KAEDAH PENGUTIPAN DATA

1. Pemerhatian
2. Dokumen
3. Rakaman Pita Video dan
Transkrip
4. Diari
5. Temubual
6. Soalan-soalan Ujian
7. Soal Selidik
8. Penilaian Kendiri Secara
Mendalam
9. Kajian Bayangan

PEMERHATIAN
Pengertian: Mengamati tingkah laku
subjek kajian berdasarkan pemboleh
ubah atau aspek yang dikenal pasti
Cara
Pemerhatia
n:
Perhati
sambil
mencatat
Merakam
pemerhat

Aspek penting:
PROSES meneliti
situasi/kejadian/akt
iviti
TUMPUAN
pemerhatian:
Siapa?
~ guru / murid
Tempat

 Perlu SISTEMATIK
Perhati sambil mencatat (pergerakan guru dan

murid)secara fokus
Tetapkan ciri yang hendak diperhati secara jelas
kerana tingkahlaku berciri kompleks dan amalan
saling berkait.
Jangan terpengaruh dengan tingkahlaku subjek
Elakkan simpati
Rekod secara objektif
INGAT: TINGKAHLAKU HANYA BERLAKU SEKALI ,Jika
gagal mencatat ia tidak berulang lagi

Ruang Pelaku Aktiviti Peristiwa

Objek
Kelakuan
Masa
Matlamat

(pelaku)
Perasaan

keadaan fizikal tempat

guru / murid yang dikaji
setiap pergerakan pelaku
- setiap aktiviti
yang terdapat di persekitaran
- setiap tingkah laku
perubahan aktiviti ikut masa
- perkara yang ingin dicapai
- emosi yang dirasai / dizahirkan

CATATKAN FAKTA bukan pendapat peribadi

(perlu catat seberapa banyak aktiviti)

INTERPETASI terhadap fakta dibuat
kemudian semasa membuat Refleksi
CATATKAN PERSEKITARAN / SITUASI

(susun atur perabot,kerusi meja,keadaan

bilik,pencahayaan,bunyi,dll akan
membantu)

PEMERHATIAN BERSTRUKTUR
Aspek yang diperhati dikenal pasti terlebih

dahulu.
Penyelidik memerhati,mendengar dan
merekod maklumat berdasarkan set aktiviti
yang telah dikenalpasti.
Dilakukan dengan menggunakan senarai
semak

PEMERHATIAN TIDAK BERSTRUKTUR

Dilakukan tanpa berpandu kepada set aktiviti

atau aspek yang dikenal pasti.

Perlu ditentukan tingkahlaku yang ada kaitan
dengan isu yang dikaji
Fokuskan pemerhatian kepada tingkahlaku
atau body language semasa P&P

 Contoh Satu (Rujuk Manual KT m.s.32)

Bincangkan:
Siapa yang akan diperhatikan?
Apakah aktiviti yang telah ditetapkan?
Apakah aspek yang ingin diperhatikan?
Senaraikan perlakuan sosial yang boleh
dicatatkan:apa yang dilakukan,apa penyebabnya
dan kesannya
Sediakan senarai semak kekerapan murid
melakukan aktiviti yang menunjukkan tidak
menumpukan perhatian semasa guru mengajar.

PEMERHATIAN BERSTRUKTUR

1. Mengira kekerapan dan peratusan

(Hasil pemerhatian dijumlahkan,dan dikira
peratusan )
2. Menyusun mengikut keutamaan (ranking)
(Hasil pemerhatian dicatat secara gundal /
tallies , dijumlahkan dan disusun ikut
ranking

3. Masukkan jadual pemerhatian

berdasarkan kod-kod yang
ditentukan.(Rujuk jadual m.s.32)
4. Menanda pada rajah berdasarkan simbol
tertentu. Contoh : menulis nombor
soalan dalam bulatan yang
melambangkan
nombor kedudukan meja murid
(Rujuk rajah pada m.s. 33)

Menyemak maklumat dengan terperinci

Membaca semua catatan,pemerhatian,

highlightkan/gariskan semua maklumat

penting.
Menyemak semula maklumat
Menentukan kategori maklumat untuk
dianalisis
Mencari tema untuk analisis itu

PERISTIWA DEMI PERISTIWA DITULIS

SECARA TERPERINCI DAN CATATAN DIBUAT

SEBAGAI NOTA/RUMUSAN.
(Rujuk m.s.37)

PEMERHATIAN DICATAT MENGIKUT BLOK

MASA SECARA TERPERINCI DENGAN

MEMBUAT CATATAN KEPADA PERKARA
YANG AKAN DIBERI PERHATIAN
(Rujuk M.S.38)

MAKLUMAT SANGAT RELEVAN

MEMUDAHKAN KERANA BOLEH GUNA DATA

SEDIA ADA
KEKUATANNYA:
1. TIDAK MELIBATKAN KOS
2. MAKLUMAT AUTHORATIVE
3. KUALITI TINGGI
4. DAPATAN DIGUNAKAN UNTUK
BERTANYA
SOALAN TEMUBUAL

DOKUME
N
Contoh:
Sukatan/Rancangan pelajaran
Kertas Peperiksaan dan Ujian
Laporan Kurikulum
Minit Mesyuarat Panitia
Contoh kerja pelajar
Bahan dokumen
bergambar/gambarfoto
Situasi pelajar menjalankan
tugasan

RAKAMAN VIDEO DAN TRANSKRIP

Kelebihan:
Dapat mengesan data-data yang lebih
lengkap yang gagal dikesan melalui
pemerhatian
Dapat mengukur dan menilai kegiatan
individu/kumpulan dalam sesuatu aktiviti
Transkrip perbualan merupakan petunjuk
yang berkesan untuk menilai kefahaman
murid

DIAR
I Diari guru

Diari murid Kelebihannya

- Memberi pandangan yang berbeza guru-murid
- Membekalkan maklum balas yang ikhlas

Setiap
catatan diari
mesti ada:
Tarikh
peristiwa/
catatan
Masa
Lokasi
Responden

Amalan yang betul:

Mesti dicatatkan
serta merta
Berterusan

MELIBATKAN INTERAKSI SOSIAL ANTARA

PENYELIDIK DENGAN RESPONDEN.

