RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 01)

Satuan Pendidikan

: SMP Negeri 3 Naringgul

Kelas/Semester

: VIII/I

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial

Tema

: Keadaan alam dan aktivitas penduduk manusia

Sub tema

: Konektivitas Antar-Ruang dan Waktu

Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (2JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong,) santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
momodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1
Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri
sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu .
3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional

serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan
politik)
4.3 Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar
C. Indikator :
1. Memahami konektivitas antarruang dan waktu
2. Memahami letak wilayah dan pengaruhnya bagi keadaan alam Indonesia
3. Memahami keadaan alam Indonesia memahami pola aktivitas ekonomi penduduk Indonesia
berdasarkan potensi alam
4. Menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, peduli,
menghargai, dan percaya diri.

5. mencoba dan menyajikannya dalam bentuk laporan

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Memahami konektivitas antar ruang dan waktu
2. Memahami letak wilayah dan pengaruhnya bagi keadaan alam Indonesia
3. Memahami keadaan alam Indonesia memahami pola aktivitas ekonomi penduduk Indonesia
berdasarkan potensi alam
4. Menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, peduli,
menghargai, dan percaya diri.
5. Mencoba dan menyajikannya dalam bentuk laporan
E. Materi Pembelajaran
1. Konektivitas Antarruang dan Waktu
2. Letak Wilayah dan Pengaruhnya bagi Keadaan Alam Indonesia
3. Keadaan Alam Indonesia
4. Kehidupan Sosial masyarakat Indonesia pada Masa Praaksara, Hindu, Buddha, dan Islam
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran sub-sub tema ini adalah
a. Pendekatan scientific
b. Model pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning)
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Peta dunia, lembar kerja siswa
2. Alat/bahan : Laptop
3. Sumber Pembelajaran : Buku Siswa IPS, LKS, Internet
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Keterkaitan (konektivitas antara ruang dan waktu)
a. Pendahuluan
Guru menayangkan gambar peristiwa di suatu tempat (dalam buku siswa melihat gambar

peristiwa banjir di Jakarta),

kemudian peserta didik diajak berpikir kritis bahwa peristiwa tersebut dapat terjadi di daerah

lain.
Guru mengajukan pertanyaan untuk membuka wawasan peserta didik Adakah keterkaitan

antara ruang yang satu dan ruang lainnya?

Berdasarkan peristiwa banjir di Jakarta, ternyata ada keterkaitan antara ruang atau daerah

yang
satu dan daerah yang lainnya, yaitu daerah Bogor.
b. Kegiatan Inti
1. Mengamati
Siswa mengamati gambar peristiwa banjir
siswa diajak untuk berpikir kritis bahwa antara suatu tempat dan tempat lain saling
terkait.
2. Menanya
Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan

berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan

Peserta didik diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan
sesuai dengan apa yang diketahui

3. Mengumpulkan Data/Informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab pertanyaan yang
telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca Buku Siswa, mencari di Internet
atau membaca buku di perpustakaan .
4. Mengasosiasi/Menalar
Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan
(menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam kelompok)
Peserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil

kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.

5. Mengomunikasikan
Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban
atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang

presentasi.
Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban pertanyaan.
6. Kegiatan Penutup
Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan
penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
Peserta didik diberi tugas untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok

tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk dikumpulkan kepada
guru.
Guru memberikan tugas pada peserta didik melalui aktivitas individu. Tuliskan

pengalaman kamu yang menunjukkan interaksi individu dan individu, individu dengan
kelompok, kelompok dengan kelompok.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik untuk dikerjakan di rumah.
Pertemuan ke 2
Keterkaitan (konektivitas) antara ruang dan waktu
a. Pendahuluan
Guru menjelaskan keterkaitan antara ruang dan waktu. Penjelasan disertai contoh suatu
peristiwa yang terikat oleh ruang tempat peristiwa tersebut terjadi dan waktu.
b. Kegiatan Inti
1. Mengamati
Peserta didik memperhatikan gambar interaksi manusia dalam ruang. Ruang sebagai
tempat manusia melakukan interaksi antarindividu, individu dengan kelompok, serta

kelompok dengan kelompok.

Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang interaksi sosial yang mendasari

aktivitas manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya.

Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang interaksi sosial yang dilakukan

manusia dalam memenuhi kebutuhannya pada masa lampau

2. Menanya
Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan

berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan

Peserta didik diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan

sesuai dengan apa yang diketahui

3. Mengumpulkan Data/Informasi

Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab pertanyaan yang

telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca Buku Siswa, mencari di Internet
atau membaca buku di perpustakaan .
4. Mengasosiasi/Menalar
Peserta didik melakukan aktivitas kelompok tentang cara manusia memenuhi
kebutuhannya.
5. Mengomunikasikan
Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban

atas pertanyaan yang telah dirumuskan.

Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang

presentasi.
Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban pertanyaan.
6. Kegiatan Penutup
Peserta didik dan guru bersama-sama membuat kesimpulan.
I. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian : Tes lisan, produk diskusi, proyek, hasil kinerja peserta didik
2. Bentuk instrumen dan instrumen : proyek
3. Pedoman penskoran : lihat lampiran

Naringgul, Juli 2014

Guru Mata Pelajaran IPS,

Sutiman, S.Ag
NIP.

LAMPIRAN
a. Penilaian Sikap
Rubrik Penilain Sikap

Sikap Spiritual

No.

Nama

Menghayati
Karunia Tuhan

Sikap Sosial

Tanggung Jawab

Kerja Sama

1-4

1-4

1-4

Keterangan:
Nilai sikap peserta didik: Jumlah nilai yang diperoleh dibagi 3
b. Penilaian Aspek Pengetahuan
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Butir Instrumen

Keterangan :
Tiap nomor diberi 1, maka
Nilai pengetahuan = Jumlah nilai yang diperoleh
c. Penilaian Aspek Keterampilan
Rubrik Penilaian Keterampilan (Presentasi)

Total
Nilai

No.

Nama Peserta

Kemampuan

Kemampuan

Kemampuan

Didik

presentasi
(1-4)

bertanya
(1-4)

menjawab (1-

Jumlah nilai

4)

Dst.
Keterangan:
1) Nilai terentang antara 1-4
1 = Kurang
1 = Cukup
2 = Baik
3 = Amat Baik
2) Nilai = Jumlah nilai dibagi 3
Rubrik Penilaian Keterampilan (Diskusi)

No.

Nama

Mengomunikasika

Mendengarka

Berargumentas

Berkontribus

Jumlah

n (1-4)

n (1-4)

i (1-4)

i (1-4)

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan:
1) Nilai terentang antara 1-4
1 = Kurang
4 = Cukup
5 = Baik
6 = Amat Baik
2) Nilai = Jumlah nilai dibagi 3