RPP Pai Done

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester
: I/1
Nama Guru
NIP/NIK
: SRI UTAMI, A. Ma. Pd

: 19591225 198404 2 003
SDN LEBAK BULUS 06 PAGI

TAHUN 2015
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:

Pendidikan Agama Islam
I/1
1. Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran
1.1 Melafalkan QS Al Fatihah dengan lancar
3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat melafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar ( NK. Gemar membaca:
Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi
dirinya )
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar
membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa
depan
Materi Pembelajaran :
1. Materi tentang melafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar
Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan Individu
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi
Motivasi :
memberikan informasi tentang tujuan mempelajari ketentuan-ketentuan bahan ajar surah Al Fatihah
dan isi kandungannya serta keistimewaannya (melalui Fitur Mutiara Islam dan Sepenggal kisah)
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru
secara, Gemar membaca , serta Tanggung jawab .
Elaborasi
Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Fatihah secara kelompok dan individu
Konfirmasi
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
3.
Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton
2. Alquran (Juz Amma)
3. Buku Pendidikan Agama Islam
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator
Pencapaian
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Religius: Sikap dan perilaku yang patuh
dalam melaksanakan ajaran agama yang
dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan
ibadah agama lain, dan hidup rukun
dengan pemeluk agama lain.
Jujur.: Perilaku yang didasarkan pada
upaya menjadikan dirinya sebagai orang
yang selalu dapat dipercaya dalam
perkataan, tindakan, dan pekerjaan.
Toleransi.: Sikap dan tindakan yang
menghargai perbedaan agama,suku, etnis,
pendapat, sikap, dan tindakan orang lain
yang berbeda dari dirinya.
Disiplin : Tindakan yang menunjukkan
perilaku tertib dan patuh pada berbagai
ketentuan dan peraturan
Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan
upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi
berbagai hambatan belajar dan tugas,serta
menyelesaikan tugas dengan sebaikbaiknya
Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu
untuk menghasilkan cara atau hasil baru
dari sesuatu yang telah dimiliki
Demokratif ; Cara berfikir, bersikap, dan
bertindak yang menilai sama hak dan
kewajiban dirinya dan orang lain
Rasa Ingin tah : Sikap dan tindakan yang
selalu berupaya untuk mengetahui lebih
mendalam dan meluas dari sesuatu yang
dipelajarinya, dilihat, dan didengar
Gemar membaca: Kebiasaan
menyediakan waktu untuk membaca
berbagai bacaan yang memberikan
kebajikan bagi dirinya
Peduli lingkungan: Sikap dan tindakan
yang selalu berupaya mencegah
kerusakan pada lingkungan alam di
sekitarnya, dan mengembangkan upayaupaya untuk memperbaiki kerusakan
alam yang sudah terjadi
Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang
Melafalkan
surah Al
Fatihah
dengan
lancar dan
benar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes Lisan
Hafalkan
Instrumen / Soal
Hafalkan surah
Al Fatihah
dengan lancar
dan benar !
Apabila ada
huruf bertanda
baca fathah
diikuti oleh ya
mati dibaca apa?
Sebutkan surat
al-Fatihah tiap
ayat!
Setiap membaca
satu huruf alQuran mendapat
pahala satu
kebaikan. Dan
satu kebaikan
akan dilipatkan .
a.10 kebaikan
b.20 kebaikan
c.30 kebaikan
ar-rahmn
artinya adalah ?
selalu ingin memberi bantuan pada orang

lain dan masyarakat yang membutuhkan
Tanggung jawab : Sikap dan perilaku
seseorang untuk melaksanakan tugas dan
kewajibannya, yang seharusnya dia
lakukan, terhadap diri sendiri,
masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan
budaya), negara dan Tuhan Yang Maha
Esa
Format Kriteria Penilaian

1. PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.
1.
2.
Aspek
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
Skor
4
2
1
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala Sekolah SDN Lebak Buus 06 Pagi
Jakarta,
Agustus 2015
Guru Mata Pelajaran PAI
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005
Sri Utami, A. Ma. Pd

NIP. 19591225 198404 2 003

( RPP )
Nama Sekolah
: SDN LEBAK BULUS 06 PAGI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
: I/1
Standar Kompetensi : 1.
Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran
Kompetensi Dasar
: 1.2 Menghafalkan QS Al Fatihah dengan lancar
Alokasi Waktu
: 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
1. Siswa dapat menghafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar
2. Siswa dapat mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin
Materi Pembelajaran : Materi tentang menghafal dan mengamalkan surah Al Fatihah
Metode Pembelajaran : Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara berkelompok dan individu serta
mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas.
Apersepsi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa
Motivasi : Mengulang bacaan lafal surah Al Fatihah
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara kelompok dan individu mengikuti
Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
Elaborasi
Guru mendengarkan siswa mengulang-ulang hafalan surah Al Fatihah

Siswa mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin
Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
dan penyimpulan
3.
Kegiatan Penutup
dan terprogram;
1. Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen / Soal
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Menghafalka
n surah Al
Fatihah dengan
lancar dan benar
Mengamalkan
surah Al Fatihah
secara rutin
Tes Lisan
Hafalan
Tes Lisan
Hafalan
1.
Hafalan Surah Al
Fatihah ?
2.
Demonstrasikan
hafalan surah
Amalkan Surah Al
Fatihah secara
rutin!
Tuliskan Bahasa
Arab Surat AlFatihan ?
3.

No.
Aspek
1.
2.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
Mengetahui,
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005

NIP. 19591225 198404 2 003

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

: I/1
: 2.
Mengenal Rukun Iman
: 2.1 Menunjukkan kekuasaan Allah SWT melalui ciptaan-Nya
1. Siswa dapat menunjukkan adanya dan siapa Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah
Materi Pembelajaran : Materi tentang kekuasaan Allah SWT.
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah melalui ciptaanNya dan alam sekitar
2. Siswa berlatih membuat contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah
Apersepsi : Memberikan cerita singkat tentang orang-orang yang teguh keimanannya (melalui
Sepenggal Kisah di halaman 16 ditambah dengan kisah lainnya)
Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah
Memberi pendahuluan menggunakan fitur mutiara Islami
Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
siswa
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah
Elaborasi
Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang siapa Allah, siapa Malaikat

Apa nama kitab suci umat Islam, siapa nama rasul terakhir, apa hari kiamat dan apa Qada dan Qadar
Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
dan terprogram;
3.

1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang rukun Iman
2. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis
3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Iman untuk diurutkan
6.
7.
8.
9.
Alquran (juz Amma)

Kaset atau CD Alquran
Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Indikator Pencapaian
Menunjukkan
adanya Allah
melalui ciptaanNya dan alam
sekitar
Menunjukkan
contoh perilaku
yang baik
terhadap ciptaan
Allah
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Pilihan
ganda
Tes tulis
Jawaban
singkat
Instrumen / Soal
1.
Manusia wajib .
Karunia Allah SWT
a) mengingat
b) menerima
c) mensyukuri
2. Kita harus menolong orang
yang .?
3. Sebutkan contoh perilaku
yang baik terhadap ciptaan
Allah ?
4. Sebutkan adanya Allah
melalui ciptaan-Nya dan
alam sekitar ?

No.
1.
2.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Mengetahui,
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005

NIP. 19591225 198404 2 003

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
Tujuan Pembelajaran**

I/1
2. Mengenal Rukun Iman
2.2 Menyebutkan enam Rukun Iman
Siswa dapat menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan benar

Rukun Iman (lihat Buku Pendidikan Agama Islam )
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah melalui ciptaanNya dan alam sekitar
2. Siswa berlatih untuk menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan benar
Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Iman
siswa
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyebutkan enam Rukun Iman secara klasikal, kelompok dan individu.
Elaborasi
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang
bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis,
secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi
dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
dan terprogram;
3.

