Atencin Tutorial Integral

Sesin 02: Mi familia y yo estamos cambiando1

Dimensin:
Eje

Desarrollo social comunitario

Grado

Promocin de estilos de vida saludables

Segundo grado

Qu buscamos?
Que las y los estudiantes identifiquen algunos cambios en la relacin familiar y
planteen alternativas para mejorar su relacin con las personas adultas con quienes
vive.

Materiales:

Historia de Teresa

Hojas bond

Hojas de tres colores distintos

Lapiceros

Revisin de acuerdos:

Tiempo: 10

En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o

secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesin
anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o

1 Adaptado de MINEDU (2015) Orientaciones pedaggicas para la prevencin del consumo de drogas en
poblacin escolar del nivel de educacin secundaria. Mdulo VI Sesiones de Tutora para la prevencin
del consumo de drogas, pp. 89 -92.

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Presentacin:
Tiempo: 25
Motivacin y exploracin

Comenzamos la sesin solicitando a un o una estudiante que lea en voz alta la

siguiente historia.

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Teresa tiene 13 aos y es una buena estudiante. Siempre mantuvo una buena relacin
con sus padres y ellos se mostraban cariosos y satisfechos con ella, pero ahora las
cosas han cambiado. Muchas veces le dicen con un tono de voz diferente: Ya ests
grande y deberas ayudar en la casa en vez de estar pensando en salir. Otras veces le
niegan los permisos y le dicen: Todava no tienes edad para salir a la calle.
Sus padres permanentemente critican sus actos. Incluso si colabora con algunas tareas
de la casa, nunca parecen estar conformes. Por eso, ella prefiere encerrarse en su
cuarto a escuchar msica y no desea hablar con sus padres ni hermanos.
Teresa piensa que sus padres exageran en su cuidado, especialmente su mam,
cuando le dice: cuidado con esas amigas, avsame si algn chico te molesta,
cuidado con conocer a gente por el internet, Por qu te busca tanto esa amiga?
Ya ha tenido varias discusiones con su padre porque llega media hora ms tarde de lo
acordado a su casa pues, a la salida del colegio, Teresa se queda conversando con sus
amigas y amigos, y por eso la ha castigado. La ltima vez no le dio permiso para ir al
cumpleaos de su mejor amiga. Teresa ha jurado no perdonar a su padre jams. Ellos
dicen que Teresa se ha vuelto insoportable.

Al concluir la lectura preguntamos:

Qu le ocurre a Teresa?
Es comn entre las adolescentes una situacin como la de Teresa?
Los varones pasan situaciones similares con sus padres o madres?, por
qu?
Qu opinan de la actitud de su pap y su mam?, por qu crees que
asumen esa actitud?

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Indicamos que en esta sesin hablaremos acerca de cmo la comunicacin entre la o
el adolescente y su mam, pap, o personas adultas con quienes vive, puede
atravesar por dificultades, al llegar a esta etapa de su vida.

Desarrollo:
Tiempo: 35
Informacin y orientacin

Sealamos que seguiremos conversando, con ms detalle y en grupos pequeos,

sobre situaciones como la expuesta en el momento anterior. Para ello, previamente
repartimos recortes de papel de tres colores (Ejemplo: celeste, rosado, amarillo), de
acuerdo al nmero de participantes.
Solicitamos que cuando demos la indicacin, formen equipos de tres en los que estn
todos los colores.
Cada equipo conversar, en base a las siguientes preguntas:
Ahora que eres adolescente Notas que ha cambiado tu relacin con tu pap,
mam o personas adultas con las que vives? Menciona los cambios que has
encontrado.
Cules son las razones por las que tu relacin con tus padres o personas
adultas ha cambiado o no?
Entregamos a cada equipo una hoja en la que irn anotando sus respuestas. Luego de
manera voluntaria las compartirn con el resto de la clase.
A continuacin, escribimos en la pizarra:

Qu haremos para lograr un mayor o mejor entendimiento con las

personas adultas con las que vivimos?
Escribimos sus respuestas en la pizarra.

Cierre:
Tiempo: 20

Solicitamos a las y los estudiantes que compartan de manera voluntaria con la clase,
un momento especial que hayan compartido con las personas adultas con las que
viven, en el que se hayan sentido comprendidos y apoyados.
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Algunas ideas fuerzas que podemos enfatizar en este momento:

Al iniciar la adolescencia, es posible que las relaciones con las personas

adultas cambien y la comunicacin se vea afectada temporalmente.
Mientras que el o la adolescente reclama un nivel de independencia, al cual
tiene derecho, y expresa nuevos intereses, las personas adultas sienten la
necesidad de ejercer la misma supervisin sobre ellos como cuando eran nios
o nias.
Algunas madres y padres al tratar de proteger a sus hijas o hijos, pueden llegar
a extremar las medidas de vigilancia.
Es necesario que el adolescente exprese un comportamiento autnomo y
responsable para generar la suficiente confianza en sus padres.

Toma de decisiones:
Animamos a las y los estudiantes a asumir un compromiso personal para
mejorar la relacin con las personas adultas con quienes vive. Lo anotarn en
una hojita de papel.

Despus de la hora de tutora:

Promovemos que durante la semana, las y los estudiantes escriban, de acuerdo al

modelo expresado en el recuadro siguiente, un ofrecimiento y una peticin a sus
padres, madres o personas que los cuidan.

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Recordatorio:
Lo
que
esperara
de
las
personas
adultas
que
viven
conmigo
es

....
.
Las accin que como adolescente puedo realizar para que mi mam, pap
o adulto que vive conmigo sienta confianza en m es