Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PENGANTAR
EKONOMI & BISNIS
KELAS X SMK BISNIS MANAJEMEN
Tim Pengembang:

1.

Dra. Rr. Indah Satyani, M.Pd


2.
Sunarno, S.Pd
3.
Istyana Yulianti, SE
4.
Drs. Joko Ciptadi
Tim Pendamping:

Leny Noviani, M.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN

Satuan Pendidikan
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Pertemuan ke

: SMK
:X
: 1 ( satu )
: Pengantar Ekonomi dan Bisnis
: 4 x 45 menit
: 9 12

I. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR


Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1 Memahami nilai nilai keimanan dengan
agama yang dianutnya
menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3 Mengamalkan nilai- nilai keimanan sesuai
dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari- hari
2 Menghayati
dan
mengamalkan 2.1 Menunjukkanperilakuilmiah (memiliki rasa
ingintahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
perilaku
jujur,
disiplin,
tekun; hati-hati; bertanggungjawab; terbuka;
tanggungjawab,
peduli
(gotong
kritis; kreatif; inovatifdanpedulilingkungan)
royong, kerjasama, toleran, damai),
dalamaktivitasseharisantun, resposif dan pro-aktif dan
harisebagaiwujudimplementasisikapdalamm
menunjukkan sikap sebagai bagian
elakukanpercobaandanberdiskusi
dari solusi atas berbagai permasalahan 2.2
Peduliterhadapkeselamatandiridanlingkunga
dalam berinteraksi secara efektif
ndenganmenerapkanprinsipdankeselamatank
dengan lingkungan sosial dan alam
erjasaatmelakukankegiatanpengamatandanp
serta dalam menempatkan diri sebagai
ercobaan di laboratoriumlingkungan
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
3 Memahami dan menerapkan dan 3.3
Menganalisismasalahpokokekonomidanalter
menganalisis pengetahuan faktual,
natifpemecahannyamelaluiberbagaisistemek
konseptual, prosedural berdasarkan
onomi
rasa ingin tahunya ilmu pengetahuan,
teknologi,
seni,
budaya,
dan
humaniora
dalam
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah
4 Mengolah,
menalar, dan menyaji 4.3 Mengevaluasimasalahekonomiyagterdapat di
lingkungandanmenentukanupayapemecahan
dalam ranah konkret dan ranah
nya.
abstrak terkait dengan pengembangan
RPP PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS

dari yang dipelajarinya di sekolah


secara
mandiri,
dan
mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

INDIKATOR
a. Sikap
Menyajikan hasil analisis tentang masalah pokok ekonomi dan alternative
pemecahannya melalui berbagai sistim ekonomi dengan penuh tanggung jawab, peduli,
percaya diri dan kreatif.
b. Pengetahuan
1. Mendeskripsikan pengertian inti masalah ekonomi / kelangkaan
2. Mengidentifikasi berbagai pilihan/alternatif pemecahan masalah ekonomi
3. Menganalisis biaya peluang (ini fokusnya pada PPF/kemungkinan produksi)
4. Mendeskripsikan skala prioritas
5. Menganalisis permasalahan pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa)
c. Ketrampilan
1. Menyusun skala prioritasdan pengelolaa keuangan berdasarkan pilihanpilihan/alternatif pemecahan masalah ekonomi dalam sistem ekonomi
TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Sikap
Melalui diskusi dan presentasi siswa mampu menyajikan inti masalah ekonomi atau
kelangkaan dan memilih skala prioritas permasalahan ekonomi dengan penuh tanggung
jawab, peduli, percaya diri dan kreatif
b. Pengetahuan
1. Siswa dapat mendeskripsikan kelangkaan atau inti masalah ekonomi dengan benar
tanpa membuka bahan ajar.
2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai pilihan/alternatif pemecahan masalah dengan
tepat setelah diberikan contoh permasalahan ekonomi dalam suatu sistem ekonomi
3. Setelah diberikan data mengenai berbagai pilihan, siswa dapat menganalisis biaya
peluang yang dikorbankan dengan tepat
4. Setelah diberikan kasus tentang permasalah ekonomi dan alternatif pemecahannya,
siswa dapat mendeskripsikan skala prioritas dengan tepat
5. Siswa dapat menganalisis permasalahan pokok ekonomi dalam suatu sistem
ekonomi dengan benar tanpa membaca buku

