0B PIhilaFxDMT1FkaWpMRXhJd1E

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Untuk SMP/MTs
CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester :
VII/1
Nama
Nama
NIP
NIP ::
WAJAR
::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Ilmu Pengetahuan Alam 1A

Percetakan
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran
Alam
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1. Menghargai
dan 1.1
menghayati ajaran
agama yang dianutnya
2. Menghargai
dan
menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab,
peduli
(toleransi,
gotong
royong),
santun,
percaya
diri, dalam berinteraksi
secara
efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan 2.1
dan keberadaannya
Mengagumi
ke-teraturan
dan
kompleksitas
ciptaan
Tuhan
tentang
aspek
sik dan kimia-wi,
kehidupan dalam
ekosis-tem, dan
peran-an manusia
da-lam
lingkungan sertamewujud-kannya
dalam
pengamalan
ajaran
agama
yang dianutnya
Menunjukkan
perilaku
ilmiah
(memiliki
rasa
ingin tahu; objektif; jujur; te-liti;
cermat;
te-kun;
hati-hati;
bertanggung ja-wab;
terbuka;
kritis;
kreatif;
inovatif, dan peduli lingkungan)
dalam
aktivitas
sehari-hari
sebagai wujud implementasi si-kapdalam
melakukan
pengamatan,
percobaan, dan berdiskusi
2.2 Menghargai ker-ja
individu
dan
kelompok dalam
aktivitas seharihari sebagai wu-jud implemen-tasi
melaksana-kan
percobaan
dan
melaporkan hasil
percobaan
3. Memahami pengetahuan
(faktual,
WAJAR
Indikator
: Ilmu Pengetahuan
: VII/1
: SMP/MTs
Materi
Pokok
Ruang Lingkup
1 2 3 4 5
Alokasi
Waktu
Memahami
dan
mengagumi keteraturan dan
komplek-sitas ciptaan Tuhan
tentang aspek sik dan
kimiawi, ke-hidupan dalam
ekosistem,
dan
peranan
manusia dalam lingkungan
serta mewujud-kannya dalam
pengamalan ajaran agama
yang dianut-nya
Memahami
dan
menun-jukkan
perilaku
ilmiah (me-miliki rasa ingin
tahu; ob-jektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertang-gung
jawab;
terbuka;
kritis;
kreatif;
inovatif,
dan
peduli
lingkungan) dalam aktivi-tas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan
peng-amatan,
Memahami
dan
menghar-gai kerja individu
dan
ke-lompok
dalam
aktivitas
se-hari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksana-kan percobaan
dan
me-laporkan
hasil
percobaan
Memahami
dan
menun-jukkan
perilaku
bijaksana dan bertanggung
jawab
dalam
aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implemen-tasi sikap dalam
memilih penggunaan alat
dan ba-han untuk menjaga
ke-sehatan
diri
dan
lingkung-an
Memahami
dan
menun-jukkan penghargaan
kepa-da orang lain dalam
akti-vitas
sehari-hari
peri-laku
menjaga
kebersihan dan kelestarian
lingkungan

Percetakan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
konseptual,
dan 2.3
prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian
tampak
mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
dalam ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, 2.4
merangkai, memodifikasi, dan membuat), dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain 3.1
yang sama dalam
sudut
pandang/
teori
Menunjukkan
perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari seba-gai
wujud
implementasi
sikap
dalam
memilih
penggunaan alat
dan bahan untuk
menjaga
kesehatan
diri
dan lingkungan
Menunjukkan
penghargaan
kepada orang lain
dalam akti-vitas
sehari-hari
sebagai
wujud
implementasi
perilaku men-jaga
kebersihan
dan
kelestarian
lingkungan
Memahami kon-sep pengukuran
berbagai besar-an
yang ada pa-dadiri,
makhluk
hidup, dan lingkungan sik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya
perumusan
satuan
terstandar (ba-ku)
dalam
pengukuran
4.1 Menyajikan hasil
pengukuran terhadap besaranbesaran pada diri,
makhluk hi-dup,
dan ling-kungan
sik
de-ngan
menggu-nakan
satuan tak baku
dan sa-tuan baku
3.2 Mengidentikasi ciri hidup dan tak
hidup dari bendabenda
dan
makhluk
hi-dup
yang
ada
di
lingkungan
se-kitar
4.2 Menyajikan hasil
analisis data observasi terhadap
benda (makh-luk)
hidup dan tak
hidup
WAJAR
Indikator
Materi
Pokok
Ruang Lingkup
1 2 3 4 5
Memahami
dan- Objek
IPA
menje-laskan
proses dan pengpenyelidik-an IPA
amatannya
Memahami
dan
menjelas-kan
konsep
pengukuran
berbagai
besaran yang ada pada diri,
makhluk
hi-dup,
dan
lingkungan
fisik
sekitar
sebagai
bagian
da-ri
observasi, serta penting-nya
perumusan
satuan
terstandar (baku) dalam
pengukuran
Menyajikan
hasil
peng-ukuran
terhadap
besaran-besaran pada diri,
makh-luk
hidup,
dan
lingkungan fisik dengan
mengguna-kan satuan tak
baku dan satuan baku
Memahami
danmengiden-tifikasi ciri hidup
dan tak hidup dari bendabenda dan makhluk hidup
yang ada di lingkungan
sekitar
Memahami
dan
menyaji-kan hasil analisis
data ob-servasi terhadap
benda (makhluk) hidup dan
tak hidup
Ciri-ciri
benda
hidup
dan
benda tak
hidup
Alokasi
Waktu
20 x 40'
10 x 40'

Percetakan
Kompetensi Inti
WAJAR
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi
Pokok
3.3 Memahami pro-sedur

pengklasikasian makhluk hidup dan
benda-benda tak
hidup
seba-gai
bagian
kerja
ilmiah,
serta
mengklasikasikan
berbagai
makhluk
hidupdan benda-benda
tak
hidup
berdasarkan ciri
yang diamati
4.3 Mengumpulkan
data dan melakukan klasikasi
terhadap bendabenda, tumbuhan, dan hewan
yang ada di lingkungan sekitar
3.4 Mendeskripsi-kan keragaman pada
sistem or-ganisasi
kehi-dupan mulai
dari tingkat sel
sam-pai
organisme, serta
komposisi utamapenyusun sel
4.4.1Melakukan pengamatan
dengan
bantuan alat untuk
menyelidikistruktur tumbuhan dan hewan
4.4.2Membuat
dan
menyajikan poster tentang sel
dan
bagian-bagiannya
Memahami prosedur- Klasifikasi

pengklasikasian makh-luk makhluk
hidup dan benda-benda tak hidup
hidup sebagai bagian kerja
ilmiah,
serta
mengklasikasikan berbagai makhluk hidup dan
benda-benda tak hidup
berdasarkan ciri yang diamati
Memahami,
mengumpul-kan data, dan
melakukan
klasikasi
terhadap
benda-benda,
tumbuhan, dan hewan yang
ada di ling-kungan sekitar
3.5 Memahami
ka-rakteristik
zat,
serta perubahan
sika dan kimia
pada zat yang
dapat
dimanfaatkan untuk kehidupan
sehari-
Memahami
karakteristik
zat,
serta
perubahan sika dan kimia
pada zat yang dapat
dimanfaatkan
untuk
kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran)
Memahami
dan- Sistem ormendes-kripsikan
ganisasi
keragaman pada sistem kehidupan
organisasi kehidup-an mulai
dari tingkat sel sampai
organisme, serta komposisi
utama penyu-sun sel
Memahami
dan
melaku-kan
pengamatan
dengan bantuan alat untuk
me-nyelidiki
struktur
tumbuhan dan hewan
Memahami,
membuat, dan menyajikan
poster tentang sel dan
bagian-bagiannya
Perubah-an
bendabenda
di
sekitar ki-ta
Ruang Lingkup
1 2 3 4 5
Alokasi
Waktu
20 x 40'
20 x 40'
20 x 40'

Percetakan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
hari
(misalnyapemisahan campuran)
4.5.1Melakukan
pemisahan
cam-puran berdasarkan sifat sika
dan kimia
4.5.2Melakukan
penyelidikan untuk
menentukan si-fat
larutan yang ada
di
lingkung-an
sekitar
menggunakan indika-tor
buatan mau-pun
alami
Indikator
Materi
Pokok
Ruang Lingkup
1 2 3 4 5
Alokasi
Waktu
Memahami
dan
mela-kukan
pemisahan
campur-an
berdasarkan
sifat sika dan kimia
Memahami
dan
mela-kukan
penyelidikan
untuk menentukan sifat
larutan
yang
ada
di
lingkungan
sekitar
menggunakan
indi-kator
buatan maupun ala-mi
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR

Percetakan
Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Mata Pelajaran
Alam
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
: Ilmu Pengetahuan
: VII/1
: SMP/MTs
Materi Pembelajaran
Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT
1. Menghargai
1.1
dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai
dan menghayati perilaku jujur,
disiplin,
tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun,
percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam
dalam 2.1
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Mengagumi
keteraturan
dan kompleksitas
ciptaan
Tuhan ten-tang
aspek
-sik
dan kimia-wi,
kehidupan
dalam
ekosistem,
dan
peranan manusia
dalam
lingkungan
serta
mewujudkannya
dalam
pengamalan ajar-an
agama
yang
dianut-nya
Menunjukkan
perilaku ilmi-ah
(memiliki rasa
ingin
ta-hu;
objektif; jujur;
teliti; cermat;
te-kun;
hatihati;
bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif,
dan
peduli
lingkungan)
dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
imple-mentasi
sikap
dalam
mela-kukan
peng-amatan,
per-cobaan,
dan berdiskusi
2.2 Menghargai
kerja individu
dan kelom-pok
dalam aktivitas
se-hari-hari sebagai
wujud
WAJAR
KMTT
Memahami
dan
mengagumi
ke-teraturan
dan
kompleksitas
cipta-an
Tuhan
tentang aspek sik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosis-tem, dan
peranan
manusia
dalam
lingkungan serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
Memahami
dan
menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; ber-tanggung
inovatif, dan peduli ling-kungan)
dalam
aktivitas
sehari-hari
sebagai wujud implemen-tasi
sikap
dalam
melakukan
pengamatan, percobaan, dan
berdiskusi
Memahami
dan
menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas seharihari
se-bagai
wujud
implementasi
me-laksanakan
percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
Memahami
dan
menunjukkan perilaku bijaksana
dan ber-tanggung jawab dalam
aktivi-tas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap dalam
me-milih penggunaan alat dan
ba-han
untuk
menjaga
kesehatan diri dan lingkungan
Memahami
dan
menunjukkan
penghargaan
kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi perilaku
menjaga
kebersihan
dan
kelestarian lingkungan

