco para que terminen las clases y comiencen las vacaciones. Por ello
es el momento apropiado para reflexionar sobre lo que has hecho durante el
curso.
Te proponemos que lo hagas con el siguiente juego-test. Este consiste en responder a las preguntas de los libros. Si respondes siempre o muchas veces,
obtendrs 10 puntos; si a veces o algunas veces, 5 puntos; y si nunca,
0 puntos. Al final, suma los puntos que has conseguido y compara el resultado
con las puntuaciones de la siguiente tabla.
He ledo libros de cuentos, de poesa

o de teatro en mi tiempo libre?
He consultado un diccionario
cuando haba una palabra que
no conoca?
He buscado informacin
en enciclopedias?
Me he preocupado por
escribir con buena letra y sin
faltas de ortografa ni errores
de puntuacin?
He atendido a las explicaciones
del profesor o profesora?
He hecho resmenes o esquemas

de los textos que he estudiado?
He ido a la biblioteca
a buscar libros?
Si has obtenido
61-90 puntos
Felicitaciones! Has aprovechado muy bien el curso.
31-60 puntos
Bien! Has aprovechado el curso; aunque, seguro, que el

prximo curso lo hars an mejor.
0-30 puntos
El prximo curso deberas esforzarte en aprovecharlo ms.
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He participado de forma
activa en las clases?
He sido respetuoso y
solidario con mis compaeros
y profesores?
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Cunto he aprendido!
1
> Las abreviaturas son palabras que estn escritas con
solo algunas de sus ......
Las siglas se crean a partir de la primera ..... de las palabras que forman un nombre.
Los acrnimos son siglas que se utilizan y pronuncian
como una palabra ms.
> Los dos puntos (:) se emplean despus del ..... en una
carta, antes de una ..... o de reproducir en un texto las
..... de una persona.
> Los puntos suspensivos (...) se utilizan al final de
una enumeracin, para indicar que est ....., y en una
oracin, para interrumpirla y expresar ....., suspense o
duda.
> El anlisis morfolgico de una oracin consiste en
indicar de qu ..... es cada una de sus palabras y qu
otras caractersticas tienen.
> Una exposicin escrita es un texto en el que se explica de manera ordenada un ..... determinado.
> En el teatro, los actores representan a los ..... de una
obra delante de un pblico. La accin se desarrolla a
travs de los dilogos que ellos mantienen.
La obra teatral incluye las ..... de los personajes y las .....
o indicaciones que el autor realiza.
Aade a estas oraciones los signos

de puntuacin (dos puntos o puntos suspensivos) necesarios.
No s Me apetece ver la pelcula
de Batman pero tambin la de
Supermn. Cul prefieres t?
El profesor advirti Os quedan diez minutos para terminar el ejercicio.
En el bosque mediterrneo
pueden encontrarse rboles
como las encinas, los alcornoques, los acebuches
Analiza morfolgicamente estas oraciones.

El jardinero cort las espinas de las rosas rojas con sus
tijeras.
Dos compaeras y yo ayer representamos una obra
teatral.
Copia estas oraciones y sustituye las palabras destacadas por abreviaturas o siglas, segn corresponda.
Mi prima colabora en frica como voluntaria de una Organizacin No Gubernamental.
En la pgina 20 del peridico est la seccin de pasatiempos.
Roma fue fundada en el ao 753 antes de Cristo, segn la leyenda.
5
Al realizar el anlisis morfolgico de un

sustantivo y un adjetivo que lo complementa, qu tienen ambos en comn?
211
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Pgina 212
Recuerdo lo que s
Lee atentamente este relato.
Midas, el rey de oro

