Motto:
"Dintre lucrurile cele mai de pre pe care le are omul, acela de a fi capabil s se
introspecteze, de a ncerca s-i descifreze propria personalitate, mi se pare a fi un lucru de o
nsemntate excepional." Mulk Raj Anad
PERSONALITATEA
Definiie: Personalitatea reprezint un ansamblu sistemic, deosebit de complex al
programelor, structurilor profunde, trsturilor, precum i organizarea lor privind omul
concret n ceea ce are el unic, original, relativ stabil.
Structura personalitii include:
Subsistemul de orientare al personalitii (motive, interese, aspiraii, nclinaii, convingeri,
idealul de via);
Subsistemul bioenergetic al personalitii - Temperamentul;
Subsistemul instrumental al personalitii - Deprinderi, priceperi, obinuine, aptitudini i
capaciti, creativitatea i potenialul creativ;
Subsistemul relaional valoric i de autoreglare - Caracterul
METODE DE INVESTIGARE A PERSONALITII UMANE
Principalele metode ale psihologiei colare:
Observaia
Observaia ca metod de cercetare psihologic, const n urmrirea intenionat i
nregistrarea exact, sistematic a diferitelor manifestri comportamentale ale individului (sau
ale grupului) ca i al contextului situaional al comportamentului.
Coninuturile observaiei sunt reprezentate de simptomatica stabil, adic trsturile bioconstituionale ale individului (nlimea, greutatea, lungimea membrelor, circumferina
cranian) ca i trsturile fizionomice, precum i de simptomatica labil, adic multitudinea
comportamentelor i conduitelor flexibile, mobile ale individului, cum ar fi: conduita verbal,
cea motorie, mnezic, inteligena i varietatea expresiilor afectiv-atitudinale .
Experimentul
a) Experimentul de laborator presupune scoaterea subiectului din atmosfera lui obinuit de
via i activitate i introducerea ntr-o ambian artificial anume creat (camere special
amenajate, aparatur de laborator, condiii i programe de desfurare a experimentelor bine
determinate, deseori obligatorii.
b) Experimentul natural presupune aplicarea probei sau a sarcinii declanatoare ntr-un cadru
obinuit, familiar de existen i activitate a individului.
c) Experimentul psiho-pedagogic poate fi de dou feluri: constatativ (urmrete fotografierea,
consemnarea situaiei existente la un anumit moment dat) i formativ (intete spre
introducerea n grupul cercetat a unor factori de progres, n vederea schimbrii
comportamentului, schimbare constatat prin compararea situaiei iniiale cu cea final.
Convorbirea
Convorbirea este o discuie angajat ntre cercettor i subiectul investigat care presupune:
relaia direct de tipul fa n fa ntre cercetator i subiect (elev), sinceritatea partenerilor
implicai, abilitatea cercettorului pentru a obine angajarea autentic a subiecilor n
convorbire; empatia cercettorului.
Spre deosebire de observaie i experiment, prin intermediul crora investigm conduitele,
reaciile exterioare ale subiectului, convorbirea permite sondarea mai direct a vieii interioare
a acestuia, a inteniilor ce stau la baza comportamentului, a opiniilor, atitudinilor, intereselor,
culoarea ntreag sau numai o parte din ea, fiecare pat de cerneal are semnificaii
convenionalizate minime; rspunsurile reprezint funcii ale personalitii proprii bolnavului.
Sentimente i motivaii care sunt profunde sau incontiente pot stimula rspunsuri deformate
la test. Susinerea utilitii unei astfel de tehnici proiective pentru evaluarea unei leziuni
cerebrale organice se bazeaz pe constatrile de repetare, perplexitate, rspunsuri stereotipe i
confuzie la astfel de bolnavi.
TESTUL DE APERCEPIE TEMATIC (TAT). Acesta este un test proiectiv care se
bazeaz pe povestirea relatat de subiect la vizualizarea materialului - test constnd din 20
cartonae cu imagini selecionate adecvat pentru vrst i sex. Imaginile difer unele de altele
i sunt n mod intenionat neclare i ambigue. Pentru fiecare imagine subiectul construiete o
intriga (aciune) sau o povestire imaginar. Temele acestor povestiri pot dezvlui atitudini,
tendine i conflicte, deoarece temele transpuse n povestiri sunt deseori legate de teme
analoage din viaa subiectului. Coninutul povestirilor d indicaii cu privire la modul de a
percepe i de a gndi al subiectului, precum i la temerile, nevoile i sperantele subiectului.
Pentru utilizarea la copii s-a elaborat o varianta cunoscut sub denumirea de Test de
apercepie la copii (CAT).
TESTUL DE COMPLETARE A FRAZELOR. Subiectului i se cere s completeze un
numr de fraze incomplete. Se consider c modul n care sunt completate frazele dezvluie
dorinele, nevoile i sentimentele subiectului. Deoarece personalitile prezint diferene
caracteristice de performan i deoarece testul n sine este simplu, de scurt durat i flexibil,
este larg utilizat ca test de coroborare.
TESTUL "CONSTRUII UN TABLOU POVESTIRE" (MAPS=Make a Picture- Story
Test). Materialele-test constau dintr-un mare numr de figuri decupate. Elevul selectioneaz
figurile, le aranjeaz i apoi spune o povestire n legatur cu aranjamentul. Selecionarea i
aranjarea materialelor de ctre subiect i povestirile inventate pot dezvlui nevoile i
sentimentele contiente i incontiente ale subiectului.
TESTUL DE ASOCIERE A CUVINTELOR. Subiectului i se prezint o serie de cuvinte
stimuli i se consemneaz timpul de reacie, coninutul rspunsului i emoia asociat cu
fiecare cuvnt. Cuvintele selecionate sunt neutre i alese pentru a da un ajutor diagnostic pe
baza raportului ntre rspunsurile normale i cele anormale. Exemple de cuvinte folosite la
aceste teste sunt alb, intuneric, femeie, doctor, suprare, speriat.
TESTUL "CASA- POM- PERSOAN" ( H-T-P= House-Tree-Person Test). Subiectului i
se cere s deseneze cu mna liber o cas, un pom i o persoan. Pe baza desenelor se pot
deduce informaii privind maturitatea, sensibilitatea, flexibilitatea i integrarea personalitii
subiectului.
TESTUL ARBORELUI
Pentru a efectua acest test nu v trebuie dect o foaie de hrtie i un creion. Desenai un
arbore pe lungimea foii. Desenai apoi un al doilea arbore pe ltimea foii. ntoarcei foaia i
desenai un pom "de vis". Aa cum v vine dumneavoastr n minte. Nu exist un barem de
timp.
Testul se bazeaz pe legatura profund dintre om i arbore - acesta reprezentnd de fapt o
oglind a sufletului. Primul arbore reprezint atitudinea social i aptitudinile profesionale ale
subiectului. Cel de-al doilea copac reprezinta sinele interior, iar cel de-al treilea reflect