Anda di halaman 1dari 61

PROGRAM TAHUNAN

: SMP N 3 galang
: IPS Terpadu
: VII (tujuh)
: 20 /20

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Tahun Pelajaran
NO
1.

2.

3.

4.

5.

6.

STANDAR KOMPETENSI
Memahami lingkungan kehidupan
manusia

Memahami
manusia.

kehidupan

Memahami
usaha
memenuhi kebutuhan.

sosial

manusia

Memahami usaha manusia untuk


mengenali
perkembangan
lingkungannya.

Memahami
perkembangan
masyarakat sejak masa HinduBudha sampai masa kolonial Eropa

Memahami
masyarakat.

kegiatan

ekonomi

ALOKASI
WAKTU

KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan keragaman bentuk muka
bumi, proses pembentukan dan dampaknya
terhadap kehidupan.
1.2. Mendeskripsikan kehidupan pada masa praaksara di Indonesia.
2.1. Mendeskripsikan interaksi sebagai proses
sosial.
2.2. Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses
pembentukan kepribadian.
2.3. Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial
2.4. Menguraikan proses interaksi social
3.1. Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk
sosial dan ekonomi yang bermoral dalam
memenuhi kebutuhan.
3.2. Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan
motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai
kegiatan sehari-hari.
4.1. Menggunakan peta, atlas dan golbe untuk
mendapatkan informasi keruangan.
4.2. Membuat sketsa dan peta wilayah yang
menggambarkan objek geografi.
4.3. Mendeskripsikan kondisi geografis dan
penduduk.
4.4. Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di
atmosfer dan hidrosfer, serta dampaknya
terhadap kehidupan.
5.1. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat,
keudayaan dan pemerintahan pada masa
Hindu-Budha,
serta
peninggalanpeninggalannya.
5.2. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat,
kebudayaan dan pemerintahan pada masa
Islam di Indonesia, serta peninggalanpeninggalannya.
5.3. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat,
kebudayaan dan pemerintahan pada masa
kolonial Eropa.
6.1. Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi
penduduk, penggunaan lahan dan pola
permukiman berdasarkan kondisi fisik
permukiman bumi.
6.2. Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang
meliputi kegiatan konsumsi, produksi dan
distribusi barang/jasa.
6.3. Mendeskripsikan peran badan usaha termasuk
koperasi sebagai tempat berlangsungnya
proses produksi dalam kaitannya dengan
pelaku ekonomi.
6.4. Mengungkapkan gagasan kreatif dalam
tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian
dan kesejahteraan
JUMLAH

KETERANGAN

1.1.

16 x 40
8 x 40
4 x 40
4 x 40
4 x 40
4 x 40
8 x 40
8 x 40
16 x 40
4 x 40
4 x 40
8 x 40

4 x 40

4 x 40

4 x 40

4 x 40

12 x 40

8 x 40

8 x 40
132 x 40

Mengetahui :
Kepala SMP N 3 galang,

Galang, Juli 2015


Guru Mata Pelajaran,

Dra. Saini

Nurhidayati,S.Pd

NIP.196409251995112002

NIP.198202282010012026

PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
No
1.

Kompetensi Dasar
1.1.
1.2.

2.

3.

: SMP N 3 galang
: IPS Terpadu
: VII (tujuh)
: I (satu)
: 2015 /2016

2.1.

Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi,


proses pembentukan dan dampaknya terhadap
kehidupan.
Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara
di Indonesia.
Mendeskripsikan interaksi sebagai proses social

2.2.

Mendeskripsikan proses sosialisasi sebagai proses


pembentukan kepribadian.

2.3.

Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial.

2.4.

Menguraikan proses interaksi sosial

3.1.

Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial


dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi
kebutuhan.
Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan
motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan
sehari-hari.

3.2.

Materi Pokok/ Pembelajaran


*
*
*

Tenaga endogen dan tenaga


eksogen
Pengertian dan kurun waktu pada
masa pra-aksara.
Kaitan interaksi sosial dengan
proses sosial.

Alokasi
Waktu

Syarat-syarat terjadinya interaksi


sosial

4 x 40

Pemanfaatan sumber daya


ekonomi.

Dra. Saini
NIP. 196409251995112002

Nopember
2 3 4

4 x 40
8 x 40
8 x 40

Galang,
Mengetahui :
Kepala SMP N 3 galang,

4 x 40
4 x 40

B U L A N
September
Oktober
1 2 3 4 5 1 2 3 4

8 x 40

Pengertian sosialisasi

Proses sosial asosiatif dan


disosiatif.
Hakekat
manusia
sebagai
makhluk sosial dan ekonomi yang
bermoral.

Agustus
1 2 3 4

16 x 40

Juli
2 3

Juli 2015

Guru Mata Pelajaran,

Nurhidayati,S.Pd
NIP.198202282010012026

Desembar
2 3 4

PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
No
4.

Kompetensi Dasar
4.1.

4.2.
4.3.
4.4.
5.

5.1.

5.2.

5.3.

6.

: SMP N 3 galang
: IPS Terpadu
: VII (tujuh)
: II (dua)
: 2015 / 2016

6.1.

Menggunakan peta, atlas dan globe


untuk
mendapatkan
informasi
keruangan.

Materi Pokok / Pembelajaran

Alokasi
Waktu

Pengertian peta, atlas dan


globe

16 x 40

Membuat sketsa dan peta wilayah yang


menggambarkan objek geografi.

Sketsa wilayah dan objek


geografi.

4 x 40

Mendeskripsikan kondisi geografis dan


penduduk.

Deskripsi kondisi geografis


suatu wilayah pada peta.

4 x 40

Sifat fisik atmosfer

8 x 40

Peranan perdagangan bagi


masuk dan berkembangnya
agama Hindu dan Budha ke
Indonesia

4 x 40

Proses
masuk
dan
berkembang-nya agama Islam
melalui aktivitas pelayaran dan
perdagangan antara Asia
Barat, India dan Cina.

4 x 40

Proses masuknya bangsabangsa Eropa ke Indonesia.

4 x 40

Mendeskripsikan gejala-gejala yang


terjadi diatmosfer dan hidrosfer serta
dampaknya terhadap kehidupan.
Mendeskripsikan
perkembangan
masyarakat,
kebudayaan
dan
pemerintahan.
Mendeskripsikan
perkembangan
masyara-kat,
kebudayaan
dan
pemerintahan pada masa Islam di
Indonesia
serta
peninggalanpeninggalannya.
Mendeskripsikan
perkembangan
masyara-kat,
kebudayaan
dan
pemerintahan pada masa kolonial
Eropa.
Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi
penduduk penggunaan lahan dan pola
permukiman bedasarkan kondisi fisik
permukiamn bumi.

Penggunaan lahan macammacam mata pencaharian


penduduk.

4 x 40

B U L A N
Januari
1

Pebruari
4

Maret
4

April
4

Mei
4

Juni
4

No

Kompetensi Dasar
6.2.

6.3.

6.4.

Mendeskripsikan
kegiatan
pokok
ekonomiang meliputi kegiatan konsumsi,
produksi dan distribusi barang / jasa.
Mendeskripsikan peran badan usaha
terma-suk koperasi sebagai tempat
berlangsung-nya proses produksi dalam
kaitannya dengan pelaku ekonomi.
Menggunakan gagasan kredit dalam
tindak-an ekonomi untuk mencapai
kemandirian dan kesejahteraan.

Materi Pokok / Pembelajaran

Alokasi
Waktu

Kegiatan pokok ekonomi.

12 x 40

Macam-macam badan usaha


(menurut pemilik,
modal,
lapangan usaha, banyaknya
pekerja dan menurut bentuk
hukum)

8 x 40

Kreativitas
ekonomi.

8 x 40

dalam

tindakan

B U L A N
Januari
1

Pebruari
4

Maret
4

April
4

Mei
4

Galang, Juli 2015


Mengetahui,
Kepala SMP N 3 galang

Dra. Saini
NIP. 196409251995112002

Guru Mata Pelajaran

Nurhidayati,S.Pd
NIP.198202282010012026

Juni
4

S I LAB U S
Sekolah
Mata pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran

: SMP N 3 galang
: IPS Terpadu
: VII (tujuh) / I (satu)
: 2015 /2016

Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia.


Kompetensi Dasar
1.1. Mendeskripsikan keragaman ben-tuk muka
bumi, pro-ses pembentukan
dan
dampaknya
tehadap
kehidupan

Materi Pokok/
Pembelajaran
Tenaga endogen dan
tenaga eksogen

Gejala diastropisme dan


vulkanisme

Faktor faktor penyebab


terjadinya gempa bumi.

Kegiatan Pembelajaran
Mengamati gambar bentuk
bentuk muka bumi yang
merupakan hasil dari tenga
geologi.
Mengamati gambar tentang
gejala diastropisme dan
vulkanisme.Mengamati peta
sebaran tipe gunung api di

Indikator
Mendeskripsikan proses alam
endogen yang menyebabkan
terjadinya bentuk muka bumi.
Mendeskripsikan gejala
diastropisme dan vulkanisme
serta sebaran tipe gunung api.

Mendeskripsikan faktor- faktor


penyebab terjadinya gempa bumi
dan akibat yang ditimbulkannya.
Mengkaji faktor-faktor penyebab
terjadinya gempa bumi.

Teknik
Tes lisan

Penilaian
Bentuk
Contoh Instrumen
Intrumen
Daftar
Pertanyaan

Tes tulis
Pilihan ganda

Penugasa
n

Apakah yang dimaksud dengan


tenaga geologi dan berikan
contohnya.
Tipe gunung api yang banyak
terdapat di Indonesia yaitu
a. maar
b. perisai
c. sastro
d. kaldera

Tugas rumah

Mengidentifikasi jenis batuan


berdasarkan proses
pembentukanya.

Proses pelapukan
Proses erosi dan
penyebabnya.

Mengamati gambar dan


lingkungan sekitar tentang proses
pelapukan.
Mengamati obyek dan gambar
tentang erosi.

Mendeskripsikan proses
pelapukan.
Mendeskripsikan proses erosi,
dan factor-faktor
penyebabnya,dampaknya

Peta

Karakter

Logis

Atlas
Gambar
gambar tipe
gunung api.

Rasional

Gambar jenis
batuan.
Buku sumber
yang relevan

Berikan dua contoh batuan sedimen!


Tes tulis

16 x 40

Sumber
Belajar

Buatlah peta jalur gempa bumi pada


kertas karton ukuran A2.

Jenis-jenis batuan.
Mengamati contoh jenis batuan
melalui gambar dan batuan yang
ada di lingkungan sekitar.

Alokasi
Waktu

Tes uraian
Jelaskan proses pelapukan biologis!

Tes tulis

Tes uraian

Tes tulis

Pilihan ganda

Logis

Kompetensi Dasar

1.2.Mendeskripsikan
kehidupan pada masa
pra-aksara di Indonesia

Materi Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

Penilaian
Bentuk
Contoh Instrumen
Intrumen

Proses sedimentasi.

Menelaah contoh kenampakan


hasil proses sedimentasi.

Memberikan contoh pembentukan


yang dihasilkan oleh proses
sedimentasi.

Tertulis

Tes uraian

Dampak positif dan negatif


dari tenaga endogen dan
eksogen bagi kehidupan
serta upaya
penanggulangannya

Membaca buku sumber tentang


dampak positif dan negatif tenaga
endegon dan eksogen bagi
kehidupan serta upaya
penanggulangan

Mengidentifikasi dampak positif


dan negatif dari tenaga endogen
dan eksogen bagi kehidupan serta
upaya penanggulangannya.

Tertulis

Tes uraian

Pengertian dan kurun


waktu masa pra- aksara.

Membaca referensi untuk


merumuskan pengertian dan
kurun waktu masa per-aksara.

Menjelaskan pengertian dan


kurun waktu masa pra-aksara.

Tes tulis

Tes uraian

Jelaskan pengertian masa praaksara!

Jenis-jenis manusia
Indonesia yang hidup
pada masa pra-aksara.

Dengan Atlas Sejarah dan


foto-foto /gambar mengamati
jenis-jenis manusia Indonesia
yang hidup pada masa praaksara.

Tes tulis

Tes uraian

Tuliskan peninggalan
peninggalan kebudayaan
manusia purba dan kelompokkan
sesuai kurun waktunya.

Perkembangan
kehidupan pada masa
pra-aksra.

Membaca buku
referensi,mengamati gambar
dan diskusi untuk menelaah
kehidupan pada masa praaksara dan peralatan yang
digunakan.

Mengidentifikasi jenis-jenis
manusia Indonesia yang hidup
pada masa pra-aksara.
Mendeskripsikan
perkembangan kehidupan
pada masa pra-aksara dan
peralatan kehidupan yang
dipergunakan.

Sumber
Belajar

Karakter

Erosi yang disebabkan gelombang


air laut yang mengikis pantai
disebut..
a.
b.
c.
d.

abrasi
deflasi
glacial
korasi

Berikan 2 contoh bentang alam hasil


sedimentasi oleh air.
Jelaskan 3 manfaat material vulkanik
gunung api!

Tes tulis

Tes uaraian

Mengidentifikasi pninggalan
peninggalan kebudayaan pada
masa pra-aksara.
Tes tulis

Peninggalanpeninggalan
kebudayaan.

Alokasi
Waktu

Pilihan
ganda

Berikan contoh-contoh peralatan


paralatan yang dipergunakan
pada masa berburu!

Peninggalan budaya
Megalithikum diantaranya
adalah.
menhir atau

Membaca buku referensi dan


mengamati gambar untuk
mengidentifikasi peninggalanpeninggalan
kebudayaan
pada masa pra-aksara.
a.
b.
c.
d.

dolmen
nekara dan menhir
sarkopagus dan
dolmen
kapak lonjong dan
moko

8 x 40

Buku buku
sumber
yang
relevan
Atlas
sejarah
Gambar
gambar
sejarah

Analisis

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Kedatangan nenek
moyang dari Yunan
tersebar di Nusantara.

Kegiatan Pembelajaran

Mengamati atlas sejarah


kedatangan dan persebaran
nenek moyang bangsa
Indonesia.

Indikator

Penilaian
Bentuk
Contoh Instrumen
Intrumen

Teknik

Melacak kedatangan dan


persebaran nenek moyang
bangsa Indonesia di
Nusantara dengan Atlas
sejarah.

Tes tulis

Tes uraian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Karakter

Tuliskan daerah daerah


persebaran nenek moyang
bangsa Indonesia di
nusantara!

Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia


Kompetensi Dasar
2.1Mendeskripsikan
interaksi sebagai proses
sosial

Materi Pokok/
Pembelajaran
Kaitan interaksi sosial dengan
proses sosial.
Pengaruh interaksi sosial
terhadap keselarasan sosial.

Kegiatan
Pembelajaran
Mengkaji kaitan interaksi
sosial dan proses sosial
dalam kehidupan sehari hari
di lingkungan terdekat.
Mengkaji pengaruh interaksi
sosial terhadap keselarasan
sosial

Indikator
Menjelaskan kaitan
interaksi social dan
proses social.

Teknik

Pe ni l a i a n
Bentuk
Contoh Instrumen
Instrumen

Tes tulis

Tes uraian

Jelaskan kaitan interaksi sosial dengan


proses sosial

Penugasan

Tugas

Buatlah kliping yang terdiri dari 5 peristiwa


proses assosiatif dari surat kabar dan
tabloit

Menjelaskan pengaruh
intraksi sosial terhadap
keselarasan sosial.

