ues? Campus de Araraquara Faculdade de Citneias e Letras Curso de Pedagogia iplina: Psicologia da Pducagio } Professor: Newton Duarte NVCLVIMEN DIZACAG DO DESED SIQUICO NA DNFANCIA’ 3 o psiquico ne inféacia € um so do desenvelsimn Sua eiaboragio tem grande impo wig? ¢ 1eVvelego Ces leis do transito ce um Zncia teérion ja que @ éo o¢28 8 ° odo a outro jolvinento psigh i iquico deve mar que quaigu! veriticada, antes de mais rade, na peura 4 sociedade socialista, porquante somente ta! suciedade esti supremamente inter iilateral e complet das capacidades de cada um de seus membros ¢, 12 das possibilidades que existem em ceda periodo. desenvolvimento nv em conseqiténcia, na utili + esto traduside. por Newton Duarte, z2ra fins diditices. do original in DAVIDOV, V. & SHUARE, M. « Le Palzolugia Exolative y Pedagogies en la URSS (Antologga), Editorial Progresso. Moscou, 1987, pp. 1012s.Na atualidade, em nossa psicologia infantil se utiliza a periodizagio elaborada sobre & base do sistema de educacdo ja formado. Os processos do desenvolvimento psiquico esto ligados estreitamente com a educagio da crianga e a divisto do sistema educativo esta baseada em uma enorme experiéncia pritica, Naturalmente, a divisio da inféncia, estabelecida sobre bases pedagdgicas, se acerca relativamente a verdadeira, porém ndo coincide com ela e, 0 que € essencial, nfo esté ligada com a solugo da questéo acerca des Forgas motrizes do desenvolvimento da crianga, das leis da passagem de um periodo a outro ‘As mudangas que tém lugar no sistema educative poem a descoberto que a "periodizagao pedagogica” nao tem as devidas bases tedricas e nilo esta em condigSes de responder a uma série de problemas praticos essenciais (por exemplo, quando € necessario comeyar 0 ensino escolar, em que consistem as particuleridades do trabalho educative durante a passagem a cada novo periodo, ete). Esté amadurecendo uma crise peculiar da periodizagdo existente. Nos anos trinta, P. Blonski e L. Vigotski, que langaram as bases do desenvolvimento ii na URSS, deram grande atengio ao problema da periodizagio Infelizmente, desde esse momento fio houve, entre nds, trabalhos fundamentais sobre esse problema da psicologia infant P, Blonski assinalou 0 cardter historicamente variével dos processos de desenvolvimento psiquice € 0 surgimento, no curso da histéria, de novos periodos da escreveu: "Ao mesmo te infin < que inchisive agora a juventude, iste & a continuago de crescimento ¢ do desenvolvimer: apos a maturagiio sexual, n6 constitui nem minimamente um patriménio geral: nos povos ou grupos socieis, condigSes des: ye se encontram em wimento, o crescimiento e 0 desenvolvimento terminan: 2 maturagio sexual, Desta forma, a juventude ndo é um fendmeno eterno, mas ardia da humanidade, ocorrida quase ante os clhos de ers advers desenvolvimento infant, Considerava que este é, antes de mais nada, um processo de transformagdes qualitativas, acompanhadas de crises, de saltos. Escreveu que essas mudangas "podem ccorrer de forma bruscemente critica ou paulatina, Convencionaremos chamar €pocas € estégios 05 perlodos da vida infantil separados por crises, umas mais io das idéias puramy te evolucionistas sobre ¢ + pBlonski. Pedagogia, Moscou, Uchizéat, 1954. p, 326,marcedas (€pocas) ¢ outras menos marcadas (estégios). Também convencionaremos chamar fases 20s momentos da vida infantil ndo separados en re si bruscamente" Nos titimos anos de sua vida, L. Vigotski escreveu um volumoso livro de psicologia infantil, Chegou a redigir alguns capitulos e outros foram esbogados e se conservam os estenogramas das conferéncias que proferiu sobre 0 tema, O Problema da Idade no qual fez uma generalizagio e uma andlise te6rica dos materials referidos & periodizagzo do desenvolvimento psiquico na infincia, existentes nese tempo na psicologia sovietica estrangeira. *Podemos definir provisoriamente a idade psico!