Anda di halaman 1dari 50

Profil Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Submitted by admin on Thu, 2014-03-27 16:19

PROFIL JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

JATI DIRI
Program Studi (PS)

: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Jurusan/Departemen

: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Fakultas

: Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

Perguruan Tinggi

: Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang

Nomor SK pendirian PS (*)

: Nomor Dj.I/257/2007

Tanggal SK pendirian PS

: 10 Juli 2007

Pejabat Penandatangan
SK Pendirian PS

: SK Dirjen Pendidikan Islam

Bulan & Tahun Dimulainya


Penyelenggaraan PS
Nomor SK Izin Operasional (*)

: Tanggal 22 Juli 2007


: Nomor Dj.I/485/2009

Tanggal SK Izin Operasional

: 26 Agustus 2009

Peringkat Akred. Terbaru

: C

Nomor SK BAN-PT

: 056/BAN-PT/Ak-XIII/S1/IV/2011

Alamat PS

: Jl. Gajayana No. 50 Malang Gdng Fakultas Ilmu Sosial Lantai 2

No. Telepon PS

: (0341) 551398

No. Faksimili PS

: (0341) 551398

Homepage dan E-mail PS


: tarbiyah.uin-malang.ac.id/info@uin-malang.ac.id
VISI
Terdepan di Kawasan Asia dalam Menghasilkan Guru Kelas pada Pendidikan Dasar SD/MI yang Unggul Spritual, Akhlak,
Ilmu dan Keterampilan.
MISI
1. Meningkatkan kegiatan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang unggul, berciri khas Islam
dan berakar pada karakter pendidikan dasar.
2. Menuntaskan pengelolaan program studi menjadi program studi yang mandiri dan mempunyai tatakelola yang baik
(Good Governance).
TUJUAN
1. Menjadi Learning program studi yang unggul, mantap, berciri khas Islam dan berakar pada karakter pendidikan
dasar.
2. Menjadi program studi yang mandiri dan mempunyai tatakelola yang baik (Good Governance).
SASARAN
Untuk tujuan Menjadi learning program studi yang unggul, mantap, berciri khas Islam dan berakar pada karakter
pendidikan dasar, maka program studi mempunyai sasaran:
1. Terwujudnya pembelajaran yang aktif, kreatif, inovatif, menyenangkan, dan Islami yang sesuai dengan tuntutan
perkembangan dan kebutuhan Pendidikan Dasar (tematik integrative), dan tercapainya lulusan yang memiliki

kemampuan untuk mengembangkan inovasi-inovasi pendidikan dasar dan/atau pembelajaran pada jenjang pendidikan
dasar, serta tercapainya lulusan yang memiliki kompetensi agama secara integral pada jenjang pendidikan dasar.
2. Tercapainya penelitian secara intens dan berkelanjutan untuk melahirkan dan mengembangkan teori-teori dan
konsep keilmuan Pendidikan Dasar yang Islami.
3. Tercapainya peran program studi untuk pengabdian masyarakat yang bersifat proaktif dan antisipatif dalam
menunjang penerapan keilmuan dan praktik pendidikan dasar yang Islami.
4. Tercapainya peningkatan jaringan kerjasama dengan perguruan tinggi/program studi lain di dalam dan luar negeri,
khususnya yang berakar pembelajaran pada pendidikan dasar
Untuk tujuan Menjadi program studi yang mandiri dan mempunyai tatakelola yang baik (Good Governance), maka
sasaran yang ditentukan adalah:
1. Terciptanya iklim akademic religius dalam pengelolaan pendidikan dasar.
2. Terwujudnya status program studi yang terekreditasi sangat baik oleh BAN PT Indonesia
3. Tuntas penyiapan sistem manajemen dan tahapan menuju pengelolaan SDM program studi
4. Tercapainya good governance dalam sistem manajemen
5. Tercapainya peningkatan berkelanjutan kapasitas kerjasama dengan sekolah dasar atau madrasah ibtidaiyah dalam
pengembangan kelembagaan.
STRATEGI PENCAPAIAN.
Untuk Tujuan Menjadi learning program studi yang unggul, mantap, berciri khas Islam dan berakar pada karakter
pendidikan dasar adalah:
1. Sasaran 1 : Terwujudnya pembelajaran yang aktif, kreatif, inovatif, menyenangkan, dan Islami yang sesuai dengan
tuntutan perkembangan dan kebutuhan Pendidikan Dasar (thematic integrative) dan tercapainya lulusan yang memiliki
kemampuan untuk mengembangkan inovasi-inovasi pendidikan dasar dan/atau pembelajaran pada jenjang pendidikan

dasar serta tercapainya lulusan yang memiliki kompetensi agama secara integral pada jenjang pendidikan dasar.
Strategi untuk mencapai sasaran ini adalah:
a) Program peningkatan dan penjaminan mutu kurikulum dan silabus untuk memenuhi standar nasional dan
internasional dengan kebijakan pengembangan dan pentahapan
b) Program peningkatan kompetensi/mutu tenaga pendidik dan tenaga kependidikan, sarana prasarana dan manajemen
dengan kebijakan perencanaan seksama, menyeluruh dan terpadu.
c) Program pengembangan joint program dengan perguruan tinggi/program studi/LPTK yang bermutu, baik dalam
atupun luar negeri.
d) Program pengembangan Bahasa dan Keislaman, baik pada program pembelajaran di kampus maupun program
pengembangan life skill di Mahad Sunan Ampel al-Aly.
2. Sasaran 2: Tercapainya penelitian secara intens dan berkelanjutan untuk melahirkan dan mengembangkan teoriteori dan konsep keilmuan Pendidikan Dasar yang Islami. Strategi untuk mencapai sasaran ini adalah:
a) Program pengikutsertaan riset bertaraf nasional dan internasional dengan kebijakan mengutamakan pada
permasalahan pendidikan dan pembelajaran untuk pendidikan dasar.
b) Program riset-riset kerjasama dengan mitra perguruan tinggi/program studi yang maju dan bermutu, baik kerjasama
dalam proses penelitian, pendanaan maupun publikasi.
c) Program peningkatan mutu SDM, sarana dan prasarana penelitian
d) Program penyempurnaan sistem tatakelola riset tingkat program studi dengan kebijakan memprioritaskan
keikutsertaan seluruh dosen dalam program penelitian yang ada.
e) Program peningkatan hasil-hasil penelitian yang relevan dengan teori-teori dan konsep keilmuan, pendidikan dan
pembelajaran tingkat dasar.

