PEMBENTANGAN PENYELIDIKAN TINDAKAN SAINS

PPG AMBILAN FEBRUARI 2012

INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KAMPUS TUANKU BAINUN
MENINGKATKAN PRESTASI MURID
TAHUN 3 BAGI MENGENALPASTI CIRICIRI TUMBUHAN DENGAN
MENGGUNAKAN BAHAN BANTU
BELAJAR HERBARUIM
NOR AZILAWATI BT ZABIDI
PPG SAINS 1
NAMA PENYELIA
TUAN HJ ISMAIL BIN HJ ABDULLAH

1.0 PENGENALAN
STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

Dokumen Standard Kurikulum

Pembelajaran Tahun 3

1 23

TUMBUHAN

4.1.1

Memahami ciri tumbuhan.

Murid boleh:

4.11

Mengenal pasti ciri tumbuhan iaitu:

Daun: jenis urat daun

bunga: berbunga, tidak berbunga

buah: berbuah, tidak berbuah

batang: berkayu, tidak berkayu

akar: akar tunjang, akar serabut

habitat: hidup di air, di darat,

cara membiak: melalui biji benih, spora, daun, keratan batang,

anak pokok, batang bawah tanah.

4.1.2
4.1.3
4.1.4

Mengelaskan tumbuhan berdasarkan ciri pengelasan yang dipilih.

Mengenal pasti ciri-ciri yang terdapat pada satu tumbuhan yang dipilih.
Menyatakan kepentingan tumbuhan kepada manusia dan haiwan.

4.1.5

Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, penulisan, TMK atau lisan.

1.1 REFLEKSI PEMBELAJARAN LALU

Murid tidak dapat mengenalpasti ciri- ciri tumbuhan dengan
betul.
Murid tidak dapat memberikan jawapan yang betul dan tepat
tentang urat daun dengan jenis akar ( ciri ciri tumbuhan )
Murid tidak dapat menentukan urat daun dengan jenis akar
pada tumbuhan yang betul.( ciri ciri tumbuhan )
Murid selalu tidak menyiapkan kerja rumah dan selalu
tertinggal buku di rumah
Murid kurang memberikan perhatian dalam sesi
pembelajaran

1.3 TINJAUAN LITERATUR

Abu Sufian
Amir 2011

Bahan bantu belajar merupakan intipati dalam

membantu guru bagi melicinkan dan
melancarkan pengajaran dalam usaha
memudahkan murid menguasai konsep, isi
serta fakta dalam pdp

Teori Umum
Stacey 2004

Herbarium merupakan suatu spesimen dari

bahagian sebenar tumbuhan yang dikeringkan
dengan kaedah tertentu dengan pengumpulan ,
pengeringan dan pengawetan

 Herbarium merupakan suatu specimen dari

ILHAM MAJID
bahan tumbuhan yang telah dimatikan dan
dan Sunarti
diawetkan melalui matode tertentu dan
Mulaicin
biasanya dilengkapi dengan data- data
2013
mengenai tumbuhan yang diawetkan

Kenwort
( Noraini
2008)

Minat juga berkait rapat dengan motvasi

dalaman. Pembelajaran yang berkesan wujud
jika minat dikalangan pelajar dan salah satu
daripada cara menimbulkan minat pelajaran
iailah menerusi kaedah pdp

2.0 FOKUS KAJIAN

Meningkatkan prestasi
murid dalam mengenal
pasti ciri- ciri tumbuhan
( urat daun dan jenis
akar )

Meningkatkan minat
murid dalam mata
pelajaran Dunia Sains

2.1 KRITERIA PEMILIHAN INTERVENSI

KEBOLEHTADBIRAN
Sasaran adalah merupakan
murid saya sendiri dan
dijalankan masa pelajaran
sains satu waktu dalam
seminggu

KEPENTINGAN
* Supaya murid saya dapat
mengenalpasti ciri- ciri
tumbuhan dengan baik.
* Meningkatkan prestasi murid
dalam mengenalpasti ciri- ciri
tumbuhan

KOLABORASI
* Mendapat kerjasama dan
sokongan semua pihak yang
terlibat seperti pentadbir
sekolah, ketua panitia, guru
sains dan murid

KEBOLEHGUNAAN
* Intervensi ini mudah
dikendalikan dan tidak
menggunakan kos yang tinggi
* Murid boleh laksankan
sendiri.