Midas, el rey de Frigia, era un hombre avaricioso.
Un da Sileno, el stiro que era mitad hombre y mitad cabra y que iba recorriendo el
mundo, lleg a las puertas del palacio del rey Midas. [...] Sileno se qued all una
semana, y el da antes de su partida, el rey organiz un banquete en su honor.
Has sido muy generoso le dijo Sileno, y te lo agradezco. Pero, dime: hay algo
que desees de modo especial? Me gustara dejarte un regalo de agradecimiento.
Los ojos de Midas brillaron. Qu poda pedir? Un carro nuevo decorado con piedras
preciosas? Cien caballos de Lidia? Quinientas cabezas de ganado?
Todas estas y otras muchas cosas pens, pero tena miedo de decir en voz alta sus pensamientos. A lo mejor Sileno estaba pensando en algo ms maravilloso todava. [...]
No..., no s dijo al fin, decide t.
Muy bien contest Sileno. Expresa un deseo y te ser concedido al da siguiente. [...]
Midas, muy contento, dijo:
Quiero que todo lo que toque se convierta en oro.
Sileno no dijo nada y se march.
Al da siguiente, el rey toc una silla, que se convirti rpidamente en oro. Luego una
mesa, los vasos, la ropa que llevaba...
Midas rio contento y empez a recorrer todas las habitaciones de su palacio tocando
todo lo que vea. Todo se converta en oro.
A la hora de la comida se sent en una silla de oro ante una mesa de oro. Un criado le
trajo fruta, pero apenas Midas toc el plato, se convirti en oro. Rio divertido, pero su
expresin cambi rpidamente cuando tambin las uvas que se iba a meter en la
boca se hicieron de oro.
Orden a su criado que le trajese carne, pero sucedi lo mismo. Entonces, muy enfadado, dio un empujn al criado y este se convirti tambin en una estatua de oro.
Corri a la cocina, pero todo lo que tocaba se converta en oro. Desesperado, empez a
llorar: hasta sus lgrimas se convertan en oro.
Frigia y Lidia: antiguos

reinos ubicados en la
actual Turqua.
Entonces decidi consultar con un mago. El mago le dijo:
avaricioso: que disfruta

acumulando riquezas
y no gastndolas.
Vete y bate en las aguas del ro Pactolo y desaparecer la maldicin del oro.
Midas hizo lo que el mago le haba dicho y cuando se meti en el agua, todo el oro de
su cuerpo se qued en las aguas del ro. Desde entonces el ro Pactolo lleva siempre
pepitas de oro.
Qu mundo ms fantstico!
CEPE
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pepita: trozo de oro u otro

metal que se encuentra
en terrenos arrastrados
por un ro.
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Qu defectos tena el rey Midas?
Qu deseo le concedi Sileno a Midas?
Fue feliz Midas con su nuevo poder? Por qu?
Cmo consigui dejar de convertir en oro todo lo que tocaba?
Escribe los adjetivos correspondientes a estas definiciones y rodea los sufijos que los forman. Despus, busca en el texto palabras con esos sufijos.
.....: Que siente celos.
.....: Que causa agrado.
.....: Que se dedica a cocinar.

.....: Que est relacionado con el deporte.
Copia el siguiente texto en tu cuaderno y compltalo con puntos, signos

de exclamacin, comas, punto y coma, dos puntos y puntos suspensivos.
.....Qu
maravilloso..... Todo lo que toca Midas se convierte en oro..... las copas.....

los platos..... los cubiertos..... los muebles..... Este poder se lo concedi Sileno.....
el stiro mitad hombre y mitad cabra..... para agradecerle su generosidad..... Midas estuvo muy contento al principio..... sin embargo..... esta facultad se convirti
finalmente en una maldicin para el rey.....
5
Sustituye en esta tarjeta de visita las palabras destacadas por abreviaturas

o siglas, segn corresponda.
Seor Pablo Romero

Director
Colegio Pblico Blas de Otero
Calle Severo Ochoa, 5

18001 Granada
Telfono: 958 435 26 36
Completa estas oraciones con las palabras solicitadas.

..... (forma del verbo llevar en segunda persona del singular del modo imperativo) el bronceador a la playa.
Salgamos ..... (adverbio de tiempo); si no, llegaremos tarde.
El Camino de Santiago se puede recorrer ..... (preposicin) pie ..... (conjuncin
disyuntiva) ..... (preposicin) coche.
Analiza morfolgicamente las palabras de esta oracin.