c. Ketrampilan

RPP PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS

Dengan diberikan permasalahan ekonomi, siswa dapat menyusun skala prioritasdan


pengelolaa keuangan berdasarkan pilihan-pilihan/alternatif pemecahan masalah
ekonomi dalam sistem ekonomi dengan tepat
MATERI PEMBELAJARAN
a. Inti masalah ekonomi/kelangkaan
b. Pilihan
c. Biaya peluang
d. Skala prioritas
e. Pengelolaan keuangan
f. Permasalahan pokok ekonomi (apa, bagaimana, untuk siapa)
PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific Learning
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE- 9
Materi: Kelangkaan
Model/strategi: Kooperatif tipe Think Pair and Share
Metode:diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab, dan penugasan
a. Pendahuluan
1.
2.
3.
b.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Kegiatan
Persiapan psikis dan fisik dengan membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam dan berdoa bersama
Memberikan motivasi dengan menginformasikan tujuan yang akan
dicapai
Melakukan apersepsi dengan menunjukan berita mengenai
kelangkaan kedelai yang ada di surat kabar
Inti
Kegiatan
Siswa mengamati gambar yang ada di surat kabar
Guru menanyakan apakah gambar tersebut menunjukkan
kelangkaan atau tidak.
Guru menjelaskan bahwa gambar tersebut bukanlah kelangkaan
namun merupakan kekurangan
Guru menanyakan apakah perbedaan kelangkaan dengan
kekurangan.
Siswa mencoba menganalisis perbedaan kelangkaan dan kekurangan
dengan bimbingan guru
Guru menjelaskan konsep kelangkaan
Guru mengajukan pertanyaan untuk dipikirkan secara individu
tentang: Misalnya Apakah kalian saat ini menghadapi kelangkaan?
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk memikirkan
jawabannya.
Guru memberi kesempatan kepada siswa secara berpasangan dengan
teman
sebangkunya
untuk
mendiskusikan
tentang

RPP PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS

Waktu
10 menit

Waktu
70 menit

soal/materi/pertanyaan dari guru


10. Siswa secara berpasangan mencoba mengidentifikasi kelankaan
yang mereka hadapi
11. Guru memerintahkan setiap pasangan untuk berdiskusi
denganpasangan lain.
12. Guru menunjuk dua atau tiga pasangan secara acak untuk
mengkomunikasikan hasil diskusinya
13. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban/pendapat dari
beberapa pasangan.

c. Penutup :
1.
2.
3.
4.

Kegiatan
Peserta didik bersama-sama guru membuat rangkuman/simpulan
pelajaran.
Peserta didik melakukan penilaian/atau refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Guru memberi tindak lanjut berupa tugas membaca materi tentang
pilihan dan biaya peluang
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
yang akan datang tentang kelangkaan sumberdaya ekonomi.

Waktu
10 menit

PERTEMUAN KE-10
1. Materi : Pilihan dan skala prioritas
2. Model/strategi: Picture and Picture
3. Metode:diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab, dan penugasan.
a. Pendahuluan
Kegiatan
1. Persiapan psikis dan fisik dengan membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam dan berdoa bersama
2. Memberikan motivasi dengan menginformasikan tujuan yang akan
dicapai
3. Melakukan apersepsi dengan menunjukan berita mengenai
kelangkaan kedelai yang ada di surat kabar
b. Inti
Kegiatan
1. Siswa mengamati gambar yang melalui power point
2. Guru menanyakandari gambar itu prioritas mana barang mana
yang harus dipilih lebih dahulu.
3. Guru menjelaskan bahwa gambar barang mana yang harus lebih
dulu dipih brdasarkan tingkat kepentigannya.
4. Guru menanyakanprioritas mana yang dari gambar itu yang harus
didahulukan.
5. Siswa mencoba mengurutkan gambar-gambar yang diberikan guru
RPP PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS

Waktu
10 menit

Waktu
70 menit

sesuai prioritas kebutuhan.