1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang Rukun Iman
6. Alquran (juz Amma)
7. Kaset atau CD Alquran
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Target
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Menyebutkan enam
Rukun Iman dengan
berurutan dan benar
Penilaian
Teknik
Tes
Tertulis
Bentuk
Instrumen
Penyebutan
Instrumen / Soal
1.
Sebutkan enam
Rukun Iman
dengan benar dan
berurutan!

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
2. PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Mengetahui,
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
Jakarta,
Agustus 2015

NIP. 19591225 198404 2 003
( RPP )

I/1
2.
Mengenal Rukun Iman
2.3 Menghafal enam Rukun Iman
Tujuan Pembelajaran** :Siswa dapat menghafal enam Rukun Iman dengan lancar dan berurutan
Materi Pembelajaran :Hafalan Rukun Iman.
Metode Pembelajaran :Siswa menghafalkan enam Rukun Iman secara berkelompok serta mendemonstrasikan
hafalannya di depan kelas
Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Iman
siswa
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa berkelompok menghafal Rukun Iman
Elaborasi
Siswa mengajukan wakil kelompok untuk menghafalkan Rukun Iman di depan kelas
Konfirmasi
dan penyimpulan
3.
Kegiatan Penutup
dan terprogram;
1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang Rukun Iman
7. Kaset atau CD Alquran
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Penilaian
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Target
Teknik
Menghafal enam
Rukun Iman
Tes Lisan
Bentuk
Instrumen
Hafalan
Contoh Instrumen
1.
Hafalkan enam
Rukun Iman dengan
benar dan berurutan!

No.
1.
2.
Aspek
Kriteria
Konsep
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
Mengetahui,
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005

NIP. 19591225 198404 2 003

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: SDN LEBAK BULUS 06 PAGi

: I/1
: 3. Membiasakan perilaku terpuji
: 3.1
Membiasakan perilaku jujur
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku jujur dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan : Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa
Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,
Tanggung jawab
Materi Pembelajaran : Perilaku jujur.
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang contoh
perilaku jujur dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
Apersepsi : Cerita dari pengetahuan siswa tentang pelajaran sebelumnya atau pengamatan dan
pengalaman siswa yang berkaitan dengan bahan ajar
Motivasi :Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang berkaitan dengan
perilaku jujur (melaui fitur Mutiara Islami)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan dari perilaku jujur
Elaborasi
Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya

Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh berkaitan dengan bahan ajar dan cara
menghindarinya
Konfirmasi
dan penyimpulan
3.
Kegiatan Penutup
dan terprogram;
1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat jujur
2. Perilaku siswa yang jujur
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator
Pencapaian Target
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Menunjukkan
contoh perilaku
jujur dan
keuntungannya
Membiasakan
perilaku jujur

No.
Aspek
1.
Konsep
Tes
Tertulis
Uraian
Berikan contoh
perilaku jujur!
Apa yang
diperoleh jika
kamu jujur?
Uraian
Tes
Tertulis
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
2. PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3
CATATAN :
Mengetahui,
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005

NIP. 19591225 198404 2 003

( RPP )
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:I/1
: 3.2 Membiasakan perilaku tanggung jawab
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari
Tanggung jawab
Materi Pembelajaran :Perilaku tanggung jawab
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang contoh
perilaku jujur dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari
Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang berkaitan dengan
perilaku jujur (melaui fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan dari perilaku tanggung jawab
Elaborasi

menghindarinya
Konfirmasi
dan penyimpulan
3.
Kegiatan Penutup
Guru memberi tugas siswa yang menulis macam-macam tanggung jawab bersama contohnya dan ditulis
di buku tugas serta diserahkan pada pertemuan berikutnya.
1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat tanggung jawab
2. Perilaku siswa yang tanggung jawab
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Target
Teknik
Bentuk
Instrume
n
Contoh Instrumen
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Menunjukkan contoh
perilaku tanggung
jawab dan
keuntungannya
Tes
Tertulis
Jawaban
singkat
1.
Apa tanggung
jawabmu sebagai
murid?
Membiasakan
perilaku tanggung
jawab
Tes
Tertulis
Pilihan
ganda
2.
Menjaga kesehatan
adalah bentuk
tanggung jawab
terhadap .
a) orang lain
b) Allah
c) diri sendiri

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Mengetahui,
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005

NIP. 19591225 198404 2 003

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:

I/1
3. Membiasakan perilaku terpuji
3.3 Membiasakan perilaku hidup bersih
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari
Tanggung jawab
Materi Pembelajaran : Perilaku hidup bersih.
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu tentang contoh
perilaku hidup bersih dan manfaatnya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari
Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian perilaku hidup bersih
siswa
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari perilaku hidup bersih
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
menghindarinya
Konfirmasi
3.
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
dan terprogram;

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku hidup bersih
8.
9.
Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Indikator
Pencapaian Target
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Menunjukkan
contoh perilaku
tanggung jawab
dan keuntungannya.
Penilaian
Tes Tertulis
Bentuk
Instrumen
Jawaban singkat
Tes Tertulis
Pilihan ganda
Teknik
Membiasakan
perilaku hidup
bersih
Contoh Instrumen
1.
Sebutkan dua macam

kebersihan yang
harus dijaga?
2.
Hidup bersih pangkal

.?
a) kaya
b) pandai
c)sehat

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Mengetahui,
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005

NIP. 19591225 198404 2 003

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:

I/1
3.4 Membiasakan perilaku disiplin
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku disiplin dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari
Materi Pembelajaran : Perilaku disiplin.
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu tentang contoh
perilaku disiplin dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari
Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang berkaitan
dengan perilaku disiplin (melaui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari perilaku disiplin
Elaborasi

menghindarinya
Konfirmasi
dan penyimpulan
3.
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa
sendiri
Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
Guru memberikan tugas siswa yang mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta
mengumpulkan tugas tersebut pada pertemuan berikutnya. Siswa perlu dibimbing dalam membaca
dan memahami tes.
1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku disiplin
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Target
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab
No.
1.
Menunjukkan contoh
perilaku disiplin dan
keuntungannya
Tes
Tertulis
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Membiasakan
perilaku disiplin
Tes
Tertulis
Pilihan
ganda
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Penilaian
Partisipasi
Teknik
Contoh Instrumen
1.
Untuk apa kamu

harus membiasakan
disiplin?
2.
Belajar dengan
teratur adalah contoh
berperilaku .
a) disiplin
b) jujur
c) teliti
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
Skor
4
2
1
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
4
2
1
\\
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
CATATAN :
Mengetahui,
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005

NIP. 19591225 198404 2 003

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:

I/1
4. Mengenal tata cara bersuci (taharah)
4.1 Menjelaskan pengertian bersuci
1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian bersuci
2. Siswa dapat menyebutkan tata cara bersuci dengan benar
3. Siswa dapat menunjukkan alat-alat untuk bersuci
Tanggung jawab
Materi Pembelajaran : Taharah.
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang pengertian bersuci / taharah
2. Siswa berlatih untuk menyebutkan tata cara bersuci dan alat-alat untuk bersuci
Apersepsi : Cerita dari pengalaman dan kebiasaan siswa sehari-hari tentang tata cara bersuci
Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang berkaitan
dengan bersuci / taharah (melaui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disajikan
Elaborasi
Siswa menyebutkan tata cara bersuci secara klasikal dan berkelompok

Siswa menyebutkan alat-alat yang dapat dipakai bersuci di sekitar tempat belajar
Konfirmasi
dan penyimpulan
3.
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa
sendiri
1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci
2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan
7. Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Target
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Menjelaskan
pengertian bersuci
Menyebutkan tata cara
bersuci
Menunjukkan alat
untuk bersuci
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Jawaban
singkat
Esay
Jawaban
singkat
1.
Toharoh itu
bersuci dari .
Bagaimana
bersuci yang
benar/bersih?
Apa alat yang
digunakan untu
bersuci?
2.
3.

