Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS : 3 (tiga)
SEMESTER :I
Disusun oleh:
NAMA : IIN NURHASANAH, S.Pd

NIGB : 270 500 499
SD NEGERI SERANG 9
Jl. Ki Tapa No. 44C Serang
TAHUN PELAJARAN 2009 – 2010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tingkat Pendidikan : SD
Mata Pelajaran : PKn
Kelas/Semester : III/1
Tahun Pelajaran : 2009 – 2010
Standar Kompetensi:
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda.
Kompetensi Dasar:
1.1 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa.
Indikator:
 Bersikap dalam kehidupan sehari-hari yang menunjukkan penerapan makna
satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa.
Alokasi Waktu: …. x 1 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
1. Menjelaskan pengertian Sumpah Pemuda.
2. Mendeskripsikan sejarah terbentuknya Sumpah Pemuda.
3. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam perumusan Sumpah Pemuda.
4. Menjelaskan makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa.
B. Materi Pembelajaran
Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa.
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Inquiri
3. Tanya jawab
4. Diskusi
5. Observasi/pengamatan
D. Langkah-langkah Kegiatan
I. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan pre test yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
2. Guru memberikan pengantar tentang materi yang akan dibahas.
II. Kegiatan Inti

1. Guru mejelaskan tetang sejarah Sumpah Pemuda, tokoh-tokoh
Sumpah Pemuda dan makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa.
2. Siswa bersama kelompoknya mendiskusikan mengenai arti penting
Sumpah Pemuda.
3. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
4. Siswa bertanya kepada guru mengenai materi yang tidak dipahami.
III. Kegiatan Penutup
1. Guru menjelaskan tentang materi yang belum dimengerti oleh siswa.
2. Guru bersama siswa membuat rangkuman, catatan hasil belajar.
3. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja
dipelajari.
4. Tindak lanjut berupa perbaikan dan pengayaan.
E. Sumber Bahan
a. Buku Pelajaran PKn SD kelas 3
b. Buku referensi lain yang relevan
F. Penilaian Hasil Belajar

Bentuk instrumen penilaian hasil belajar terdiri dari:
a. Penguasaan konsep dan nilai-nilai yang berupa soal-soal
pilihan ganda, isian, dan uraian.
b. Penerapan berupa soal skala sikap ataupun pendapat.
Serang, ……………………………….
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas
H. BAHRUM, S.Pd IIN NURHASANAH, S.Pd

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda.
Kompetensi Dasar:
1.2 Mengenal nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator:
1. Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menyebutkan contoh pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Menyebutkan contoh kegiatan yang dapat dilakukan untuk membina
persatuan dan kesatuan.
Siswa dapat:
1. Menjelaskan cara mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Menyebutkan contoh pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Menyebutkan contoh kegiatan yang dapat dilakukan untuk membina
persatuan dan kesatuan.
Nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari mulai dari lingkungan
keluarga, sekolah, masyarakat, hingga Negara.
2. Inquiri
3. Tanya jawab
4. Diskusi
II. Kegiatan Inti
1. Guru mejelaskan tetang bagaimana cara mengamalkan nilai-nilai
Sumpah Pemuda dan contoh kegiatan yang membina persatuan dan
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Siswa bersama kelompoknya mendiskusikan nilai-nilai Sumpah Pemuda
dalam kehidupan sehari-hari.

dipelajari.
E. Sumber Bahan

Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
2. Menjelaskan norma yang berlaku di masyarakat.
Kompetensi Dasar:
2.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
Indikator:
 Menyebutkan macam-macam aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat
sekitar.
Siswa dapat:
1. Menjelaskan pengertian norma.
2. Menyebutkan dan menjelaskan macam-macam norma.
Mengenal norma atau aturan
2. Inquiri
3. Tanya jawab
4. Diskusi
II. Kegiatan Inti

1. Guru mejelaskan tetang pengertian norma dan menjelaskan macam-
macam norma dalam masyarakat.
2. Siswa bersama kelompoknya mendiskusikan tentang norma-norma
yang ada dalam masyarakat.
dipelajari.
E. Sumber Bahan

Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat.
Kompetensi Dasar:
2.2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di
lingkungan masyarakat sekitar.
Indikator:
 Menyebutkan dan menjelaskan aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat
sekitar.
Siswa dapat:
1. Menjelaskan pengertian tata tertib sekolah.
2. Menyebutkan contoh aturan di sekolah.
3. Menyebutkan contoh aturan-aturan tertulis dan tidak tertulis di sekolah.
Contoh dalam melaksanakan aturan di sekolah.
2. Inquiri
3. Tanya jawab
4. Diskusi
II. Kegiatan Inti

1. Guru mejelaskan pengertian tata tertib sekolah dan menyebutkan
contoh-contoh aturan yang tertulis dan tidak tertulis di sekolah.
2. Siswa bersama kelompoknya mendiskusikan tentang contoh-contoh
aturan yang ada di sekolah.
dipelajari.
E. Sumber Bahan

Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat.
Kompetensi Dasar:
2.3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di masyarakat.
Indikator:
 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di masyarakat.
Siswa dapat:
 Menjelaskan pengertian dari 4 macam norma yang ada dala masyarakat.
Contoh dalam melaksanakan aturan di masyarakat
2. Inquiri
3. Tanya jawab
4. Diskusi
II. Kegiatan Inti

1. Guru mejelaskan pengertian, contoh-contoh, dan sanksi yang diberikan
dari keempat macam norma yang ada dalam masyarakat.
2. Siswa bersama kelompoknya mendiskusikan tentang norma-norma
yang ada di masyarakat.

dipelajari.
E. Sumber Bahan

a. Penguasaan konsep dan nilai-nilai yang berupa soal-soal pilihan ganda, isian,
dan uraian.
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Standar Kompetensi:
A. Mendengarkan
Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan.
Kompetensi Dasar:
Melakukan sesuatu berdasarjan penjelasan yang disampaikan secara lisan.
Indikator:
1. Menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu
sesuai yang didengar.
2. Menanggapi penjelasan secara verbal dengan sungguh-sungguh.
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Melakukan sesuatu sesuai dengan petunjuk.
2. Memberikan tanggapan terhadap penjelasan petunjuk secara lisan.
Teks petunjuk
2. Diskusi
3. Tanya jawab
Guru memberikan pengantar tentang materi yang akan diajarkan.
II. Kegiatan Inti

1. Guru mejelaskan tentang petunjuk melakukan sesuatu.
2. Guru memberikan contoh sebuah petunjuk.
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.
4. Siswa merespon penjelasan guru.
5. Siswa memahami penjelasan tentang petunjuk yang dilisankan guru.

