UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Mata Kuliah : Kemampuan Dasar Mengajar

Kode Mata Kuliah: MKKB-2402
Semester/Kredit : Genap (IV/ 2 sks
Jurusan/Prodi : Pendidikan Bahasa/Pendidikan Bahasa Inggris
Tahun Akademik : 2009 - 2010
Dosen Pengampu : Dra. Hj. Ratini, M.Pd.
Widiani Trisnaningsih, S.Pd.

Tujuan Perkuliahan

Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan menguasai tentang teori pembelajaran dan
keterampilan mengajar.

Deskripsi Umum Matakuliah

1. Matakuliah ini memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk mengembangkan

kemampuan dasar mengajar dan perannya dalam pembentukan kemampuan
profesional guru. Fokus utama adalah praktik kemampuan mengelola pembelajaran
seperti kemampuan membuka dan menutup pelajaran, bertanya, menjelaskan,
membuat variasi, memberi penguatan, dan kemampuan lain yang sesuai dengan
model pembelajaran.

2. Matakuliah ini memberi pemantapan Kemampuan Mengelola Pembelajaran

kepada mahasiswa untuk menerapkan segala pengetahuan, keterampilan, serta sikap
dan nilai yang diperoleh dari berbagai matakuliah dalam pembelajaran dengan teman-
temannya (peer teaching), baik di microteaching maupun di kelas.

Tujuan Khusus
Melalui kegiatan perkuliahan ini diharapkan mahasiswa dapat:
1. Menjelaskan empat macam kompetensi guru
2. Menjelaskan berbagai macam peran guru dalam proses pembelajaran
3. Memilih dan menerapkan berbagai peran guru
4. Menguasai konsep tentang strategi, metode dan pendekatan pembelajaran
5. Membedakan berbagai macam bentuk strategi, bentuk metode dan bentuk
pendekatan dalam pembelajaran.
6. Memilih dan menetapkan metode pebelajaran dalam suatu bentuk
pendekatan dan strategi pembelajaran tertentu untuk mencapai standar kompetensi
pendidikan

Literatur

1. Nasution, S, Dr., Prof.,M.A., 2006. Berbagai Pendekatan dalam Proses

Belajar dan Mengajar, Bumi Aksara, Jakarta.
2. Sobri Sutikno, M. 2007, Menggagas Pembelajaran Efektif dan Bermakna,
NTP Press, Mataram.
3. Trianto, S.Pd., M.Pd., 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif
Berorientasi Konstruktivistik, Prestasi Pustaka, Jakarta.
4. Wina Sanjaya, Dr.,M.Pd., 2006, Strategi Pembelajaran Berorientasi pada
Standar Proses Pendidikan, Kencana Media, Jakarta
5. ______________. 2008. Pembelajaran dalam Implementasi KBK,
Kencana. Jakarta.
POKOK-POKOK SAJIAN

Pertemuan Pokok materi Pembahasan Kegiatan

ke
1 Pengantar, kurikilum, tujuan, literatur dan Ceramah, Tanya-jawab
kontrak belajar
2 Kompetensi guru; definisi, fungsi dan Ceramah Diskusi,
keterkaitannya dengan standar proses. Tanya-jawab
3 Mengoptimalkan peran guru dalam Ceramah, Tanya-jawab
pencapaian standar proses pendidikan
4 Tujuan dan standar kompetensi Diskusi, Tanya-jawab
5 Mengajar dan belajar dalam standar proses Presentasi, Tanya-
pendidikan jawab
6 Metode dan media pembelajraan dalam Presentasi, Diskusi
standar proses pendidikan
7 UTS ke 1
8 Keterampilan Bertanya Presentasi, Diskusi
9 Keterampilan Memberi penguatan Presentasi, Diskusi
10 Keterampilan Variasi stimilus Presentasi, Diskusi
11 Keterampilan Membuka dan menutup Presentasi, Diskusi
pelejaran
12 Keterampilan mengelola kelas Presentasi, Diskusi
13 Evaluasi Pembelajaran; Penilaian berbasis Presentasi, Diskusi
kelas
14 Tes dan non Tes Presentasi, Diskusi
15 Penilaian Portafolio Presentasi, Diskusi
16 UAS

TUGAS TERSTRUKTUR
Membuat makalah secara kelompok untuk dipresentasikan secara bergiliran. Pembagian
materi dan penjadwalan ditetapkan bersama oleh dosen dan mahasiswa.

