Anda di halaman 1dari 4

Kegiatan Belajar 2

KAJIAN BUKU TEKS

A. SYARAT-SYARAT BUKU TEKS


Menurut W.F. Mackey ( dalam Hanafi, 1981) prinsip-prinsip penyususnan buku teks
adalah:
1. Seleksi, hal-hal yang dipertimbangkan adalah:
Tujuan pengajaran bahasa, level bahasa yang diajarkan dan jumlah waktu belajar
Tipe bahasa yang diajarkan (dialek, register, style, dan media)
Jumlah materi yang disajikan
Pilihan butir-butir yang akan diajarkan mencangkup fonetik, tata bahasa,
kosakata dan makna kata.
Kreteria yang dipakai melandasi pilihan
2. Gradasi Bahan Pelajaran yakni mempersoalkan tataan yang dipandang paling baik
untuk menyajikan bahan pelajaran yang telah dipilih atau diseleksi.
Dalam Gradasi:
Dikelompokan berdasarkan sistem ( pengelompokan fonetis, leksikal) dan
berdasarkan bunyi-bunyi bahasa menjadi kata, kata menjadi frase, frase menjadi
kalimat, kalimat menjadi konteks.
Pengurutan / sekuensi mencakup sekuensi berdasarkan sistem di satu pihak dan
struktur di pihak lain.
3. Presentasi Bahan, pengomunikasikan bahan ajar kepada siswa yakni:
Penahapan bahan pelajaran, baik jumlah maupun satuan-satuannya.
Pendemonstrasikan bahan pelajaran baik secara lisan maupun tertulis.
Prosedur yang ditempuh dalam menyajikan isi pelajaran yang terdiri ragam
prosedur yaitu eksplanasi,translasi, otentik atau peragaan (dengan benda, gerak
atau situasi), gambar dan konteks.
4. Repetisi Bahan Pelajaran, perilaku guru dalam menyajikan bahan pelajaran yang telah
tertata dalam buku pelajaran (telah terseleksi, degradasi, dan dipresentasikan) yang
berhubungan dengan pembinaan keterampilan kepada peserta didik dalam hal
menyimak, berbicara, menulis atau mengarang.
Menurut Tarigan (1986) ada dua patokan dalam penyusunan buku teks adalah
Patokan Umum (belaku untuk setiap buku) bersumber dari kurikulum.
Patokan Khusus (berlaku untuk buku teks tertentu) bersumber dari karakteristik
setiap mata pelajaran.

Patokan Umum ini harus dilengkapi, diisi dengan kekhususan setiap mata pelajaran
meliputi:
a. Pendekatan Keterampilan proses meliputi: mengamati, menginterpretasikan,
mengaplikasikan honsep, meramalkan, merencanakan dan melaksanakan
penelitian dan mengomunikasikan hasil penelitian.
b. Tujuan yang meliputi kognitif, afektif dan psikomotor
c. Bahan Pengajaran
d. Program yang meliputi kelas, semester/cawu, jam pelajaran
e. Methode
f. Sarana dan sumber
g. Penelitian
h. Bahasa
Menurut Imam Machfuds dan Solchan (1995) dalam menyusun naskah buku
pelajaran harus memperhatikan:
a. Ketentuan Umum
Pertama, naskah yang ditulis hendaknya mempunyai bagian yang lengkap:
Bagian awal naskah (halaman judul, kata pengantar, daftar isi, daftar
gambar, daftar tabel, daftar lampiran.
Bagian isi naskah
Bagian akhir naskah (daftar pustaka dan jika ada lampiran, indeks)
Kedua, naskah yang ditulis harus asli dan belum pernah diterbitkan artinya uraian
dan susunan kalimat dalam menyajikan naskah merupakan hasil formulasi
penulis sendiri.
b. Ketentuan Khusus berkaitan dengan (1) keamanan nasional (2) isi buku teks, (3)
cara penyajian, (4) penggunaan bahasa, (5) ilustrasi.
Persyaratan yang berhubungan dengan keadaan nasional isi buku teks tidak boleh
bertentangan atau menyimpang dari Pancasila, UUD 1945, dan GBHN dalam
cara penyajian, bahasanya, dan ilustrasinya.
1) Persyaratan yang berhubungan dengan isi buku teks yaitu:
a) memuat sekurang-kurangnya bahan pelajaran minimal yang harus dikuasai
siswa sesuai dengan jenjang pendidikan yang diikuti
b) relevan dengantujuan pendidikan
c) menhormati kerukunan hidup umat beragama dan antarumat beragama
d) tidak bertentangan dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku
e) benar ditinjau dari segi ilmu pengetahuan
f) sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

g) sesuai jenjang pendidikan yang menjadi sasaran penulisan buku sesuai teks.
2) Persyaratan yang berkaitan dengan cara penyajian yaitu:
a) urutan uraian yang teratur
b) penahapan dalam penyajian, dimulai dari yang sederhana ke yang kompleks
atau dari yang mudah ke yang sulit
c) menarik minat dan perhatian siswa
d) menantang dan merangsang siswa untuk terus mempelajarai buku teks
tersebut.
e) pengorganisasian bahan pelajaran yang sistematik dan mangacu kepada
berbagai aspek kemampuan siswa (kognitif, afektif, psikomotor)
3). Persyaratan yang berkaitan dengan bahasa yaitu:
a) menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan baku
b) menggunakan kalimat yang sesuai tingkat kematangan dan perkembangan
siswa
c) menggunakan istilah, kosakata, dan simbo[-simbo; yang mempermudah
pemahaman isi buku teks
d) menggunakan transliterasi yang telah dibakukan.
4) Persyaratan yang berkaitan dengan ilustrasi yaitu:
a) relevan dengan isi buku teks yang bersangkutan
b) tidak menggangu kesinambungan antarkalimat dan antar paragraf serta
bagian keseluruhan isi buku teks
c) merupakan bagian terpadu dari keseluruhan isi buku eks
d) jelas, baik dan merupakan hal yang esensial untuk membantu siswa
memahami konsep atau pengertian yang diuraikan dalm buku teks
tersebut.
B. Buku Teks Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas Tinggi
Buku teks resmi yang wajib digunakan dalam mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD
Kelas Tinggi adalah yang dikeluarkan oleh Diknas yaitu Lancar Berbahasa
Indonesia 2 untuk Sekolah Dasar Kelas 4 oleh Dendy Sugono.
Tugas guru sebelum pembelajaran dilaksanakan harus menetapkan terlebih dahulu
kompetensi siswa yang mana yang akan dikembangkan, misalnya kompetensi dasar
yang akan dikembangkan berhubungan dengan aspek membaca untuk siswa kelas 4

maka guru harus mencari dalam kurikulum 2004 Standar Kompetensi untuk aspek
membaca siswa kelas 4. Misalnya Membaca: Standar Kompetensi: mampu membaca
dan memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca melalui
membaca memindai, membaca sekilas, membaca intensif, dan membacakan teks
untuk orang lain, serta membaca cerita rakyat dan pantun.

Anda mungkin juga menyukai