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Mengetahui,
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005

NIP. 19591225 198404 2 003

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:

I/1
4. Mengenal tata cara bersuci (taharah)
4.2 Mencontoh tata cara bersuci
1. Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar
2. Siswa dapat menghafal doa sebelum dan sesudah masuk kamar kecil
Tanggung jawab
Materi Pembelajaran : Taharah.
1. Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok
2. Siswa menghafal doa sebelum dan sesudah masuk kamar kecil dan mendemonstrasikan hafalannya di
depan kelas
Apersepsi dan Motivasi :
Guru menjelaskan kembali materi tentang tata cara bersuci secara ringkas
Siswa menyebutkan kembali tata cara bersuci yang benar dan alat-alat yang dapat digunakan untuk
bersuci
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar
Siswa dapat menghafal doa sebelum dan sesudah masuk kamar kecil
Elaborasi
Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok

Siswa menghafalkan doa sebelum dan sesudah masuk kamar kecil secara berkelompok dan sendirisendiri
Konfirmasi
dan penyimpulan
3.
Kegiatan Penutup
Siswa melakukan aktivitas. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang harus dipersiapkan dan
dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang dan ditulis di buku tugas serta
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci
2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan
3. Buku Pendidikan Agama Islam kelas I Esis
6. Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Penilaian
Karakter Bangsa
Target
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Menghafalkan doa
sebelum dan
sesudah keluar
masuk kamar kecil
Melakukan tata cara

bersuci

No.
Aspek
1.
Konsep
Teknik
Tes lisan
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Hafalan
Praktik
Kriteria
Contoh Instrumen
1. Hafalkan doa
sebelum dan
sesudah keluar
masuk kamar
kecil!
2. Peragaan tata cara
bersuci yang baik
dan benar!
Skor
4
3
2
1
* semua benar
* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
CATATAN :
Mengetahui,
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005

NIP. 19591225 198404 2 003

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

: I/1
: 5. Mengenal Rukun Islam
: 5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam
1. Siswa dapat mengucapkan dan menyebutkan Rukun Islam dengan benar
2. Siswa dapat memahami arti setiap Rukun Islam
Tanggung jawab
Materi Pembelajaran :Rukun Islam
1. Siswa mengucapkan Rukun Islam secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang arti setiap Rukun Islam setelah
mendengar penjelasan guru tentang arti setiap Rukun Islam
Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang agama Islam
Guru memperkenalkan bahan ajar dengan cerita menarik atau melaui fitur Mutiara Islam
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menyebutkan enam Rukun Islam secara klasikal, kelompok dan individu
Guru menjelaskan arti setiap Rukun Islam
Elaborasi
Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya tentang arti setiap Rukun Islam
Konfirmasi
dan penyimpulan
3.
Kegiatan Penutup
Guru menyebutkan kembali Rukun Islam dan mengumpulkan arti setiap Rukun Islam dengan ringkas
1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis
2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu balonku)
3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan
4. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis
6. Kaset atau CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Target
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Mengucapkan
Rukun Islam
Tes lisan
Pelafalan
1.
Sebutkan
Rukun Islam!
Menyebutkan
Rukun Islam
dengan lancar
Tes tulis
Jawaban
singkat
2.
Apakah nama
Rukun Islam
yang kedua?

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
CATATAN :
Mengetahui,
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005

NIP. 19591225 198404 2 003

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

: I/1
: 5. Mengenal Rukun Islam
: 5.2 Menghafal Rukun Islam
1. Siswa dapat menghafal Rukun Islam dengan lancar dan berurutan
2. Siswa dapat menunjukkan contoh pengalaman Rukun Islam
Tanggung jawab
Materi Pembelajaran : Rukun Islam.
1. Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh pengalaman Rukun Islam
Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Islam
siswa
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menunjukkan contoh-contoh pengalaman Rukun Islam
Elaborasi
Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu

Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
Konfirmasi
dan penyimpulan
3.
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan
bahasa sendiri
Siswa mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas
1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis
2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu balonku)
3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan
4. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis
6. Kaset atau CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Target
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Menghafalkan
Rukun Islam dengan
lancar
Menunjukkan
contoh pengamalan
Rukun Islam

No.
Aspek
1.
Konsep
Tes lisan
Hafalan
1.
Hafalan Rukun
Islam dengan
berurutan!
Teks tulis
Pilihan
ganda
2.
Pergi haji hanya

wajib bagi yang
.
a. mau
b. ikhlas
c. mampu
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Mengetahui,
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005

NIP. 19591225 198404 2 003

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran :
:
:
:
: 1.
:
:

III / 1
Mengenal kalimat dalam Alquran
1.1
Membaca kalimat dalam Alquran
3 x 35 menit (1 x pertemuan)
1. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat dengan benar
2. Siswa dapat melafalkan kalimat dalam Alquran dengan benar sesuai harakat dan
makhraj

Membaca kalimat dalam Alquran
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa berlatih membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara klasikal,
kelompok dan individu setelah mendengar penjelasan dari guru
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu
tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran sesuai dengan
harakat dan makhraj yang benar

Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa
Memperkenalkan bahan ajar mengenai huruf, kata dan kalimat dalam Alquran (melalui Fitur Mutiara
Islam dan sepenggal kisah)
2.
Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Guru memperkenalkan cara melafalkan huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
Elaborasi
Siswa diperkenalkan macam-macam harakat dan makhraj (keluarnya huruf)
Siswa secara berulang-ulang melafalkan huruf, kata dan kalimat sesuai dengan harakat dan makhraj
yang benar
Konfirmasi
3.

dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara
membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Alquran (Juz Amma)

Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton
Kaset dan CD Alquran
Buku Pendidikan Agama Islam
Buku Tajwid atau buku-buku lain yang relevan
Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Melafalkan
huruf-huruf
Alquran
melalui kalimat
dengan benar
Melafalkan
kalimat dalam
Alquran
dengan benar
sesuai harakat
dan makhraj
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pelafalan
1.
Lafalkan hurufhuruf Alquran dalam

kalimat-kalimat di
bawah ini:
a.

b.
c.
Tes lisan
Pelafalan
2.
Lafalkan kalimatkalimat di bawah ini

sesuai harakat dan
makhrajnya:

a.
b.
Instrumen/ Soal

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai
Mengetahui,
Kepala Sekolah SDN Lebak Bulus 06 Pagi
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005

NIP. 19591225 198404 2 003

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:

III / 1
1.
Mengenal kalimat dalam Alquran
1.2
Menulis kalimat dalam Alquran
Tujuan Pembelajaran
1.
2.
Siswa dapat menulis kalimat Alquran dengan benar

Siswa dapat menulis ayat-ayat Alquran dengan benar

Materi Pembelajaran
Menulis kalimat dalam Alquran.
Metode Pembelajaran
1.
2.
Siswa berlatih menulis huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara individu
Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf hijaiah
sambung atau sebaliknya