Alokasi
Waktu
4 x 40

Sumber
Belajar
Gambar-gambar
tentang interaksi
social dan
sosialisasi
Buku buku
sumber yang
relevan.

Karakter

Pengendalian
diri
Pengendalian
diri

Surat kabar.
Masyarakat

2.2. mendeskripsikan
sosialisasi sebagai
pembentukan
keperibadian

Pengertian sosialisasi

Tanya jawab tentang


pengertian sosialisasi.

Faktor yang mempengaruhi


interaksi sosial.

Mengkaji faktor-faktor yang


mempengruhi sosialisasi.

Fungsi sosialisasi dalam


pembentukan kepribadian.

Diskusi tentang fungsi


sosialisasi dalam
pembentukan kepribadian.

Menjelaskan pengetian
dan pentingnya proses
sosialisasi.
Mengidentifikasi faktorfaktor yang
mempengaruhi
sosialisasi.
Menguraikan fungsi
sosialisasi dalam
pembentukan
kepribadian.

Tes tulis

Tes uraian

Jelaskan pengertian sosialisasi

Tes tulis

Tes uraian

Sebutkan faktor-faktor yang


mempengaruhi sosialisasi!

Tes tulis

Pilihan ganda

Seorang anak diajarkan untuk


mencium tangan orang tuanya.
Proses sosialisasi ini digolongkan
sebagai sosialisasi.
a. primer
b. skunder
c. trsier
d. kuartersss

4 x 40

Gambar-gambar
tentang interaksi
social dan
sosialisasi
Buku buku
sumber yang
relevan.
Surat kabar.

Berpikir positif

Kompetensi Dasar
2.3
Mengidentifikasikan
bentuk-bentuk interaksi
sosial

Materi Pokok/
Pembelajaran

Syarat-syarat terjadinya interaksi


sosial

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

Teknik

Tes tulis

Pe ni l a i a n
Bentuk
Contoh Instrumen
Instrumen
Pilihan ganda

Tanya jawab tentang


syarat_syarat terjadinya
interaksi sosial
Menjelaskan syaratsyarat terjadinya
interaksi sosial

Bentuk-bentuk interaksi sosial


antar individu dengan individu,
individu dengan kelompok dan
antar kelompok-dengan
kelompok

Tes unjuk
kerja

Tes petik kerja


prosedur dan
produk

Tes tulis

Tes uraian

Tes unjuk
kerja

Panduan
observasi

Dikusi tentang bentuk-bentuk


interaksi sosial

Contoh interaksi sosial berikut ini


adalah.
a. Guru mengajar siswa
b. Petani menyiram tanaman
c. Pawang melatih gajah
d. Sopir menyetir taksi

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4x 40

Karakter

Berpikir positif
Gambar-gambar
tentang interaksi
sosial dan
sosialisasi

Buatlah keliping berita dari media


cetak masing-masing 5 contoh
peritiwa interaksi sosial antara :

Interaksi antar individu


dengan individu

Interaksi antar individu


dengan kelompok

Interaksi antar kelompok


dengan kelompok

Buku-buku sumber
yang relefan
Surat kabar
masyarakat

Mengidentifikasi
bentuk-bentuk interaksi
sosial

2.4
Menguraikan
Proses interaksi
Sosial

Proses sosial asosiatif.

Diskusi tentang proses


sosial asosiatif.

Proses sosial disosiatif.

Diskusi tentang proses


sosial disosiatif

Mengidentifikasi
proses sosial
assosiatif beserta
contonya.
Mengidentifikasi
proses sosial
disosiatif beserta
contohnya.

Jelaskan apa yang dimaksud


dengan kerja sama!
Coba identifikasi contoh dan
proses disosiatif yang terjadi di
lingkungan masyarakatmu.

4 x 40

Gambar-gambar
tentang interaksi
social dan
sosialisasi
Buku buku
sumber yang
relevan.
Surat kabar.
Masyarakat

Berpikir
positif

Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan

Kompetensi Dasar
3.1Mendeskripsi-kan
manusia sebagai
makhluk sosial dan
ekonomi yang bermoral
dalam memenuhi
kebutuhan.

Materi Pokok/
Pembelajaran
Hakekat manusia sebagai
makhluk sosial dan
ekonomi yang bermoral .
Makna manusia sebagai
makhluk sosial dan
makhluk ekonomi.
Ciri-ciri manusia sebagai
makhluk sosial dan
makhluk ekonomi.

Kegiatan
Pembelajaran
Mendiskusikan hakekat
manusia sebagai makhluk
sosial dan ekonomi yang
bermoral.

Pe ni l a i a n
Indikator
Teknik
Mendeskripsikan hakekat
manusia sebagai makhluk
sosial dan ekonomi yang
bermoral.

Tes lisan

Tes tulis
Mengkaji tentang makna
manusia sebagai makhluk
sosial dan ekonomi yang
bermoral.

Daftar
pertanyaan

Tes uraian

Mengidentifikasi makna
manusia sebagai makhluk
sosial dan makhluk
ekonomi yang bermoral.
Tes tulis

Membaca buku referensi


selanjutnya mendiskusikan
cirri-ciri manusia sebagai
makhluk social dan ekonomi
yang bermoral.

Bentuk
Instrumen

Tes pilihan
ganda

Mengidentifikasi ciri ciri


makhluk social dan
makhluk ekonomi yang
bermoral.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

karakter

Contoh Instrumen
Coba berikan contoh dalam
kehidupan sehari-hari kegiatan
manusia sbagai makhluk sosial!

8 x 40

Jujur
Guru IPS
Hemat
Buku materi
yang
relevan

Jelaskan makna manusia sebagai


makhluk ekonomi yang bermoral!

Lingkungan
sekolah

Berikut ini yang bukan ciri ciri


makhluk sosial adalah:
a. saling tolong menolong
b. setia kawan dan toleransi
c. individual dan egois
d. simpati dan empati

Jujur
Bekerja
keras

Lingkungan
keluarga
Lingkungan
masyrakat

Lakukan pengamatan pada warga


di sekitar tempat tinggalmu
kegiatan sosial apa yang dilakukan!

Guru IPS
Buku materi
yang
relevan

Mengaplikasikan hubungan
yang harmonis antar
manusia sebagai makhluk
sosial dan ekonomi yang
bermoral.

3.2.Mengidentifikasi tindakan
ekonomi berdasarkan
motif dan prinsip
ekonomi dalam
berbagai kehidupan
sehari hari.

Pemanfatan sumber daya


ekonmi.

Tindakan ekonomi.

Observasi
Menyimpulkan cara
mengaplikasikan hubungan
yang harmonis antar manusia
sebagai makhluk social dan
ekonomi yang bermoral.
Mendiskusikan perilaku manusia
dalam memanfaatkan
sumberdaya.
Mendiskusikan tindakan ekonomi
rasional yang dilakukan manusia.

Lembar
observasi

Lingkungan
sekolah
Lingkungan
keluarga
Lingkungan
masyrakat

Mewujudkan hubungan
yang harmonis antar
manusia sebagai makhluk
sosial dan ekonomi yang
bermoral.
Mendeskripsikan
perilaku
dalam memanfaatkan sumber
daya yang terbatas untuk
memenuhi
kebutuhan
hidupnya.
Mendskripsikan berbagai
tindakan ekonomi rasional

Tes lisan

Tes tulis

Daftar
pertanyaan

Tes isian

Bagaimana sikap kita dalam


memanfaatkan sumber daya yang
terbatas?
Salah satu tindakan ekonomi yang
rasional yang dapat kita lakukan
adalah.

8 x 40

Guru IPS

Hemat

Buku materi
yang relevan

Inovatif

Pengertian motif dan prinsip


ekonomi.
Macam macam motif dan
prinsip ekonomi.

Kegiatan/tindakan ekonomi
sehari-hari berdasar motif dan
prinsip ekonomi.

Manfaat/prinsip ekonomi
dalam kehidupan sehari- hari.

Mendiskusikan pengertian motif


dan prinsip ekonomi.

yang dilakukan manusia.

Membaca literatur dan


mendiskusikan macam-macam
motif dan prinsip ekonomi.

Mendefenisikan pengertian
motif dan prinsip ekonomi.

Tes tulis

Mengidentifikasi macammacam motif dan prinsip


ekonomi.

Tes tulis

Mendiskusikan tentang contohcontoh dan pentingnya


kegiatan/tindakan ekonomi yang
berdasarkan motif dan prinsip
ekonomi.
Tanya jawab tentang
manfaat/pentingnya prinsip
ekonomi dalam kehidupan sehari
hari.

Kreatif
Jelaskan pengertian motif ekonomi!

Observasi

Tes uraian
Tes pilihan
ganda

Lembar
observasi

Mengaplikasikan
kegiatan/tindakan ekonomi
sehari-hari berdasar motif
dan prinsip ekonomi.
Tes tulis

Tes uraian

Pada umumnya motif eknomi yang


dilakukan manusia adalah karena
a. kebutuhan
b. keuntungan
c. sosial
d. penghargaan
Amatilah kegiatan penduduk sekitarmu!
buatlah laporan tentang kegiatan
sehari-hari yang dilakukan berdarkan
motif ekonomi!
Tentukan 5 macam kegiatan ekonomi
yang dilakukan seseorang dalam
kehidupan sehari hari yang
berdasarkan prinsip ekonomi.

Mengidentifikasi
manfaat/pentingnya prinsip
ekonomi dalam kehidupan
sehari-hari.

Galang,
Mengetahui :
Kepala SMP N 3 galang,

Dra. Saini
NIP. 196409251995112002

Juli 2015

Guru Mata Pelajaran,

Nurhidayati,S.Pd
NIP.198202282010012026

Keluarga
Lingkungan
masyarakat.

Kerja keras

S I LAB U S
Sekolah
Mata pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi
Komptensi Dasar

4.1 Mengguna-kan
peta,atlas dan globe,
untuk mendapatkan
informasi keruangan.

: SMP N 3 galang
: IPS Terpadu
: VII (tujuh) / II (dua)
: 2015/2016
: 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya.
Pe ni la ia n
Bentuk
Contoh Instrumen
Instrumen

Alokasi
Waktu

Tes tulis

Tes uraian

Jelaskan perbedaan peta dan


atlas!

16 x 40

Mengidentifikasi jenis,bentuk
dan pemanfaatan peta.

Tes tulis

Tes uraian

Jelaskan perbedaan peta umum


dan peta khusus!

Mengidentifikasi informasi
gorafis dari peta,atlas dan
globe.

Tes unjuk
kerja

Tes
identifikasi

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Pengertian peta,atlas,dan globe.

Menyimpulkan perbedaan antara


peta,atlas,globe.

Membedakan peta atlas


dengan globe

Mengamati berbagai jenis dan


bentuk peta.
Mengamati peta,atlas dan globe
tentang informasi geografis yang
ada di dalamnya.

Jenis peta dan bentuk peta.


Penggunaan indeks, daftar isi,
garis lintang dan bujur, serta
keterangan tepi pada
peta,atlas,dan globe untuk
nmencari informasi geografis
pada peta.

Indikator

Teknik

Sumber
Belajar

Peta

Teliti

Atlas

Bertanggug
jawab

Globe

Carilah kota Ampenan pada atlas


mu dengan menggunakan
indeks.

Buku
Cinta
keindahan

Skala peta
Menelaah arti berbagai skala
yang terdapat pada peta.

Memperbesar dan memperkecil


peta.

4.2.Membuat sketsa dan


peta wilayah yang
menggambarkan
obyek georafi

Praktik memperbesar dan


memperkecil peta dengan garisgaris koordinat.

Memperbesar dan
memperkecil peta dengan
bantuan garis garis
koordinat.
Membuat sketsa wilayah dan
obyek geografi.

Sketsa wilayah dan obyek


geografi.

Membuat sketsa wilayah dan


obyek georafi.

Menentukan skala peta

Menghitung dan menentukan


skala peta.

Menentukan skala peta

Menetukan symbol-simbol

Menentukan symbol-simbol

Simbol-simbol geografi pada

Tes tulis

Tes uraian

Tes unjuk
kerja

Petik kerja
produk

Tes unjuk
kerja

Uji petik
kerja
produk

Mengartikan berbagai skala.

Tes unjuk
kerja
Tes unjuk

Tes
identifikasi

Karakter

Pada peta yang skala 1:


5.000.000 jarak kota A ke B
adalah 5 centimeter. Berapakah
jarak sebanarnya.
Pilihlah peta salah satu pulau di
Indonesia dalam
atlasmu,kemudian perbesarlah 2
kali.

Peta

Cinta
keindahan

Tentukan skala sketsa yang telah


kamu buat!

Atlas

Teliti

Tentukan simbl-simbol obyek

Globe

Buatlah sketsa tempat


tinggalmu!

4 x 40

peta.

geografi pada peta.

georafi pada peta.

kerja

Tes
identifikasi

Buku
georafi

yang ada di lingkungan tempat


tinggalmu dan tempatkan pada
sketsa yang telah kamu buat.

Karakter
Komptensi Dasar
4.3.Mendeskripsikan kondisi
georafis dan penduduk

4.4..Mendeskripsikan gejalagejala yang terjadi di


atmosfer dan hidrosfer
serta dampaknya
terhadap kehidupan.

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Deskripsi kondisi geografis suatu


wilayah pada peta

Membaca peta tentang kondisi


geografis suatu wilayah.

Deskripsi kondisi penduduk suatu


wilayah.

Mendiskusikan keadaan penduduk


suatu wilayah pada peta.

Kaitan antara kondisi geografis


dengan keadaan penduduk.

Diskusi tentang kaitan antara


keadaan georafis dengan keadaan
penduduk.

Sifat fisik atmosfer

Mengamati dan Tanya jawab tentang


keadaan udara diluar kelas untuk
menyimpulkan sifat sifat fisik udara.

Mendeskripsikan sifat-sifat fisik


atmosfer.

Tes lisan

Daftar
pertanyaan

Unsur-unsur cuaca dan iklim.

Tanya jawab tentang sifat fisik


atmosfer serta unsur-unsur cuaca
dan iklim.

Mendeskripsikan cuaca dan


iklim.

Tes tulis

Tes uraian

Tipe-tipe hujan.

Mengamati gambar dan Tanya jawab


tentang tipe-tipe hujan.
Menghitung suhu suatu daerah
berdasarkan ketinggian diatas
permukaan air laut

Mendeskripsikan kondisi
geografis suatu wilayah pada
peta

Teknik

Pe ni la ia n
Bentuk
Contoh Instrumen
Instrumen

Mendeskripsikan kondisi
penduduk suatu wilayah.
Menganalisis kaitan
antarakondisi georafis dengan
keadaan penduduk.

Mengidentifikasi tipe hujan


(orografis, zenithal, frotatal).
Menghitung suhu suatu daerah
berdasarkan ketinggian diatas
permukaan air laut

Tes tulis

Tes uraian

Tes unjuk
kerja

Ujik petik
kerja
produk

Penugasa
n

Penugasa
n

Tugas
proyek

Tugas
rumah

Alokasi
Waktu

Perhatikan peta pulau sumatera.


Jelaskan relief Pulau Sumatera
bagian timur!
Buatlah peta persebaran
penduduk daerah tempat
tinggalmu!
Amatilah keadaan kepadatan
penduduk pada kondisi geografis
tertentu (misalnya: dipantai,
dataran rendah,pegunungan)

4 x 40

Sebutkan sifat-sifat fisik udara!

