(RPP)
Sekolah
: SMA HARAPAN BANGSA
Matapelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
: X / 1 (Wajib)
Materi Pokok
: COMPLIMENTING
Alokasi Waktu
: 2 JP (2x45 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1
KI 2
KI 3
KI 4
B.
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji
bersayap (extended) serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Indikator :
Siswa dapat mengidentifikasi ungkapan memuji bersayap (extended).
Siswa dapat membedakan ungkapan memuji bersayap (extended) dengan ungkapan yang
lain.
Siswa dapat menjelaskan fungsi ungkapan memuji bersayap (extended)
3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan menunjukan
perhatian (care), serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Indikator :
Siswa dapat mengidentifikasi ungkapan menunjukan perhatian (care)
Siswa dapat membedakan ungkapan menunjukan perhatian (care)dengan ungkapan yang
lain.
Siswa dapat menjelaskan fungsi ungkapan menunjukan perhatian (care)
4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon pujian bersayap (extended),
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
Indikator :
Siswa dapat menyampaikan ungkapan memuji bersayap (extended) sesuai konteks dengan
benar.
Siswa dapat merespon ungkapan memuji bersayap (extended) dengan tepat.
Siswa dapat membuat dialog dengan ungkapan memuji bersayap (extended) dengan tepat.
4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ungkapan perhatian (care),
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan
sesuai konteks.
Indikator :
Siswa dapat menyampaikan ungkapan perhatian sesuai konteks dengan benar (Students are
able to express the expressions of showing care based on context properly)
Siswa dapat merespon sebuah perhatian dengan tepat (Students are able to respond the
expressions of showing care properly)
Siswa dapat membuat dialog ungkapan perhatian dengan benar (Students are able to make
dialog of showing care correctly)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa terampil menggunakan ungkapan memuji bersayap (extended) dan showing care secara
lisan dan tulis sesuai konteks dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar, dan menunjukkan perilaku santun, disiplin, percaya diri, dan
tanggung jawab.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Ungkapan memuji bersayap (extended)
1. Fungsi Sosial :
Menyampaikan dan merespon ungkapan memuji bersayap (extended) dan showing care.
2. Struktur Teks
A. COMPLIMENTING
Complimenting
Response
What a wonderful performance!
Thank you.
Thank s a lot for your appreciation.
I must express my admiration to you!
Thank you very much.
What a nice dress!
Its very kind of you to say that.
You look gorgeous!
Im glad you like it.
Great job!
a.
B. SHOWING CARE
Formal Situation:
Im extremely sorry to hear that
I was deeply sorry to hear that youre sick
I would like to express my deepest sympathy
Please, accept my sympathy
Please, accept my condolences
b. Neutral Situation :
You must be very upset
Im sorry to hear that
I know how it feels
c.
Informal Situation :
Thats awful!
Thats terrible!
What a shame!
Oh, dear
Responses :
Thank you for your sympathy.
Thank you very much.
Thank you. You are truly good friends.
Memperhatikan ungkapan yang dipakai dalam gambar interaksi memuji dan showing care.
3.
Mengidentifikasi ciri-ciri interaksi memuji bersayap dan showing care(fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan).
MENANYA
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antara
berbagai ungkapan memuji bersayap dan showing care dalam bahasa Inggris, perbedaan
ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan
lain.
MENGUMPULKAN INFORMASI/MENCOBA
Siswa secara mandiri dan dalam kelompok mencari ungkapan complimenting dan showing
care yang lain dari berbagai sumber.
Siswa bergantian membacakan ungkapan complimenting dan showing care dengan unsur
kebahasaan yang tepat.
Siswa mengucapkan dan merespon ungkapan complimenting dan showing care yang
disampaikan teman dan guru.
Membuat percakapan tertulis yang mengandung ungkapan complimenting dan showing care
memuji.
1.
2.
3.
4.
MENGASOSIASI
1.
Siswa membandingkan ungkapan memuji bersayap dan showing care yang telah dipelajari
dengan yang ada di berbagai sumber lain.