Guru mengulang kembali uraian tentang huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara ringkas
Memperkenalkan bahan ajar mengenai cara menulis huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa diperkenalkan cara merangkaikan huruf-huruf menjadi huruf hijaiah sambung
Siswa menyalin huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
Elaborasi
Siswa merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf hijaiah sambung
Siswa menulis ayat-ayat Alquran sesuai dengan tugas yang diberikan guru
Konfirmasi
3.

dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Siswa membaca dan memahami bacaan pada intisari (halaman 9)
Siswa mengerjakan latihan dan menuliskannya di buku tugas
Alat/Sumber Belajar:
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton

Kaset dan CD Alquran
Buku tajwid atau buku-buku lain yang relevan
Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Indikator
Pencapaian
Menuliskan
kalimat Alquran
dengan benar
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Penulisan
Menuliskan
ayat-ayat
Alquran dengan
benar
Tes tulis
Penulisan

No.
Aspek
1.
Konsep
Instrumen/ Soal
Tuliskan kalimat-kalimat
berikut dengan huruf
Alquran sambung ?
a. allahu kabirun
b. fihi mukhtolifun
c. lan tantahi
Tuliskan ayat-ayat
Alquran berikut dengan
huruf Alquran sambung:
a. lam yalid walam
yulad
b. amma yatasa alun
c. kalla sayalamunna
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Mengetahui,
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005

NIP. 19591225 198404 2 003

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:

III / 1
2.
Mengenal sifat wajib Allah
2.1
Menyebutkan lima sifat wajib Allah SWT
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah SWT

2. Siswa dapat menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT dengan benar

Sifat wajib Allah SWT.
Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang definisi sifat wajib bagi
Allah SWT
2. Siswa berlatih menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal,
kelompok dan individu
Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar (melalui sepenggal kisah)
Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah SWT
Memberi pendahuluan menggunakan fitur mutiara Islam tentang bahan ajar yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi sifat wajib bagi Allah SWT
Elaborasi
Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu
Konfirmasi
3.

dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah yang telah dibacakan menggunakan
bahasa sendiri
Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat wajib bagi Allah SWT secara berkelompok

1. Tulisan lima sifat wajib Allah di karton atau papan tulis
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Menjelaskan
pengertian sifat wajib
bagi Allah SWT
Menyebutkan lima
sifat wajib bagi Allah
SWT
Tes tulis
Essay
Tes tulis
Jawaban
singkat
Apa definisi sifat

wajib bagi Allah
SWT?
Sebutkan dua sifat
wajib bagi Allah
SWT!

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Mengetahui,
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005

NIP. 19591225 198404 2 003

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:

III / 1
2.
Mengenal sifat wajib Allah
2.2
Mengartikan lima sifat wajib Allah SWT
Tujuan Pembelajaran
1.
2.
3.
Siswa dapat menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluk-Nya

Siswa dapat mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT
Siswa dapat memahami setiap arti dari lima sifat wajib bagi Allah SWT

Materi Pembelajaran
Sifat wajib Allah SWT .
Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
Siswa mengadakan
Tanya jawab dengan teman-temannya tentang
perbedaan sifat Allah dengan makhluk-Nya
Siswa berlatih mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT
Siswa mengkaji kandungan dari lima sifat bagi Allah SWT

Memberikan uraian singkat tentang materi sebelumnya
Meminta siswa untuk menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan dan uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang disajikan
Siswa mengemukakan pendapat tentang perbedaan sifat Allah SWT dengan makhlukNya
Elaborasi
Siswa mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu
Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT beserta artinya secara klasikal, kelompok dan
individu
Siswa mengkaji kandungan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara berkelompok
Konfirmasi
3.

dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
Siswa mengerjakan latihan, dan menuliskannya di buku tugas

1. Tulis lima sifat wajib bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima sifat wajib bagi
Allah SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan
2. Buku Pendidikan Agama Islam.
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Menunjukkan
perbedaan sifat Allah
SWT dengan
makhluk-Nya
Mengartikan lima
sifat wajib bagi Allah
Tes tulis
Jawaban
singkat
Apa perbedaan
penglihatan Allah
SWT dengan
penglihatan
manusia?
Tes tulis
Jawaban
singkat
Apa arti dari sifat

wujud yang dimiliki
Allah SWT?

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Mengetahui,
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005

NIP. 19591225 198404 2 003

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SDN Lebak Bulus 06 Pagi

III / 1
3.
Membiasakan perilaku terpuji
3.1
Menampilkan perilaku percaya diri
Tujuan Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku percaya diri

Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri
Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku percaya diri
Siswa dapat menjelaskan cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri
Siswa mampu bersikap dan berperilaku percaya diri

Materi Pembelajaran
Perilaku percaya diri.
Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar

sikap percaya diri dan pengertiannya
Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri
Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku percaya diri
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara menumbuhkan
perilaku percaya diri
Siswa menerapkan perilaku percaya diri dalam praktik kesehariannya

Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap percaya diri
Memperkenalkan bahan ajar sikap percaya diri (melalui fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Beberapa siswa membaca bahan ajar sikap percaya diri, siswa lainnya menyimak dengan baik
Elaborasi
Siswa mengartikan sikap percaya diri
Siswa menunjukkan cirri-ciri orang yang bersikap percaya diri
Siswa menyebutkan keuntungan orang yang percaya diri
Siswa menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh sikap tidak percaya diri
Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru
Konfirmasi
3.

dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada.
Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri

1. Gambar peraga tentang perilaku percaya diri
4.
5.
6.
Alquran (juz Amma)

Pengalaman guru atau peribadi
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Apa arti dari sifat
wujud yang
dimiliki Allah
SWT?
Menjelaskan
pengertian
perilaku percaya
diri
Menunjukkan
contoh-contoh
perilaku percaya
diri
Menyebutkan
manfaat percaya
diri
Menjelaskan
cara-cara menumbuhkan perilaku
percaya diri
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Essay
Tes tulis
Pilihan
ganda
Tes tulis
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Apa yang
dimaksud dengan
perilaku percaya
diri?
Andi bersedia
menjadi wakil
sekolahnya dalam
olimpiade fisika
karena memiliki
perilaku . . .
a. sombong
b. percaya diri
c. kikir
Sebutkan satu
manfaat dari
perilaku percaya
diri
Tuliskan dua cara
menumbuhkan
perilaku percaya
diri!

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:

III / 1
3.
3.2
Menampilkan perilaku tekun
Tujuan Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku tekun

Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun
Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam belajar dan
bekerja
Siswa mampu bersikap dan berperilaku tekun

Materi Pembelajaran
Perilaku tekun.
Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan

ajar perilaku tekun dan pengertiannya.
Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun
Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam belajar dan
bekerja
Siswa berlatih membacadan menghafal doa sebelum dan sesudah
belajar
Siswa menerapkan perilaku tekun dalam praktik kesehariannya

Memberikan cerita singkat yang berhubungan dengan bahan ajar
Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap tekun belajar
Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar sikap tekun belajar
2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
Siswa menjelaskan kebiasan sikap tekun dalam belajar
Elaborasi
Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun dalam belajar dan bekerja
Siswa menyebutkan cara belajar yang baik
Siswa diperkenalkan bacaan doa belajar
Siswa secara individu dan kelompok membaca dan menghafal doa sebelum dan sesudah belajar
Konfirmasi
3.

dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Siswa diminta untuk melakukan aktivitas .
Guru memberi tugas siswa untuk menulis contoh-contoh tekun dari pengalaman mereka masingmasing dan menulisnya di buku tugas