8 x 40

Sumber
Belajar
Peta
Indonesia

Analisis

Atlas

Buku
sumber
yang
relevan.
Peta
Indonesia

Tuliskan 5 unsur cuaca dan iklim!

Atlas

Buatlah gambar proses


terjadinyahujan zenithal,hujan
orografis,hujan frontal (pilih salah
satu)!

Buku
sumber
yang
relevan

Teliti

Logis

Peta arah
angin
muson
Indonesia
Gambargambar

Faktor yang mempengaruhi suhu


udara.
Proses terjadinya angin dan jenisjenis angin.

Pengamatan gambar dan Tanya


jawab tentang proses terjadinya
angin,jenis-jenis angindan conthcontohnya.

Menganalisis proses terjadinya


angin dan memberikan contohcontohnya.

Pengamatan gambar dan Tanya


jawab tentang siklus hidrologi.

Mendeskripsikan siklus hidrologi


dan bagian-bagiannya.

Pengamtan langsung atau gambar

Mengklasifikasikan bentuk-bntuk
tubuh air permukaan dan air

Tes tulis

Tes uraian

Tes unjuk
kerja

Uji peti
kerja
produk

Hitunglah suhu udara di kota


Bogor yang terletak pada
ketinggian 700 meter di atas
permukaan laut!
Buatlah gambar proses
terjadinya angin fhon,angin darat
dan laut, anggin gunung dan
lembah (pilih salah satu)!
Buatlah gambar siklus hidrologi!

Teliti
Analisis

Siklus hidrologi.

bentuk-bentuk tubuh air.

Jenis-jenis air permukaan dan air


tanah.
Zona laut menurut letak dan
kedalamannya.
Batas wilayah laut

tanah serta pemanfaatannya

Pengamatan gambar dan peta serta


Tanya jawab tentang zona laut
menurut letak (laut pedalaman,laut
tepi,laut tengah) dan kedalamannya
(litorial,batial,dan abisal).
Pengamatan peta tentang batasbatas wilayah laut.

Mendeskripsikan zona laut


menurut letak (laut
pedalaman,laut tepi,laut
tengah)dan kedalamannya
(litral,batial,abisal).
Menafsirkan pengertian batas
landas kontinen, laut terit-orial
dan zona Ekonomi Eksklusif
(ZEE) dan menunjukkannya
pada peta.

Portofolio
Karya
Tes tulis
Tes uraian
Tes unjuk
kerja
Tes unjuk
kerja

Tes
indentifikasi

Sebutkan jenis jenis air


permukaan!
Tunjukkan pada peta,laut laut
yang termasuk dangkalan sahul!
Jelaskan apa yang dimaksud
dengan laut teritorial!

Tes
identifikasi

Percaya diri

Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu Budha sampai masa kolonial Eropa.
Kompetensi
Dasar
5.1
Mendeskripsi
kan
prkembanga
n masyarakat, kebudayaan dan
pemerintaha
n pada masa
Hindu
Buddha serta
peninggalan-peninggalannya.

Materi Pokok/
Pembelajaran
Peranan perdangan bagi masuk
dan berkembangnya agama
hindu dan Buddha ke Indonesia.
Peta daerah yang dipengaruhi
unsur Hindu Buddha.
Perkembangan kerajaan Hindu
Buddha (Kutai,Taruma
Negara,Mataram
kuno,Sriwijaya,Kediri,Singasari,
dan Majapahit).

Peninggalan peninggalan
sejarah Kerajaan yang bercorak
Hindu dan Buddha

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

Penilaian
Bentuk
Contoh Instrumen
Intrumen

Membaca referensi dan mengamati


atlas sejarah tntang masuk dan
berkembangnya agama Hindu
Buddha di Indonesia.

Mendeskripsikan masuk dan


berkembangnya agama Hindu da
Buddha di Indonesia.

Tes tulis

Tes uraian

Mengamati peta daerah yang


dipengaruhi unsur Hindu dan
Buddha.

Menunjukkan pada peta daerahdaerah yang dipengruhi unsure Hindu


Buddha di Indonesia.

Tes tulis

Tes uraian

Membaca referensi dan mengamati


gambar ,menyusun secara kronologi
perkembangan kerajaan Hindu dan
Buddha.

Menyusun kronologi perkembangan


krajaan Hindu Buddha keberbagai
wilayah Indonesia.

Tes tulis

Tes pilihan
ganda

Mengamati gambar untuk mengenal


peninggalan peninggalan sejarah
kerajaan Hindu Buddha di Indonesia.

Mengidentifikasi dan memberi contoh


peninggalan peninggalan sejarah
kerajaan-kerajaan bercorak hindu
Buddha di berbagai daerah.

Tes tulis

Tes uraian

Jelaskan proses masuknya


agama Hindu dan Budha ke
Indonesia.
Sebutkan daerah daerah yang
dipengaruhi unsur Hindu Budha
di Indonesia
Kerajaan Sriwijaya dapat
berkembang besar karena
berbagai faktor diantaranya
ialah
a. wilayahnyna sangat luas
b. hasil hutannya melimpah
c. memiliki angkatan laut yang
luas
d. berhasil menarik pajak
dari pedagang luar negeri

Tuliskan peninggalan
peninggalan sejarah kerajaan
Hindu dan Budha !

Alokasi
Waktu
4 x 40

Sumber
Belajar
Buku sumber
belajar

Karakter

Teliti

Atlas sejarah

Teliti

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

5.2.Mendeskripsikan
perkembangan
masyarakat,
kebudayaan,dan
pemerintahan
pada masa
Islam di
Indonesia, serta
peninggalanpeninggalannya.

Proses masuk dan


berkembangnya agam islam
melalui aktivitas pelayaran dan
perdagangan antara Asia
Barat,India dan Cina.
Saluran-saluran Islamilasi di
Indonesia.
Cara yang digunakan oleh Wali
Songo /Ulama lainnya dalam
menyebarkan islam.
Peta jalur dan daerah
penyebaran Islam di Indonsia.
Kronlogi perkembangan
kerajaan Islam di berbagai
wilayah Indonesia.

5.3 .Mendeskripsikan
perkembangan
masyarakat,
kebudayaan,
dan
pemerintahan
pada masa
kolonial eropa.

Kegiatan Pembelajaran
Mengamati peta dan gambar-gambar
untuk mendeskripsikan masuk dan
berkembangnya agama Islam ke
Indonesia.
Diskusi tentang saluran-saluran
Islamisasi di Indonesia.
Tanya jawab tentang cara yang
digunakan Wali Songo/Ulama
lainnya dalam menyebarkan Islam
Membaca dan mengamati peta jalur
penyebaran Islam serta diskusi
membahas daerah-daerah yang
dipengaruhi agama Islam.
Dengan membaca referensi
membahas perkembangan kerajaan
Islam diberbagai wilayah Indonesia.

Indikator
Melacak proses masuk dan
berkembangnya agama Islam ke
Indonesia.

Teknik
Tes tulis

Penilaian
Bentuk
Contoh Instrumen
Intrumen
Tes uraian

Mendiskripsikan saluran-saluran
Islamisasi di Indonesia.

Tes tulis

Tes uraian

Menjelaskan cara yang digunakan


oleh Wali Songo /Ulama lainnya
dalam menyebarka Islam.

Tes
Tulis

Tes uraian

Membaca dan membuat peta jalur


dan darah penyebaran Islam di
Indonesi.

Penugasan

Tugas rumah

Menyusun kronologi perkembangan


kerajaan Islam di berbagai wilayah
Indonesia.

Tes tulis

Tes uraian

Mengidentifikasi dan memberi contoh


peninggalan-peninggalan sejarah
bercorak Islam diberbagai daerah.
Menguraikan proses masuknya
bangsa-bangsa eropa ke Indonesia

Tes tulis

Tes uraian

Tes tulis

Tes uraian

Contoh peninggalan
peninggalan sejarah bercorak
Islam di berbagai daerah.
Proses masuknya bangsabangsa eropa ke Indonesia.

Dengan mengamati gambar-gambar


dan bertanya jawab tentang
peninggalan sejarah bercorak Islam
di berbagai daerah di Indonesia.
Melaca proses masuknya bangsabangsa eropa dengan mengamati
peta penjelajahan samudera.

Cara-cara yang digunakan


bangsa eropa untuk mencapai
tujuannya.

Membaca buku referensi tentang


cara-cara yang digunakan bangsa
eropa untuk mencapai tujuannnya

Mengidentifikasi cara-cara yang


digunakan bangsa eropa untuk
mencapai tujuannya.
Mengidentifkasi reaksi bangsa
Indonesia terhadap bangsa eropa.

Reaksi bangsa Indonesia


terhadap bangsa eropa,
per;awanan portugis, spanyol
dan VOC.

Membaca referensi dan mengamati


gambar-gambar perlawanan terhadap
portugis, spanyol dan VOC

Mendeskripsikan perkembangan
kehidupan masyarakat, kebudayaan
dan pemerintahan pada masa
kolonial eropa.

Mendeskripsikan
perkembangan masyrakat,
kebudayaan dan pemerintahan
pada masa kolonial eropa.

Membaca referensi tentang


perkembangan kehidupan masyrakat,
kebudayaan dan pemerintahan pada
masa kolonial eropa

Masuknya agama Islam di

Alokasi
Waktu
4 x 40

Indonesia diantaranya terjadi


melalui
a.
proses prdagangan
b.
perluasan wilayah
c.
perebutan pengaruh
d.
pengembnagan
kebudayaan
Jelaskan saluran saluran
islamisasi di Indonesia.

Sumber
Belajar
Buku sumber
yang relevan

Karakter
Teliti

Atlas sejarah

Percaya diri

Jelaskan peranan Sunan


Gunung jati dalam proses awal
perkembangan Islam!
Buatlah peta jalur peta
penyebaran Islam dan berilah
batas batas daerah daerah
yang dipengaruhi agama Islam!
Jelaskan faktor faktor
penyebab kerajaan Aceh dapat
berkembang pesat!
Tuliskan contoh peninggalan
peninggalan sejarah corak Islam
dan kelompokkan sesuai dengan
daerahnya!

Jelaskan tujuan kedatangan


bangsa bangsa eropa
datang ke Indonesia!

4 x 40

Buku sumber yang


relevan

Percaya diri

Atlas sejarah
Jelaskan cara cara yang
digunakan bangsa eeropa
untuk mencapai tujuannya!

Tes tulis

Tes uraian

Tes tulis

Tes uraian

Tuliskan reaksi bangsa


Indonesia melawan
Portugis,Spanyol,dan VOC!

Tes tulis

Tes uraian

Bandingkan perbedaan
kehidupan pemerintahan
sebelum dan sesudah
kolonial eropa!

Berpikir positif

Standar kompetensi: : 6. Memahami kegiatan ekonomi masyarakat.


Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

6.1Mendeskripsikan
pola
kagiatan
ekonomi
penduduk,
penggunan
lahan, pola
pemukiman
berdasar-kan
kondisi
fisimpermuka
an bumi.

Penggunaan
Lahan: macam-macam mata
pencaharian penduduk.

Mencari informasi dari buku sumber


taua media belajar lain tentang
macam-macam mata pencaharian
penduduk.

Mengidentifikasi mata pencaharian


penduduk (pertanian, non pertanian)

Kaitan bentuk muka bumi


dangan penggunaan lahan

Tanya jawab kaitan bentuk muka


bumi dengan pengunaan lahan.

Bentuk pengunaan lahan


dipedesan dan perkotaan

Mengamati peta tata guna lahan dan


Tanya jawab tentang penggunaan
lahan dipedesaan dan perkotaan.

Pola pemukiman penduduk


(mengikuti alur sungai, jalan
dan pantai).

6.2.

Mendeskripsikan kegiatan
pkok
ekonomi
yang meliputi kegi-atan
kon-sumsi,
pro-duksi dan
distribusi
barang/ jasa

Mengamati gambar dan Tanya jawab


tentang pola pemukiman penduduk
(mengikuti alur sungai, jalan, pantai).

Mendeskripsikan bentuk penggunaan


lahan di pedesaan dan perkotaan.
Mendeskripsikan pola pemukiman
penduduk (mengikuti alur sungai,
jalan, pantai).

Mendeskripsikan persebaran (agihan)


pemukiman pendu-duk diberbagai
bentang lahan dan mengungkapkan
alasan penduduk bermukim dilokasi
tersebut!

Teknik
Tes lisan

Tes lisan

Penilaian
Bentuk
Contoh Instrumen
Intrumen
Daftar
Sebutkan macam-macam
pertanyaan
mata pencaharian penduduk
non pertanian!
Daftar
pertanyaan

Tes lisan

Pilihan ganda

Penugasan

Tugas rumah

Tes tulis

Tes uraian

Jelaskan mengapa daerah


dataran rendah lebih padat
dibading
dengan
pegunungan?

Kegiatan pokok ekonomi.

Membaca buku referensi dan


mendiskusikan
pengertian
dan
macam-macam kegiatan pokok
ekonomi.

Mendefinisikan pengertian dam


macam-macam kegiatan ekonomi.

Te tulis

Isian

Kegiatan pokok ekonomi


adalah
a).. b).. c)

Jelaskan
pengertian
konsumsi

Skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan seba-gai


siswa.

Tanya jawab tentang skala prioritas


dalam memenuhi kebutuhan.

Tes lisan

Daftar
pertanyaan

Susunlah daftar konsumsi


yang di butuhkan siswa,
kemudian
susulah
berdasarkan skala prioritas!

Menyususun skala prioritas dalam


memenuhi kebutuhan siswa.
Penugasan

Tugas rumah

Gambar pola pola


pemukiman
penduduk

Teliti

Buku georafi yang


relevan

Buatlah gambar 3 pola


pemukiman penduduk!

Mendeskripsikan bentang lahan


dengan persebaran pemukiman
penduduk.

Mendiskusikan pengertian konsumsi


dan jenis-jenis barang yang
dikonsumsi siswa dan keluarganya.

Karakter
Sumber Belajar

Peta persebaran
pemukiman
penduduk

Pola pemukiman pen-duduk


di daerah sekitar alur sungai
adalah
a. memusat
b. b.menyebar
c. memanjang
d. melingkar

Tanya jawab tentang kaitan tentang


lahan
dengan
persebaran
pemukiman pen-duduk serta alas an
penduduk bermukim di suatu lokasi

Mendefinisikan pengertian konsumsi


dan jenis barang-barang yang
dikonsumsi siswa dan keluarga
(harian, mingguan dan bulanan).

4 x 40

Jelaskan penggunaan lahan


di daerah dataran rendah!

Kaitan bentang lahan dengan


persebaran
pemukiman
penduduk.

Pengertian konsumsi dan jenis


barang-barang yang dikonsumsi
siswa dan keluarga (harian,
mingguan dan bulanan)

Alokasi
Waktu

12 x 40

Toko/warung
disekitar sekolah
Sentra
sentra
usaha
yangada
disekitar sekolah
an
masyarakat
tempat
tinggal
siswa,
Keluarga

Percaya diri

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Aspek-aspek positif dan negatif


perilaku konsumtif seseorang.

Mendiskusikan aspek positif dan


negatif perilaku konsumtif.

Mengidentifikasi aspek-aspek positif


dan negatif perilaku konsumtif
seseorang.

Faktor-faktor
mempengaruhi
seseorang

yang
konsumsi

Pengertian
produksi
sumberdaya ekonomi.