Percetakan
Materi Pembelajaran
Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT
3. Memahami
pengetahuan
(faktual, konseptual,
dan
prosedural)
berdasarkan
rasa ingin ta- 2.3
hunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
4. Mencoba,
mengolah, dan
menyaji dalam
ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai,
memodifikasi,
dan membuat), 2.4
dan ranah abstrak (menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar,
dan
mengarang)
sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan
sumber
lain
yang sama da- 3.1
lam sudut pandang/ teori
implementasi
melaksana-kan
percoba-an
dan
melaporkan
hasil
percobaan
Menunjukkan
perilaku
bijaksana
dan
bertanggung
jawab
dalam
aktivitas
sehari-hari
sebagai
wujud
implementasi
sikap
dalam
memilih penggunaan alat dan
bahan
un-tuk
menjaga
kesehatan di-ri
dan
lingkungan
Menunjukkan
penghargaan
kepada orang
lain dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
imple-mentasi
peri-laku
menjaga
kebersihan dan
kelesta-rian
lingkung-an
Memahami
Penyelidikan IPA konsep peng-Pengukuran
ukuran
ber- sebagai
bagian
dari
bagai besar-an pengamat-an
yang ada padaBesaran pokok
diri, makhlukBesaran turunan
hi-dup,
dan
ling-kungan
sik
sekitar
seba-gai
bagian
dari
observa-si,
serta
pentingnya perumusan satu-an
terstandar
(baku) dalam
pengukuran
4.1 Menyajikan
hasil
pengukuran terhadap besaranbesaran pa-da
diri, makh-luk
hidup,
dan
lingkung-an
sik de-ngan
meng-gunakan
WAJAR
KMTT
Memahami
dan
menjelaskan
proses
penyelidikan IPA
Memahami
dan
menjelaskan
konsep
pengukuran berbagai besaran
yang ada pada diri, makhluk
hidup, dan lingkungan fisik
sekitar sebagai bagian da-ri
observasi, serta pentingnya
perumusan satuan terstandar
(baku) dalam pengukuran
Memahami
dan
menyajikan hasil pengukuran
terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan
lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan
satuan baku

Percetakan
Materi Pembelajaran
Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT
KMTT
sa-tuan
tak
baku
dan
satuan baku
3.2 Mengidenti- kasi ciri hidup

dan tak hidup
dari
benda-benda
dan
makhluk hi-dup
yang ada di
lingkungan
sekitar
4.2 Menyajikan
hasil analisis
data
observasi terhadap
benda (makhluk) hidup dan
tak hidup
3.3 Memahami
prosedur pengklasikasian
makhluk hi-dupdan
ben-dabenda
tak
hidup sebagaibagian kerja ilmiah,
serta
mengklasikasikan berbagai
makhluk hidup
dan
bendabenda tak hi-dup
berdasar-kan ciri
yang diamati
4.3 Mengumpulkan data dan
melakukan
klasikasi terhadap ben-dabenda,
tumbuhan, dan
hewan
yang
ada
di
lingkungan
sekitar
WAJAR
Benda hidup dantak hidup di lingkungan

sekitar
Ciri-ciri makhluk
hidup
-
Memahami
dan
mengidentifi-kasi ciri hidup dan
tak hidup dari benda-benda dan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar
Memahami
dan
menyajikan hasil analisis data
observasi
terhadap
benda
(makhluk) hi-dup dan tak hidup
Kelompok
tumbuh-tum-buhan dan
hewan
Klasifikasi
dikotom
dan
kunci
determinasi
Kelompok
makhluk hi-dup yang
mikroskopis
Sistem klasifikasi
lima kingdom
Memahami
prosedur
pengkla-sikasian
makhluk
hidup dan benda-benda tak
hidup seba-gai bagian kerja
ilmiah, serta mengklasikasikan
berbagai makhluk hidup dan
benda-ben-da
tak
hidup
Memahami,
mengumpulkan
data,
dan
melakukan klasikasi terhadap
benda-benda, tum-buhan, dan
hewan yang ada di lingkungan
sekitar

Percetakan
Materi Pembelajaran
Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT
3.4
Mendeskrip- sikan
keragaman
pada
sistem
orga-nisasi
kehi-dupan
mulaidari tingkat sel
sampai
organisme,
serta komposisi
utama
penyusun sel
4.4.1Melakukan
pengamatan
dengan
bantuan alat untuk
menyelidiki
struktur
tumbuhan dan
hewan
4.4.2Membuat dan
menyaji-kan
poster tentang
sel dan bagianbagiannya
3.5 Memahami ka-rakteristik
zat,serta perubahan sika dankimia pada zatyang dapat dimanfaatkan
untuk kehidup-an
sehari-hari
(misalnya
pe-misahan campuran)
4.5.1Melakukan pemisahan cam-puran
berdasarkan sifat sika dan kimia
4.5.2Melakukan penyelidikan un-tuk
menentu-kan
sifat
larut-an
yang ada di
lingkungan sekitar menggunakan indikator
buatan mau-pun
alami
Keterangan:
TM
: Tatap Muka
PT
KMTT
Sel sebagai unitstruk-tural dan fungsional

kehidupan
Jaringan
Organ
Sistem organ dan
organisme
-
Memahami
dan
mendeskripsi-kan
keragaman
pada
sistem
organisasi
kehidupan mulai dari tingkat sel
sampai
or-ganisme,
serta
komposisi uta-ma penyusun sel
Memahami
dan
melakukan pengamatan dengan
bantuan alat untuk menyelidiki
struktur tumbuhan dan hewan
Memahami,
membuat,
dan menyajikan poster tentang
sel dan bagian-bagiannya
Klasifikasi materi Memahami karakteristik

Asam, basa, dan zat, serta perubahan sika dan
ga-ram
ki-mia pada zat yang dapat
Indikator
dimanfaatkan untuk kehidupan
Skala keasaman sehari-hari (misalnya pemisahdan kebasaan
an campuran)
Karakteristik zat Memahami
dan
Perubahan fisika melakukan
pe-misahan
dan kimia
campuran berdasar-kan sifat
Perubahan fisika sika dan kimia
dan perubahan kimiaMemahami
dan
dalam kehidupan sehari- melakukan pe-nyelidikan untuk
hari
menentukan sifat larutan yang
Pemisahan
ada di ling-kungan sekitar
campuran
menggunakan indikator buatan
maupun ala-mi
: Penugasan Terstruktur
KMTT
: Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR
10

Percetakan
Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Mata Pelajaran
Alam
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1.
: Ilmu Pengetahuan
: VII/1
: SMP/MTs
Indikator
1.1 Mengagumi keteraturan danMenghargai

dan
kompleksitas ciptaan Tuhan
menghayati ajaran
tentang aspek sik dan kiagama yang dimiawi, kehidupan dalam ekoanutnya
sistem, dan peranan manu-sia
2. Menghargai
dan
dalam
lingkungan
serta
menghayati perilamewujudkannya dalam pengku jujur, disiplin,
amalan ajaran agama yang ditanggung jawab,
anutnya
peduli (toleransi, 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
gotong
royong),
(memiliki rasa ingin tahu; obsantun, percaya dijektif; jujur; teliti; cermat; teri, dalam berinterkun; hati-hati; bertanggung
aksi secara efektif
dengan lingkungan
inovatif, dan peduli lingkungsosial dan alam
an) dalam aktivitas sehari-hari
dalam jangkauan
sebagai wujud imple-mentasi
pergaulan dan kesikap
dalam
melaku-kan
beradaannya
pengamatan, percobaan, dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam akti-vitas
sehari-hari sebagai wu-jud
implementasi melaksana-kan
percobaan dan melapor-kan
hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab
dalam aktivitas sehari-hari
sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk
menjaga kesehatan diri dan
lingkungan
2.4 Menunjukkan
penghargaan
kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi perilaku
menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan
Memahami
dan
mengagumi
ke-teraturan
dan
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
aspek sik dan ki-miawi, kehidupan
dalam ekosis-tem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
Memahami
dan
menunjukkan
pe-rilaku
ilmiah
(memiliki rasa ingin ta-hu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hatihati;
bertanggung
ja-wab;
terbuka; kritis; kreatif; ino-vatif,
dan peduli lingkungan) da-lam
aktivitas sehari-hari seba-gai
melakukan
pengamatan,
Memahami
dan
menghargai kerja individu dan
kelompok dalam akti-vitas seharihari sebagai wujud implementasi
melaksanakan per-cobaan dan
melaporkan hasil percobaan
Memahami
dan
menunjukkan pe-rilaku bijaksana
dan bertanggung jawab dalam
aktivitas
sehari-hari
sebagai
wujud implementasi si-kap dalam
memilih penggunaan alat dan
bahan untuk menjaga kesehatan
diri dan lingkungan
Memahami
dan
menunjukkan
penghargaan
kepada orang lain dalam aktivitas
sehari-hari
se-bagai
wujud
implementasi peri-laku menjaga
kebersihan
dan
kelestarian
lingkungan
3.1 Memahami
konsep
peng-ukuran berbagai besaran yang
ada pada diri, makhluk hidup,
dan lingkungan sik sekitarsebagai bagian dari observasi,
serta pentingnya perumusan
satuan
terstandar
(baku)
dalam pengukuran
Memahami
dan
menjelaskan proses penyelidikan
IPA
Memahami
dan
menjelaskan konsep pengukuran
berbagai besaran yang ada pada
diri,
makhluk
hidup,
dan
lingkungan fisik sekitar sebagai
bagian dari observasi, serta
pentingnya pe-rumusan satuan
WAJAR
UH
UTS
LUS
11