1. Gambar peraga tentang perilaku tekun
2. Buku Pendidikan Agama Islam .
4. Cerita-cerita islami yang berkaitan dengan bahan ajar
5. Tulisan lafal doa sebelum dan sesudah belajar di karton
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya
Teknik
Dan Karakter
Penilaian
Bangsa
Menjelaskan
Tes tulis
Religius.
pengertian
Tes tulis
Jujur.
perilaku
tekun
Toleransi.
Menunjukkan
Tes tulis
Disiplin.
contoh-contoh
Kerja keras
perilaku tekun
Kreatif
Menyebutkan
manfaat perilaku
Demokratif
tekun dalam
Rasa Ingin
belajar dan
tahu
bekerja
Gemar
membaca
Peduli
lingkungan
:
Peduli
social
Tanggung
jawab.
Bentuk
Instrumen
Essay
Pilihan
ganda
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Apa yang kamu ketahui
mengenai definisi tekun?
Aisyah berhasil mendapatkan
nilai tertinggi dalam ujian
karena ia dalam belajar
a. tekun
b. malas
c.bermain
Apa manfaat yang di dapat
dari perilaku tekun?

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

( RPP )
SD/MI
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:

III/1
3.
3.3
Menampilkan perilaku hemat
Tujuan Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku hidup hemat

Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup hemat
Siswa dapat menjelaskan cara-cara hidup hemat
Siswa dapat menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat
Siswa mampu bersikap dan berperilaku hidup hemat

Materi Pembelajaran
Perilaku hemat.
Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
Siswa mengadakan dikusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar

perilaku hidup hemat dan pengertiannya
Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku hidup hemat
Siswa berlatih menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara hidup hemat
Siswa menerapkan perilaku hidup hemat dalam praktik kesehariannya

Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang pengalaman mereka dalam menggunakan
uang yang diberikan orangtua mereka
Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam dan
sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan
Siswa menjelaskan ciri-ciri orang yang hemat dan cirri-ciri orang yang boros Elaborasi
Siswa menunjukkan contoh perilaku hidup hemat
Siswa menyebutkan keuntungan orang yang hidup hemat dan kerugian orang yang boros
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara hidup hemat melalui pengalaman
mereka sehari-hari
Konfirmasi
dan penyimpulan
3.
Kegiatan Penutup
Siswa diminta untuk melakukan aktivitas .
Siswa melakukan aktivitas.
Siswa menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri
Siswa membaca dan memahami bacaan intisari
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan

1. Gambar peraga tentang perilaku hidup hemat
2. Cerita-cerita Islami yang berhubungan dengan perilaku hidup hemat
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung
jawab.
Menjelaskan
pengertian
perilaku hemat
Menunjukkan
contoh perilaku
hidup hemat
Menjelaskan caracara hidup hemat
Menyebutkan
keuntungan
perilaku hidup
hemat
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Essay
Pilihan
ganda
Jawaban
singkat
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Apa yang dmaksud
dengan perilaku hemat?
Lusi anak yang hemat,
ia selalu menyisihkan
uangnya untuk .
a. membeli mainan
b. ditabung
c. dihabiskan
Tuliskan dua cara hidup
hemat!
Apa saja manfaat yang
dapat dipetik dari
perilaku hidup hemat

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:

III / 1
4.
Melakukan salat dengan tertib
4.1
Menghafal bacaan salat
Tujuan Pembelajaran
1.
2.
Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar

Siswa dapat menghafalkan bacaan salat dengan benar

Materi Pembelajaran
Metode Pembelajaran
:
:
Bacaan salat.
1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu
2. Siswa menghafalkan bacaan salat secara kelompok dan individu serta
menampilkan hafalannya di depan kelas

Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa
Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat
Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam dan
sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru
Elaborasi
Siswa mengulang-ulang bacaan salat secara kelompok dan individu
Siswa yang telah menguasai hafalan bacaan salat, menampilkan hafalannya di depan
kelas
Konfirmasi
3.

dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah dengan menggunakan bahasa sendiri
Guru mendengarkan siswa mengulang hafalan bacaan salat mereka secara berkelompok dan individu

1. Lafal bacaan salat di karton
2. Gambar peraga salat
3. Kaset dan CD tentang bacaan dan gerakan salat
5. Buku tata cara salat
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.

No.
Aspek
1.
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Melafalkan
bacaan salat
dengan benar
Menghafalkan
bacaan salat
dengan benar
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Pelafalan
Hafalan
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Instrumen/ Soal
Apa yang
dmaksud dengan
perilaku hemat
Lafalkan bacaan
salat dengan
benar!?
Hafalkan bacaan
salat dengan
benar!
Skor
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai
Mengetahui,
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005

NIP. 19591225 198404 2 003

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
:
:
:
:
:
:
: 1.

III / 1
4. Melaksanakan salat dengan tertib
4.2Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan salat
Siswa mampu mempraktikkan gerakan salat dengan benar dan berurutan
2. Siswa mampu mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat
dengan benar dan berurutan

Materi Pembelajaran
Keserasian antara gerakan dan bacaan salat

1. Siswa berlatih mempraktikkan gerakan salat mengikuti gerakan guru.
2. Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat

Mengkorelasikan pelajaran yang telah di dapat tentang masalah salat dengan bahan ajar keserasian
gerak dan bacaan salat
2. Kegiatan Inti
.
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan
Siswa memperhatikan gerakan salat pada gambar peraga
Elaborasi
Siswa mempraktikkan gerakan-gerakan salat secara klasikal dan berkelompok
Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat secara klasikal dan berkelompok
Konfirmasi
3.

dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Siswa diminta melakukan aktivitas
Siswa membaca dan memahami bacaan intisari
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas

1. Lafal bacaan salat di karton
2. Gambar peraga salat
3. Kelas/ruangan/mushala
4. Alat perlengkapan salat
5. Kaset dan CD tentang bacaan dan gerakan salat
6. Buku Pendidikan Agama Islam hal
7. Buku tata cara salat
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Mempratikkan
Teknik
Penilaian
Tes
Bentuk
Instrumen
Praktik
Instrumen/ Soal
Praktikkan
gerakan salat
Mempratikkan
keserasian antara
gerakan dan
bacaan salat
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
praktik
Tes
praktik
Praktik
gerakan salat
dengan benar!
Pratikkan
keserasian antara
gerakan dan
bacaan salat!

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Mengetahui,
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005

NIP. 19591225 198404 2 003

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:

V/1
1.
Mengartikan Alquran surah pendek pilihan
1.1
Membaca QS Al Lahab dan Al Kafirun
3 x 35
menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat membaca QS Al Lahab dan Al Kafirun dengan harakat dan makhraj
yang benar
2. Siswa dapat membaca QS Al Lahab dan Al Kafirun dengan
menerapkan hukum bacaan (tajwid) yang benar

Surah Al Lahab dan Al Kafirun
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan
harakat dan makhraj yang benar
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya
membahas
hukum bacaan yang ada pada Surah Al Lahab dan Al Kafirun
3. Siswa berlatih membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan
menerapkan hukum bacaan yang benar
Memperkenalkan pengantar tentang asbabun nuzul dari bahan ajar yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Beberapa siswa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun dan siswa yang lain
mendengarkan
Siswa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara klasikal, kelompok dan individu sesuai
dengan harakat dan makhraj yang benar
Elaborasi
Siswa diperkenalkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Lahab dan Al Kafirun
Siswa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan menerapkan hukum bacaan yang ada pada
Surah Al Lahab dan Al Kafirun
Konfirmasi
3.

dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang hukum
bacaan yang ada pada Surah Al Lahab dan Al Kafirun
Siswa diminta menulis Surah Al Lahab dan Al Kafirun di buku tugas

1.
Alquran (Juz Amma)
2.
Teks lafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun di karton atau papan tulis
3.
Kaset/CD tentang Alquran
4.
5.
6.
7.
Buku Pendidikan Agama Islam.