PENILAIAN
Nilai akhir perkuliahan merupakan gabungan dari komponen kegiatan:
i. Tugas 30%
ii. UTS 30%
iii. UAS 40%
iv. Kehadiran dalam acara tatap muka minimal 80%
Nilai angka ditransfer menjadi nilai huruf dengan ketentuan sbb:

Nilai: 80 – 100 =A 61 - 64 = C+
76 - 79 = A- 60 =C
71 - 75 = B+ 55 - 59 = C-
70 =B 50 – 54 =D
65 - 69 = B- <5 = E (tidak lulus)

Metro, Februari 2010

Dosen Tim, Ketua

Dra. Hj. Ratini, M.Pd.

NIP 131596343
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

SATUAN ACARA PEMBBELAJARAN (SAP)

Mata Kuliah : Desain Pembelajaran
Kode Mata Kuliah: MKB 2301
Semester/Kredit : Ganjil (III/ 2 sks
Jurusan/Prodi : P. Bhs Inggris & P.MIPA/ P.Bio, P.Fis,
Tahun Akademik : 2009 - 2010
Dosen Pengampu : Dra. Hj. Ratini, M.Pd.

1. DESKRIPSI MATA KULIAH:

Perkuliahan berisi pembahasan tentang mekanisme sistematis yang harus
dilaksanakan dalam membangun system instruksional yang efektif dan
efisien.

2. TUJUAN UMUM
Setelah menyelesaikan program perkuliahan ini, diharapkan mahasiswa
mampu menyusun desain pembelajaran yang sesuai dengan program studi
yang ditempuhnya (Biologi/Fisika/Bahasa Inggris)

3. TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS

Setelah menempuh perkuliahan ini, mahasiswa dapat:
1. Menjelaskan perbedaan antara Desain Pembelajaran dengan Perencanaan
Program Pembelajaran.
2. Memilih model pengembangan instruksional yang sesuai dengan kondisi
belajar
3. Mengidentifikasi kebutuhan Instruksional
4. Merumuskan Tujuan Instruksional Umum
5. Melakukan Analisis Instruksional
6. Mengidentifikasi Perilaku dan Karakteristik Awal Mahasiswa
7. Merumuskan TIK
8. Menyusun Tes Acuan Patokan
9. Mengembangkan Strategi Instruksional
10. Mengembangkan Bahan Instruksional
11. Mendesain & Melaksanakan Evaluasi Formatif

4. LITERATUR
1. Wina Sanjaya, DR. M.Pd, 2008, Perencanaan dan Desain Sistem
Pembelajaran, Kencana, Jakarta.
2. Suparman, M. Atwi, 2001, Desain Instruksional, Pusat Antar Universitas
untuk PPAI Dirjen Dikti Depdiknas.
3. Prawiradilaga, Dewi Salma, 2007. Prinsip Desain Pembelajaran. UNJ.
Jakarta

Penunjang
1. Prawiradilaga, Dewi Salma, Eveline Siregar, 2007. Mozaik Teknologi
Pendidikan. UNJ. Jakarta
2. Nasution, S, Dr., Prof.,M.A., 2006. Berbagai Pendekatan dalam Proses
Belajar dan Mengajar, Bumi Aksara, Jakarta.
3. Sobri Sutikno, M. 2007, Menggagas Pembelajaran Efektif dan Bermakna,
NTP Press, Mataram.
4. Trianto, S.Pd., M.Pd., 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif
Berorientasi Konstruktivistik, Prestasi Pustaka, Jakarta.
 5. Wina Sanjaya, Dr.,M.Pd., 2006, Strategi Pembelajaran Berorientasi pada
Standar Proses Pendidikan, Kencana Media, Jakarta

