RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu seluruhnya

: SMP
: Matematika
: VIII /Satu
: 3.1.Operasi bentuk aljabar
3.1.3. Memahami Perkalian bentuk aljabar
: 2 jam @ 40 menit

A Kompetensi Inti
1
2

3
4

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B Kompetensi Dasar:
N
o.

Kompetensi Dasar

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama

yang dianutnya.
2.1
Menunjukkanperilakuingintahudalammelakuk
anaktivitas
di
rumah,
sekolah,
danmasyarakatsebagaiwujudimplementasipe
nyelidikantentang rotasi (perputaran).

3.1.Operasi bentuk aljabar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menunjukkanrasaingintahu
dalammelakukanpenyelidikan
tentang Perkalian
bentuk aljabar
3.1.3. Memahami Perkalian
bentuk aljabar

C Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok,
siswa dapatmengembangkan rasa ingin tahu dan tanggungjawab kelompok dalam:
1
2

Menunjukkan rasa ingin tahu selama proses pembelajaran.

menjelaskan memaham konsep dari Perkalian bentuk aljabar
Menerapkan prinsip-prinsip komutatif dan distributif dalam menyelesaikan
permasalahan nyata

D Materi
3.1.Operasi bentuk aljabar
3.1.3. Memahami Perkalian bentuk aljabar
Ada beberapa tahapan kemampuan berurutan yang harus dilalui siswa dalam mempelajari
KD ini, yaitu:
1 Menggali ingatan siswa tentang bagaimana membuat bentuk
aljabar dari suatu cerita.
2 Menggali ingatan siswa tentang makna variabel, konstanta
dan koefisien pada suatu bentuk aljabar.
Kemampuan-kemampuan tersebut berhubungan hirarkis, sehingga tahapan nomor-1 harus
ditempuh sebelum mempelajari tahapan nomor 2
RPP ini adalah rancangan pembelajaran yang terkait tahapan nomor 1.
Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan pelaksanaan pembelajaran yang
menggunakan RPP ini adalah: Perkalian bentuk aljabar Lihat buku siswa halaman 51
3

Metode Pembelajaran
1. Model
:Discavery Learning
2. Pendekatan : Scientific approach
3. Metode
: Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok,
dan diskusi kelompok.

Media Alat dan SumberPembelajaran

Alat
: Lembar aktivitas peserta didik
Sumber
: Kemendikbud, 2013,Buku Matematika SMP/MTs Kelas VIII
(Buku Siswa)Jakarta
Kemendikbud, 2013,Buku Matematika SMP/MTs Kelas VIII
(Panduan Guru)Jakarta

KegiatanPembelajaran
Kegiata
n

Pendahuluan

DeskripsiKegiatan
1

Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa;

Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.

Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang manfaat belajar

Perkalian bentuk aljabar dalam kehidupan sehari-hari;

Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan

akan dicapai siswa;

Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh (pengamatan

dan demonstrasi disertai tanya jawab, latihan individu dilanjutkan
kelompok, pembahasan latihan secara klasikal, latihan berpasangan,
pembahasan secara klasikal, pemajangan hasil latihan)

Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan tanya jawab

Pak Idris mempunyai kebun apel berbentuk persegi dan pak Halim
mempunyai kebun semangka berbentuk persegi panjang.
Ukuran panjang kebun semangka pak Halim 10 meter lebihnya dari
panjang sisi kebun apel pak Idris. Sedangkan lebarnya 3 m

Waktu
15
menit

Kegiata
n

DeskripsiKegiatan

Waktu

Lebih dari panjang sisi kebun apel pak Idris.jika diketahui luas kebun
pak Halim adalah 450 m2, tentukan lua kebun apel pak Idris
Inti

Mengamati
1. Siswa mengamati, mencermati dan menjawab pertanyaan terkait
contoh peristiwa sehari-hari yang berhubungan dengan Perkalian
bentuk aljabar (ada 1 contoh);

10
menit

Luas = panjang X lebar

= ( x + 10 ) X ( x + 3 )
2. Siswa menganalisis, menalar,
mencoba dan menyimpulkan
pengertian dari Perkalian bentuk aljabar berdasarkan hasil
pengamatan
X
10
X
3

xx

x Xx

10 X x

3x

3 X 10 =

= x2

= 10x

10
menit

Menanya
3. Memotivasi siswa dengan bertanya bagaimana mengalikan bentuk
aljabar .Menanyakan contoh prinsip-prinsip komutatif, dan distributif

ii .
c

b +c

a (b + c )

ab

aac

Dengan memahami perkalian

( a +

b) X (c

mengikuti proses berikut.