Tanya jawab tentang faktor-faktor


yang memperngaruhi konsumtif
seseorang.

dan

Macam-macam sumber daya


ekonomi.
Etika
ekonomi
dalam
memanfaatkan
faktor-faktor
produksi dalam kehidupan
suatu usaha/ bisnis.
Usaha-usaha
untuk
meningkatkan jumlah dan mutu
hasil produksi.

Mendiskusikan pengertian produksi


dan sumber daya ekonomi.
Tanya jawab macam-macan sumber
daya ekonomi.
Mendiskusikan etika ekonomi dalam
memanfaatkan factor-faktor produksi.
Mendiskusikan tujuan peningkatan
jumlah dan mutu hasil produksi.

Mendiskusikan makna
tujuan distribusi.

distribusi,

Mengidentifikasi faktor-faktor yang


mempengaruhi konsumsi seseorang.
Mendefinisikan pengertian produksi
dan sumber daya ekonomi.

Teknik
Penugasan

Penilaian
Bentuk
Contoh Instrumen
Intrumen
Tugas rumah
Susunlah daftar konsumsi
yang dibutuhkan keluarga
dirumahmu,
menurutmu
bagaimana hubungannya
dengan sikap konsumtif di
keluargamu!

Tes tulis

Pilihan ganda

Tes lisan

Isian

Tes tulis

Isian

Tes tulis

Tes uraian

Mengklasifikasi
macam-macam
sumber daya ekonomi.
Mengidentifikasi etika ekonomi dalam
memanfaatkan factor-faktor produksi
dalam kehidupan usaha/ bisnis.
Mengidentifikasi usaha-usaha yang
dapat dilakukan guna meningkatkan
jumlah dan mutu hasil produksi
(bidang industri dan pertanian) baik
melalui
intensifikasi
maupun
ekstensifikasi.

Berikut ini yang bukan


termasuk faktor faktor yang
mempengaruhi
pola
konsumsi seseorang adalah

penghasilan
a. perbulan
b. jumlah
anggota
keluarga
c. pendidikan
dan
limngkungan
d. keinginan
untuk
maju
Pengertian
adalah.

Tes tulis

produksi

Tugas rumah
Sumber daya ekonomi ada
4 macam yaitu..
a.
b.
c. .
d. .

Mendefinisikan pengertian dan tujuan


distribusi.

Pengertian dan tujuan distribusi.


Tanya jawab tentang sisten distribusi.
Sistem
distribusi
beserta
contohnya (langsung, tidak
langsung dan semi langsung)

Tes lisan

Daftar
pertanyaan

Etika
eknmi
dalam
memanfaatkan sumber daya
ekonomi dapat dilakukan
dengan cara bagaimana?

Penugasan

Tes uraian

Peningkatan mutu dan


jumlah hasil produksi dapat
dilakukan dengan beberapa
cara,sebutkan!

Mengklasifikasi sistem distribusi


beserta contohnya (langsung, tidak
langsung dan semi langsung)

Alokasi
Waktu

Karakter
Sumber Belajar
Jalan raya
Lingkungan
sekolah

Teliti

Karakter
Kompetensi Dasar

6.3.Mendeskripsikan
peranan
badan
usaha,termas
uk koperasi
sebagai
tempat
berlangsungn
ya
proses
produksi
dalam
kaitannya
dengan
pelaku
ekonomi.

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Etika ekonomi dalam kegiatan


distribusi yang memenuhi
unsure
keadilan
dan
pemerataan.

Mendiskusikan etika ekonomi dalam


melakukan kegiatan distribusi.

Melakukan
kegiatan
yang
menggambarkan
contoh
etika
ekonomi dalam kegiatan distribusi
yang memenuhi unsur-unsur keadilan
dan pemerataan.

Observasi

Pengertian usaha, perusahaan


dan bayar usaha

Mendiskusikan pengertian usaha,


perusahaan dan badan usaha dan
memberikan contohnya.

Mendefinisikan pengertian usaha,


perusahaan dan badan usaha.

Tes tulis

Macam macam badan usaha.


(menurut
pemilik
modal,
lapangan usahanya,banyaknya
pekerja dan menurut bentuk
hukumnya.

Membaca
literatur
selanjutnya
mendiskusikan jenis-jenis badan
usaha menurut pemilik modal,
lapangan usaha,jumlah pekerja serta
mnurut bentuk hokum/yuridis.

Mendeskripsikan macam macam


badan
usaha.(menurut
pemilik
modal,lapangan
usaha,banyaknya
pekerja dan menurut bentuk hukum)

Tujuan
badan
usaha
(pemilik,negara/daerah,milik
swasta ,koperasi)

Tanya jawab tentang misi/tujuan


BUMN/BUMD,BUMS dan koperasi.

Mengidentifikasi misi/tujuan badan


usaha(milik
negara/daerah,milik
swasta,koperasi)

Teknik

Penilaian
Bentuk
Contoh Instrumen
Intrumen
Tugas rumah
Sebutkan tujuan distribusi!
Ada tiga sistim distri
busi,sebutkan dan jelaskan
masing-masing
Bentuk etika ekonomi yang
bagaimana
dalam
melakukan
kegiatan
distribusi?

Alokasi
Waktu

Tes uraian

8 x 40

Jelaskan
perbedaan
perusahaan dengan badan
usaha!

Sumber Belajar
Percaya diri
Bertanggung
jawab

Guru IPS Ekonomi

Percaya diri

Buku materi
Teliti

Pertimbangan
yang
perlu
diperhatikan dalam bisnis.
Kriteria badan usaha yang
dikelola secara professional dan
manusiawi.
Peranan pemerintah sebagai
pelaku dan pengatur kegiatan
eknomi.

Mendiskusikan
beberapa
pertimbnagan yang perlu dalam
berbisnis.
Tanya jawab tentang kriteria badan
usaha
yang
dikelola
secara
professional dan manusiawi.
Mendiskusikan peranan pemerinntah
sebagai pelaku dan pengatur
kegiatan ekonomi.

Mengidentifikasi
beberapa
pertimbangan yang perlu diperhatikan
dalam berbisnis.

Tes lisan

Tes tulis

Tes tulis

Daftar
pertanyaan

Tes
ganda

pilihan

Tes uraian

Susulah
macam-macam
badan usaha menurut
bentuk hukumnya yang ada
di
sekeliling
tempat
tinggalmu/daerahmu!
Berikut ini yang bukan
prinsip koperasi adalah
a. keanggotaan suka rela
b. pengelolaan
demokratis
c. pembagian
SHU
sesuai jabatan
d. dilakukan
secara
mandiri
Jelaskan tujuan pemerintah
mendirikan badan usaha!

Kperasi
sekolah

/kantin

Pasar
BUMN/BUMS yang
ada di wilayah
masing-masing
daerah
Guru
Buku yang relevan

Teliti
Kreatif

Mengidentifikasi badan usahayang


dikelola secara professional dan
manusiawi.

Tes tulis

Tes uraian

Mendeskripsikan peranan pemerintah


sebagai pelaku dan pengatur
kegiatan ekonomi.

Penugasan

Tugas rumah

Sebutkan 4 pertimbangan
yang perlu di perhatikan
ketika seseorang mendirikan
perusahaan!
Sebutkan
peranan
pemerintah
sebagai
pengatur
dan
pelaku
kegiatan ekonomi!

Kompetensi Dasar
6.4.Menggunakan
gagasan
kreatif dalam
tindakan
ekonomi
untuk
mencapai
kemandirian
dan
kesejahteraa
n.

Materi Pokok/ Pembelajaran


Kreatifias
ekonomi.

dalam

tindakan

Pentingnya inovasi dan syaratsyarat inivasi dalam kehidupan


sehari-hari.

Penilaian
Bentuk
Contoh Instrumen
Intrumen
Tes uraian
Jelaskan arti kreatif dan
kreatifitas dalam tindakan
ekonomi!

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Mendiskusikan pengrtian kreatif dan


contoh aplikasinya dalam tindakan
ekonomi

Mendefenisikan pengertian kreatif


dan proses kreatifitas dalam tindakan
ekonomi.

Tes tulis

Tanya jawab tentang inovatif dan


manfaatnya.

Mendefenisikan pengertian inovatif


dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari hari yang mampu mendorong
peningkatan kesejahteraan.

Tes lisan

Daftar
pertanyaan

Perlukah
inovatif
bagi
seseorang dan kenapa?

Mengidentifikasi proses kemandirian


dalam
usaha
meningkatkan
kesejahteraan.

Penugasan

Tugas rumah

Bentuk kreatifitas apakah


yang kamu lakukan agar
kamu sukses dan naik
kelas?

Berlatih mengerjakan sendiri dan


kreatifitas
dan
inovasi
yang
direncanakan.

Tes tulis

Tes uraian

Proses kemandirian harus


dimulai dari diri sendiri,dari
mana kamu mulai hidup
mandiri?

Membuat produk berupa barang/jasa


dari sumber daya yang dimiliki.

Tes
kerja

Uji petik kerja


produk

Buatlah salah satu produk


yang merupakan bentuk
kreatifitas kamu sebagai
siswa (taplak meja.hiasan
dinding,bunga-bungaan).

Proses kemandirian
Mendiskusikan pengertian mandiri,
kemandirian dan usaha usaha yang
dilakukan
agar
mampu
melakukannya.
Menklasifikasi hasil produktifitas dan
inovasi

Mendiskusikan hasil ekonomi yang


kreatif dan inovatif. Mendiskusikan
hasil ekonomi yang kreatif dan
inovatif.

Teknik

unjuk

Alokasi
Waktu
8 x 40

Karakter
Sumber Belajar
Contoh benda hasil
kreatifitas

Galang, Juli 2015


Mengetahui :
Kepala SMP N 3 galang,

Dra. Saini
NIP. 196409251995112002

Guru Mata Pelajaran,

Nurhidayati,S.Pd
NIP.198202282010012026

Teliti
Kreatif
Inovatif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran

: SMP N 3 galang
: IPS Terpadu
: VII (tujuh) / I (satu)
: 2015 /2016

Standar Kompetensi

: 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia

Kompetensi Dasar

: 1.1. Mendeskripsikan beragam bentuk muka bumi, proses pembentukan


dan dampaknya terhadap kehidupan

Indikator

:
1.1.1. Mendeskripsikan proses alam endogen yang menyebabkan
terjadinya bentuk muka bumi
1.1.2. Mendeskripsikan gejala diastropisme dan vulkanisme serta sebaran
tipe gunung api.
1.1.3. Mendeskripsikan faktor-faktor terjadinya gempa bumi dan akibat
yang ditimbulkannya.
1.1.4. Mengidentifikasi
jenis
bantuan
berdasarkan
proses
pembentukannya.
1.1.5. Mendeskripsikan proses pelapukan.
1.1.6. Mendeskripsikan proses erosi dan faktor-faktor penyebabnya,
dampaknya.
1.1.7. Memberikan contoh bentukan yang dihasilkan oleh proses
sedimentasi.
1.1.8. Mengidentifikasi dampak positif dan dampak negatif dari tenaga
endogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya.

Alokasi waktu

: 16 x 40 Menit (4 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
2. Menjelaskan proses alam endogen yang menyebabkan terjadinya bentuk muka bumi.
3. Menjelaskan gelaja diastropisme dan vulkanisme serta sebaran tipe gunung berapi
4. Menjelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi dan akibat yang ditimbulkannya.
5. Mengidentifikasi jenis bantuan berdasarkan proses pembentukannya
6. Menjelaskan proses pelapukan
7. Menjelaskan proses erosi, faktor-faktor penyebab serta dampaknya
8. Memberikan contoh bantuan yang dihasilkan oleh proses sedimentasi
9. Mengidentifikasi dampak positif dan dampak negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi
kehidupan serta upaya penanggulangannya.

B.

Materi Pembelajaran :
a. Tenaga endogen dan tenaga eksogen
b. Gejala diastropisme dan vulkanisme
c.Faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi
d. Jenis-jenis bantuan
e.Proses pelapukan
f. Proses erosi dan penyebabnya
g. Proses sedimentasi
h. Dampak positif dan dampak negatif tenaga
penanggulangannya.

C.

Metode Pembelajaran :
- Ceramah bervariasi
- Diskusi
- Tanya jawab
- Observasi

endogen

dan

eksogen

serta

upaya

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan I
a. Kegiatan Pendahuluan
Apesepsi
: Gambarlah bentuk-bentuk alam yang kamu lihat di permukaan bumi.
Motivasi
: - Apakah kamu pernah merasakan kulit bumi kita bergerak ?
- Apakah kamu pernah melihat gunung meletus ?
b. Kegiatan Inti
- Siswa dibagi 4 kelompok
- Setiap kelompok diberi tugas membaca buku sumber dan mendiskusikan proses
endogen / gejala diastropisme/ vulkanisme dan sebaran tipe gunung api.
Kelompok I
: Pengertian proses endogen dan jenis-jenisnya
Kelompok II
: Pengertian diastropisme dan jenis-jenisnya
Kelompok III
: Pengertian vulkanisme / tipe-tipe letusan dan material vulkanisme,
gejala pra vulkanic dan pasca vulkanic.
Kelompok IV
: Tipe-tipe gunung api dan persebarannya
- Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.Kelompok lain
memberikan tanggapan.dengan logis
- Kegiatan Penutup
- Penilaian
- Refleksi : siswa dengan bimbingan guru merangkum hasil diskusi.
MTT ; carilah dari media tentang gempa bumi yang terjadi pada bulan Juli 20 terletak
didaerah mana dan jenis gempa bumi apa ?
Pertemuan II
a. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
: Amatilah jenis-jenis bantuan yang ada di sekitar sekolahmu.
Motivasi
: - Darimanakah asal bantuan kulit bumi ?
- Mengapa bantuan yang ada di sekitarmu lapuk dan hancur ?
b. Kegiatan Inti
- Siswa dibagi 4 kelompok untuk berdiskusi
Kelompok I
: Siklus bantuan
Kelompok II
: Jenis-jenis bantuan
Kelompok III
: Proses pelapukan dan jenis-jenisnya
Kelompok IV
: Bentukan alam hasil pelapukan
- Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
- Kelompok lain memberikan tanggapan dengan kritis
c. Kegiatan Penutup
- Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi di atas
- Melakukan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas.
Pertemuan III
a. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
: - Apakah kamu pernah mengalami gempa bumi ?
- Apakah kamu pernah melihat permukaan tanah yang rusak karna aliran
air ?
Motivasi
: - Amatilah lahan yang rusak akibat aliran air .
b. Kegiatan Inti
- Siswa dibagi 4 kelompok
- Setiap kelompok diberi tugas sebagai berikut :
Kelompok I
: Faktor penyebab gempa bumi
Kelompok II
: Jenis-jenis gempa dan akibat yang timbul
Kelompok III
: Jenis-jenis erosi
Kelompok IV
: Bentukan alam akibat erosi
- Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
- Kelompok lain memberikan tanggapan.
c. Kegiatan Penutup
- Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
- Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas.
MTT : Amatilah lingkungan tempat tinggalmu,faktor apakah menyebabkan kerusakan.

Pertemuan IV
a. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
: Pengetahuan Prasyarat
- Tenaga endogen dan tenaga eksogen
Motivasi
: Sebutkan sifat dari tenaga endogen dan sifat dari tenaga eksogen
b. Kegiatan Inti
- Dengan bimbingan guru siswa membaca buku referensi
- Siswa menguraikan dan menjelaskan sifat dari tenaga endogen dan eksogen
dengan percaya diri
- Guru menambahkan penjelasan tentang sifat tenaga endogen dan eksogen
c. Kegiatan Penutup
- Penilaian
- Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman dari hasil diskusi.
-

Sumber Belajar
a. Peta
b. Atlas
c.Globe
d. Gambar proses terjadinya diastropisme
e.Gambar tipe gunung api
f. Buku sumber yang relevan.