1. Guru memberikan tugas rumah berupa tugas-tugas baik secara kelompok
maupun individu.
2. Guru membuat kesimpulan catatan, rangkuman, dan mengerjakan soal
evaluasi.
E. Sumber Bahan
a. Teks petunjuk
b. Buku Paket Bahasa Indonesia kelas III
c. PUYED
d. KBBI
e. TBBBI

 Uji Tertulis
Bentuk instrumen : mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis
(pilihan ganda, isian, uraian)
Contoh soal : Dengarkan penjelasan cara menyalakan setrika listrik
yang dibacakan oleh gurumu, kemudian tulislah di buku
secara urut dan laksanakan dengan baik!
 Uji Praktek
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
B. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita
dan memberikan tanggapan/saran.
Kompetensi Dasar:
Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang
runtut dan mudah dipahami.
Indikator:
1. Menceritakan pengalaman tertentu yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari
menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang
runtut.
2. Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemukakan
pendapat.
1. Menceritakan pengalaman pribadi.
2. mengomentari pengalaman teman.
Cerita pengalaman
2. Diskusi
3. Tanya jawab
II. Kegiatan Inti

1. Guru mejelaskan tentang cerita pengalaman.
2. Guru memberikan contoh tentang cerita pengalaman.
3. Siswa mengamati dan merespon penjelasan guru.
4. Siswa menanyakan uraian materi yang belum dipahami.
5. Siswa menceritakan pengalamannya menggunakan pilihan kata yang tepat
dan kalimat yang runtut

1. Guru memberikan tugas-tugas,baik tugas kelompok maupun tugas
individu.
2. Guru membuat kesimpulan catatan, rangkuman, dan mengerjakan soal
evaluasi.
E. Sumber Bahan
a. Cerita pengalaman
c. PUYED
d. KBBI
e. TBBBI

 Uji Tertulis
Contoh soal :
1. Ingatlah salah satu pengalamanmu yang paling berkesan! Tulislah
pengalamanmu tersebut pada buku tugasmu.
2. Ceritakan di depan kelas dengan bahasa yang runtut.
 Uji Praktek
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
C. Membaca
Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca
dongeng.
Kompetensi Dasar:
Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Indikator:
1. Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Memahami teks.
3. Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.
1. Membaca bersuara teks dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Memahami isi teks.
3. Menjawab pertanyaan yang sesuai dengan isi teks.
Teks bacaan
2. Diskusi
3. Tanya jawab
II. Kegiatan Inti

1. Guru mejelaskan tentang membaca nyaring.
2. Guru memberikan contoh mengenai cara membaca nyaring.
5. Siswa membaca teks bacaan dengan nyaring dan memahami isinya.
1. Guru memberikan tugas baik berupa tugas kelompok maupun tugas
mandiri.
2. Siswa membuat kesimpulan catatan, rangkuman, dan mengerjakan soal
evaluasi.
E. Sumber Bahan
a. Teks bacaan
c. PUYED
d. KBBI
e. TBBBI

 Uji Tertulis
Contoh soal : Kapan biasanya kebun binatang ramai dikunjungi
orang?
 Uji Praktek
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
D. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraph dan
puisi.
Kompetensi Dasar:
Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
Indikator:
1. Memperhatikan kata-kata yang sudah tersedia dengan saksama.
2. Menulis sebuah paragraf berdasarkan kata-kata yang sudah tersedia dengan
memperhatikan ejaan.
1. Mengembangkan kata-kata yang sudah tersedia menjadi sebuah paragraf.
2. Menyusun sebuah paragraf dengan memperhatikan ejaan.
Paragraf
2. Diskusi
3. Tanya jawab
II. Kegiatan Inti

1. Guru mejelaskan tentang paragraf dan ejaan.
2. Guru memberikan contoh menyusun paragraf yang benar.
4. Siswa menanyakan uraian materi yang belum diketahui.
5. Siswa menyusun sebuah paragraf dengan mengembangkan kata-kata
yang tersedia serta memperhatikan ejaan.
1. Guru memberi tugas-tugas, baik secara kelompok maupun tugas individu.
evaluasi.
E. Sumber Bahan
a. Paragaraf
c. PUYED
d. KBBI
e. TBBBI

 Uji Tertulis
Contoh soal : Tempat umum yang merupakan tempat orang-orang
menonton film adalah ….
a. hotel
b. bioskop
c. bank
d. pasar
 Uji Praktek
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
A. Mendengarkan
Kompetensi Dasar:
Melakukan sesuatu berdasarjan penjelasan yang disampaikan secara lisan.
Indikator:
1. Menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu sesuai yang
didengar.
1. Melakukan sesuatu sesuai dengan petunjuk.
2. Menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu.
Teks petunjuk
2. Diskusi
3. Tanya jawab
II. Kegiatan Inti

1. Guru mejelaskan tentang petunjuk.
2. Guru memberikan contoh petunjuk melakukan sesuatu.
3. Siswa mendengarkan dan merespon penjelasan guru.
4. Siswa menanyakan materi yang belum dipahami.
5. Siswa melakukan sesuatu sesuai dengan petunjuk yang dibacakan.
1. Guru memberikan tugas baik tugas kelompok dan tugas individu.
evaluasi.
E. Sumber Bahan
a. Teks petunjuk
c. PUYED
d. KBBI
e. TBBBI

 Uji Tertulis
Contoh soal : Dengarkan penjelasan permainan petak umpet yang
dibacakan oleh gurumu, kemudian praktikkan
permainan tersebut dengan teman-temanmu.
 Uji Praktek
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
B. Berbicara
Kompetensi Dasar:
Memberi tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan
menggunakan kalimat yang rumit dan pilihan kata yang tepat.
Indikator:
1. Menjelaskan masalah yang terjadi di sekitar.
2. Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar.
1. Mengungkapkan masalah yang terjadi di sekitar.
2. Memberi tanggapan dan saran dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
pilihan kata yang tepat.
Kalimat, tanggapan, dan saran.
2. Diskusi
3. Tanya jawab
II. Kegiatan Inti

