Anda di halaman 1dari 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. Identitas Sekolah
Nama sekolah
: SMP Negeri 3 Tasikmalaya
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/ Semester
: VII/2
B. Standar Kompetensi
Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek
sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat.
C. Kompetensi Dasar
Menulis
Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek
sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,
lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam
teks berbentuk descriptive
D. Indikator
- Menulis teks deskriptif.
E. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran siswa diharapkan:
- Dapat menulis teks deskriptif.
F. Karakter Peserta Didik yang diharapkan
Dapat dipercaya (trustworthines), rasa hormat dan perhatian (respect),
tekun (diligence), tanggung jawab ( responsibility), berani (courage),
percaya diri (confident).
G. Materi Pembelajaran
Contoh teks deskriptiff1
I live in a small house. It has five rooms: there are two bedrooms, a
living room, a bathroom, and a kitchen. Indeed it is a small house; but
I like living in here for wasting my spare time.

When the door is open, I can see the living room. It is so small
with only three chairs and a table, nothing else. I prefer reading a novel
in this room.
My bedroom is in the left side of the living room. In this room
there is a night table next to the bed, a TV, a radio, and a computer.
When being bored of reading, I usually play online games, chat with
my friends via Facebook and so on.
Next to my bedroom is my mother's. I do not know what is inside
because I never come in to see it. In the right side of the living room
there is the kitchen. In the kitchen I have everything I need when I get
hungry. It is very pleasure when my mother cooks, the smell fills my
whole house. I know it is a very small house; but it is the best place I
have ever seen.

Questions
1.
2.
3.
4.
5.

How many rooms are there?


Where is the place for wasting his spare time?
What are there in the bedroom?
Is there a computer in the bedroom?
Where his mothers cooking?

Contoh teks deskriptif 2


Prambanan Temple
The Prambanan Temple, which is well known as the temple of Lara
Jongrang, is one of the cultural inheritances from the ancestors of

Indonesian people having worldwide international value. The


Prambanan Temple is to be the biggest Hindu Temple in the world.
This temple has been known well all over the world since many years
ago. Lots of local as well as foreign visitors have come for a close look
at the temple.
Prambanan Temple, which is located in the village of
Karang Asem, the ward of Bokoharjo, the Prambanan district of
Sleman Regency of Yogyakarta Province, was built by Rakai Pikatan,
the second king of Mataram dynasty in 850 AC. Recently, all of the
land around the temple that covers not less than 20 hectares has been
freed from the inhabitants. Today, in his vast land has been built an
open theater, an indoor theater, offices, an archeological museum, a
parking area, a cafeteria, a souvenirs shop, asphalt road, and all other
means supporting tourism.
The ornamental motifs chiseled in the Lara Jonggrang
temple are very luxurious and various: Prambanan motifs, flora motifs,
and fauna motifs. The carving of the Prambanan motifs are located
between the flower frame and the upper frame of the balustrades at the
outside part of the foot of the temple. This motif is one of the special
characteristics found in Lara Jonggrang temple and none of the kind is
fount in other temples in other country. The very fine carving with
extra ordinary imagination has totals 135 panels surrounding each of
the balustrades in each temple.

H. Alokasi Waktu
2 x pertemuan ( 4 x 40 menit)
I. Metode Pembelajaran:
- Direct Method
J. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan I
1. Kegiatan awal
- Salam
- Membaca doa
- Apersepsi
2. Kegiatan inti
a. Eksplorasi
- Siswa menyebutkan benda-benda yang ada di sekitar kelas
- Siswa menyebutkan karakteristik benda yang dimaksud
b. Elaborasi
- Siswa melihat realia car yang ditunjukkan oleh guru
- Siswa menyebutkan karakteristik realia yang ditunjukkan guru
- Siswa diberi penjelasan sedikit tentang deskriptif teks
- Siswa diberi contoh teks deskriptif tentang building
- Siswa membaca teks deskriptif building secara bergantian
- Siswa menjawab pertanyaan dari teks yang diberikan
c. Konfirmasi
- Siswa kembali menyebutkan karakteristik benda yang
ditunjukkan oleh guru.
3. Kegiatan akhir
- Bersama sama menyimpulkan kegiatan akhir belajar
- Menyampaikan rencana pengajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan II
1. Kegiatan awal
- Salam
- Membaca doa
- Apersepsi
2. Kegiatan inti
a. Eksplorasi
- Mengulas kembali materi yang telah disampaikan
b. Elaborasi
- Siswa diberi penjelasan tentang materi teks deskriptif
- Siswa kembali melihat realia prambanan
- Siswa menyebutkan karakteristik realia yang ditunjukkan guru
- Siswa diberikan contoh teks deskriptif yang benar sesuai realia
yang diberikan guru.

c. Konfirmasi
- Siswa kembali menyebutkan apa itu teks deskriptif dan struktur
kebahasaan.
3. Kegiatan akhir
- Bersama sama menyimpulkan kegiatan akhir belajar
- Menyampaikan rencana pengajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan III
1. Kegiatan awal
- Salam
- Membaca doa
- Apersepsi
2. Kegiatan inti
a. Eksplorasi
- Mengulas kembali materi yang telah disampaikan
b. Elaborasi
- Siswa berdiskusi tentang deskriptif teks
- Siswa membuat teks descriptive sesuai tema yang diberikan
guru.
Siswa membacakan hasil karangannya di depan kelas
c. Konfirmasi
- Siswa kembali menyebutkan apa itu teks deskriptif dan struktur
-

kebahasaan.
4. Kegiatan akhir
- Bersama sama menyimpulkan kegiatan akhir belajar
- Menyampaikan rencana pengajaran pada pertemuan berikutnya
K. Sumber Pembelajaran dan Media Pembelajaran
- Buku yang relevan
- Papan tulis
- Realia
L. Penilaian
a. Teknik
: Tes tulis
b. Bentuk
: Membuat teks
M. Evaluasi
- Social function
To describe a particular person, place, or thing.
- Generic structure
Identification, pengenalan subjek atau
dideskripsikan

hal

yang

akan

Description, penginformasian ciri-ciri subjek misalnya sifatsifat psikologis, perilaku, tampilan fisik, fitur-fitur khas, dan

sejenisnya.
Unsur kebahasaan teks deskriptif
Noun yang spesifik, misalnya father, school, my dog, dll.
Simple present
Beragam jenis adjective yang bersifat describing, numbering,

classifying; misalnya : three tall buildings.


Relational process, menggunakan kata kerja yang dapat
menggambarkan keadaan participant,dan atau mengisyaratkan
kepemilikan, misalnya: my car has four doors, my father is

really handsome, dll.


Figurative language, menggunakan bahasa figurative seperti
simile atau metapor sebagai cara untuk member ilustrasi
perbandingan, misalnya: my throat is as dry as a dessert, her
skin is white as cloud, and smooth as water.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

NIP.

Tasikmalaya, Mei 2014


Guru Mata Pelajaran

Wisnu Teja Lesmana


NPM. 092122107