Penilaian Hasil Belajar


a. Teknik Penilaian
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen
- Uraian
- Pilihan Ganda
c. Contoh Instrumen
- Tes uraian
1. Jelaskan 3 manfaat material vulkanik gunung api
-

Pilihan Ganda
1. Erosi yang disebabkan gelombang air laut yang mengikis pantai disebut ..
a.
abrasi
b.
deflasi
c.
glasial
d.
korasi
Galang,

Juli 2015

Mengetahui :
Kepala SMP N 3 galang,

Guru Mata Pelajaran,

Dra. Saini
NIP. 196409251995112002

Nurhidayati,S.Pd
NIP.198202282010012026

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran

: SMP N 3 galang
: IPS Terpadu
: VII (tujuh) / I (satu)
: 2015 /2016

Standar Kompetensi

: 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia

Kompetensi Dasar

: 1.2. Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia

Indikator

:
1.2.1. Menjelaskan pengertian dan kurun waktu masa pra-aksara
1.2.2. Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada
masa pra-aksara
1.2.3. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan pada masa pra-aksara
dan peralatan kehidupan yang dipergunakan
1.2.4. Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan kebudayaan pada masa
pra-aksara
1.2.5. Melacak kedatangan dan persibaran nenek moyang bangsa
Indonesia di Nusantara dengan atlas sejarahnya.

Alokasi waktu

: 8 x 40 Menit (2 x pertemuan)

A.

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian dan kurun waktu masa pra aksara
2. Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara
3. Menjelaskan perkembangan kehidupan pada masa pra aksara dan peralatan kehidupan yang
dipergunakan

B.

Materi Pembelajaran :
a. Pengertian dan kurun waktu pra-aksara
b. Jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara
c.Perkembangan kehidupan pada masa pra-aksara
d. Peninggalan-peninggalan kebudayaan
e.Kedatangan nenek moyang dari Yunan tersebar di nusantara

C.

Metode Pembelajaran :
- Diskusi
- Tanya jawab
- Ceramah bervariasi

D.

Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan I

a.

Kegiatan Pendahuluan
- Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas
- Apresepsi
: Jelaskan pengertian masa pra-aksara
b.
Kegiatan Inti
- Guru mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber
- Tanya jawab tentang :
Pengertian dan kurun waktu pra-aksara
Jenis-jenis manusia Indonesia yang pada masa pra-aksara
- siswa menguraikan dengan percaya diri dan kreatif
c.
Kegiatan Penutup
- Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi di atas.
- Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas.
MTT : Amatilah lingkungan sekitarmu, apakah masih ada yang belum dapat membaca

Pertemuan II

a.

Kegiatan Pendahuluan
Apesepsi
: Pengetahuan prasyarat : Pengertian dan kurun waktu pra-aksara
Motivasi
: Menanyakan materi yang lalu
b.
Kegiatan Inti
- Guru mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber
- Tanya jawab tentang :
Perkembangan kehidupan pada masa pra-aksara dan perakitan kehidupan yang
dipergunakan
Peninggalan-peninggalan kebudayaan masa pra-aksara
Kedatangan nenek moyang dan persebarannya di nusantara
- masing-masing siswa menguraikan materi diatas dengan percaya diri dan mandiri
c.
Kegiatan Penutup
- Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman dari hasil diskusi
- Mengadakan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas.
MTT : Amatilah tempat tinggalmu, adakah peninggalan pra-sejarah
E.

Sumber Belajar

a. Buku materi yang relevan


b. Atlas sejarah
c.Gambar-gambar sejarah
F.

Penilaian Hasil Belajar


a. Teknik Penilaian
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen
- Uraian
c. Contoh Instrumen
Tes Uraian
- Jelaskan pengertian masa pra-aksara

Galang,

Juli 2015

Mengetahui :
Kepala SMP N 3 galang,

Guru Mata Pelajaran,

Dra. Saini
NIP. 196409251995112002

Nurhidayati,S.Pd
NIP.198202282010012026

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran

: SMP N 3 galang
: IPS Terpadu
: VII (tujuh) / I (satu)
: 2015 /2016

Standar Kompetensi

: 2. Memahami kehidupan sosial manusia

Kompetensi Dasar

: 2.1. Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial

Indikator

:
2.1.1. Menjelaskan kaitan interaksi sosial dan proses sosial
2.1.2. Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial

Alokasi waktu

: 4 x 40 Menit (1 x pertemuan)

A.

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1.
Menjelaskan kaitan interaksi sosial dan proses sosial dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan terdekat.
2.
Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial

B.

Materi Pembelajaran :
a. Kaitan interaksi sosial dengan proses sosial
b. Pengeruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial

C.

Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Tanya jawab
- Observasi

D.

Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Apesepsi
: Pengetahuan prasyarat (pengertian sosiologi)
Motivasi
: Hal apakah yang membuat seseorang mau berubah
b. Kegiatan Inti
- Guru mengarahkan siswa untuk membaca buku referensi
- Tanya jawab tentang :
Kaitan interaksi sosial dengan proses sosial
Pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial
Siswa menguraikan kaitan interaksi sosial terhadap keselarasan dengan pengendalian
diri
Guru menambahkan penjelasan materi
c. Kegiatan Penutup
- Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman dari materi di atas
- Melakukan tes / pertenyaan yang berhubungan dengan materi di atas.
MTT : perhatikanlah masyarkat disekitarmu, apakah ada hal yang berubah

E.

Sumber Belajar
a. Buku-buku sumber yang relevan
b. Gambar-gambar interaksi sosial dan sosialisasi
c.Surat kabar
d. Masyarakat

F.

Penilaian Hasil Belajar


a. Teknik Penilaian
- Tes tertulis
d. Bentuk Instrumen
- Tes Uraian
e.Contoh Instrumen
1. Jelaskan kaitan interaksi sosial dengan proses sosial

Galang,

Juli 2015

Mengetahui :
Kepala SMP N 3 galang,

Guru Mata Pelajaran,

Dra. Saini
NIP. 196409251995112002

Nurhidayati,S.Pd
NIP.198202282010012026

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

: SMP N 3 galang
: IPS Terpadu
: VII (tujuh) / I (satu)

Standar Kompetensi

: 2. Memahami kehidupan sosial manusia

Kompetensi Dasar

: 2.2. Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian.

Indikator

:
2.2.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya proses sosialisasi
2.2.2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi
2.2.3. Menguraikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian
yang jujur dan berhati lembut

Alokasi waktu

: 4 x 40 Menit (1 x pertemuan)

A.

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian sosialisasi
1.
Faktor yang mempengaruhi sosialisasi
2.
Fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian

B.

Materi Pembelajaran :
a. Pengertian sosialisasi
b. Faktor yang mempengaruhi sosialisasi
c.Fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian

C.

Metode Pembelajaran:
- Ceramah bervariasi
- Tanya jawab

D.

Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
- Apresepsi
: Pengetahuan prasyarat (Interaksi sosial dengan proses sosial)
- Motivasi
: Apakah dalam memilih teman, kamu memiliki syarat-syarat tertentu ?
Coba kamu tuliskan!
b. Kegiatan Inti
- Guru mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber
- Tanya jawab tentang :
Pengertian sosialisasi
Faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi
Fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian
Siswa secara bergantian menguaraikan materi diatas
Guru menambahkan penjelasan dan mengadakan penilaian.
c. Kegiatan Penutup
- Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan dari materi di atas.
- Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas.

E.

Sumber Belajar
a. Buku-buku yang relevan
b. Surat kabar
c.Masyarakat
d. Gambar-gambar interaksi sosial dan sosialisasi

F.

Penilaian Hasil Belajar


a. Teknik Penilaian
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen
- Tes Uraian
c. Contoh Instrumen
1. Jelaskan pengertian sosialisasi

Galang,

Juli 2015

Mengetahui :
Kepala SMP N 3 galang,

Guru Mata Pelajaran,

Dra. Saini
NIP. 196409251995112002

Nurhidayati,S.Pd
NIP.198202282010012026

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran

: SMP N 3 galang
: IPS Terpadu
: VII (tujuh) / I (satu)
: 2015 /2016

Standar Kompetensi

: 2. Memahami kehidupan sosial manusia

Kompetensi Dasar

: 2.3. Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial.

Indikator

:
2.3.1. Menjelaskan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial
2.3.2. Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial dan berpikir
positif

Alokasi waktu

: 4 x 40 Menit (1 x pertemuan)

A.

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1.
Menjelaskan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial
2.
Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial

B.

Materi Pembelajaran :
b. Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial
c.Bentuk-bentuk interaksi sosial : antar individu dengan individu, antar individu dengan kelompok,
antar kelompok dengan kelompok.

C.

Metode Pembelajaran :
- Ceramah bervariasi
- Tanya jawab
- Diskusi

D.

Langkah-langkah Kegiatan
a.
Kegiatan Pendahuluan
- Apresepsi
: Pengetahuan prasyarat (pengertian interaksi sosial)
- Motivasi
: Tuliskan contoh-contoh aktivitas yang merupakan interaksi sosial.
b.
Kegiatan Inti
- Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
- Setiap kelompok diberi tugas untuk membaca buku sumber dan mendiskusikan tentang
Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial
Bentuk-bentuk interaksi sosial
- Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
- Kelompok lain memberi tanggapan, guru mengadakan penilaian
- Guru menambah penjelasan
c.
Kegiatan Penutup
- Penilaian
- Refleksi : Siswa dengan bimbingan guru merangkum hasil diskusi.

E.

Sumber Belajar
a. Buku sumber yang relevan
b. Surat kabar
c.Masyarakat
d. Gambar-gambar interaksi sosial dan sosialisasi

F.

Penilaian Hasil Belajar


a. Teknik Penilaian
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen
- Pilihan Ganda
c. Contoh Instrumen
1.
Contoh interaksi sosial berikut ini adalah .
a. Guru mengajar siswa
b. Petani menyiram tanaman
c. Pawang melatih gajah
d. Sopir menyetir taksi

Galang,

Juli 2015

Mengetahui :
Kepala SMP N 3 galang,

Guru Mata Pelajaran,

Dra. Saini
NIP. 196409251995112002

Nurhidayati,S.Pd
NIP.198202282010012026

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran

: SMP N 3 galang
: IPS Terpadu
: VII (tujuh) / I (satu)
: 2015 /2016

Standar Kompetensi

: 2. Memahami kehidupan sosial manusia

Kompetensi Dasar

: 2.4. Menguraikan proses interaksi sosial.

Indikator

:
2.4.1. Mengidentifikasi proses sosial asosiatif dan disosiatif
2.4.2. Memberikan contoh proses sosial asosiatif dan disosiatif dengan
berpikir positif

Alokasi waktu

: 4 x 40 Menit (1 x pertemuan)

A.

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Menjelaskan proses sosial asosiatif dan disosiatif
2. Memberikan contoh proses sosial asosiatif dan disosiatif

A.

Materi Pembelajaran :
- Proses sosial asosiatif
- Proses sosial disosiatif

C.

Metode Pembelajaran :
- Ceramah bervariasi
- Tanya jawab
- Diskusi

D.

Langkah-langkah Kegiatan
a.
Kegiatan Pendahuluan
- Apresepsi
: Pengetahuan prasyarat (bentuk-bentuk interaksi sosial)
- Motivasi
: Apakah kamu pernah berkelahi dengan adik atau kakakmu ?
Pada saat kamu berkelahi apakah ibu, ayahmu datang untuk
melerai?
b.
Kegiatan Inti
- Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
- Setiap kelompok diberi tugas membaca buku sumber dan mendiskusikan tentang :
Proses sosial asosiatif dan disosiatif
Contoh proses sosial asosiatif dan disosiatif
- Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
- Guru menambah penjelasan
MTT : jika kamu merasa tersaingi apa yang kamu lakukan agar kamu dapat selalu berteman
dengan orang tersebut
c.
Kegiatan Penutup
- Penilaian
- Siswa dengan bimbingan guru merangkum hasil diskusi

E.

Sumber Belajar
a. Buku sumber yang relevan
b. Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisai
c.Surat kabar
d. Masyarakat

F.

Penilaian Hasil Belajar


a. Teknik Penilaian
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen
- Tes Uraian
c. Contoh Instrumen
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kerjasama

Galang,

Juli 2015

Mengetahui :
Kepala SMP N 3 galang,

Guru Mata Pelajaran,

Dra. Saini
NIP. 196409251995112002

Nurhidayati,S.Pd
NIP.198202282010012026

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
: SMP N 3 galang
: IPS Terpadu
: VII (tujuh) / I (satu)
: 2015 /2016

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi

: 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan

Kompetensi Dasar

: 3.1. Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang


bermoral dalam memenuhi kebutuhan

Indikator

:
3.1.1. Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan
ekonomi yang bermoral dan jujur
3.1.2. Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan
makhluk ekonomi yang bermoral
3.1.3. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi
yang bermoral dan hemat
3.1.4. Mewujudkan hubungan yang harmonis antar manusia sebagai
makhluk sosial dan ekonomi yang bermoraldan bekerja keras

Alokasi waktu

: 8 x 40 Menit (2 x pertemuan)

A.

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Menjelaskan makna manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral
1. Menjelaskan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral
2. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral
3. Mengaplikasikan hubungan yang harmonis antara manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi
yang bermoral.

B.

Materi Pembelajaran

Hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral


Makna manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi
Ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi
Mengaplikasikan hubungan yang harmonis antar manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi
yang bermoral.
-

Metode Pembelajaran

- Diskusi
- Tanya jawab
- Ceramah bervariasi
D.

Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan I
a.

Kegiatan Pendahuluan
- Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas
-

b.

Apresepsi
Motivasi

: Mengapa manusia disebut sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi?


: Selama kamu hidup di dunia ini apakah kamu membutuhkan orang lain ?

Kegiatan Inti
- Guru megarahkan siswa membaca buku sumber
- Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk membahas :
Hakekat manusia sebagai makhluk sosisal dan ekonomi yang bermoral
Makna manusia sebagai makhuluk sosial dan ekonomi yang bermoral
- Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan
tanggapan
- Melakukan penialaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi.

Pertemuan II
a.

b.

c.

E.

Kegiatan Pendahuluan
- Apresepsi
: Menanyakan pelajaran yang lalu
- Motivasi : Apakah kamu selalu mempunyai hubungan baik dengan teman
sebangkumu
Kegiatan Inti
- Guru megarahkan siswa membaca buku sumber
- Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk membahas :
Ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral
Mengaplikasikan hubungan yang harmonis antar manusia sebagai makhluk sosial
dan ekonomi yang bermoral dengan hemat dan bekerja keras.
- Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan
tanggapan
- Melakukan penialaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi.
MTT : Perhatikan lingkungan sekitarmu, apakah masyarakat selalu membina hubungan
yang harmaonis
Kegiatan Penutup
- Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
- Melakukan tes pertenyaan yang berhubungan dengan materi di atas.
- Memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

Sumber Belajar

a. Buku materi yang relevan


b. Lingkungan sekolah
c.Lingkungan keluarga
d. Lingkungan masyarakat
F.