1. Guru mejelaskan tentang tanggapan dan saran.
2. Guru memberikan contoh tentang kalimat tanggapan dan saran yang
tepat.
5. Siswa memberikantanggapan dan saran terhadap suatu masalah.
1. Guru memberikan tugasbaik tugas kelompok maupun tugas individu.
evaluasi.
E. Sumber Bahan
a. Kalimat tanggapan dan saran
c. PUYED
d. KBBI
e. TBBBI

 Uji Tertulis
Contoh soal :
1. Amatilah keadaan di luar kelasmu!
2. Berikan tanggapan dan saran terhadap keadaan tersebut!
 Uji Praktek
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
C. Membaca
dongeng.
Kompetensi Dasar:
Membaca isi teks (100-150 kalimat) melalui membaca intensif.
Indikator:
1. Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks.
2. Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks.
3. Menyimpulkan isi teks dalam satu kalimat.
1. Membaca teks bacaan secara intensif.
2. Menjelaskan isi teks.
Teks bacaan
2. Diskusi
3. Tanya jawab
II. Kegiatan Inti

1. Guru mejelaskan tentang membaca intensif.
2. Guru memberikan contoh teks bacaan dengan membaca intensif.
5. Siswa menjelaskan isi teks yang dibaca.
1. Guru memberikan tugas baik berupa tugas kelompok dan tugas individu.
evaluasi.
E. Sumber Bahan
a. Teks bacaan
c. PUYED
d. KBBI
e. TBBBI

 Uji Tertulis
Contoh soal : Sebutkan tokoh yang terdapat dalam cerita tersebut!
 Uji Praktek
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
D. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan
puisi.
Kompetensi Dasar:
Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar.
Indikator:
1. Melengkapi isi puisi berdasarkan gambar dengan menggunakan pilihan kata yang
tepat.
2. Menjelaskan isi puisi tersebut dengan bahasa sendiri.
1. Melengkapi isi puisi berdasarkan gambar.
Puisi anak
2. Diskusi
3. Tanya jawab
I.Kegiatan Pendahuluan
II. Kegiatan Inti

1. Guru mejelaskan tentang puisi.
2. Guru memberikan contoh melengkapi puisi yang benar.
5. Siswa melengkapi puisi anak berdasarkan gambar yang sudah disediakan
guru.
III.Kegiatan Penutup
1. Guru memberi tugas, baik tugas kelompok maupun dan individu.
evaluasi.
E. Sumber Bahan
a. Puisi anak
c. PUYED
d. KBBI
e. TBBBI

 Uji Tertulis
Contoh soal :
1. Carilah sebuah gambar bertema lingkungan!
2. Tulislah sebuah puisi berdasarkan gambar tersebut!
 Uji Praktek
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
A. Mendengarkan
Kompetensi Dasar:
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan.
Indikator:
1. Menjelaskan rangkaian sebab akibat yang dialami tokoh-tokohnya.
2. Mengomentari tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita anak tersebut.
1. Memahami isi cerita anak yang didengar.
2. Mengomentari tokoh-tokoh dalam cerita anak yang dibacakan guru.
Cerita anak
2. Diskusi
3. Tanya jawab
II. Kegiatan Inti

1. Guru mejelaskan tentang cerita anak.
2. Guru membacakan sebuah cerita anak dan siswa mendengarkan.
5. Siswa mengomentari tokoh-tokoh dalam cerita anak yang dibacakan.
maupun individu.
evaluasi.
E. Sumber Bahan
a. Cerita anak
c. PUYED
d. KBBI
e. TBBBI

 Uji Tertulis
Contoh soal : Komentarilah tokoh-tokoh dalam dongeng “Si Timun
Emas”!
 Uji Praktek
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
B. Berbicara
Kompetensi Dasar:
Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut
dan mudah dipahami.
Indikator:
1. Menjelaskan cara membuat mainan anak-anak.
2. Menjelaskan cara melakukan permainan anak-anak dengan memberi contoh.
3. Menjelaskan isi dan urutan gambar.
1. Menjelaskan cara melakukan sesuatu.
2. Menjelaskan isi dan urutan gambar.
Teks petunjuk
2. Diskusi
3. Tanya jawab
II. Kegiatan Inti

1. Guru mejelaskan tentang urutan kegiatan.
2. Guru memberikan contoh urutan-urutan suatu kegiatan (permainan).
5. Siswa menjelaskan urutan melakukan kegiatan dengan kalimat yang
runtut dan mudah dipahami.
1. Guru memberikan tugas baik tugas kelompok dan tugas individu.
evaluasi.
E. Sumber Bahan
a. Teks petunjuk
c. PUYED
d. KBBI
e. TBBBI

 Uji Tertulis
Contoh soal : Jelaskan cara membuat minuman jus secara lisan di
depan kelas.
 Uji Praktek
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
C. Membaca
dongeng.
Kompetensi Dasar:
Menceritakan isi dongeng yang dibaca.
Indikator:
1. Membacakan dongeng dengan lafal dan intonasi yang wajar serta ekspresi yang
tepat.
2. Menjelaskan isi dongeng.
1. Membaca isi dongen yang dibaca.
2. Menjelaskan isi dongeng.
Dongeng
2. Diskusi
3. Tanya jawab
II. Kegiatan Inti

1. Guru mejelaskan tentang dongeng.
2. Guru memberikan contoh membaca dongen yang benar.
5. Siswa membacakan dongeng jemudian menjelaskan isi dongeng.
evaluasi.
E. Sumber Bahan
a. Dongeng
c. PUYED
d. KBBI
e. TBBBI

 Uji Tertulis
Contoh soal : Buatlah ringkasan dongeng “Cinderela”, kemudian
menceritakan di depan kelas.
 Uji Praktek
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
D. Menulis
puisi.
Kompetensi Dasar:
penggunaan ejaan.
Indikator:
2. Menulis sebuah paragraf bahkan kata-kata yang telah tersedia.
Paragraf
2. Diskusi
3. Tanya jawab
II. Kegiatan Inti