Percetakan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3. Memahami pengetahuan
(faktual,
konseptual,
dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4.1
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai,
merangkai, memo- 3.2
difikasi, dan membuat), dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, meng- 4.2
hitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah 3.3
dan sumber lain
yang sama dalam
sudut
pandang/
teori
terstandar
pengukuran
Menyajikan hasil pengukuranterhadap

besaran-besaran
pada diri, makhluk hidup, dan
lingkungan
sik
dengan
menggunakan satuan tak baku
dan satuan baku
Mengidentikasi ciri hidup dantak hidup dari benda-benda
dan makhluk hidup yang ada
di lingkungan seki-tar
Menyajikan hasil analisis da-ta
observasi terhadap benda(makhluk) hidup dan tak hidup
Memahami prosedur peng-klasikasian makhluk hidup

dan benda-benda tak hidup
sebagai bagian kerja ilmiah,
serta mengklasikasikan berbagai makhluk hidup dan
benda-benda tak hidup berdasarkan ciri yang diamati
4.3 Mengumpulkan data dan me-lakukan klasikasi terhadap
benda-benda, tumbuhan, dan
hewan yang ada di lingkung-an
sekitar
3.4 Mendeskripsikan keragamanpada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel
sampai
organisme,
serta
komposisi utama penyusun sel
4.4.1Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk me-nyelidiki struktur tumbuh-an
dan hewan
4.4.2Membuat dan menyajikan
poster tentang sel dan ba-gian-bagiannya
3.5 Memahami karakteristik zat,serta perubahan sika dan
kimia pada zat yang dapat
dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran)
4.5.1Melakukan pemisahan cam-puran berdasarkan sifat sika
dan kimia
4.5.2Melakukan penyelidikan un-tuk
menentukan sifat larutan yangada di lingkungan sekitar
menggunakan indikator buatan
WAJAR
Indikator
(ba-ku)
UH
UTS
LUS
dalam
Menyajikan
hasil
pengukuran ter-hadap besaranbesaran pada diri, makhluk hidup,
dan lingkungan fisik dengan
menggunakan sa-tuan tak baku
dan satuan baku
Memahami
dan
mengidentifikasi ciri hidup dan tak
hidup dari ben-da-benda dan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar
Memahami
dan
menyajikan ha-sil analisis data
observasi
terha-dap
benda
(makhluk) hidup dan tak hidup
Memahami
prosedur
pengkla-sikasian makhluk hidup
dan benda-benda tak hidup
sebagai bagian kerja ilmiah, serta
meng-klasikasikan
berbagai
makhluk hidup dan benda-benda
tak hi-dup berdasarkan ciri yang
di-amati
Memahami,
mengumpulkan
da-ta,
dan
melakukan klasikasi terhadap
benda-benda, tum-buhan, dan
hewan yang ada di lingkungan
sekitar
Memahami
dan
mendeskrip-sikan
keragaman
pada
sistem
organisasi
kehidupan mulai dari tingkat sel
sampai
organisme,
serta
komposisi utama penyu-sun sel
Memahami
dan
melakukan pengamatan dengan
bantuan alat untuk menyelidiki
Memahami,
membuat,
dan me-nyajikan poster tentang
Memahami karakteristik
zat, serta perubahan sika dan
ki-mia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan
sehari-hari (misalnya pemisah-an
campuran)
Memahami
dan
melakukan
pe-misahan
campuran berdasar-kan sifat
sika dan kimia
Memahami
dan
melakukan pe-nyelidikan untuk
menentukan sifat larutan yang
12

Percetakan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
maupun alami
Keterangan:
UH
: Ulangan Harian
UTS
Indikator
UH
UTS
LUS
ada
di
lingkungan
sekitar
mengguna-kan indikator buatan
maupun alami
: Ulangan Tengah Semester
LUS
: Latihan Ulangan Semester
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR
13

Percetakan
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran
Alam
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Ilmu Pengetahuan
: VII/1
: SMP/MTs
Kompetensi Inti:
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodikasi, dan
membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
No.
Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas
Daya
Dukung
Intake
Nilai
KKM
(%)
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang

aspek sik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang dianutnya
Memahami dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas
ciptaan Tuhan tentang aspek sik dan kimiawi, kehidupan dalam
ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
pengamatan, percobaan, dan berdiskusi
Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif, dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan,
dan berdiskusi
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan
diri dan lingkungan
Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan
bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan
untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan
WAJAR
14

Percetakan
No.

Kompleksitas
1.
2.
3.
4.
Daya
Dukung
Intake
Nilai
KKM
(%)
Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas

sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga
kebersihan dan kelestarian lingkungan
Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada
orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi peri-laku menjaga kebersihan dan kelestarian
lingkungan
Objek IPA dan pengamatannya
Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada
diri, makhluk hidup, dan lingkungan sik sekitar sebagai bagian
dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar
Memahami dan menjelaskan proses penyelidikan IPA
Memahami dan menjelaskan konsep pengukuran
berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan
lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta
pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam
pengukuran
Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada
diri, makhluk hidup, dan lingkungan sik dengan menggunakan
satuan tak baku dan satuan baku
Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaranbesaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan
menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
Ciri-ciri benda hidup dan benda tak hidup
Mengidentikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan
makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar
Memahami dan mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup
dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan
sekitar
Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda
(makhluk) hidup dan tak hidup
Memahami dan menyajikan hasil analisis data observasi
terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup
Klasifikasi makhluk hidup
Memahami prosedur pengklasikasian makhluk hidup dan bendabenda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta
mengklasikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak
hidup berdasarkan ciri yang diamati
Memahami prosedur pengklasikasian makhluk hidup
dan benda-benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta
mengklasikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda
tak hidup berdasarkan ciri yang diamati
Mengumpulkan data dan melakukan klasi kasi terhadap bendabenda, tumbuhan, dan hewan yang ada di lingkungan sekitar
Memahami, mengumpulkan data, dan melakukan
klasikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang
ada di lingkungan sekitar
Sistem organisasi kehidupan
Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan
mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama
penyusun sel
Memahami dan mendeskripsikan keragaman pada
sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai
organisme, serta komposisi utama penyusun sel
Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki
Memahami dan melakukan pengamatan dengan
bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan hewan
Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagianbagiannya
WAJAR
15

Percetakan
No.

Kompleksitas
5.
Daya
Dukung
Intake
Nilai
KKM
(%)
Memahami, membuat, dan menyajikan poster tentang

Perubahan benda-benda di sekitar kita

Memahami karakteristik zat, serta perubahan sika dan kimia
pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari
(misalnya pemisahan campuran)
Memahami karakteristik zat, serta perubahan sika dan
kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan
sehari-hari (misalnya pemisahan campuran)
Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat sika dan
kimia
Memahami dan melakukan pemisahan campuran
berdasarkan sifat sika dan kimia
Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang
ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan
maupun alami
Memahami dan melakukan penyelidikan untuk
menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar
menggunakan indikator buatan maupun alami
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR
16

Percetakan
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran
Alam
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Ilmu Pengetahuan
: VII/1
: SMP/MTs

No.
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompleksitas
Daya Dukung
Intake
Nilai KKM
(%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan
Tuhan tentang aspek sik dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam
lingkungan
serta
mewujudkannya
dalam
pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
- Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; ujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif,
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan
pengamatan,
percobaan,
dan
berdiskusi
- Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
- Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung
jawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam memilih penggunaan
alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan
lingkungan
- Menunjukkan penghargaan kepada orang lain
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi perilaku menjaga kebersihan dan
kelestarian lingkungan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
- Memahami konsep pengukuran berbagai besaran
yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan
sik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta
pentingnya perumusan satuan terstandar (baku)
dalam pengukuran
- Mengidentikasi ciri hidup dan tak hidup dari
benda-benda dan makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar
- Memahami prosedur pengklasikasian makhluk
hidup dan benda-benda tak hidup sebagai bagian
kerja ilmiah, serta mengklasikasikan berbagai
WAJAR
17

Percetakan
makhluk hidup dan benda-benda tak hidup

- Mendeskripsikan
keragaman
pada
sistem
organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai
- Memahami karakteristik zat, serta perubahan sika
dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk
kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan
campuran)
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kon4. kret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
- Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaranbesaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan
sik dengan menggunakan satuan tak baku dan
satuan baku
- Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap
benda (makhluk) hidup dan tak hidup
- Mengumpulkan data dan melakukan klasi kasi
terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan
- Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk
menyelidiki struktur tumbuhan dan hewan
- Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan
bagian-bagiannya
- Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat
sika dan kimia
- Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat
larutan yang ada di lingkungan sekitar
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR
18

Percetakan
Program Tahunan
Mata Pelajaran
Alam
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Semester No.
1
: Ilmu Pengetahuan
: VII/1
: SMP/MTs
Materi Pokok/Kompetensi Dasar
1. Objek IPA dan pengamatannya

Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada
diri, makhluk hidup, dan lingkungan sik sekitar sebagai bagian dari
observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam
pengukuran
Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri,
makhluk hidup, dan lingkungan sik dengan menggunakan satuan tak baku
dan satuan baku
2. Ciri-ciri benda hidup dan benda tak hidup
Mengidentikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan
makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar
Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk)
hidup dan tak hidup
3. Klasifikasi makhluk hidup
Memahami prosedur pengklasikasian makhluk hidup dan bendabenda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasikasikan
berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak hidup berdasarkan ciri yang
diamati
Mengumpulkan data dan melakukan klasikasi terhadap benda4.
benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di lingkungan sekitar
Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan
mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyusun
sel
Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki
5.
Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya
Memahami karakteristik zat, serta perubahan sika dan kimia pada
zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya
pemisahan campuran)
Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat sika dan kimia
Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada
di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami
Jumlah
6.
7.
-
WAJAR
Energi dalam sistem kehidupan

Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, energi dari
makanan, transformasi energi, respirasi, sistem pencernaan makanan, dan
fotosintesis
Melakukan pengamatan atau percobaan sederhana untuk
menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau
Melakukan percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan
Suhu, pemuaian, dan kalor
Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor,dan
penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari
Melakukan percobaan untuk menyelidiki suhu dan perubahannya,
serta pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan perubahan wujud
Alokasi
W
Keterangan
ak
tu
20 JP
10 JP
20 JP
20 JP
20 JP
90 JP
20 JP
20 JP
19

Percetakan
benda
8.
9.
-
Melakukan penyelidikan terhadap karakteristik perambatan kalor

secara konduksi, konveksi, dan radiasi
Interaksi mahluk hidup dan lingkungannya
Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya
Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup
dengan lingkungan sekitarnya
Dampak pencemaran lingkungan
Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup
Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya pemanasan global
dan dampaknya bagi ekosistem
Menyajikan data dan informasi tentang pemanasan global dan
memberikan usulan penanggulangan masalah
Jumlah
10 JP
30 JP
80 JP
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR
20