f) Program peningkatan prosentase jumlah mahasiswa program studi dengan kebijakan penataan prioritas (mencakup
peningkatan jumlah dan kualitas mahasiswa melalui perekrutan mahasiswa bermutu secara proaktif dan peningkatan
mutu serta relevansi program studi).
g) Program pemberian dukungan fasilitas riset untuk skripsi (S-1) dengan kebijakan pemberian dukungan financial dan
non-financial (diupayakan dari berbagai sumber).
3. Sasaran 3: Tercapainya peran program studi untuk pengabdian masyarakat yang
bersifat proaktif danantisipatif dalam menunjang penerapan keilmuan dan praktik pendidikan dasar yang Islami. Strategi
untuk mencapai sasaran ini adalah:
a) Program peningkatan mutu pengabdian kepada masyarakat berfokus pada pemberdayaan masyarakat di lingkungan
pendidikan.
b) Program peningkatan partisipasi masyarakat berbasis masjid dengan kebijakan peningkatan kepeduliaan dan empati
dalam membantu dan memberdayakan masyarakat sehingga pengalaman dan keahlian yang diperoleh dapat menjadi
pelajaran bagi masyarakat.
4. Sasaran 4: Tercapainya peningkatan jaringan kerjasama dengan perguruan tinggi/program studi lain didalam dan
luar negeri, khususnya perguruan tinggi/program studi yang berakar pembelajaran pada pendidikan dasar. Strategi
untuk mencapai sasaran ini adalah:
a) Program peningkatan fasilitas jejaring kerjasama nasional dan internasional dengan kebijakan pengembangan yang
meliputi aspek kapasitas kelembagaan dan SDM, tatakelola, pendataan, pemantauan serta pendanaan.
b) Program peningkatan jumlah dan mutu jejaring kerjasama nasional dan internasional secara bertahap dengan
kebijakan memprioritaskan kerjasama yang memberikan posisi strategis program studi di tingkat nasional dan atau
internasional.

Untuk tujuan Menjadi program studi yang mandiri dan mempunyai tatakelola yang baik (Good Governance), maka
sasaran yang ditentukan adalah:
1. Sasaran 1: Terciptanya iklim akademis religius dalam pengelolaan pendidikan dasar. Strategi untuk mencapai sasaran
ini adalah:
a) Program peningkatan dalam proses pembelajaran lebih menekankan pada penggunaan
Pendekatanandragogis dan pengalaman belajar dirancang secara terpadu antara konsep teori dengan aplikasi
pembelajaran di lapangan.
b) Program peningkatan pembelajaran yang dikembangkan mengacu kepada konsep PAIKEMI,
yaituPembelajaran Aktif Inovatif Kreatif Menyenangkan dan Islami.
c) Pengembangan Keilmuan mengunakan model integrasi antara agama dan ilmu pengetahuan.
2. Sasaran 2: Terwujudnya status program studi yang terekreditasi sangat baik oleh BAN PT Indonesia. Strategi untuk
mencapai sasaran ini adalah:
a) Program peningkatan dan penyempurnaan aspek-aspek penilaian dalam akreditasi program studi dan fakultas.
b) Program pelacakan data dan borang melalui kebijakan temu alumni dan job fair untuk mahasiswa dan alumni
program studi
c) Program peningkatan seluruh program pendidikan dan pembelajaran yang berorientasi pada pembelajaran karakter
tingkat pendidikan dasar
3. Sasaran 3: Tuntas penyiapan sistem manajemen dan tahapan menuju pengelolaan SDM program studi. Strategi
untuk mencapai sasaran ini adalah:
a) Program penyiapan dan pelaksanaann instrumen manajemen SDM dengan kebijakan perubahan pengelolaan SDM
termasuk pengangkatan dosen program studi.

b) Program pengelolaan SDM dengan kebijakan menerapkan manajemen dual sistem dan menggunakan prinsip-prinsip
profesionalisme
4. Sasaran 4: Tercapainya good governance dalam sistem manajemen. Strategi untuk mencapai sasaran ini adalah:
a) Program penataan organisasi program studi yang mandiri yang memenuhi standar good governance
b) Program penyempurnaan integrasi sistem informasi keuangan dan manajemen.
c) Program pembuatan sistem akuntansi yang dipakai sebagai standar yang berlaku untuk program studi yang mandiri
(secara bertahap).
5. Sasaran 5: Tercapainya peningkatan berkelanjutan kapasitas kerjasama dengan sekolah dasar atau madrasah
ibtidaiyah dalam pengembangan kelembagaan. Strategi untuk mencapai sasaran ini adalah:
a) Program pengembangan jejaring kerasama dengan alumni dan stakeholder (termasuk stakeholder internal seperti
laboratorium, pusat kajian, les privat, dan sanggar seni)
b) Program transformasi unit usaha program studi yang professional dan berkemampuan memberikan kontribusi yang
meningkat secara berkelanjutan.
c) Program pemagangan di sekolah dasar atau madrasah ibtidaiyah yang terakreditasi sangat baik, terutama dalam
pengasahan pembelajaran berbasis tematik integrasi.
RENCANA OPERASIONAL
Tahap pengembangan program studi mengikuti pola pengembangan dan fakultas dan universitas (Steps of University
Development) sebagai induk institusi. Adapun rencana pengembangan program program stud diarahkan untuk
mencapai sasaran strategis 25 tahun ke depan yang dibagi ke dalam tiga tahap pengembangan sebagai berikut:

1) Jangka Pendek 5 tahun ke depan (2007-2011) diarahkan untuk mencapai kemantapan akademik (academic
establishment). Pada tahap ini, Fakultas diharapkan mampu memberikan landasan kelembagaan pendidikan akademik
dan profesional berciri keislaman dan berbudaya keindonesiaan. Oleh karena itu, kebijakan umum pengembangan lima
tahun pertama diarahkan pada pemantapan dan penguatan kelembagaan akademik sebagai landasan bagi tahap
pengembangan lima tahun kedua. Tujuan pengembangan tahap ini adalah:
a) Memenuhi semua baku mutu kelayakan dan kinerja sebagai penyelenggara program pendidikan.
b)

Memenuhi semua persyaratan dasar sebagai program pendidikan yang berciri keislaman.