6. Siswa menganalisis urutan gambar berdasarkan prioritas
kebutuhan.
7. Guru memberi kesempatan kepada siswa secara berpasangan
dengan teman sebangkunya untuk mendiskusikan tentang
soal/materi/pertanyaan dari guru
8. Siswa secara berkelompokmencoba mengidentifikasi kebutuhan
masing-masing siswa dalam kelompok dan menyusun skala
prioritas.
9. Siswa menganalisis perbedaan susunan skala prioritas tersebut
10. Guru menunjuk dua atau tiga pasangan secara acak untuk
mengkomunikasikan hasil diskusinya
11. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban/pendapat dari
beberapa pasangan.

c. Penutup :
1.
2.
3.
4.

Kegiatan
Peserta didik bersama-sama guru membuat rangkuman/simpulan
pelajaran.
Peserta didik melakukan penilaian/atau refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Guru memberi tindak lanjut berupa tugas membaca materi tentang
pilihan dan biaya peluang
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
yang akan datang tentang kelangkaan sumberdaya ekonomi.

Waktu
10 menit

PERTEMUAN KE-11
1. Materi : Pilihan dan biaya peluang
2. Model/strategi: Kooperatif tipe Think Pair and Share
3. Metode:diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab, dan penugasan.
a. Pendahuluan
Kegiatan
1. Persiapan psikis dan fisik dengan membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam dan berdoa bersama
2. Memberikan motivasi dengan menginformasikan tujuan yang
akan dicapai
3. Melakukan apersepsi dengan menunjukan contoh mengenai
penggelolaan keuangan
b. Inti
Kegiatan

Waktu
10 menit

Waktu

1. Siswa mengamati dari contoh mengenai pedoman berbelanja


70 menit
2. Guru menanyakan alasan mengapa siswa harus hidup hemat dalam berbelanja
RPP PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS

3. Guru menjelaskan beberapa pedoman berbelanja agar tidak salah pilih serta demi
penghematan.
4. Guru membagi kelompok kecil yang beranggotakan 3 orang. Setiap orang
mempunyai nomor kepala yaitu nomor 1, 2, dan 3.
5. Guru memberikan pertanyaan mengenai penting tidaknya pedoman berbelanja.
6. Siswa menganalisis mengenai kegunaan dan alasan membuat pedoman
berbelanja secara tepat.
7. Siswa mencobamemberikan contoh berbelanja secara tepat tempat, tepat waktu,
tepat harga, tepat mutu, tepat jumlah.
8. Guru menunjuk secara acak dengan cara memanggil nomor kepala siswa untuk
mengkomunikasikan hasil diskusinya
9. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban/pendapat dari siswa
c. Penutup :
Kegiatan
Waktu
10
1. Peserta didik bersama-sama guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.me
nit
2. Peserta didik melakukan penilaian/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
3. Guru memberi tindak lanjut berupa tugas membaca dan mencoba materi
tentang bagaimana menggelola keuangan yang baik.