Percetakan
Program Semester
Mata Pelajaran
Alam
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
No.
1.
2.
3.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
Juli
1 2 3 4
Objek IPA dan peng- 20 JP
x x
amatannya
Memahami
konsep pengukuran
berbagai
besaran
yang ada pada diri,
makhluk hidup, dan
lingkung-an
sik
sekitar
seba-gai
bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku)
dalam pengukuran
Menyajikan
hasil
pengukuran
terhadap
besaranbesaran pa-da diri,
makhluk hi-dup, dan
lingkungan
sik
dengan
menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
Ciri-ciri benda hidup dan 16 JP
benda tak hidup
Mengidenti
kasi ciri hidup dan tak
hidup dari bendabenda dan makhluk
hidup yang ada di
lingkungan se-kitar
Menyajikan
hasil ana-lisis data
observasi
terhadap
benda (makh-luk) hidup
dan tak hi-dup
20 JP
WAJAR
Agustus
5 1 2 3 4
x x
September
1 2 3 4
: Ilmu Pengetahuan
: VII/1
: SMP/MTs
Bulan
Oktober
November
Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Januari
Ket.
2 3 4 5
x x
x x x x
21

Percetakan
Klasifikasi
hidup
makhluk
Memahami
prosedur
pengklasikasian
makhluk hidup dan
benda-benda tak hidup sebagai bagian
kerja ilmiah, serta
mengklasikasikan
berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak hidup berdasarkan ciri yang diamati
Mengumpulk
an
data
dan
melakukan klasi kasi
terhadap
bendabenda, tumbuhan, dan
hewan yang ada di
lingkungan sekitar
4. Sistem organisasi ke-
x x x
x x x x
Persiapan Penerimaan Rapor
5.
20 JP
hidupan
- Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari
tingkat sel sampai
organisme,
serta
komposisi
utama
penyusun sel
- Melakukan
pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan hewan
- Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagianbagiannya
Perubahan benda-ben- 20 JP
da di sekitar kita
- Memahami karakteristik zat, serta perubahan sika dan kimia pada zat yang
dapat dimanfaatkan
untuk kehidupan sehari-hari
(misalnya
pemisahan campuran)
- Melakukan pemisahan ampuran berdasarkan sifat sika
dan kimia
- Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan
yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami
Jumlah
90 JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
WAJAR
22

Percetakan
: Libur semester 1
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR
23

Percetakan
Rincian Minggu Efektif
Mata Pelajaran
Alam
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
I.
: Ilmu Pengetahuan
: VII/1
: SMP/MTs
Jumlah minggu dalam semester 1

No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Bulan
Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
Januari
4
4
4
5
4
4
1
Jumlah Total
II.
Jumlah Minggu
26
Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kegiatan
Libur hari raya Idul Fitri
Kegiatan tengah semester
Latihan ulangan semester 1
Ulangan semester 1
Persiapan penerimaan rapor
Libur semester 1
Jumlah Total
Jumlah Minggu
2
1
1
1
1
2
8
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR
24

Percetakan
Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran
Alam
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Ilmu Pengetahuan
: VII/1
: SMP/MTs
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi
Dasar
1.1 Mengagumi
keteraturan
dan kompleksitas ciptaan
Tuhan tentang aspek
sik dan kimiawi, kehidupan dalam
ekosistem,
dan peranan
manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran
agama
yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki
rasa
ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif,
dan peduli
lingkungan)
dalam aktivitas seharihari sebagai
WAJAR
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
Memahami
dan mengagumi
ke-teraturan dan
kompleksitas
ciptaan
Tuhan
tentang aspek sik dan kimiawi,
kehidupan dalam
ekosistem,
dan
peranan manu-sia
dalam ling-kungan
serta
mewujudkannya
dalam
pengamalan
ajaran
agama yang dianutnya
Memahami
dan menunjukkan
perilaku
ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hatihati; bertang-gung
jawab;
ter-buka;
kritis;
kre-atif;
inovatif, dan peduli
lingkung-an)
dalam
aktivi-tas
sehari-hari
sebagai
wujud
implementasi sikap dalam melakukan
pengamatan,
Memahami
dan menghargai
ker-ja individu dan
25

Percetakan
Kompetensi
Dasar
melakukan
pengamata,
percobaan,
dan berdiskusi
2.2 Menghargai
kerja individu dan kelompok dalam aktivitas
sehari-hari
sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan
dan
melaporkan hasil
percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana
dan bertanggung jawab
dalam aktivitas seharihari sebagai
memilih
penggunaan
alat dan bahan
untuk
menjaga kesehatan diri
dan
lingkungan
2.4 Menunjukkan
penghargaan kepada orang
lain dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi
perilaku
menjaga kebersihan dan
kelestarian
lingkungan
WAJAR
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
kelompok dalam
aktivitas
seharihari sebagai wujud implementasi
melaksanakan
percobaan
dan
melaporkan hasil
percobaan
Memahami
dan menunjukkan
perilaku bijak-sana
dan ber-tanggung
jawab
dalam
aktivitas
seharihari
se-bagai
wujud
implementasi sikap
dalam
memilih
penggunaan alat
dan bahan untuk
menjaga
kesehatan diri dan
lingkungan
Memahami
dan menunjukkan
penghargaan kepada orang lain
dalam
aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku
menjaga
kebersihan dan kelestarian lingkungan
26

Percetakan
Kompetensi Materi Pokok/

Dasar
Pembelajaran
3.1 Memahami Objek konsep
IPA
dan
pengukuran
pengberbagai beamatannya
saran yang
ada pada diri, makhluk
hidup, dan
lingkungan
sik sekitar
sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya
perumusan satuan terstandar (baku)
dalam pengukuran
4.1 Menyajikan
hasil pengukuran terhadap
besaran-besaran pada diri,
makhluk hidup,
dan
lingkungan
sik dengan
menggunakan satuan
tak baku dan
satuan baku
Kegiatan
Pembelajaran
Melalui informa-si
dari
guru,
sis-wa
dapat
memahami
danmenjelaskan
proses penyelidikan IPA
Melalui
diskusi dan tanya
ja-wab, siswa dapat
memahami
dan menjelas-kan
konsep
pengukuran
berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk
hidup, dan lingkungan fisik sekitar
sebagaibagian dari observasi,
serta
pentingnya
perumusan satuan
terstandar (ba-ku)
dalam
pengukuran
Melalui
diskusi,
siswa
dapat menyajikan
ha-sil pengukuran
terhadap besaran-besaran pa-da
diri,
makhluk
hidup, dan lingkungan fisik dengan
menggunakan satuan tak
baku dan satuan
baku
3.2 Mengidenti- Ciri- Melalui kasi ciri hiciri
ben-da infor-masi, siswa
dup dan tak
hidup
dan da-pat
hidup
dari
benda
tak memahami dan
benda-benhidup
mengiden-tikasi
da
dan
ciri hidup dan tak
makhluk hihidup dari bendadup
yang
ben-da
dan
ada di lingmakhluk
hidup
kungan sekiyang
ada
ditar
lingkungan
4.2 Menyajikan
sekitar
hasil analisis
Melalui
data obserdiskusi dan tanya
vasi terhaja-wab, siswa dadap benda
pat
memahami
(makhluk)
dan menyajikan
hidup
dan
hasil analisis data
tak hidup
observasi
terhadap benda
(makhluk) hidup
dan tak hidup
WAJAR
Indikator
Penilaian
MemahamiJenis:
dan menjelaskanKu
proses penyelidi- is
kan IPA
Tu
Memahami gas
dan menjelaskan Individu
konsep
peng-Tu
ukuran berbagai gas
besaran yang ada Kelompok
pada diri, makhlukUl
hidup,
dan angan
lingkungan
fisikBentuk
sekitar
se-bagaiInstrumen:
bagian
da-riTe
observasi, ser-ta s
Tertulis
pentingnya
PG
perumusan satu-Te
an
terstandar s
Tertulis
(baku)
dalam Uraian
pengukuran
Memahami
dan
menyajikan
hasil pengukuran
ter-hadap
besaran-besaran
pada
di-ri,
makhluk
hi-dup,
dan
ling-kungan
fisik
de-ngan
mengguna-kan
satuan tak baku
dan satuan baku
Nilai
Karakter
20 x 40 B
- Disiplin
uku Ilmu- Kerja keras
Penge- - Kreatif
tahuan - Rasa ingin
Alam 1A tahu
B
- Tanggung
uku
jawab
Paket
B
uku referensi lain
Waktu
MemahamiJenis:
10 x 40 dan
Ku
mengidentikasi
is
ciri hidup dan takTu
hidup dari ben-da- gas
benda
dan Individu
makhluk
hidupTu
yang ada di ling- gas
kungan sekitar
Kelompok
MemahamiUl
dan
menyajikan angan
hasil analisis dataBentuk
ob-servasi
Instrumen:
terhadap
bendaTe
(makhluk) hidup s
Tertulis
dan tak hi-dup
PG
Te
s
Tertulis
Uraian
Sumber
Belajar
B
- Disiplin
Penge- - Kreatif
tahuan - Rasa ingin
Alam 1A tahu
B
- Tanggung
uku
jawab
Paket
B
uku referensi lain
27