Sileno estuvo all una semana, y el da antes de su partida, el rey organiz
un banquete en su honor.
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Conocemos las lenguas del mundo

Este taller consiste en realizar en clase un programa sobre las principales lenguas del mundo, como si fuera a emitirse por televisin.
El taller tiene tres partes:
> Buscar informacin sobre una lengua determinada.

> Compartir la informacin obtenida y escribir y crear el texto y los materiales para el programa.
> Realizar en clase el programa.
1. Buscar
Lo primero que debis hacer es formar un grupo de cuatro integrantes.
Una vez lo hayis hecho, vuestro profesor o profesora os indicar sobre qu lengua realizaris vuestra parte del programa. A continuacin, cada miembro del
grupo buscar individualmente informacin sobre uno de estos temas:
> Cuntas personas hablan esa lengua en el mundo?

> En qu pases del mundo se habla?
> Qu caracteres se utilizan para escribirla?

> Cmo se saluda en ella (hola, buenos das, adis)?
Ahora, debis compartir de manera grupal y resumir por escrito la informacin que hayis obtenido.
Despus, pensad de forma individual cmo realizaras el programa sobre la
lengua que os ha tocado (qu informacin sobre ella expondrais, cules seran sus partes, si mostrarais mapas, ilustraciones o cuadros, etc.). A continuacin, intercambiad en parejas vuestras ideas y llegad a un acuerdo sobre
cmo hacerlo. Por ltimo, discutid en grupo la propuesta de cada pareja, acordad entre todos cmo realizaris el programa y redactad un breve guion en el
que indiquis sus distintas partes.
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A continuacin, debis escribir y crear entre todos el texto y los materiales

(mapas, ilustraciones, cuadros, etc.) del programa. Para redactar el texto del
programa, uno de vosotros escribir en un folio una parte del mismo y se lo
pasar a su compaero de al lado para que lo contine, y as hasta finalizarlo.
Al terminar de escribir cada uno de vosotros su parte, los dems debis revisarla para aseguraros de que no tenga errores.
3. Presentar
Ahora debis realizar el programa en clase! Cada grupo har su parte del programa con la lengua que le ha tocado. Para ello, debis decidir en el grupo
qu tarea realizar cada uno de vosotros (uno puede ser el presentador, otro
puede encargarse de explicar una parte del tema, otro, de mostrar las imgenes que pongis sobre el tema, etc.). Recordad que debis hacer vuestra parte
del programa de acuerdo con el guion que habis elaborado previamente.
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Ortografa
La tilde en palabras agudas,
llanas y esdrjulas
Las palabras agudas son aquellas cuya slaba tnica es la ltima. Por ejemplo: Raquel, Martn.
La tilde en el diptongo
Un diptongo es la unin de dos vocales en una
misma slaba: nu-tria, ja-guar, mur-ci-la-go.
Un diptongo puede estar formado por:
Las palabras agudas llevan tilde en su slaba tnica cuando:
> Una vocal abierta (a, e, o) y una vocal cerrada

(i, u), o viceversa: ai-re, fo-lio.
> Terminan en vocal. Por ejemplo: Jos, salud,

aqu.
> Dos vocales cerradas distintas (i, u): ciu-dad,

des-cui-do.
> Terminan en -n. Por ejemplo: Martn, orangutn, pulmn.
Tambin se forma un diptongo aunque haya una

h intercalada entre las vocales: ahu-yen-tar.
> Terminan en -s. Por ejemplo: Ins, detrs, veintids.
Las palabras con un diptongo en la slaba tnica

llevan tilde segn las reglas generales de acentuacin.
Las palabras llanas son las que tienen la slaba tnica en la penltima posicin. Por ejemplo: chndal, sonajero.
Las palabras llanas llevan tilde en su slaba tnica
cuando terminan en consonante distinta de -n o
-s. Por ejemplo: csped, rbol, Lpez.
Por ejemplo: hus-ped (llana que no termina ni en