+ d)

( a +

b) X (c

d)

.
NO

1
2
3

5
7
x2

x + 10
x3
x+7

AXB

5x + 50
7x - 21
x2 + 5x 14

Keterangan

( 5 X x ) + ( 5 X 10 ) = 5x + 50
( 7 X x ) + [ 7 X (- 3 )] = 7x - 21
( x X x ) + ( x X 7 ) + [( - 2) X x]
+
[( - 2) X 7]
= x2+ 7x 2x 14 = x2+ +5x
14

Kegiata
n

DeskripsiKegiatan

Waktu

20
Menit

Mengeksplorasi
4. Secara individu siswa menyelesaikan tugas Latihan-1 hal 50
i. Tentukan hasil kali bentuk aljabar ( a + b ) X ( a - b )
ii. Tentukan hasil dari
a. ( a + b )2 = .....
b. ( a - b )2 = .....
c. ( ax + b ) X ( cx + d ) = ....
iii. Diket. a2 - b2 = 40 dan a - b = 4. Berapa nilai a + b ?
iv.Jumlah dua bilangan yang berbeda adalah 6 dan hasil kali kedua
bilangan tersebut adalah 4.Berapa jumlah kuadrat kedua bilangan itu ?

.
.

5 .Secara kelompok, siswa berdiskusi membahas hasil tugas Latihan-1.

angggota kelompok saling memeriksa, mengoreksi dan memberikan
. masukan;
Mengasosiasi

. Menganalisis hasil dari hasil bentuk perkalian aljabar

10
Menit

10
menit

.Menganalisis perbedaan prinsip-prinsip komutatif, dan distributif

Mengkomunikasikan
7

Siswa wakil kelompok melaporkan hasil penyelesaian

latihan-1/memprosentasikan . Siswa tersebut ditunjuk secara acak oleh
guru;

Siswa dan guru membahas hasil penyelesaian Latihan-1. Guru

memberikan umpan balik;
Mengeksplorasi

10
menit
10
menit

Secara perorangan siswa menyelesaikan Latihan-2 hal 59.tentang

prinsip-prinsip komutatif, dan distributif
Mengkomunikasikan

10 Siswa dan guru membahas hasilan Latihan-2. Guru memberi umpan balik.
Hasil Latihan-2 dipajang di tempat pajangan hasil karya.
Penutup

Siswa dan guru merangkum isi pembelajaranya tentang perkalian bentuk

aljabar

Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;

Guru memberi pekerjaan rumah;

5
menit

11 Media Alat dan SumberPembelajaran

Alat
: Lembar aktivitas peserta didik
Sumber

: Kemendikbud, 2013,Buku Matematika SMP/MTs Kelas VIII

(Buku Siswa)Jakarta
Kemendikbud, 2013,Buku Matematika SMP/MTs Kelas VIII
(Panduan Guru)Jakarta

12 Penilaian
1

Prosedur Penilaian:
No

Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

Rasa ingin tahu

Pengamatan

Kegiatan inti nomor 1, 2,3,4, 6, 8

Tanggung jawab dalam kelompok

Pengamatan

Kegiatan inti nomor 6,10

Pengetahuan dan keterampilan

matematika

Kegiatan inti nomor 5,7,8,9, 10

Portofolio Hasil
Latihan-2

Akhir pertemuan ke-1

2014
Mengetahui

Guru Mapel

Instrumen penilaian:
LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP
Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VIII/1

Tahun Pelajaran

: 2014/2015

Waktu Pengamatan :
Indikator perkembangan sikap INGIN TAHU
1

Kurang baikjika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak
acuh (tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran

Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten

Sangat baikjika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

NO

Rasa ingin tahu

SB
B
KB
v
v
v
v

Nama

1 Abdul
2 Andi
3 Amir
4 Budi
5 ..............
5
..7.
32
SB = sangat baik

B = baik

KB = kurang baik
Boyolali,
Pengamat
(..............................)

13 Sumber Belajar Pertemuan Ke-1

1
2
3
4

Bahan latihan-1;
Bahan latihan-2;
Bahan pekerjaan rumah;
Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika Jilid VII.

Sikap spiritual ( Lampiran : 1 )

a Teknik Penilaian : Observasi
b Bentuk Instrumen : Lembar observasi
Menyadari
Menyadari
adanya
besarnya
kekuatan doa
kekuasaan
dalam rangka
Tuhan
Nama
tercapainya
dibandingkan
No
Peserta
dengan uang suatu tujuan
Didik
atau
(1)
keinginan.(2)
1

Keterangan Nilai:
Selalu
Sering
Jarang
Tidak Pernah

=4
=3
=2
=1

Bersyukur atas
kebesaran
Tuhan dengan
adanya air,
udara,
matahari yang
semuanya
tanpa biaya.(3)

Bersyukur atas
kebesaran
Tuhan dengan
adanya
kekayaan alam
yang tidak
terbatas.(4)

Total
Skor

1
2
3

Kisi-kisi:
No.

Kriteria :
A = Total skore 12-16
B = Total Skor 8-12
C = Total Skor4-8
D =Total Skor 4
Sikap/nilai

Butir Instrumen

Menyadari besarnya kekuasaan Tuhan dibandingkan

dengan uang

Menyadari adanya kegunaan dan kekuatan doa

dalam kalkulasi keuangan

Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan adanya air,

udara, matahari yang kesemuanya itu tanpa biaya

Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan adanya

kekayaan alam yang tidak terbatas.