Buku Tajwid atau buku-buku lain yang relevan
Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Membaca Surah al
Lahab dan Al Kafirun
dengan harakat dan
makhraj yang benar
Mengulang-ulang
membaca Surah Al
lahab dan Al Kafirun
dengan harakat dan
makhraj yang bena
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pelafalan
Pelafalan
Instrumen/ Soal
Lafalkan Surah Al
sesuai dengan makhraj
dan harakat yang
benar!
Lafalkan Surah Al
dengan menerapkan
hukum bacaan yang
ada pada surah
tersebut!

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Mengetahui,
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005

NIP. 19591225 198404 2 003

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

: V/1
: 1.
Mengartikan Alquran surah pendek pilihan
: 1.2 Mengartikan QS Al Lahab dan Al Kafirun
: 6 x 35 menit (2 x pertemuan)
1. Siswa dapat mengartikan Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan

benar
2. Siswa dapat memahami isi pokok dari Surah Al Lahab dan Al
Kafirun
3. Siswa dapat menghafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun

Surah Al Lahab dan Al Kafirun.
Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Lahab dan Al Kafirun

2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas isi
pokok Surah Al Lahab dan Al Kafirun
3. Siswa berlatih menghafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun
Tadarus bersama surah- surah yang telah dihafal siswa
Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan(melalui fitur Mutiara Islam dan
Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Siwa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara bersama-sama
Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan
Elaborasi
Siswa diperkenalkan arti kata per kata dan per ayat Surah Al Lahab dan Al Kafirun
Siswa mengartikan Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara klasikal, kelompok dan individu
Siswa mengemukakan pendapatnya tentang isi pokok Surah Al Lahab dan Al Kafirun
Siswa menghafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara klasikal, kelompok dan individu
Konfirmasi
3.

dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada pada halaman
Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri
Siswa menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas

2. Teks lafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun beserta artinya di karton atau papan tulis
3. Kaset/CD tentang Alquran
5.
6.
7.
Buku tajwid atau buku-buku lain yang relevan

Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Mengartikan Surah
Al lahab dan
AlKafirun
Menunjukkan hafal
Surah Al Lahab dan
Al Kafirun
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pemaknaan
Pelafalan
Instrumen/ Soal
1.
2.
Artikan ayat-ayat di
bawah ini:
a. Ayat 2 Surah Al
Lahab
b. Ayat 5 Surah Al
Kafirun
c. Ayat 4 Surah Al
Lahab
Hafalkan Surah Al
Lahab dan Al Kafirun!

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Mengetahui,
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005
NIP. 19591225 198404 2 003

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: SDN Lebak Bulus 06 PAGI

: V/1
: 2.
Mengenal kitab-kitab Allah SWT
: 2.1 Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab

Allah SWT
2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT dengan
benar

Beriman kepada kitab Allah SWT.
Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

definisi beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
2. Siswa berlatih menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT secara
klasikal, kelompok dan individu
Tadarus bersama surah-surah yang dihafal siswa
Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar penegetahuan siswa tentang nama-nama kitab Allah
SWT
Memberi pendahuluan menggunakan fitur Mutiara Islam tentang bahan ajar yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
Siswa diperkenalkan tentang materi nama-nama kitab Allah SWT
Elaborasi
Siswa menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT secara klasikal, kelompok, dan individu
Siswa menghafal nama-nama kitab Allah SWT
Konfirmasi
3.

dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan nama-nama kitab Allah SWT secara berkelompok
Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan

1. Tulisan nama-nama kitab Allah SWT di karton atau papan tulis
4. Alquran (juz amma)
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Menjelaskan definisi
beriman kepada kitabkitab Allah SWT
Menyebutkan namanama kitab Allah
SWT
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Tes tulis
Essay
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Apa definisi beriman

kepada kitab-kitab
Allah SWT?
Sebutkan 4 dari kitab
suci yang tergolong
kitab samawi!

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Mengetahui,
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005

NIP. 19591225 198404 2 003

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

: VI / 1
: 2.
: 2.2 Menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab
Allah SWT
1. Siswa dapat menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitabkitab Allah SWT
2. Siswa dapat mengetahui usaha para Rasul dalam menyampaikan
ajaran dari kitab-kitab Allah SWT

Beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih menebutkan nama-nama Rasul yang menerima

kitab-kitab Allah SWT
2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas
tentang usaha para Rasul dalam menyampaikan ajararan dari kitabkitab Allah SWT
Meberikan uraian singkat dari materi sebelumnya
Mengkorelasikan materi sebelumya dengan bahan ajar yang akan disampaikan
Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang disajikan
Elaborasi
Siswa menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT secara klasikal,
kelompok dan individu
Siswa menghafal nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT
Siswa mencocokkan nama-nama Rasul dengan kitab-kitab Allah SWT yang diterima mereka
Siswa mengemukakan pendapat tentang usaha para Rasul dalam menyampaikan ajaran dari kitabkitab Allah SWT
Konfirmasi
dan penyimpulan
3.Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar materi yang disampaikan
Guru membacakan kesimpulan singkat dari materi yang disampaikan
1. Tulisan nama-nama kitab Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain nama para Rasul yang menerima
kitab-kitab tersebut pada karton lainnya untuk dicocokkan
5.
6.
Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Menyebutkan namanama Rasul yang

menerima kitab-kitab
Allah SWT
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
1.
Sebutkan nama-nama
Rasul yang menerima
kitab-kitab Allah
SWT!

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Mengetahui,
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005

NIP. 19591225 198404 2 003

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: SDN Lebak Bulus 06 Pagi

: V/1
: 2.
: 2.3 Menjelaskan Alquran sebagai kitab suci terakhir
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian kitab suci Alquran

6. Siswa dapat menjelaskan bahwa Alquran merupakan pedoman umat Islam

Beriman kepada kita-kitab Allah SWT
Metode Pembelajaran: 1.Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

bahan ajar kitab suci Alquran
6. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya membahas tentang
kedudukan Alquran bagi umat Islam
Menyampaikan materi sebelumnya dengan ringkas
Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan
Meberikan pertanyaan kepada siswa tentang manfaat dari membaca Alquran
Menyampaikan pengantar tentang bahan ajr yang akan disampaikan (melalui kisah dalam Sepenggal
Kisah)
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang materi bahan ajar yang disampaikan
Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian kitab suci Alquran
Elaborasi
Siswa menyebutkan kelebihan kitab suci Alquran dari kitab-kitab suci sebelumnya
Siswa mengemukakan pendapat tentang kedudukan Alquran bagi umat Islam
Konfirmasi
3.

dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang kedudukan Alquran
bagi umat Islam secara berkelompok dan individu
Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri
Siswa menyimak dam memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas

1. Tulisan nama-nama kitab Allah SWT beserta nama para Rasul yang menerimanya
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Menjelaskan
pengertian kitab
suci Alquran
Menjelaskan bahwa
Alquran merupakan
pedoman umat
Islam
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Essay
Tes tulis
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Apa yang dimaksud

dengan kitab suci
Alquran?
Bagaimana
kedudukan Alquran
sebagai kitab suci
terakhir yang
merupakan pedoman
hidup bagi
umatIslam?

