Anda di halaman 1dari 5

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah

SMP dan MTs

Mata Pelajaran

Matematika

Kelas

VIII (Delapan)

Semester

1 (Satu)

Standar Kompetensi :2.

Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan


menggunakannya dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar

: 2.2 Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan


dengan sistem persamaan linear dua variabel
2.3Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan
dengan

sistem

persamaan

linear

dua

variabel

dan

penafsirannya
Indikator

: 1. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan


dengan sistem persamaan linear.
2. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan
dengan sistem persamaan linear dan penafsirannya.

AlokasiWaktu

A.

: 2 jam pelajaran (1pertemuan).

TujuanPembelajaran

a. Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang berkaitan dengan sistem persamaan


linear.
b. Membuat model matematika yang berhubungan dengan sistem persamaan linear.
c.

Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem


persamaan linear dua variabel.

d. Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan


linear dua variabel.

B.

Materi Ajar
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel, yaitu mengenai:
a. Penerapan sitem persamaan linear dua variabel dalam pemecahan masalah
kehidupan sehari-hari
b. Model Matematika yang berhubungan dengan masalah sistem persamaan linear dua
variabel.
c. Penyelesaian dan penafsiran model matematika yang berhubungan dengan masalah
sistem persamaan linear dua variabel.

C.

Metode Pembelajaran
Ceramah,, tanya jawab, pemberian lks, pemberian tes.

D.

Langkah-langkah Kegiatan

Pendahuluan

: -Menyampaikan tujuan pembelajaran.


- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
- Mengingatkan kembali peserta didik tentang pelajaran sebelumnya
yaitu mengenai penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel.

Kegiatan Inti:
a. Peserta didik diberikan guru sebuah LKS yang berisi masalah yang harus
dipecahkan oleh peserta didik.
b. Guru menstimulus peserta didik mengenai cara menjawab lks dengan menjelaskan s
mengenai model matematika. Peserta didik mengerjakan LKS, membuat model
matematika berdasarkan apresepsi mereka terhadap soal dalam LKS, lalu
menyelesaikan dan membuat penafsirannya.
c. Guru memfasilitasi terjadinya diskusi kelas. Peserta didik mengkomunikasikan
secara lisan atau mempresentasikan mengenai hasil penyelesaian model matematika
yang telah dibuat.
d. Peserta didik menarik penafsiran dai model matematika yang telah dibuat mengenai
Kegunaan sistem persamaan linear dua variabel dalam penyelesaian masalah pada
kehidupan sehari-hari.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
b. Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran hari ini

d. Guru memberi tes dan evaluasi


c. Guru melakukan tindak lanjut, berupa, pemberian PR,Remidial, dan pengayaan.

E.

Alat dan Sumber Belajar

Sumber :
-

Buku paket dan buku refrensi lain

LKS

Alat :
-

Laptop

LCD
F.

Penilaian

Teknik

: tugas individu.

Bentuk Instrumen : LKS


Contoh Instrumen

1. Di sebuah persimpangan jalan terdapat beberapa becak dan motor. Jika jumlah
kendaraan di sana adalah 12 buah, dan jumlah keseluruhan roda adalah 29 buah,
berapakah jumlah masing-masing becak dan motor.

2. Perbandingan umur ayah, ibu dan lima kali umur anak sekarang adalah 6:5:1.Lima
belas tahun kemudia, perbandingan umur ayah, ibu dan anak setelah dikurangi 6 adalah
9:8:2 Maka jumlah umur mereka lima tahun yang akan datang adalah...

Indralaya,

November 2012

Mengetahui

KepalaSekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.....................

NIP.........................