2) Jangka Menengah 10 tahun ke depan (2012-2021):


a) Jangka menengah pertama (2012-2016) diarahkan untuk mencapai posisi program studi yang dikenal di tingkat
regional (regional recognition)
b) Jangka menengah kedua (2017-2021) diarahkan untuk mendapat pengakuan di tingkat regional (regional reputation)
Pada tahap jangka menengah pertama, program program studi diharapkan mampu memberikan landasan untuk
berkembang sebagai program pendidikan terkemuka di tingkat regional, khususnya negara-negara sahabat (Islam).
Karena itu, kebijakan umum pengembangan lima tahun kedua diarahkan pada pemenuhan baku-mutu program sarjana
unggulan, sehingga memberi peluang untuk dikenal sebagai program sarjana dengan reputasi regional. Sedangkan pada
jangka menengah kedua, program studi diharapkan harus semakin mantap sebagai program sarjana terkemuka di
tingkat regional. Karena itu, kebijakan umum pengembangan lima tahun ketiga diarahkan pada pemenuhan baku-mutu
program sarjana unggulan dengan reputasi regional dan mulai dikenal secara global. Adapun tujuan dari pengembangan
tahap ini adalah:
(1) Memenuhi semua baku mutu kelayakan dan kinerja sebagai penyelenggara program pendidikan dengan reputasi
nasional.
(2) Memenuhi semua persyaratan dasar sebagai program pendidikan Islam unggulan.
3) Jangka panjang 10 tahun ke depan (2022-2031):

a) Jangka panjang pertama (2022-2026) diarahkan untuk mencapai posisi yang dikenal di tingkat
internasional (international Recognition)
b) Jangka panjang kedua (2027-2031) diarahkan untuk mendapat pengakuan di tingkat internasional(international
Reputaion)
Pada jangka panjang pertama, program studi harus memberikan landasan yang kuat untuk bisa berkembang menjadi
program pendidikan dengan reputasi internasional dengan kekhususan Islam. Karena itu, kebijakan umum
pengembangan lima tahun keempat diarahkan pada pemenuhan persyaratan dasar sebagai program sarjana yang
mampu memberikan layanan pendidikan tinggi berkualitas internasional tanpa membedakan asal-usul peserta didik.
Sedangkan pada jangka kedua,program studi harus semakin mantap sebagai program pendidikan terkemuka di tingkat
internasional. Karena itu, kebijakan umum pengembangan lima tahun kelima diarahkan pada pemenuhan baku-mutu
program pendidikan dengan reputasi internasional yang mampu memberikan layanan pendidikan tinggi berkualitas
internasional tanpa membedakan asal-usul peserta didik dan memberikan kontribusi keilmuan, teknologi, dan
kebudayaan bagi masyarakat internasional.
Adapun tujuan pengembangan tahap ini adalah:
(1) Memenuhi semua baku mutu kelayakan dan kinerja sebagai penyelenggara program pendidikan dengan reputasi
internasional.
(2) Memenuhi semua persyaratan sebagai program pendidikan unggulan di kalangan masyarakat Islam internasional.
(3) Memenuhi baku-mutu minimum sebagai program pendidikan internasional.
(4) Memenuhi baku-mutu sebagai program pendidikan internasional dan pusat keunggulan ilmu, teknologi dan
kebudayaan internasional.
Dengan melihat pola pengembangan program program studi yang telah digambarkan, maka rencana operasional
program kerja diarahkan pada:

1. Penataan dan peningkatan persyaratan penyelenggaraan program pendidikan, yaitu program studi mendapatkan
akreditasi A tahun 2014
2.

Penataan dan peningkatan fungsi-fungsi pembelajaran

3.

Peningkatan aktualisasi otonomi keilmuan dan kebebasan akademik

4.

Peningkatan kemampuan tenaga dosen dalam evaluasi hasil pembelajaran

5.

Pembinaan suasana akademik.

6.

Pemenuhan kuantitas dan kualitas dosen, laboran, dan tenaga pendukung lainnya.

7.

Studi lanjut dan spesialisasi yang setara.

8. sandwich program bagi dosen dan tenaga pendukung lainnya.


9. Pendidikan dan latihan dalam dan luar negeri (regional and Internasional training program)
10. Forum kajian keagamaan dalam bentuk istighasah dan khatmil quran yang merefleksikan kedalaman spiritualdan
keluhuran akhlak dalam ajaran Islam
11. Pentas Karya dan Seni yang mampu mengeksplorasi kekayaan budaya masyarakat muslim.
12. Bimbingan dan pelatihan membaca dan menulis al-Quran dan praktik-praktik keagamaan untuk programstudi.
13. Studi penelusuran kualitas lulusan dan perubahan pasar kerja lulusan program studi
14. Kegiatan pengembangan SDM dalam bentuk pelatihan kepemimpinan, sanggar seni dan budaya Bina
Madrasah untuk membantu mahasiswa dalam peningkatan kualitas diri dan membantu penyelesaian masalah pribadi
dalam perkuliahannya

15. Peningkatan pelatihan penelitian melalui berbagai macam workshop penguatan metodologi penelitian.
16. Peningkatan kemampuan berbahasa asing melalui pendidikan dan pembinaan melalui PKPBA dan PKPBI
17. Iklim akademik yang kondusif dalam proses pembelajaran
18. Penyediaan kesempatan kerja paroh/magang waktu bagi mahasiswa, khususnya semester 5 kea atas.
19. Penyediaan beasiswa untuk para mahasiswa berprestasi dan dari keluarga kurang mampu
20. Program pembinaan kemahasiswaan dalam bidang akademik, pengembangan sikap mental cendekiawan, serta
pelatihan kepemimpinan dan kewirausahaan
21. Terselenggaranya pembinaan keagamaan, olahraga, kesenian, dan minat khusus
22. Optimalisasi kerjasama internal dan eksternal program studi baik dengan lembaga Madrasah/Sekolah untuk
peningkatan kualitas akademik
23. Optimalisasi hubungan kerjasama program studi dengan lembaga-lembaga pemerintah, pendidikan, perusahaan,
dan organisasi kemasyarakatan dan keagamaan.
24. Peningkatan kuantitas dan kualitas sarana-prasarana pendidikan dan pembelajaran
25. Pengembangan fasilitas laboratorium dan perangkat keras pelayanan sistem informasi.
26. Pengembangan jaringan LAN dan internet untuk kepentingan pendidikan dan pembelajaran.
27. Penataan dan peningkatan penerimaan sumber pendanaan dari alumni
28. Penataan dan peningkatan penerimaan sumber pendanaan dari jalinan kerjasama

29. Penataan dan peningkatan penerimaan sumber pendanaan dari unit-unit usaha yang dimiliki.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN


1. Menampilkan diri sebagai pribadi muslim yang beriman, bertaqwa, berakhlak mulia, dan menjadi teladan bagi
peserta didik dan masyarakat.
2. Memiliki komitmen keislaman, keilmuan, dan ke-Indonesiaan.
3. Mampu mengembangkan diri secara terus-menerus dan berperilaku sebagai pendidik muslim yang professional.
4. Mampu menilai kinerja sendiri yang dikaitkan dengan pencapaian tujuan utuh pendidikan.
5. Memahami karakteristik peserta didik MI, baik dari segi usia, anak yang berkebutuhan khusus, latar belakang
keluarga dan masyarakat.
6. Memahami cara belajar dan kesulitan belajar peserta didik MI dalam penggalan kelompok usia tertentu (kelas awal
dan kelas lanjut).
7. Mampu mengembangkan potensi peserta didik usia MI.
8. Menguasai prinsip-prinsip dasar pembelajaran yang mendidik.
9. Mampu mengembangkan kurikulum dan pembelajaran 10 matapelajaran pokok di MI secara kreatif dan inovatif.
10. Mampu merancang dan melaksanakan pembelajaran yang mendidik, serta mampu menilai proses dan hasil
pembelajaran serta tindaklanjut yang mengacu pada tujuan utuh pendidikan.
11. Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pembelajaran di MI.