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Mengetahui,
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005

NIP. 19591225 198404 2 003

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

: 1/ 1
: 3. Menceritakan kisah Nabi
: 3.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS
1. Siswa dapat menceritakan kisah Nabi Ayyub AS

5. Siswa dapat menyebutkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub
AS

Kisah Nabi Ayyub AS.
1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Nabi Ayyub

6. Siswa berlatih menyebutkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub AS

Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Nabi Ayyub AS
Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang cobaan yang pernah dialami mereka
2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Ayyub AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan
Elaborasi
Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ayyub AS secara individu dan menampilkan
kemampuannya di depan kelas
Siswa menyebutkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub AS
Siswa membandingkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub AS dengan cobaan yang pernah
mereka alami
Konfirmasi
3.

dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang materi kisah Nabi Ayyub AS yang telah
dipelajari
Siswa diminta menyimpulkan materi yang telah disampaikan dengan ringkas

1. Teks kisah Nabi Ayyub AS
3. Buku-buku kisah Nabi
5. Kaset/CD tentang tentang kisah Nabi
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Menceritakan kisah
Nabi Ayyub AS
Menyebutkan cobaancobaan yang dialami
Nabi Ayyub AS
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Essay
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Ceritakan dengan
singkat bagaimana cara
Allah menyembuhkan
penyakit Nabi Ayyub
AS?
Nabi Ayyub AS dijauhi
oleh para tetangganya
dan kerabatnya
karena
a. buta
b. miskin
c. memiliki
penyakit kulit

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Mengetahui,
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005

NIP. 19591225 198404 2 003

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran

: Pndidikan Agama Islam
: V/1
: 3.Menceritakan kisah Nabi
: 3.2
Menceritakan kisah Nabi Musa AS
:
1.Siswa dapat menceritakan kisah Nabi Musa AS

2.Siswa dapat menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Musa AS

Materi Pembelajaran
Kisah Nabi Musa AS.
1.Siswa berlatih menceritakan kembali kisah-kisah Nabi Musa AS

2.Siswa berlatih menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Musa AS

Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Nabi Musa AS
2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan
Beberapa siswa membaca kisah Nabi Musa AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan
Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Musa AS secara individu dan menampilkan
kemampuannnya di depan kelas
Elaborasi
Siswa menyebutkan mukjizat Nabi Musa AS secara klasikal, kelompok dan individu
Siswa menyebutkan pertolongan-pertolongan Allah yang mereka dapatkan ketika menemui kesulitan
Konfirmasi
3.

dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang kisah Nabi Musa AS
Siswa diminta menyimpulkan materi yang telah disampaikan denga ringkas

1. Teks kisah Nabi Musa AS
5. Kaset/CD tentang tentang kisah-kisah Nabi
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli
lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Menceritakan kisah
Nabi Musa AS
Menyebutkan
mukjizat Nabi Musa
AS
Tes tulis
Tes tulis
Essay
Pilihan
ganda
1.
2.
Bagaimana peristiwa
yang dialami Nabi
Musa AS ketika
belajar dengan Nabi
Khizir?
Mukjizat Allah
kepada Nabi Musa
diantaranya adalah
tongkat yang dapat
berubah menjadi
a. mutiara
b. ular
c. laba-laba

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui,
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005

NIP. 19591225 198404 2 003

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

: V/1
: 3. Menceritakan kisah Nabi
: 3.3 Menceritakan kisah Nabi Isa AS
1.
Siswa dapat menceritakan kisah Nabi Isa AS
2.
Siswa dapat menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Isa AS
1. Kisah Nabi Isa AS.
1. Siswa berlatih menceritakan kisah Nabi Isa AS
2. Siswa berlatih menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Isa AS
Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan
Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah nabi Isa AS
Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam dan
Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Isa AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan
Elaborasi
Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Isa AS scara klasikal, kelompok dan individu
Siswa menyebutkan mikjizat-mukjizat Nabi Isa As secara klasikal, kelompok dan individu
Konfirmasi
3.

dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah dengan menggunakan bahasa sendiri
Siswa mendengarkan dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
Siswa diminta untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas

1. Teks kisah Nabi Isa AS
2. Buku kisah-kisah Nabi
3. Kaset/CD tentang tentang kisah-kisah Nabi
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Menceritakan kisah
Nabi Isa AS
Menyebutkan
mukjizat Nabi Isa
AS
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Essay
Tes tulis
Pilihan
ganda
Instrumen/ Soal
Ceritakan dengan
singkat perjuangan
Nabi Isa dalam
berdakwah kepada
para pendeta Yahudi!
Mukjizat dapat
menghidupkan orang
yang telah mati
dimiliki oleh Nabi
a. Musa AS
b. Muhammad AS
c. Isa AS

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Mengetahui,
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005

NIP. 19591225 198404 2 003

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

: V/1
: 4.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS
1. Siswa mampu menunjukkan ketabahan Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaan
Allah SWT
2. Siswa mampu menunjukkan sikap meneladani ketabahan Nabi Ayyub AS ketika
menerima cobaan Allah SWT
1. Keteladanan Nabi Ayyub AS.
1.
2.
3.
Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas ketabahan Nabi

Ayyub AS
Siswa menunjukkan sikap ketabahan Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaan Allah
SWT dari kisah yang dipelajari.
Siswa meneladani perilaku ketabahan Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaan
Allah SWT dalam praktik keseharian

Guru menyampaikan kisah Nabi Ayyub AS secara singkat
Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub AS
Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
Siswa membacakan kisah Nabi Ayyub AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan
Elaborasi
Siswa menyebutkan sikap ketabahan Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaan Allah
SWT
Siswa menyampaikan pendapat tentang sikap mereka ketika menghadapi masalah atau cobaan
Konfirmasi
3.

dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyampaikan pendapatnya dari kisah Nabi Ayyub AS tentang ketabahan beliau
dalam menghadapi cobaan Allah SWT secara berkelompok dan individu
Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang telah disampaikan

1. Teks kisah Nabi Ayyub AS
5. Pengalaman guru
6.
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Menunjukkan sikap
meneladani
ketabahan Nabi
Ayyub AS ketika
menerima cobaaan
Allah SWT
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Essay
Instrumen/ Soal
1.
Bagaimana cara
meneladani
ketabahan Nabi
Ayyub As dalam
keseharianmu?

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Mengetahui,
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005

NIP. 19591225 198404 2 003

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SDN Lebak Bulus 06 PAGI

V/1
4.2 Meneladani perilaku Nabi Musa AS
1.
2.
Siswa dapat meneladani keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT
Siswa dapat meneladani keberanian Nabi Musa AS melawan Raja Firaun

1.
Keteladanan Nabi Musa As.
keteguhan iman Nabi
Musa AS terhadap Allah SWT dan keberanian beliau melawan Raja Firaun
2. Siswa menyebutkan sikap keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT dan
keberanian beliau tehadap Raja Firaun dari kisah yang dipelajari
3. Siswa meneladani keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT dan keberanian
beliau dalam praktik keseharian
Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan
Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah Nabi Musa AS yang telah dipelajari
2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
Siswa membacakan kisah Nabi Musa AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan dan menyimak
dengan baik
Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan
Elaborasi
Siswa menyebutkan keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT
Siswa mengemukakan pendapat tentang keberanian Nabi Musa As melawan Raja Firaun
Siswa diminta menyebutkan contoh-contoh sikap keteguhan iman dan keberanian dalam kebenaran
melalui pengalaman mereka sehari-hari
Konfirmasi
3.

dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Siswa diminta pendapatnya dari kisah Nabi Musa AS tentang keteguhan iman Nabi Musa As
terhadap Allah SWT dan keberanian beliau melawan Raja Firaun secara berkelompok dan individu
Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Teks kisah Nabi Musa AS

Buku kisah-kisah Nabi
Kaset/CD tentang tentang kisah-kisah Nabi
Alquran (juz Amma)
Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Meneladani
keteguhan iman
Nabi Musa AS
terhadap Allah SWT
Meneladani
keberanian Nabi
Musa AS melawan
Raja Fir`aun.
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Essay
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Cobaan apa saja yang

dihadapi Nabi Musa
dalam menjalankan
perintah Allah SWT?
Bagaimana usahamu
agar memiliki
keberanian seperti
Nabi Musa AS?