Penilaian Hasil Belajar


a. Teknik Penilaian
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen
- Tes Uraian
c. Contoh Instrumen
1. Jelaskan makna manusia sebagai makhluk ekonomi yang bermoral.

Galang,

Juli 2015

Mengetahui :
Kepala SMP N 3 galang,

Guru Mata Pelajaran,

Dra. Saini
NIP. 196409251995112002

Nurhidayati,S.Pd
NIP.198202282010012026

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran

: SMP N 3 galang
: IPS Terpadu
: VII (tujuh) / I (satu)
: 2015 /2016

Standar Kompetensi

: 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan

Kompetensi Dasar

: 3.2. Mendeskripsikan tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip


ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari.

Indikator

:
3.2.1. Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber
daya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan hidupnya dengan
hemat
3.2.2. Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang
dilakukan manusia dengan inovatif
3.2.3. Mendefenisikan pengertian motif dan prinsip ekonomi
3.2.4. Mengidentifikasi macam-macam motif dan prinsip ekonomi
dengan kreatif.
3.2.5. Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasar
motif dan prinsip ekonomi, hemat dan kerja keras
3.2.6. Mengidentifikasi manfaat / pentingnya prinsip ekonomi dalam
kehidupan sehari-hari.

Alokasi waktu
A.

: 8 x 40 Menit (2 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat :


4. Menjelaskan prilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya
5. Menjelaskan pengertian motif ekonomi
6. Menjelaskan pengertian prinsip ekonomi
7. Menidentifikasi macam-macam motif ekonomi
8. Mengidentifikasi macam-macam prinsip ekonomi
9. Mengidentifikasi manfaat prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-hari.
B.

Materi Pembelajaran
- Pemanfaatan sumber daya ekonomi
- Tindakan ekonomi
- Pengertian motif dan prinsip ekonomi
- Macam-macam motif dan prinsip ekonomi
- Kegiatan/ tindakan ekonomi sehari-hari berdasarkan motif dan prinsip ekonomi
- Manfaat / prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-hari.

C.

Metode Pembelajaran :
- Diskusi
- Tanya jawab
- Ceramah bervariasi

D.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan I
a.

Kegiatan Pendahuluan
- Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas
-

Apresepsi
Motivasi

: Apakah kamu memiliki kebutuhan dan keinginan


: Siswa diminta untuk menuliskan bagaimana caranya dia untuk memenuhi
kebutuhan dan keinginannya.

b.

c.

Kegiatan Inti
- Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi, semua kelompok dipersilahkan
untuk mengatur tempat duduk, pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi
- Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang :
Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya dengan hemat
Tindakan ekonomi yang rasional yang dilakukan manusia dengan inovatif
Pengertian motif dan prinsip ekonomi.
- Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok
- Melakukan penialian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi.
Kegiatan Penutup
- Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi
- Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas.
MTT : Kamu sebagai generasi penerus bangsa, apa yang kamu lakukan agar dapat
memanfaatkan sumber daya dengan hemat dan bertindak dengan inovatif

Pertemuan II
a.

Kegiatan Pendahuluan
- Apresepsi
: Jelaskan pengertian prinsip dan motif ekonomi
- Motivasi
: Cerita tentang pentingnya prinsip ekonomi dalam kehidupan seharihari.

b.
-

c.

Kegiatan Inti
Guru memandu siswa untuk membaca buku sumber
Tanya jawab tentang :
a. Macam-macam motif dan prinsip ekonomi
b. Contoh-contoh kegiatan / tindakan ekonomi yang berdasarkan motif dan prinsip
ekonomi hemat, dan kerja keras.
c. Manfaat / pentingnya prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-hari

Kegiatan Penutup
a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi di atas
b. Melakukan tes pertenyaan yang berhubungan dengan materi di atas.

E.

Sumber Belajar
a. Buku materi yang relevan
b. Keluarga
c. Lingkungan masyarakat

F.

Penilaian Hasil Belajar


a. Teknik Penilaian
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen
- Tes Uraian
c. Contoh Instrumen
1. Jelaskan pengertian motif ekonomi

Galang,

Juli 2015

Mengetahui :
Kepala SMP N 3 galang,

Guru Mata Pelajaran,

Dra. Saini
NIP. 196409251995112002

Nurhidayati,S.Pd
NIP.198202282010012026

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

: SMP N 3 galang
: IPS Terpadu
: VII (tujuh) / II (dua)

Standar Kompetensi

: 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya

Kompetensi Dasar

: 4.1. Menggunakan peta, atlas dan globe untuk mendapatkan informasi


keruangan.

Indikator

:
4.1.1. Membedakan peta, atlas dan globe dengan teliti
4.1.2. Mengidentifikasi jenis bentuk dan pemanfaatan peta
4.1.3. Mengidentifikasi informasi geografis dari peta, atlas dan globe
dengan bertanggung jawab
4.1.4. Mengertikan berbagai skala
4.1.5. Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis
koordinat dengan cinta keindahan

Alokasi waktu
A.

: 16 x 40 menit (4 x Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :


4. Mengidentifikasi perbedaan antara peta, atlas dan globe.
5. Mengidentifikasi jenis-jenis peta.
6. Mengidentifikasi bentuk-bentuk peta.
7. Mengidentifikasi pemanfaatan peta.
8. Mengertikan berbagai skala.
9. Menentukan letak suatu tempat menggunakan garis lintang dan bujur.
10. Memperagakan gerak rotasi bumi menggunakan globe.
11. Mempergunakan indeks untuk mencari letak suatu tempat di atlas.
12. Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat.
D.

Materi Pembelajaran :
a. Pengertian peta, atlas dan globe
b. Jenis peta : - peta umum
- pete tematik (khusus)
c.Bentuk peta : - peta datar
- peta timbul
- peta digital
d. Menentukan letak suatu tempat menggunakan garis lintang dan bujur
e.Memperagakan gerak rotasi bumi menggunakan globe
f. Penggunaan indeks dan daftar isi pada atlas
g. Cara kerja pera :
- skala angka
- skala garis
h. Memperbesar dan memperkecil peta .

E.

Metode Pembelajaran :
- Ceramah bervariasi
- Diskusi
- inquiri
- Tanya jawab
- Simulasi
- Observasi / pengamatan

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan I
a. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
: Tulislah rute perjalananmu dari rumah ke seskolah.
Motivasi
:
Siswa diminta untuk saling bertukar tulisan tentang rute perjalanan tersebut dengan
temannya, kemudian ditanya mudah atau sukarkah kamu menemukan rumah temanmu
dengan uraian rute perjalanan tersebut ?
Alat bantu apakah yang dapat memudahkan untuk menemukan rumah temanmu
tersebut ?
b. Kegiatan Inti
- Siswa dibagi 4 kelompok
- Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati peta, atlas dan globe
Kelompok I
: Perbedaan peta, atlas dan globe
Kelompok II
: Perbedaan unsur-unsur peta dan atlas
Kelompok III
: Simbol-simbol pada peta dan contoh-contohnya
Kelompok IV
: Jenis-jenis peta beserta contoh-contohnya
- Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan dengan teliti
- Setiap kelompok mempresentasikan di depan hasil pengamatannya
- Tanya jawab tentang perbedaan
- Guru mengadakan penilaian
c. Kegiatan Penutup
- Penilaian
- Refleksi : siswa mengungkapkan kesan terpentingnya
MTT : gambarlah peta sumatera utara
Pertemuan II
a. Kegiatan Pendahuluan
Apesepsi
: Jelaskan perbedaan peta, atlas dan globe
Motivasi
: Cerita tentang pentingnya peta, atlas dan globe sebagai sumber informasi
b. Kegiatan Inti
- Menentukan letak lintang dan bujur (astronomi) suatu tempat di permukaan bumi pada
peta dengan telite
- Menggunakan daftar isi pada atlas untuk mencari peta tertentu
- Menggunakan indeks pada atlas untuk mencari letak suatu tempat
- Mendemonstrasikan gerak rotasi bumi menggunakan globe
- Diskusi tentang informasi geografis yang didapat dari peta, atlas dan globe
c. Kegiatan Penutup
- Penilaian
- Refleksi : Siswa menyimpulkan manfaat peta, atlas dan globe dalam kehidupan
sehari-hari
MTT : Carilah Pematang Siantar dan Tarutung dari atlas dengan menggunakan daftar indeks
Pertemuan III
a. Kegiatan Pendahuluan
Apesepsi
: Sebutkan unsur peta yang berkaitan dengan jarak
Motivasi
: Siswa diajak ke luar kelas untuk mengukur panjang dan lebar halaman
Sekolah, kemudian ditanyakan dapatkah halaman tersebut digambarkan
pada kertas sesuai dengan ukuran yang sebenarnya.
b. Kegiatan Inti
- Tanya jawab tentang arti skala yang ada dalam peta dengan percaya diri
- Menghitung jarak menggunakan skala pada peta dengan teliti
- Menentukan skala peta
- Mengamati dan tanya jawab berbagai jenis skala pada peta dengan analitis
- Tanya jawab tentang pengertian skala
c. Kegiatan Penutup
- Penilaian
- Refleksi : Siswa membuat kesimpulan tentang manfaat skala peta

Pertemuan IV
a. Kegiatan Pendahuluan
Apesepsi
: Jelaskan manfaat skala peta
Motivasi
: Mengamati suatu peta dapatkah peta tersebut diperbesar atau diperkecil
b. Kegiatan Inti
- Tanya jawab tentang alat memperbesar atau memperkecil peta
- Tanya jawab tentang bahan dan alat yang digunakan dalam memperbesar atau
memperkecil peta dengan menggunakan garis-garis koordinat.
- Menyiapkan alat dan bahan memperbesar atau memperkecil peta dengan menggunakan
garis-garis koordinat.
- Menentukan peta yang akan diperbesar atau diperkecil menggunakan daris-garis
koordinat.
- Membuat garis-garis koordinat pada peta yang akan diperbesar atau diperkecil
- Membuat garis-garis koordinat pada kertas kerja sesuai dengan perbesaran atau
perkecilan yang diinginkan dengan teliti
- Menyalin peta dari peta asli dan ke kertas kerja
- Menentukan skala pada peta yang telah diperbesar atau diperkecil
- Tanya jawab tentang unsur yang berubah dan tidak berubah dari peta setelah diperbesar
atau diperkecil
MTT : Gambarlah peta Provinsi sumut dengan diperkecil 2x dan tentukan skalanya
c. Kegiatan Penutup
- Penilaian
- Refleksi : Sisiwa menyampaikan kesan tentang kesulitan dalam memperbesar atau
memperkecil peta
Sumber Belajar
a. Peta
b. Atlas
c.Globe
d. Kertas karton / HVS
e.Buku sumber yang relevan
-

Penilaian Hasil Belajar


a. Teknik Penilaian
- Tes tertulis
- Tes unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen
- Tes Uraian
- Tes identifikasi
c. Contoh Instrumen
- Tes uraian
1. Jelaskan perbedaan peta dan atlas
-

Tes identifikasi
* Carilah kota Ampenan pada atlasmu dengan menggunakan indeks
Galang, Juli 2015

Mengetahui,
Kepala SMP N 3 galang

Guru Mata Pelajaran

Dra. Saini

Nurhidayati,S.Pd.

NIP. 196409251995112002

NIP.198202282010012026

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

: SMP N 3 galang
: IPS Terpadu
: VII / II

Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya


Kompetensi Dasar

: 4.2. Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggambarkan objek geografi

Indikator

:
4.2.1.
4.2.2.
4.2.3.

Alokasi waktu

Membuat sketsa wilayah dan objek geografi dengan teliti


Menentukan skala peta
Menentukan simbol-simbol geografi pada peta

: 4 x 40 Menit (1 x pertemuan)

A.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Membuat sketsa wilayah dan objek geografi dari peta
2. Menghitung dan menentukan skala peta
3. Menentukan simbol-simbol geografi pada peta

Materi Pembelajaran :
a. Sketsa wilayah dan objek geografi
b. Menentukan skala peta
c.Simbol-simbol geografi pada peta

Metode Pembelajaran :
- Ceramah bervariasi
- Diskusi
a.

b.

c.

E.

Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Pendahuluan
- Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas
- Apresepsi
: Pengetahuan prasyarat (pengertian peta)
- Motivasi
: Coba kamu tuliskan apa saja yang ada di lokasi tempat tinggalmu.
Kegiatan Inti
- Guru mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber
- Bersama bimbingan guru siswa membuat sketsa tempat tinggalnya dengan teliti
- Menghitung dan menentukan skala peta
- Menentukan simbol-simbol geografi pada peta
Kegiatan Penutup
- Penilaian
- Refleksi : menanyakan kesukaran yang dihadapi siswa dalam pembuatan sketsa.

Sumber Belajar
a. Peta
b. Atlas
c.Globe
d. Buku geografi yang relevan

F.

Penilaian Hasil Belajar


* Teknik Penilaian
- Tes unjuk kerja
* Bentuk Instrumen
- Uji petik kerja produk
* Contoh Instrumen
- Buatlah sketsa tempat tinggalmu, tentukan skala sketsa di lingkungan tempat tinggalmu

Mengetahui,
Kepala SMP N 3 galang

Galang, Juli 2015


Guru Mata Pelajaran

Dra. Saini
NIP. 196409251995112002

Nurhidayati,S. Pd
NIP.198202282010012026

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
: SMP N 3 galang
: IPS Terpadu
: VII / II

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi

: 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya

Kompetensi Dasar

: 4.3. Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk

Indikator

:
4.3.1. Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta
4.3.2. Mendeskripsikan kondisi penduduk suatu wilayah
4.3.3. Menganalisis kaitan antara kondisi geografis dengan keadaan
penduduk dengan teliti

Alokasi waktu
A.

: 4 x 40 Menit (1 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :
a. Menjelaskan kondisi geografis suatu wilayah pada peta
b. Menjelaskan kondisi penduduk suatu wilayah
c. Menjelaskan kaitan antara kondisi geografis dengan keadaan penduduk
A.

Materi Pembelajaran

a. Deskripsi kondisi geografis suatu wilayah pada peta


b. Deskripsi kondisi penduduk suatu wilayah
c.Kaitan antara kondisi geografis dengan keadaan penduduk.
-

Metode Pembelajaran

- Ceramah
- Tanya jawab
- Diskusi
-

E.

Langkah-langkah Kegiatan

a.

Kegiatan Pendahuluan
- Apresepsi
: Pengetahuan prasyarat (mengaplikasi informasi geografis dari peta,
atlat dan globe
- Motivasi
: Mengamati lingkungan sekitar. Dapatkah kamu menggambarkan
sketsa lingkungan sekitar ini ?

b.

Kegiatan Inti
- Guru mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber
- Tanya jawab tentang kondisi geografis suatu wilayah
- Siswa dibagi dalam beberapa kelompok
- Setiap kelompok mendiskusikan :
Keadaan penduduk suatu wilayah pada peta
Kaitan antara kondisi geografis dengan keadaan penduduk
- Setiap kelompok mendiskusikan hasil diskusinya
- Kelomok lain memberikan tanggapan dengan percaya diri

c.

Kegiatan Penutup
- Siswa dan guru membuat rangkuman dari hasil diskusi.
- Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas.

Sumber Belajar

a. Peta Indonesia
b. Atlas
c.Buku sumber yang relevan

F.