1. Guru mejelaskan dongeng.
4. Siswa menanyakan materi yang belum diketahui.
5. Siswa menyusun sebuah paragraf dan mengembangkan kata-kata yang
tersedia serta memperhatikan ejaan.
evaluasi.
E. Sumber Bahan
a. Paragraf
c. PUYED
d. KBBI
e. TBBBI

 Uji Tertulis
Contoh soal : Tulislah sebuah paragraf berdasarkan gambar di
samping!
 Uji Praktek
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
A. Mendengarkan
Kompetensi Dasar:
Menanggapi sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan.
Indikator:
1. Menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu sesuai yang
didengar.
1. Memahami penjelasan dari narasumber.
2. Memberikan tanggapan terhadap penjelasan petunjuk secara lisan.
Teks petunjuk
2. Diskusi
3. Tanya jawab
II. Kegiatan Inti

1. Guru mejelaskan tentang petunjuk melakukan sesuatu.
2. Guru membacakan contoh sebuah petunjuk.
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan saksama.
5. Siswa memahami penjelasan tentang petunjuk yang dilisankan guru.
maupun individu.
evaluasi.
E. Sumber Bahan
a. Teks petunjuk
c. PUYED
d. KBBI
e. TBBBI

 Uji Tertulis
Contoh soal :
 Dengarkan petujuk yang dibacakan gurumu dengan saksama!
 Lakukan perintah gurumu sesuai petunjuk secara benar!
 Uji Praktek
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
B. Berbicara
Kompetensi Dasar:
Memberi tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan
menggunakan kalimat yang rumit dan pilihan kata yang tepat.
Indikator:
1. Menjelaskan masalah yang terjadi di sekitar.
2. Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar.
1. Mengungkapkan masalah yang terjadi di sekitar.
2. Memberi tanggapan dan saran dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
pilihan kata yang tepat.
Kalimat, tanggapan, dan saran.
2. Diskusi
3. Tanya jawab
II. Kegiatan Inti

1. Guru mejelaskan tentang tanggapan dan saran.
2. Guru memberi contoh tentang kalimat tanggapan dan saran yang tepat.
4. Siswa menanyakan tentang materi yang belum dipahami.
5. Siswa memberikan tanggapan dan saran terhadap suatu masalah.
1. Guru memberikan tugas baik tugas kelompok maupun tugas individu.
evaluasi.
E. Sumber Bahan
a. Kalimat tanggapan dan sara.
c. PUYED
d. KBBI
e. TBBBI

 Uji Tertulis
Contoh soal : Berikan tanggapan dan saranmu terhadap masalah-
masalah di bawah ini!
Kerjakan di buku tugasmu!
Sampaikan secara lisan di depan kelas!
1. Dimas selalu menyetrika seragam sekolahnya sebelum dipakai.
2. Andika tidak pernah melaksanakan giliran piket di kelasnya.
3. Widi suka merusak bunga yang ditanam ibunya.
 Uji Praktek
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
C. Membaca
dongeng.
Kompetensi Dasar:
Indikator:
Teks bacaan
2. Diskusi
3. Tanya jawab
II. Kegiatan Inti

evaluasi.
E. Sumber Bahan
a. Teks bacaan
c. PUYED
d. KBBI
e. TBBBI

 Uji Tertulis
Contoh soal : Mengapa Wuri memilih tempat paling depan?
 Uji Praktek
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
D. Menulis
puisi.
Kompetensi Dasar:
penggunaan ejaan.
Indikator:
2. Menulis sebuah paragraf berdasarkan kata-kata yang sudah tersedia dengan
memperhatikan ejaan.
Paragraf
2. Diskusi
3. Tanya jawab
II. Kegiatan Inti

1. Guru mejelaskan tentang paragraf dan ejaan.
5. Siswa menyusun sebuah paragraf dan mengembangkan kata-kata yang
tersedia serta memperhatikan ejaan.
evaluasi.
E. Sumber Bahan
a. Paragraf
c. PUYED
d. KBBI
e. TBBBI

 Uji Tertulis
Contoh soal : Bima – ke – diajak – Dunia Fantasi
Buatlah sebuah paragraf dengan kata-kata di atas
dengan bahasa yang runtut.
 Uji Praktek
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
A. Mendengarkan
Kompetensi Dasar:
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan.
Indikator:
1. Menjelaskan rangkkaian sebab-akibat yang dialami tokoh-tokohnya.
2. Memberikan tanggapan terhadap watak tokor-tokoh dalam cerita.
1. Memahami isi cerita anak yang didengar.
2. Mengomentari tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita anak tersebut.
Cerita anak
2. Diskusi
3. Tanya jawab
II. Kegiatan Inti

1. Guru mejelaskan tentang cerita anak.
2. Guru membacakan sebuah cerita anak dan siswa mendengarkan.
4. Siswa menanyakan tentang materi yang belum dipahami.
5. Siswa mengomentari tokoh-tokoh dalam cerita anak yang dibacakan.
maupun individu.
evaluasi.
E. Sumber Bahan
a. Cerita anak
c. PUYED
d. KBBI
e. TBBBI

 Uji Tertulis
Contoh soal : Siapakah tokoh dalam cerita “Seruling Ajaib”?
 Uji Praktek
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
B. Berbicara
Kompetensi Dasar:
Menceritakan pengalaman yang berkaitan dengan menggunakan kalimat yang runtut
dan mudah dipahami.
Indikator:
1. Menceritakan pengalaman tertentu yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari
menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang
runtut.
2. Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemukakan
pendapat.
1. Menceritakan pengalaman pribadi.
2. Mengomentari pengalaman teman.
Cerita pengalaman
2. Diskusi
3. Tanya jawab
II. Kegiatan Inti

1. Guru mejelaskan tentang cerita pengalaman.
2. Guru memberikan contoh tentang cerita pengalaman.
5. Siswa menceritakan pengalamannya menggunakan pilihan kata yang tepat
dan kalimat yang rumit.