12. Mampu meningkatkan kualitas pembelajaran melalui Penelitian Tindakan Kelas.


13. Mengembangkan pembelajaran yang mengintegrasikan nilai Islam ke dalam setiap matapelajaran di MI.
14. Menguasai substansi dan metodologi dasar keilmuan Bahasa Indonesia, matematika, IPA, IPS, Pendidikan
Kewarganegaraan yang mendukung pembelajarannya di MI.
15. Menguasai substansi dan metodologi dasar keilmuan Al-Qur'anAl-Hadits (QH), AqidahAkhlaq (AA), Fiqih, Sejarah
Peradaban Islam dan Bahasa Arab secara komprehensif yang mendasari pembelajarannya di MI.
16. Menguasai materi ajar 10 mata pelajaran (BI, Matematika, IPA, IPS, PKn, BA, QH, AA, Fiqih, dan SKI) dalam kurikulum
di MI.
17. Menguasai substansi dan metodologi dasar keilmuan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan serta Seni,
Budaya dan Prakarya yang mendukung kedua mata kuliah tersebut di MI
18. Menguasai materi ajar Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan serta Seni, Budaya dan Prakarya dalam
kurikulum di MI
19. Mampu mengembangkan pembelajaran 5 mata kuliah umum (BI, Matematika, IPA, IPS, PKn) secara integrasi
terpadu.
20. Mampu mengembangkan pembelajaran 5 mata kuliah rumpun keagamaan (BA, QH, AA, Fiqih, dan SKI) secara
integrasi.
21. Menguasai dasar-dasar materi kegiatan ekstra kurikuler yang mendukung tercapainya tujuan utuh pendidikan
peserta didik MI.
22. Mampu melakukan kegiatan untuk mengembangkan substansi dan metodologi dasar keilmuan 10 mata pelajaran MI
(BI, Matematika, IPA, IPS, PKn, BA, QH, AA, Fiqih, dan SKI).

23. Mampu berkonstribusi terhadap pengembangan pendidikan di sekolah dan masyarakat tingkat lokal, regional,
nasional, dan global.
24. Memiliki keterampilan berbahasa (bahasa Indonesia, bahasa Arab, dan bahasa Inggris).
25. Mampu berkomunikasi secara aktif, efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga
kependidikan, dan masyarakat sesuai dengan norma ajaran Islam.
26. Mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan stakeholder untuk pengembangan pendidikan.
27. Memiliki pengetahuan dan kepedulian tentang persoalan-persoalan kemasyarakatan dan kenegaraan.
28. Memiliki keterampilan menganalisis, memecahkan masalah, dan bekerja sama dengan orang lain.

STRUKTUR ORGANISASI

KURIKULUM

A. MATA KULIAH WAJIB UMUM (40 SKS)

N
O

MATA KULIAH

SK
S

Filsafat Pancasila

Bahasa Indonesia Keilmuan

Bahasa Inggris I

Bahasa Inggris II

Ilmu Alamiah, Sosial dan Budaya Dasar

Filsafat Ilmu

Studi Al-Quran

Studi Al-Hadits

10

Studi Fiqh

SEMESTE
R

11

Akhlaq/Tasawuf

12

Sejarah Peradaban Islam

13

Teologi Islam

14

Maharat al-Istima I

15

Maharat al-Kalam I

16

Maharat al-Qiraah I

17

Maharat al-Kitabah I

18

Maharat al-Istima II

19

Maharat al-Kalam II

20

Maharat al-Qiraah II

21

Maharat al-Kitabah II

22

Tarbiyah Ulul Albab

Jumlah

40

B. MATA KULIAH WAJIB KEPRODIAN UNSUR KEFAKULTASAN (49 SKS)


N
O

MATA KULIAH

SK
S

Psikologi Perkembangan

Teori Belajar dan Pembelajaran

Perencanaan Pembelajaran

Evaluasi Pembelajaran

SEMESTE
R

Model Pembelajaran

Dasar-Dasar Pendidikan

Penelitian Tindakan Kelas

Manajemen Pendidikan Islam

Pengembangan Kurikulum

10

Statistik Pendidikan

11

Pengembangan Sumber dan Media


Pembelajaran

12

Keterampilan Dasar Mengajar (KDM)

13

Metodologi Penelitian Pendidikan (kualitatif)

14

Metodologi Penelitian Pendidikan (Kuantitatif)

15

Filsafat Pendidikan Islam

16

Seminar Proposal

17

Komprehenship

18

Praktik Kerja Lapangan (PKL)

19

Pengabdian Pada Masyarakat

20

Skripsi

Jumlah

49

C. MATA KULIAH WAJIB KEPRODIAN UNSUR KEPRODIAN (69)

N
O

MATA KULIAH

SK
S

SEMESTE
R

Materi Rumpun Bahasa Indonesia


SD/MI
1

Bahasa Indonesia SD/MI 1

Bahasa Indonesia SD/MI 2

Bahasa Indonesia SD/MI 3

Materi Rumpun Matematika SD/MI


4

Matematika SD/MI 1

Matematika SD/MI 2

Matematika SD/MI 3

Materi Rumpun IPA SD/MI


7

Konsep Dasar Sains MI/SD 1

Konsep Dasar Sains MI/SD 2

Konsep Dasar Sains SD/MI 3

Materi Rumpun Ilmu Sosial SD/MI


10

Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI 1

11

Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI 2

12

Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI 3

Materi Rumpun Kewarganegaraan


SD/MI
13

Pendidikan Kewarganegaraan SD/MI 1

14

Pendidikan Kewarganegaraan SD/MI 2

15

Pendidikan Kewarganegaraan SD/MI 3

Materi Rumpun Pendidikan Agama


Islam SD/MI
16

Pembelajaran Akidah Akhlak MI

17

Pembelajaran Fiqh MI

18

Pembelajaran al-Qur'an Hadis MI

19

Pembelajaran SKI MI

20

Pembelajaran Bahasa Arab MI

22

Pembelajaran Seni Rupa SD/MI

23

Pembelajaran Seni Musik SD/MI

24

Pembelajaran Seni Tari SD/MI

25

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan

Kesehatan 1

26

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan


Kesehatan 2

27

Pembelajaran TematikTerpadu

29

Analisis Pengubahan Tingkah Laku Anak

30

Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus

Jumlah

63

D. UNSUR PILIHAN ( 8 SKS)


1

Kewirausahaan

Pendidikan jurnalistik

SEMESTE
R

Desain Grafis

Analisis data

Speaking

Muhadasah

Bimbingan Membaca Kitab

Etika Profesi Guru

DOSEN

N
o

Nama
Dosen
Tetap

Jabat
an
Akademik

Gela
r
Akadem
ik

Pendidikan S1,
S2, S3 dan Asal
Universitas

Bidang Keahlian
untuk Setiap
Jenjang Pendidikan

(1
)