5. POKOK-POKOK SAJIAN

Pertemuan Pokok materi Pembahasan Media/ Kegiatan

ke Sumber
1 Penjelasan kurikilum, tujuan, literature SAP Ceramah,
dan kontrak belajar Tanya-jawab
2 Pengertian, sifat dan hakikat desain Literature Diskusi,
pembelajaran 1 dan 2 Tanya-jawab
3 Hakikat dan model pengembangan Litr. 1 Ceramah,
desain sistem pembelajaran dan 2 Tanya-jawab
4 Mengidentifikasi kebutuhan Litr. 2 Presentasi I,
Instruksional Diskusi
5 Melakukan Analisis Instruksional Litr. 1 Presentasi II,
dan 2 Diskusi
6 Mengidentifikasi Perilaku dan Litr. 1 Presentasi III
Karakteristik Awal Mahasiswa dan 2 Diskusi
7 Mengembangkan kompetensi dan Litr. 1 Presentasi IV,
merumuskan Tujuan Instruksional dan 2 Diskusi
8 UTS Litr. 1 Tugas mandiri
Latihan merumuskan tujuan dan 2
instruksional khusus
9 Menyusun Tes Acuan Patokan Litr. 2 Presentasi V,
Diskusi
10 Latihan Menyusun Tes Acuan Patokan Litr. 2 Tugas Mandiri
11 Pengembangan pengalaman belajar Litr. 1 Presentasi VI,
Diskusi
12 Pengembangan media dan sumber Litr. 1 Presentasi VII,
belajar Diskusi
13 Mengembangkan Strategi Litr. 2 Presentasi
Instruksional VIII, Diskusi
14 Mengembangkan Bahan Instruksional Litr. 2 Presentasi IX,
Diskusi
15 Mendesain & Melaksanakan Evaluasi Litr. 2 Presentasi X,
Formatif Diskusi
16 UTS ke 2/ UAS

6. TUGAS TERSTRUKTUR
Membuat makalah secara kelompok untuk dipresentasikan secara bergiliran.
Pembagian materi dan penjadwalan ditetapkan bersama antara dosen dengan
mahasiswa.
7. PENILAIAN
Nilai akhir perkuliahan merupakan gabungan dari komponen kegiatan:
a. Tugas 30% Kehadiran dalam acara tatap muka
b. UTS 30% minimal 80%
c. UAS 40%
Nilai angka ditransfer menjadi
nilai huruf dengan ketentuan sbb: 56 - 65 = C
Nilai: 80 – 100 = A 46 - 55 = D
67 - 79 = B … - 45 = E (tidak lulus)

Metro, Agustus 2009

Dosen Pengampu

Dra. Hj. Ratini, M.Pd.

 NIP 131596343

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

SATUAN ACARA PEMBBELAJARAN (SAP)

Mata Kuliah : Strategi Belajar Mengajar
Kode Mata Kuliah: MKKB-2402
Semester/Kredit : Genap (IV/ 2 sks
Jurusan/Prodi : P.MIPA/ P.Biologi
Tahun Akademik : 2007 – 2008
Tim Dosen : Dra. Hj. Ratini, M.Pd.
Drs. Anak Agung Oka, M.Pd.

1. DESKRIPSI MATA KULIAH:

Perkuliahan ini berisi pembahasan tentang standar proses dan keterkaitannya
dengan standar yang lainserta bagaimana seharusnya seorang guru berperan
dalam melaksanakan standar proses, contoh-contoh penyiapan berbagai
macam strategi pembelajaran biologi didasarkan pada kurikulum yang
berlaku. Kegiatan perkuliahan meliputi memilih dan mencontohkan
pendekatan, metode dan sarana yang digunakan dalam pembelajaran suatu
pokok bahasan tertentu serta menerapkan komponen pengelolaan kelas.

