PLANEACIN DIDCTICA

ESCUELA: 13 de septiembre _

FECHA DE APLICACIN:

Octubre 2015
PRACTICANTE: Mara Itzel Picos Lamarque
GRADO: 3ro.
ASIGNATURA: ____Ciencias naturales
BLOQUE: 1.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma
de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de
la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
ESTNDAR CURRICULAR:
2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa
2.3. Identifica las implicaciones de las acciones cotidianas en el medio natural y algunas
medidas de prevencin.

PROPSITO:
Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y
situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica

durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de

su inters en el que integra contenidos del bloque.
CONTENIDO/TEMA:
Preguntas opcionales:
Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico.
Cmo construir un brazo o una pierna artificial que imite el movimiento del cuerpo
humano?
Acciones para promover la salud.
Qu acciones podemos llevar a cabo para prevenir y atender situaciones de riesgo en el
hogar, la escuela y la localidad?
SESIONES:
TIEMPO ESTIMADO: __

PRIMER MOMENTO:
Qu
y
Para comenzar a rescatar conocimientos previos, cmo
se
comenzar cuestionando a los alumnos acerca de si evaluar?
conocen las brigadas de seguridad y en qu consisten. Identifican las
Posteriormente haremos un listado entre todo el grupo brigadas
de
mencionando distintas situaciones de riesgo, o desastres seguridad
y
naturales (sismos, incendios, inundaciones y deslaves). en
qu
Una vez hecho el listado les pedir que lo copien en su consisten,
cuaderno para tener un panorama ms claro acerca de identifique las
cmo trabajar.
distintas
Posteriormente nos organizaremos en equipos de cuatro situaciones
integrantes mediante el azar, enumerar a los alumnos de
riesgo.
para que posteriormente se renan con los nmeros Elaboracin
iguales. Ya reunidos en equipos los alumnos debern de del plan de
crear un plan de accin, se les entregar en media accin.
cartulina la siguiente tabla:
Se evaluar
Qu
Cundo
Qu
Quin las Observacio
mediante
vamos
a las vamos necesitam va
a nes
plan
de
hacer?
a hacer?
os
para hacer?
accin.
hacerlas?
Actividade Tiempo/per Recursos o Responsabl
s
iodo
materiales es

Los alumnos debern de responder la tabla de acuerdo a

las acciones que realizaran para crear un producto final.
De tarea se llevarn a las siguientes preguntas de
manera individual.
A quin le pueden preguntar del tema?
Cules son los riesgos de la escuela y como pueden
prevenirlos?
Cules son los fenmenos perturbadores que se
presentan en la comunidad?
SEGUNDO MOMENTO:
Para continuar retomando el proyecto comentaremos las
preguntas realizadas de tarea la clase anterior, y una vez
comentadas les pedir que respondan los siguientes
cuestionamientos:
Nombre del proyecto:
Qu situaciones pueden provocar un_____________ en el
lugar donde viven o en la escuela?
Qu acciones se deben realizar para prevenir _____ en
estos lugares?
Cmo actuar en caso de______?
Asi como harn un listado de recomendaciones a seguir
para la prevencin de su desastre.
Al finalizar cada equipo pasa a dar a conocer sus medidas
de prevencin y las preguntas respondidas anteriormente.

Qu
y
cmo
se
evaluara?
Identifican los
riesgos de la
escuela,
fenmenos
siniestros
y
medidas
de
prevencin
mediante
gua
de
observacin.

Recur
sos
mater
iales.
Maes
tro:
Lectu
ra.
Progr
ama
de
estud
ios
2011
Dibuj
os y
conce
ptos

Alum
no.
Libro
de
texto
Globo
Bolsa
de
plsti
co
Papel
en
trozo
s
Agua
Hojas
blanc
as
Fotoc
opias.

TERCER MOMENTO:
En dicho momento, se dar a conocer el proyecto a la
comunidad y para ello seguirn su plan de accin
elaborado en el momento 2, en el cual los alumnos harn
un cartel informativo para dalo a conocer a la comunidad
escolar.
En media cartulina los alumnos harn un cartel acerca del
desastre o medida de prevencin elegida, despus el
equipo har una breve exposicin del cartel frente a la
clase y comentaremos los diferentes proyectos para
despus colocarlos alrededor de la escuela.
CUARTO MOMENTO:
Para finalizar el proyecto se le entregara individualmente a
cada equipo una lista de cotejo en donde respondern de
acuerdo a su desempeo

Gua
de
observacin.