PERTEMUAN KE-12
1. Materi : Pengelolaan keuangan
2. Model/strategi: Kooperatif tipe Number Head Together
3. Metode:diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab, dan penugasan.
a. Pendahuluan
Kegiatan

Waktu
10 menit

1. Persiapan psikis dan fisik dengan membuka pelajaran dengan


mengucapkan salam dan berdoa bersama
2. Memberikan motivasi dengan menginformasikan tujuan yang
akan dicapai
3. Melakukan apersepsi dengan menunjukan gambar mengenai
permasalahan pokok ekonomi (apa. Bagaimana dan untuk
siapa)
b. Inti
Kegiatan

Waktu

1. Siswa mengamati dari contoh mengenai permasalahan pokok ekonomi


70 menit
2. Guru menanyakan mengapa masalah ekonomi itu timbul
RPP PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS

3. Siswa
mencoba
menganalisisBarangdanjasaapayangharu
Bagaimanacaramemproduksibarangdanjasatersebut(how)?
Untuksiapabarangdanjasatersebutdiproduksi(forwhom)?
4. Guru memberikan contoh mengenai tiga persoalan pokoktersebut dalam kaitannya
dengan dunia nyata.
5. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk memikirkan jawabannya.
6. Guru memberi kesempatan kepada siswa secara berpasangan dengan teman
sebangkunya untuk mendiskusikan tentang soal/materi/pertanyaan dari guru
7. Siswa secara berpasangan mencoba mengidentifikasi tiga persoalan pokok
tersebut.
8. Guru memerintahkan setiap pasangan untuk berdiskusi denganpasangan lain.
9. Guru menunjuk dua atau tiga pasangan secara acak untuk mengkomunikasikan
hasil diskusinya
10. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban/pendapat dari beberapa pasangan.
a. Penutup :
Kegiatan

1.
2.
3.
4.

Waktu
10 menit
Peserta didik bersama-sama guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
Peserta didik melakukan penilaian/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Guru memberi tindak lanjut berupa tugas membaca materi tentang yang baru saja
dibahas
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan
datang tentang pelaku-pelaku ekonomi

Media Pembelajaran :
Slide/ handout tentang inti masalah ekonomi / kelangkaan
Gambar / foto
Lembar kegiatan siswa
Sesuaikan lagi sesuai dengan media yang akan digunakan dalam pembelajaran
Sumber Belajar :
1. Buku Paket ekonomi Kemendikbud
2. Buku- buku ekonomi penunjang yang relevan
3. Media massa, cetak / elektronik

Penilaian Hasil Belajar :


1. Teknik/prosedur:
RPP PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS

a. Tes : Tes tertulis,


b. Non tes: penilaian proses
2. Bentuk/alat :
a. Uraian
b. Penugasan
c. Lembar pengamatan

Surakarta, Desember 2013


Guru Mata Pelajaran

Mengetahui
Kepala Sekolah

Rr. Idah Satyani/ Sunarno

Sikap spiritual dan sosial


a. Teknik Penilaian
b. Bentuk Instrumen
c. Kisi-kisi:

: Observasi
: Lembar observasi

LEMBAR OBSERVASI
No.
1

Sikap/Nilai

Indikator

Butir
Pertanyaan
A1

Tanggung Jawab

Terbiasa menyelesaikan
tugas dengan penuh
tanggung jawab

Objektif

Terbiasa menilai
permasalahan secara
objektif.

A2

Kritis

Terbiasa memberi
pendapat dalam bahasan
pemecahan masalah.

A3

Terbuka

Terbiasa menerima kritik


dan saran dalam diskusi

A4

RPP PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS

yang demokratis
Instrumen: lihat Lampiran 01

Pengetahuan
a.
Teknik Penilaian
b.
Bentuk Instrumen
c.
Kisi-kisi:
No
Indikator
1
2
3
4
5

: Tes Tulis
: Uraian non Objektif (UNO)
Butir
Instrumen

Siswa dapat mendeskripsikan kelangkaan atau inti masalah


ekonomi
Siswa dapat mengidentifikasi berbagai pilihan/alternatif
pemecahan masalah
Siswa dapat menganalisis biaya peluang yang dikorbankan
dengan tepat
Siswa dapat mendeskripsikan skala prioritas dengan tepat
Siswa dapat menganalisis permasalahan pokok ekonomi dalam
suatu sistem ekonomi

B1
B2
B3
B4
B5

Instrumen: lihat Lampiran 02.