(2)

(5)

(6)

(7)

(8)

1. S1-IAIN
Malang

1. Pendidikan Agama
Islm

2. S2- UNISMA

2. Pendidikan Islam

3. S3- Universitas
Negeri Malang

3. Manajemen
Pendidikan

Drs.

1.

Baharuddin

Guru
Besar

M.Pd
I
Dr.
Prof.

Drs.
2.

Djunaidi
Ghony

Guru
Besar

Dr.
Prof

3.

Hj. Sulalah

Lektor
Kepala

Dra.
M.Ag

1. S-1 IAIN
Sunan Ampel
Malang
2. S-3 IAIN Sunan
Kalijaga
Yogyakarta

1. S-1 IAIN Sunan

1.
Pendidikan KeIslaman
2.

Kurikulum

1. Pendidikan Bahasa

Ampel Malang.
. Dr.

2. S-2 IAIN Sunan


Ampel Surabaya
3. S-3 IAIN Sunan
Ampel Surabaya

S. Ag
4.

Muhamma
d Walid

Lektor
Kepala

MA.
Dr.

5.

6.

Abdul
Ghofur

Ahmad
Sholeh

Lektor

Lektor

S. Ag
M.Ag

S. Ag
M.Ag

Arab
1.

Ilmu Agama
Islam
2. Ilmu Ke-Islaman

1. S-1, STAIN
Malang.

1. Pendidikan
Bahasa Arab

2. S-2 Universitas
Gadjah Mada

2. Ilmu Perbandingan
Agama (Teologi)

3. S-3, UIN Maliki


Malang

3. Manajemen
Pendidikan Islam

1. S-1 STAI Bahrul


Ulum Jombang,
2. S-2 IAIN Sunan
Kalijaga
Jogyakarta

1.

S-1 STAIN
Malang.
2. S-2 IAIN
Sunan Kalijaga

1. Pendidikan
Bahasa Arab
2. Pemikiran/Filsafat
Pendidikan Islam

1. Pendidikan Agama
Islam

Yogyakarta

7.

8.

Indah
Aminatuz
Zuhriah

Nurul Yaqin

Lektor

S. Pd
I
M.Pd

Lektor

S. Pd
I
M.Pd

1.

S-1 STAIN
Malang.
2. S-2
Universitas
Negeri Malang

1.

1.

1.

S-1 STAIN
Malang.
2. S-2 UIN
Malang
1.

9.

Agus Mukti
Wibowo

Lektor

S. Si
M.Pd

S1
Universitas
Negeri Malang
2. S2
Universitas
Negeri Malang
1.

1
0.

Yeni Tri
Asmaningti
as

Lektor

S. Pd
M.Pd

2. Sejarah Pendidikan
Islam

S-1
Universitas
Muhammadiya
h Malang.
2. S-2
Universitas
Negeri Malang

Pendidikan Islam

2. Manajeman
Pendidikan

Pendidikan Islam

2. Manajemen
Pendidikan Islam

1.

Kimia (IPA)

2. Pendidikan Kimia
(Pendidikan IPA)

1. Pendidikan
Matematika
2. Pendidikan
Matematika

1
1.

1
2.

1
3

Bintoro
Widodo

Rini
Nafsiati
Astuti

Abdussakir

S. Pd
Lektor

Lektor

Lektor

M.Ke
s

S. Pd
M.Pd

SPd
M.Pd

1
4

Ahmad
Abtokhi

Lektor

SPd.
M.Pd

Nur Ali

Lektor

Drs.

1.

S1 IKIP
Malang.
2. S2
Universitas
Airlangga
Surabaya

1. Pendidikan Olah
Raga Kesehatan

1.

1. Pendidikan Kimia
(IPA)

S1
Universitas
Negeri Malang
2. S2
Universitas
Negeri Malang
1. S1
Universitas Negeri
Malang
2. S2 Universitas
Negeri Malang

2. Ilmu Ksehatan
Olah raga

2. Pendidikan Kimia
(Pendidikan IPA)

1. Pendidikan
Matematika
2. Pendidikan
Matematika

1. S1 UNESA
Surabaya.

1. Pendidikan Fisika
(IPA)

2. S2 UNESA
Surabaya

2. Pendidikan Sains
(IPA)

1.

1.

S-1 IAIN

Tadris Bahasa

Sunan Ampel
Malang
5

Kepala

M.Pd
Dr

Drs.
1
6

Zainuddin

Lektor
Kepala

MA
Dr

2. S-2 IKIP
Malang
3. S-3 Universitas
Negeri Malang

1. S-1 IAIN
Sunan Kalijaga
Yogyakarta
2. S-2 IAIN Sunan
Kalijaga
Yogyakarta

Inggris
2. Teknologi
Pembelajaran
3. Manajemen
Pendidikan

1. Sejarah
Kebudayaan Islam
2. Ilmu Pendidikan
3. Ilmu Keislaman

3. S-3 IAIN Sunan


Ampel Surabaya

S.Pd
1
7

Wahidmurn
i

Lektor
Kepala

M.Pd
Dr

1. S-1 IKIP
Malang

1. Pendidikan IPS
(Ekonomi Akutansi)

2. S-2 IKIP
Malang

2. Manajemen
Pendidikan

3. S-3 Universitas
Negeri Malang

3. Pendidikan
Ekonimo

S.Pd
1
8

Abdul
Bashith

Lektor

M.Si
Dr

1. S-2
Universitas Negeri
Malang
2. S-2 Universitas
Brawijaya
3. S-2 Universitas
Negeri Malang

Drs.
1
9

M. Padil

Lektor
Kepala

M.Pd
I
Dr

S.Ag
2
0

Esa Nur
Wahyuni

Lektor

M.Pd
Dr.