KAWALAN
* Mudah dikawal kerana skop
kajian adalah kecil.
* Tempat untuk melaksanakan
kajian adalah di dalam kelas
sendiri

KERELEVENAN
* Sangat Releven kepada
sekolah kerana intervensi ini
amat membantu serta
memberikan faedah kepada
guru- guru sains dan murid

3.0 TINJAUAN AWAL

KAEDAH

1. Analisis
Dokumen

2. Analisis
peperiksaan PKSR 1

3.1 DAPATAN TINJAUAN MASALAH

Murid tidak
dapat
mengenalpasti
urat daun
tumbuhan
dengan baik

Murid tidak
dapat
mengenalpasti
jenis akar
tumbuhan
dengan baik

3.2 ANALISIS TINJAUAN MASALAH

Lembaran sebelum tindakan
Bil

Subjek kajian

Markah

Peratus (%)

M1

2/6

33.3

M2

4/6

66.7

M3

3/6

50

M4

4/6

66.7

M5

3/6

50

MARKAH LEMBARAN KERJA

66.7

66.7

50

mengenal pasti ciri- ciri tumbuhan

50
lembaran kerja

33.3

Menguji tahap kefahaman murid

Sebelum intervensi dijalankan

3.3 ANALISIS PKSR 1

MURID

MARKAH MURID
(%)

TAHAP PENCAPAIAN

M1

40

LEMAH

M2

84

BAIK

M3

50

SEDERHANA

M4

49

LEMAH

M5

84

BAIK

M6

70

BAIK

M7

56

SEDERHANA

M8

30

LEMAH

ANALISIS PKSR1 TAHUN 3

2015
Keputusan PKBS 1 bagi
Mata pelajaran Sains
84

84
70
50

49

56

40
30

4.0 OBJEKTIF KAJIAN

Objektif Kajian

Soalan Kajian

4.0 OBJEKTIF DAN SOALAN KAJIAN

1. Meningkatkan prestasi murid tahun 3

dalam mengenal pasti ciri- ciri
tumbuhan dengan menggunakan
bahan bantu belajar Herbarium
dalam pelajaran Dunia Sains.

Adakah penggunaan bahan bantu

belajar Herbarium ini dapat
meningkatkan prestasi pembelajaran
murid Tahun Tiga dalam mengenal
pasti ciri- ciri tumbuhan ?

2. Meningkatkan minat murid Tahun 3

dalam mata pelajaran Dunia Sains
dan Teknologi dengan
menggunakan bahan bantu belajar
Herbarium

Adakah penggunaan bahan bantu

belajar menggunakan Herbarium ini
dapat meningkatkan minat murid
terhadap subjek Sains ?
.

5.0 KUMPULAN SASARAN

Bilangan kumpulan sasaran

Terdiri daripada 5 orang

Chart Title

daripada 8 orang murid :

1 orang murid perempuan
4 orang murid lelaki.
Terdiri daripada murid
sederhana dan lemah

Perempuan; 56%

Lelaki; 44%

5.1 Latar Belakang Sasaran

Sekolah

: SK Chegar Galah, Kuala Kangsar Perak

Kelas

: Tahun 3

Bil responden : 5 orang

Responden

Jantina

Kaum

Markah ujian
PKSR 1 (%)

Kategori Masalah

R1

Lelaki

Melayu

30

Murid linus

R2

Lelaki

Melayu

49

Murid baru berpindah

dari sekolah SRJKC

R3

Lelaki

Melayu

50

Masalah keluarga ibu

dan ayah berpisah

R4

Lelaki

Melayu

40

Kerab tidak bawa

buku ke sekolah

R5

Perempuan

Melayu

56

Suka tertinggal buku

latihan

6.0 PROSEDUR KAJIAN

4) MEREFLEK

1)
MERANCAN
G

3)
MEMERHATI

2) BERTINDAK

Model Kemmis & McTaggart (1988)

6.1 PROSEDUR KAJIAN

Membuat refleksi tentang
kekuatan dan kelemahan .
Cadangan untuk kajian
lanjutan

1- Mengenalpasti masalah
2- Merancang intervensi untuk
atasi
permasalahan

MERANCANG
MEREFLEK
MEMERHATI
BERTINDAK

kumpul dan analisis

data data untuk
mengesahkan
perubahan

Melaksanakan intervensi
1. Ujian pra dan pasca
2. Lembaran kerja
3. Pemerhatian
4. temubual

6.2 Tindakan Yang Dijalankan

Langkah 1 :
Proses P&P Dalam
Bentuk Penerangan
Dan penggunaan
buku teks

Langkah 2 :
Ujian pra
untuk dapat data
awal

Langkah 3 :
analisis
keputusan pra

Langkah 4 :
Pelaksanaan
Kaedah intervensi
Herbarium'

Langkah 7 :
Temubual
responden
Untuk dapat data
akhir

Langkah 6 :
Ujian Pasca

Langkah 5:
Pemerhatia
n

7.0 CARA MENGUMPUL DATA

Soalan
Kajian

SOALAN
KAJIAN 1

SOLAN
KAJIAN 2

Kaedah
Mengumpul
Data

Instrumen
kumpul
Data

Kaedah
Analisis
Data

Penilaian

Ujian Pra dan

Pasca

Analisis Deskriptif
( Markah Peratus)