2. TUJUAN UMUM
Setelah menyelesaikan program perkuliahan ini, diharapkan mahasiswa
mampu merancang suatu strategi pembelajaran yang sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai

3. TUJUAN KUSUS
Melalui kegiatan perkuliahan strategi pembelajaran diharapkan mahasiswa
dapat mengembangkan kemampuan:
a. Penguasaan konsep tentang strategi, metode dan pendekatan pembelajaran
b. Membedakan berbagai macam bentuk strategi, bentuk metode dan bentuk
pendekatan dalam pembelajaran.
c. Memilih dan menetapkan metode pebelajaran dalam suatu bentuk
pendekatan dan strategi pembelajaran tertentu untuk mencapai standar
kompetensi pendidikan

4. LITERATUR
a. Dewi Salma Prawira Dilaga, Eveline Siregar, 2007. Mozaik Teknologi
Pendidikan. UNJ. Jakarta
b. Nasution, S, Dr., Prof.,M.A., 2006. Berbagai Pendekatan dalam Proses
Belajar dan Mengajar, Bumi Aksara, Jakarta.
c. Sobri Sutikno, M. 2007, Menggagas Pembelajaran Efektif dan Bermakna,
NTP Press, Mataram.
d. Trianto, S.Pd., M.Pd., 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif
Berorientasi Konstruktivistik, Prestasi Pustaka, Jakarta.
e. Wina Sanjaya, Dr.,M.Pd., 2006, Strategi Pembelajaran Berorientasi pada
Standar Proses Pendidikan, Kencana Media, Jakarta
f. Syaiful Bahri Djamarah, Drs., Aswan Zain, Drs. 2006. Strategi Belajar
Mengajar. Rineka Cipta. Jakarta.

5. POKOK-POKOK SAJIAN

Pertemuan Pokok materi Pembahasan Media/ Kegiatan

 ke Sumber
1 Penjelasan kurikilum, tujuan, literature SAP Ceramah,
dan kontrak belajar Tanya-jawab
2 Konsep Strategi, standar proses Literature 5, Ceramah
pendidikan; definisi, fungsi dan 6, 1 & 2 Diskusi,
keterkaitannya dengan standar lainnya. Tanya-jawab
3 Mengoptimalkan peran guru dalam Litr. 5, 2 Ceramah,
pencapaian standar proses pendidikan & 3 Tanya-jawab
4 Sistem pembelajaran dalam standar Litr. 5,2 Ceramah
proses pendidikan &3 Diskusi,
Tanya-jawab
5 Tujuan dan standar kompetensi Litr. 5 Presentasi,
Tanya-jawab
6 Mengajar dan belajar dalam standar Litr. 5 Presentasi,
proses pendidikan dan 2 Tanya-jawab
7 UTS ke 1
8 Strategi pembelajaran berorientasi Litr. 5 Presentasi,
aktivitas siswa dan 4 Diskusi
9 Metode dan media pembelajraan Litr. 5, 1, Presentasi,
dalam standar proses pendidikan 2 dan 4 Diskusi
10 Strategi pembelajaran ekspositori Litr. 5 Presentasi,
(SPE) Diskusi
11 Strategi pembelajaran inkuiri (SPI) Litr. 5 & Presentasi,
4 Diskusi
12 Strategi pembelajaran berbasis Litr. 5 & Presentasi,
masalah (SPBM) 4 Diskusi
13 Strategi pembelajaran peningkatan Litr. 5 Presentasi,
kemampuan berpikir (SPPKB) Diskusi
14 Strategi pembelajaran kooperatif Litr. 5 Presentasi,
(SPK) Diskusi
15 Strategi pembelajaran kontekstual Litr. 5 & Presentasi,
(CTL) 4 Diskusi
16 Strategi pembelajaran afektif (SPA) Litr. 5 & Presentasi,
1 Diskusi
17 UTS ke 2
18 UAS

6. TUGAS TERSTRUKTUR
Membuat makalah secara kelompok untuk dipresentasikan secara bergiliran.
Pembagian materi dan penjadwalan ditetapkan bersama oleh dosen dan
mahasiswa.
7. PENILAIAN
Nilai akhir perkuliahan merupakan gabungan dari komponen kegiatan:
i. Tugas 30%
ii. UTS 30%
iii. UAS 40%
iv. Kehadiran dalam acara tatap muka minimal 80%
Nilai angka ditransfer menjadi nilai huruf dengan ketentuan sbb:
Nilai: 80 – 100 = A
67 - 79 = B
56 - 65 = C
46 - 55 = D
… - 45 = (tidak lulus)
Metro, Februari 2008
Dosen Pengampu
Dra. Hj. Ratini, M.Pd.
NIP 131596343