1. S-1 IAIN
Sunan Ampel
Malang
2. S-2 IAIN Sunan
Ampel Surabaya

1. Pendidikan IPS
(Akutansi)
2. Ilmu Administrasi
Niaga
3. Pendidikan
Ekonomi

1.

Pendidikan Agama

2. Pendidikan Islam
3. Ilmu Ke-Islaman

3. S-3 IAIN Sunan


Ampel Surabaya

1. S-1 STAIN
Malang.
1.

S-2
Universitas
Negeri Malang
3. S-3 Universitas
Negeri Malang

1. Pendidikan Agama
Islam
2. Bimbingan
Konseling
3. Bimbingan
Konseling

S.Ag
2
1

M. Yahya

Asiste
n Ahli

MA
Ph.D

2
2

Siti Annijat

2
3

Alfin
Mustikawa
n

2
4

Moh.
Miftahusyai
an

Lektor
Kepala

Asiste
n Ahli

Asiste
n Ahli

Dra.
M.Pd

S.PdI

1. S-1 IAIN
Sunan Ampel
Surabaya
2. S-2 University
of the Philiphines
3. S-3 Monash
University
Australia

1. S1 IKIP
Malang
2. S2 IKIP Malang

1. S-1 STAIN
Malang

1.

Tafsir Hadist

2. Sosiologi
3. Sosiologi Politik

1. Pendidikan
Bahasa dan Sastra
Indonesia
2. Pendidikan Bahasa
Indonesia

1. Pendidikan Islam
2. Penelitian dan
Evaluasi Pendidikan

M.Pd

2. S-2 UNY
Yogyakarta

S,PdI

S1 STAIN Malang.

1. Pendidikan Islam

M.So

S2 universitas

2. Sosiologi

2
5

Jamal

2
6

Fitratul
Uyun

2
7

Ifa Nur
Hayati

2
8

Eni Nur
Asiyah

Lektor
kepala

Drs.
M.Pd

Brawijaya

S-1 IKIP Malang


S-2 UM Malang
S-3 UM Malang

1. Pendidikan Bahasa
dan Sastra Indonesia
2. Pendidikan Bahasa
Indonesia
3. Pendidikan Bahsa
Indonesia

S-1 UIN S. Kalijaga

1. Tafsir Hadist

S-2 PGMI UIN


Maliki Malang

2. Pendidikan Guru
Madrasah Ibtidaiyah

S-1 STAIN Malang

1. Pendidikan Agama

M.Pd

S-2 PGMI UIN


Maliki Malang

2. Pendidikan Guru
Madrasah Ibtidaiyah

S.PdI

S-1 STAIN Malang

1.Pendidikan Agama
Islam

M.Pd

S-2 UNJ Jakarta

S.ThI
M.Pd

S.Ag

2. Pendidikan Anak
Usia Dini

PERKEMBANGAN MAHASISWA PENDAFTAR DAN YANG DITERIMA

Tahun
Akade
mik

Da
ya
Ta
m
pu
ng

Jumlah
Calon
Mahasiswa
Reguler

Jumlah
Mahasiswa
Baru

Jumlah Total
Mahasiswa

Transf
er(3)

Ikut
Sele
ksi

Lulu
s
Sele
ksi

Regul
ar
bukan
Transf
er

Transf
er(3)

Regul
er
bukan
Transf
er

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

2008

80

94

80

67

90

2009

160

230

160

144

234

2010

160

445

160

126

360

2011

160

935

160

147

507

2012

160

1021

160

160

667

Jumlah

720

2725

720

644

1858

Ratarata

144

545

144

129

372

MODEL PEMBELAJARAN
1.
Metode pendidikan yang memungkinkan Mahasiswa untuk bergerak atau berpindah tempat, agar mahasiswa
terbiasa aktif, kreatif, dinamis dan inovatif.
2. Metode pembelajaran yang sarat dengan permainan-permainan agar Mahasiswa terbiasa dan mencontoh
penerapan metode pembelajaran yang mengaktifkan.
3. Metode pembelajaran yang memberikan Mahasiswa kesempatan untuk belajar atau bekerja secara kelompok, agar
terbiasa menerapkan collaborative learning.
4. Metode pembelajaran yang memberikan Mahasiswa kesempatan untuk terlibat langsung dalam proses
belajar sehingga terbiasa untuk kontekstual teaching learning.
5. Metode pembelajaran yang menggunakan saintific learning (Observing, Questioning, Associating
[menalar], Experimenting [mencoba], Networking [Membentuk jejaring])
6. Pendekatan pembelajaran integratif eksternal maupun internal .

7. Pendekatan pembelajaran mengakomodasi pembelajaran tematik integratif sebagaimana kebutuhan pada anak
SD/MI.

KEGIATAN AKADEMIK
1. Perkuliahan pendekatan andragogi dan berbasis integratif
2. layanan konsultasi dan bimbingan studi
3. Layanan konsultasi dan bimbingan karier
4. International Class Program (ICP)
5. Layanan Konsultasi dan Bimbingan Individual
6. Praktek Kerja Lapangan Integratif (PKLI)
7. Workshop Metode Pembelajaran baca Tulis al-Quran
8. Workshop Penulisan Proposal dan Skripsi
9. Workshop PAIKEMI
10. Kuliah Tamu dan Seminar
11. Studi Lapangan
12. Experimental learning pada Sains (IPA) dan Pembelajaran
13. Workshop Pembelajaran Matematika

14. Jurnal Ilmiah Madrasah


15. Magang mengajar ke madrasah dan sekolah
16. Posdaya Berbasis Masjid
17. Untuk memperkuat akar pohon ilmu UIN, mahasiswa PGMI dilatih berbahasa Arab selama 1 tahun di mahad
(Boarding School) dibawah koordinasi PKPBA. Pada tahun selanjutnya mahasiswa diberi kesempatan mengikuti
pembelajaran bahasa Inggris melalui Speaking Club yang dikoordinasikan oleh PKPBI

KEGIATAN NON AKADEMIK


1.
Kepramukaan (KMD)
2.

Bina Seni Musik (gamelan, angklung, recorder, seruling, gitar, pianika, tambora, rebana)

3.

Bina Seni Rupa (lukis, pahat dan membatik)

4.

Bina Seni Tari (modern dan tradisional)

5.

Kepemimpinan

6.

Bina Olahraga (kasti, bola voli, lari, lempar, basket, futsal, baksodor, bola tangan, jumpritan)

7.

Lembaga Bimbingan Belajar.

8.

Pilot (PGMI Organization and Leadeeship Training)

9.