Qu
y
cmo
se
evaluar?

Aplica
habilidades,
actitudes y
valores de la
formacin
cientfica
bsica durante

la planeacin, el
desarrollo, la
comunicacin y
la evaluacin de
un proyecto de
su inters en el
que integra
contenidos del
bloque.
Mediante
cartel
informativo.

LOGROS
OBTENIDOS:
__________________________________________________________________________________________
____________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
OBSERVACIN:_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________
_________ ____.
ALUMNO
PRACTICANTE

ENCARGADO DEL
GRUPO

VO.BO DEL
DIRECTOR

VO. BO. PROFESOR

Mara Itzel Picos Lamarque

Hermelindo Aguilar Prado

Araceli Patio
Victor Manuel Sandoval Ceja

ANEXO 1
GUIA DE OBSERVACIN
GRADO Y GRUPO: _____________________________ FECHA: _________________
ASIGNATURA: ___________________________________
Aprendizajes esperados:
Identifican las brigadas de seguridad y en qu consisten.
Identifique las distintas situaciones de riesgo.
Elaboracin del plan de accin.
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la
planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters
en el que integra contenidos del bloque.

Aspectos a observar:
El alumno:
-Aporta ideas y participa cuando se le pide.
-Trabaja de manera cooperativa.
-Espera su turno al participar.

Caractersticas del contexto

La escuela asignada fue la primaria 13 de septiembre, pertenece a la zona 032 y su

delegacin sindical es la 0133, su respectiva clave es 25EPRO654C.
Se ubica en el fraccionamiento los portales entre las calles
El contexto social de la escuela es de un nivel econmico medio, esta se encuentra
ubicada en una zona donde la seguridad dentro de lo que cabe es buena, frente a ella
esta una papelera con un ciber que cuenta con todo lo necesario para los nios, en la
avenida llamada venados con la que a escasos metros tiene contacto la escuela se
encuentran distintos locales, entre ellos, farmacia, fruteras, guarderas y servicios que
son de gran utilidad para toda la sociedad que vive en esa colonia, todos estos
negocios, cabe destacar que son pequeos, al mismo tiempo se puede tener contacto
con el fraccionamiento jabales que reside tambin a escasos metros de la institucin y
al igual que esos encontramos cercana con la avenida santa rosa que en ella se sitan
un centro comercial y espacios que cuentan con locales que dan a conocer distintos
productos o servicios.
Caractersticas de los alumnos
Para el diseo de dicha planificacin tome en cuenta las diferentes caractersticas de los
alumnos, primeramente el nivel socioeconmico en el que se encuentran inmersos,
pues a pesar de ser un nivel socioeconmico medio, mis actividades estn adecuadas a
todas las posibilidades de los alumnos, pues la mayora de ellos tienen acceso a internet
para realizar sus investigaciones. El material utilizado en esta planificacin no fue gran
impedimento para los alumnos pues bsicamente procure que utilizaran lo que tuvieran
a la mano.
En cuanto a la organizacin del grupo procure el trabajo por equipo, para que el
conocimiento fuera ms diverso, y la investigacin fuera ms extensa, los equipos
fueron organizados de manera aleatoria para que convivieran unos con otros pues
muchas veces solamente se encuentran por afinidad.

NARRACIN DE LAS ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Para el diseo y elaboracin de la dicha planificacin se tomaron como referencia

distintos aspectos que, en su conjunto hicieran que los alumnos obtuvieran un
aprendizaje ms duradero.
Uno de mis recursos utilizados fue el programa de estudios 2011, donde nos marca el
enfoque de la asignatura, el cual nos menciona que como docentes debemos fomentar la
autonoma en nuestros alumnos, haciendo que ellos mismos sean los que construyan su
propio

conocimiento,

mediante

diferentes

tcnicas

como

la

observacin

experimentacin que les permita, plantearse preguntas y construir hiptesis para as

poder asociar el conocimiento.
En este caso al planear un proyecto didctico se tom en cuenta lo diferentes factores
que deben de intervenir en l, en este caso dicho proyecto fue enfocado a lo ciudadano,
pues el propsito de ste fue que los alumnos identificaran la prevencin de accidentes,
enfermedades, etc., y los alumnos relacionan con su contexto escolar.
Despus de analizar los propsitos, aprendizajes y competencias que debemos incluir en
nuestra planificacin, se cre una secuencia didctica en donde el

intervinieran los

diferentes aspectos mencionados.