Analisis Dokumen

Lembaran kerja

Markah, Peratus

Pemerhatian

Senarai semak

Peratus

8.0 ANALISIS DATA

Perbandingan Markah Ujian Pra dan Ujian Pasca
Responden Markah Ujian

SOALAN
KAJIAN 1

Markah Ujian

Peningkatan

R1

Pra
30%

Pasca
75%

+45%

R2

40%

70%

+30%

R3

50%

80%

+30%

R4

50%

100%

+50%

R5

60%

100%

+40%

Min

46%

82%

+ 36%

PERBANDINGAN KEPUTUSAN UJIAN PRA DAN PASCA

8.1 ANALISIS DOKUMEN

RESPOND
EN
R1

JUMLAH LEMBARA JUMLAH LEMBARAN

JAWAPA N KERJA JAWAPA
KERJA
N
SEBELUM
N
SELEPAS
BETUL INTERVEN BETUL INTERVENSI
SI
2/6
33.3%
4/6
66.7%

BEZA

+33.4%

R2

4/6

66.7%

6/6

100%

+33.3%

R3

3/6

50%

5/6

83%

+33%

R4

4/6

66.7%

6/6

100%

+33.3%

R5

3/6

50%

6/6

100%

+50%

8.1 ANALISIS DOKUMEN

LEMBARAN KERJA MURID

8.0 ANALISIS PEMERHATIAN

Item

1
2

Memberi tumpuan dan perhatian ketika guru

Pemerhatian selepas

PERATUS %

PERATUS %

100

40

100

40

100

60

100

20

80

10

100

memberi penerangan di hadapan bilik darjah

Memberi respon ketika guru memberikan

Berminat dan menujukkan kesungguhan

ketika aktiviti dijalankan

Pemerhatian
sebelum
Item

arahan dan soalan berkaitan topik

3

SOALAN
KAJIAN 2

menggangu pengajaran guru semasa sesi

pengajaran

Melaksanakan kerja lain semasa pengajaran

guru

Menunjukkan reaksi seronok semasa aktiviti

dijalankan

Terdapat
peningkatan
sebelum dan
selepas
pemerhatian

8.0 ANALISIS PEMERHATIAN

ANALISIS % SEBELUM DAN SELEPAS INTERVENSI

SEBELUM
SELEPAS

BORANG PEMERHATIAN
BIL
1

ITEM DINILAI
Memberi tumpuan dan
perhatian ketika guru memberi
penerangan di hadapan bilik

darjah
Memberi respon ketika guru
memberikan arahan dan soalan

berkaitan topik
Berminat dan menujukkan
kesungguhan ketika aktiviti

dijalankan
menggangu pengajaran guru

semasa sesi pengajaran

Melaksanakan kerja lain

semasa pengajaran guru

Menunjukkan reaksi seronok
semasa aktiviti dijalankan

RI

R2

R3

R4

R5

Pemerhatian Gambar
Gambar sebelum

Gambar selepas

Tingkah laku dan reaksi responden sebelum dan selepas tindakan

Bahan digunakan pengkaji sebelum dan selepas tindakan

9.0 DAPATAN KAJIAN

Soalan Kajian 1
Meningkatkan prestasi murid tahun 3 dalam mengenal
pasti ciri- ciri tumbuhan dengan menggunakan bahan
bantu belajar Herbarium dalam pelajaran Dunia Sains.
TERJAWAB

Ujian Pra dan Pasca

Menunjukkan
peningkatan dalam
peratus markah

Analisis Dokumen
Menunjukkan
peningkatan markah
dalam lembaran kerja

9.0 DAPATAN KAJIAN

SOALAN KAJIAN 2
Sejauh manakah murid dapat meningkatkan minat dengan mata
pelajaran sains dengan menggunakan bahan bantu mengajar
Herbarium.
TERJAWAB

PEMERHATIAN SENARAI SEMAK

Menunjukkan peningkatan jawapan yang betul jenis urat
daun dan akar dan selepas intervensi.

10.0 Kesimpulan
Di akhir kajian responden dapat:
1. Meningkatkan prestasi murid tahun 3 bagi menentukan ciri- ciri
tumbuhan dengan tepat
2. Meningkatkan minat murid terhadapmata pelajaran Dunia Sains
3. Hasil dapatan membuktikan kaedah ini telah berjaya dengan
berlakunya peningkatan prestasi dan minat responden
4. Meningkatkan pengetahuan sedia ada murid tentang tumbuhan

11.0 SOROTAN LITERATUR

Ani Silistyarsi ( 2010 )
Menurut jurnal yang ditulis oleh Ani Sulistyarsi (2010) Penggunaan
Herbarium dan insectarium dalam pembelajaran Biologi untuk
meningkatkan hasil belajar siswa telah Berjaya dibuktikan dapat
meningkatkan prestasi pelajar

Menurut Noor Din Maulud (1999)

guru sepatutnya menyampaikan pengajaran sebaik mungkin dengan
membuat persediaan awal dari segi perancangan kaedah penyampaian,
pengajaran dan penggunaan bahan bantu mengajar yang mencukupi.

12.O Cadangan Kajian Lanjutan

Boleh digunakan untuk kelas yang lain
Boleh digunakan untuk sekolah yang
lain.
Juga sesuai untuk matapelajaran yang
lain seperti Bahasa Malaysia dan Kajian
Tempatan
Menambahbaik bilangan soalan supaya
murid boleh mencari banyak lagi ciri- ciri
tumbuhan menggunakan herbarium

SEKIAN TERIMA KASIH