Unit Kegiatan Mahasiswa

10. OSFAK (Orientasi Fakultas), mahasiswa diberikan kesempatan untuk mengembangkan bakat dan minat melalui
proses pembibitan, termasuk dalam hal ini adalah kegiatan istighasah dan khatmil quran.
11. OSJUR (Orientasi Jurusan), mahasiswa dibekali materi oleh pakar dan diakhir rangkaian kegiatan dilaksanakan
outbond.
12. Pelatihan Living Values Education (LVE).
13. Pelatihan ESQ (Emotional Spiritual Quotion).
14. Khatmil Quran setiap Jumat pagi minggu terakhir tiap bulan
15. Layanan Kesehatan Poliklinik UIN Malang meliputi:

PENILAIAN (EVALUASI)
Tujuan evaluasi adalah untuk menilai kemampuan dan kecakapan mahasiswa dalam rangka memahami dan
menguasai bahan studi yang disajikan, perubahan sikap dan ketrampilan dalam waktu tertentu dan untuk mengetahui
keberhasilan penyajian bahan studi oleh tenaga pengajar dan keberhasilan penyelenggaraan program pendidikan, serta
untuk mengetahui kedudukan seorang mahasiswa dalam suatu kelompok menurut kemampuan masing-masing. Ruang
lingkup :penilaian terhadap kemampuan akademik mahasiswa dalam suatu matakuliah dapat dijelaskan sebagai berikut:
(1) Kegiatan penilaian kemampuan akademik suatu matakuliah dilakukan melalui tugas terstruktur, tugas mandiri, ujian
tengah semester dan ujian akhir semester, (2) Kegiatan praktikum didasarkan pada penerapan ilmu yang berkaitan
dengan matakuliah-matakuliah tertentu dan penilaiannya dilakukan oleh pembimbing yang dilaksanakan secara terarah
dan objektif, (3) Kegiatan terstruktur dalam kegiatan penilaian kemampuan akademik suatu matakuliah pada suatu
semester dilaksanakan sekurang-kurangnya 1 (satu) kali dalam satu semester, (4) Kegiatan mandiri dalam kegiatan
penilaian kemampuan akademik suatu matakuliah pada suatu semester dilaksanakan sekurang-kurangnya 1 (satu) kali

dalam satu semester (5) Ujian tengah semester dan akhir semester dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang telah
ditentukan dalam kalender akademik, (6) Penilaian melalui tugas terstruktur, tugas mandiri, ujian tengah semester,
ujian akhir semester dan ujian praktikum dimaksudkan untuk menentukan nilai akhir (NA) dengan pembobotan tertentu,
(7) Penilaian keberhasilan studi mahasiswa untuk setiap matakuliah didasarkan pada Penilaian Acuan Patokan
(PAP). Setiap awal perkuliahan baru, Dosen memberitahukan kepada mahasiswa tentang sistem penilaian yang
dipergunakan. Sistem penilaian acuan patokan (PAP) adalah penilaian dengan cara membandingkan antara hasil belajar
riil mahasiswa dengan patokan yang telah ditetapkan. Patokan itu biasa disebut dengan batas kelulusan atau tingkat
penguasaan minimum. Hasil penilaian akhir matakuliah dinyatakan dengan huruf dan angka seperti tertera pada tabel
berikut:

No.

Interval Skor

Nilai Huruf

Nilai
Angka

Status

1.

85 - 100

4,00

Lulus

2.

75 - 84

B+

3,50

Lulus

3.

70 - 74

3,00

Lulus

4.

65 - 69

C+

2,50

Lulus

5.

60 - 64

2,00

Lulus

6.

50 - 59

1,00

Tidak Lulus

7.

Kurang 50

0,00

Tidak Lulus

BEA SISWA
Pemberian Beasiswa. Bea siswa untuk mahasiswa diberikan berdasar pada prestasi akademik, dan kontribusi
mahasiswa terhadap program studi. Di samping itu, pemberian beasiswa juga mempertimbangkan tingkat ekonomi
mahasiswa. Bea siswa diberikan secara bertingkat dengan mempertimbangkan semester mahasiswa, misalnya: DIPA
diberikan dan diutamakan untuk mahasiswa semester 2 yang memiliki prestasi akademik yang baik dan
sebagainya. Beasiswa yang diberikan pada mahasiswa prodi PGMI bersumber dari:
a.
b.

DIPA
Bidik Misi

c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.

Santri Berprestasi
Bank Indonesia
Bank Republik Indonesia
Supersemar
PT Gudang Garam
Qatar Charity
Khifdzul Quran

KEGIATAN SEMINAR/WORKSHOP

N
o.

Nama Tenaga
Ahli/Pakar

Nama dan Judul


Kegiatan

Waktu
Pelaksana
an

(1
)

(2)

(3)

(4)

Prof. Dr. Ibrahim


Bafadol, M.Pd

Workshop
Pengembangan Bahan
Ajar

November
2006

Prof. Dr. Rachmat


Wahab

Pengembangan
Kurikulum

Maret 2007

Prof. Ipung Yuwono

Workshop Matematika
Realistik

November
2008

Drs. Abdul Mughni,


M.Ag

Kolokium Kurikulum

Agustus
2009

Drs. Abdul Mughni,


M.Ag

Seminar Kepemimpinan
Kepala Madrasah

2010

K.H. Abd. Rahman


Wahid (Gus Dur),
Mantan Presiden RI

Kuliah Tamu
Membangun Demokrasi
dan Pendidikan Tinggi di
Indonesia

2008

Susilo Bambang
Yudhoyono, Presiden RI

Peresmian Gedung Sport


Center

2010

Prof.Dr. Munawar Ismail,


DEA

Workshop Metodologi
Penelitian Dosen dan
Mahasiswa

17 Juni
2010

Dr. Hc. Anni Iwasaki;


Presiden Pusjuki

Kuliah Umum dengan


Tema Pembangunan
Keluarga Berbasis Green

17
Desember

Tech Life Style

2010

Prof. Hamid Awaluddin,


Ph.D. (Dubes RI untuk
Rusia)

Kuliah Tamu dengan


Tema Perkembangan
Islam dan Masa Depan
Hubungan Bilateral
Republik Indonesia
Rusia

23
Desember
2010

10

Prof. Tiem Lindsay,


Ph.D., Marry Challager
(Monash Univertsity
dan Christian
University, Australia)

Revolusi Kurikulum
Menuju Daya Saing
Pendidikan Internasional

2011

Ir. H. Aburijal Bakrie,


Ketua umum Golkar,
Menteri Kabinet Gotong
Royong

Membangun
Entrepreneur Sukses

2011

Prof. Dr. Wahbah


Zuhaili, mufti syria
(Majlis ulama Syiria)