Sikap sosial ( Lampiran 2 )

a Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman)
b Bentuk Instrumen: Angket
Lembar penilaian antar teman dalam kerja kelompok
Nilailah setiap anggota dalam kelompokmu! Berilah nilai 10 bila sangat baik, atau
nilai 0 bila sangat jelek! Selanjutnya jumlahkan hasil penilaianmu untuk
memperoleh nilai masing-masing anggota dalam kelompokmu!

No

Nama Siswa

No
Presensi

Hal yang dinilai

3
4
5
6

Jumlah

1
2
3
4

Keterangan : Hal yang dinilai

No
Hal yang dinilai
1 Mendengarkan pendapat teman lainnya
2 Mengajukan usul, atau memberikan pendapat
3 Menyelesaikan tugas dengan baik
4 Membantu teman lain yang membutuhkan
5 Tetap berada dalam tugas
6 Antusiasdalammengidentifikasipenggunaanmatematikadalamkehidupansehari-hari.
c Kisi-kisi:
No
.

Sikap/nilai

Butir Instrumen

Rasa ingin tahu

1-3

Percaya diri

4-5

Ketertarikan kegunaan matematika pada kehidupan.

Pengetahuan dan ketrampilan ( Lampiran 3 )

a
Teknik Penilaian: Tes Tertulis
b
Bentuk Instrumen: Uraian
Pada gambar 2, berapakah besar sudut yang dibentuk antara jarum detik
dengan jarum pendek?
c

Kisi-kisi:

Lampiran 4: PenilianKeterampilan
Instrumen:
Presentasikan satu contoh soal tentang rotasi dalam menyelesaikan permasalahan nyata
Contoh Penilaian Keterampilan

No

Nama
PesertaDi
dik

Menunjukkan
kemampuan
mempertahanka
n pendapat.
1
2
3
4

1
2
4
5
6
..
..
Keterangan Nilai
Sangat baik
Baik
Cukup
Kurang
Kriteria:
A = Total Skor 12-16
B = Total Skor 8-12
C = Total Skor4-8
D = Total Skor 4

=4
=3
=2
=1

Menerapkanko
nsepbungatun
ggalsecaraben
ar.
1 2 3 4

Menggunakan
strategi yang
sesuai dan
beragam.
1 2 3 4

Mengemaspeny
ajiansecararuntu
tdanmenarik.
1

Total
Skor

Latihan 1
Tujuan : - Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk memahami Perkalian

bentuk aljabar Permasalahan-1:

Pak Idris mempunyai kebun apel berbentuk persegi dan pak Halim
mempunyai kebun semangka berbentuk persegi panjang.
Ukuran panjang kebun semangka pak Halim 10 meter lebihnya dari
panjang sisi kebun apel pak Idris. Sedangkan lebarnya 3 m
Lebih dari panjang sisi kebun apel pak Idris.jika diketahui luas kebun pak
Halim adalah 450 m2, tentukan lua kebun apel pak Idris
Cermati pernyataan berikut ini dan jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawahnya.
Permasalahan-3:

Tentukan hasil kali bentuk aljabar ( a + 3 ) X ( a - 6 )

. Tentukan hasil dari
. ( a + 4 )2 = .....
3.. ( a - b )2 = .....
4. ( 2x + 5 ) X ( - 3x + 4 ) = ....
Latihan 2

1. Diket. a2 - b2 = 40 dan a - b = 4. Berapa nilai a + b ?

2. Jumlah dua bilangan yang berbeda.
bilangan tersebut adalah 4. Berapa jumlah
kuadrat kedua bilangan itu ? adalah 6 dan hasil kali kedua

Pedoman Penskoran Kuis:

No.
Soa
Aspek penilaian
l
1.
Alasan jawaban

2.

3.

Alasan jawaban

Alasan jawaban

Rubrik Penilaian

Skor

Benar
Sebagian
besar
benar
Sebagian kecil benar
Tidak ada jawaban
Benar
Sebagian
besar
benar
Sebagian kecil benar
Tidak ada jawaban
Benar
Sebagian
besar
benar

30
20
10
0
30
20
10
0
40
25

Skor
Maksimal
30

30

40

Sebagian kecil benar

Tidak ada jawaban
Skor maksimal =
Skor minimal =

10
0
-

100
0

Bahan pekerjaan rumah ( PR )

1. ( a - b )2 = .....
2. ( 2x + 5 ) X ( - 3x + 4 ) = ....
3

Tentukan hasil kali bentuk aljabar ( a + 3 ) X ( a - 6 )

4.Jumlah dua bilangan yang berbeda.

bilangan tersebut adalah 4. Berapa jumlah
kuadrat kedua bilangan itu ? adalah 6 dan hasil kali kedua