Como sabemos el desarrollo de un proyecto se lleva a cabo en 4 momentos, por lo que a
cada momento se le atribuye un aspecto fundamental para la realizacin de ste, en el
primer momento se exploraran los conocimientos previos de los alumnos en una
organizacin que ser por equipos, los alumnos debern planificar sus ideas de acuerdo
al tema y las actividades que realizaran a lo

largo del proyecto llegando asi a un

producto final.
En un segundo momento los alumnos debern esclarecer sus ideas, y organizarlas
guindose de acuerdo a unas preguntas como gua, una vez investigado el tema y asi
pueda tener un panorama ms amplio.
En el tercer momento los alumnos realizaran un cartel guindose de su plan de accin
dicho cartel se dar a conocer a la comunidad en el cuarto momento las medidas de
prevencin investigadas.

ANALISIS DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.

Despus de haber abordado diversos aprendizajes de acuerdo a estrategias que crea

convenientes de acuerdo a las caractersticas de los alumnos, analizo los resultados
obtenidos a lo largo del contenido.
En ste caso lleve a cabo la ltima etapa del proyecto de ciencias naturales,
especficamente en el contenido de acciones para promover la salud, Qu acciones
podemos llevar a cabo para prevenir y atender situaciones de riesgo en el hogar, la
escuela y la localidad? A pesar de ser un contenido bastante cotidiano para los alumnos,
considero que el nivel de desempeo logrado fue medio.
En la realizacin de las estrategias se tuvieron distintas dificultades que de alguna
manera u otra obstaculizaron el aprendizaje de los alumnos, al comenzar con el rescate
de conocimientos previos el punto de partida fue muy bueno, pues al mostrar imgenes
y dar posibles soluciones a las diferentes situaciones de riesgo los alumnos respondan
de manera correcta.
Una vez entrando al desarrollo de las actividades se present una gran problemtica en
la organizacin del grupo, de manera aleatoria se crearon equipos de trabajo con el fin
de realizar

un cartel informativo, que se diera a conocer a la comunidad diferentes

situaciones de riesgo, lo que fue un completo caos en el grupo pues su forma de trabajo
no lograban organizarse de manera que todos contribuyeran al trabajo y eso impeda
que se centraban en el mismo creando conciencia en lo que realizaban.
Al momento de realizar una retroalimentacin, lance diferentes preguntas para que los
alumnos reflexionaran de lo aprendido y de igual manera dieran a conocer como se
sintieron trabajando por equipos pues es algo que no estn acostumbrados a realizar.
Realizando las preguntas logre identificar ms de la mitad de los alumnos respondieron
acertadamente dichos cuestionamientos, sin embargo, quedaron alumnos que no
terminaron completamente de comprender el objetivo de la actividad y al aprendizaje
que iba encaminado. En cuanto a la organizacin de aprendizaje admitieron que

su

desempeo no haba sido el adecuado ni el ms ptimo para el logro de los aprendizajes.

Debo rescatar que la retroalimentacin se dio favorable y me permiti analizar el nivel
de aprendizaje adquirido por los alumnos.
Considero que en las debilidades de dicha planificacin se encuentra en la organizacin
del grupo pues no funciono a como yo lo esperaba. De igual manera que no utilice un
lenguaje adaptado a las capacidades de los alumnos en distintos momentos como en el
desarrollo, pues tardaron para comprender lo que se les indicaba y di varias veces la
explicacin.

A pesar que dicho proyecto ya se encontraba avanzado, puedo analizar un procesos de

anlisis y reflexin de acuerdo a la mejora de mi practica considero que debo mejorar en
los recursos y materiales a utilizar, como los recursos tecnolgicos, pues en esta ocasin
no hice uso de ningn recurso que me permitiera centrar a los alumnos y ubicarlos un
poco ms en el aprendizaje, otro de la mejora que puedo realizar en mi prctica es el
lenguaje para dirigirme a los nios que muchas veces no logran comprender lo que les
trato de dar a entender.