Percetakan
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
3.3 Memahami - Klasifikasi

prosedur
makhluk hi-dup
pengklasikasian
makhluk hidup
dan
benda-benda tak hidup
sebagai
bagian kerja
ilmiah, serta
mengklasik
asikan berbagai makhluk
hidup
dan bendabenda
tak
hidup berdasarkan ciri
yang diamati
4.3 Mengumpulkan
data
dan melakukan
klasi
kasi terhadap bendabenda, tumbuhan, dan
hewan yang
ada di lingkungan sekitar
MemahamiJenis:
20 x 40 pro-sedur
Ku
pengklasi-kasian is
makhluk
hidupTu
dan ben-da-benda gas
tak hi-dup sebagai Individu
ba-gian
kerjaTu
ilmiah,
serta gas
mengklasiKelompok
kasikan
berba-Ul
gai makhluk hi- angan
dup dan benda-Bentuk
benda tak hidupInstrumen:
berdasarkan
ciriTe
yang diamati
s
Tertulis
Memahami PG
, mengumpulkanTe
data, dan mela- s
Tertulis
kukan klasikasi Uraian
terhadap bendabenda,
tumbuhan, dan hewan
yang
ada
di
lingkungan
sekitar
B
- Disiplin
Penge- - Kreatif
tahuan - Rasa ingin
Alam 1A tahu
B
- Tanggung
uku
jawab
Paket
B
uku referensi lain
3.4 Mendeskrip- - Sistem

sikan kera- nisasi
gaman pada dupan
sistem
organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme,
serta
komposisi
utama
penyusun sel
4.4.1 Melakukan
pengamatan dengan bantuan alat untuk
menyelidiki
struktur tumbuhan dan
hewan
4.4.2 Membuat dan menyajikan
poster tentang sel dan
MemahamiJenis:
20 x 40 dan
Ku
mendeskripsikan
is
keragaman padaTu
sistem organisa-si gas
kehidupan mu-lai Individu
dari tingkat selTu
sampai
orga- gas
nisme,
serta Kelompok
komposisi utamaUl
penyusun sel
angan
MemahamiBentuk
dan
melakukanInstrumen:
pengamatan
Te
dengan bantuan s
Tertulis
alat untuk me- PG
nyelidiki strukturTe
tumbuhan
dan s
Tertulis
hewan
Uraian
Memahami
, membuat, dan
menyajikan poster tentang sel dan
bagian-bagiannya
B
- Disiplin
Penge- - Kreatif
tahuan - Rasa ingin
Alam 1A tahu
B
- Tanggung
uku
jawab
Paket
B
uku referensi lain
WAJAR
Melalui informa-si, siswa

dapat memahami
pro-sedur
pengkla-sikasian
makh-luk
hidup
dan benda-benda
tak hidup sebagai bagian kerja
ilmiah,
serta
mengklasikasikan
berbagai
makhluk
hidup
dan benda-benda
tak
hidup
berdasarkan ciriyang diamati
Melalui
diskusi dan tanya
ja-wab, siswa dapat memahami,
mengumpulkan
data, dan melakukan klasika-si
terhadap ben-dabenda,
tumbuhan, dan hewan yang ada di
lingkungan sekitar mengumpulkan data dan
melakukan
klasikasi terhadap
benda-benda,
tumbuhan,
dan
hewan yang ada
di
lingkung-an
sekitar
orga-Melalui kehi- infor-masi, siswa
da-pat
memahami dan
mendes-kripsikan
kera-gaman pada
sistem
organisasi
kehidupan
mulai dari ting-kat
sel
sampai
organisme, ser-ta
komposisi utamapenyu-sun sel
Melalui
diskusi dan tanya
ja-wab, siswa dapat
memahami
dan
melakukan
pengamatan dengan bantuan alatuntuk me-nyelidiki
struktur
tumbuhan
dan
hewan
Melalui
diskusi dan tanya
ja-wab, siswa da-
Indikator
28

Percetakan
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
bagian-bagiannya
3.5Memahami
- Perubahan
karakteristik
benda-benda di
zat,
serta sekitar kita
perubahan
sika dan kimia pada zat
yang dapat
dimanfaatkan
untuk
kehidupan
sehari-hari
(misalnya
pemisahan
campuran)
4.5.1 Melakukan
pemisahan
campuran
berdasarkan
sifat
sika
dan kimia
4.5.2 Melakukan
penyelidikan
untuk
menentukan sifat
larutan
yang ada di
lingkungan
sekitar
menggunak
an indikator
buatan maupun alami
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
pat memahami,
membuat,
dan
menyajikan
poster tentang sel
dan
bagianbagiannya
Melalui diskusi dan tanya
ja-wab, siswa dapat
memahami
karakteristik zat,
serta perubahan
sika dan kimia
pada zat yang
dapat
dimanfaatkan
untuk
kehidupan
sehari-hari (misal-nya
pemisahan
campuran)
Melalui
diskusi dan tanya
ja-wab, siswa dapat
memahamidan
melakukan
pemisahan
campuran
berdasarkan
sifat
sika dan kimia
Melalui
diskusi dan tanya
ja-wab, siswa dapat
memahami
dan
melakukan
penyelidikan untuk menentukan
sifat larutan yang
ada di lingkungan
se-kitar
mengguna-kan
indikator buatan
maupun alami
MemahamiJenis:
20 x 40 ka-rakteristik zat,Ku
serta perubahan is
sika dan kimiaTu
pada zat yang gas
dapat dimanfaat- Individu
kan untuk kehi-Tu
dupan sehari-ha-ri gas
(misalnya
pe- Kelompok
misahan
cam-Ul
puran)
angan
MemahamiBentuk
dan
melakukanInstrumen:
pe-misahan cam-Te
puran
berdasar- s
Tertulis
kan sifat sika dan PG
kimia
Te
Memahami s
Tertulis
dan
melakukan Uraian
pe-nyelidikan
untuk menentukan
sifat larutan yang
ada di lingkungan
se-kitar
mengguna-kan
indikator bu-atan
maupun alami
B
- Disiplin
Penge- - Kreatif
tahuan - Rasa ingin
Alam 1A tahu
B
- Tanggung
uku
jawab
Paket
B
uku referensi lain
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR
29

Percetakan
Mata Pelajaran
Alam
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Ilmu Pengetahuan
: VII/1
: SMP/MTs
Bab 1
Objek IPA dan PengamatannyaRencana
Pembelajaran
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
: -
Indikator
: -
WAJAR
Pelaksanaan

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek sik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk
menjaga kesehatan diri dan lingkungan
Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan
Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup,
dan lingkungan sik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan
satuan terstandar (baku) dalam pengukuran
Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan
lingkungan sik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
Memahami dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek
sik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan
serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi
Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan
bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan
Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian
lingkungan
Memahami dan menjelaskan proses penyelidikan IPA
Memahami dan menjelaskan konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri,
makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta
30

Percetakan
pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran

Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan
lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
20 jam pelajaran (10 x pertemuan)
-
Alokasi Waktu
A.
B.
C.
D.
Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan proses penyelidikan IPA
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk
hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar
- Siswa dapat menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan
fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Materi Pembelajaran
Objek IPA dan pengamatannya
Pertemuan Ke-1 s.d. 10
1. Penyelidikan ilmiah IPA melibatkan sejumlah proses yang harus dikuasai, antara lain sebagai berikut.
a. Pengamatan melibatkan panca indra, termasuk melakukan pengukuran dengan alat ukur yang sesuai.
Pengamatan dilakukan untuk mengumpulkan data dan informasi.
b. Membuat inferensi, yaitu merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan. Penjelasan ini digunakan
untuk menemukan pola-pola atau hubungan-hubungan antara aspek yang diamati, serta membuat prediksi.
c. Mengomunikasikan hasil penyelidikan baik lisan maupun tulisan. Hal yang dikomunikasikan termasuk data
yang disajikan dalam bentuk tabel, gra k, bagan, dan gambar yang relevan.
2. Untuk memudahkan pengetahuan-pengetahuan tersebut digolongkan sebagai berikut.
a. Fisika, mempelajari tentang aspek mendasar alam, misalnya materi, energi, gaya, gerak, panas, cahaya,
dan berbagai gejala alam sik lainnya.
b. Kimia, meliputi penyelidikan tentang penyusunan dan perubahan zat.
c. Biologi, mempelajari tentang sistem kehidupan mulai dari ukuran renik sampai dengan lingkungan yang
sangat luas.
d. Ilmu Bumi dan Antariksa, mempelajari asal mula bumi, perkembangan dan keadaan saat ini, bintangbintang, planet, dan berbagai benda langit lainnya.
3. Objek yang dipelajari dalam IPA meliputi seluruh benda di alam dengan segala interaksinya untuk dipelajari
pola-pola keteraturannya. Dari sisi ukuran yang diamati, objek dalam IPA dibedakan menjadi dua seperti berikut.
a. Benda-benda yang sangat kecil, misalnya bakteri, virus, atom, bahkan partikel penyusun atom.
b. Benda-benda yang sangat besar, misalnya lautan, bumi, matahari, hingga jagat raya ini.
4. Pengukuran merupakan kegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur dengan alat ukur yang digunakan
sebagai satuan.
5. Sesuatu yang dapat diukur dan dapat dinyatakan dengan angka disebut besaran, sedangkan pembanding
dalam suatu pengukuran disebut satuan.
6. Besaran pokok adalah besaran yang dipakai untuk menentukan besaran-besaran yang lain. Ada tujuh besaran
pokok, yaitu panjang, massa, waktu, kuat arus listrik, suhu, jumlah zat, dan intensitas cahaya. Selain tujuh
besaran pokok di atas, terdapat dua besaran pokok tambahan, yaitu sudut bidang datar dengan satuan radian
(rad) dan sudut ruang dengan satuan steradian (sr).
7. Besaran turunan adalah besaran yang diturunkan dari besaran pokok. Misalnya luas, volume, konsentrasi
larutan, laju pertumbuhan, massa jenis, kecepatan, gaya, usaha, dan masih banyak lagi.
massa terlarut
8. Salah satu besaran tersebut adalah konsentrasi larutan (K) yang dirumuskan: K
.
volume pelarut
9. Besaran panjang dan waktu dapat digunakan untuk menentukan pertumbuhan tanaman. Laju pertumbuhan
pertambahan tinggi
dapat dirumuskan: Laju pertumbuhan
.
selang waktu
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi :
Siswa diberi pemahaman tentang objek IPA dan pengamatannya
Motivasi
:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami objek IPA
dan pengamatannya
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang proses penyelidikan IPA
WAJAR
31

Percetakan
2.
E.
F.
Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang pengukuran objek IPA sebagai bagian dari
pengamatan
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diminta menjelaskan tentang besaran pokok
2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diminta menjelaskan tentang besaran turunan
3. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diminta menentukan laju pertumbuhan tanaman
4. Dengan praktik, siswa dapat menentukan hasil dari suatu pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri,
makhluk hidup, dan lingkungan sik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang objek IPA dan pengamatannya pada buku Ilmu Pengetahuan
Alam 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat
: - Alat-alat ukur panjang, massa, dan waktu
2. Sumber belajar
: - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam 1A
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1.
Jelaskan standar besaran panjang yang berlaku pada bangsa Mesir Kuno, Eropa, dan Indonesia!
2.
Jelaskan syarat-syarat yang harus dimiliki satuan standar!
3.
Ardian menanam kedelai, pada waktu pengukuran awal, didapatkan tinggi tanaman Ardian 10 cm.
Kemudian, dalam waktu 5 hari, tingginya menjadi 30 cm. Berapakah laju pertumbuhan kedelai tiap
harinya?
4.
Reza melarutkan 25 gram gula ke dalam 2,5 liter air. Berapakah konsentrasi larutan gula yang terbentuk
dalam satuan g/L?
5.
Mengapa volume termasuk besaran turunan?
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR
32