-n, ni en -s, ni en vocal), a-vin (aguda terminada
en -n) y peridico (esdrjula); hue-co (no lleva tilde
porque es una palabra llana terminada en vocal).
En caso de llevar tilde un diptongo, esta se coloca:
Las palabras esdrjulas son las que tienen la slaba tnica en la antepenltima posicin. Por
ejemplo: simptico, tnica.
> Sobre la vocal abierta, si el diptongo est formado por una vocal abierta y una vocal cerrada,
o viceversa: bis-bol, mir-co-les.
Las palabras esdrjulas siempre llevan tilde.
> Sobre la segunda vocal, si el diptongo est formado por dos vocales cerradas: cu-da-te, in-ter-vi.
La tilde en el hiato
Un hiato es la secuencia de dos vocales que aparecen seguidas en una palabra pero que se pronuncian
en slabas distintas. Por ejemplo: al-de-a, d-a.
El hiato puede estar formado por:
> Dos vocales abiertas (a, e, o). Por ejemplo: te-atro, a-cor-de-n.
> Dos vocales cerradas (i, u). Por ejemplo: Ro-ci-i-to.
> Una vocal abierta tona (a, e, o) y una vocal cerrada
tnica (i, u), o viceversa. Por ejemplo: ca--da, gr-a.
Entre las dos vocales de un hiato puede haber una h
intercalada. Por ejemplo: b-ho.
Las palabras con un hiato formado por dos vocales

abiertas llevan tilde segn las reglas generales de acentuacin. Por ejemplo: le-n > palabra aguda terminada
en -n (lleva tilde porque es una palabra aguda terminada
en -n), pe-or (no lle va tilde porque es una palabra aguda
terminada en consonante distinta de -n o -s).
Las que tienen un hiato formado por una vocal
abierta y una vocal cerrada tnica, o viceversa,
siempre llevan tilde en la vocal cerrada, aunque no
les corresponda por las reglas generales de acentuacin. Por ejemplo: ra-z, p-a.
Esa tilde indica que hay un hiato y no un diptongo.
EDELVIVES
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Palabras con h
Palabras con r y rr
Se escriben con h:
El sonido r suave se escribe siempre con r. Este

puede ir despus de una vocal, como en aro, o despus de una consonante, como en tronco, primitivo, simulacro.
> Las palabras que empiezan por hie-, hue-, hui-,

hia-. Por ejemplo: hielo, hiato.
> Las palabras en las que aparece una vocal antes
del diptongo ue. Por ejemplo: cacahuete.
> Las palabras que incluyen los prefijos hemi(mitad), hexa- (seis), hepta- (siete), hecto- (cien),
hiper- (muy grande o con exceso), hipo- (debajo
de o escaso), homo- (igual), hetero- (diferente).
Por ejemplo: hemisferio, hexgono.
> Las formas de los verbos haber, hacer, hablar,
habitar y hallar y las de sus verbos derivados,
como rehacer, deshabitar.
El sonido r fuerte se puede escribir con r o con rr.

Se escribe con r:
> Al principio de una palabra. Por ejemplo: racimo.
> Despus de las consonantes l, n y s. Por ejemplo: alrededor, honra, israel.
Se escribe con rr entre dos vocales. Por ejemplo:
forro.
> La familia de palabras de toda palabra que comience por h-. Por ejemplo, la de humano (humanidad, deshumanizar).
Muchas palabras que se escriben con h no siguen
ninguna regla. Por ejemplo: hamaca, hoz, cohete.
Los signos de puntuacin

Las oraciones declarativas terminan con un punto
(.). Este punto marca el final de la oracin y obliga
a realizar una pausa en su lectura. Tras el punto, la
Existen tres tipos de punto distintos: el punto y
seguido, el punto y aparte y el punto final.
Palabras con c, cc, qu y k

El sonido k se escribe:
> Con c delante de las vocales a, o, u y de una consonante. Por ejemplo: camarote, conejo, cubo,
crema.
> Con qu delante de las vocales e, i. Por ejemplo:
quemar, quitar.
> Con k en algunas palabras de origen extranjero.
Por ejemplo: karaoke.
Algunas de estas palabras tambin pueden escribirse con qu. Por ejemplo: kiosco o quiosco.
Hay palabras que se escriben con el grupo de letras -cc-. Estas palabras siempre tienen en su familia de palabras alguna que lleva el grupo -ct-. Por
ejemplo: direccin > director.
EDELVIVES
La coma (,) seala una pausa breve en la lectura.