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Mengetahui,
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005

NIP. 19591225 198404 2 003

( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
:
:
:
:
:
:
SDN Lebak Bulus 06 PAGI

V/1
4.3 Meneladani perilaku Nabi Isa AS
:
1. Siswa dapat meneladani keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap Allah

SWT
2. Siswa dapat meneladani sifat penolong Nabi Isa AS terhadap kaumnya

Keteladanan Nabi Isa As.

sikap keteguhan iman Nabi Isa As terhadap Allah SWT dan sifat
penolonganya terhadap kaumnya
2. Siswa menyebutkan sikap keteguhan Nabi Isa AS terhadap Allah SWT dan sifat
penolongnya terhadap kaumnya
3. Siswa meneladani sikap keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap Allah SWT dan
sifat penolongnya dalam praktik keseharian

Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan
Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah nabi Isa AS yang telah disampaikan
Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam dan
Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
Siswa membacakan kisah Nabi Isa AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan dan menyimak
dengan baik
Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan
Elaborasi
Siswa menyebutkan sikap keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap Allah SWT dan sifat penolongnya
terhadap kaumnya
Siswa memberikan pendapat tentang sikap keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap Allah SWT dan
sifat penolongnya terhadap kaumnya
Siswa memberikan contoh sikap penolong melalui pengalaman mereka sehari-hari
Siswa menyebutkan manfaat dari memiliki sifat penolong
Konfirmasi
3.

dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepengaal kisah menggunakan bahasa sendiri
Siswa mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman, ditulis di buku tugas

1. Teks kisah Nabi Isa AS
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Meneladani
keteguhan iman
Nabi Isa AS
terhadap Allah
SWT
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Essay
Tes tulis
Jawaban
singkat
Meneladani sifat
penolong Nabi Isa
As terhadap
kaumnya
Instrumen/ Soal
1. Ceritakan dengan
singkat bagaimana
sikap Nabi Isa AS
dalam mengajak
kaumnya untuk
menyembah Allah
SWT?
2. Pernahkah kamu
menolong
temanmu?
Ceritakan dengan
singkat!

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Mengetahui,
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005

NIP. 19591225 198404 2 003
( RPP )
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

: V/1
: 5.
Mengumandangkan azan dan iqamah
: 5.1 Melakukan azan dan iqamah sebelum salat
1. Siswa dapat melafalkan azan dan iqamah

2. Siswa dapat menunjukkan hafal azan dan iqamah
3. Siswa dapat mempraktikkan azan dan iqamah ketika hendak salat

Materi Pembelajaran : Lafal azan dan iqamah
1. Siswa berlatih melafalkan azan dan iqamah

2. Siswa berlatih menghafalkan azan dan iqamah
3. Siswa mempraktikkan azan dan iqamah ketika hendak salat

Tadarus bersama surah-surah yang dihafal siswa
Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pengetahuan mereka tentang azan dan iqamah
Memberi pendahuluan menggunakan fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah tentang bahan ajar
yang disampaikan
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Elaborasi
Siswa diperkenalkan lafal azan dan iqamah
Siswa melafalkan azan dan iqamah secara klasikal, kelompok dan individu
Siswa mengulang-ulang melafalkan azan dan iqamah
Siswa menghafal azan dan iqamah secara klasikal, kelompok dan individu
Siswa diperkenalkan cara menjawab azan dan tatacara azan dan iqamah
Siswa diperkenalkan doa setelah azan
Siswa mempraktikkan azan dan iqamah secara berkelompok dan individu
Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri
Siswa mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , ditulis di buku tugas
1. Teks lafal azan dan jawabannya di karton atau papan tulis
2. Teks doa setelah azan di karton
3.
4.
5.
6.
7.
Teks lafal iqamah di karton atau papan tulis

Buku Pendidikan agama islam
Buku-buku lain yang relevan
Pengalaman guru
Lingkungan sekitar
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Religius.
Jujur.
Toleransi.
Disiplin.
Kerja keras
Kreatif
Demokratif
Rasa Ingin tahu
Gemar membaca
Peduli lingkungan:
Peduli social
Tanggung jawab.
Target
Melafalkan azan dan
iqamah
Menunjukkan hafal
lafal azan dan iqamah
Mempraktikkan azan
dan iqamah ketika
hendak salat
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pelafalan
Tes lisan
Hafalan
Praktik
Praktik
Instrumen/ Soal
1.
Lafalkan bacaan
azan dan iqamah
dengan benar!
2.
Hafalkan bacaan
lafal azan dan
iqamah!
3.
Praktikkan tatacara
azan dan iqamah
untuk Salat Subuh!
(Lihat Buku
Pendidikan Agama
Islam SD jl.5 NTREsis halaman)

No.
Aspek
1.
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Mengetahui,
Jakarta,
Agustus 2015
Hj. Alawiah, M. Pd
NIP. 19630703 198503 2 005
NIP. 19591225 198404 2 003

RPP Pai Done

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Pai Done

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN

: Pendidikan Agama Islam

: SRI UTAMI, A. Ma. Pd

SDN LEBAK BULUS 06 PAGI

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SDN LEBAK BULUS 06 PAGI

Alat / Sumber Belajar:

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

selalu ingin memberi bantuan pada orang

Format Kriteria Penilaian

Sri Utami, A. Ma. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Guru mendengarkan siswa mengulang-ulang hafalan surah Al Fatihah

Nilai Budaya Dan

Format Kriteria Penilaian

Sri Utami, A. Ma. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SDN LEBAK BULUS 06 PAGI

Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang siapa Allah, siapa Malaikat

Alat / Sumber Belajar:

Alquran (juz Amma)

Format Kriteria Penilaian

Sri Utami, A. Ma. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SDN LEBAK BULUS 06 PAGI

Karakter siswa yang diharapkan :

Rukun Iman (lihat Buku Pendidikan Agama Islam )

Alat / Sumber Belajar:

Format Kriteria Penilaian

Sri Utami, A. Ma. Pd

SDN LEBAK BULUS 06 PAGI

Format Kriteria Penilaian

Sri Utami, A. Ma. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SDN LEBAK BULUS 06 PAGi

Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya

Format Kriteria Penilaian

Sri Utami, A. Ma. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SDN LEBAK BULUS 06 PAGI

Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya

Format Kriteria Penilaian

Sri Utami, A. Ma. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SDN LEBAK BULUS 06 PAGI

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Alat / Sumber Belajar:

Sebutkan dua macam

Hidup bersih pangkal

Format Kriteria Penilaian

Sri Utami, A. Ma. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SDN LEBAK BULUS 06 PAGI

Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya

Untuk apa kamu

Sri Utami, A. Ma. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SDN LEBAK BULUS 06 PAGI

Siswa menyebutkan tata cara bersuci secara klasikal dan berkelompok

Nilai Budaya Dan

Format Kriteria Penilaian

Sri Utami, A. Ma. Pd