Percetakan
Mata Pelajaran
Alam
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Ilmu Pengetahuan
: VII/1
: SMP/MTs
Bab 2
Ciri-ciri Benda Hidup dan Benda Tak HidupRencana
Pelaksanaan Pembelajaran
Kompetensi Inti
: -
Kompetensi Dasar :
Indikator
WAJAR

Mengidentikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada
di lingkungan sekitar
Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup
lingkungan
Memahami dan mengidentikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk
hidup yang ada di lingkungan sekitar
Memahami dan menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk)
hidup dan tak hidup
33

Percetakan
Alokasi Waktu
A.
B.
C.
D.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar
Siswa dapat menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup
Materi Pembelajaran
Ciri-ciri benda hidup dan benda tak hidup
1. Di lingkungan sekitar kita banyak sekali benda. Buku, pensil, penggaris, sepeda, lemari, dan kursi merupakan
bentuk benda. Setiap jenis benda mempunyai sifat atau ciri yang membedakannya dari jenis benda lain
2. Perbedaan ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar
sebagai berikut.
No.
Ciri-ciri Hidup
Ciri-ciri Tak Hidup
1.
Dapat bernapas
Tidak dapat bernapas
2.
Memerlukan makanan atau nutrisi
Tidak memerlukan makanan atau nutrisi
3.
Peka terhadap rangsangan (iritabilitas)
Tidak peka terhadap rangsangan (iritabilitas)
4.
Dapat tumbuh dan berkembang
Tidak dapat tumbuh dan berkembang
5.
Dapat berkembang biak
Tidak dapat berkembang biak
3. Makhluk hidup dan benda tak hidup dibedakan dengan adanya gejala kehidupan. Mahkluk hidup
menunjukkan adanya ciri-ciri atau gejala-gejala kehidupan, sedangkan benda mati tidak ada gejala-gejala
kehidupan.
4. Ciri-ciri makhluk hidup adalah sebagai berikut.
a. Bernapas
b. Memerlukan makanan atau nutrisi
c. Bergerak
d. Peka terhadap rangsangan (iritabilitas)
e. Adaptasi
5. Terdapat tiga macam adaptasi, yaitu:
a. Adaptasi morfologi, yaitu penyesuaian diri terhadap alat-alat tubuhnya. Contoh: burung elang
mempunyai kuku yang tajam untuk menerkam mangsa. Bunga teratai mempunyai daun yang lebar
untuk memperluas bidang penguapan.
b. Adaptasi fisiologi, yaitu penyesuian diri terhadap lingkungan dengan fungsi alat-alat tubuh. Contoh:
Manusia menambah jumlah sel darah merah bila berada di pegunungan. Kotoran unta kering, tetapi
urinenya kental
c. Adaptasi tingkah laku, yaitu penyesuaian diri terhadap lingkungan dengan tingkah lakunya. Contoh:
Bunglon mengubah warna tubuhnya, ikan paus muncul ke permukan secara periodik.
6. Cara perkembangbiakan makhluk hidup ada dua cara, yaitu secara seksual/generatif dan secara
aseksual/vegetatif.
a. Perkembangbiakan secara generatif didahului dengan peleburan sel kelamin jantan dan sel kelamin
betina. Contoh perkembangbiakan secara seksual adalah unggas bertelur, mamalia melahirkan, dan
tumbuhan menghasilkan biji.
b. Perkembangbiakan secara aseksual tidak melalui peleburan dua jenis sel kelamin, misalnya Amoeba
membelah diri, Hydra menghasilkan tunas, mencangkok, stek, umbi lapis, dan merunduk.
Metode Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang ciri-ciri benda hidup dan benda tak hidup
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami ciri-ciri
benda hidup dan benda tak hidup
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1.
Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami benda hidup dan tak hidup di lingkungan
sekitar
2.
Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami ciri-ciri makhluk hidup
3.
Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung
jawab
Elaborasi:
1.
Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan perbedaan benda hidup dan tak hidup di
lingkungan sekitar
WAJAR
34

Percetakan
2.
E.
F.
Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak memahami ciri-ciri benda tak hidup di
lingkungan sekitar
3.
Dengan diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri benda hidup di lingkungan sekitar
4.
Dengan praktik, siswa dapat memahami dan menjelaskan perbedaan ciri-ciri benda hidup dan benda
tak hidup
5.
Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang ciri-ciri benda hidup dan benda tak hidup pada
buku Ilmu Pengetahuan Alam 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
peserta didik
Alat dan Bahan
1. Alat
: - Semua benda hidup dan tak hidup di lingkungan sekitar
2. Sumber belajar
: - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam 1A
Penilaian
1. Teknik/jenis
3. Instrumen/soal
:
1. Tumbuhan mengambil oksigen dari udara bebas melalui stomata dan lentisel. Apa perbedaan stomata
dan lentisel tersebut?
2. Sebutkan persamaan bentuk dan perbedaan pola makanan antara ayam dan burung elang! elang!
3. Apa perbedaan gerak pada manusia, hewan, dan tumbuhan?
4. Sebut dan jelaskan alat indera manusia untuk menanggapi rangsangan dari luar tubuh!
5. Apa perbedaan antara tumbuh dan berkembang?

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR
35

Percetakan
Mata Pelajaran
Alam
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Ilmu Pengetahuan
: VII/1
: SMP/MTs
Bab 3
Klasifikasi Makhluk HidupRencana
Pembelajaran
Kompetensi Inti
: -
Kompetensi Dasar :
Indikator
WAJAR
Pelaksanaan

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait enomena dan
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/eori
Memahami prosedur pengklasikasian makhluk hidup dan benda-benda tak hidup
sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasikasikan berbagai makhluk hidup dan
Mengumpulkan data dan melakukan klasikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan
hewan yang ada di lingkungan sekitar
lingkungan
Memahami prosedur pengklasikasian makhluk hidup dan benda-benda tak hidup
sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasikasikan berbagai makhluk hidup dan
36

Percetakan

Memahami, mengumpulkan data, dan melakukan klasikasi terhadap benda-benda,
tumbuhan, dan hewan yang ada di lingkungan sekitar
-
Alokasi Waktu
A.
B.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami prosedur pengklasikasian makhluk hidup dan benda-benda tak hidup sebagai
bagian kerja ilmiah, serta mengklasikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak hidup
Siswa dapat mengumpulkan data dan melakukan klasikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan
Materi Pembelajaran
Klasifikasi makhluk hidup
1. Tujuan khusus dari klasifikasi makhluk hidup adalah sebagai berikut.
a. Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan persamaan dan perbedaan ciri-ciri yang dimiliki.
b. Mendeskripsikan ciri-ciri suatu jeis makhluk hidup untuk membedakannya dengan makhluk hidup dari
jenis yang lain.
c. Mengetahui hubungan kekerabatan antarmakhluk hidup.
d. Memberi nama makhluk hidup yang belum diketahui.
2. Berikut ini adalah dasar-dasar klasifikasi makhluk hidup.
a. Klasifikasi makhluk hidup berdasarkan persamaan dan perbedaan yang dimilikinya.
b. Klasifikasi makhluk hidup berdasarkan ciri bentuk tubuh (morfologi) dan alat dalam tubuh (anatomi).
c. Klasifikasi makhluk hidup berdasarkan manfaat, ukuran, tempat hidup, dan cara hidupnya.
3. Kriteria klasifikasi tumbuhan sebagai berikut.
a. Organ perkembangbiakannya, apakah dengan spora atau dengan bunga?
b. Habitus/perawakan tumbuhan waktu hidup, apakah tegak, menjalar, atau merambat?
c. Bentuk dan ukuran daun.
d. Cara berkembang biak, apakah seksual (generatif) atau asekseual (vegetatif)?
4. Kriteria klasifikasi hewan sebagai berikut.
a. Saluran pencernaan makanan. Hewan tingkat rendah belum mempunyai saluran pencernaan makanan.
Hewan tingkat tinggi mempunyai lubang mulut, saluran pencernaan, dan anus.
b. Kerangka (skeleton), apakah kerangka di luar tubuh (eksoskeleton) atau di dalam tubuh (endoskeleton)?
c. Anggota gerak, apakah berkaki dua, empat, atau tidak berkaki?
5. Kunci determinasi adalah suatu kunci yang dipergunakan untuk menentukan filum atau divisi, kelas, ordo,
famili, genus, atau spesies. Dasar yang digunakan kunci determinasi adalah identifikasi dari makhluk hidup
dengan menggunakan kunci dikotom. Berikut hal-hal yang perlu
6. Di dalam sistem binomial nomenclature mempunyai aturan-aturan sebagai berikut.
a. Nama jenis dengan dua kata ini merupakan nama ilmiah.
b. Kata pertama adalah nama genus (marga) dan kata kedua adalah petunjuk jenis.
c. Kata pertama penulisannya diawali dengan huruf besar, sedangkan kata kedua diawali dengan huruf
kecil.
d. Kedua kata dalam nama ilmiah ini ditulis dengan cetak miring atau diberi garis bawah.
Contoh:
Nama spesies padi
: Oryza sativa L
Genus
: Oryza
Spesies
: sativa
Pelaku pengidentikasi oleh Linnaeus disingkat dengan L.
7. Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam menggunakan mikroskop cahaya adalah sebagai berikut.
a. Membawa mikroskop dengan cara tangan kanan memegang bagian lengan mikroskop dan tangan kiri
memegang kaki mikroskop.
b. Letakkan mikroskop di tempat yang datar, kering, dan memiliki cahaya yang cukup.
c. Pasang lensa okuler dengan lensa yang memiliki ukuran perbesaran sedang.
d. Putar revolver untuk memilih lensa objektif dengan perbesaran paling kecil.
e. Putar makrometer untuk menjauhkan lensa objektif dengan meja mikroskop.
f.
Aturlah diafragma agar lensa mendapatkan cahaya yang cukup.
g. Aturlah cermin yang sesuai dengan kondisi cahaya ruangan. Cermin datar digunakan jika kondisi
ruangan cukup terang, sedangkan cermin cekung digunakan saat kondisi ruangan kurang cahaya
(redup).
h. Siapkan preparat yang akan diamati, letakkan pada gelas benda di atas lubang meja mikroskop,
kemudian kokohkan dengan penjepit objek.
i.
Putar makrometer perlahan-lahan sehingga lensa objektif berada pada posisi terdekat dengan meja
mikroskop.
j.
Amati preparat melalui lensa okuler sambil memutar makrometer untuk menemukan bayangan. Untuk
mengatur fokus, gunakan mikrometer sehingga diperoleh bayangan yang jelas.
WAJAR
37