CARA TERBAIK UNTUK MENGETAHUI
BAGAIMANA SESUATU SITUASI DILIHAT DARI
PERSPEKTIF ORANG LAIN.
SESUAI UNTUK MENEROKA DAN MENDAPAT
MAKLUMAT SECARA MENDALAM

 SEBELUM MENEMU BUAL

PASTIKAN ANDA :
MEMBINA JALINAN KEMESRAAN TERLEBIH
DAHULU
BENTUK MATLAMAT KOMUNIKASI YANG KHUSUS
DAN JELAS SUPAYA MUDAH DIFAHAMI
HINDARKAN SEGALA HALANGAN FIZIKAL DAN
PSIKOLOGIKAL SEMASA BERKOMUNIKASI
FAHAMI PERILAKU BUKAN LISAN / GERAK BADAN

BERSTRUKTUR

SOALAN DISEDIAKAN TERLEBIH DAHULU DAN

DIJALANKAN SECARA FORMAL
SEPARA BERSTRUKTUR

CUMA SOALAN UTAMA DISEDIAKAN. SOALAN

SETERUSNYA BERDASARKAN JAWAPAN
RESPONDEN.

TIDAK BERSTRUKTUR

DIJALANKAN SECARA TIDAK FORMAL DENGAN

MENGGUNAKAN SOALAN TERBUKA.CARA INI
DAPAT MENEROKA IDEA ATAU PERASAAN
RESPONDEN.

TENTUKAN KEADAAN / SUASANA SELESA

PILIH MASA YANG SESUAI
WUJUDKAN RAPPORT / KEAKRABAN
GUNAKAN PROBING / PROVOKASI
ULANGI SOALAN JIKA PERLU
CATATKAN TEMUBUAL SECARA

VERBATIM / KATA DEMI KATA

BERIKAN MASA SECUKUPNYA UNTUK
MENJAWAB

TEMUBUA
L
KEKUATAN:
Peratus pulangan tinggi
- Buta huruf boleh jawab
- Jawapan boleh terus diproses
- Responden boleh bertanya
Fleksibiliti
- Data tambahan senang
diperolehi
- Soalan sensitif boleh ditanya
Kelakuan non-verbal boleh
diperhatikan
- Body language
Jawapan lebih valid dan

TEMUBUA
L
KELEMAHAN:
Bias temuduga
- Pengaruh
Menggunakan banyak masa
- Rupa
- Gaya
- Bangsa
- Umur
Jawapan mungkin tidak lengkap
atau tidak
sesuai

 TAIPKAN TRANSKRIPSI KESELURUHAN UNTUK

MEMUDAHKAN PROSES ANALISIS.

BACA KESELUHURANNYA UNTUK DAPAT
GAMBARAN /MAKLUMAT YANG TEPAT.
GARISKAN MAKLUMAT PENTING
FOKUS KEPADA ASPEK PENTING
BENTUK TEMA YANG SESUAI
GABUNGKAN TEMA YANG SERUPA UNTUK
DIKATEGORIKAN
BINCANG TEMA DAN KATEGORI
BUAT KESIMPULAN

UJIAN PRA/POS
UJIAN PRA:
Untuk membuat tinjauan awal dalam
usaha memahami situasi semasa.
TOV

UJIAN POS:
Untuk membuat
perbandingan/penilaian
selepas tindakan dilaksanakan
Mengesan keberkesanan
langkah

Bil

Nama Murid

Ujian Pra

Ujian Pos

Alice

20

Bala

56

90

Chan

12

39

Cheryl

76

84

Chong

76

90

Faiz

36

Fahim

76

100

Moli

20

Siti

66

88

81

10

Yusuf

Perbandingan Pencapaian Murid Sasaran Dalam Ujian Pra dan Ujian Pos Mengikut Gred
Dan Pos Mengikut Gred

Ujian Pra
Markah

Ujian Pos

Gred

Bilangan

Peratusan

Bilangan

Peratusan

80-100

6.8

14

46.7

70-79

13.3

10

60-69

3.3

6.7

50-59

10

6.7

40-49

3.3

13.3

30-39

13.3

13.3

0-29

15

50

3.3

Jumlah Hadir

30

85.7

30

85.7

Tidak Hadir

14.3

14.3

PENILAIAN KENDIRI SECARA

MENDALAM

Pengertian Memberi penjelasan kepada

guru tentang kekuatan dan kelemahan
dirinya sendiri
Contoh beberapa situasi yang
sentiasa berlaku yang tidak boleh
difahami
sentiasa menjadi masalah/konflik
menimbulkan rasa kurang senang/dilema
melibatkan masalah dengan murid
Contoh soalan untuk penilaian kendiri:
Adakah kaedah P&P saya sesuai?
Adakah murid terlibat secara aktif?
Adakah objektif saya tercapai?
Bagaimana saya boleh mengatasi
masalah P&P?

KAJIAN
BAYANGAN
TEKNIK
Memerhati subjek kajian tanpa disedari
oleh mereka
Memain peranan sebagai ahli kumpulan
atau melibatkan diri dalam aktiviti biasa
pelajar
TUJUAN
Untuk membolehkan pengkaji
melakukan kajian tanpa
mengganggu
peserta lain