El punto y coma (;) marca una pausa en la lectura
mayor que la de la coma pero menor que la del
punto.
Los dos puntos (:) se emplean:
> Despus del saludo al inicio de una carta u otro
texto.
> Antes de presentar una enumeracin.
> Antes de reproducir en un texto las palabras
que pronuncia una persona.
Los puntos suspensivos () se utilizan:
> Al final de una enumeracin, para indicar que
est incompleta.
> En una oracin, para interrumpirla y expresar
sorpresa, suspense o duda.
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Verbos
Indicativo
Imperativo
Formas simples
Formas compuestas
Presente
Pretrito perfecto compuesto
canto
cantas
canta
cantamos
cantis
cantan
Pretrito imperfecto
cantaba
cantabas
cantaba
cantbamos
cantabais
cantaban
he cantado
has cantado
ha cantado
cantamos
cantasteis
cantaron
Futuro simple
cantar
cantars
cantar
cantaremos
cantaris
cantarn
Condicional simple
cantara
cantaras
cantara
cantaramos
cantarais
cantaran
hubimos cantado
hubisteis cantado
hubieron cantado
habr cantado
habrs cantado
habr cantado
habra cantado
habras cantado
habra cantado
cantare
cantares
cantare
cantremos
cantareis
cantaren
comamos
comais
coman
com
comiste
comi
comimos
comisteis
comieron
haya cantado
hayas cantado
haya cantado
hayamos cantado
hayis cantado
hayan cantado
Pretrito pluscuamperfecto
hubiera o hubiese cantado
hubieras o hubieses cantado
hubiera o hubiese cantado
hubiramos o hubisemos cantado
hubierais o hubieseis cantado
hubieran o hubiesen cantado
Futuro perfecto
hubiere cantado
hubieres cantado
hubiere cantado
hubiremos cantado
hubiereis cantado
hubieren cantado
he comido
has comido
ha comido
comer
comers
comer
comeremos
comeris
comern
Condicional simple
comera
comeras
comera
comeramos
comerais
comeran
haba comido
habas comido
haba comido
Participio
cantado
Gerundio
cantando
Infinitivo compuesto
haber cantado
Gerundio compuesto
habiendo cantado
habamos comido
habais comido
haban comido
Pretrito anterior
hube comido
hubiste comido
hubo comido
hubimos comido
hubisteis comido
hubieron comido
habr comido
habrs comido
habr comido
Condicional compuesto
habra comido
habras comido
habra comido
habramos comido
habrais comido
habran comido
Formas no personales
Formas compuestas
Presente
comamos
comis
coman
Pretrito imperfecto
comiera o comiese
comieras o comieses
comiera o comiese
comiramos o comisemos
comierais o comieseis
comieran o comiesen
Futuro simple
comiere
comieres
comiere
comiremos
comiereis
comieren
2. conjugacin
habremos comido
habris comido
habrn comido
Formas simples
coma
comas
coma
Comer
Futuro perfecto
Subjuntivo
Infinitivo
cantar
come, comed / coma, coman
hemos comido
habis comido
han comido
Futuro simple
Futuro simple
1. conjugacin
habramos cantado
habrais cantado
habran cantado
Presente
cantara o cantase
cantaras o cantases
cantara o cantase
cantramos o cantsemos
cantarais o cantaseis
cantaran o cantasen
Cantar
Formas compuestas
Pretrito imperfecto
comemos
comis
comen
Pretrito perfecto simple
habremos cantado
habris cantado
habrn cantado
Formas simples
cantemos
cantis
canten
Futuro perfecto
Subjuntivo
cante
cantes
cante
Presente
coma
comas
coma
Pretrito anterior
hube cantado
hubiste cantado
hubo cantado
Formas compuestas
Pretrito imperfecto
habamos cantado
habais cantado
haban cantado
Imperativo
Formas simples
como
comes
come