1. Guru memberikan tugas baik tugas kelompok maupun tugas individu.
evaluasi.
E. Sumber Bahan
a. Cerita pengalaman
c. PUYED
d. KBBI
e. TBBBI

 Uji Tertulis
Contoh soal :
1. Tuliskan pengalaman yang berkesan atau lucu dengan bahasa yang
runtut!
2. Bacalah di depan teman-teman dan gurumu!
 Uji Praktek
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
C. Membaca
dongeng.
Kompetensi Dasar:
Indikator:
Teks bacaan
2. Diskusi
3. Tanya jawab
II. Kegiatan Inti

evaluasi.
E. Sumber Bahan
a. Teks bacaan
c. PUYED
d. KBBI
e. TBBBI

 Uji Tertulis
Contoh soal : Apa yang membedakan mobil pintar dengan mobil lain
pada umumnya!
 Uji Praktek
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
D. Menulis
puisi.
Kompetensi Dasar:
Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar.
Indikator:
1. Melengkapi puisi berdasarkan gambar dengan menggunakan pilihan kata yang
tepat.
1. Membaca teks bacaan secara intensif.
2. Menjelaskan isi teks.
Puisi anak
2. Diskusi
3. Tanya jawab
II. Kegiatan Inti

1. Guru mejelaskan tentang puisi.
2. Guru memberi contoh cara melengkapi puisi yang benar.
4. Siswa menanyakan materi yang belum diketahui.
5. Siswa melengkapi puisi anak berdasarkan gambar yang sudah disediakan
guru.
evaluasi.
E. Sumber Bahan
a. Puisi anak
c. PUYED
d. KBBI
e. TBBBI

 Uji Tertulis
Contoh soal : Lengkapilah puisi “Jalan Pagi” sehingga menjadi puisi
yang utuh.
 Uji Praktek
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Standar Kompetensi:
1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka.
Kompetensi Dasar:
1.1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan.
1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka.
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Mengurutkan bilangan dan menentukan posisi pada garis bilangan.
2. Menaksir bilangan yang ditentukan letaknya pada garis bilangan.
3. Menentukan pola pada barisan bilangan atau barisan dari bentuk geometri.
4. Menjumlahkan bilangan sampai tiga angka tanpa penyimpanan, satu kali
penyimpanan, dan dua kali penyimpanan.
5. Menjumlahkan dua bilangan tiga angka dan tiga bilangan tiga angka.
6. Mengurangkan bilangan dengan satu kali menyimpan dan dua kali
menyimpan.
 Letak bilangan pada garis bilangan
 Penjumlahan dan pengurangan tiga angka
1. Ceramah
2. Diskusi kelompok
3. Demonstrasi
4. Penemuan
2. Siswa memfokuskan perhatian pada gurunya.
II. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjabaran materi garis bilangan.
2. Siswa berkelompok menyelesaikan soal-soal garis bilangan.
3. Siswa bersama kelompoknya berdiskusi untuk menyelesaikan soal-soal
penjumlahan, pengurangan, dan campuran.
evaluasi.
E. Sumber Bahan
a. Buku Matematika SD kelas III
b. Referensi lain yang relevan

I. Pemahaman Konsep
Bentuk instrumen: isian
Contoh soal:
Bilangan yang terletak di antara 99 dan 101 adalah ….
II. Penalaran dan Komunikasi

Bentuk instrumen: jawab singkat
Contoh soal:
8 …. …. 14 …. 18 20 …. 24 ….
III. Pemecahan Masalah

Bentuk instrumen: uraian
Contoh soal:
Seorang pedagang membeli 956 butir telur, sebanyak 534 butir telah terjual.
Berapkah jumlah telur yang belum terjual?
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka.
Kompetensi Dasar:
1.3 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan.
1.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka.
1.5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang.
1. Mengenal pengertian dan sifat-sifat perkalian.
2. Melakukan pembagian bersusun panjang dan bersusun pendek.
3. Mengenal dan melakukan operasi hitung campuran.
4. Mengenal berbagai nilai mata uang rupiah.
5. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan uang.
6. Menaksir jumlah harga dan sekelompok barang yang biasa dibeli atau dijual
sehari-hari.
 Perkalian bilangan tiga angka
 Pembagian bilangan tiga angka
 Operasi hitung campuran
 Uang
1. Ceramah
2. Diskusi kelompok
3. Demonstrasi
4. Penemuan
II. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan uraian materi tentang perkalian dan pembagian.
2. Guru membimbing siswa melakukan diskusi kelompok.
3. Bersama kelompoknya siswa berdiskusi untuk menyelesaikan soal-soal
perkalian dan pembagian.
4. Siswa mengerjakan soal-soal perkalian dan pembagian secara mandiri.
evaluasi.
E. Sumber Bahan

I. Pemahaman Konsep
Contoh soal:
Hasil dari 100 – 50 + 20 x 2 : 1 adalah ….

Contoh soal:
Paman pergi ke pasar membeli beras seharga Rp. 21.000,00 dan gula pasir
seharga Rp. 6.000,00. berapa rupiah paman harus membayar?

Bentuk instrumen: portofolio
Contoh soal:
Siswa menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan uang.
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan
masalah.
Kompetensi Dasar:
2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam).
2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah.
1. Memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur.
2. Menaksir panjang dan berat benda atau lama kegiatan sehari-hari dan
memeriksa hasil taksiran dengan alat ukur.
3. Membaca tanda waktu jam, setengah jam, sampai seperempat jam pada
jarum jam.
4. Membaca tanda waktu sampai 5 menit pada jarum jam.
 Jenis alat ukur
 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah
1. Ceramah
2. Diskusi kelompok
3. Demonstrasi
4. Penemuan
II. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan uraian materi tentang pengukuran.
2. Siswa secara berkelompok melakukan pengukuran terhadap benda-benda
di sekitarnya dan berdiskusi untuk menjawab soal-soal tentang
pengukuran.
3. Siswa bersama kelompoknya menentukan alat ukur yang sesuai untuk
mengukur benda.
evaluasi.
E. Sumber Bahan

I. Pemahaman Konsep
Contoh soal:
Panjang tali 97 cm. Taksiran terdekat panjang tali tersebut adalah ….

Contoh soal:
Ayah berangkat kerja pukul 08.00 dan pulang kerja pukul 16.30. Berapa
jamkah lama ayah bekerja?