Kuliah Tamu dengan


Tema Islam dan
Tantangan Peradaban

11

12

11 Januari
2011

Modern

13

14

15

16

Prof. Dr. Ravik Karsidi,


MS; Rektor Universitas
Sebelas Maret
Surakarta

Kuliah Tamu dengan


Tema Penguatan
Kelembagaan Perguruan
Tinggi

17 Januari
2011

H. Yusuf Kalla

Kuliah Tamu dan


pendirian Yusuf Kalla
Entrepreneurship dengan
tema Menjadi Saudagar
Muslim Sukses dan
Beretika

21 Januari
2011

Kuliah Tamu dengan


Tema UIN Dan Strategi
Pengembangan Sumber
Daya Manusia yang Maju
dan Bermartabat

29 Januari
2011

Kuliah Tamu dengan


tema Sains dan
Pendidikan Karakter
Bangsa

2 April 2011

Prof. Dr. Ir. B.J. Habibie,


Mantan Presiden RI

Prof. Akhmaloka, Ph.D ;


Rektor Institut
Teknologi Bandung
(ITB)

17

Dr. Ahmed Mohamed


Ali; Presiden IDB

The IDB Role in


Enhanching the
Development of Member
Countries

10 Mei 2011

18

Letjen TNI (purn) Andi


M. Ghalib, SH., MH.;
Dubes RI untuk India

Kuliah Tamu dengan


Tema Dunia Pendidikan
India di UIN Maulana
Malik Ibrahim Malang

16 Mei 2011

19

Dra. Sri Untari


Bisowarno, M. AP

Studi Lapangan ke
Koperasi Serba Usaha
Setia Budi Wanita
JATIM

20 Mei 2011

20

Peter Paul Moormann,


Leiden University

Gender Diffreences in
the Impact of Child
Sexual Abuse on
Alexithymia

13 Juni
2011

21

Cynthia Pawelzick;
dosen California

Pemahaman Cross
Culture dalam Dunia
Pendidikan

17 Juni
2011

22

Upik Haryanti, SH

Kuliah Tamu:

24

(Direktur PT.
danareksa)

Mengenal Lebih Dekat


Investasi di Pasar Modal

Juni 2011

Lilik Sugiharti, S.E.,


M.Si. (Dosen Tetap FE
UNAIR Surabaya)

Diklat Metodologi
Penelitian bagi
Mahasiswa Prodi
Pendidikan IPS

27 Juni
2011

24

Shinta Nuriyah Wahid

Sahur Keliling dan


Peresmian Gedung
Perpustakaan dengan
nama Perpustakaan
Abdurrahman Wahid;
kuliah tamu dengan
tema Dengan Berpuasa
Kita Tingkatkan
Perjuangan dan
Pertahanan Keutuhan
Bangsa dan Negara

21 Agustus
2011

25

Megawati Soekarno
Putri, Mantan Presiden
RI

23

Kuliah Tamu dan


Peresmian Gedung Ilmu
Sosial dengan nama
Gedung Megawati
Soekarno Putri:

19 Oktober
2011

Pengembangan Sosial
politik dan Pendidikan di
Indonesia

26

Jo Crawford, MA; Policy


and Research Advisor
Australia

- Integration of Gender
Analysis and Gender
Equality in Development
Program: Best Practice
(Gender in Australian
Development NGOs)
- Gender we cant
talk about gender, it is
not part of our culture?

30
Nopember
2011

- Addressing the
challenges of navigating
gender anf culture

27

Edu Media

Workshop
Pengembangan Media
Pembelajaran Berbasis
ICT

28

Tim Jari Matika

Workshop Pembelajaran

2011, 2012

2010

Matermatika

29

Tim PMRI

Workshop Pembelajaran
Matermatika

2010

30

Tim Sempoa

Workshop Pembelajaran
Matermatika

2010

31

Prof. Dr. H. Tholhah


Hasan

Kuliah Tamu dengan


Tema Peranan Agama
dan Spiritual dalam
Pembangunan Karakter

13
Desember
2011

32

KH. Abdur Rofi


Pimpinan Jamaah
Riyadlul Jannah

Dzikir Bersama 6000


10.000 Jamaah Majlis
Dzikir dan Maulidur rosul
Riyadlul Jannah

23 Pebruari
2012

33

34

Ir. H. Aburizal Bakrie

Entreperenurship:
Membangun
Perekonomian Bangsa:
Tantangan dan Soslusi

Djamal Aziz ; Anggota


Komisi X DPR RI

Dia;og Terbatas Tentang


Rencana UU Pendidikan

15 Maret
2012

27 Maret

35

Dr. Buddy Munawar


Rachman, Zamawi
Imron dan Dr.
Muqowwim, MA

Dr. Sinyo Hari


Sarundajang
36

Tinggi

2012

Pelatihan tentang Living


Values Education

21-22 Mei
2012

Membangun Kearifan
dalam Mengelola
Masyarakat majemuk di
Indonesia

11 Juni
2012

37

Prof. Dr. Haryono


Suyono; Ketua Yayasan
Damandiri

Kuliah Tamu LPM


Posdaya Berbasis Masjid

5 Juli 2012

37

Muhaimin Iskandar,
Menakertrans kabinet
Indonesia Bersatu jilid 2

Kuliah Tamu Orientasi


Pengenalan Akademik
Kampus (OPAK)

29 Agustus
2012

39

Prof. Dr. Sadun Akbar

Workshop Pembelajaran

September

Tematik Integratif

2013

Dr. H. Mustain, M.Ag

Sarasehan dan Seminar


Nasional (Temu Alumni)

Januari
2013

41

Prof. Dr. H. Dede


Rosada, M.A

Rekonstruksi Kurikulum
PGMI Menyongsong
Pemberlakuan Kurikulum
2013

September
2013

42

Prof. Dr. Nur Cholis


Setyawan, M.Phil

Rekonstruksi Kurikulum
PGMI Menyongsong
Pemberlakuan Kurikulum
2013

September2
013

43

Drs. Supriadi, M.Ag

Rekonstruksi Kurikulum
PGMI Menyongsong
Pemberlakuan Kurikulum
2013

2013

44

Joe Cooper

Round Table Discussion


ICP

Nopember
2013

45

Prof. Sven Schottmann

Islam and Education:

Nopember

40

Development and
Challanges

2013

Nopember
2013

46

Prof. Sven Schottmann

Culture, Religion, and


Conflict in Muslim
Southeast Asia:
negotiating Tense
Pluralism

47

Prof. Mary Gallagher

Great Teacher: an
International Prespective

Pebruari
2014

48

Prof. Tim Liendsay

Review Curricula

Pebruari
2014