égica - escreveu L. Vigotski - como ma época, cicio ou degrau, como um periodo relativamente fechado, ouja importincia esta dada pelo lugar que ocupa no ciclo geral do desenvolvimento ¢ no qual as leis deste encontram sempre uma expressio qualitativamente especifica (...) 0 desenvolvimento da nga no € out: coisa que a permanente passagem de um degrau evolutivo a outro, passagem ligada & mudanga ¢ @ estruturago ca personelidade da crianga. Estudar 0 desenvolvimento infantil significa estudar a passagem da crianga de um degrau evolutivo a 0 ¢ a mudanga de sua personalidade dentro de cada periodo evolutivo, que tem lugar em con ou ‘Bes hist6rico-sociais concretas."* Nos ja sabemos - continua Vigotski - onde ha que buscar os principios para a findamentagdo real da periodizagtio evolutiva da inféccia Somente as mudangas internas no propio desenvolvimento, somente as crises ¢ as mudangas em seu curso podem di rme para definir as principais épocas de estruturagdo ag 4a personalidade da crianga que chamamos idade Tendo ceracterizado as principals particularidades dos periodos de, passagem +0 da primeira infincis & idade pré-escoiar, m da idade ratura se denomiina "crise da maturagio sexeal". A g nes destes pass: s mostra @ grande semethanga que & ni amclas aparece ume tendéncia & autonom e uma série de manifestagdes negativas nas relogtes com os adultos. Introduzindo estes momentos de crise ne dos de desenvolvi nento infantil obtemos 0 esquema geral de periodizaglo da infBncia em épocas, periodos e fases Ceca épece consiste em coi peridos vegulermente ligados entre si. Se inicia com o periode no qui vidade 10 dos cbjetives, os motives ¢ as noimas da a tumane ¢ 0 desenvolvimento da esfere motivad 1 ¢ das nevessidades. Aqui se prepars a passagem ac segundo peri vem lugar 2 assimilagdo predominante des procedime: ago cas possibilidedes téonicas operacionais © consistem en unde © mesmo prinefgio dois posiodas ligados regulecmente entze si, A passagen de uma epoca ¢ quire tren: 2s poss corre quando surge uma falta de correspondéncia entre ilidades tecnicas operacionais da crianga e os objetivos e motivos da atividade, sobre a base dos que se formaram. As passagens de um periodo a outro ¢ de uma fase @ outra dentro de um mesmo periodo es io muito pouco estudados. Qual .¢ a importancia tedrica e prética da hipdtese sobre o carater periddico dos processos de desenvolvimento psiquico e do esquema de periodizagio construido sobre sua base? emer? : oo pe A pane? ; te’ EVE A yer i 4 gayeimeiro lugar, vemos sve princi ortancia teoriva em que esta higotese permite superar 2 disrupgiio, existente aa psicciogia infantil, entre o desenvolvimento dos aspectos motivaci , permite mostrar a unidede desses especto: idade. Em segundo tng Festa hipéiese possibitita con ito psiquico come transcorrendo lugar, ab: ene periodes isolados. para estabeiecer a finear. Em terce’ © caminho ecedente para 9 inicio do seguinte. Em quarte neita neva ¢ pro’ mn as exigncias que se despren de agi So desenvolvimento psiguico des sue pubiicagdo, in Dados biograficos do autor: Daniil Borisevict Eikonin (1904-1984): um dos mais iminentes psicdlogos soviéticos, membro correspondente da Academia de Cigncias Pedagégicas da URSS, doutor em ciéncia psioolégicas, professor, Conciuin o Instituto Pedagégico A. I. Herzen (Leningrado) Posteriormente trabalhou neste in: gato come sssistente, depois docenie, ensinow psicc! ‘i no Instituto Pedagégico N. Knipskaia’ de Leningrado, trabalhou também como mestre de graus primirios, Se alistou como voiuntario e terminov a Segunda Guerra com 0 infer