Penilaian Hasil Belajar


a. Teknik Penilaian
- Tes tertulis
- Tes unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen
- Tes Uraian
- Tes uji petik produk
c. Contoh Instrumen
- Tes Uraian
a.
Perhatikan peta Pulau Sumatera
Jelaskan relief Pulau Sumatera bagian utara
- Uji petik kerja produk
a.
Buatlah peta persebaran penduduk daerah tempat tinggalmu

Galang,

Juli 2015

Mengetahui,
Kepala SMP N 3 galang

Guru Mata Pelajaran

Dra. Saini

Nurhidayati,S.Pd.

NIP. 196409251995112002

NIP.198202282010012026

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi

: SMP N 3 galang
: IPS Terpadu
: VII / II
: 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan

lingkungannya
Kompetensi Dasar

: 4.4. Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer,


serta dampaknya terhadap kehidupan.

Indikator

:
4.4.1.
4.4.2.
4.4.3.
4.4.4.
4.4.5.
4.4.6.
4.4.7.
4.4.8.
4.4.9.

Alokasi waktu

Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer


Mendeskripsikan cuaca dan iklim
Mengidentifikasi tipe hujan (orografis, zenithal, frontal)
menghitung suhu suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas
permukaan laut dengan teliti dan percaya diri
Menganalisis proses terjadinya angin dan memberikan contohcontohnya
Mendeskripsikan siklus hidrologi dan bagian-bagiannya
Mengklasifikasikan bentuk-bentuk tubuh air permukaan dan air
tanah serta laut pemanfaatannya
Mendeskripsikan Zona laut letak (laut pedalaman, laut tepi, laut
tengah) dan kedalamannya (litoral, batial dan abisal)
Menafsirkan pengertian batas landas kontinen, laut territoral, dan
Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta.

: 8 x 40 Menit (2 x pertemuan)

A.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
d.
Menjelaskan sifat-sifat fisik atmosfer
e.
Menjelaskan cuaca dan iklim
f.
Mengidentifikasi tipe hujan (orografis, zenithal, frontal)
g.
Menghitung suhu suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas laut
h.
Menjelaskan proses terjadinya angin-angin dan memberikan contohnya
i.
Menjelaskan siklus hidrologi dan bagian-bagiannya
j.
Mengklasifikasikan bentuk-bentuk tubuh air permukaan dan air tanah serta pemanfaatnanya
k.
Menjelaskan zona laut menurut letak (laut pedalaman, laut tepi, laut tengah) dan kedalamannya
(litoral, batia, abisal)
l.
Menjelaskan batas landas kontinen, laut teritorial dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE)

B.

Materi Pembelajaran :
b. Sifat-sifat fisik atmosfer
c.Unsur-unsur cuaca dan iklim
d. Tipe-tipe hujan
e.Faktor yang mempengaruhi suhu udara
f. Proses terjadinya angin dan jenis-jenis angin
g. Siklus hidrologi
h. Jenis-jenis air permukaan dan air tanah
i. Zona laut menurut letak dan kedalamannya
j. Batas wilayah laut.

Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi
Diskusi
Tanya jawab
Observasi
-

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan I
a.
Kegiatan Pendahuluan
- Apresepsi
: Tuliskan keadaan cuaca pada hari ini
b.

Kegiatan Inti
- Guru mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber
- Tanya jawab tentang :
Sifat-sifat fisik atmosfer
Cuaca dan iklim
Tipe hujan (orografis, zenithal, frontal)
- Menghitung suhu suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan laut.

c.

Kegiatan Penutup
- Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi di atas.
- Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas.
MTT : tulislah cuaca di Indonesia dari TV

Pertemuan II

E.

a.

Kegiatan Pendahuluan
- Apresepsi
: Diingatkan kembali pelajaran yang telah lalu
- Motivasi : Ditampilkan gambar-gambar proses terjadinya angin, siklus hidrologi.

b.

Kegiatan Inti
- Siswa dibagi 4 kelompok
- Setiap kelompok diberi tugas sebagai berikut :
Kelompok I
: Proses terjadinya angin
Kelompok II
: Siklus hidrologi
Kelompok III : Bentuk-bentuk tubuh air
Kelompok IV : Zona laut menurut letak dan batas landasan kontinen
- Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
- Kelompok lain memberikan tanggapan

c.

Kegiatan Penutup
- Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman dari hasil diskusi
- Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas.

Sumber Belajar
a. Peta Indonesia
b. Peta arah angin muson di Indonesia
c.Buku-buku yang relevan

F.

Penilaian Hasil Belajar


a. Teknik Penilaian
- Tes tertulis
- Tes unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen
- Tes Uraian
- Tes identifikasi
c. Contoh Instrumen
1. Tes uraian
- Tuliskan 5 unsur cuaca dan iklim
2. Tes identifikasi
- Tunjukkan pada peta laut-laut yang termasuk dangkalan sahul.

Galang, Juli 2015


Mengetahui,
Kepala SMP N 3 galang

Guru Mata Pelajaran

Dra. Saini
NIP. 196409251995112002

Nurhidayati, S. Pd
NIP.198202282010012026

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

: SMP N 3 galang
: IPS Terpadu
: VII / II

Standar Kompetensi

: 5. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Budha sampai


masa kolonial Eropa

Kompetensi Dasar

: 5.1.

Indikator

Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan


pemerintahan pada masa Hindu-Budha serta peninggalanpeninggalannya

5.1.1. Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan


Budha di Indonesia
5.1.2. Menunjukkan pada peta daerah-daerah yang dipengaruhi unsur
Hindu-Budha di Indonesia
5.1.3. Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Hindu-Budha ke
berbagai wilayah Indonesia dengan teliti
5.1.4. Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan sejarah
kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Budha di berbagai daerah.
Alokasi waktu

: 4 x 40 Menit (1 x pertemuan)

A.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1.
Menjelaskan tentang masuk dan berkembangnya agama Hindu-Budha di Indonesia
2.
Menunjukkan peta daerah yang dipengaruhi unsur Hindu dan Budha
3.
Membaca referensi dan mengamati gambar menyusun kronologi perkembangan kerajaan
Hindu Budha
4.
Mengenali peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan Hindu dan Budha.di Indonesia

B.

Materi Pembelajaran :
a. Peranan perdagangan bagi masuk dan berkembangnya agama Hindu-Budha ke Indonesia
b. Peta daerah yang dipengaruhi unsur Hundu Budha
c.Perkembangan kerajaan Hindu-Budha (Kutai, Taruma Negara, Mataram Kuno, Sriwijaya, Kediri,
Singasari dan Mojopahit)
d. Peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan yang bercorak Hindu-Budha.

C.

Metode Pembelajaran :
- Diskusi
- Tanya jawab
- Ceramah bervariasi

D.

Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
- Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas
- Apresepsi : Jelaskan proses masuknya agama Hindu dan Budha ke Indonesia
b. Kegiatan Inti
- Guru mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber
- Tanya jawab tentang :
Peranan perdagangan bagi masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Budha ke
Indonesia
Peta daerah yang dipengaruhi unsur Hindu-Budha
Perkembangan kerajaan Hindu Budha (Kutai, Taruma Negara, Mataram Kuno,
Sriwijaya, Kediri, Singasari dan Majapahit)
Peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan yang bercorak Hindu dan Budha.

c. Kegiatan Penutup
- Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi di atas.
- Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas.
MTT : Perhatikanlah tempat tinggalmu apakah ada peninggalan yang bercorak Hindu dan Budha
E. Sumber Belajar
a. Buku meteri yang relevan
b. Atlas sejarah
c.Gambar-gambar sejarah
F.

Penilaian Hasil Belajar


a. Teknik Penilaian
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen
- Tes uraian
c. Contoh Instrumen
1. Jelaskan proses masuknya agama Hindu dan Budha ke Indonesia.

Galang, Juli 2015


Mengetahui,
Kepala SMP N 3 galang

Guru Mata Pelajaran

Dra. Saini

Nurhidayati,S.Pd.

NIP. 196409251995112002

NIP.198202282010012026

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

: SMP N 3 galang
: IPS Terpadu
: VII / II

Standar Kompetensi

: 5. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Budha sampai


masa kolonial Eropa.

Kompetensi Dasar

: 5.2. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan


pemerintahan pada masa Islam di Indonesia serta peninggalanpeninggalannya.

Indikator

:
5.2.1. Melacak proses masuk dan berkembangnya agalam Islam ke
Indonesia
5.2.2. Mendeskripsikan saluran-saluran Islamisasi di Indonesia
5.2.3. Menjelaskan cara yang digunakan oleh Walisongo/Ulama lainnya
dalam menyebarkan Islam
5.2.4. Membaca dan membuat peta jalur dan daerah penyebaran Islam di
Indonesia dengan teliti dan bertanggung jawab
5.2.5. Menyususn kronologi perkembangan kerajaan Islam di berbagai
wilayah Indonesia
5.2.6. Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan
sejarah bercorak Islam di berbagai daerah.

Alokasi Waktu

: 4 x 40 menit (1 x pertemuan)

A.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1 Mmenjelaskan masuk dan berkembangnya agama Islam ke Indonesia.
2. Menjelaskan saluran-saluran islamisasi di Indonesia
4. Menjelaskan cara yang digunakan oleh wali Songo / ulama lainnya dalam menyebarkan Islam
5. Membuat peta jalur penyebaran Islam serta diskusi membahas daerah-daerah yang dipengaruhi
agama Islam
6. Menjelaskan perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia
7. Memberi contoh peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah di Indonesia.

B.

Materi Pembelajaran :
1. Proses masuk dan berkembangnya agama Islam melalui aktivitas pelayaran dan perdagangan
antara Asia Barat, India dan Cina
2. Saluran-saluran islamisasi di Indonesia
3. Cara yang digunakan oleh Wali Songo / ulama lainnya dalam menyebarkan Islam
4. Peta Jalur dan daerah penyebaran Islam di Indonesia
5. Kronologi perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia
6. Contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah.

C.

Metode Pembelajaran :
a.Diskusi
b. Tanya jawab
c.Ceramah bervariasi

D.

Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas
Apresepsi : Jelaskan saluran-saluran Islamisasi di Indonesia
b. Kegiatan Inti
- Guru mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber
- Tanya hawab tentang :
Proses masuk dan berkembangnya agama Islam melalui aktifitas pelayaran dan
perdagangan antara Asia Barat, India dan Cina
Saluran-saluran Islamisasi di Indonesia
Cara yang digunakan oleh Wali Songo / ulama lainnya dalam menyebarkan Islam
Peta jalur dan daerah penyebaran Islam di Indonesia
Kronologi perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia
Contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah.
c. Kegiatan Penutup
- Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi di atas
- Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

E.

F.

MTT : Perhatikan lingkungan sekitarmu dan tuliskan apakah ada peninggalan yang bercorak
islam
Sumber Belajar
a. Buku materi yang relevan
b. Atlas sejarah
c.Gambar-gambar sejarah
Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian
- Tertulis
b. Bentuk Instrumen
* Tes Pilihan Ganda
c. Contoh Instrumen
* Masuknya agama Islam di Indonesia diantaranya terjadi melalui ..
1. Proses perdagangan
2. Perluasan wilayah
3. Perebutan pengaruh
4. Pengembangan kebudayaan

Galang, Juli 2015


Mengetahui
Kepala SMP N 3 galang

Guru Mata Pelajaran

Dra. Saini
NIP. 196409251995112002

Nurhidayati,S.Pd.
NIP.198202282010012026

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

: SMP N 3 galang
: IPS Terpadu
: VII / II

Standar Kompetensi

: 5. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Budha sampai


masa kolonial Eropa

Kompetensi Dasar

: 5.3. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan


pemerintahan pada masa kolonial Eropa.

Indikator

:
5.3.1. Menguraikan proses masuknya bangsa-bangsa Eropa ke Indonesia
5.3.2. Mengidentifikasi cara-cara yang digunakan bangsa Eropa untuk
mencapai tujuannya
5.3.3. Mengidentifikasi reaksi bangsa Indonesia terhadap bangsa Eropa
5.3.4. Mendeskripsikan
perkembangan
kehidupan
masyarakat,
kebudayaan dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa.

Alokasi waktu

: 4 x 40 Menit (1 x pertemuan)

A.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menjelaskan proses masuknya bangsa-bangsa Eropa ke Indonesia
2. Mengidentifikasi cara-cara yang digunakan bangsa Eropa untuk mencapai tujuannya
dengan teliti
3. Menjelaskan perkembangan kehidupan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada
masa kolonial Eropa dan berpikir positif

B.

Materi Pembelajaran :
Proses masuknya bangsa-bangsa Eropa ke Indonesia
Cara-cara yang digunakan bangsa Eropa untuk mencapai tujuannya
Reaksi bangsa Indonesia terhadap bangsa Eropa perlawanan terhadap Portugis, Spanyol dan
VOC
Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa kolonial
Eropa.

C.

Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Tanya jawab
3. Ceramah bervariasi

D.

Langkah-langkah Kegiatan
a.
Kegiatan Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas
2. Apresepsi : Jelaskan tujuan kedatangan bangsa-bangsa datang ke Indonesia

b. Kegiatan Inti
a. Guru mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber
b. Tanya jawab tentang
1.
Proses masuknya bangsa-bangsa Eropa ke Indonesia
2.
Cara-cara yang digunakan bangsa Eropa untuk mencapai tujuannya
3.
Reaksi bangsa Indonesia terhadap bangsa Eropa , perlawanan terhadap Portugis,
Spanyol dan VOC
4.
Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada
masa kolonial Eropa dan berpikir positif
c. Kegiatan Penutup

a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi di atas


b. Melakukan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas.
E.

Sumber Belajar

1. Buku sumber yang relevan


2. Atlas sejarah
3. Gambar-gambar sejarah
F.

Penilaian Hasil Belajar


a. Teknik Penilaian
a. Tes unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian
c. Contoh Instrumen
1.
Jelaskan tujuan kedatangan bangsa-bangsa Eropa datang ke Indonesia

Galang, Juli 2015


Mengetahui,
Kepala SMP N 3 galang

Guru Mata Pelajaran

Dra. Saini

Nurhidayati,S.Pd.

NIP. 196409251995112002

NIP.198202282010012026

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

: SMP N 3 galang
: IPS Terpadu
: VII / II

Standar Kompetensi

: 6. Memahami kegiatan ekonomi masyarakat

Kompetensi Dasar

: 6.1. Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk, penggunaan lahan


dan pola pemukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi.

Indikator

:
6.1.1. Mengidentifikasi mata pencaharian penduduk (pertanian, non
pertanian)
6.1.2. Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan
perkotaan.
6.1.3. Mendeskripsikan pola pemukiman penduduk (mengikuti alur
sungai, jalan, pantai) dengan teliti
6.1.4. Mendeskripsikan persebaran (agihan) pemukiman penduduk di
berbagai bentang lahan dan mengungkapkan alasan penduduk
memilih bermukim di lokasi tersebut dengan teliti dan percaya
diri
6.1.5. Mendeskripsikan bentang lahan dengan persebaran pemukiman
penduduk.

Alokasi waktu

: 4 x 40 Menit (1 x pertemuan)

A.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Mengidentifikasi mata pencaharian penduduk (pertanian, non pertanian)
2. Menjelaskan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan
3. Menjelaskan pola pemukiman penduduk (mengikuti alur sungai, jalan dan pantai)
4. Menjelaskan kaitan bentang lahan dengan persebaran pemukiman penduduk serta menjelaskan
alasan penduduk bermukim di duatu lokasi.

B.