2.
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang hasil analisis yang
disampaikan dalam kerja kelompok.
MENGOMUNIKASIKAN
Mempraktekkan didepan kelas percakapan tertulis yang mengandung ungkapan memuji dan
showing care.
3. Penutup (10 menit)
- Siswa diajak menyimpulkan ungkapan memuji bersayap dan showing care.
- Memberi Pekerjaan rumah, mencari contoh dialog di internet yang menggunakan ungkapan
memuji bersayap dan showing care.
G.
A.
PENILAIAN
JENIS/TEKNIK PENILAIAN
Tertulis:
Membuat dialog
Unjuk Kerja (Kinerja/performance)
Melakukan percakapan berisi ungkapan complementing dan showing care.
Penilaian sikap selama proses pembelajaran:
Sikap saat kegiatan diskusi
Sikap saat kegiatan kerja kelompok
B. RUBRIK PENILAIAN
a. Rubrik Percakapan
Kriteria
Pelafalan
(Pronuncing)
Tata Bahasa
(Grammar)
Skor 4
Lafal dapat
difahami
meskipun
dengan
aksen
tertentu
Hampir
tidak ada
kekeliruan
tata bahasa
Skor 3
Ada masalah
dalam
pengucapan
sehingga
membuat
pendengar
harus sangat
fokus dan
kadangkadang
menimbulkan
kesalahfaham
an
Terjadi
beberapa
kekeliruan
tata bahasa
namun tidak
berpengaruh
terhadap arti
Skor 2
Sulit
dimengerti
karena ada
masalah
dalam
pelafalan
dan
frekuensiny
a sering.
Skor 1
Hampir selalu
kelur dalam
pelafalan
sehingga tidak
dapat
dimengerti
Banyak
terjadi
kekeliruan
tata bahasa
yang
mempengar
uhi arti dan
sering kali
harus
menyusun
Tata bahasa
sangat buruk
sehingga
percakapan
sangat sulit
difahami
Kosakata
(Vocabulary)
Kelancaran
(Fluency)
Pemahaman
(Comprehensi
on)
Kadangkadang
pelafalan
tidak tepat
dan
mengharusk
an
penjelasan
lebih lanjut
karena
kosakata
yang tidak
sesuai
Dialog
lancar,
sangat
sedikit
menemui
kesulitan
Sering
menggunaka
n kosakata
yang tidak
tepat
sehingga
dialognya
menjadi
terbatas
karena
kosakata
yang
terbatas.
Tidak terlalu
lancar karena
menemui
kesulitan
bahasa
Seluruh isi
percakapan
dapat
difahami
meskipun
sesekali ada
pengulanga
n pada
bagianbagian
tertentu
Sebagian
besar Isi
percakapan
dapat
dimengerti
meskipun
ada beberapa
pengulangan
ulang
kalimat
percakapan
Menggunak
an kosakata
yang salah
sehingga
tidak dapat
difahami.
Sering ragu
dan berhenti
karena
keterbatasa
n bahasa
Sulit untuk
mengikuti
dialog yang
dilakukan
kecuali
pada bagian
dialog
umum
dengan
percakapan
yang
perlahanlahan dan
banyak
pengulanga
n.
Perolehan Skor
Kriter Kriter Kriter
ia ke- ia ke- ia ke2
3
4
3
3
2
Kosakata
sangat terbatas
sehingga tidak
memungkinka
n terjadinya
dialog
Sering
berhenti dan
diam selama
dialog
sehingga
dailog tidak
tercipta
Tidak dapat
difahami
bahkan dalam
bentuk dialog
yang singkat
sekalipun
Kriter
ia ke5
4
Jumlah
skor
peroleh
an
16
15
17
...
...
...
...
Skor maksimal/ideal adalah hasil perkalian skor tertinggi (4) dengan jumlah kriteria yang
ditetapkan (ada 5 kriteria). Jadi skor maksimal/ideal= 4x5 = 20
Terlihat ()
Tidak terlihat ()
NIP. ..