Percetakan
k.
C.
D.
Jika letak preparat belum tepat, gelas benda dapat digeser dengan lengan yang berhubungan dengan
penjepit. Jika tidak tersedia, preparat dapat digeser secara langsung.
l.
Gunakan perbesaran lensa objektif yang lebih kuat untuk mengamati preparat dengan lebih jelas.
8. Kingdom Monera adalah makhluk hidup bersel satu. Beberapa jenis Monera berupa benang atau berbentuk
koloni, tidak memiliki inti sejati atau prokariotik, sebagian besar bersifat heterotrof, cara
perkembangbiakannya dengan pembelahan, dan ada beberapa jenis yang melakukan konjugasi. Konjugasi
adalah cara perkembangbiakan generatif untuk makhluk hidup yang belum dapat dibedakan jenis
kelaminnya. Contoh kingdom ini adalah kelompok bakteri dan ganggang hijau biru.
9. Kingdom Protista meliputi berbagai jenis makhluk hidup yang mempunyai sel eukariotik (mempunyai inti sel
yang diselubungi membran inti). Makhluk hidup yang termasuk dalam kingdom ini adalah Protozoa dan
ganggang selain ganggang biru.
10. Kingdom fungi mempunyai ciri-ciri tidak berklorofil, selnya eukariotik, berdinding sel dari zat kitin, dan semua
bersifat heterotrof (tidak dapat membuat makanan sendiri), ada yang bersifat mikroskopis dan makroskopis,
serta tersusun atas benang-benang hifa. Hifa bercabang-cabang membentuk miselium yang membentuk
tubuh jamur. Jamur berkembang biak dengan membentuk spora.
11. Ciri khas plantae adalah mempunyai klorofil, eukariotik, selnya berdinding dari selulosa, tidak mempunyai alat
gerak aktif, dan tumbuh hampir tak terbatas. Kingdom Plantae meliputi berbagai jenis tumbuhan, yaitu lumut,
paku, dan tumbuhan biji.
12. Ciri khas hewan adalah tidak mempunyai klorofil, mempunyai alat gerak aktif, eukariotik, dan bersel banyak.
Kingdom Animalia dibagi menjadi dua kelompok berdasarkan ada atau tidak adanya tulang belakang
(vertebrae).
Metode Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi :
Siswa diberi pemahaman tentang klasifikasi makhluk hidup
Motivasi
:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
klasifikasi makhluk hidup
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1.
Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang kelompok tumbuh-tumbuhan dan
hewan
2.
Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang klasifikasi dikotom dan kunci
determinasi
3.
Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami kelompok makhluk hidup yang mikroskopis
4.
Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung
jawab
Elaborasi
1.
Dengan tanya jawab dan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan tentang kelompok tumbuh-tumbuhan
dan hewan
2.
Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan tentang klasifikasi dikotom dan
kunci determinasi
3.
Dengan diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan makhluk hidup yang mikroskopis
4.
Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami dan menjelaskan sistem klasifikasi lima
kingdom
5.
Dengan praktik, siswa dapat menunjukkan ciri hewan Vertebrata dan Avertebrata
6.
Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang klasifikasi makhluk hidup pada buku Ilmu
Pengetahuan ALam 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
peserta didik
WAJAR
38

Percetakan
E.
F.
Alat dan Bahan

1. Alat
2. Sumber belajar
: : -
Mikroskop
Buku paket
Buku lain yang relevan
Buku Ilmu Pengetahuan Alam 1A
Penilaian
1. Teknik/jenis
3. Instrumen/soal
:
1. Mengapa hewan ikan, sapi, katak, ayam, dan ular, diletakkan pada filum yang sama, tetapi tingkatan
spesies yang tidak sama? Jelaskan!
2. Pada sungai yang belum mengalami pencemaran sering ditemukan siput air dan cacing planaria.
Termasuk kelompok apakah kedua hewan tersebut?
3. Perbedaan ciri-ciri apakah belalang, kupu-kupu, dan capung dimauskkan ke dalam kelas serangga!
4. Carilah persamaan dan perbedaan lumbalumba dan ikan salem!
5. Ida menemukan tumbuhan yang memiliki ciri-ciri tulang daunnya sejajar, berbentuk seperti pohon kelapa,
batangnya tidak bercabang, terdapat bangun seperti kerucut. Tumbuhan apakah yang ditemukan Ida?
Berikan contoh tumbuhan lainnya yang sekelompok dari tumbuhan yang ditemukan Ida tersebut!

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR
39

Percetakan
Mata Pelajaran
Alam
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Ilmu Pengetahuan
: VII/1
: SMP/MTs
Bab 4
Sistem Organisasi KehidupanRencana
Pembelajaran
Kompetensi Inti
: -
Kompetensi Dasar :
Indikator
WAJAR
Pelaksanaan

Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel
sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel
Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan
hewan
Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya
Memahami dan memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
lingkungan
Memahami dan mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai
dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel
Memahami dan melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur
40

Percetakan
tumbuhan dan hewan

Memahami, membuat, dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya
Alokasi Waktu
: 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai
Siswa dapat melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan hewan
Siswa dapat membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya
Disiplin, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
1. Struktur organisasi kehidupan dimulai dari unit kehidupan kecil yang disebut sel. Sel-sel yang sama struktur
dan fungsinya bergabung membentuk jaringan.
2. Beberapa jenis jaringan membentuk struktur yang disebut organ.
3. Beberapa organ yang saling berkaitan membentuk sistem organ, dan selanjutnya beberapa sistem organ itu
menyusun terbentuknya organisme.
4. Sel merupakan satuan (unit) kehidupan terkecil dari makhluk hidup.
5. Satuan terkecil itu meliputi satuan struktural dan fungsional.
6. Berdasarkan ada tidaknya membran inti, sel dikelompokkan menjadi dua macam, yaitu sel prokariotik dan sel
eukariotik.
7. Prokariotik, yaitu sel yang tidak memiliki membran inti, contohnya sel bakteri dan alga biru.
8. Eukariotik, yaitu sel yang memiliki membran pelindung material inti.
9. Jaringan adalah kumpulan dari beberapa sel yang sejenis dan memiliki fungsi yang sama.
10. Jaringan pada tumbuhan dapat dibedakan menjadi jaringan meristem dan jaringan permanen.
11. Pada hewan Vertebrata dan manusia terdapat empat macam jaringan utama, yaitu jaringan epitel, jaringan
pengikat, jaringan otot, dan jaringan saraf.
12. Kumpulan beberapa jaringan yang mampu melaksanakan fungsi tertentu disebut organ.
13. Organ-organ pokok yang terdapat pada tumbuhan adalah akar, batang, dan daun. Bunga dan buah bukan
merupakan organ pokok pada tumbuhan, keduanya merupakan cabang yang berubah bentuk dan tumbuh
terbatas.
14. Organ yang dimiliki hewan tingkat tinggi dan manusia, antara lain: mata, paru-paru, jantung, hati, lambung,
ginjal, telinga, dan kulit.
15. Beberapa organ di dalam tubuh makhluk hidup multiseluler bekerja sama menjalankan suatu fungsi tertentu
membentuk sistem organ.
16. Sistem organ pada tumbuhan, antara lain terdapat beberapa sistem yang dihubungkan dengan akar, batang,
dan daun. Misalnya sistem pengangkutan, sistem pelindung, sistem penyokong, dan lain sebagainya.
17. Sistem organ yang terdapat pada manusia, antara lain:
a. Sistem pencernaan makanan berfungsi untuk mencerna makanan, mengabsorbsi molekul-molekul
makanan yang sudah disederhanakan. Sistem ini terdiri dari: organ mulut, kerongkongan, lambung, usus
halus, usus besar, dan anus.
b. Sistem pernafasan manusia berfungsi untuk pertukaran gas (oksigen dan karbon dioksida). Sistem ini
terdiri dari hidung, laring, tenggorokan, cabang tenggorokan, dan paru-paru.
c. Sistem peredaran darah manusia berfungsi untuk mengangkut oksigen dan sari-sari makanan ke seluruh
tubuh, dan mengangkut zat hasil metabolisme yang tidak berguna keluar dari sel tubuh serta melindungi
tubuh dari penyakit. Sistem organ ini terdiri dari jantung, pembuluh darah dan pembuluh getah bening.
d. Sistem pengeluaran berfungsi untuk mengeluarkan sisa metabolisme yang tidak terpakai dari dalam tubuh
dan menjaga keseimbangan sel dengan lingkungannya terdiri dari ginjal, kulit, paru-paru, dan hati.
e. Sistem reproduksi berfungsi untuk perkembangbiakan dan terdiri dari testes dan ovarium.
f. Sistem hormon berfungsi untuk mengatur aktivitas seperti metabolisme, reproduksi, dan pertumbuhan.
Sistem organ ini terdiri dari anak ginjal, hifofisis, adrenal, dan lain-lain.
g. Sistem gerak berfungsi untuk menyongkong dan melindungi organ dalam dan sebagai alat gerak pasif
berupa tulang dan alat gerak aktif berupa otot. Sistem organ ini terdiri dari tulang dan otot.
C. Metode Pembelajaran
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang sistem organisasi kehidupan
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sistem
organisasi kehidupan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
WAJAR
41

Percetakan
E.
F.