Bentuk instrumen:uji praktek
Contoh soal:
Siswa menaksir waktu yang digunakan untuk melakukan kegiatan sehari-hari.
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam
pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar:
2.3 Mengenal hubungan antarsatuan waktu, antarsatuan panjang, dan
antarsatuan berat.
1. Menentukan hubungan antarsatuan waktu.
2. Menentukan hubungan antarsatuan panjang.
3. Menentukan hubungan antarsatuan berat.
4. Menggunakan satuan dalam pemecahan masalah sehari-hari.
 Satuan waktu
 Satuan berat
 Satuan panjang
 Menggunakan hubungan antarsatuan
 Penggunaan satuan dalam pemecahan masalah sehari-hari
1. Ceramah
2. Diskusi kelompok
3. Demonstrasi
4. Penemuan
II. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan uraian materi tentang hubungan antarsatuan.
2. Guru membimbing siswa melakukan berdiskusi dalam menyelesaikan soal-
soal hubungan antar satuan.
3. Siswa melakukan diskusi bersama, kemudian mengerjakan soal-soal secara
mandiri.
evaluasi.
E. Sumber Bahan

I. Pemahaman Konsep
Contoh soal:
Kelas 3 masuk pukul 07.00 dan pulang pukul 12.00. Lama belajar kelas 3 di
sekolah adalah ….

Contoh soal:
Herman membeli 3 kg mangga. Berapa ons mangga yang dibeli Herman?

Bentuk instrumen: ujian praktek
Contoh soal:
Siswa melakukan praktek mengukur berat badan dan tinggi badan temannya
dengan satuan yang ditentukan.
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Mata Pelajaran : IPA
Standar Kompetensi:
3. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang
mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup.
Kompetensi Dasar:
1.1 Mengidentifikasi cirri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana.
1. Mengetahui ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
2. Menjelaskan macam-macam kebutuhan yang diperlukan makhluk hidup.
3. Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan ciri-cirinya.
 Ciri-ciri makhluk hidup
 Penggolongan makhluk hidup
Ceramah, observasi, diskusi, dan praktek
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan saksama.
II. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan tentang meteri makhluk hidup.
2. Siswa mengamati hewan dan tumbuhan di sekitarnya untuk mengetahui
ciri-ciri yang dimilikinya.
3. Siswa mencari informasi dari berbagai media mengenai kebutuhan
makhluk hidup untuk tumbuh dan bertahan hidup.
4. Siswa melakukan kunjungan ke kebun binatang terdekat untuk mengamati
ciri dan kebutuhan binatang yang ada di sana.
5. Siswa mengamati daun-daun tumbuhan yang ada di sekitarnya kemudian
mengelompokkan berdasarkan tulang daunnya.
6. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya tentang kebutuhan makhluk hidup
dan manfaat yang diperolehnya.
evaluasi.
E. Sumber Bahan
a. Buku materi IPA SD kelas III
c. Alat dan bahan praktikum

I. Pemahaman dan Penerapan Konsep
Bentuk instrumen: pilihan ganda, isian, dan uraian
Contoh soal:
1. Jika disentuh daun putri malu akan mengatup. Hal tersebut
menunjukkan ciri dari makhluk hidup, yaitu ….
a. peka terhadap rangsang
b. berkembang biak
c. bergerak
d. tumbuh
II. Kinerja Ilmiah

Bentuk instrumen: tes praktek
Siswa melakukan percobaan untuk membuktikan bahwa tumbuhan
memerlukan udara.
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal
yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup.
Kompetensi Dasar:
1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-
hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan (makanan, rekreasi,
istirahat, dan olahraga).
1. Menjelaskan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup selama masa
pertumbuhan dan perkembangannya.
2. Mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup.
 Perubahan pada makhluk hidup
II. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan mengenai pertumbuhan makhluk hidup dan
faktor-faktor yang mempengaruhinya.
2. Siswa melakukan praktek untuk mengukur pertumbuhan yang dialaminya.
3. Siswa melakukan pengamatan terhadap pertumbuhan katak dari kecebong
sampai menjadi katak dewasa.
evaluasi.
E. Sumber Bahan

Contoh soal:
1. Bertambahnya berat, tinggi, dan besar merupakan ciri-ciri ….
II. Kinerja Ilmiah

Siswa menanyakan pada orang tua tentang bahaya boraks dan formalin bagi
manusia, kemudian menuliskan pada selembar kertas dan mengumpulkan
hasilnya pada guru.
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
4. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan,
dan upaya menjaga kesehatan lingkungan.
Kompetensi Dasar:
2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan tidak sehat berdasarkan
pengamatan.
2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.
2.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar.
1. Membandingkan perbedaan antara lingkungan sehat dengan lingkungan tidak
sehat.
2. Menjelaskan pengaruh kondisi lingkungan terhadap kesehatan masyarakat.
3. Mempraktekkan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar.
 Lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
 Pengaruh lingkungan terhadap kesehatan
 Memelihara kesehatan lingkungan.
II. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan mengenai materi lingkungan dan kesehatan
2. Siswa mengamati lingkungan sekitar sekolahnya untuk mengidentifikasi
keadaannya.
3. Siswa melakukan diskusi untuk membahas hasil pengamatannya.
4. Siswa mencari informasi mengenai jenis dari penyebab pencemaran serta
akibatnya bagi kesehatan.
evaluasi.
E. Sumber Bahan

Contoh soal uraian:
1. Sebutkan ciri-ciri lingkungan yang sehat!
II. Kinerja Ilmiah

Siswa mencari gambar-gambar lingkungan yang sehat dari surat kabar atau
majalah, kemudian membuat kliping setiap gambar yang dipasang diberi
komentar.
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
5. Memahami sifat-sifat, perubahan, sifat benda, dan kegunaannya dalan
kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar:
III.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi
benda padat, cair, dan gas.
1. Mengetahui perbedaan antara benda padat, cair, dan gas.
2. Membandingkan sifat-sifat benda.
 Sifat-sifat benda
II. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan mengenai benda padat, cair, dan gas.
2. Siswa melakukan praktek secara berkelompok untuk menyelidiki sifat
benda padat.
3. Siswa melakukan praktek untuk mengamati sifat-sifat benda cair.
4. Siswa mendiskusikan hasil prakteknya secara berkelompok.
evaluasi.
E. Sumber Bahan

Contoh soal pilihan ganda:
1. Benda padat yang dimasukkan ke dalam sebuah ember bentuknya ….
a. Seperti ember
b. Tetap
c. Memenuhi ember
d. Menyerupai ember
II. Kinerja Ilmiah