Keterampilan
a. Teknik Penilaian
: Tes Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen
: Lembar Pengamatan
c. Kisi-kisi:
Keterampilan

Butir Instrumen

Instrumen: lihat Lampiran 03.

RPP PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS

10

Lampiran 01
LEMBAR OBSERVASI
SIKAP SPIRITUAL DAN SIKAP SOSIAL
No.

Sikap/nilai

Terbiasa menyelesaikan tugas dengan penuh tanggung jawab

SB

Terbiasa menilai permasalahan secara objektif.

Terbiasa memberi pendapat dalam bahasan pemecahan


masalah.

Terbiasa menerima kritik dan saran dalam diskusi yang


demokratis

Keterangan:
SB = sangat baik
B
= baik
C
= cukup
K
= kurang
Lembar Pengamatan
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran :..................................................................................................
Kelas/Semester:....................................................................................................
Tahun Ajaran :....................................................................................................
Waktu Pengamatan: ............................................................................................
Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku tanggung jawab, kritis,
objektif, terbuka.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No
.

Nama
Siswa

Tanggung jawab
S
B

Kritis
S
B

Objektif
K

S
B

Terbuka
K

S
B

1.
2.
3.
4.
5.
..
RPP PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS

11

Lampiran 02
TES URAIAN NONOBJEKTIF (UNO)
Petunjuk
Jawablahbeberapapertanyaan-pertanyaan di bawahinidenganjelasdanbenar !
1. Beberapa waktu yang lalu, masyarakat kesulitan menemukan bawang putih, apakah
kondisi tersebut dapat dikatakan sebagai kelangkaan?.
2. Ketika pemerintah menaikkan harga BBM. Hal ini berdampak pada berbagai sektor,
termasuk usaha restoran. Identifikasikan alternatif pemecahan masalah ekonomi beserta
alasannya!
3. Pada saat kalian liburan, Andi memperoleh tawaran bekerja part time menjadi pramu saji
dengan memperoleh upah Rp. 30.000,00 per hari. Namun, teman-temannya mengajak
pergi berlibur ke Pantai. Dari contoh tersebut berapakan biaya peluang dan berapa biaya
keseluruhan jika Andi memilih berlibur ke pantai?
4. Mengapa kebutuhan yang sifatnya pokok selalu menjadi prioritas utama dalam kehidupan
kita?
5. Ketika kalia merasa lapar kalian dapat memenuhinya dengan membeli makanan dan
mengkonsumsinya. Tunjukkan perbedaan kebutuhan dan keinginan saat kalian memilih
jenis makanan untuk memenuhi rasa lapar tersebut?
Pedoman Penskoran
Soal no. 1
Aspek

Skor

Siswa dapat mendeskripsikan kelangkaan atau inti masalah


ekonomi

Jawaban sempurna

Jawaban kurang sempurna

Jawaban tidak sempurna

12

SKOR MAKSIMAL

Soal no. 2
Aspek

Skor

Siswa dapat mengidentifikasi berbagai pilihan/alternatif


pemecahan masalah

Jawaban sempurna

Jawaban kurang sempurna

Jawaban tidak sempurna

12

SKOR MAKSIMAL
RPP PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS

4
12

Aspek

Skor

Aspek

Skor

Soal no. 3
Siswa dapat menganalisis biaya peluang yang dikorbankan
dengan tepat

Jawaban sempurna

Jawaban kurang sempurna

Jawaban tidak sempurna

12

SKOR MAKSIMAL

Soal no. 4
Aspek

Skor

Siswa dapat mendeskripsikan skala prioritas dengan tepat

Jawaban sempurna

10

Jawaban kurang sempurna

79

Jawaban tidak sempurna

36

SKOR MAKSIMAL

RPP PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS

10

13