cant
cantaste
cant
canta, cantad / cante, canten
hemos cantado
habis cantado
han cantado
haba cantado
habas cantado
haba cantado
Indicativo
haya comido
hayas comido
haya comido
hayamos comido
hayis comido
hayan comido
hubiera o hubiese comido
hubieras o hubieses comido
hubiera o hubiese comido
hubieramos o hubiesemos comido
hubierais o hubieseis comido
hubieran o hubiesen comido
Infinitivo
comer
Participio
comido
Gerundio
comiendo
haber comido
Gerundio compuesto
habiendo comido
Futuro perfecto
hubiere comido
hubieres comido
hubiere comido
hubiremos comido
hubiereis comido
hubieren comido
EDELVIVES
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Indicativo
Imperativo
Formas simples
Formas compuestas
Presente
vivo
vives
vive
vivimos
vivs
viven
Pretrito imperfecto
viva
vivas
viva
vivamos
vivais
vivan
he vivido
has vivido
ha vivido
vivimos
vivisteis
vivieron
Futuro simple
vivir
vivirs
vivir
viviremos
viviris
vivirn
Condicional simple
vivira
viviras
vivira
viviramos
vivirais
viviran
hubimos vivido
hubisteis vivido
hubieron vivido
habr vivido
habrs vivido
habr vivido
habra vivido
habras vivido
habra vivido
habamos
habais
haban
hube
hubiste
hubo
hubimos
hubisteis
hubieron
haya vivido
hayas vivido
haya vivido
hayamos vivido
hayis vivido
hayan vivido
viviera o viviese
vivieras o vivieses
viviera o viviese
viviramos o vivisemos
vivierais o vivieseis
vivieran o viviesen
hubiera o hubiese vivido

hubieras o hubieses vivido
hubiera o hubiese vivido
hubiramos o hubisemos vivido
hubierais o hubieseis vivido
hubieran o hubiesen vivido
Futuro simple
Futuro perfecto
hubiere vivido
hubieres vivido
hubiere vivido
hubiremos vivido
hubiereis vivido
hubieren vivido
he habido
has habido
ha habido
habr
habrs
habr
habremos
habris
habrn
Condicional simple
habra
habras
habra
habramos
habrais
habran
haba habido
habas habido
haba habido
Participio
vivido
Gerundio
viviendo
haber vivido
Gerundio compuesto
habiendo vivido
habamos habido
habais habido
haban habido
Pretrito anterior
hube habido
hubiste habido
hubo habido
hubimos habido
hubisteis habido
hubieron habido
habr habido
habrs habido
habr habido
habremos habido
habris habido
habrn habido
habra habido
habras habido
habra habido
habramos habido
habrais habido
habran habido
Formas simples
Formas compuestas
Presente
haya
hayas
haya
hayamos
hayis
hayan
Pretrito imperfecto
hubiera o hubiese
hubieras o hubieses
hubiera o hubiese
hubiramos o hubisemos
hubierais o hubieseis
hubieran o hubiesen
Futuro simple
hubiere
hubieres
hubiere
hubiremos
hubiereis
hubieren
Haber
Futuro perfecto
Subjuntivo
Infinitivo
vivir
he, habed / haya, hayan
hemos habido
habis habido
han habido
Futuro simple
viviremos
viviereis
vivieren
3. conjugacin
habramos vivido
habrais vivido
habran vivido
Presente
viviere
vivieres
viviere
Vivir
Formas compuestas
Pretrito imperfecto
hemos
habis
han
habremos vivido
habris vivido
habrn vivido
Formas simples
vivamos
vivis
vivan
Futuro perfecto
Subjuntivo
viva
vivas
viva
Presente
haba
habas
haba
Pretrito anterior
hube vivido
hubiste vivido
hubo vivido
Formas compuestas
Pretrito imperfecto
habamos vivido
habais vivido
haban vivido
Imperativo
Formas simples
he
has
ha