Siswa memperhatikan gambar-gambar pada soal, kemudian menjelaskan
tentang sifat-sifat benda.
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
Kompetensi Dasar:
III.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk warna, atau
rasa) yang dapat diamati akibat pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di
udara terbuka.
1. Mengamati perubahan sifat yang terjadi pada benda.
2. Menjelaskan perubahan benda akibat beberapa perlakuan.
3. Mengetahui faktor-faktor yang menyebabkan perubahan benda.
 Perubahan sifat benda
II. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan mengenai perubahan sifat benda.
2. Siswa melakukan praktek bersama kelompoknya untuk mengetahui
perubahan sifat benda.
3. Siswa mengamati perubahan yang terjadi pada kertas sebelum dan
sesudah dibakar.
evaluasi.
E. Sumber Bahan

Contoh soal pilihan ganda:
1. Es batu yang berada di atas piring dan dibiarkan di udara terbuka akan
….
a. Meresap ke piring
b. Menjadi padat
c. Menjadi air
d. Menghilang
II. Kinerja Ilmiah

Bentuk instrumen: portofolio
Siswa menggambar sebuah benda yang mengalami perubahan sifat pada
selembar kertas putih polos, kemudian memberi warna yang menarik dan
keterangan secukupnya.
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
Kompetensi Dasar:
III.3 Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas.
1. Mengetahui bahan-bahan yang digunakan untuk pembuatan benda.
2. Menjelaskan alasan penggunaan bahan dalam pembuatan benda.
3. Mendeskripsikan sifat benda yang terbuat dari plastik, kayu, kaca, dan kertas.
 Benda dan kegunaannya.
II. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan mengenai benda dan kegunaannya.
2. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya tentang pengaruh penggunaan
bahan yang tidak tepat untuk membuat benda.
3. Siswa menyebutkan empat macam benda yang terbuat dari kayu, kertas,
plastik, dan kaca.
4. Siswa mencari informasi mengenai benda-benda berdasarkan bahan
pembuatannya.
evaluasi.
E. Sumber Bahan
Contoh soal isian :
1. Sikat gigi terbuat dari ….
II. Kinerja Ilmiah

Siswa melakukan pengamatan terhadap benda-benda di sekitar, kemudian
melengkapi tabel sesuai dengan pengamatan (nama benda, bahan pembuat,
dan kegunaan).
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Mata Pelajaran : IPS
Standar Kompetensi:
1. Memahami lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah.
Kompetensi Dasar:
1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan
sekolah.
Indikator:
1. Menguraikan pengertian lingkungan alam dan lingkungan buatan.
2. Memberi contoh lingkungan alam dan lingkungan buatan.
3. Mendeskripsikan lingkungan alam dan lingkungan buatan di sekitar rumah.
4. Mendeskripsikan lingkungan alam dan lingkungan buatan di sekitar sekolah.
Setelah selesai mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu:
1. Menguraikan pengertian lingkungan alam dan lingkungan buatan.
2. Memberikan contoh lingkungan alam dan lingkungan buatan.
3. Mendeskripsikan lingkungan alam di sekitar rumah.
4. Mendeskripsikan lingkungan alam dan lingkungan buatan di sekitar sekolah.
 Mengenal lingkungan alam dan buatan
 Lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah
 Lingkungan alam dan buatan di sekitar sekolah
2. Diskusi
3. Inquiri (pemeriksaan dengan sistem interview)
4. Tanya jawab
5. Simulasi
6. Observasi
(Menyesuaikan dengan situasi KBM)
1. Guru memberi pre-test yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas.
2. Guru memberi pengantar tentang materi yang akan dibahas.
II. Kegiatan Inti

1. Menggal iinformasi melalui kajian pustaka mengenai pengertian lingkungan
alam dan lingkungan alam.
2. Guru dan siswa Tanya jawab tentang pengertian lingkungan alam dan
lingkungan buatan.
3. Guru menjelaskan macam-macam lingkungan alam dan memberikan
contohnya kepada siswa.
4. Secara kelompok siswa mendiskusikan tentang lingkungan alam dan
lingkungan alam di sekitar sekolah.
5. Guru memberikan ringkasan materi.
6. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang sudah
dipelajari.
7. Guru memberikan tes lisan kepada siswa.
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar.
2. Guru memberi pre-test untuk mengetahui daya serap materi.
3. Guru memberi tugas rumah berupa pengerjaan LKS.
E. Sumber Bahan
a. Buku IPS SD kelas III
b. LKS Fokus
c. Referensi lain yang relevan

I. Penguasaan Konsep
Bentuk instrumen : pilihan ganda, acak kata, jawab singkat, dan uraian.
II. Penerapan
Bentuk instrumen : penilaian proyek
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499

(RPP)
Standar Kompetensi:
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar rumah dan
sekolah.
Kompetensi Dasar:
1.4 Melakukan kerja sama di lingkungan sekolah, rumah, dan kelurahan/desa.
Indikator:
1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk kerja sama.
2. Menguraikan makna gotong royong dan manfaat kerja sama.
1. Menguraikan pentingnya memelihara lingkungan.
2. Menjelaskan cara memelihara lingkungan alam.
3. Mendeskripsikan cara menjaga kebersihan lingkungan.
 Memelihara lingkungan alam
 Menjaga kebersihan lingkungan
2. Diskusi
4. Tanya jawab
5. Simulasi
6. Observasi
II. Kegiatan Inti

1. Menggal iinformasi melalui kajian pustaka tentang pengertian lingkungan
alam dan lingkungan buatan di sekitar rumah dan sekolah.
2. Guru menjelaskan cara memelihara dan menjaga lingkungan sekitar rumah
dan sekolah.
3. Guru dan siswa Tanya jawab tentang pengertian lingkungan alam dan
lingkungan buatan di sekitar rumah dan sekolah serta cara-cara
memelihara lingkungan tersebut.
4. Menggali infornmasi tentang kebersihan lingkungan.
5. Guru dan sisw Tanya jawab cara menjaga kebersihan lingkungan.
dipelajari.
E. Sumber Bahan
b. LKS Fokus