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami keragaman sistem organisasi kehidupan mulai dari
sel sampai organism
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat membuat ilustrasi tentang sel hewan dan sel tumbuhan
Elaborasi
1. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa diajak menjelaskan keragaman sistem organisasi kehidupan mulai
dari sel sampai organisme
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak membuat ilustrasi tentang sel hewan dan sel tumbuhan
3. Dengan praktik, siswa dapat menyebutkan perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sistem organisasi kehidupan pada buku Ilmu Pengetahuan
Alam 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
Alat dan Bahan
1. Alat
: - Mikroskop
2. Sumber belajar
:
Buku paket
Penilaian
1. Teknik/jenis
3. Instrumen/soal
:
1. Sebutkan macam-macam jaringan yang termasuk jaringan ikat!
2. Apa yang dimaksud dengan klorol?
3. Sebutkan fungsi organ daun!
4. Apakah yang Anda ketahui tenatng jaringan meristem? Di manakah kita dapat
5. Apakah fungsi jaringan jaringan tulang keras?

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR
42

Percetakan
Mata Pelajaran
Alam
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Bab 5
: Ilmu Pengetahuan
: VII/1
: SMP/MTs
Perubahan Benda-benda di Sekitar KitaRencana
Pelaksanaan Pembelajaran
Kompetensi Inti
: -
Kompetensi Dasar :
Indikator
WAJAR

Memahami karakteristik zat, serta perubahan sika dan kimia pada zat yang dapat
dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran)
Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat sika dan kimia
Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar
lingkungan
Memahami dan memahami karakteristik zat, serta perubahan sika dan kimia pada zat
yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran)
Memahami dan melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat sika dan kimia
Memahami dan melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di
lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami
43

Percetakan
Alokasi Waktu
: 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami karakteristik zat, serta perubahan sika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan
untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran)
Siswa dapat melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat sika dan kimia
Siswa dapat melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar
Disiplin, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
1. Materi adalah sesuatu yang mempunyai massa dan dapat menempati sebuah ruang. Materi berdasarkan
wujudnya dapat dikelompokkan menjadi zat padat, cair, dan gas.
2. Berdasarkan komposisinya, materi yang ada di alam dapat diklasifikasi menjadi zat tunggal dan zat campuran.
3. Zat tunggal yang ada di alam dapat dibagi menjadi unsur dan senyawa. Zat campuran yang ada di alam dapat
dibagi menjadi heterogen dan homogen.
4. Unsur adalah zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat-zat lain yang lebih sederhana dengan
reaksi kimia biasa (bukan reaksi nuklir). Bagian terkecil dari unsur adalah atom.
5. Unsur di alam dapat dibedakan menjadi tiga jenis, yaitu logam, bukan logam (nonlogam), dan semilogam.
6. Senyawa adalah zat-zat yang tersusun atas dua unsur atau lebih yang bergabung secara kimia dengan
perbandingan massa tertentu.
7. Campuran adalah gabungan beberapa zat dengan perbandingan tidak tetap tanpa melalui reaksi kimia.
8. Campuran dibagi menjadi dua jenis, yaitu campuran homogen dan campuran heterogen.
9. Istilah asam (acid) berasal dari bahasa latin acetum yang berarti cuka.
10. Sifat-sifat larutan asam adalah sebagai berikut.
a. Rasanya masam.
b. Menghantarkan arus listrik.
c. Jika dilarutkan akan melepaskan ion hidrogen (H+).
d. Mengubah lakmus biru menjadi merah.
e. Bersifat korosif terhadap logam.
11. Ion adalah atom atau sekelompok atom yang bermuatan listrik. Kation adalah ion yang bermuatan listrik positif.
Adapun anion adalah ion yang bermuatan listrik negatif. Asam dapat dikelompokkan menjadi dua, yaitu asam
organik dan asam anorganik.
12. Rasa pahit merupakan salah satu sifat zat yang bersifat basa. Selain itu, sabun juga merupakan salah satu zat
yang bersifat basa. Basa (alkali) berasal dari bahasa Arab yang berarti abu.
13. Sifat-sifat larutan basa adalah sebagai berikut.
a. Terasa licin jika terkena kulit.
b. Menghantarkan arus listrik.
c. Jika dilarutkan dalam air akan melepaskan ion hidroksida (OH).
d. Mengubah lakmus merah menjadi biru.
e. Menetralkan larutan asam.
14. Basa dapat dibagi atas basa kuat dan basa lemah. Kekuatan basa bergantung pada kemampuan melepaskan
ion OH dalam larutan dan konsentrasi larutan basa tersebut. Basa kuat bersifat korosif. Contoh basa kuat
adalah natrium hidroksida (NaOH) dan kalium hidroksida (KOH), sedangkan contoh basa lemah adalah
amoniak (NH3).
15. Garam mempunyai sifat yang berbeda dengan asam dan basa. Sifat-sifat larutan garam adalah sebagai
berikut.
a. Menghantarkan arus listrik.
b. Tidak mengubah warna kertas lakmus merah maupun biru.
16. Indikator adalah zat-zat yang menunjukkan indikasi berbeda dalam larutan asam, basa, dan garam. Indikator
ini dapat berubah warna ketika ditetesi zat yang bersifat asam atau basa. Indikator asam dan basa dapat
berupa indikator buatan dan indikator alami. indikator alami, seperti bunga kembang sepatu, kubis ungu, dan
kulit manggis.
17. Untuk mengetahui tingkat keasaman dan kebasaan suatu senyawa dapat diketahui dari nilai pH (power of
hydrogen). Tingkat pH berkisar antara 0 sampai 14. Nilai 7 menunjukkan suatu zat bersifat netral (tidak asam
dan tidak basa). Suatu senyawa dikatakan bersifat asam jika mempunyai nilai pH < 7. Senyawa basa
mempunyai nilai pH > 7.
18. Ciri suatu materi yang dapat Anda amati tanpa merubah zat-zat yang menyusun materi disebut sifat fisika.
Sifat sika merupakan sifat materi yang dapat dilihat secara langsung dengan indra. Contoh-contoh sifat fisika
adalah wujud zat, kekeruhan, kekentalan, titik didih, dan titik leleh. Beberapa contoh sifat-sifat sik yang lainnya
meliputi sifat mekanik, sifat termik, dan sifat listrik.
19. Sifat kimia merupakan sifat yang dihasilkan dari perubahan kimia, antara lain mudah terbakar, mudah busuk,
korosif/berkarat, mudah meledak, dan racun.
20. Perubahan fisika merupakan perubahan pada zat yang tidak menghasilkan zat jenis baru. Terdapat beberapa
ciri-ciri pada perubahan fisika, yaitu: tidak terbentuk zat jenis baru, zat yang berubah dapat kembali ke bentuk
semula, hanya diikuti perubahan sifat fisika saja. Perubahan sifat fisika yang tampak adalah bentuk, ukuran,
WAJAR
44

Percetakan
C.
D.
E.
F.
dan warna berubah. Peristiwa perubahan wujud zat, antara lain: menguap, mengembun, mencair, membeku,
menyublim, mengkristal merupakan perubahan fisika.
21. Perubahan kimia adalah perubahan pada zat yang menghasilkan zat jenis baru. Terdapat beberapa ciri-ciri
perubahan kimia suatu zat, yaitu: terbentuk zat jenis baru, zat yang berubah tidak dapat kembali ke bentuk
semula, diikuti oleh perubahan sifat kimia melalui reaksi kimia. Selama terjadi perubahan kimia, massa zat
sebelum reaksi sama dengan massa zat sesudah reaksi.
22. Beberapa hal yang menjadi dasar metode pemisahan campuran adalah ukuran partikel, titik didih, kelarutan,
dan adsorbsi.
23. Pemisahan komponen-komponen penyusun campuran dapat dipisahkan dengan beberapa cara, yaitu
penyaringan, destilasi, sublimasi, kristalisasi, dan kromatogra.
Metode Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang perubahan benda-benda di sekitar kita
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
perubahan benda-benda di sekitar kita
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia
pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran)
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan
kimia
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang
ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami
Elaborasi
1. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa diajak menjelaskan karakteristik zat, serta perubahan fisika dan
kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran)
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika
dan kimia
3. Dengan praktik, siswa dapat melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan
sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang perubahan benda-benda di sekitar kita pada buku Ilmu
Pengetahuan Alam 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
Alat dan Bahan
1. Alat
: 2. Sumber belajar
:
Buku paket
Penilaian
1. Teknik/jenis
3. Instrumen/soal
:
1. Mengapa asam, basa, dan garam bersifat elektrolit?
2. Sebutkan tiga asam, basa, dan garam serta kegunaannya!
3. Sebutkan faktor-faktor yang memengaruhi kelarutan suatu zat!
4. Mengapa pada perubahan materi pada besi yang dileburkan dapat dikatakan sebagai perubahan sika?
WAJAR
45

Percetakan
5.
Sebutkan contoh perubahan sika karena perubahan wujud!

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR
46

0B PIhilaFxDMT1FkaWpMRXhJd1E

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

0B PIhilaFxDMT1FkaWpMRXhJd1E

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Rancangan Penilaian Kognitif

Kriteria Ketuntasan Minimal

Rincian Minggu Efektif

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Ilmu Pengetahuan Alam 1A

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Ilmu Pengetahuan Alam 1A

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Ilmu Pengetahuan Alam 1A

CV Graha Pustaka Penerbit dan

3.3 Memahami pro-sedur

Memahami prosedur- Klasifikasi

Ilmu Pengetahuan Alam 1A

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Guru Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Alam 1A

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Ilmu Pengetahuan Alam 1A

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Ilmu Pengetahuan Alam 1A

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

3.2 Mengidenti- kasi ciri hidup

Benda hidup dantak hidup di lingkungan

Ilmu Pengetahuan Alam 1A

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Sel sebagai unitstruk-tural dan fungsional

Klasifikasi materi Memahami karakteristik

: Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Guru Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Alam 1A

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Rancangan Penilaian Kognitif

1.1 Mengagumi keteraturan danMenghargai

Ilmu Pengetahuan Alam 1A

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Menyajikan hasil pengukuranterhadap

Memahami prosedur peng-klasikasian makhluk hidup

Ilmu Pengetahuan Alam 1A

CV Graha Pustaka Penerbit dan

: Ulangan Tengah Semester

: Latihan Ulangan Semester

Guru Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Alam 1A

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang

Ilmu Pengetahuan Alam 1A

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas

Ilmu Pengetahuan Alam 1A

CV Graha Pustaka Penerbit dan