viv
viviste
vivi
vive, vivid / viva, vivan
hemos vivido
habis vivido
han vivido
haba vivido
habas vivido
haba vivido
Indicativo
haya habido
hayas habido
haya habido
hayamos habido
hayis habido
hayan habido
hubiera o hubiese habido
hubieras o hubieses habido
hubiera o hubiese habido
hubiramos o hubisemos habido
hubierais o hubieseis habido
hubieran o hubiesen habido
Infinitivo
haber
Participio
habido
Gerundio
habiendo
haber habido
Gerundio compuesto
habiendo habido
Futuro perfecto
hubiere habido
hubieres habido
hubiere habido
hubiremos habido
hubiereis habido
hubieren habido
EDELVIVES

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Judul Asli

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001_15207_5 PRIM.

Claudia Araya Olazarn

Estrella Conejo Menor

El 0,7 % de la venta de este libro va destinado

Cada da utilizas la lengua castellana para

Aqui hay gato

Sor Ernestina, al abrirles la puerta, les

alquimista: persona que sabe

Mam, mam, nos vamos con el abuelo!

Y les indic con la mano que se estuviesen quietos.

Corran por las aceras, atravesaban tres o cuatro barrios y

Los signos de puntuacin I.

Tanto los signos de exclamacin como de

Las oraciones interrogativas lo hacen con un signo

Observa estas vietas, copia en tu cuaderno las oraciones de los bocadillos

..... Vive en la calle del Pez n. 12.

Cuando hablas con los

Existen tres tipos de punto distintos:

Seala si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).

En un texto solo puede haber un punto final.

tengo aos Yo diez

ta Adela se qued muy

Guillermo querido exclam

El barco sigue siendo el mejor medio de transporte de cargas pesadas a grandes

a darme las gracias por qu,

Theodore ROWLAND-ENTWISTLE y Jean COOKE

Respuestas para todo

Los pronombres personales

Observa esta ilustracin y seala qu sustituyen las palabras destacadas en

Los pronombres personales tienen una persona y un nmero para referirse al

Mi to ha trado algo para m?

Observa la vieta y escribe las siguientes preguntas

Tienes las llaves a mano? No, no las tengo.

cucha. Por ejemplo: ella, se.

Una nia de verde le pregunta a la otra si la de rojo

t, usted, ti, contigo

se, lo, la, le

vosotros, vosotras, ustedes

ellos, ellas, s, consigo

Sustituye en estas oraciones las palabras destacadas

Qu hicisteis Alfredo y t ayer?

No ..... creo. l y ..... tenemos gustos parecidos.

La nia de rojo le pregunta a los de azul si las de verde

Ella y yo somos muy buenas amigas.

Los pronombres personales tienen las siguientes formas:

Pero no crees que para ..... puede ser aburrida?

Un nio de azul le pregunta a la nia de rojo si tiene

Completa este dilogo con pronombres personales.

..... ha resultado muy entretenida. Se ..... recomendar a

Hay dos clases distintas de pronombres personales: tnicos y tonos.

Rodea en las respuestas los pronombres personales

Para que puedas hablar y

T debes ir con tu hermano mayor.

Explica qu palabra, en cada una de estas oraciones,

Ellos llegarn pronto.

Yo estoy en contra de la caza de ballenas.

Las palabras yo, nosotros y les son pronombres personales.

Rodea las palabras de estas oraciones que sean

Los pronombres personales son palabras que se emplean para referirse

En una narracin, un cuento o una novela, se relatan hechos reales o

Escribe el nombre de los siguientes personajes.

La narracin I. Los personajes

Los personajes principales son los que participan ms en la historia que se