Bentuk instrumen : pilihan ganda, isian, jawab singkat, dan uraian.
Contoh lain : Sebutkan dua akibat dari penggundulan hutan!
II. Penerapan
Bentuk instrumen : portofolio
Contoh soal :
Tugas : Sebutkan beberapa cara dan tujuan dari pemeliharaan
lingkungan.
Petunjuk:
1. Amati lingkungan yang terawat di sekelilingmu!
2. Catatlah apa saja lingkungan itu dan apa manfaatnya!
3. Tulislah pada lembar kerja di bawah ini!
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499

(RPP)
Standar Kompetensi:
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar rumah dan
sekolah.
Kompetensi Dasar:
1.3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah.
Indikator:
1. Menjelaskan denah dan peta.
2. Membuat denah dan peta.
1. Menjelaskan denah dan peta.
2. Mempraktekkan membuat denah dan peta.
 Mengenal denah dan peta
 Membuat denah dan peta
2. Diskusi
4. Tanya jawab
5. Simulasi
6. Observasi
II. Kegiatan Inti

1. Menggali iinformasi melalui kajian pustaka mengenai cara membuat denah
dan peta.
2. Guru menjelaskan cara membuat denah dan peta.
3. Siswa membuat denah dan peta sederhana.
dipelajari.
E. Sumber Bahan
b. LKS Fokus

Bentuk instrumen : pilihan ganda, jawab singkat, menjodohkan, dan uraian.
Contoh soa l: Apa yang dimaksud denah?
II. Penerapan
Contoh soal : Gambarlah denah swalayan atau toserba!
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499
(RPP)
Standar Kompetensi:
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar rumah
dan sekolah.
Kompetensi Dasar:
1.4 Melakukan kerja sama di lingkungan sekolah, rumah, dan
kelurahan/desa.
Indikator:
2. Menguraikan makna gotong royong dan manfaat kerja sama.
2. Menjelaskan gotong royong dan manfaat dari kerja sama.
 Bentuk-bentuk kerja sama
 Gotonh royong dan manfaat kerja sama
2. Diskusi
4. Tanya jawab
5. Simulasi
6. Observasi
II. Kegiatan Inti

1. Menggal iinformasi melalui kajian pustaka materi kerja sama di lingkungan
sekolah, rumah, dan kelurahan/desa.
2. Guru dan siswa Tanya jawab tentang kerja sama di lingkungan sekolah,
rumah, dan kelurahan/desa.
3. Guru menjelaskan bentuk-bentuk kerja sama di lingkungan rumah,
sekolah, kelurahan/desa.
4. Guru menceritakan pengalaman melakukan gotong royong dan manfaat
kerja sama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa.
5. Guru dan siswa Tanya jawab tentang pengalaman melakukan gotong
royong dan manfaat kerja sama di lingkungan sekolah, rumah, dan
kelurahan/desa.
dipelajari.
E. Sumber Bahan
b. LKS Fokus

Bentuk instrumen : pilihan ganda, isian, jawab singkat, menjodohkan dan
uraian.
Contoh lain : Manfaat apa yang kamu peroleh melalui kerja sama?
II. Penerapan
Contoh soal : Tuliskan bangunan umum di lingkungan sekitarmu!
Uraikan bagaimana bangunan itu bisa berdiri!
Serang, ……………………………….
Mengetahui,

NIP. 19560901 197703 1 004 NIGB. 270 500 499

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA

NAMA : IIN NURHASANAH, S.Pd

Alokasi Waktu: …. x 1 jam pelajaran

II. Kegiatan Inti

F. Penilaian Hasil Belajar

H. BAHRUM, S.Pd IIN NURHASANAH, S.Pd

Alokasi Waktu: …. x 1 jam pelajaran

III. Kegiatan Penutup

F. Penilaian Hasil Belajar

H. BAHRUM, S.Pd IIN NURHASANAH, S.Pd

Alokasi Waktu: …. x 1 jam pelajaran

II. Kegiatan Inti

F. Penilaian Hasil Belajar

H. BAHRUM, S.Pd IIN NURHASANAH, S.Pd

Alokasi Waktu: …. x 1 jam pelajaran

II. Kegiatan Inti

F. Penilaian Hasil Belajar

H. BAHRUM, S.Pd IIN NURHASANAH, S.Pd

Alokasi Waktu: …. x 1 jam pelajaran

II. Kegiatan Inti

III. Kegiatan Penutup

F. Penilaian Hasil Belajar

H. BAHRUM, S.Pd IIN NURHASANAH, S.Pd

Alokasi Waktu: …. x 1 jam pelajaran

II. Kegiatan Inti

III. Kegiatan Penutup

F. Penilaian Hasil Belajar

H. BAHRUM, S.Pd IIN NURHASANAH, S.Pd

Alokasi Waktu: …. x 1 jam pelajaran

II. Kegiatan Inti

III. Kegiatan Penutup

F. Penilaian Hasil Belajar

H. BAHRUM, S.Pd IIN NURHASANAH, S.Pd

Alokasi Waktu: …. x 1 jam pelajaran

II. Kegiatan Inti

F. Penilaian Hasil Belajar

H. BAHRUM, S.Pd IIN NURHASANAH, S.Pd

Alokasi Waktu: …. x 1 jam pelajaran

II. Kegiatan Inti

F. Penilaian Hasil Belajar

H. BAHRUM, S.Pd IIN NURHASANAH, S.Pd

Alokasi Waktu: …. x 1 jam pelajaran

II. Kegiatan Inti

F. Penilaian Hasil Belajar

H. BAHRUM, S.Pd IIN NURHASANAH, S.Pd

Alokasi Waktu: …. x 1 jam pelajaran

II. Kegiatan Inti

F. Penilaian Hasil Belajar

H. BAHRUM, S.Pd IIN NURHASANAH, S.Pd

Alokasi Waktu: …. x 1 jam pelajaran

II. Kegiatan Inti

F. Penilaian Hasil Belajar

H. BAHRUM, S.Pd IIN NURHASANAH, S.Pd

Alokasi Waktu: …. x 1 jam pelajaran

II. Kegiatan Inti

F. Penilaian Hasil Belajar

H. BAHRUM, S.Pd IIN NURHASANAH, S.Pd

Alokasi Waktu: …. x 1 jam pelajaran

II. Kegiatan Inti

F. Penilaian Hasil Belajar

H. BAHRUM, S.Pd IIN NURHASANAH, S.Pd

Alokasi Waktu: …. x 1 jam pelajaran

II. Kegiatan Inti