Materi Pembelajaran :
1. Penggunaan lahan :
- Macam-macam mata pencaharian penduduk
2. Kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan
3. Bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan
4. Pola pemukiman penduduk (mengikuti alur sungai, jalan dan pantai)
5. Kaitan bentang lahan dengan persebaran permukiman penduduk.

C.

Metode Pembelajaran :
a. Diskusi
b. Tanya jawab
c. Ceramah bervariasi

D.

Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
a. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas
b. Apresepsi
: Tuliskan macam-macam mata pencaharian penduduk di lingkungan
sekitarmu
c. Motivasi
: Ceramah tentang kehidupan ekonomi masyarakat

b. Kegiatan Inti
a. Guru mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber
b. Tanya jawab tentang :
1. Macam-macam mata pencaharian penduduk (pertanian, non pertanian)
2. Kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan
3. Penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan
4. Pola pemukian penduduk (mengikuti alur sungai, jalan dan pantai)
5. Kaitan bentang lahan dengan persebaran pemukiman penduduk serta alasan penduduk
bermukim di suatu lokasi.
c. Kegiatan Penutup
a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi di atas.
b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas.
MTT : Perhatikan lingkungan sekitar tempat tinggalmu ,lalu tentukan pola pemukimanmu
E.

Sumber Belajar
a.Buku materi yang relevan
b. Gambar kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan
c.Gambar pola-pola pemukiman penduduk
d. Peta persebaran pemukiman penduduk

F.

Penilaian Hasil Belajar


a. Teknik Penilaian
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen
- Tes Uraian
c. Contoh Instrumen
* Jelaskan mengapa daerah dataran rendah lebih padat dibanding dengan pegunungan

Galang, Juli 2015


Mengetahui,
Kepala SMP N 3 galang

Guru Mata Pelajaran

Dra. Saini
NIP. 196409251995112002

Nurhidayati,S.Pd
NIP.198202282010012026

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

: SMP N 3 galang
: IPS Terpadu
: VII / II

Standar Kompetensi

: 6. Memahami kegiatan ekonomi masyarakat.

Kompetensi Dasar

: 6.2. Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan


konsumsi, produksi dan distribusi barang / jasa.

Indikator

6.2.1. Medefenisikan pengertian dan macam-macam kegiatan ekonomi


6.2.2. Mendefenisikan pengertian konsumsi dan jenis barang yang
dikonsumsi siswa dan keluarga (harian, mingguan dan bulanan)
6.2.3. Menyusun skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan siswa
dengan teliti dan percaya diri
6.2.4. Mengidentifikasi aspek-aspek positif yang mempengaruhi
konsumtif seseorang
6.2.5. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi
sesorang
6.2.6. Mendefenisikan pengertian produksi dan sumber daya ekonomi
6.2.7. Mengklasifikasi macam-macam sumber daya ekonomi
6.2.8. Mengidentifikasi etika ekonomi dalam memanfaatkan faktor-faktor
produksi dalam kehidupan suatu usaha / bisnis
6.2.9. Mengidentifikasi usaha-usaha yang dapat dilakukan guna
meningkatkan jumlah dan mutu hasil produksi (bidang industri dan
pertanian) baik melalui intensifikasi maupun ekstensifikasi.
6.2.10. Mendefenisikan pengertian dan tujuan distribusi
6.2.11. Mengklasifikasi sistem distribusi beserta contohnya (langsung,
tidak langsung dan semi langsung)
6.2.12. Melakukan kegiatan yang menggambarkan contoh etika ekonomi
dalam kegiatan distribusi yang memenuhi unsur keadilan dan
pemerataan dengan bertanggung jawab
Alokasi Waktu
A.

: 12 x 40 menit (3 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian dan macam-macam kegiatan ekonomi
2. Menjelaskan pengertian konsumsi dan jenis barang-barang yang dikonsunsi siswa dan
keluarganya.
3. Menyusun skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan
4. Mengidentifikasi aspek-aspek positif dan negatif prilaku konsumtif
5. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi seseorang
6. Menjelaskan pengertian produksi dan sumber daya ekonomi
7. Mengklasifikasikan macam-macam sumber daya ekonomi
8. Menjelaskan manfaat etika ekonomi dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi
9. Mengidentifikasi tujuan peningkatan mutu dan hasil produski
10. Menjelaskan makna distribusi dan tujuan distribusi
11. Mengklasifikasi sistem distribusi
12. Menjelaskan pengertian perusahaan dan bahan usaha.

B.

Materi Pembelajaran
:
Kegiatan pokok ekonomi
1. Pengertian konsumsi
2. Skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan Indonesia
3. Aspek positif dan aspek negatif perilaku konsumtif
4. Pengertian produksi
5. Macam-macam sumber daya ekonomi
6. Etika ekonomi dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi dalam kehidupan suatu usaha / bisnis
7. Usaha-usaha meningkatkan jumlah dan mutu hasil produksi
8. Pengertian dan tujuan distribusi
9. Sistem distribusi
10. Etika ekonomi dalam kegiatan distribusi
11. Pengertian usaha, perusahaan dan badan usaha

C.

Metode Pembelajaran :
a. Tanya jawab
b. Diskusi
c. Ceramah bervariasi
d. Tugas

D.

Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan I
a. Kegiatan Pendahuluan
Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas
Apresepsi : Apakah dalam kehidupan sehari-hari kamu pernah melakkukan kegiatan
ekonomi ?
Motivasi
: Siswa diminta untuk menuliskan contoh-contoh kegiatan ekonomi yang
pernah dilakukan
b. Kegiatan Inti
a. Guru memandu siswa untuk membaca buku sumber
b. Tanya jawab tentang
1. Pengertian dan macam-macam kegiatan ekonomi
2. Pengertian konsumsi dan jenis barang-barang yang dikonvirmasi
3. Skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan
4. Aspek positif dan negatif prilaku konsumtif
5. Faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi seseorang
c. Kegiatan Penutup
- Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi di atas.
MTT : Susunlah kebutuhanmu sebagai siswa menurut skala prioritas
Pertemuan II
a. Kegiatan Pendahuluan
Apresepsi : Apakah dalam kehidupan sehari-hari kamu pernah melakkukan kegiatan
ekonomi ?
Motivasi
: Ditampilkan gambar kegiatan produksi yang dilakukan oleh manusia
b. Kegiatan Inti
a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan tentang
- Pengertian produksi dan sumber daya ekonomi
- Macam-macam sumber daya ekonomi
- Etika ekonomi dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi dalam kehidupan suatu
usaha / bisnis
- Tujuan peningkatan jumlah dan mutu hasil produksi

c. Kegiatan Penutup
Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi di atas.
Pertemuan III
a. Kegiatan Pendahuluan
Apresepsi : Pengetahuan prasyarat (kegiatan pokok ekonomi)
Motivasi
: Ditampilkan gambar perjalanan produk mulai dari produsen (pabrik)
hingga sampai ke tangan konsumen.
b. Kegiatan Inti
- Guru mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber
- Tanya jawab tentang
* Pengertian dan tujuan distribusi
* Sistem distribusi
* Etika ekonomi dalam melakukan distribusi
c. Kegiatan Penutup
- Membuat kesimpulan dari materi di atas.
- Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas
MTT : Gambarlah sketsa mulai produksi hingga distribusi
E.

Sumber Belajar
1. Toko / warung di sekitar rumah siswa (sekolah)
2. Jalan raya pasar
3. Lingkungan Sekolah

F.

Penilaian Hasil Belajar


1. Teknik Penilaian
- Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
- Uraian
- Tugas rumah
3. Contoh Instrumen
- Uraian
1. Jelaskan pengertian konsumsi
- Tugas Rumah
1. Susunlah daftar konsumsi yang dibutuhkan keluarga di rumahmu, memurutmu
bagaimana hubungannya dengan sikap konsumtif di keluargamu

Galang, Juli 2015


Mengetahui,
Kepala SMP N 3 galang

Guru Mata Pelajaran

Dra. Saini

Nurhidayati,S.Pd.

NIP. 196409251995112002

NIP.198202282010012026

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

: SMP N 3 galang
: IPS Terpadu
: VII / II

Standar Kompetensi

: 6. Memahami kegiatan ekonomi masyarakat

Kompetensi Dasar

: 6.3.

Indikator

Mendeskripsikan peran badan usaha, termasuk koperasi sebagai


tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan
pelaku ekonomi.

6.3.1. Mendeskripsikan pengertian usaha, perusahaan dan badan usaha


6.3.2. Mendeskripsikan macam-macam badan usaha (menurut pemilik
modal, lapangan usaha banyaknya pekerja dan menurut bentuk
hukum)
6.3.3. Mengidentifikasi misi / tujuan badan usaha (milik negara/daerah,
milik swasta, koperasi)
6.3.4. Mengidentifikasi beberapa pertimbangan yang perlu diperhatikan
dalam berbisnis
6.3.5. Mengidentifikasi badan usaha yang dikelola secara profesional dan
manusiawi
6.3.6. Mendeskripsikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur
kegiatan ekonomi.
Alokasi waktu

: 8 x 40 Menit (2 x pertemuan)

A.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian usaha, perusahaan dan badan usaha
2. Menjelaskan macam-macam badan usaha
3. Mengidentifikasi misi / tujuan badan usaha
4. Mengidentifikasi beberapa pertimbangan yang perlu diperhatikan dalam berbisnis
5. Mengidentifikasi badan usaha yang dikelola secara profesional dan manusiawi
6. Menjelaskan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengetahuan kegiatan ekonomi.

B.

Materi Pembelajaran :
a. Pengertian badan usaha yang dikelola secara profesional dan manusiawi
b. Macam-macam badan usaha
c.Tujuan badan usaha (milik negara/daerah, milik swasta, koperasi)
d. Pertimbangan yang diperlukan dalam berbisnis
e.Kriteria badan usaha yang dikelola secara profesional dan manusiawi
f. Peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi

C.

Metode Pembelajaran
a. Tanya jawab
b. Diskusi
c. Ceramah bervariasi

D.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan I
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas
- Apresepsi : Apakah kamu punya saudara yang bekerja di perusahaan ?
- Motivasi
: Siswa diminta menuliskan perusahaan-perusahaan yang pernah mereka
kunjungi

b. Kegiatan Inti
Guru mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber
- Tanya jawab tentang
* Pengertian usaha, perusahaan dan badan usaha
* Macam-macam badan usaha
* Tujuan badan usaha
c. Kegiatan Penutup
- Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi di atas
Pertemuan II
a. Kegiatan Pendahuluan
- Apresepsi : Menggunakan materi yang lalu
- Motivasi

b.

c.

E.

Kegiatan Inti
- Guru mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber
- Tanya jawab tentang
* Pertimbangan yang perlu diperhatikan dalam berbisnis
* Kriteria badan usaha yang dikelola secara profesional dan manusiawi
* Peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi
Kegiatan Penutup
* Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi di atas
* Melakukan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas.

Sumber Belajar

1.
2.
3.
4.
F.

: Dengan mengajukan pertanyaan mis :


Apakah kamu kelak ingin mendirikan suatu perusahaan ?

Buku sumber yang relevan


Koperasi / kantin sekolah
Pasar
BUMN / BUMS yang ada di wilayah masing-masing daerah.

Penilaian Hasil Belajar


a.Teknik Penilaian
Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen
Tes uraian
c.Contoh Instrumen
1. Sebutkan 4 pertimbangan yang perlu diperhatikan ketika seseorang mendirikan perusahaan
(berbisnis)
Galang, Juli 2015

Mengetahui,
Kepala SMP N 3 galang

Guru Mata Pelajaran

Dra. Saini

Nurhidayati,S.Pd.

NIP. 196409251995112002

NIP.198202282010012026

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

: SMP N 3 galang
: IPS Terpadu
: VII / II

Standar Kompetensi

: 6. Memahami kegiatan ekonomi masyarakat

Kompetensi Dasar

: 6.4.

Indikator

Menggunakan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk


mencapai kemandirian dan kesejahteraan.

6.4.1. Mendefenisikan pengertian kreatif dan proses kreatifitas dalam


tindakan ekonomi
6.4.2. Mendefenisikan pengertian inovatif dan manfaat dalam kehidupan
sehari-hari yang mampu mendorong peningkatan kesejahteraan.
6.4.3. Berlatih mengerjakan sendiri dan kreatifitas dan inovasi yang
direncanakan dengan teliti
6.4.4. Membuat produk berupa barang / jasa dari sumber daya yang
dimiliki dengan bertanggung jawab
Alokasi waktu

: 8 x 40 Menit (2 x pertemuan)

A.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian kreatif dan proses kreatifitas dalam tindakan ekonomi
2. Menjelaskan pengertian inovatif dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
3. Mengidentifikasi proses kemandirian dalam usaha meningkatkan kesejahteraan
4. Berlatih mengerjakan sendiri dari kreatifitas dan inovasi yang direncanakan
5. Membuat produk berupa barang / jasa dari sumber daya yang dimiliki.

B.

Materi Pembelajaran :
1. Kreatifitas dalam tindakan
2. Pentingnya inovasi dan syarat-syarat inovasi dalam kehidupan sehari-hari
3. Proses kemandirian dalam usaha meningkatkan kesejahteraan
4. Praktik kreatifitas dan inovasi
5. Gagasan dan berlaku kreatif, inovatif dan kemandirian dalam kehidupan ekonomi.

C.

Metode Pembelajaran:
a.Tanya jawab
b. Diskusi
c.Ceramah bervariasi

D.

Langkah-langkah Kegiatans
Pertemuan I
a. Kegiatan Pendahuluan
a. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas
b. Apresepsi : Pengetahuan prasyarat
(manusia sebagai makhluk ekonomi)
c. Motivasi
: Dengan mengajukan pertanyaan
- Apakah kamu memiliki kebutuhan ?
- Bagaimana cara kamu untuk memenuhi kebutuhan tersebut ?

b. Kegiatan Inti
a. Guru mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber
b. Tanya jawab tentang :
1. Pengertian kreatif dan proses kreatifitas dalam tindakan ekonomi
2. Pengertian inovatif dan manfaatnya
3. Proses kemandirian dalam usaha meningkatkan kesejahteraan
c. Kegiatan Penutup
a. Membuat kesimpulan dari materi di atas.
MTT : Buatlah satu rencana yang menghasilkan kreatifitas dan inovasi (Kelompok)
Pertemuan II
a. Kegiatan Pendahuluan
Apresepsi
: Menanyakan materi yang lalu
Menanyakan kesiapan rencana yang akan dilaksanakan
b. Kegiatan Inti
a. Setiap kelompok mengerjakan produk berupa barang dari sumber daya yang dimiliki
dengan percaya diri dan bertanggung jawab
c. Kegiatan Penutup
- Penilaian
- Refleksi
: Siswa mengungkapkan kesan terhadap pembuatan produk barang / jasa.

E.

Sumber Belajar

a. Contoh benda hasil kreatifitas


b. Buku materi yang relevan
F.

Penilaian Hasil Belajar


a. Teknik Penilaian
- Tes tertulis
- Tes unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen
- Tes Uraian
- Uji petik kerja produk
c. Contoh Instrumen
- Tes Uraian
Jelaskan arti kreatif dan kreatifitas dalam tindakan ekonomi
- Uji petik kerja produk
Buatlah salah satu produk yang merupakan bentuk kreatifitas kamu sebagai siswa.

Galang, Juli 2015


Mengetahui,
Kepala SMP N 3 galang

Guru Mata Pelajaran

Dra. Saini

Nurhidayati,S. Pd

NIP. 196409251995112002

NIP.198202282010012026